Matemática para 6to Primaria

6to Grado de Primaria
TEMA 1: OPERACIONES COMBINADAS I
ORDEN DE LAS OPERACIONES Y SIGNOS DE COLECCIÓN
Mi hermano menor me pidió que lo ayudara a completar un álbum de Pokemon,

empecé con 12 figuritas, durante 3 días reuní 6 diarias, además un amigo me regalo la
mitad de sus 18 figuritas que tenía repetidas, hice una operación para saber la
cantidad de figuritas reunidas y obtuve los siguiente resultados.
18
12 + 3  6 + = 99
2
Siguiente la orientación de mi profesor de verificar siempre la respuesta, resolví
el problema al revés y cual fue mi sorpresa:
18
+ 6  3 + 12 = 57
2
Me encontraba en un verdadero problema y decidí entrar a la era de la
computación, apoyándome en la misma introduje la operación y el resultado fue 54.
Evidentemente algo estaba pasando, no podía creer que las matemáticas fueran tan
inapropiadas para tan sencillo problema, conté las figuritas una por una y para mi
sorpresa no era 99, 57, las volví a contar para rectificar y era 39.
¿Qué sucedió con las matemáticas? ¿Hice mal alguna Operación? La
computadora ¿También resolvió mal la operación? ¿Puedes ayudarme entonces a
encontrar el error?
Comenta esta situación y analiza con tus compañeros.
18
una expresión como 12 + 3 x 6 + requiere una interpretación y debemos establecer
2
el cálculo de acuerdo a una jerarquía operatoria.
El orden es el siguiente:
1. Signos de colección: ( ),  ,  
2. Multiplicación y división: x , 
3. Suma y resta: +, -
Aritmética 5
EJERCICIOS RESUELTOS
1- Efectuar:
M =  18  2 x 4 -  ( 24 – 6 )  3 + 2   + 12  4
Solución:

   
M = 18  2  4 −  24 − 6   3 + 2 
 + 12  4
   

 
  


  
M = 9   4 − 
18   3 + 2  + 3

 
 
 

  
M = 3 6 − 6+ 2  3

  
M =  36 - 8  + 3
M = 28 + 3
M = 31
2. Calcular:
A =  24 x 2  8 +  2 + 6 x 3 – 5   3  x 2 – 10
Solución:
   
A = 24 
 2  8 +  2 + 6
  3 − 5  3  2 − 10
   
 
 
 
A = 48 8 + 2 +
 18−5  3  2 − 10
 
 
 
 
A = 6 + 15  
 3  2 − 10

 

A = 6 + 5  2 − 1 0
A = 1
 1
 
 2 − 10
A = 22 − 10
A = 12
Aritmética 6
EJERCICIOS
1. Efectuar las siguientes operaciones:
A) 12  3 x 4 + 2  2
B) 8 x 3  2 - 6 x 2  3
C) 4 x 16  8 - 6 x 4  2
2. Calcular:
M = 24 x 3  6 – 2 x 4 x 6  2
3. Reducir:
A = 16 x 2  3 + 25 x 3  15 – 2
4. Simplificar:
B = 40  2  2 + 62  2 x 2 – 18 x 3  9
5. Efectuar:
M = 12 – (6  3 + 6 x 2)  7
6. Operar:
A = 18 + 2 + 3  5 − 6  2 - (2 – 1) x 3
7. Calcular:
I = ( 6 – 2 ) x 3 + 2  ( 4 – 12  4 ) + 3 x  5 + ( 3 – 2 )
8. Determinar:
E =  6 x 3  2 +  (15 – 12) x 2 – 3  + 6 x 3
9. Determinar:
E = 6 x 3  2 +  ( 15 – 12 ) x 2 – 3   + 6 x 3
10. Operar:
B = ( 16 – 12 )   15 + 16  8 – 5 x ( 6 – 9 3 ) + A
Donde:
A = 12 + 6 + 4 x 2 + ( 12 – 5 ) x 4  2 - 17 + (6  3) x (18 9) 
Aritmética 7
11. Calcular:
A = (24 – (25  (17–12) + 14 - 12 – 6x2 + 15)  4 – 2 x 2 – (6 – 5)
Dar como respuesta la suma de cifras.
12. Hallar A + B
A = 12– (6 x 3  2 x 4 – 12 x 5 - 2  2)  6
B = 16 x 12  2– 15 x 18  6 + 2 x (10 - 5x2)
2A + B
13. Calcular: E =
4
A = 27  (18 + 3 X 4  2- 14  2 x 3 )
B = 10 x 3  15 + 6 x 8  (12 – 4 x 2)
14. El día domingo repartí S/. 120 entre mis cuatro hijos, en partes iguales, luego les di
a cada uno la tercera parte de S/.24, pero mi hijo mayor tuvo que gastar el doble
de S/. 15. ¿Cuánto es lo que tiene mi hijo mayor?
solución:
15. Pepe y Lucho jugaban a realizar 16. Juanito recibe 12 caramelos pero
cálculos mentales. Pepe le dice a come “x”, luego su primo le da el
Lucho: “Multiplica 5 y 3 luego doble de la diferencia entre 2 y 10,
divídelo entre la resta de 6 y 1. Al después de una hora su papá le
resultado súmale el producto de 18 regala la cuarta parte de 24 y ahora
con la diferencia de 5 y 3” ¿Cuánto tiene 27 caramelos. Calcular “x”.
obtuvo Lucho?
solución:
solución:
Aritmética 8
TAREA DOMICILIARIA
1. Efectuar las siguientes operaciones:
A) 6 x 4  3 + 2 x 8  4
B) 12 x 3  2 – 15 x 3  9
C) 15 x 3  5 + 18 x 9  6
2. Calcular:
A = 16 x 4  8 – 2 x 2 x 2 x 2  4
3. Reducir:
B = 4 x 3 x 4  2 + 16 x 2  4 x 2 – 1
4. Simplificar:
C = 42  2 x 3  7 + 35 x 2  10 – 18  6 x 3  9
5. Oscar colecciona estampillas, hasta el momento tiene el doble de 18 pero se le

pierde la mitad de 12. Luego recibe 10 estampillas de regalo y ahora tiene:
6. Calcular: A + B
A = 8 x 3 + 16  2 – 1 x 3
B = 12  4 – 6  3 + 3 x 2
7. Reducir:
A =  18 x ( 5 – 3)  4 + ( 2 + 5 x 3  ( 6 – 1)  5  + 16
Dar como respuesta la suma de cifras.
8. Calcular:
M = (12–4) x 42+18x3  9 11 – 2
9. Operar:
N = 15  5 x 6  ( 10 - 1) + 12 x ( 6 - 14 – 4 x5 - 2)
Aritmética 9
10. Un comerciante compra 6 cajas de cuadernos de 12 cuadernos cada caja y los

reparte equitativamente entre 8 personas, pero cada una de ellas ya tenía la
mitad de 10, entonces ¿Cuántos cuadernos tiene cada una de estas personas?
solución:
11. Hallar:
M = (12 – 9) x  18 x 4  (12 – 6) – 15  5 x 2  (16 - 13) + 7
12. Indicar el producto de las cifras del resultado de:
 15  3 + 8x (3 + 2 x 6) -10  - 6 + 9 x 4  3 - 2
13. Determinar:
A =  24  6 x (18 - 6 + 18  6 x 3) -2 x (12 – 18  2
14. Cinco amigos van de compras y 15. Si mi sueldo fuera S/.420 más
piensan gastar S/. 100 cada uno podría gastar S/. 500 en alimentos,
de ellos. Si los dos primeros S/. 520 en alquiler, S/. 610 en ropa
gastaron S/. 10 más y los dos y S/. 600 en movilidad,
últimos gastan S/. 30 menos. quedándome de ahorro S/. 480
¿Cuánto gastó el quinto amigo si ¿Cuál es mi sueldo?
el gasto total fue de S/. 40 más?
solución:
solución:
Aritmética 10
TEMA 2: OPERACIONES COMBINADAS II

En esta parte de las operaciones combinadas consideraremos la potenciación y
la radicación para lo cual se establece otra jerarquía operatoria. El orden se resume a
continuación:
1. Signos de colección: ( ), , 

Potencias y radicales: ( ) ; n
m
2.
3. Multiplicación y División: x ; 
4. Suma y resta: + ; -
OJO:
20 = 1 120 = 1 (3 ) 2 0
= 90 = 1
“Todo número natural que está elevado a la cero da por resultado…”
 
1. Simplificar:
( ) 
A = 32 + 3  5  2 3  2 + 4 2 + 5  3 + 25
Solución:
 


A = (3 2 + 3  5)  23  2 + 4 2 + 5  3 + 25 


A = (9 + 15 )  8 2 + 16 + 15 + 5 
A =  24  8  2 + 36  
A =  3  2 + 6
A = 38
A = 24
2. Reducir:
( )
E = 4 2 + 12 + 182  2 + 9 − 1010 − 14 + 144 − 50
0
“Ahora lo que necesitas
para resolver los
problemas, es mucha
Solución: paciencia y voluntad,
E = 42 + (2 + 18
2
)
 2  9 − 1010 − 14 + 144 − 50
0
¡Vamos no te desanimes!
E = 16 + 2 + 324 2  9 − 101 − 14 + 12 − 1 Tú puedes….
E = 16 + 2 + 648  9 − 10 − 25
E = 16 + 2 + 72 − 10 − 5
E = 16 + 64 − 5
E = 16 + 8 − 5
E = 19
Aritmética 11
EJERCICIOS
1. Efectuar:
A) 32  50 + 6 x 11
B) 18  9 x 22 – 62  32
C) 24 x 2  24 + 52  5
2. Reducir:

E = 2 33+ 4  2 − 3+ 5 − 2
2 2 4 0

3. Operar:
A = 10 2  3  2 + 32  2  6
4. Simplificar:
M = 7 + 18 + 7 + 2 2
5. Juan García compró 12 cajas de leche en las cuales había 7 latas en cada caja, si el
precio de cada lata es igual al número de latas que tiene cada caja. Calcular el valor
total de las latas de leche.
solución:
6. Reducir:
B = 17 − 32 + 2  10 + 60  5 + 3  8 + 5  130
7. Simplificar:

A = (3 + 3  5)  9 − 2 4 2 + 5  3 − 2 + 54 − 5 
8. Calcular Ele producto de las cifras del resultado:
M = 100 − 86 + (14  2 − 5)  23 + 20 + 4 2  2  2 3
Aritmética 12
9. Encontrar el valor de restar “A” de “B”, si:
A = 3 500 − 4  20  (10 + 50  5) + 2 4

B = 16  3 + 2 − 5  2 2 − 3( )
10. En una granja para cercar con 5 hileras un corral cuadrangular se usaron 620 m
de alambre. Hallar el área del cuadrado.
Solución:
11. Hallar M:
(  )
M = 17 + 2 • 18 − 2  6  2 2  3 − 2 + 3 + A Si:
( ) 
A = 12 − 3  2 2 • 14 + 16 − 12 
12. Determinar:
E = 12 + 62  32 + 52 + 16 + 25  3 + 32 + A2  12
13. Tenemos cestas que contienen huevos, en unas cestas hay huevos de gallina, en
las otras cestas hay de pato. Su número está indicado en cada cesta: 5, 6, 12, 14,
23 y 29. “Si vendo esta cesta –meditaba- me quedará el doble de huevos de
gallina que de pato”.
¿A qué cesta se refiere el vendedor?
solución:
14. ¿Cómo expresar la unidad, empleando al mismo tiempo las diez primeras cifras?
solución:
15. Intenta 4 maneras distintas de formar el número 23 usando sólo el 2 y el 5 y las

cuatro operaciones: suma, resta, multiplicación y división.
Por ejemplo: 23 = 5 x 5 – 2
solución:
Aritmética 13
TAREA DOMICILIARIA
1. Efectuar:
(
A) 2 3  2 2 + 2 4 − 16  2 )
(
B) 3 − 33
4 ) 3
C) 21  3 x 6 + 150
2. Reducir:

A = 33  4 − 16 + 5  4  2  5
3. Operar:
(
M = 13 − 2 16 − 3 4 − 3 37 )
4. Simplificar:
N = 2 2  16 + 8  3 2  6  2 + 3 16  4
5. Un recipiente lleno de un reactivo químico cuesta S/. 12 000, pero cuando se retiran
6 litros, solo cuesta S/. 10 000. ¿Cuántos litros tiene el recipiente lleno?
solución:
6. Calcular:
( ) (
R = 3 • 4 2 − 36 + 2 • 2 3 − 3 8 + 5 2  5  14)
7. Efectuar:
I = 23 • 9 + 6  23  6  2 − 7  8  2 + 5  2 2  5  3
8. Operar e indicar el producto de cifras del resultado:
( ) (
M = 6  23  22  2 − 1 + 32  4 + 16 + 5  22  2  5 )
9. Hallar:
C = 3  100 + 3 16  4 + 1000 − 3 9
Aritmética 14
10. Por dos procedimientos, exprese el número 100 de cuatro modos distintos,
empleando cinco cifras iguales.
solución:
11. Calcular:
P = 5 21+ 2 + 14 + 262 − 34 + 25 − 1
12. Reducir:
 
E = 4  6  2 + 100  2 + 2 3  2 2  2 − 14
13. Calcular:
Q= (6 )
2
36 − 3 + 2 13 + 144
14. En una escuela de 7 grados, para el almuerzo de 246 alumnos, se abona

diariamente S/. 1722 al concesionario del comedor. A partir de las vacaciones de
invierno, éste decide premiar a los cuatro mejores alumnos de cada grado, con un
descuento del 50%. ¿Cuánto se abonará diariamente a partir de agosto?
solución:
15. En una granja para cercar con 5 hileras un corral triangular, se usarán 525m. de
alambre. El triángulo, que es isósceles, tiene dos lados iguales que miden, cada
uno, el triple de lo que mide el tercer lado. Hallar La longitud de cada lado del
corral.
solución:
Aritmética 15
TEMA: VALOR ABSOLUTO Y VALOR RELATIVO DE UNA CIFRA

El valor absoluto de una cifra es el valor que tiene la cifra, es decir, sin tener en
cuenta el orden que ocupa dentro de un número.
Ejemplo: Sea 472568
Valor absoluto de 7 es 7, es decir: V.A(7)=7
Valor absoluto de 2 es 2, es decir: V.A(2)=2
El valor relativo de una cifra es el valor que tiene dicha cifra de acuerdo al orden que
ocupa dentro de un número.
Ejemplo: Sea 12460256
Valor relativo de 4 es 400 000, es decir:
V.R(4) = 400 000
Valor Relativo de 1 es 10 000 000, es decir: V.A(1) = 10 000 000
RERESENTACIÓN LITERAL DE LOS NÚMEROS
Un número de una cifra: a ó x…etc
(1; 2; 3; 4;…………; 9) (Cualquier letra)
Un número de dos cifras: ab ó xy ó mn...etc (10; 11; 12;……; 99)
Un número de tres cifras: abc
(100; 101; 102;………; 999)
Aritmética 16
1) Si: a + b + c = 18. Calcular:

cba +
M = cba + acb + bac acb
bac
Solución:
 M = 1998
Colocamos los números en

columnas:
2) Si a un número de dos cifras se resta 54; se obtiene otro número que tiene las cifras
invertidas, si el dígito de las decenas es el triple de la cifra de las unidades ¿Cual es
el número?
solución:
Planteamiento: ab − 54 = ba
Luego nos piden que el número tenga como dígitos de las decenas el triple de la
cifra de las unidades, veamos posibilidades:
ab = 31;62;93
Ahora probemos:
31 – 54 = No se puede porque: 31 < 54

62 – 54 = 8 ¡No!
93 – 54 = 39 ¡Sí!
 El número es 93.
Aritmética 17
EJERCICIOS
Si: (a + b + c)2 = 196
1. Calcular:
U = a2b + bca + cac + 3b4
2. Hallar:
V = aa + bb + cc
3. Determinar el valor absoluto de la cifra de las decenas de x:
x = abc + bca + cab
4. Hugo tenía ab dólares y luego en un “trabajito” recibió ba dólares. ¿Cuánto tiene al

final, si a + b = 14?
5. Lucho “El lechero” tenía xy litros de leche y luego compró yx litros. ¿Cuántos litros
de leche tiene para vender, si x + y = 12?
Si: a+b+c =5
6. Hallar: M = 3a29 + 3b72 + 7c41
7. Si: P = 456a + 648b + 312c; dar como respuesta el valor absoluto de la cifra de
decena de millar de P.
8. Hallar:
N = a4b3 + c5ab + b3ca + 1c
9. Escribiendo un cero a la derecha de un número natural, se ha aumentado este

número es 729. Dar como respuesta la suma de cifras del número original.
10. Escribiendo dos ceros a la derecha de un número natural, se ha aumentado este

número en 1386. Dar como respuesta l suma de las cifras del número original.
11. Si a un número de dos cifras se resta 27, se obtiene otro número que tiene las
cifras invertidas, si el dígito de las decenas es el cuádruple de la cifra de las
unidades ¿Cuál es el número?
12. La edad de Alberto es ab años y la de Julio es bc años, además entre los dos
suman 96 años.
¿Cuántos años deben pasar para que Julio tenga cc años, si a + b + c = 14?
Aritmética 18
TAREA DOMICILIARIA
Si: (a + b + c)2 = 225; calcular:
1. A = 2a65 + 4b52 + 6c02
2. M = 78c + a + 932b
3. N = cb + ac + ba + 2451
4. P = 36a + 1249b + 24c + a + b + c
5. Papelucho tenía xx dólares y luego de un juego ganó yy dólares. ¿Cuánto tiene al

final, si x + y = 11?
Si: a+b+c = 4
6. Hallar: A = 43a2 + 65b3 + 11c4
7. Hallar: B = 124a + 438b + 217c
8. Hallar: C = a251+ b763+ c202 y dar como respuesta el valor absoluto de la cifra de
unidades de millar de C.
9. Escribiendo un cero a la derecha de un número natural, se ha aumentado este

número en 1008. Dar como respuesta la suma de cifras el número original.
10. Escribiendo dos ceros a la derecha de un número natural, se ha aumentado este

número en 3465. Dar como respuesta la suma de las cifras del número original.
11. Si a un número de dos cifras se resta 36, se obtiene otro número que tiene las
cifras invertidas. Además el dígito de las decenas es el doble de la cifra de las
unidades ¿Cuál es el número?
12. La edad de Inés es ax años y la de Ximena xy años, además entre las dos
suman 81 años. ¿Cuántos años deben pasar para que Ximena tenga yy años, si
a + x + y = 14?
13. A una fiesta asistieron ab varones y 2a mujeres. Si el total fue 91 personas.

