b18 I EL COMERCIO viernes 26 de noviembre del 2010
vida&futuro
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EdUCaCIón. Las nuEVas nECEsIdadEs En TECnoLogías dE InfoRMaCIón y CoMunICaCIón
“Falta capacitación en TIC”
Sandro Medina Tovar
C
lotilde Fonseca
es la ministra de
Ciencia y Tecno-
logía de Costa Ri-
ca. Ella fue una de las ponen-
tes que concitó mayor aten-
ción entre los asistentes de la
Tercera Conferencia Minis-
terial sobre la Sociedad de la
Información de América La-
tina y el Caribe, realizada esta
semana en nuestra capital.
El Comercio conversó en ex-
clusiva con ella para conocer
su visión acerca de la relación
que debería existir entre las
tecnologías de la información
y la comunicación (TIC) con
los docentes y estudiantes.
¿Cuán preparadas se en-
cuentran las escuelas de
educación en la región,
frente al avance de las TIC?
Se ha hecho un esfuerzo im-
portante por llevar progra-
mas de tecnología a la educa-
ción general básica. Pero hay
preguntas: ¿estos programas
estarán alineados con el de-
sarrollo de las capacidades
intelectuales, productivas y
creativas de un nivel supe-
rior? ¿Están solo orientados
a proveer acceso de tecnolo-
gía a un uso muy elemental
de los recursos tecnológicos?
¿Usted qué piensa frente a
estas interrogantes?
En una investigación realiza-
da en Suecia se encontró que
los jóvenes han logrado de-
sarrollar una gran capacidad
para trabajar con tecnologías,
usan Internet y redes socia-
les, pero no han desarrolla-
do en paralelo las destrezas
mentales más poderosas
de lógica: la matemática, la
capacidad de análisis y el ri-
gor, los cuales son necesarios
para producir estas tecnolo-
gías. Entonces, la otra gran
La titular de Ciencia y Tecnología de Costa Rica señala los retos de las
escuelas con respecto al avance tecnológico en la sociedad y fundamenta
la necesidad de que los países de la región tengan un ministerio
MEjor. “no hay que enseñar a usar un lápiz, sino cómo aprovecharlo”, señaló la ministra de Ciencia y Tecnología de Costa rica.
“Un ministerio de ciencia y tecnología es imprescindible”
¿Es necesario que los paí-
ses de esta parte del mun-
do tengan un ministerio de
ciencia y tecnología?
absolutamente, es im-
prescindible. El desarrollo
económico de nuestros
países depende de la inver-
sión en ciencia, tecnología
e innovación. Eso ha sido
muy evidente en los países
asiáticos. américa Latina
pregunta y dilema a la vez
es: ¿cómo usar estas tecno-
logías y desarrollar con ellas
estas capacidades mentales
superiores que son las que
hicieron posible que exista la
nuevo Internet explorer 9 en latInoamérIca
Microsoft lanzó la nueva versión de su navegador, el Internet Explorer 9, y ya está disponible para
Latinoamérica. Este software puede ser descargado por los usuarios y funciona para todas las
versiones de Windows Vista y Windows 7, con una mayor velocidad al navegar.
está muy atrasada en este
campo, aunque las univer-
sidades hagan mucha in-
vestigación. se debe bus-
car que este trabajo pro-
duzca beneficios para el
sector productivo. Es una
gran tarea que tenemos en
la región.
En el caso de Costa rica,
¿cómo les va con esta ex-
informática, la computación
o las telecomunicaciones?
En las escuelas, entonces,
deberían incidir en los cur-
sos básicos como son la fí-
periencia ministerial?
El ministerio tiene más de
20 años de fundado y ha
cumplido una función muy
importante. Es pequeño en
número de funcionarios y
presupuestos. Pero yo lo
considero uno de los pilares
del desarrollo del futuro de
mi país, no solo académico
e intelectual, sino social y
económico.
sica o la matemática…
Exacto. Y se debe hacer un
esfuerzo para que los jóve-
nes manejen la física, la quí-
mica, la matemática, pero
no de una manera repetitiva
Sandro Medina
las cifras
7%
del PBI de Costa Rica se
destina a la educación.
35mil
docentes peruanos han
sido capacitados –desde
el 2008– por Empresarios
por la Educación en el uso
de las TIC mediante el pro-
grama Inclusión digital.
o monótona, sino que hagan
cosas con estos conocimien-
tos, de modo que sea una
comprensión de la ciencia o
la matemática aplicada para
que tengan la motivación de
seguir profundizando y ad-
quieran un marco concep-
tual más sólido.
¿Esto implicaría mayores
presupuestos para el sec-
tor educativo?
La educación debe tener pre-
supuesto creciente, porque
no solo se necesita presu-
puestos para comprar má-
quinas, sino para formar y
capacitar educadores. Los
jóvenes de hoy tienen otras
necesidades y los docentes
tenemos que manejar esos
conocimientos. Existe una
tendencia de creer que con
dar clase de computación se
soluciona el problema. Es
como decir voy a dar clases
de lápiz. Eso no tiene senti-
do. Las clases no deben ser
sobre cómo usar el lápiz, si-
no qué hacer creativamente
con este instrumento. No
podemos introducir tanta
tecnología en el sector edu-
cativo si no tenemos claros
cuáles son los perfiles cog-
nitivos y las inclinaciones
de las nuevas generaciones.
Usted habla de ciudadanos
digitales. ¿Cómo deben ser?
Hoy para ejercer de una ma-
nera plena la ciudadanía es
muy importante saber que
una parte de ella ocurre con
la interacción, la participa-
ción en los servicios en línea,
la participación en las redes
y las votaciones electróni-
cas. Hay un conjunto muy
grande de elementos y para
poder ejercerlos hay que sa-
ber desempeñarse en línea
de manera segura y evitar,
por ejemplo, el cibercrimen
y sus derivados. No podemos
pensar en un ciudadano del
siglo XXI si no hay un trabajo
de formación de las capacida-
des ciudadanas tanto en tér-
minos de posibilidades como
de responsabilidades. π