Cuadernillo Racionales 2018

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA
CUADERNILLO INSTITUCIONAL
MATEMÁTICA
1º
Educación
Media
1
Números
Conjunto de los Racionales (Q)
Cuadernillo Institucional para los Primeros Años Medios
Objetivos:
1. Identificar los números racionales (Q) (Breve reseña)

2. Ubicar los números racionales en la recta numérica.
3. Realizar cálculos de operatoria en Q (adición, sustracción, producto división)
4. Introducción a las potencias de base entera y exponente natural.
5. Ejercitación
6. Resolución de problemas que involucran al conjunto Q.
Conjunto de los números Racionales (Q)
Los seres humanos necesitaron repartir objetos entre sí. Para poder realizar la operación de
repartir se necesitó lo que conocemos como división. Primeramente quizás en forma
rudimentaria se dividieron los objetos en forma arbitraria. Pero luego las reparticiones debieron
ser más exactas, para lo cual se tuvo que inventar un sistema que nos permitiera la seguridad
que la repartición sería correcta.
La problemática ahí se inicia, pues si dividimos un número natural por otro natural, no
necesariamente el resultado será un número natural. Por ejemplo:
(el resultado sigue siendo un natural)
Mientras que:
(el resultado ya no pertenece a los naturales, tampoco al conjunto de los enteros)
2
Esta problemática llevó a la necesidad de ampliar el ámbito numérico. A este conjunto que
tiene incluido a los conjuntos ya estudiados en años anteriores (N y Z), se le conoce como
Racionales o también llamados Q.
Definiremos al conjunto de los Racionales o también llamado Q como:
{ }
Esto quiere decir que el conjunto está constituido por los números del tipo: fraccionario y su
correspondiente notación decimal. Tanto el numerador como el denominador son enteros y el
denominador debe ser distinto de cero.
Veamos este conjunto en un diagrama:
Resumiendo:
N Z (Los naturales son subconjunto del conjunto Z),
Y si vemos el diagrama conjuntista que aparece anteriormente, podemos ver que existe un
nuevo conjunto el que contiene a los conjuntos: N, Z , al que llamamos conjunto Q.
Lo podemos escribir también de la siguiente forma:
Q = Q- U Q+
Dónde: Q+ corresponde a los racionales positivos: ejemplos: etc.
Q- corresponde a los racionales negativos: ejemplos: etc.
3
OBSERVACIONES A CONSIDERAR PARA ESTAR ATENTOS:
Observación 1: 
“Podemos dividir siempre que el denominador sea distinto de cero”
Observación 2: se considera una indeterminación.
Observación 3: “Cualquier entero puede escribirse como un racional. Bastará dividir por 1”
Veamos algunos ejemplos: ; 0= ; 6=
Observación 4: “En el conjunto Q, nos encontramos con el concepto de Inverso multiplicativo

o también llamado recíproco”
Veamos algunos ejemplos: ; 6=
Un caso especial es el del número CERO, el cual no tiene inverso multiplicativo. La razón es que la
división por cero produce una indeterminación.
Para Investigar: con la ayuda de tu profesor verifica que la división por cero no es válida. Te
sugerimos que inicies la división de un número por ejemplo:
i) 12: 1 = 12 v) 12: “Si observas cada vez que disminuyes el

divisor y tiende a Cero, el cuociente
ii) 12: = vi) 12: =
tiende a aumentar. Entonces ¿qué
iii) 12: = secedería si el divisor fuese cero, podría
haber un número conocido que
iv) 12: vii) 12 = representará a este cuociente?”
4
Actividad: Indique si es verdadero V o falso F en cada caso:

i) “Todo racional es también un entero” ___
ii) “Todo entero es también un racional” ___
Operatoria en Q
En años anteriores ya trabajaste con la operatoria con fracciones y decimales, por lo que en
este cuadernillo sólo recordaremos algo de la operatoria en Q.
Es importante si recordar que la prioridad de las operaciones es vital en ejercicios combinados

o que tengan paréntesis anidados.
Las operaciones de Simplificación y amplificación nos permiten encontrar fracciones

equivalentes, lo que generalmente facilitan los cálculos. Más adelante cuando estemos
estudiando expresiones algebraicas fraccionarias, será muy importante dominar tanto la
amplificación como la simplificación.
Amplificación:
x x·n
 ;y  0
y y·n Ejemplos:
Simplificación:
x x :n Sólo se puede realizar cuando el Numerador y el denominador