Calcular ab.
ab 14
15. Se sabe que: = . Hallar “b”
ba 63
Aritmética 19
TEMA 4: CUATRO OPERACIONES I
ADICIÓN
Es una operación directa que consiste en acumular términos llamados “sumandos”

en una sola cantidad llamada “total”.
Se dice que el signo (+) posiblemente fue usado por los mercaderes fenicios.
Cuando llegaban los víveres a los puertos; y en los sacos existía un excedente de
peso; se indicaba este exceso con la marca (+).
Los problemas que trataremos a continuación deberán ser analizados con mucho
cuidado ya que no existen procedimientos establecidos y solo requiere de ingenio y
razonamiento para encontrar su solución.
1. Hallar las cifras que debemos escribir en los casilleros para que la operación sea
correcta.
1 1
9   +
 2 9
1 1 1 1
Solución:
Unidades: 2 + 9 =…1 = 11
(Pongo 1 llevo 1)
Decenas: 1 + 8 + 2 =…1=11
(Pongo 1 llevo 1)
Centenas: 1 + 9 + 1 = …..1 = 11
(Pongo 1 llevo 1)
 Las cifras son las encontradas.
2. Calcular la cifra de centenas del resultado:
7 +
77
777
7777 12 sumandos
.
.
.
77…7 7 7 7
……… x y z
Aritmética 20
Solución:
Unidades: 7+
7+ 7+.....
 + 7+7 = 84
12 veces
(Pongo 4 y llevo 8) → z=4
Decenas: 8 + 7+
7+.....
 ++7 = 85
7
11veces
(Pongo 5 y llevo 8) → y=5
Centena: 8 + 7+
7+.....
 ++7 = 78
7
10 veces
(Pongo 8 y llevo 7) → x=8
 La cifra de centenas es 8.
Aritmética 21
EJERCICIOS
Hallar las cifras que debemos escribir en los casilleros para que la operación sea correcta:
1. 5  + 2. 7  +
 2 2 3
1 3 6  6
3. 9   + 4. 2  2 +
 2 3 2 5 
11 4 3  9 1
5. 5  4 + 6. Calcular y en:

3    +
 7 6  2 
7. ¿Qué valor toma  en la siguiente suma:
1  4 +

8 
7 2 
1 6 8 8
8. ¿Qué valor toma  en la siguiente suma:
32  +  8 + 142 =  2 
9. Calcular las dos últimas cifras de la siguiente suma:
5 +
55
555
5555 14 sumandos
.
.
.
55………5 5 5 5
Aritmética 22
10. Hallar la suma de las dos últimas cifras del resultado de la suma:
2 +
33
222
3333 12 sumandos
.
.
.
______________
11. Calcular “m” si:
m m m m+ 64nm + 294 = npqr4
12. El matemático alemán Widma, nació en 1479 y murió en 15ab a la edad de 5a

años. Diga Ud. El valor de a + b.
solución:
13. Calcular: “x + y + z” si:
1x + 2 x + ........+ 7 x = yz8
14. Clifor tenía 59c dólares y después de vender su auto cobró ca1 dólares, si en
total tiene 1ab dólares.
Calcular a + b + c.
solución:
15. Justo tiene S/. 848 y se da cuenta que le falta S/. aba para comprar un repuesto
de su carro que cuesta S/. cdc . Hallar “c + a”
solución:
Aritmética 23
TAREA DOMICILIARIA
Hallar las cifras que debemos escribir en los casilleros para que la operación sea
correcta.
1. 3   + 2. 5   +
 2 9  2 3
2 5 6 9 7 4
3.    + 4. 2   3 +
4 3 4 5  1 9 
 3 2 1 1 4 9 7 8
5. 2   1 +  +  + 
6 1 9  Si:
 4 5 5 6  3 +
 7 8
solución: 5  
1 5 1 6
solución:
6. Calcular:
7. ¿Qué mismo número debe ir en  7 3  +

todos los recuadros para que la
suma sea correcta?
1 0 7 
3  5 2
5 4  2
solución: 1 9 2 
8. Calcular: 2 + 2
Si:
4   +
  1
7 5 
solución:
Aritmética 24
9. Calcular las dos últimas cifras de la siguiente suma:
7 +
77
777
. 19 sumandos
.
.
77………7 7 7
solución:
10. Determinar la suma de las dos últimas cifras del resultado de sumar:
4 +
77
444
7777 18 sumandos
.
.
.
_____________
11. Calcular “m” si:
363 + m m m+ 2498 = xnp6
solución:
12. El gran Napoleón Bonaparte nació en 17a9 y murió en 18b1 a la edad de 5b

años. Calcular: a + b
solución:
Aritmética 25
13. Calcular: a + x + y
Si: 2a + 3a + 4a + ..... + 9a = xy6
solución:
14. Donato tenía S/. mn2 y después de recibir S/. 45n de préstamo tiene S/. 8 p 7 .
¿Cuánto le falta para comprar un T.V que cuesta S/. 1mn9 ?
solución:
15. Ricardo tiene S/. ab7 y nota que le faltan S/. m25 para comprar una colección de
libros que cuesta S/. 87m
¿Cuánto tiene?
solución:
Aritmética 26
TEMA 5: CUATRO OPERACIONES II
SUSTRACCIÓN
Es una operación inversa a la adición mediante la cual conociendo dos términos

llamados minuendo y sustraendo se determina un tercero llamado diferencia.
Se dice que el signo (-) en primera instancia fue usado como una simple marca que
indicaba faltas de peso por los mercaderes portuarios fenicios.
Los problemas que trataremos a continuación deberán ser realizados con mucho
cuidado para ser resueltos con razonamiento.
1. Calcular: -
Si:
7 5  -
  1
4  
Solución:
Unidades: Centenas:
-1 = 7- =4
3 ó 2 ( Se deduce de las 3 ó 2 (Sería “2” en el

centenas) caso que “7” preste)
Probando con “3”:
7 5 3 -  =3
3 2 1  =2
4 3 2
 - = 3 -2 = 1
Aritmética 27
2. Calcular el valor de “a”:
Si: 2ab7 − 122b = 12c7
Solución:
2ab7 −
122b
12c7
Unidades: b = 0
Decenas: Nos prestamos de las centenas y formamos:
10 - 2 = c
c = 8
Centenas: a = 5 (Para que preste y luego restemos)
Aritmética 28
EJERCICIOS
Hallar las cifras que debemos escribir en cada figura en blanco:
1.  3 3 4 -
3 7 
1 9  7
Dar como respuesta la suma de cifras halladas.
2. 2  2 0 7  -
5 3 4  9
 6 8 6 5 2
Dar como respuesta la mayor cifra encontrada.
3.  2  0 -
4 2 3
8  6 7
Calcular la suma de cifras de la diferencia.
4 Si:
ab92 −
2c7
159d
Indicar la suma de las cifras halladas.
solución:
5. La mamá de Juan Luis va de compras a “Wong” con S/. b6c y gasta S/. 2c9
Quedándole S/. aa4 . Calcular a + b +c.
Determinar las cifras que debemos escribir en lugar de las letras.

solución:
6. Si: a2b6c -
1d 346
61918
Dar el producto de cifras del minuendo.
solución:
Aritmética 29
7. a2a77 -
1c294
675ab
Indicar la mayor cifra hallada.
solución:
8. a23a6 -
1b72c
64d 66
Indicar la diferencia entre la mayor y la menor cifra encontrada.
solución:
9. 13a3ba -
45c26
c7777
Indicar la suma de cifras del sustraendo.
solución:
10. De 42abb socios de un club votaron c3392 en las últimas elecciones,

quedándose sin votar d 574 socios. ¿Cuántos socios no votaron?
solución:
11. Calcular el valor de “a” si:
2ab7 − 172b = 12c7
solución:
12. Si: 7aa3 − 4cb1 = dbba
Calcular: “a + b + c + d”
solución:
Aritmética 30
13. Si: 6 x 4 y − y 2 xy = ym70
Calcular el valor de “x + y + m”
solución:
14. Kike recibió S/. 5aaa de indemnización pero invirtió S/. b4b3 en un negocio y le
quedo S/. dc89 . ¿Cuánto invirtió en el negocio?
solución:
15. Fui a comprar a “METRO” con S/. 1000 e hice compras por un monto de S/. a83
Quedándome al final con S/. 3bc . ¿Cuánto me quedó al final?
solución:
Aritmética 31
TAREA DOMICILIARIA
Hallar las cifras que debemos escribir en cada figura en blanco:
1.  1 4 7 -
6 2 
1 5  8
Dar como respuesta la mayor cifra encontrada.
solución:
2. 4  3 2 7  -
5 1 6  9
 1 1 6 0 4
Dar como respuesta la suma de cifras halladas.
solución:
3.  6  4 -
3 8 1
7  9 3
Indicar la suma de las cifras halladas.
solución:
4. Si:
xy 67 −
3m6
378n
Calcular la suma de cifras de la diferencia.
solución:
5. Richard vende huevos en el mercado. Tenía m2 p huevos y vende 3 p 7 ,

quedándole nn3 huevos. ¿Cuántos huevos vendió? Determinar las cifras que
debemos escribir en lugar de las letras.
solución:
Aritmética 32
6. Si:
a2b7c −
3c 696
9876
solución:
7. Si:
24a5bc −
138a 29
1c7898
Indicar la diferencia entre la mayor y la menor cifra encontrada.
solución:
8. Si:
a62b2 −
3b52c
21c15
Calcular el producto de cifras del minuendo.
solución:
9.
6a 45b −
38c 27
d 8925
solución:
Aritmética 33
10. De 61mnn personas que asistieron a un espectáculo, se retiran 1m685 personas.

Los que se quedaron hasta el final fueron p 4037 personas. ¿Cuántos se
retiraron?
solución:
11. Calcular el valor de “a”, si:
4bc7 − 24b2 = 2a5b
solución:
12. Si: abc − cba = mn2
Calcular: m + n
solución:
13. Si: aab. − bba = mn4

Calcular: m x n
solución:
14. Don Chuma recibió S/. 13ab2 de su jubilación pero tuvo que pagar una deuda de
S/. c49d y le quedó S/. c1956. Calcular a + b + c + d.
solución:
15. Fui a “Santa Isabel” con S/. 1000 y realicé compras pro un monto de S/. ab5
quedándome al final con S/. 2c . ¿Cuánto gasté?
solución:
Aritmética 34
TEMA 6: CUATRO OPERACIONES III
MULTIPLICACIÓN
Es una operación directa que consiste en abreviar la suma, es decir:
+
A A+
A+
.........
 +
A+A
=A • B = P
v eces
Donde:
A → multiplicando
B → multiplicador
P → producto
Se dice que en la antigüedad se mandaba a hacer con los esclavos las

multiplicaciones, para lo cual tenían que sumar varias veces la misma cantidad en
lugar de multiplicar.
Gottfried Wihelm Von Leibniz, matemático alemán, alucinando que el aspa (x) se
confundía con la letra equis, introdujo el punto como el signo de la multiplicación.
René Descartes, genial matemático francés en 1637 suprimió todo signo para indicar
la multiplicación y sólo colocaba los factores unos a continuación del otro.
Aritmética 35
EJERCICIOS
1. Calcular:  + 
    X
6
4 3 6 3 2
2. Calcular el multiplicando en:
a b c d e X
9
2 1 1 1 0 4
Dar como respuesta la suma de sus cifras.
3. Calcular: a + b
Si: 3ab2 X
5
19360
4. Calcular la suma de cifras del multiplicando en:
m npq X
7
17227
5. Un sargento quiere formar a sus soldados en 5 filas de 6 soldados cada uno, pero
observa que le faltaría 4 soldados, entonces los forma en 4 filas de 5. ¿Cuántos le
sobran ahora?
6. Si:
4 8 2 X
a
_______________
M N 4 0
Dar como respuesta la suma de cifras del producto.
Aritmética 36
7. Giancarlo compró 6 camisas y Diego la mitad de las que compró Piero que fueron el
doble de los que Giancarlo. ¿Cuántas camisas compraron en total?
8. Si: abc 9 = m042
Calcular: a + b + c
9. Si: abcd  3 = m2519
Calcular: a + b + c + d
10. Si: abc 99 = ........357
Calcular: a2 + b2 + c2
11. Se tiene una multiplicación de dos factores. Si se duplica uno de ellos y se triplica
el otro. ¿En cuánto varía el producto inicial?
12. ¿En que cifra termina el resultado de multiplicar?
E = 8754 x 73 x 428 x 9001 x 39
Aritmética 37
TAREA DOMICILIARIA
1. Si:
  X
4 3
6 4 5
Hallar:  - 
2. Si: 28 x m p = 1484
Calcular el multiplicador.
3. Calcular la suma de cifras del producto.
493 X
a
m npa
4. Si:
ab X
7
a03
Indicar: a + b
5. Indicar la suma de las cifras del multiplicando:
aba X
6
m968
6. Un profesor quiere formar a sus alumnos en 7 filas de 6 cada fila, pero observa
que le faltarían 3 alumnos, entonces los forma en 4 filas de 8. ¿Cuántos le sobran
ahora?
7. Si: abc5  9 = m pppp

Hallar: a + b + c
Aritmética 38
8. Sabiendo que: ab  23 = m66
Calcular: a x b
9. Carmen va de compras y gasta el triple de lo que gastó Ingrid más 10 soles. Si

Ingrid gastó 20 soles. ¿Cuánto gastó Carmen?
solución:
10. Entre Renzo y Ned tienen S/. 400. Si la cantidad que tiene Renzo es 19 veces la
que tiene Ned. ¿Cuánto más tiene Renzo que Ned?
solución:
11. Si: m n3  7 = p 451
Calcular el valor de p.
solución:
12. 37 x ab = ………..54
Calcular: a + b
solución:
13. Si: m np 99 = ......407

Calcular: m + n + p
solución:
14. Se tiene una multiplicación de dos factores. Si se triplica uno de ellos y se

cuadriplica el otro. ¿En cuanto varía el producto inicial?
solución:
15. ¿En que cifra termina el resultado de multiplicar:
M = 4767 x 93 x 1249 x 642 x 736
solución:
Aritmética 39
TEORIA DE CONJUNTOS
¿Qué es un conjunto?
En sentido corriente, un conjunto es una Conjunto
colección de objetos de cualquier clase, que tiene en
común una propiedad cualquiera. A = { 1, 2, 3 } A
1
Cada uno de los componentes de un conjunto Elementos 2
recibe el nombre de elemento. 3
Conjunto de Números
En una empresa, el conjunto de las personas que
trabajan en ella es el personal de la misma. Este conjunto esta integrado por
elementos que son los trabajadores de la empresa.
Es costumbre designar los conjuntos con letras mayúsculas y los elementos

con minúsculas.
PERTENENCIA
Diremos que un elemento pertenece a un conjunto si
E dicho elemento se encuentra dentro de ese conjunto; en
L caso contrario, si el elemento no esta dentro del
E A
conjunto, diremos que ese elemento no pertenece a
M 1 dicho conjunto.
E 2
N 3
Sea A el conjunto formando por los números 1, 2, 3.
T
O 1 es un elemento de A; se dice que 1 pertenece a A
S y se escribe 1 A. 4 no es un elemento de A; se dice
que 4 no pertenece a A y se escribe 4 A.
DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO
Un conjunto estará bien definido si tenemos un criterio claro para decidir si
un objeto es o no, elemento de este conjunto. Para determinar los elementos
de un conjunto se puede hacer de dos formas.
Por extensión:
Consiste en nombrar uno por uno los elementos. Se escriben entre dos
llaves y separados por comas.
El conjunto.
A = {1, 4, 5, 10, 11} esta formando por los elementos 1, 4, 5, 10 y 11.
Por comprensión:
Consiste en dar una propiedad que caracteriza los elementos de forma única.
Aritmética 40
A = { x/x es par } es el conjunto de los números x tales que x es par.

