Вы находитесь на странице: 1из 5

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Национальный медицинский исследовательский


центр психиатрии и неврологии имени В.М.
Бехтерева»
МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Тенберг А.В.
34 года
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Целью психологического исследования явилось получение
дополнительных экспериментально-психологических сведений относительно
особенностей протекания психических процессов, особенностей
эмоционально-поведенческой сферы, а также уточнение особенностей
личности для определения актуального психологического статуса
обследуемой.
Для исследования использованы следующие методики: для
исследования внимания - счет по Крепелину, корректурная проба Бурдона с
переключением, таблицы Шульте. Для исследования памяти – методика «10
слов» и «методика пиктограммы». Для исследования мышления – (сравнение
понятий, классификация предметов, выявление характера логических связей и
отношений между понятиями) - методика «Простые аналогии» и методика
«Исключение лишнего». Для исследования клинико-психопатологической
симптоматики – «Симптоматический опросник SCL – 90». Для выявления
особенностей развития речи, продуктивности ассоциаций и проверки
критичности мышления – методика «Проба Эббингауза». Для исследования
уровня смысловой памяти, ее особенностей, способности к запоминанию
текстов – методика «Воспроизведение рассказа». Для исследования личности
и системы значимых отношений - проективная методика «Незаконченные
предложения». Для исследования уровня развития понятийного или словесно-
логического мышления - методика «Объяснение сюжетных картинок». Для
определения уровня депрессии была использована шкала Бека.
Особенности контакта
При проведении психологического исследования испытуемая идет на
сотрудничество, мотивация к обследованию есть, но контакт относительно
формальный, т. к. А. не открывается полностью, например, отказывается
пояснить, что значит хорошие отношения или в чем конкретно было
непонимание с родителями в подростковом возрасте. Фон настроения
повышен, эмоциональные реакции в целом адекватны ситуации. Поведение
спокойное, скованное. При проведении обследования темп работы средний,
уровень трудоспособности достаточный, инструкции понимает с первого раза.
Мотив исследования сформирован, но испытуемая не интересуется
результатами обследования, так как утверждает, что отвечала на подобные
тесты ранее, знала о назначении методик, реакции на успех и неудачу
адекватные. Трудоспособность и продуктивность работы при эмоциональной
поддержке достаточная.
Больная А.В. 34 года, воспитывалась в полной семье. Адаптация у
испытуемой хорошая, есть семья, любимый человек. Окончила учебное
заведение, работает не по специальности, тем не менее довольна. Пришлось
пережить смерть отца. При исследовании особенностей протекания
психических процессов выявлена тенденция к истощаемости и утомляемости,
также проблемы с памятью при воспроизведении и запоминании. Ни на что не
жалуется, утверждает, что у нее все хорошо, что чувствует себя в стационаре
прекрасно, как в отпуске.
В результате применения вышеперечисленных методик были
получены следующие данные:
Внимание:
Время выполнения методики корректурная проба на внимание не
превышает среднестатистическую норму. Задания испытуемая выполняла в
быстром темпе. Утомляемость на данном этапе обследования была
незначительной. Обнаружено снижение способности к концентрации
внимания на объектах (кривая внимания неравномерная), вследствие этого
внимание несколько неустойчивое (интервал колебания от 27 до 39 сек).
Процесс переключения с одного элемента на другой не затруднен. Объем
внимания в норме.
Память:
Выявлены неустойчивые показатели мнестической деятельности. В
методиках на непосредственное произвольное запоминание воспроизводит
100% предъявленных стимулов только с 8 раза (6, 6, 5, 6, 4, 7, 7, 10, 4, 6). При
исследовании процессов опосредованного произвольного запоминания
эффективность составила 65% (при норме 80%). Пиктограммы носят
атрибутивный характер, достаточно эмоционально насыщены. Таким образом
можно говорить о незначительном нарушении непосредственного звена