 ;y  0 son múltiplos de n.
y y :n
5
Ejercicios propuestos:
Amplifique Escribe la solución en el recuadro:
1) ={ } 3) { }
4) { }
2) { }
Observación: El conjunto de las fracciones que resulta al amplificar está constituido por
fracciones Equivalentes.
Observación 5:
- Siempre es conveniente simplificar si es posible antes de realizar las operaciones.

- Los resultados deben ser simplificados al máximo y cuando ya no podemos seguir
Simplificando, entonces se dice que hemos llegado a la Irreductible.
Ejercicios propuestos:
Simplifique hasta llegar a la irreductible en cada caso. Escriba el resultado en el recuadro

correspondiente:
1) 3) =
2) = 4) =
(Observación: a = 0)
Observaciones: - Es importante que recuerdes las reglas de divisibilidad para calcular en forma
rápida y correcta.
- Si tanto en el numerador como en el denominador tienes números distintos, la fracción
ya es irreductible.
6
Densidad en Q
Característica importante del conjunto de los racionales es ser DENSO.
Te recuerdo que los conjuntos N, N0 y Z son conjuntos discretos, es decir para pasar de un
número a otro, debes “saltar”, pues no existen números entre medio. Por ejemplo entre el 1 y
el 2 no existen números si estamos en el conjunto de los naturales.
En cambio en el conjunto Q, podemos encontrar infinitos racionales entre dos racionales, a esta
característica se le dice densidad en Q.
Veamos la siguiente recta numérica:
Observación 6:
- Como el conjunto de los racionales es denso, ya no funcionaran las definiciones vistas para
los enteros: sucesor, antecesor, par, impar y todo lo que se refiere a estos conceptos.
Orden en los racionales
Los racionales son un conjunto ordenado, es decir:
a c
i) Dos racionales son iguales si:   a d  b  c
b d
2 24
Ejemplo:  son iguales ya que
6 72
2 · 72 = 6 · 24 => 144 = 144 (se cumple la propiedad)
7
ii) Para verificar si un racional es mayor que otro, podremos usar tres criterios de comparación:
Criterio 1:
“Si dos racionales tienen igual denominador entonces el mayor de ellos es aquel que tiene
mayor numerador.”
3 5
Ejemplo: Comparemos y
4 12
Amplificaremos convenientemente, para que tengan igual denominador, Quedando:

3 33 9 3 5
  . Entonces, ahora podemos comparar:  .
4 4  3 12 4 12
Criterio 2:
“Si dos racionales tienen igual numerador, entonces el mayor es aquel que tiene menor
denominador.
1 1
Ejemplo: Comparemos y , ambos racionales tienen igual numerador por tanto el mayor
3 6
1
de ellos es , ya que tiene el menor denominador.
3
Criterio 3:
a c
  a d  b  c
b d
2 4
Ejemplo: Comparemos y , si multiplicamos cruzado tenemos:
7 5
4 2
28 > 10, por lo tanto 5  7
8
Redondeo y truncamiento
Con los decimales infinitos no se puede operar, por lo que es muy necesario recordar formas de
aproximar un número para poder usarlo fácilmente:
Primera forma de aproximación:
Redondeo: “Es la aproximación en la cual, la cifra a la que se quiere aproximar se mantendrá si