Ejemplo: Determinar el siguiente conjunto:
Por comprension:
P a
e i P = { x/x es ____________________ }
o
u Por extensión:
P = { __________________________ }
Si definimos por comprensión el conjunto B de los días de la semana

escribiremos.
B = { x / x es un día de la semana }
Este conjunto definido por extensión es:
B = { lunes, martes, miercoles, jueves, viernes, sábado, domingo }
Cuando un conjunto tiene un número ilimitado de elementos es imposible

definirlo por extensión.
Entonces sólo puede definirse por comprensión; por ejemplo; el conjunto N

de los números naturales.
CONJUNTOS IGUALES
Dos conjuntos son iguales cuando tienen los mismos elementos. Los
elementos de un conjunto pueden poner en cualquier orden. Los conjuntos
formados por las letras de las palabras monja y jamón son iguales porque
tienen las mismas letras.
A = { m, o, n, j, a }
B = { j, a, m, o, n }
A=B
Un mismo elemento cuando está repetido no se tiene en cuenta nada más

que una vez.
Sea A = { s, a, l, m, n, c } y
B = { x / x es una letra de la palabra Salamanca }
La a aparece 4 veces en la palabra Salamanca, pero es el elemento a.

Luego A = B, porque tienen los mismos elementos.
Aritmética 41
EJERCICIOS PARA LA CLASE
Determinar por comprensión los siguiente conjuntos:
01. A = {Ámerica, Asia, Europa, África, Oceanía }
02. E = { lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, domingo }
03. B = { c, a, r, l, o, s, v, i, d}
04. F = { a, e, i, o, u }
05. C = { rojo, blanco }
06. G = { primavera, verano, otoño, invierno }
07. D = { monera, protista, fungi, plantae, animalia }
08. R = { 3, 4, 5, 6, 7, 8}
Determinar por extensión:
09. K = { 2x – 3/2 < x < 7; x N}
10. L = { x/1 < x < 5; x N}
11. M = { 3x + 1 / x < 5; x N}
12. N = { 5x / 4 < x < 9; x N}
13. H = { 5x + 2 / 9 < x < 15; x es par }
14. P = { x2 / 2 < x < 10; x N}
15. I = { x3 / 3 < x < 5; x N}
16. J = { x / x es una moneda del Perú }
17. Guiándote de la figura, coloca o según corresponda:
C
1 10 A
7 4
3
6 2
8
5 9
B
Aritmética 42
7 _________ B 10 ________ A
6 _________ A 10 ________ B
2 _________ A 2 ________ A
9 _________ C 2 ________ B
2 _________ C 8 ________ C
9 _________ A 1 ________ C
18. De acuerdo a las afirmaciones, coloca los elementos en sus respectivos

conjuntos.
P
Q
9 R 8 R
8 Q 2 P
5 Q 7 R
9 Q 2 Q
7 Q 5 Q
Aritmética 43
EJERCICIOS PARA LA CASA
Determine los siguientes conjuntos por comprensión:
01. A = { p, a, b, l, o }
02. B = { 11, 12, 13, 14, 15 }
03. C = { poder legislativo, poder ejecutivo, poder judicial}
04. D = { cabeza, tronco, extremidades }
05. E = { costa, sierra, selva }
06. F = { sólido, líquido, gaseoso }
Determinar los siguientes conjuntos por extensión:
07. G = { x/x es un planeta del sistema solar }
08. H = { 9x/5 < x < 10; x N}
09. J = { 10x – 5 / 1 < x < 4; x N}
10. K = { x / x es una letra de la palabra calavera }
11. L = { x / x es un sentido del ser humano }
12. M = { x2 / 10 < x < 10; x N}
13. N = { x3 -1 / 1 < x < 5; x N}
14. De acuerdo al gráfico completa con V o F según corresponda
A
1 3
2 8
7
10 B
9 11
6
Aritmética 44
a) 5 A f) 8 A
b) 9 C g) 2 C
c) 5 B h) 12 C
d) 13 A i) 4 A
e) 4 B j) 12 C
15. De acuerdo a la afirmaciones, coloca los elementos en sus respectivos

conjuntos.
P
Q
e P e Q a P d R
a Q c Q b Q f P
b R b P d P f R
c P a R a Q
d Q e R c R
Aritmética 45
CLASES DE CONJUNTOS
De acuerdo al número de elementos se clasifican en:
a. Conjunto Vacío o Nulo

Es aquel que no tiene elementos, se denota por la letra griega (fi),
también se denota por “{ }”.
Ejemplo:
A = { x/x es virrey actual del Perú}
A={ } ó A={ }
M = {x/x es un perro que habla}
M= ó M={ }
b. Conjunto Unitario
Es aquel que tiene uno y sólo un elemento.
Ejemplo:
B = {x/x es capital del Perú}
B = { Lima }
c. Conjunto Finito
Es aquel que tiene una cantidad determina de elementos.
Ejemplo:
C = { x/x es una letra del abecedario }
C = { a, b, c, d, e, f, g, h, … , x, y, z }
d. Conjunto Infinito
Es aquel que tiene una cantidad ilimitada de elementos y cuyo último
elemento no se puede señalar.
Ejemplo:
D = { x/x es una estrella del cielo }
e. Conjuntos Iguales
Un conjunto “A” es igual a un conunto “B”, si es que ambos conjuntos tienen
los mismos elementos.
Es decir:
A=BA B B A
Ejemplo:
E = { 3, 5, 8 }
F = { 8, 5, 3 }
E=FE F F E
(pues tiene los mismos elementos)
Aritmética 46
f. Conjuntos Disjuntos
Son aquellos conjuntos que no tienen ningún elemento en común.
Ejemplos:
H = {1, 3, 5, 7 }
J = {2, 4, 6, 8}
g. Conjunto Universal (U)

Es el conjunto que contiene, comprende o dentro del cual están todos los
demás conjuntos; se le simboliza por la letra U y gráficamente se le
representa mediante un rectángulo en cuyo vértice (cualquiera) se coloca la
letra U.
Ejemplo:
H = { 1, 3, 5, 7 }
J = { 2, 4, 6, 8 }
U = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 }
REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE UN CONJUNTO
A. DIAGRAMA DE VENN - EULER

Consiste en representar el Conjunto Universal mediante un rectángulo y los
otros conjuntos mediante círculos, triángulo o cualquier figura plana.
U A B
B. DIAGRAMAS LINEALES
Sirven para representar las relaciones de inclusión de 2 o más conjuntos.
Se representa por medio de segmentos verticales.
A A
B
B C
Aritmética 47
SUBCONJUNTOS RELACIÓN DE INCLUSIÓN

B
Un conjunto A es subconjunto o parte
de otro conjunto B cuando todos los
elemenetos de A pertenecen a B. A
Para expresar que A es subconjunto de
B se utiliza el simbolo y se escribe.
Sea B el conjunto de los números pares y A el de los pares menores

que 10.
B = { 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, … } A = { 2, 4, 6, 8}
Observamos que todo elemento de A también lo es de B, por lo tanto A B.
B A Significa que B no es Subconjunto de A.
SÍMBOLO SIGNIFICADO EJEMPLO

El conjunto P = { a, b, c, l } no es
Incluído en
A B subconjunto de H = { a, b, c, d },
Contenido en
ya que: P tiene un elemento (l)
No incluido en
P H que no esta en H.
No contenido en
CONJUNTO POTENCIA
Es el conjunto de todos los subconjuntos de un conjunto dado, si el conjunto
dado es “A”, el Conjunto Potencia de “A” se denota por P(A); u se lee: “P” de
“A”.
Ejemplo: Si el conjunto “A” tiene “n” elementos: P(A) = 2n subconjuntos.
A = { a, b } P(A) = {{a} ; {b}; {a, b}; }

P(A) tiene 4 subconjuntos.
P(A) = 22 = 4
B = { 1, 2, 3 } P(B) = {{1} ; {2}; {3}; {1, 2}; {2,3}; {1, 3}; {1,2,3} ; }
P(B) tiene 8 subconjuntos
P(B) = 23 = 8
Aritmética 48
PROBLEMAS PARA LA CLASE

01. Dados los conjuntos:
A = { x / 7 < x < 9; “x” es número natural }

B = { x / x + 5 = 11; “x” es número natural }
De ellos cuál o cuáles son unitarios.
a) A b) B c) A y B d) Nulos e) N.A.
02. Si:
A = { x / “x” es número natural mayor que 2 }
B = { x / “x” es un país }
C = { x / “x” es una fruta }
De ellos cuál es un conjunto (escribe V) y cuál no (escribe F)
a) VFV b) VFF c) VVV d) FFF e) FFV
03. Dado el diagrama:
B
A
1 2 3
5 4
6
7
Y las proposiciones:
i) 1 A ii) 4 B
iii) 6 C iv) 2 C
v) 5 B vi) 7 A
a) VVVFVF b) VVFFVV c) VVVVVF d) FFVVFV e) VVVVFV
Aritmética 49
04. Si A = {{a} ; {b}, {d}; {a, b}} cuál de las siguientes relaciones es verdadera.
a) {a} A b) d A c) a a d) {b} A e) a {a, b}
05. Observa el diagrama. Luego indica cuál es la respuesta correcta:
M N
3 4
2
1 5 P
9 6
8
7
a) M = {1,2,3,4,8,9} b) N = {3,4,5,6,7,8,9} c) P = {2,5,6,9}

d) M = {2.3.4.8.9} e) Ninguna
06. Dado el diagrama y las proposiciones:
A
B
C D
I) D C
II) B A
III) C A
Decir cual o cuales es verdadera o verdaderas.
a) Sólo I b) Sólo II c) I y II d) Las tres e) N.A.
 Determinar por extensión en cada caso.
07. P = { x/x es una letra de la palabra lápiz}
08. Q = {x/5 < x < 9; x N}
Aritmética 50
09. R = { las primeras 5 consonantes del alfabeto }
10. S = { x/x es una vocal de la palabra colegio}
11. T = { 3x / 5 < x < 7; x N}
12. V = { x2 / x < 1; x N}
Representa mediante diagramas de Venn los siguientes conjuntos:
13.
A = { x/4 < x < 8; x N}
B = { 2x / 2 < x < 4; x N}
C = { 4, 5, 6,7, 8, 9, 10 }
14.
D = { x / x es una letra de la palabra Ana }
E = { x / x es una vocal }
F = { x / x es una letra de la palabra enano }
15. ¿Cuáles de las siguientes proposiciones son verdaderas?
A
B
C
C D C B
A B B C
D B C A
B A D B
Aritmética 51
PROBLEMAS PARA LA CASA

01. Indica que conjunto es unitario
A = { x / x es un satélite natural de la tierra }

B = { x / 5x – 7 = 13; x N}
C = { x / 8 < x < 10; x N}
a) A b) C c) B d) B y C e) A y B
02. Indica que conjunto es vacio.
D = { x / x es una vocal de la palabra sol }

E = { x / 8 < x < 9; x N }
F = { x / 2x = 1; x N }
a) D b) F c) E d) E y F e) D y E
Hallar el conjunto potencia de:
03. G = { x / x es una letra de la palabra JUAN }
04. H = { x / 9x – 12 = 15; x N}
05. I = { x2 / x < 4; x N}
06. J = { x / x es una vocal de la palabra camino }
Representa los siguientes conjuntos mediante diagramas de Venn:
M = {c, a, s, i , o }
07. 
N = {s, a, c, o }
P = {1, 2, 3, 4, 5}

08. Q = {4, 5, 6, 7}
R = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}

Aritmética 52
09. Dado el diagrama, escriba los elementos de los conjuntos:
A
B
1 2
C
3 4 6
5
A = { ________________________ }
B = { ________________________ }
C = { ________________________ }
10. Coloca V ó F según correspona:

A
B C
A B ( )
B C ( )
C A ( )
B A ( )
B A ( )
11. Indica la respuesta correcta:

B
3
A 1
5 6
2 7
4
C
a) A = {1, 2, 5} b) C = {4, 5, 6}
c) B = {3, 6} d) C = {3, 4, 5, 6, 7}
e) A = {1, 2, 5, 7}
Aritmética 53
12. Dado el diagrama y las proposiciones.
A
B
C
D
I) B C II) D A III) C A IV) B A V) D C
¿Cuáles son verdaderas?
a) II y IV b) II c) IV y V d) II, IV y V e) Todas menos II
13. Si:
M = {{m}; n ; m ; {m, n}}
¿Cuál de las siguientes relaciones es verdadera?
a) {m, n} M b) m {m, n} c) {m} M d) {m} m e) n M
14. Coloca los elementos en el conjunto que corresponden:
M N
2 M 3 N
4 P 6 M
2 N 4 N
4 M 3 P
2 P 6 N
3 M 6 P
Aritmética 54
OPERACIONES CON CONJUNTOS

1. REUNIÓN DE CONJUNTOS
La reunión o unión de dos conjuntos A y B, es el conjunto que tiene por
elementos a los elementos que pertenecen a A o pertenecen a B o a
ambos.
AUB
Dicho conjunto se designa
Dados los conjuntos A

2
A = { 1, 2, 3, 5, 6} y B = {4, 6, 8, 10, 12 } 5
1 B
3 6
El conjunto unión se obtiene reuniendo los 4 10
elementos de A en los de B.
12 8
En forma simbólica se denota:
AU B
AUB={x/x Aóx B}
Ejemplo 01: Gráficamente

Sean los conjuntos:
A = { 2, 3, 4, 5, 6, 7 }
B = { 6, 7, 8, 9, 10 }
A U B = { …………………………. }
2. INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS
La intersección de dos conjuntos A y B es el conjunto que tiene por
elementos los que pertenecen simultáneamente al conjunto A y también al
conjunto B.
Este conjunto se designa por A B.

En forma simbólica se denota:
A B={x/xcAyx B}
D(9)
Ejemplo 02:
1 D(15)
Consideremos el conjunto formado por
los divisores de 9: D(9) = {1, 3, 9) y 3
también el conjunto formado por los
divisores de 15: D(15) = {1, 3, 5,1 5}
D(9) D(15)
D(9) D(15) = { 1, 3 }
Aritmética 55
Sean los conjuntos:
P = { a, b, c, d, e }
Q = { a, t, u, d, z }
P Q = { ……………………………. }
3. DIFERENCIA DE CONJUNTOS
La diferencia de dos conjuntos A y B, es el conjunto de los elementos

que pertenecen a A y no pertenecen a B. Se denota por: A – B y se lee: “A
menos B”.
En forma simbólica se denota: A – B = { x / x Ayx B}
A B A B
Sean los conjuntos:
A = { a, b, c, d }
B = { a, e, i, o, u }
A – B = { ………………………………… }
B – A = { ………………………………… }
4. DIFERENCIA SIMÉTRICA DE CONJUNTOS
Dado los conjuntos A y B, definimos el “diferencia simétrica de A y B”,

denotado por A B, al conjunto ( A – B) U (B – A)
Aritmética 56
Es decir.
A B = (A – B) U (B – A) ó A B = (A U B) – (A B)
A B
A B
Ejemplo 04:
Sean los conjuntos:
A = {1, 3, 5, 6 }
B = { 3, 5, 7, 8 }
A B = { ………………………………….}
5. COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO
Es lo que le falta al conjunto para ser igual al Conjunto Universal (U) si el

conjunto es A su complemento se denota A’, también se usan las
notaciones:
En forma simbólica se denota: A’ = U – A = { x / x Uyx A}
Representación gráfica:
Aritmética 57
ACTIVIDADES PARA EL AULA
01. Sea U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10} y los conjuntos: A = {1, 3, 5, 7};

B = { x U / 4 < x < 8 } y C = { 2, 4, 6, 8, 10 }. Hallar:
a) A’ b) B’ c) C’ d) A U B
e) A B f) A – B g) B – A h) (A U B)’
02. En cada caso halla los elementos del conjunto intersección:
a) A = { x / x es una letra de la palabra puerta}

B = { x / es una letra de la palabra pintura}
b) M = { x / 6 < x < 10; x N}

N = { x / 6 < x < 10; x N}
c) C = { x N / 18 < x < 25 }
D={x N / 16 < x < 22 }
03. Sean lo conjuntos:
P = { 1, 3, 5, 7 } Q = { 2, 9, 6, 8 } R = { 5, 6, 7, 8 }
Hallar:
a) ( P U Q) – R =
b) (Q R) – P =
c) R – (P Q) =
d) R – (P U Q) =
e) P U Q U R =
f) P Q R=
g) ¿Cuántos elementos tiene el conjunto R – P?
h) Número de elementos de P – R
i) Número de elementos de P Q
Aritmética 58
ACTIVIDADES PARA LA CASA