произвольного запоминания, при сохранном опосредованном.
Мотивационный компонент памяти сохранен. Несколько страдает динамика
мнестической деятельности, она носит прерывистый характер, что, скорее
всего, является проявлением истощаемости умственной работоспособности.
Мышление:
Обнаружено легкое нарушение операциональной стороны мышления
по типу снижения уровня обобщения вследствие соскальзывания на
конкретные признаки. Преобладает конкретно-образный тип мышления.
Скорость и темп ассоциативной деятельности не нарушены, мотивационная
составляющая сохранна. Поэтому выявляются незначительное нарушение
операциональной стороны мышления в виде снижения уровня обобщения.
При исследовании мышления (методика «Исключение лишнего») на
первый план выступает нарушение операциональной стороны мышления по
типу искажения процессов обобщения. Так, испытуемая образует группы,
руководствуясь малозначимыми, несущественными признаками, по
«жизненному критерию». Названия групп носят вычурный характер:
«Условно дикие животные, которые ходят по воле», «Предметы, дающие
представление о количественных параметрах, пусть в неузаконенных
единицах».
В методике «Пиктограммы» четко прослеживается преобладание
выхолощенных образов, не наполненных конкретным содержанием.
Изображения умеренно схематичны, стабильность графических
характеристик и упорядоченность композиции пиктограммы
удовлетворительны. Наряду с формальными образами, также встречаются
оригинальные, индивидуально-значимые, но показатель адекватности
выбираемых образов достаточно высок. Продуктивность опосредованного
запоминания при этом не снижена.
Сфера конфликтов. Методика «Незаконченные предложения».
Данная методика показала наличие у испытуемой несколько сфер
конфликта: сфера – 6 «Отношение к вышестоящим лицам на работе»
(полностью вытесненная и неосознаваемая), сфера – 13 отношение к
сотрудникам» (так полностью вытесненная и неосознаваемая), сфера – 15
«Сознание вины» (полностью вытесненная и неосознаваемая). Вышестоящие
лица у испытуемой определяются как те люди из её социума, которым она, на
свой взгляд, вынуждена подчиняться т. к. опираясь на результаты других
методик испытуемой присущи такие черты как мягкость, повышенная
чувствительность, гиперответственность, склонность уступать всем, ставить
себя на последнее место.
Также испытуемая склонна частично вытеснять проблему, пытаясь
отодвинуть её разрешение на «потом», когда осознает её неблагополучие.
Вероятно, поведение обследуемой может носить импульсивный характер в
стрессовых ситуациях. Самой тяжелой проблемной сферой является «чувство
вины» (наибольшие показатели конфликтности по времени и содержанию),
эта сфера имеет наибольший психологический «вес».
Симптоматический опросник выявил такие соматические симптомы
как: соматизация, обсессивность—компульсивность, депрессия,
враждебность. У испытуемой был диагностирован высокий уровень
личностной тревожности, как базового свойства. Также показал несильную
выраженность невротических симптомов, доминирующими является
обсессивность-компульсивность (1 при норме 0,04 – 0,75). Индекс проявления
симптоматики составил 15 при норме 2,02 - 21,39, а индекс выраженности
дисстресса – 0,2 при норме 0,05 - 1,17.
По шкалам Бека отмечается 5 баллов, состояние без депрессии, у
испытуемой отсутствуют признаки депрессии. Её эмоциональное состояние не
вызывает опасений.

Полученные результаты свидетельствуют о следующем:


Внимание испытуемой характеризуется незначительным снижением
концентрации и устойчивостью на объектах. Непосредственное и
опосредованное звенья произвольного запоминания не нарушены. Отмечается
неярко выраженные нарушения операциональной стороны мышления по типу
искажения процессов обобщения, суждения о каком – либо явлении протекают
в разных плоскостях, бесплодное многословие, элементы соскальзывания,
склонность к построению аналогий на основе малозначимых, не
существенных признаков, стереотипное мышление. Депрессивный фон не
выявлен. Самой тяжелой проблемной сферой является «чувство вины» и эта
сфера имеет наибольший психологический «вес» а ткже является наиболее
вероятной мишенью психокоррекционного воздействия.