la cifra que está inmediatamente a la derecha es inferior a 5 y aumenta en 1 si la cifra de la
derecha es mayor o igual a 5”
Ejemplo:
El decimal 48,4567389 entonces si lo redondeamos a la cifra de las centésimas haremos lo

siguiente:
i) Nos posicionamos en la cifra de la centésima que es el número 5
ii) Miramos a la derecha, a la cifra que está al lado del 5, en este caso es el número 6
iii) Como el 6 es mayor que 5 entonces se aumenta en 1 la centésima quedando de la

siguiente forma: 48,46
iv) Si el número fuese el 48,4537389; mira que sucede con la cifra que está a la derecha
del 5 (es el 3 posicionado en las milésimas)
Es el número 3 y éste es menor que 5, por lo tanto queda la aproximación de la siguiente

forma: 48,45
9
Potencias
Propiedades de las potencias:
i) a1 = a
ii) 1n = 1
iii) an · bn = (ab)n
iv) an · am = an+m
1
v) a-n = ; si a ≠ 0
an
vi) an : bn = (a:b)n
vii) an : am = an-m
viii) (an)m = an·m
ix) a0 = 1, si a  0
x) 0n = 0, si n >0
10
Ejercitación:
1. Amplificar las siguientes fracciones
1) 4)
2) 5)
3)
2. Simplificar las siguientes fracciones hasta quedar irreductibles
1) 6)
2) 7)
3) 8)
4) 9)
5) 10)
3. Adición y sustracción de fracciones
1)
7) ( )
2)
8) ( ) ( )
3)
9) ( )
4)
10) ( )
5)
11)
6) ( )
11
12)
17) ( )
13)
18) ( ) ( )
14)
19) ( )
15)
20) ( )
16) ( )
4. Multiplicación de fracciones
1) 6) ( )
2) 7) ( )
3) 8) ( ) ( )
4) 9) ( ) ( )
5) 10) ( )
5. Divisiones de fracciones
1) 6) ( )
2) 7) ( )
3) 8) ( ) ( )
4) 9) ( ) ( )
5) 10) ( )
12
6. Adición y sustracción combinada
1) 6) ( )
2) 7) ( )
3) 8) ( )
4) ( ) 9) ( )
5) 10) ( )
7. Multiplicación y división combinada
1) ( ) 6) ( ) ( )
2) ( ) 7) ( )
3) ( ) ( ) 8) ( ) ( )
4) ( ) 9) ( )
5) ( ) 10) ( )
8. Operatoria básica combinada de fracciones
1) ( ) ( ) 5) ( )
2) ( ) 6) ( ) ( )
3) ( ) 7) ( )
4) ( ) ( )
13
8. Amplifica los siguientes racionales por el número entre paréntesis.
4 1
1) (6) = 2) (7) =
5 7
5 5
3) (8) = 4) (9) =
6 11
11 7
5) (3) = 6) (6) =
12 8
2 13
7) (10) = 8) (4) =
9 15
17 16
9) (5)= 10) (3) =
19 23
14 9
11) (7) = 12) (9) =
17 10
8. Simplifica al máximo las siguientes fracciones, hasta llegar a la fracción irreductible.
3 15 3
1) = 2) = 3) =
12 20 51
54 48 15
4) = 5) = 6) =
72 72 60
64 40 192
7) = 8) = 9) =
96 140 320
125 77 115
10) = 11) = 12) =
100 132 75
9. Escribe en el recuadro el número que falta para que las fracciones sean equivalentes.
2 1 6 18
1)    2)   
6 12 15 7 21 126
14
10. Representa en una recta numérica los siguientes racionales.
2 7 4 8
1) , , ,
5 3 7 3
11. Ordena los siguientes racionales de manera creciente y decreciente.
Crec.
1 1 1 1 Crec.
1) , , ,
2 5 4 6 Dec. 5 3 2 5 7
2) , , , ,
8 4 3 6 9 Dec.
12. Pila de ejercicios adicionales:
Resueva:
1 3 5
1.   
6 2 8
7 3
: 0,4  
2. 2 8
1 5
3. Al realizar la diferencia entre y respectivamente, se obtiene:
5 10
1 3
4. Al realizar la división entre y se obtiene:
8 4
3 2
1 1 1
5. El resultado de       es:
9  3  3
 3  1 4 
6. 2       
 5  10 5 
3 2
32  1   1 
7.     
6 2 2
15
2 1
11  1  1 1
8. :     
6  3 2  3
21
11  1 
9. 2,5  :   
6  3
2 1
1 1 11
10. :     
6  3 6  3
3 1
11. El resultado de la expresión  0,2  es:
2 5
5 4
12. Al realizar la multiplicación entre y se obtiene:
8 10
2 2
1  1 1
13. El resultado de       es:
3  2  3
 1 4  11 3 
14.  5  5  : 10  5  
   