01. Sean los conjuntos: A = { a, b, c, g } ; B = {b, c, e, f } y C = {a, b, d, e, h}. Hallar:
a) A B b) B C c) A U B d) (A U B) – C e) (A – B) U (C B)
02. Sean los conjuntos: U = { a, b, c, d, e, l, p, t, o }
A = { x / x es una letra de la palabra plato }

B = { x / x es una letra de la palabra cadete }
a) A’ b) (A U B)’ c) (A B)’
03. Sean los conjuntos:
A = {a, b, c, g } B = { b, c, e, f } C = {a, b, d, e, h }. Hallar.
a) A B b) B C c) A U B
04. Del problema anterior, los elemenos del conjunto (A U B) – C es:
a) {a, b, c, g, e, f} b) {e, g, f, h } c) {c, g, e, f}

d) {c, g, f } e) N.A.
05. Dados los conjuntos: P = { x N / 6 < x < 20 } y Q = { x N / 8 < x < 18}

¿Cuántos elementos tiene el conjunto P Q?
a) 9 b) 10 c) 11 d) 12 e) N.A.
06. Sea el conjunto R = { x / x es una letra de la palabra cuadrilátero} entonces,

el conjunto R tiene _______________ elementos.
a) 9 b) 10 c) 11 d) 12 e) N.A.
07. Dados los conjuntos: U = { 0, 2, 4, 6, 8 } y A = {4, 8}; B = { 2, 6}

Determinar: (A’ B) U (B’ A)
a) {a, 6 } b) {4, 8 } c) {2, 4, 6 } d) { 4, 6, 8} e) {3, 4, 6, 8 }
Aritmética 59
PROBLEMAS CON CONJUNTOS

01. De 42 personas que viajan a EE.UU., 28 hablan inglés y 16 hablan francés;
8 no hablan ni inglés ni francés.
¿Cuántas personas hablan inglés y francés?
a) 6 b) 8 c) 10 d) 13 e) N.A.
02. De un grupo de 85 personas, 40 estudian, 50 trabajan; 10 estudian y

trabajan; ¿Cuántos no estudian ni trabajan?.
a) 30 b) 40 c) 80 d) 5 e) 10
03. A una peña criolla asistieron 150 personas, de las cuales 80 cantan, 60
bailan, 30 no cantan ni bailan. ¿Cuántas personas cantan y bailan?.
a) 30 b) 10 c) 20 d) 120 e) N.A.
04. De los 50 alumnos de un aula: 30 tienen libro de RM, 25 tienen libro de RV;
5 no tienen ninguno de éstos libros. ¿Cuántos alumnos tienen solamente
libros de RM?
a) 13 b) 10 c) 15 d) 45 e) 57
05. 550 alumnos se presentaron a un simulacro de examen de admisión. Si

310 aprobaron la parte de ciencias y 280 aprobaron la parte de letras.
¿Cuántos alumnos aprobaron ciencias y letras? Se sabe que 20 alumnos
no aprobaron ni ciencias ni letras.
a) 40 b) 50 c) 60 d) 70 e) 80
06. En una reunión de deportistas; 8 practican futbol y natación; 6 no practican

estos deportes; 32 practican solamente natación y 23 practican fútbol.
¿Cuántos deportistas había en la reunión?
a) 55 b) 60 c) 61 d) 62 e) 59
07. En una reunión de amigos había 12 que bailaban salsa y huayno, 15

bailaban sólo huayno, 20 bailaban salsa y 5 no bailaban ni salsa ni huayno.
¿Cuántos amigos había en la reunión?
a) 38 b) 40 c) 45 d) 35 e) 52
Aritmética 60
08. De 34 turistas encuestados: 6 conocen Arequipa y Puno; 2 no conocen

ninguna de éstas ciudades; 16 no conocen Puno. ¿Cuántos no conocen
Arequipa?.
a) 8 b) 10 c) 9 d) 11 e) 12
09. De 42 señoritas: a 8 les gusta el color rosado y el celeste; a 6 no les gusta

ninguno de estos colores y a 18 no les gusta el color rosado. ¿A cuántas
señoritas no les gusta el color celeste?
a) 10 b) 8 c) 12 d) 9 e) 11
10. A una reunión asistieron 68 turistas de los cuales: 20 conocen Tacna y

Arequipa; el número de turistas que conocen Arequipa es el doble de los
que conocen sólo Tacna; el número de los que conocen Tacna es igual al
número de los que conocen ni Tacna ni Arequipa. ¿Cuántos turistas
conocen sólo Arequipa?.
a) 12 b) 4 c) 14 d) 7 e) N.A.
11. De un grupo de 30 personas, 5 gustan de café y de leche; 15 gustan de

café. ¿Cuántos toman sólo leche?
a) 5 b) 10 c) 15 d) 20 e) N.A.
12. Lucho salió a pasear con Martha y Verónica ciertos días durante el mes de
Mayo. Si 23 días salio con Martha y 16 días salio con Verónica. ¿Cuántos
días salió con ambas a la vez sabiendo que un día solo salió con Enrique?
a) 8 b) 9 c) 10 d) 11 e) 13
13. De un grupo de 200 pacientes examinados en una clinica se encontró que

100 no tenían cáncer; 80 no tenían diabetes y 25 no tenían ninguna de
estas enfermedades. ¿Cuántas tenían ambas?
a) 5 b) 75 c) 95 d) 15 e) N.A.
14. De un grupo de 120 personas, 45 no estudian ni trabajan, 30 estudian, 9

estudian y trabajan. ¿Cuántas personas trabajan solamente?
a) 60 b) 55 c) 50 d) 45 e) N.A.
15. De 60 solicitantes de beca se conoce: 20 tienen televisor, 52 radio y 3 no

tienen radio ni televisor. ¿Cuántos tiene solamente televisor?
a) 4 b) 3 c) 7 d) 5 e) N.A.
Aritmética 61
M Álgebra
VARIABLES
Una variable es el símbolo que se emplea para denotar un elemento cualquiera para un
conjunto dado.
Ejemplo:
D = v. t (distancia = Velocidad x tiempo)
A estos símbolos se les llaman variables.
• Las variables se usan en el álgebra para representar las cantidades. (números y

letras).
• Los números se emplean para representar cantidades conocidas y determinadas.
• Las letras se consideran para representar toda clase de cantidades ya sean

conocidas o desconocidas.
• Las cantidades conocidas se expresan por las primeras letras del alfabeto: a, b, c,
d,….
• Las cantidades desconocidas se representan por las últimas letras del alfabeto: u,
v, w, x, y, z.
• Una misma letra puede representar distintos valores diferenciándolos por medio de
comillas; por ejemplo: a´, a´´, a´´´, que se leen a prima, a segunda, a tercera o
también por de subíndices; por ejemplo: a1, a2, a3, que se leen a subuno, a subdos,
a subtres.
Las variables pueden utilizarse para dar expresiones acerca de los números, como se indica
a continuación:
EXPRESIÓN MEDIANTE
EXPRESIÓN
EL USO DE VARIABLE
La suma de dos números X+y
Un número dividido por tres Z/3
El producto de dos números consecutivos W . (w + 1)
El dominio de cada una de las variables indicadas anterior mente “x” , “y” y “z” es el
conjunto de todos los números reales; sin embargo, el dominio de “w” es el conjunto de
todos los enteros.
36
Ejemplos:
1. Si unos cuadernos se venden a 2 soles cada uno. Entonces “2n” representa el costo
de “n” cuadernos. ¿Cuál es el dominio de la variable “n”?
2. Si la gasolina de alto octanaje se vende a 3 soles el galón, entonces “3x” es el costo

de “x” galones de esa gasolina. ¿Cuál es el dominio de la variable “x”?
3. ¿Para qué dominio de la variable “n” será la expresión 3n / 5n igual a un número

entero?
4. Utilizar variables para dar una expresión matemática a cada una de las frases
siguientes:
a. Un número aumentado en nueve.

b. La suma de tres números.
c. El producto de dos números.
d. Un tercio de un número.
e. Un número disminuido en seis.
f. Un número dividido por cinco.
g. El entero que le sigue a N.
h. El entero que precede a N.
i. Cinco veces el número N.
j. El cuádruplo de un número.
NÚMEROS NATURALES
Los primeros números que aparecieron históricamente fueron los números naturales, 1, 2, 3,
4,… que nos sirven para contar, los representamos en la recta numérica de de la siguiente
manera:
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
NÚMEROS ENTEROS
Cuándo hablamos de temperaturas, pérdidas y ganancias, profundidades etc.., necesitamos

manejar cantidades negativas. Para ello necesitamos introducir el 0 y los números enteros
negativos -1, -2, -3,… obteniendo el conjunto de números enteros.
…, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4,…
• Los números 1, 2, 3, 4,… se llaman también enteros positivos.

• Los números -1, -2, -3, -4,… Se llaman enteros negativos.
• El cero no es ni positivo ni negativo.
37
M Álgebra
Ejemplos:
Escribir un número entero que represente cada situación.
• La temperatura de una madrugada de invierno es de 7° C bajo cero:

• Una profundidad de 10 m. bajo el nivel del mar:
• Una deuda de $ 50:
NÚMEROS REALES
Cuando hablamos de distancias, áreas, tiempo, etc .necesitamos subdividir la unidad

para hacer mediciones mas precisas. Para esto es necesario introducir a los números reales.
De esta manera a cada punto en la recta numérica le corresponde un número real. Los
números:
52, 10.72, -25,16, , 2 Son números reales
Algunos números reales se pueden expresar como fracciones de números enteros. A

estos números se les llama NÚMEROS RACIONALES, por ejemplo los números:
3 1 2 53 0 12 319
,− ,3 = ,0 = ,−12 = ,3,19 = Son números racionales
4 7 17 17 5 1 100
Para cada número real, hay otro número real que se encuentra a la misma distancia
del cero del otro lado de él y se llama el opuesto de él.
Ejemplos:
• El opuesto de 5 es -5
• El opuesto de -8 es 8
• El opuesto de 0 es 0
• El opuesto de -3.7 es 3.7
3 3
• El opuesto de es −
4 4
Hemos utilizado el signo “-“ para representar a los números negativos, también podemos
utilizar el signo “ – “ para indicar el opuesto de un número, así - 6 significa “ menos 6 “ y
también significa el “ opuesto de 6 “ .
Podemos utilizar esta notación para representar a los opuestos de los números
negativos, por ejemplo, como el opuesto de – 8 es 8, escribimos – (- 8) = 8
38
Ejemplos:
Simplifica las expresiones siguientes:
• - (- 7.5) el opuesto de – 7.5 es 7.5; - (- 7.5) = 7.5

• - (8 + 5) el opuesto de la suma 8 + 5 = 13 es – 13; - (8 + 5) = - 13
• - (9 - 7) el opuesto de la diferencia 9 – 7 = 2 es – 2; - (9 - 7) = - 2
• - 0 el opuesto de 0 es 0; - 0 = 0
Ejercicios:
Escribe el número que representa cada situación:
1. Un submarino está sumergido a 93.8 metros.

2. Está 6 metros sobre el nivel del mar.
3. La temperatura es de 4° C.
4. Tiene $ 35.5 en sus ahorros.
5. La temperatura es de 15° C bajo cero.
6. 36 metros bajo el nivel del mar.
7. 18° C sobre el punto de congelación del agua.
8. Debe $ 200.
9. Se hundió un metro sobre el nivel del mar.
10. 5° C bajo el punto de congelación.
11. Debe a su hermana 14.5 soles.
12. Tiene $ 845 en su alcancía.
13. La cima de la montaña está a 1500 metros sobre el nivel del mar.
14. La ciudad de M’exico está 2303 metros sobre el nivel del mar.
15. El helicóptero se elevó 1650 metros sobre el nivel del mar.
16. Un día de invierno la temperatura, contando el factor viento, llego a 32° C bajo
cero.
Encuentra el opuesto de cada número:
17. – 47 Su opuesto es………
18. – 0.13 Su opuesto es………
1
19. Su opuesto es………
9
14
20. − Su opuesto es………
5
21. – 0 Su opuesto es………
22. – 3.28 Su opuesto es………
39
M Álgebra
23. 1.75 Su opuesto es………
3
24. 6 Su opuesto es………
4
1
25. − 5 Su opuesto es………
4
26.  Su opuesto es………
27. − 10 Su opuesto es………
Simplifica las expresiones siguientes.
28. – (- 9)
29. – (- 1.24)
30. – (10 - 3)
31. – (- (- 7))
32. – (13 + 16)
33. – (- 7.1) + 1.7
34. 5 – (- 7)
35. – (6.34-4.98)
36. - − ( 2+2 2 )
 3
37. - − 
 4
 3 5
38. − − + 
 2 2
 11 3 
39. − + 
 3 5
40
ORDEN Y VALOR ABSOLUTO
Podemos Compara a los números reales.
I. 7 canicas son más que 3 canicas.

II. - $ 10.25 es menor que - $ 5.50, ya que se tiene menos dinero cuando se debe 10.25
que cuando se debe 5.50.
III. - 4° C es menor que 2° C, ya que es más alta la temperatura a 2° C que a 4° C.
Un número es mayor que otro cuando representa una cantidad mayor.
El símbolo < significa “menor que”: Ejemplo: 5 < 9

El símbolo > significa “mayor que”. Ejemplo: 9 > 5
En los ejemplos anteriores tenemos:
7 > 3
- 10.25 < - 5.50
-4 > 2
-4 2
Ordena en la recta numérica
En la recta numérica, dados dos números reales, el mayor esta colocado a la

derecha del menor.
La distancia de 5 a 0 es 5 unidades, la distancia de – 5 a 0 también es 5 unidades.
-5 0 5
La distancia de un número a 0 se llama el valor absoluto del número y se representa

encerrando al número entre dos rayas verticales, así:
El valor absoluto de 5 es 5: 5 =5
El valor absoluto de – 5 es 5: − 5 = 5
41
M Álgebra
Ejemplos:
1. Simplifica las expresiones siguientes:
a. −7 = 7
b. 0 =0
6 6
c. =
13 13
d. −  = −
e. 8−3 = 5 = 5
f. − − 9 = −9
2. Compara reemplazando ‫ ٱ‬por <, > o =
a. − 12 ‫ ٱ‬12
12 ‫ ٱ‬12
12 = 12
b. − 8 ‫ ٱ‬− 10
8 ‫ٱ‬ 10
8 < 10
c. − − 3.8 ‫ ٱ‬− (− 3.5)

- (3.8) ‫ٱ‬ 3.5
- 3.8 < 3.5
42
EJERCICIOS
Utiliza <, > o = para que sea cierta cada información.
1. 3 ……… 5
1 1
12. ………
2. 1 ……… - 1 5 3
3. – 5 …… - 6 7 6
13. - ………-
6 7
1 1
4. - ……… -
5 3 14 23
14. ………
9 3
8 9
5. ‫………ٱ‬
5 4
15. - 2 ……… 5
1
6. - ……… - 1 16. 7.9………9.7
2
17. 10.25……… 0.12
7. – 8 ……… - 8.5
18. – 5.75………- 5.9
8. – 13 ……… - 12 19. – 9.25 ………- 9.04
9. – 2.8 ……… – 2.6 1 1

20. - 8 ……… 1
2 4
7 11
10. 5 ……… 5
8 16 3 7
21. 7 ……… − 2
4 9

11. ……… − 3
2
En cada ejercicio escribe los números de menor a mayor.
22. 0, - 3, 4, - 1 1 2 4 5
27. ,− , ,−
3 3 3 3
23. 1, - 1, 2, - 2
1 1 2 7
24. – 5.4, - 0.5, - 6, - 1 28. − 1 ,2 ,− ,−
5 5 5 5
25. 3, - 3.5, 7, - 7
29. 2.01, 2.1, - 2,
1 1 3 3
26. ,− , ,−
2 2 4 4 30. - 2.1
43
M Álgebra
Simplifica los siguientes valores absolutos
31. − 19 =…………. 42. − − (− 1.28) =………….
32. - 48 =…………. 43. − 0.25 =………….
33. 0.63 =…………. 44. 0.58 =………….
0 45. − (− 9 ) =………….
34. =………….
14
46. − 68 =………….
21
35. − =………….
13
47. - − 13 =………….
10
36. − =………….
5 48. − 76.05 =………….
37. − 3 =…………. 3
49. 5 =…………
4
38. − − 6 =………….
7
50. - −3 =………….
12
39. − 2 =………….
11
51. - −4 =……
12
40. - 37.95 =………….
41. −  =………….
44
SUMA DE NÙMEROS ENTEROS
Sería poco práctico tener que utilizar la recta numérica para poder sumar enteros positivos
y negativos, las siguientes reglas nos permiten hacerlo de manera sencilla.
REGLA PARA SUMAR:
Para sumar dos números enteros con el mismo signo:
I. Se suman sus valores absolutos.
II. Se determina el signo de la suma.
a. Si ambos son positivos la suma es positiva.

b. Si ambos son negativos la suma es negativa.
Ejemplo:
• Sumar - 3,5 + (-8,2).
Solución:
Sumamos los valores absolutos de los números:
− 3,5 + − 8,2 = 3,5 + 8,2 = 11,7
La suma es negativa ya que ambos son negativos:
- 3,5 + (-8,2) = -11,7
Para sumar dos números enteros de signo contrario:
Se restan sus valores absolutos, el menor del mayor.
El signo de la suma es el signo del sumando que tenga el valor absoluto mayor.
Ejemplos
1. Sumar:
9 1
− + 
7  2
45
M Álgebra
Solución:
9 1
El valor absoluto de − es mayor que el de
7 2
Restamos los valores absolutos
9 1 9 1 11
− − = − =
7 2 7 2 14
La suma es negativa porque
9 1 9 1 11
−  : − +  = −
7 2 7  2 14
2. Sumar:
− 2,7 + 6,9
Solución:
El valor absoluto de 6,9 es mayor que el de – 2,7
Restamos los valores absolutos:
6,9 − − 2,7 = 6,9 − 2,7 = 4,2
La suma es positiva porque
6,9  − 2,7 : - 2,7 + 6,9 = 4,2
46
EJERCICIOS
Efectúa las siguientes sumas.
(- 8) + 11=………….
(- 32) + (- 71) =………….
4,3 + (- 0,75) =………….
1  5
4 +  − 10  =………….
6  6
 1  2
 50  +  − 68  =………….
 3  3
5  2
15 +  − 15  =………….
9  3
89,65 + (-70,09) =………….
(-5,03) + (- 7,9) =………….
(- 125) + (- 89,7) =………….
6 + (- 12) =………….
5,68 + (- 5,68) =………….
549 + (- 789) =………….
11  21
+  −  =………….
6  8
 13   13 
 −  +  −  =………….
 4  4
3
(- 0,75) + =………….
4
47
M Álgebra
RESTA DE NÚMEROS ENTEROS

Dados dos números enteros a y b, la diferencia a – b se define como
a – b = a + (- b)
Ejemplos
1. Simplificar 5 – 9.
Solución:
5 – 9 = 5 + (-9) = -4
1  3 1
2. Simplificar − − 
2  4 8
Solución:
Resolvemos primero lo que está dentro del paréntesis
3 1 5
− =
4 8 8
Y ahora efectuamos la resta
1 5 1
− =−
2 8 8
1  3 1 1
Así que − −  = −
2  4 8 8
3. La diferencia entre 76 y -11. menos 54.
Solución:
Traducimos el problema
(76 – (- 11)) – 54.
Ahora resolvemos las operaciones indicadas

(76 – (- 11)) – 54 = 87 – 54 = 33
48
EJERCICIOS
Efectúa las siguientes operaciones:
1. 8 – (- 2) =…………. 5 2
11. 3 − 4 =………….
2. – 4 – 11=………….
6 3
3. 7 – (- 8) =…………. 11  7 
12. 15 −   =………….
12  12 
4. – 9 - (- 3) =………….
8 14
5. – 14 – (- 14) =…………. 13. − − =………….
9 3
6. 12 – 5=………….
23  19 
14. − −  −  =………….
7. – 5,3 – 2,8=…………. 2  4
8. – (- 37,89) – 57=………….  32  43
15. −  −  − =………….
9. – 9,6 – (-4,9) =………….  11  11
10. 7,8-(-8,1) =………….
Problemas
Traduce al lenguaje algebraico y simplifica:
1. La resta de 92 menos – 13, menos – 25.

2. – 62 sumado a la resta de 38 menos – 11
3. La suma de – 47 y 20, menos 15
4. Un día de invierno la temperatura en la madrugada era de 8º C. durante la mañana subió 12º C,
en la tarde descendió 5º C y en la noche bajo 3º C. ¿Qué temperatura había en la noche?
5. Un submarino se encuentra a 210 metros bajo el nivel del mar. Debido a las fuertes
corrientes tiene que descender 74 metros. Más tarde decide subir 50 metros. ¿A qué
profundidad se encuentra el submarino?
6. María tenía $897. Tuvo que pagar una cuenta de $78,65, una de $53 y otra de $8,50.
Juan le pagó $110,80 que le debía. ¿Cuánto dinero tiene ahora María?
2
7. Una señora tenía en un recipiente 8 tazas de leche. Utilizo 2 de tazas para hacer un
3
1
pastel y 3 tazas para hacer un flan. ¿Cuántas tazas de leche le quedaron?
4
8. Un avión subió hasta una altura de 8825 metros. Debido al mal tiempo tuvo que elevarse
1547 metros. Después descendió 1239 metros para continuar su viaje. ¿Qué altura
llevaba?
9. Un elevador estaba en el piso 12 bajó 5 pisos, subió 13 y bajó 2. ¿En qué piso se
encuentra ahora?
10. Luis Andrés tiene una tarjeta de crédito con un saldo a favor de $229 pagó con la
tarjeta $296 $103 y $76. Como había gastado mucho depositó $130. ¿Qué saldo tiene
ahora en la tarjeta de crédito?
49
M Álgebra
OPERACIONES CON NÚMEROS ENTEROS
1. El resultado de 4 + 11 - 17 - 3 + 1 es:
3. Al restar (13 - 5 - 11) de (-10 +16-8)
se obtiene
A) 4 B) – 4 C) 3
A) -1 B) 5 C) 1
D) – 3 E) – 5
D) -5 E) N.A.
2. Si de -14 resto - 15 obtengo:

A) 29 B) -29 C) 10 4. Si de (19 - 13 + 21 - 11) resto (- 19 +
I5 - 12 + 1) obtengo:
D) -1 E) 1
A) 31 B) – 31 C) – 1
D) 1 E) N.A.
EJERCICIOS SUGERIDOS
Al efectuar se obtiene:
1. 12-11+9-8-7+13. 4. De -7 restar 11
Solución Solución
2. -7-6-13-11+24+ 12. 5. Restar (11 + 8 - 3) de (4 - 7 – 11)

Solución
Solución
3. De 46 restar - 3 6. De (- 6 - 3 + 2 + 9) Restar (3 – 8 – 11)

Solución Solución
50
EJERCICIO
1. 7 - 11 - 9 +8 + 3 - 13 es igual a: 4. Al restar 19 de - 18 se obtiene:

A) -29 B) 15 C)– 15
A) -37 B) 37 C) -1
D)– 51 E) 51 D) 1 E) N.A.
2. - 4-17+11 + 2 -3 + 21 es igual a: 5. Si de (- 4 + 11 - 3 - 9) resto

(- 13 – 7 – 8)
A) 10 B) -10 C) 58 Obtengo:
D) -58 E) 21
A) 33 B) - 33 C) 21
D) 23 E) -23
3. Si de -11 resto - 18 obtengo:
A) -7 B) -29 C) 29 6. Al restar (13-11-9- 12 + 3) de (4 – 19
D) 8 E) 7 - 2 + 13) se obtiene:
A) -12 B) 12 C) 20
D) -20 E) N.A.
EJERCICIOS
1. El producto de (- 3) (- 2) (1) (- 4) es:
A) 24 B) 6 C) – 24 D) – 6 E) - 8
2. El producto de (46 - 37 - 18 + 12) (18 +12-33-2+7) es:
A) 6 B) – 6 C) 1 D) – 1 E) 5
3. (7+4-8-9-1) (2+3-7-11+ 13) (- 3) es igual a:
A) – 21 B) 10 C) – 10 D) O E) 21.
4. El producto de la suma de - 8 y - 13 con la diferencia de -1 y - 7, es:
A) 126 B) -105 C) 105 D) 15 E) -126
51
M Álgebra
1. (-2) (- 2) (- 1) (- 4) (5) 5. (-1) (-2) (-4+7-2-3+5) (-1-4+3).

Resolución
Resolución
2. (-1) (- 3) (2) (3) (- 1) =

Resolución 6. Hallar el producto de la suma de 4 y –
11 Con la diferencia de 7 y 13.
Resolución
3. (17 - 13 + 8 - 15 + 2) (- 9 - 6 + 11 - 1).
Resolución
4. (4-7+9 -13) (- 1 - 3 - 4 - 5) (-11 +5+6) 7. Hallar el producto de la diferencia de

Y - 15 con la suma de - 3 y - 9.
Resolución
Resolución
EJERCICIO
1. (-4) (-1) (-7) (-2) 5. [8 + (- 3) + (-5)] (11 -13 – 19) (12- l1-5)
A) 56 B) 14 C) 56 A) 84 B) -84 C) 1
D)-1 E) 0
D) 14 E) -28
6. (-11) [- 3 + (-9) + (- 5)] [16 - (- 11) – (-4)]
2. (13) (-2) (-1) (0)
A) -5797 B) 5797 C) -527
A) 26 B) 16 C) -26 D) 11 E) -11
D) O E) 10
7. La diferencia de 13 y -12
3. (-1) (11 +13-16-17 + 1 -8) (-2) multiplicado por la
Diferencia de -8 y -7 es:
A) -32 B) 31 C) 30
D) -30 E) N.A. A) 25 B) 24 C) -376
D) 375 E) -25
4. (19 - 23 – 21) (-11 + 13 + 10) (- 9 +8-2)
8. La suma de -2 , -4 y -9 multiplicado
por la suma de -7, -4 y 11 es:
A) -90 B) 900 C) 75
D)-75 E) NA A) – 15 B) 15 C) O
D)-330 E) 330
52
EJERCICIOS
1. El cociente (+72): (- 18) es: 3. (26 - 13 + 19 + 3): (42 +18-64-3) es igual a:
A) 35 B) - 35 C) 5
A) 4 B) - 4 C) 5 D) - 7 E) – 5
D) - 5 E) -3
4. Al cociente del producto de - 3 y 14
2. (-8) (-3): (-4) es igual a: entre la suma de 43 y - 37 es:
A) – 4 B) 8 C) 6 A) - 42 B) - 6 C) 7
D) – 6 E) -8 D) - 7 E) 6
1. (-48): (-12) 6. (-24): (- 1) (- 3) (- 2).
Resolución Resolución
2. (120): (-10)
7. (34 + 8 - 5 + 1): (12 + 23 - 16)
Resolución
Resolución
3. (-18): (-9) (2)
Resolución 9. Hallar el cociente de dividir la suma

de - 15, - 16 y 1 entre el producto de
- 3 y - 5.
4. (51): (17) (-3)
5. (12) (-4): (-8) (-1) 10. Hallar el cociente de dividir la

diferencia 37 y - 13 entre la suma de
Resolución -4, 28 y 1
Resolución
53
M Álgebra
EJERCICIO PROPUESTO
1. (-46 + 4): (- 10 +3) 6. [12-(-7)-(-3)-2]: [8+ (-5)+ (-1)]
A) -6 B) 6 C) 7 A) 11 B) 12 C) 10
D)-7 E)8 D) 9 E) l
2. − 3 + (− 2) − (− 8)  46 + 3 − 38 − 10 7. (-128) :[(-2+11-1) (23-17+1-5)
A) -3 B) -13 C) -4 A) 16 B) 8 C)-8
D) 3 E) 13 D)-16 E)-1
3. (64)(− 2 )  (− 16) 8. [(- 3 - 5 + 8 -12): (2 + 5-3)]: (20- 16-1)
A) 1 B) O C) 3
A) 8 B) -8 C) 16
D) -3 E) 1
D) -16 E) -38
9. El cociente de dividir la suma de -13, -4

4. (-11)(-8) : (-44)
Y -4 entre la suma de - 26, 13 y 6 es:
A) 2 B) 88 C) -88
A) 3 B) 7 C) -7
D) 4 E) -2
D) -3 E) N.A.
5. 11 − 4 + (− 2) + 10  23 + 11 − 14 − 5 10 El producto de la diferencia de – 14 y

-25 con el Cociente de dividir -84
A) -1 B) 1 C) 225 entre 7 es:
D) 0 E) 30
A) 121 B) – 121 C) – 132
D) 23 E) 132
54
EJERCICIOS
Simplificar las siguientes expresiones:
1. 5 – (8 + 3 - 6) En la expresión 9 x 8 -12 : 3
2. 5 – 8 + (3 - 6) Coloca los paréntesis de manera que su

valor sea:
3. 5 – (8 + 3) – 6 19. 68
20. 20
4. (5 – 8) + ( 3 - 6)
21. – 12
5. 35 : 7 + 12
22. 36
6. 48 : (-4) (6)
En la expresión 7 x 2 + 10 – 4 : 2
Coloca los paréntesis de manera que su
7. 100 : (8 x 7) valor sea:
8. 18 + 25 : (-5) 23. 17
9. 6 − 2 14 − (7 − 10) 24. 10
25. 28
11 + (9 − 8)
10.
(7 − 5) + 1 26. 22
27. – 48
3(27 − 6 )
11.
5 x3 − 6 28. 40
En la expresión 16 – 12 – 8 – 24 : 4
6 x 4 − 5 x(− 2 )
12. Coloca los paréntesis de manera que su
3 x7 + 11x3 valor sea:
13. 36 : 4 x 5 29. 2
30. – 3
14. 20 : 54  (2 + 7 )
31. 8
15. 32 – 17 + 8 x 9
32. 21
6 − (14 − 5) 33. – 7
16.
12 + 8
34. 9
6 x5 − 40 35. -10
17.
6(5 − 40)
36. 5
18. (124x 2 )  (4(− 5 )) 37. 6
38. 18
55
M Álgebra
EJERCICIOS
1. (- 3)3 es igual a: 3. (- 11 + 10 + 15-18)2es igual a:
A)9 B) – 9 C) 27 A) 16 B) - 16 C) 4
D) - 27 E) 81 D) - 4 E) N.A.
2. (-2)3 + (-4)2es igual a: 4. (16 + 15 - 25)2: (12 - 18 + 3)2 es igual a:
A) - 14 B) - 2 C) 14 A) - 4 B) 2 C) 4
D) 8 E) -8 D) – 2 E) N.A.
1. (-5)3 5. (8 + 7 - 3 - 9 - 11 + 5)4
2. (2)4 6. (-16 -8 + 25 -4 + 3)5

3. (- 2)4 + (3)2 - (- 4)2 7. 43: (21 -19 - 7 + 1)2

4. 33 - (- 2)3 + (- 4)- 8. (12-7-6+13-14 + l)3(9+8-13-2)2

EJERCICIO PROPUESTO
1. (- 1)5 5. (- 16 - 13 + 25 - 8 + 9)2
A) 1 B) – 1 C) 5 A) 6 B) -6 C) 9
D) -5 E) O D) -9 E) N.A.
2 (-2+7-8)4 6. [2+-(-3)-(-2)]5
A) 12 B) -12 C) 64 A) O B) -1 C) 1
D) 81 E) -81 D) 2 E) -2
3. 24 - (- 4)2 + 1 7. [7 - (- 8) - 14 + (- 1)]2 (- 7+ 11+3)

A) 1 B) - 1 C) 0 A) 1 B) 0 C)-1
D) 2 E) N.A. D) 2 E) N.A.
4. (-3)2-(-2)3 + (-1)4 8. [(-4)-(-4)+5+ (-l1)]2: (16+8-9-3)

A)-4 B)4 C)8 A) 3 B)-3 C) 72
D)-8 E) 18 D) -72 E) N.A.
56
EJERCICIOS
1. 22 x (- 3) + 33: 9 - (- 3) (- 2) es igual a: Dado: A = 4, B = - 10 y C = 28, el valor

de,
A) – 21 B) – 15 C) 15
D) – 18 E) -3 3. A - B - C es:
A) - 10 B) 10 C) - 14
3 2 2
2. [(-2) (-3) + (-10)(-7) + 1)] es igual a : D) 14 E) 46
A) – 1 B) 2 C) – 2
D) O E) 1 4. (A2- 4B): C es:
A) O B) 1 C) 2
D) - 2 E) N.A.
Hallar el valor de:
1. A=(-5)3 : 52 – (-3) [-5-(-7)-(-4) ] 5. 3A - 5B - C - 2D

2. B = - 23 - (- 4)2 + (- 6)2 4C + A
6.
Resolución D
Resolución
3. C = 11 x 22 - 8: (-2)3 - 2(- 4)2:

Resolución
7.