2
11  1 
15. :  
9  3
2 1
16. 2,6   
3 4
5 7
17.  
6 4
1 2
 
18. 10 3
1 1 1
19.   
9 3 6
8 4 1
  
20. 3 8 6
16
10 2
: 
21. 9 3
1 2
: 
22. 9 3
10 11
 : 
23. 9 9
5 2
 
24. 2 8
12 1
: 
25. 22 3
10 11
 
26. 9 3
2 1 7 5 7
    
27. 9 3 2 6 3
2 1 3
  
28. 9 3 2
1 3
 
29. 8 2
5 7
  
30. 8 2
11 13
 
31. 10 5
17
17 1
  
32. 3 12
3 6
 
33. 9 11
1 1 4
  
34. 5 10 2
1
1 
35. 10
9
8 
36. 3
1
2
37. 10
9
1 
38. 10
1
4 
39. 5
9
 1,2  
40. 3
1 1 1
  
41. 10 8 4
1 1 1
  
42. 10 8 4
1 1 1
  
43. 10 8 4
12 6
 
44. 10 5
1 3 5
   
45. 15 5 6
18
10 2
9 : 
46. 9 3
5 20
: 
47. 4 3
5 13
: 
48. 4 13
15 5
 
49. 40 25
3
 (4) 2 
50. 8
1
1
0,2    
51.  10 
3
5 2
:  
52. 6 3
2 2
1 1 1
    
53. 2  6  3
1,52  0,53  0,32  0,1 

54.
2 1
  10  2  (3  5) 2  (1  2) 6  (7  4) 2  6   
55. 5 3
2
5
(1, 6) 2    
56.  3
19
4 3
1 1
  :  
57. 5 5
18 15
 3  3
  :  
58. 5 5
11
5 5
:  
59. 2 2
1 5 2

  
60. 12 6 3
13. Resuelve los siguientes problemas
3
1. ¿Qué cantidad queda después de gastar los de $ 490?
7
3 1
2. Se han vendido los de una pieza de género de 200 metros, más tarde se vendió de
5 4
lo que quedaba. ¿Cuántos metros de género quedan?
3. Si se tienen 5 piezas de género y cada pieza tiene 20 metros de largo. ¿Cuántos metros
de género hay en total?
2
4. Un obrero debe abrir una zanja de 65 metros de largo. Si ya ha hecho los , y luego
13
hace el doble que lo que ya hizo. ¿Cuántos metros le restan para terminar el trabajo?
2
5. Una deuda más de la misma deuda, corresponde a $ 14.000. ¿A cuánto haciende la
5
deuda?
20
1
6. Una modista emplea 3 metros para hacer un vestido. ¿Cuántos de estos vestidos
4
podrá hacer con 52 metros?
3 3
7. Una persona en un juego, pierde los del dinero que tenía. Luego pierde de lo que
5 4
le restaba, quedándose aún con $ 900. ¿Cuánto dinero tenía al comienza
8. Un terreno se vende dividido en 16 partes iguales. Si solamente se presentaron 3

1 1 1
interesados: el primero interesado adquirió del terreno total, el segundo y el otro .
4 2 8
¿Cuántas partes quedan aún?
1
9. Si un pantalón se encoje de su longitud después de cada lavado. ¿Cuánto medirá un
13
pantalón de 130 cm después del primer lavado?
1 3
10. Una comuna de una ciudad vende de un terreno a una empresa constructora y los
3 4
del resto a otra empresa, quedando aún 5 hectáreas sin vender. ¿Qué superficie tiene el terreno
inicialmente?
11. ¿Cuántos litros de bebida hay en una caja que tiene 24 botellas de bebidas de tres
cuartos litros cada una?
2 6
12. Los de los de las naranjas recolectadas en una parcela se destinan a elaborar jugo
5 7
de naranjas. ¿Qué fracción de las naranjas recolectadas no se destinan a hacer jugo de

naranjas?
21
5
13. Con el agua de un estanque, se llenan 630 botellas de de litro cada una. ¿Cuántas
2
3
botellas de de litro se llenan con el agua del estanque?
4
14. Pedro bebe diariamente un litro de leche. Si la leche se compra en botellas de un cuarto
de litro. ¿Cuántas botellas debe comprar para 14 días?
7
15. Camila ha utilizado del dinero que tiene en pagarse las clases de guitarra, y un medio
8
de lo que restaba en un regalo para su hermana. Si le quedan $ 5.000. Entonces, ¿cuánto dinero
tenía al inicio?
16. Jaime leyó los de un libro. Si este tiene 125 páginas en total, ¿Cuántas páginas no ha
leído aún?
17. De una pieza de tela de 48 m se cortan 3/4. ¿Cuántos metros mide el trozo restante?
18. Un cable de 72 m de longitud se corta en dos trozos. Uno tiene las 5/6 partes del cable.
¿Cuántos metros mide cada trozo?
19. Dos automóviles A y B, recorren el mismo trayecto de 279 km. El automóvil A lleva
recorrido los del trayecto y el automóvil B los del mismo. ¿Cuál de los dos a recorrido una
mayor distancia?
20. Un estudiante prepara un examen durante la mitad de un mes de 30 días. Un tercio de

los días que restan se dedica a limpiar su habitación, los tres quintos de los restantes hace
deporte y el resto es tiempo libre ¿Cuál es el orden creciente de las actividades que realiza ese
mes según el tiempo que dedica a cada una?
22
21. El triple de 0,9 es:
22. La conversión a su forma fraccionaria de (-1,05 + 0,06) es:
23. La conversión a su forma fraccionaria de 1,9 es:
24. La edad actual de Antonieta es 28 años, entonces dentro de seis años el cuadrado de su
edad será:
25. La mitad de la tercera parte de seis es:
26. El área de u cuadrado de lado 1,5cm es:
27. El área de la superficie de un cerámico cuya dimensión lateral es 1,24m es:
28. El radio de un círculo es 4cm y el valor de pi es 3,14, entonces el área de la superficie del
círculo es:
29. Yo tengo 65 años actualmente, entonces, la mitad de la edad que yo tenía hace 31 años
es:
30. Las tres cuartas partes de un queso cuya masa es de 3,5 kilos es:
31. Las temperaturas máximas que se registraron los días martes, miércoles y jueves en
Putre la semana pasada fueron: 12,5ºC, 12,25ºC, 14,25ºC. ¿Cuánto es la temperatura promedio
de esos tres días?
32. Si una repisa con libros pesa 44kg, y sabes que el peso de la repisa y el de los libros está
en la razón 1 es a 10, ¿cuánto pesa la repisa?
1 2

33. Al resolver 3 1  1 se obtiene:
4
34. El triple de la diferencia entre 0,6 y su inverso multiplicativo es:
23

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DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA

Cuadernillo Institucional para los Primeros Años Medios

1. Identificar los números racionales (Q) (Breve reseña)

Conjunto de los números Racionales (Q)

(el resultado sigue siendo un natural)

(el resultado ya no pertenece a los naturales, tampoco al conjunto de los enteros)

Definiremos al conjunto de los Racionales o también llamado Q como:

Veamos este conjunto en un diagrama:

N Z (Los naturales son subconjunto del conjunto Z),

Dónde: Q+ corresponde a los racionales positivos: ejemplos: etc.