2 B2 − C
=

A+ D
Resolución
4. D = [13 - 2(- 4) - (- 1) (- 2)2 - 23]2
Resolución
8. [A - B + D + 2]2
C
En los siguientes ejercicios usar los Resolución
resultados de los ejercicios 1, 2, 3, y
4, para hallar:
57
M Álgebra
EJERCICIO PROPUESTO
Dado,
A = 17(- 3) + 72 -(-2)2
B = [(- 1) (- 3)2 + 5(4)-23]2
C = 22 x 3 + 33(- 1) – 5
D = - 3 - (- 2) - (- 2)2 + 7,
El valor de:
1. A es: A − 4B + D
6. es:
C
A) – 104 B) 104 C) 2
D) – 6 E) 6 A) - 2 B) 2 C) 4
D) -4 E) 1
2. B es:
A2 + C + 2
A) – 9 B) 9 C) 10 7. es:
D) -10 E) N.A.
5D − B
A) -18 B) 4 C)-l
D) 58 E) N.A.
3. C es:
A) 12 B) 32 C) – 20
D) 20 E) -32
C+D
8. A+ − D 3 es:
B
4. D es: A) 16 B) – 16 C) -14
D) 12 E) -12
A) O B) – 1 C) l
D) – 2 E) 2
5. AD + C es:
A) 16 B) 56 C) – 8
D) 28 E) -28
58
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Al combinar variables con operaciones obtenemos expresiones algebraicas.
Evaluar una expresión algebraica significa reemplazar cada variable por un número para
obtener un valor numérico.
Ejemplos
1. Evaluar ab cuando a = 3 y b = 4.
Solución:
Sustituimos la letra a por el número 3 y la letra b por el número 4:
Ab = 3 x 4
= 12
3 9
2. Evaluar la misma expresión ab cuando a = - y b=
5 7
Solución:
3 9
Sustituimos ahora la letra a por el número - y la letra b por el número
5 7
3 9
Ab = - x
5 7
27
=-
35
En los ejemplos anteriores vemos que una misma expresión algebraica puede tomar
distintos valores numéricos que se les dé a las variables.
59
M Álgebra
LENGUAJE ALGEBRAICO
Para resolver problemas utilizando el álgebra, lo primero que debemos hacer es

traducir del lenguaje cotidiano al lenguaje algebraico.
Ejemplos:
1. La suma de 10 y X 10 + X
a
2. La mitad de un número
2
EJERCICIOS
1. Toño es 5 años mayor que Roberto
2. El área de un triángulo es la mitad del producto de la base por la altura.
3. El producto de dos números enteros consecutivos es 56
4. El perímetro de un rectángulo cuyos lados miden a y b es:

Perímetro = 2a + 2b
Calcula el perímetro de los siguientes rectángulos
a) a = 5, b = 8
b) a = 4,62 b = 2,74
6 7
c) a= ,b =
5 4
1 5
d) a = 8 , b = 12
8 9
5. La segunda ley del movimiento de Newton establece que la fuerza es igual a la masa por
la aceleración,
F=m.a
En cada caso encuentra la fuerza correspondiente.
a) a = 9,8 m/seg2, m = 3 Km.

b) a = 980 cm. /seg2 m = 98 gr.
c) a = 7,2 cm. /seg2 m = 20 gr.
60
20
d) a = m/seg2 m = 12 Kg.
7
6. Escribe una expresión algebraica en cada problema.
• x más 32
• Un número disminuido en 16.
• Ana tiene dos años más que Juan.
• Un tercio de w.
El cociente de 25 entre un número.

Cinco tercios más la unidad de x.
• Ramón es cuatro años mayor que Irma.

• uno entre el doble de t.
• El doble de la suma de b y 1.
40
• Un número menos
65
PARÉNTESIS Y FACTORES NEGATIVOS

Sabemos que los paréntesis sirven para modificar el orden en el que se deben efectuar
las operaciones. Otro uso importante de los paréntesis es cuando se quiere tomar el inverso
aditivo de una suma o de más cantidades.
Ejemplo:
- (a + b) = - a – b.
Para encontrar el opuesto de una suma o resta, cambiamos el signo de cada término en
la suma o la resta.
Ejemplos:
1. Simplificar: - (a - 2)
Solución:
- (a - 2) = - a + 2.
2. Simplificar: x – (- y + 3)
Solución:
x – (- y + 3) = x + y – 3.
3. Simplificar: 6a − (4b − 1) − (3c − 9 )
Solución:
6a − (4b − 1) − (3c − 9 ) = 6a – (4b - 1) + (3c - 9)

= 6a – 4b + 1 + 3c – 9
= 6a – 4b + 3c – 8.
61
M Álgebra
EJERCICIOS
Simplificar las siguientes expresiones:
1. – (y + 10)
2. – (a – b + 7)
3. t – (2s - 11)
 8
4. 15a −  4b − c − 
 13 
5. (w + 5) – (x - 8)
6. (x - 3) – (y - 7)
7. (9 - x) – (4 - y) – (-z)
8. (a - 2) - 6 − (1 − c )
9. 5 − 8 − (2 − a )
10. a − (2b − 6 ) − (4c − 1)
11. c − (7 a + 2 ) − 5 − b 
12. – s – (1 – (4 - t))
 2  1 
13. 8 x −  − 3 y  −  − z 
 3  6 
 1
14. 5a − b − (2c − d ) + 
 4
 3
15. −  r −  − (s + 3)
 5
62
OPERACIONES COMBINADAS
ORDEN DE LAS OPERACIONES
1. Efectuar primero las operaciones dentro de los signos de agrupación, empezando de

adentro hacia fuera.
2. desarrollar las potencias.
3. Multiplicar y dividir de izquierda a derecha.
4. Sumar y restar de izquierda a derecha.
Ejemplos.
1. Simplificar 42 + 33.
Solución: 42 + 33 0 16 + 27 0 43
2. Simplificar (5 + 32)2.
Solución: (5 + 32)2 = (5 + 9)2 = 142 = 196
3. Simplificar
(2 − 7)
2
53 − 42
Solución:
(2 − 7 )2
=
(− 5)2 =
25
5 −4
3 2
125 − 16 109
Ejercicios
Escribe las siguientes expresiones utilizando exponentes.
1. (-2) (-2) (-2) (-2) (-2) (-2) (-2)
2. (- 4,2) (- 4,2) (- 4,2) (- 4,2) (- 4,2)
3. 5,8 x 5,8 x 5,8 x 5,8 x 5,8 x 5,8
4. 3 x 3 x 3 x 3 x 3 x 3 x 3 x 3
5. 5x 5x 5x 5x 5
63
M Álgebra
Utiliza exponentes para escribir las siguientes expresiones.
6. Diez a la quinta
7. Veinticinco a la octava.
8. Ochenta y uno al cubo.
9. Quince al cubo.
10. Siete a la doceava.
11. Noventa y cinco a la sexta.
12. Cien al cuadrado.
13. Treinta y dos a la séptima.
14. Sesenta y dos al cuadrado.
Simplifica las siguientes expresiones
15. 63
16. 105
17. (-3)4
6
 1
18.  − 
 2
4
 2
19.  
 3
2
 3
20.  − 8 
 5
21. (0,12)2
22. (-2) (- 9)2
23. 72 - 32
1,52 + 1,12
24.
1,63 − 4,5
25.
( )( )
− 9 52 42
( )
63 (− 5) 23
64
EVALUACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Ejemplos:
1. Hallar la expresión (3x - 2) + 2 (7 - x) cuando x = - 3

Solución:
(3(-3)-2) + 2 (7 – (- 3)) = (- 9 - 2) +2 (7 + 3) = 9
2. Hallar la expresión x2 + 3xy – y2 + 5 Cuando x = 4 y Y = - 1

Solución:
42 + 3 (4) (- 1) – (- 1)2 + 5 = 16 – 12 – 1 + 5 = 8
3 5
3. Desarrollar 4x + 3y cuando x = yY= −
2 6
Solución:
 3  5
4x + 3y = 4  + 3 − 
 2  6
= 2(3) −
5
2
7
=
2
5w − 3 z
4. Desarrollar Cuando w = - 4,2 y z = 3,6
w + 2z
Solución:
5w − 3z 5(− 4,2) − 3(3,6)
=
w + 2z − 4,2 + 2(3,6)
− 21 − 10,8
=
− 4,2 + 7,2
− 31,8
= = - 10,6
3
5. La distancia en metros recorrida por un objeto en caída libre está dada por la
expresión
1 2
d= gt
2
Donde g = 9,8 m/seg2 es la aceleración producida por la gravedad y t es el tiempo

transcurrido des de que empezó a caer el objeto medido en segundos. ¿Cuántos metros
ha recorrido un objeto después de 8 segundos?
Solución:
d=
1 m
 9,8
2
 2
(
2  8 seg
seg 
2
)
= 313,6m
65
M Álgebra
EJERCICIOS
Desarrollar las siguientes expresiones algebraicas si a = 2, b = 4, c = -3 Y t = - 2.
6. 8b 15. 0,8b (c + t)
7. ab + 10 16. ac – b
8. 4a + t 7(a + b + c )
17.
10
9. 2b – 2t
bt − a
18.
10. 5a – b 2a
7 1 c(t + 3b ) + 15a
11. c+ b 19.
3 4 a−t
8a − 3b
12.
4
(2b + 2) + t 20.
5 2c + t
21. 5abc + t
13.
3
(c + t )
4
22. t2 + ac
11 – 5b
23. 3ab – 6ct
14. 9c – 5
24. 4 (bt – 5c)
La distancia recorrida por un móvil está dada por el producto de la velocidad por el tiempo,
es decir, d = vt.
En cada caso encuentra la distancia recorrida si:
v = 90 Km. /h. t = 1,15 h.
v = 60 m/seg. t = 38 seg.
1
v = 75 Km. /h. t= 2 h.
2
3
v = 15,4 Km. /h t= h.
4
W
La fórmula p =
4A
66
Se utiliza para calcular la presión en libras por pulgadas cuadradas de una llanta de
automóvil. W es el peso del automóvil en libras y A es el área del contacto con el piso de la
llanta en pulgadas cuadradas. En cada caso encuentra la presión de la llanta.
W = 936 lb. A = 9 pulg2
W = 4660 lb. A =29 pulg2
W = 2198 lb. A = 78,5 pulg2
W = 1376 lb. A = 11,5 pulg2
El volumen de un cilindro esta dado por la fórmula V = r h Donde r es el radio de la

2
base y h es la altura del cilindro. En cada caso encuentra el volumen del cilindro si:
4 15
r= , h=
5 4
r = 1,13 h = 3,5
r=6 h=2
1 5
r= 3 h = 10
6 11
El área de un trapecio se define como A =

h
(B + b )
2
Donde h es la altura del trapecio, B es la base mayor y b es la base menor. En cada caso
encuentra el área del trapecio si:
h = 10 B = 25 b = 15
h=9 B = 14 b=4
h=6 B = 12,5 b = 7,25
h = 5,4 B = 12,6 b = 7,8
TERMINOS SEMEJANTES
En una expresión algebraica cada sumando se llama término, así
3x2y – 7y + 2(4x - z)
Tiene tras términos que son 3x2y, – 7y Y 2(4x - z).
67
M Álgebra
Cuándo dos o más términos contienen las mismas variables elevadas a los mismos
exponentes, se dice que son términos semejantes.
Ejemplo:
• 8x2y , - 7x2y Son semejantes.
2 3
• 4,5 a3bc, + a bc Son semejantes.
3
Cuando una expresión algebraica tiene dos o más términos semejantes, podemos utilizar la
propiedad distributiva de la multiplicación para simplificarla.
Decimos que una expresión algebraica está simplificada cuando no tiene términos
semejantes.
Ejemplos:
Simplificar 2x + 3x.
Solución:
2x + 3x = (2 + 3) x = 5x.
Simplificar 8,5 a2b – 4,9 a2b + 13,2 a2b.

Solución:
8,5 a2b – 4,9 a2b + 13,2 a2b =( 8,5 – 4,9 + 13,2 ) a2b = 16,8 a2b
9
Simplificar x − 6 y + 5x
2
Solución:
Recuerda que solo podemos agrupar los términos semejantes
9 9  10
x − 6 y + 5x =  + 5 x − 6 y = x − 6 y
2 2  2
Simplificar 3x – 4 (5x + 9z4 - 1) - 7z4 + 8.
Solución:
3x – 4 (5x + 9z4 - 1) - 7z4 + 8 = 3x – 20x - 36z4 +4 – 7z4 + 8

= (3 - 20) x + (-36 - 7) z4 + 4 + 8
= - 17 x -43 z4 + 12
68
EJERCICIOS
1. 6x – 10x
2. – 5ab – 7ab + 2,5
3. 4,9y +5,3 y – 2,8 y
5 2
4. - 12 c + 8 c
6 3
5. 4 a – 2 a + 5 a
6. x – 5 – 10x + 5
7. 4(z + 5) + 8 z
8. 9 y + 3 + 11 y + 4
9. 3x2 + 2 x – 3 x2 + 9
8 4 13 5
10. c+ d − c+ d
3 5 3 6
1 1
11. +
2 x 3x
12.  − 3 a  +  a − 5 b 
 4   6 
9 8 1 5
13. b− − b+
11 11 2 2
z 8z 1
14. + +
2 3 7
5 2 7
15. + − −2
6 y 3 12 y
69
M Álgebra
TERMINOS SEMEJANTES
1. Reducir: 6. Reducir:
5a + 7a + a -(-3x + 4) - (3x - 8)
a) 9a b) 12a c) 13a a) 4 b) -6x-12 c) 6x-4

d) 7a e) 14a d) -4 e) 6x+4
2. Reducir: 7. Reducir:
-5x + 2x - 4x (-5)(-2)(-3) + (-3)(5)(-4)
a) -7x b) 8x c) 7x a) 30 b) -30 c) 15
d) 11x e) -11x d) 60 e) -90
3. Resolver: 8. Reducir:
x.x + 3x² x.x.x + x2x + 7x3
a) 5x² b) 4x² c) 2x a) 3x + 8x2 b) 3x + 2x2 + 7x3

d) 4x e) 2x + 3x²
c) 9x d) 9x3
e) 9x2
4. Resolver:
9. Restar: 4xy de 8xy + 4

x + x + 3(x+2) - 5x
a) -8xy - 4 b) -4xy - 4 c) 4xy + 4

a) 9x b) 10x + 6 c) 10x - 6
d) 4xy - 4 e) -4xy + 4
d) 6 e) -6
10. De 5xy + 8 restar 4xy + 8

5. Resolver:
a) -xy b) 10 c) -16
3xy2 + 7x2y - 3y2x
d) -9 e) xy
a) 7xy2 b) 7x2y c) 3x2 - 4x2y3

d) 0 e) NA
70
11. Reducir: 16. Multiplicar:
5x - 18x + 9x + 4 3x(x+y) + 2y(x-2) + 4y - 5xy
a) -4x b) 4x + 4 c) 4 a) 3x2 b) 2xy c) x2 + 7y2

d) 4 - 4x e) 0 d) 8xy + 9x2 e) 4
12. Reducir:
17. Resolver:
7x + 8x + 9(-3x + 2) + 12x
x y (x2 + 5xy) - x3y - 4x (x y2)
a) 18 b) -18 c) 54x
a) 0 b) x²y² c) x²y
d) -54x e) -8x + 18
d) -x²y² e) -xy
13. Resolver:
18. Restar:
x²(x³ + 1) - x(x - 3x4)
2x + 3y de 8x + 7y
a) 2x² b) 4x5 c) 0
d) -3x5 e) 6x4 a) -6x + 4y b) 10x - 10yc) 6x + 4y
d) 6x - 4y e) -10x - 10y
14. Resolver:
19. Restar:
-(-(-4)) + (4x - (-4))
5x - 3y + 7 de 5x - 3y - 7
a) 8 + 4x b) -8 + 4x c) 4x
d) 0 e) -8-4x a) 14 b) -14 c) 0
d) 10x e) 6y
15. Reducir:
20. De 5ab - 7bc + 8ac restar -4ab + 6bc
5x + 7(x - 8) - 3(4x + 1) + 8ca
a) -x + 5y b) x - 5y c) -53 a) 9a -13bc b) ab+bc c) -bc+ac

d) 56 e) -59 d) ab-bc e) ab-bc-16ac
71
M Álgebra
OPERACIONES COMBINADAS DE TÉRMINOS SEMEJANTES

1. Resolver: 9. Calcular:  3x   24 
 2x +   +5
2x - (3x+5) + x + 7  2  x 
a) 1 b) 2 c) 3 a) 24x b) 79 c) 74
d) 5 e) x + 1 d) 89 e) 19x
2. Resolver:
10. Resolver:
- (-x + 1) - (x - 3)
a) 1 b) 3 c) -2
d) 2 e) -1 a) 12x/30 b) 13x/30 c) 13x/15
d) 27x/6 e) 17x/30
3. Calcular:
x + 2x(3) - 7(x - 1)
11. Efectuar:
a) 6 b) 5 c) 4 4x + (3x - 4) - (5x + 3)
d) 7 e) 9
a) 2x - 9 b) 2x + 7 c) x - 9
4. Resolver: d) 9x - 2 e) 9x + 7
a) 2x/5 b) 3x c) 5x/6 12. Efectuar:

d) 19x/6 e) 2x
4x + 3 + (-4 + 2x) - {-5x + 3}
5. Resolver:
a) 7x - 5 b) 8x - 7 c) 11x - 4
-3(x - 2) - (-(-x+5)) d) 10x + 5 e) 7x + 3
a) 4x-9 b) 11-4x c) 5x-11

d) 4x-11 e) 11-5x 13. Resolver:
6. Resolver: 9x - [-3 + 4x] - (5x + 3) - (-4)
2x - (5 + 2x) + 13/2 a) 9x-2 b) 4x c) 5x

d) 3 e) 4
a) 21/2 b) 0 c) 3/2
d) -3/2 e) 23/2
14. Efectuar:
7. Resolver:
3x 4x 3x + 2 - {2x + 4 + (5 - 8x)}
6x + −
2 3
a) -3x + 11 b) -3x + 7 c) 9x - 7
a) 13/2 b) 2/3 c) 2x/13 d) 9x + 11 e) 9x - 11
d) 13x/2 e) 37x/6
8. Resolver: 15. Efectuar:

2x + 3x - 5(x+2) + 15 3 - 5a + [-2 + 4a - {7a - 2} + (2a - 5)]
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7 a) -2 - 6a b) -4a + 2 c) -2 - 4a
d) 2 - 6a e) 8 - 6ª
72
ECUACIONES DE UNA SOLA VARIALE
Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas. Las ecuaciones de
cada lado de la igualdad se llaman miembros de la ecuación.
3x + 2 = 2x - 9
Primer miembro segundo miembro
Al sustituir las variables de una ecuación por valores numéricos puede resultar que la
igualdad sea cierta o falsa.
Resolver una ecuación es encontrar los valores numéricos que al sustituirlos en el lugar
de las variables hacen cierta la igualdad. Para ello debemos dejar a la variable sola de un
lado de la ecuación. A esto se le llama despejar a la variable.
Ejemplos
1. Cristina tiene una hermana que es 27 centímetros más alta que ella si la hermana mide
1,45 metros. ¿Qué estatura tiene Cristina?
Solución:
Representamos por x la estatura de Cristina entonces
X + 0,27 = 1,45
Para encontrar la estatura de Cristina, debemos despejar a la x, para ello sumamos el

opuesto de 0,27 de ambos lados de la ecuación y simplificamos la expresión
X + 0,27 – 0,27 = 1,45 – 0,27

X = 1,18
Cristina tiene una estatura de 1,18 metros.
Nota: Al resolver una ecuación, siempre hay que verificar que la solución obtenida
satisface la ecuación original, esto nos sirve para detectar posibles errores cometidos.
Comprobación:
Si x = 1,18 entonces
X + 0,27 = 1,18 + 0,27 = 1,45
73
M Álgebra
2 4
2. Resolver y − =−
3 9
Solución:
2 2
Sumamos (el opuesto de - ) de cada lado de la ecuación
3 3
2 4
y− =−
3 9
2 2 4 2
y− + =− +
3 3 9 3
2
y=
9
Comprobación:
2
Si y = entonces
9
2 2 2 2−6 4
y− = − = =−
3 9 3 9 9
3. Resolver 6 – w = 10
Solución:
6 – w = 10
6 – w – 6 = 10 – 6
-w=4
w=-4
En el último paso se utilizó el hecho de que para encontrar el opuesto de un número, se le

cambia el signo.
Comprobación:
Si w = - 4 entonces
6 – w = 6 – (- 4) = 6 + 4 = 10
74
4. resolver x − 8 = 4
Solución:
x −8 = 4
x −8+8 = 4+8
x = 12
x = 12 ó x = - 12
Comprobación:
Si x = 12 entonces
x − 8 = 12 − 8 = 12 − 8 = 4
Si x = - 12 entonces
x − 8 = − 12 − 8 = 12 − 8 = 4
2 3
5. Simplificar x − =−
5 10
Solución:
2 3
x− =−
5 10
3 2
x=− +
10 5
1
x=
10
Comprobación:
75
M Álgebra
6. Simplificar a + 4,5 = 9,8
Solución:
a + 4,5 = 9,8
a = 9,8 – 4,5
a = 5,3
Comprobación:
Resuelve las siguientes ecuaciones y comprueba el resultado.
7. x + 2 = 7 20. a + 0,8 = 1,5
8. t – 8 = 0 21. – 12 + y = - 12
9. 12 – w = - 5 8 12
22. +z=
5 5
10. z – 3,9 = - 1,4
1 6
11. – 6 + a = 15,1
23. = w−
8 5
12. b + 23 = 51 2 4
24. x − =−
3 5
2 13
13. c − =
3 3 1
25. 0,25 − x =
4
8 21
14. − s − =
5 10 4 3
26. − −z=
7 7
7 19
15. m − =
6 9 2 1
27. t − =−
3 5
16. n + 9,75 = 9,75
28. – 6,6 = y – 8,8
17. 25 – x = 18,6
29. – a + 9,5 = 13
18. – 10 = t + 7,35
30. – 6 – (4 – b) = 30
19. – c – 6,2 = - 17,6
76
Problemas
31. Si restamos 9,4 de un número, el resultado es 7,8. ¿Cuál es el número?
32. Si restamos – 21 de un número, el resultado es – 18. ¿Cuál es el número?
33. Si sumamos 12 a un número, el resultado es 55. ¿Cuál es el número?
34. Si sumamos – 32 a un número, el resultado es 68. ¿Cuál es el número?
35. María tiene el doble de años de Pedro más 3. Si la edad de María menos la edad de
Pedro es igual a 10, ¿Cuántos años tienen cada uno?
3 3
36. Si sumamos a un número, el resultado es - , ¿Cuál es el número?
4 2
37. La suma de dos números es 90, el doble del menor es 50. Encuentra la diferencia del
mayor menos el menor.
38. Tres hermanos reciben una herencia repartida de la siguiente manera: El menor recibe
cierta cantidad, el segundo recibe $ 6746 más que el primero, el mayor recibe $ 5200
más que el segundo. Si el monto total de la herencia fue de $ 431000 y se entregaron $
123000 a un asilo, ¿Cuánto recibió el hijo menor?
3
39. Una vendedora de mangos vende camino al mercado de su mercadería, ya en el
7
5
mercado vende de lo que le quedaba, al regresar a casa lleva 12 mangos, ¿Con
8
cuántos mangos salio de la casa?
40. La suma de dos números es 250 y el menor es 104. Encuentra el producto del mayor por
el menor.
41. Si el perímetro de un triángulo mide 48 metros y la suma de dos de sus lados mide 27
metros, ¿Cuánto mide el tercer lado?
42. En un triángulo rectángulo uno de sus ángulos mide 63º. ¿cuánto miden los otros dos
ángulos?
43. Si el perímetro de un triángulo isósceles mide 225 metros y la longitud de cada uno de
sus lados iguales es de 90 metros, ¿Cuánto mide la base?
44. La suma de dos números es – 156 y el mayor de ellos es 27. Encuentra el cociente del
menor entre el mayor.
45. Si uno de los ángulos de un triángulo mide 25º y el otro mide el doble de éste, ¿Cuánto
mide el tercer ángulo?
46. La suma de los ángulos interiores de un cuadrilátero suman 360º. Si uno de sus ángulos
mide 128º, otro mide la cuarta parte de este último, el tercero mide 93º, ¿Cuánto mide
el ángulo faltante?
77
M Álgebra
ECUACIONES Y MULTIPLICACIONES
Un automóvil recorrió 80 Kilómetros a una velocidad de 60 Kilómetros por hora,
¿Cuánto tiempo tardo?
Solución:
Sabemos que la distancia recorrida es igual a la velocidad multiplicada por el tiempo

transcurrido.
D = v. t
Sustituimos d = 80, v = 60 obteniendo

80 = 60. t
Para despejar la t, multiplicamos por el recíproco de 60 de ambos lados de la ecuación
80 = 60. t
 1  1
80  =  60t
 60   60 
4
=t
3
4
Así que el tiempo transcurrido fue t = horas = 1 hora 20 minutos
3
Comprobación:
4
Si t = entonces
3
 4
60t = 60  = 20(4) = 80
 3
Ejemplos:
3 1
1. Resolver y=
5 2
Solución:
3 5
Multiplicamos por el recíproco de , es decir por
5 3
3 1
y=
5 2
53  51
 y =  
35  3 2
5
y=
6
Comprobación:
78
5
Si y = entonces
6
3 35 1
y=  =
5 56 2
a
2. Resolver = −7
4
Solución:
a
= −7
4
a
4  = 4(− 7 )
 4
a = - 28
Comprobación:
Si a = - 28 entonces
a − 28
= = −7
4 4
En general, si un término distinto de cero está multiplicando de un lado de la ecuación
ab = c,
Entonces al multiplicar por su recíproco de ambos lados de la ecuación y simplificar,

Ab = c
1 1
ab  = c 
b b
c
a=
b
Por lo tanto tenemos que el término paso al otro lado de la ecuación dividiendo.
c
Si ab = c entonces a =
b
Similarmente, si un término esta dividiendo en un lado de la ecuación

a
= c,
b
Al multiplicar por él ambos lados de la ecuación se obtiene
a
=c
b
a
(b ) = c(b )
b
79
M Álgebra
a = c b,
el término paso al otro lado de la ecuación multiplicando. Así que:
a
Si = c entonces a = c b.
b
Ejemplos:
10
1. Resolver 5 x = −
7
Solución:
10
5x = −
7
10
x=−
7 x5
2
x=−
7
Comprobación:
2
Si x = - entonces
7
 2 10
5 x = 5 −  = −
 7 7
2. Resolver 6,4 b = 13,44
Solución:
6,4 b = 13,44
13,44
b=
6,4
b = 2,1
Comprobación:
Si b = 2,1 entonces
6,4b = 6,4(2,1) = 13,44
80
3. Resolver 12z = 96
Solución:
12 z = 96 ó - 12z = 96
Ahora resolvemos cada ecuación por separado, obteniendo:
96 96
z= =8 ó z= = −8
12 − 12
Comprobación:
Si z = 8 entonces
12z = 12(8) = 96 = 96
Si z = 8 entonces
12z = 12(− 8) = − 96 = 96
4. Resolver 9=
30
(x  0)
x
Solución:
Observa que x se manipula de la misma manera que los números,
30
9=
x
9x = 30
30
x=
9
10
x=
3
Comprobación:
10
Si x = entonces
3
30 30 90
= = =9
x 10 10
3
81
M Álgebra
EJERCICIOS
Resuelve las siguientes ecuaciones.
1. 8x = 80 19. 0,2y = 6
2. 4y = - 14
3. – 5z = - 75 20. 0,15t = 0,54
4. 48 = - 6a
5. 2a = - 27 21. 2x + 6 = 8
6. 2,5x = 125
18 1 5
7. −9 = z 22. − s=
5 8 6
b
8. = 13
6 x 7 22
23. + =
9. −
5
=5 (t  0 ) 10 5 5
t
1
10. y = −7 24.
3
a=
2
3 2 3
x
11. − = −10
10
z 25.
4
= 20 (x  0)
12. − 12 = x
6
13. 9 z + 5 = 23
a+4 a−3 3
26. − =
14. 2,5w − 4,15 = 10 2 7 4
15. 9 − 5 y − 8 = −6
27.
6
− 4 = −10 (x  0)
x
9
16. =3
w
28. 7 x − 3 + 8 = 12
17. 2 = −
26
(s  0 )
s 29. 15 − 3x − 2 = −15
2
18. n = −1 30. 3 + 6 x + 4 = 9
7
82
Problemas:
1. El triple de un número es – 45. Encuentra el número.
1
2. Una bomba puede vaciar una cisterna en 3 horas, otra la vacía en 4 horas. ¿En cuánto
2
tiempo vaciarán la cisterna las dos bombas trabajando juntas?
3. Cuatro por el recíproco de cierto número es 14. Encuentra dicho número.
4. Cinco tercios de un número, aumentado en siete tercios es 5. Encuentra el número.
5. Ana tiene el triple de edad de Juan. Roberto tiene 10 años menos que Juan. La suma de
las edades de los tres es 70. ¿Qué edad tiene cada uno?
6. Un grupo de 60 alumnos está separado en dos grupos. El grupo que toma clases de artes
plásticas es 4 veces el tamaño del que toma clase de música. ¿Cuántos alumnos hay en
cada grupo?
2
7. Pilar tiene de la edad de Lupe. Si la suma de sus edades es 30. ¿Qué edad tiene cada
3
una?
8. Eduardo trabajó 9 horas más que Diego. Si entre los dos trabajaron 35 horas. ¿Cuántas
horas trabajó cada uno?
9. El mayor de dos números es 6 veces menor. La resta del mayor menos el menor es
312,5. Encuentra los números.
10. La suma de un número mas un séptimo de él es 19. Encuentra dicho número.
83
M Álgebra
ECUACIONES DE UNA SOLA VARIABLE PERO EN AMBOS LADOS
Un tanque contiene 560 litros de agua y se está llenando a razón de 45 litros por
minuto con agua de otro tanque que contiene 1 100 litros. ¿En cuanto tiempo tendrán a
misma cantidad de agua ambos tanques?
Solución:
En el minuto x el primer tanque tiene 560 + 45x litros, mientras que el segundo tanque
tiene 1 100 – 45x, debemos igualar ambas expresiones y encontrar la x que haga cierta
dicha igualdad.
560 + 45x = 1 100 – 45x.
Pasamos los términos que contienen a x a un miembro de la ecuación y a los otros al otro
miembro.
560 + 45x = 1 100 – 45x
560 + 45x + 45x = 1100
90x = 1 100 – 560
90x = 540
540
x=
90
x=6
Así que los tanques tardan 6 minutos en igualarse.
Comprobación:
560 + 45(6) = 830 = 1 100 – 45(6)
EJERCICIOS DE REFUERZO
1. Resolver: x + 8 = - 7 – 2x
5− z
2. Resolver. = 6z
2
3. Resolver: − 5(3 x − 2 ) + 8 x − 1 = 2(8 − 5 x )
w
4. Resolver. + 8 = −w
4
84
EJERCICIOS
Resuelve las siguientes ecuaciones:
1. 13b + 22 = 2b 3 14 24 42
17. x+ = x−
10 10 10 10
2. – 5a - 24 = 3a
5y − 6
3. 4y – 35 = - 3y
18. = −y − 9
2
4. 12 – 6x = 8x – 5 19. 7c – 4 = 2 + 3(5c + 2)
5. 3c = 64 – 5c 20. 5(3y - 1) + 2 = - 3y + 6
6. 5t – 1 = 1 – 5t 2b − 2 8b − 5
21. −1=
7 3
7. s – 1,25 = 0,15s – 6,35
14 6a − 20
8. 6a + 17 = 2a - 3 22. − a+8=
5 5
9. 0,3z + 1,15 = 2,4z – 4,1 4 x − 1 5x + 3
23. =
6 4
d 2d
10. +7=4−
5 3 2x − 8 3x − 5
24. +5=6−
3 4
5 1 x 7
11. x− = +
6 3 3 6 25. 6d = 4(5d - 2) + 20
6 − w 4 − 2w 26. 2(a + 15) + 3a = 180 + 2a

12. =
10 5
1 
7 27. 18 − 1,7 z = 3 z − 14
13. 3b − 11 = b + 8  10 
4
x − 4 x − 12 x
14. 0,8b = 2,24b + 74,88 28. + =
4 6 3
15. 11x – 7 = 26 – 9x
5x − 6 7 9 x − 4
29. − =
5 1 1 12 3 2
16. c+ = c
8 4 2
30.
1
(12 y − 3) − 2 y − 7  = 3 (6 y − 8)
3  2 2
85
M Álgebra
PROBLEMAS
31. Cinco veces un número más 21 es igual a tres veces ese número menos 11.
32. El largo de un rectángulo es 3 veces su ancho. El perímetro tiene 68 Cm. Más que el
largo. Encuentra las dimensiones del rectángulo.
33. Encuentra un número tal que si le sumas 18 es igual al triple de él mismo
8
34. Alicia leyó de las páginas de un libro. Le faltan por leer 25 páginas. ¿Cuántas páginas
9
tiene el libro?
35. La edad actual de Ricardo es el doble que la de su hijo. Hace 15 años la edad de Ricardo
era el triple de la edad de su hijo. Encuentra la edad de Ricardo y la de su hijo.
36. Cinco veces un número debe ser igual a 48 más el número. Encuentra el número.
37. Seis veces la edad de Lucrecia más 9 años es igual a 7 veces la edad de Ramón menos 3
años. Si Ramón y Lucrecia son gemelos. ¿Qué edad tienen?
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Para desarrollar un problema podemos seguir el siguiente esquema de razonamiento.
Paso 1 Leer el problema e identificar las incógnitas que debemos encontrar.

Paso 2 Encontrar las relaciones entre esta incógnita y los otros datos del problema.
Paso 3 Plantear ecuaciones que representen las relaciones anteriores.
Paso 4 Resolver las ecuaciones para encontrar el valor de las incógnitas.
Paso 5 Comprobar los resultados. Ver si la respuesta es razonable.
EJERCICIOS:
1. Ricardo y su papá pesan 85 Kilos en total. El papá pesa 5 Kilos más que el triple del peso
de Ricardo. ¿Cuánto pesa Ricardo?
1
2. La longitud de las bases de un rectángulo es 2 La longitud de la altura. El perímetro
3
es 50 Cm. ¿Cuánto mide la altura del rectángulo?
86
1
3. La edad de Nicolás es de la edad de Juan. Si la suma de las edades de ambos es 32,
3
¿Qué edad tiene cada una?
4. En un triángulo isósceles, cada uno de los lados iguales mide 6 Cm. Más que la base. El
perímetro del triángulo mide 48 Centímetros. Encuentra la longitud de cada lado del
triángulo.
5. El largo de un rectángulo es 5 veces su ancho. Si el perímetro mide 90 metros, ¿Cuánto

mide cada lado?
PROBLEMAS CON NUMEROS ENTEROS
6. Los lados de un triángulo miden tres enteros consecutivos, si su perímetro mide 24

metros, ¿Cuánto mide cada lado?
7. Encontrar dos números impares consecutivos cuya suma sea – 40.
8. Encontrar dos números pares consecutivos cuya suma sea 16.
9. La suma de dos números enteros consecutivos es 13. Encuentra los números.
10. La suma de dos números enteros consecutivos es -17. Encuentra los números.
11. La suma de dos números enteros pares consecutivos es 34. Encuentra los números.
12. La suma de dos números enteros impares consecutivos es 16. Encuentra los números.
13. Encuentra tres números enteros consecutivos cuya suma sea – 45
14. Encuentra dos números enteros consecutivos cuya suma sea 307
15. La suma de tres números enteros consecutivos es 101. Encuentra los números.
16. La suma de dos números enteros pares consecutivos es 26 encuentra los números.
17. La suma de dos números enteros consecutivos es – 15, ¿Cuáles son dichos números?
18. La suma de tres números enteros consecutivos -102, ¿Cuáles son dichos números?
19. Se – 3 es el menor de cinco números enteros consecutivos, ¿Cuáles son los otros cuatro
números?
87
M Álgebra
20. La suma de cuatro números enteros consecutivos es 206. Encuentra los números.
21. La suma de dos números enteros pares consecutivos es 254. Encuentra dichos números.
22. La suma de cuatro números enteros consecutivos es – 10. Encuentra dichos números.
23. La suma de tres números enteros impares consecutivos es 111. Encuentra dichos
números.
24. La suma de tres números enteros pares consecutivos – 90. Encuentra dichos números.
25. El mayor de dos números enteros consecutivos pares es dos veces el menor de ellos
menos 4. Encuentra dichos números.
26. El menor de dos números enteros consecutivos pares es la mitad del mayor de ellos más
9.
27. El mayor de dos números enteros consecutivos impares es igual a 14 menos un tercio
del menor de ellos. Encuentra dichos números.
28. Tres hermanos nacieron a intervalos de dos años. Si la suma de sus edades es 54. ¿Qué
edad tiene cada uno?
29. La suma de tres números enteros pares consecutivos es – 98 más el mayor de ellos.
Encuentra dichos números.
30. La suma de cuatro números enteros consecutivos es el menor mas 219. Encuentra
dichos números.
88
ECUACIONES DE 1er GRADO CON UNA INCOGNITA
ECUACIÓN.- Es una igualdad en la que hay una o varias cantidades desconocida llamadas
"INCOGNITAS" y que solo se verifica o es verdadera para determinados valores de las
incognitas.
Las incognitas se representan por las últimas letras del alfabeto: x, y, z, u, v .......
Así: x + 7 = 10 ; se observa que la igualdad se verifica sola para x=3; en efecto si

sustituimos la "x" por "3" tenemos: (3) + 7 = 10; osea: 10 = 10
A una ecuación de 1er Grado también se le llama 'ECUACIÓN LINEAL" cuya forma
general de representarla es: ax + b = 0
donde:
x: es la incognita
a y b son los coeficientes
Su solución viene dada por: x=−

b
a
DISCUSIÓN DE LA RAÍZ O SOLUCIÓN

−b
a  0; b  R  x =
* Si: a
es una ecuación compatible determinada
0
x=
* Si: a = 0; b = 0 0 ; "x" admite cualquier valor por lo tanto la ecuación es
"COMPATIBLE Ó INDETERMINADA"
−b
x=
• Sí: a=0; b=0 "x" no admite ningún valor, por lo tanto la ecuación no tiene solución
,
0
entonces es una ecuación "INCOMPATIBLE O ABSURDA"
RESOLUCIÓN DE ECUACIONES
Se siguen los siguientes criterios
1. Si a los miembros de una ecuación se le suma ó se les resta una cantidad

determinada, la igualdad se mantiene.
2. Se puede suprimir dos términos identicos que figuren al mismo tiempo en los dos
miembros de una ecuación.
3. Se puede trasladar un término de un miembro a otro con tal que se cambie el signo, y
la igualdad se mantiene
4. Si se multiplican o dividen los dos miembros de una ecuación por una cantidad
determinada la igualdad se mantiene.
89
M Álgebra
I. Calcular el valor de la Incógnita tal que verifique las siguientes igualdades
1. 4x + 1 = 21 11. 7x + (3x - 5) = 15
a) 1 b) 2 c) 3 a) 3 b) 1 c) 0
d) 4 e) 5 d) 2 e) 4
2. x - 5 = 3x - 25 12. 5x + (-3x + 5) = 13
a) 5 b) 10 c) 15 a) -3 b) 1 c) 2
d) 4 e) 8 d) 3 e) 4
3. 5x = 8x - 15 13. 2x - (-2x + 2) = 22
a) 3 b) 4 c) 5 a) 6 b) 5 c) 4
d) 6 e) 7 d) 3 e) 2
4. 9x + 11 = -10 + 12x 14. x + 1 - 3(x - 1) = 1 - x
a) -5 b) 1 c) 3 a) 3 b) 1/4 c) 2
d) 7 e) 9 d) -1 e) 7
5. 21 - 6x = 27 - 8x 15. 2x + 7 - 2(x - 1) = 3(x + 3)
a) 1 b) 2 c) 3 a) 4 b) 0 c) 1
d) 4 e) 5 d) -4 e) 1/9
6. 8x - 4 + 3x = 7x + x + 14 16. 2x − 9 3x + 4
=
3 2
a) 6 b) 8 c) 5
a) -2 b) -3 c) 4
d) 3 e) 5
d) -6 e) 3
7. x - (2x + 1) = 8 - (3x + 3)
17. x +1
=2
2
a) 1 b) 3 c) 6
a) 0 b) 3 c) -1
d) 5 e) 2
d) 1 e) 3/7
8. 3x - 2 = 7
18. x + 1 2x − 1
=
2 3
a) 3 b) 2 c) 1
a) 3/2 b) 5/3 c) 4/9
d) 0 e) -1
d) 5 e) 7
9. x + 3(x - 4) = 4
19. 2x + 3
= 1− x
3
a) 2 b) 4 c) 6 a) 0 b) -1 c) 2/3
d) -3 e) 2/3 d) 4/3 e) 5/7
10. 4x - 3 = 5 - 2x 20. x 3
+ =x+
1
2 4 4
a) 3/4 b) 1/2 c) 4/3 a) 1 b) 0 c) -1

d) 2/3 e) 3 d) 4 e) 7
90
PLANTEO DE ECUACIONES
1. La suma de dos números es 106 y el mayor excede al menor en 8; hallar los números.
2. La suma de las edades de A y B es 84 años y B tiene 8 años menos que A; Hallar ambas
edades.
3. Pagué $87 por un libro, un traje y un sombrero. El sombrero costó $5 más que el libro y
$20 menos que el traje. ¿Cuánto pagué por cada cosa?
4. La suma de tres números enteros consecutivos es 156.

Hallar los números.
5. La suma de dos números es 540 y su diferencia 32. Hallar los números.
6. Entre A y B tienen 1154 dólares y "B" tiene 506 menos que "A" ¿cuánto tiene cada uno?
7. Dividir el número 106 en dos partes tales que la mayor excede a la menor en 24.
8. "A" tiene 14 años menos que "B" y ambas edades suman 56 años ¿qué edad tiene cada
uno?
9. Repartir 1080 soles entre "A" y "B" de modo que A reciba 1014 más que B.
10. Hallar dos números enteros consecutivos cuya suma sea 103.
11. Tres números consecutivos enteros suman 204. Hallar los números.
12. Hallar dos números enteros pares consecutivos cuya suma sea 194.
13. Hallar tres números enteros consecutivos cuya suma sea 186.
14. Pagué $325 por un caballo; un coche; y sus arreos. El caballo costo $80 más que el coche
y los arreos $25 menos que el coche.
Hallar los precios respectivos.
15. La suma de 3 números es 200. El mayor excede al del medio en "32" y al menor en 65.
¿Hallar los números"
16. Tres cestos contienen 575 manzanas.

El primer cesto tiene 10 manzanas más que el segundo y 15 más que el tercero . ¿Cuántas
manzanas hay en cada cesto?
17. Dividir: 454 en tres partes; sabiendo que la "menor" es 15 unidades menor que la del
"medio" y 70 unidades menor que la "mayor".
91
M Álgebra
ECUACIONES FRACCIONARIAS
I. Resolver las siguientes ecuaciones para "x"
1. x - 3 - 2(6 - 2x) = 2(2x - 5) 9. 3x + 1 4x − 1 x

+ + =0
4 3 6
a) 2 b) 3 c) 4
a) 1 b) 27 c) 1
d) 5 e) N.A. 3
d) 1 27 e) 3
2. 2(x + 3) = 5(x - 1) - 7(x - 3) 10. x 1 x 1

+ = +
3 6 4 2
a) 5 b) 5
2 c) 2
d) 2 5 e) 3
2 a) 1 b) 7 c) 8
4 3
d) 4 e) N.A.
3. (x + 3)2 = (x - 2)2 - 5
11. x−1 x
+ =2
a) -1 b) 0 c) 1 3 4
d) 2 e) 7
a) 2 b) -1 c) 1
5
4. (x + 2)2 = 32 + (x - 2)2 d) 2 3 e) 4
a) 5 b) 4 c) 3
d) 2 e) 8 12. x + 2 + (x − 4) = 2
4 2
5. x − 3 = 2x + 4
2 5 a) 1 b) 2 c) −7
4 5
d) 2 e) 1
a) 9 b) 11 c) 15 7 2
d) 17 e) 23
13. 2x + 3 + 1 = 0
6. x
=
4 3
x−1 5
a) 2 b) 1 c) -3
9 7
a) -4 b) 5 c) 1
d) 10 e) 3 d) -4 e) 4
5
7. 3x − 1 2x − 1
7
+
3
=x 14. x − 3 = x + 1 − 2
5 3
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7 a) 8 b) -4 c) 1
4
d) 2 5 e) 3 4
8. x + 4 = x + 7 + x
3 4 2 15. x+3 x
1= −
3 2
a) 3 b) 2 c) 1
a) 1 b) 0 c) 2
d) 0 e) -1
3
d) 4 5 e) 6
92
POLINOMIOS
MONOMIOS.
Antes de poder resolver ecuaciones más complicadas, debemos aprender más acerca
del lenguaje algebraico, lo siguiente que estudiaremos son los polinomios.
Los polinomios más sencillos son los monomios que consisten en una constante, una
variable o el producto de una constante por una o más variables. Las siguientes expresiones
son monomios:
4 2
5, x, -0,98w4z5, -3xy2 y a
7
En un monomio, distinguimos dos partes, la parte numérica que se llama coeficiente y
las variables.
Monomio Coeficiente Variable
23,75x2y
-
18w4y8z3
2
abc2
5
Z5
-8
PRODUCTO DE POTENCIAS
Ejemplo:
• Para multiplicar x4 por x5, escribimos
X5 x4 = (x x x) (x x x x x) = x4+5 = x9
REGLA PARA LOS EXPONENTES PARA EL PRODUCTO DE POTENCIAS
Para cualquier número real b y cualesquiera números enteros positivos m y n:
bm bn = b m+n
Para multiplicar dos potencias que tienen la misma base, se suma los exponentes.
93
M Álgebra
Ejemplos:
1. 52 x 53 = 25 x 125 = 3125
Sumando los exponentes obtenemos
52 x 53 = 55 = 3125
2. Simplificar a3 a8
3. Simplificar ( 4c3d) (- 5c2d7)
 3x 2 y 3  10xz 
4. Simplificar   
 2  9 
5. Simplificar (x 2
+5 ) (x
4 2
+5 )
9
EJERCICIOS
Completa la siguiente tabla.
Monomio Coeficiente variable Monomio Coeficiente Variable

1. - 6x2y3z 2. 7 abc 5
8
3. 0,75rs7t 4. 3
− 5 x4 y2
8
5. C9 6. 20,7
7. -3,9b 8. 8r6st4w3
9. 16 5 7 2 10. 11
a b c d − abc
21 15
11. -24,55a6c8e9 12. 39x4y12w3
13. 7 14. a6b11cd5
6 t 10 w 5 r 7
9
15. xyzw 16. 2
1214 9
17. 0,15de 18. -f3g8h
94
EFECTÚA LOS SIGUIENTES PRODUCTOS.
1. – (44)
2. (- 4)4
3. (- 2)2 (- 2)5
 z 11 
4. 7 z 6 z 9
 14 
3 2
 3  3
5. −  − − 
 2  2
 a 3b  a 2 bc 
6.  −  
 5  8 
7. 3x4x5
8. (y - 8)12 (y - 8)6
9. 8w7 (2w2) w
10. c3 c8 c4
11. (4,8 a4bc5) (5,6 a17b5)
12. (- 2z + 5)10 (- 2z + 5)11
13.
a6
4
(
− 12a 9 )
 ab  ab  ab 
14. −  − 
 3 3  3
 a  b  c  d 
15.     
 2  3  4  5 
95

Matemática para 6to Primaria

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6to Grado de Primaria

TEMA 1: OPERACIONES COMBINADAS I

ORDEN DE LAS OPERACIONES Y SIGNOS DE COLECCIÓN

Mi hermano menor me pidió que lo ayudara a completar un álbum de Pokemon,

1. Efectuar las siguientes operaciones:

A = 12 + 6 + 4 x 2 + ( 12 – 5 ) x 4  2 - 17 + (6  3) x (18 9) 

A = (24 – (25  (17–12) + 14 - 12 – 6x2 + 15)  4 – 2 x 2 – (6 – 5)

Dar como respuesta la suma de cifras.

1. Efectuar las siguientes operaciones:

5. Oscar colecciona estampillas, hasta el momento tiene el doble de 18 pero se le

M = (12–4) x 42+18x3  9 11 – 2

N = 15  5 x 6  ( 10 - 1) + 12 x ( 6 - 14 – 4 x5 - 2)

10. Un comerciante compra 6 cajas de cuadernos de 12 cuadernos cada caja y los

M = (12 – 9) x  18 x 4  (12 – 6) – 15  5 x 2  (16 - 13) + 7

12. Indicar el producto de las cifras del resultado de:

A =  24  6 x (18 - 6 + 18  6 x 3) -2 x (12 – 18  2

TEMA 2: OPERACIONES COMBINADAS II

1. Signos de colección: ( ), , 

“Todo número natural que está elevado a la cero da por resultado…”

M = 100 − 86 + (14  2 − 5)  23 + 20 + 4 2  2  2 3

9. Encontrar el valor de restar “A” de “B”, si:

15. Intenta 4 maneras distintas de formar el número 23 usando sólo el 2 y el 5 y las

14. En una escuela de 7 grados, para el almuerzo de 246 alumnos, se abona

TEMA: VALOR ABSOLUTO Y VALOR RELATIVO DE UNA CIFRA

Ejemplo: Sea 472568

Valor absoluto de 7 es 7, es decir: V.A(7)=7

Valor absoluto de 2 es 2, es decir: V.A(2)=2

Ejemplo: Sea 12460256

Valor relativo de 4 es 400 000, es decir:

V.R(4) = 400 000

Valor Relativo de 1 es 10 000 000, es decir: V.A(1) = 10 000 000

RERESENTACIÓN LITERAL DE LOS NÚMEROS

Un número de una cifra: a ó x…etc

(1; 2; 3; 4;…………; 9) (Cualquier letra)

Un número de dos cifras: ab ó xy ó mn...etc (10; 11; 12;……; 99)

Un número de tres cifras: abc

(100; 101; 102;………; 999)

1) Si: a + b + c = 18. Calcular:

Colocamos los números en

31 – 54 = No se puede porque: 31 < 54

U = a2b + bca + cac + 3b4

3. Determinar el valor absoluto de la cifra de las decenas de x:

x = abc + bca + cab

4. Hugo tenía ab dólares y luego en un “trabajito” recibió ba dólares. ¿Cuánto tiene al

6. Hallar: M = 3a29 + 3b72 + 7c41

N = a4b3 + c5ab + b3ca + 1c

9. Escribiendo un cero a la derecha de un número natural, se ha aumentado este

10. Escribiendo dos ceros a la derecha de un número natural, se ha aumentado este

Si: (a + b + c)2 = 225; calcular:

1. A = 2a65 + 4b52 + 6c02

4. P = 36a + 1249b + 24c + a + b + c

5. Papelucho tenía xx dólares y luego de un juego ganó yy dólares. ¿Cuánto tiene al

6. Hallar: A = 43a2 + 65b3 + 11c4

7. Hallar: B = 124a + 438b + 217c

9. Escribiendo un cero a la derecha de un número natural, se ha aumentado este

10. Escribiendo dos ceros a la derecha de un número natural, se ha aumentado este

13. A una fiesta asistieron ab varones y 2a mujeres. Si el total fue 91 personas.

TEMA 4: CUATRO OPERACIONES I

Es una operación directa que consiste en acumular términos llamados “sumandos”

 Las cifras son las encontradas.

2. Calcular la cifra de centenas del resultado:

(Pongo 4 y llevo 8) → z=4

(Pongo 5 y llevo 8) → y=5

(Pongo 8 y llevo 7) → x=8