Q- corresponde a los racionales negativos: ejemplos: etc.

OBSERVACIONES A CONSIDERAR PARA ESTAR ATENTOS:

“Podemos dividir siempre que el denominador sea distinto de cero”

Observación 2: se considera una indeterminación.

Veamos algunos ejemplos: ; 0= ; 6=

Observación 4: “En el conjunto Q, nos encontramos con el concepto de Inverso multiplicativo

Veamos algunos ejemplos: ; 6=

i) 12: 1 = 12 v) 12: “Si observas cada vez que disminuyes el

Actividad: Indique si es verdadero V o falso F en cada caso:

Es importante si recordar que la prioridad de las operaciones es vital en ejercicios combinados

Las operaciones de Simplificación y amplificación nos permiten encontrar fracciones

x x :n Sólo se puede realizar cuando el Numerador y el denominador

- Siempre es conveniente simplificar si es posible antes de realizar las operaciones.

Simplifique hasta llegar a la irreductible en cada caso. Escriba el resultado en el recuadro

Característica importante del conjunto de los racionales es ser DENSO.

Veamos la siguiente recta numérica:

Orden en los racionales

Los racionales son un conjunto ordenado, es decir:

2 · 72 = 6 · 24 => 144 = 144 (se cumple la propiedad)

Amplificaremos convenientemente, para que tengan igual denominador, Quedando:

Primera forma de aproximación:

Redondeo: “Es la aproximación en la cual, la cifra a la que se quiere aproximar se mantendrá si

El decimal 48,4567389 entonces si lo redondeamos a la cifra de las centésimas haremos lo

i) Nos posicionamos en la cifra de la centésima que es el número 5

iii) Como el 6 es mayor que 5 entonces se aumenta en 1 la centésima quedando de la

Es el número 3 y éste es menor que 5, por lo tanto queda la aproximación de la siguiente

viii) (an)m = an·m

1. Amplificar las siguientes fracciones

2. Simplificar las siguientes fracciones hasta quedar irreductibles

3. Adición y sustracción de fracciones

6. Adición y sustracción combinada

7. Multiplicación y división combinada

8. Operatoria básica combinada de fracciones

8. Amplifica los siguientes racionales por el número entre paréntesis.

8. Simplifica al máximo las siguientes fracciones, hasta llegar a la fracción irreductible.

10. Representa en una recta numérica los siguientes racionales.

11. Ordena los siguientes racionales de manera creciente y decreciente.

12. Pila de ejercicios adicionales:

1,52  0,53  0,32  0,1 

13. Resuelve los siguientes problemas

lo que quedaba. ¿Cuántos metros de género quedan?

de género hay en total?

podrá hacer con 52 metros?

le restaba, quedándose aún con $ 900. ¿Cuánto dinero tenía al comienza

8. Un terreno se vende dividido en 16 partes iguales. Si solamente se presentaron 3

¿Cuántas partes quedan aún?

pantalón de 130 cm después del primer lavado?

de naranjas. ¿Qué fracción de las naranjas recolectadas no se destinan a hacer jugo de

20. Un estudiante prepara un examen durante la mitad de un mes de 30 días. Un tercio de

21. El triple de 0,9 es:

22. La conversión a su forma fraccionaria de (-1,05 + 0,06) es:

23. La conversión a su forma fraccionaria de 1,9 es:

25. La mitad de la tercera parte de seis es: