Guías de Aprendizaje OMCI - I Und

Sistema de Gestión
de la Calidad
Versión 1
F2-6060-014 / 02-06
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Código: OMCI 854-01 Fecha: (Día – Mes – Año): __ __ __ __ __ __
Regional: ATLANTICO Centro de formación: INDUSTRIAL Y DE

AVIACION
Estructura curricular o Programa de Duración en horas, etapa 610 HORAS

Formación: Lectiva
CONFECCION INDUSTRIAL DE ROPA Duración en horas, etapa 440 HORAS
EXTERIOR productiva
Total en horas, de la 1050
Formación HORAS
Módulo de Formación:OPERACIÓN DE Duración en horas: 240 HORAS
MAQUINARIA BASICA DE CONFECCIONES
Unidad de Aprendizaje: Duración en horas:
Modalidad(es) de formación: PRESENCIAL

Resultados de Aprendizaje:
Informar sobre la formación por competencia laboral.
Conocer la Estructura curricular y el Módulo en que se va a formar.
Conocer y comprender la evaluación de la formación.
Conocer la importancia y orientación del Portafolio de Aprendizaje.
Informar acerca de la certificación de la formación.
1) Manual de Diseño Curricular para el Desarrollo de Competencias en la Formación Profesional Integral, Versión 2, Agosto
2005. Anexo F: Orientaciones para la elaboración de guías de aprendizaje.
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Actividad de Enseñanza – Aprendizaje – Duración en horas: 5 HORAS
Evaluación: INDUCCION AL MODULO DE
FORMACION
2. INTRODUCCIÓN
El proceso de inducción es una actividad que ubica al aprendiz en la Estructura Curricular, lo ayuda a
familiarizarse con la terminología utilizada, se informa sobre el proceso de formación que se va a
desarrollar y ejemplifica los roles del instructor y el de él durante el módulo de formación, lo concientiza
sobre la evaluación y la importancia del portafolio de aprendizaje. Es decir, le facilita adaptarse a esa
nueva formación y ambiente de aprendizaje.
3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
 Información por parte del instructor acerca de la formación basada en competencias

laborales y entrega de documentación sobre definición de términos utilizados durante la
inducción.
 Identificación e interpretación del esquema de la Estructura Curricular y del Módulo de
Formación por parte del instructor.
 Descripción del proceso que se va a desarrollar y el rol del Instructor y del Aprendiz.
 Información sobre los diferentes estilos de evaluación.
 Explicación y análisis del contenido del portafolio de aprendizaje.
 Acordar las reglas que el instructor y el aprendiz deben cumplir.
4. EVALUACIÓN
TECNICAS E
EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE
INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJE EVALUACION
EVALUACION
Evidencias de conocimientos
Respuesta a preguntas Identifica las partes que Técnica: Formulación se
escritas relacionadas con conforman la Estructura preguntas.
la Inducción. Curricular y el Módulo de
formación. Instrumento: Cuestionario de
preguntas escritas.
Identifica las diferentes maneras
de evaluación.
Evidencias de Desempeño
La conformación del Reconoce el contenido y Técnica: Observación directa.
portafolio de aprendizaje diligencia los documentos Instrumento: Lista de
requeridos en el portafolio de Verificación.
aprendizaje.
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5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Aula. Videobeam, proyector de acetatos, Diapositivas Módulo.
6. GLOSARIO
Formación por competencias, Competencia laboral, Estructura curricular, Módulo de formación,
Módulos Básicos y de política Institucional, Módulo transversal, Unidad de aprendizaje,
Actividades de E-A-E, Aprendizajes, Evidencias de aprendizaje, Ambiente de aprendizaje,
Formación titulada, Valoración de evidencias, Guía de aprendizaje, Instrumentos de evaluación,
Etapa lectiva, Etapa productiva, Ambiente de aprendizaje, Comité de evaluación y seguimiento,
Etc.
7. BIBLIOGRAFIA
Cartilla ABC de las Competencias, Manual de procedimiento para la ejecución de acciones de

formación profesional integral y Módulo de formación “Operación de Maquinaria Básica de
Confecciones”.
Elaborada por: Luisa Ibeth Villarreal Gutiérrez Fecha 20 01 2007
Ajustada por: Fecha
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Formación: Lectiva
EXTERIOR productiva
Formación HORAS
Unidad de Aprendizaje:
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Identificar los dominios del aprendiz frente al Módulo de Formación.
Evidencias de Aprendizaje que se van a recoger durante la formación identificadas por el

Aprendiz.
Aprendices caracterizados en sus estilos y ritmos de aprendizaje.

Evaluación: IDENTIFICACION DE LOS DOMINIOS
DEL APRENDIZ FRENTE AL MODULO DE
FORMACION (EVALUACIÓN DIAGNOSTICA).
2. INTRODUCCIÓN
El proceso de evaluación diagnóstica, permite al instructor emitir un juicio sobre la información recogida
en torno al dominio que posee el aprendiz a la entrada de la formación.
Al aprendiz le permite identificar las fortalezas y debilidades que posee frente al Módulo de Formación.
Todo esto, se realiza con el fin de identificar un punto de partida, ubicar al aprendiz en el proceso de
formación, elaborar un plan de formación pertinente y lograr la respectiva certificación. En algunos casos
se logra acortar su permanencia en el centro de formación.
 Información por parte del instructor sobre los objetivos y ventajas de realizar la evaluación
diagnostica.
 El instructor retoma el Módulo de Formación y entrega el Formato ( F2-6060-001/02-06 ) de
“Evaluación y Seguimiento - Etapa Lectiva” donde se encuentran consignadas las
Actividades de E-A-E y seleccionadas las Evidencias de Aprendizaje más relevantes.
 Diligenciar documento de Evaluación Diagnóstica entregado por el instructor para obtener
información relativa al grado de aprendizaje frente a las Evidencias seleccionadas,
contrastando el nivel de conocimientos, destrezas y actitudes con los Criterios de
Evaluación establecidos.
En este documento también se encuentran preguntas que permiten identificar los estilos y
ritmos de aprendizaje, las características culturales y sociales que pueden influir en el
proceso de aprendizaje.
 Registrar la información obtenida del Documento en el Formato (F2-6060-001/02-06).
 Socialización de las Evidencias de Aprendizaje encontradas en la Evaluación Diagnóstica.
 Organización de los aprendices en equipos de trabajo según niveles.
 Explicación por parte del instructor sobre la importancia de la personalización en la
formación y la responsabilidad en el aprendizaje.
 Documentación del Portafolio de Aprendizaje por parte del Aprendiz.
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4. EVALUACIÓN
TECNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Portafolio de Aprendizaje Diligencia Documento y registra la Técnica: Observación directa
documentado con el perfil información obtenida en el Instrumento: Lista de
específico del Aprendiz formato (F2-6060-001/02-06) y lo Verificación.
anexa en el portafolio de
aprendizaje.
6. GLOSARIO
Evaluación Diagnóstica, Estilos de Aprendizaje, Ritmos de Aprendizaje, Criterios de Evaluación
7. BIBLIOGRAFIA
Manual de procedimiento para la ejecución de acciones de formación profesional integral, Módulo

de Formación “Operación de Maquinaria Básica de Confecciones”.
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AVIACION

Formación: Lectiva
EXTERIOR productiva
Formación HORAS
Módulo de Formación: OPERACIÓN DE Duración en horas: 240 HORAS
Unidad de Aprendizaje:

Plan de Formación y Evaluación concertado con cada Aprendiz.
Formato (F2-6060-001/02-06) diligenciado.
Portafolio de Aprendizaje documentado con el Plan de Formación y Evaluación acordado.

Evaluación: ACUERDO DEL PLAN DE
FORMACION Y EVALUACION.
2. INTRODUCCIÓN
El Plan de Formación y Evaluación permite definir las actividades de aprendizaje, seguimiento y

evaluación, según las necesidades de formación identificadas en la Evaluación Diagnóstica y con base en
el diseño curricular del Módulo correspondiente. Además, las fechas de inicio y finalización, lugar de
realización y duración, las Evidencias de Aprendizaje que se pretenden recoger con la fecha, hora y lugar
correspondiente.
 Análisis de la información obtenida de la Evaluación Diagnóstica.

 Acuerdo con el Aprendiz, de las Actividades de E-A-E por desarrollar con las fechas de
inicio y finalización, lugar de realización y duración, las Evidencias de Aprendizaje que se
1) Manual de van
Diseño Curricular con
a recoger para el
la Desarrollo
fecha, horade Competencias en la Formación Profesional Integral, Versión 2, Agosto
y lugar correspondiente.
 El Aprendiz registra lo acordado en el espacio denominado “Plan de Formación y
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Evaluación” del Formato (F2-6060-001/02-06).
 Revisión por parte del Instructor que el Aprendiz documente el Portafolio de Aprendizaje.
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4. EVALUACIÓN
TECNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Portafolio de Aprendizaje Diligencia y registra la Técnica: Observación directa
documentado con el Plan información en el formato (F2- Instrumento: Lista de
de Formación y 6060-001/02-06) y lo anexa en el Verificación.
Evaluación acordado portafolio de aprendizaje.
6. GLOSARIO
Plan de Formación y Evaluación: Documento que consigna la concertación entre el Instructor y el

Aprendiz. Permite definir las actividades de aprendizaje, seguimiento y evaluación, según las
necesidades de formación identificadas y con base al diseño curricular correspondiente.
7. BIBLIOGRAFIA
Manual de procedimiento para la ejecución de acciones de formación profesional integral, Módulo

de formación “Operación de Maquinaria Básica de Confecciones”.
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Ajustada por: Fecha
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Formación: Lectiva
EXTERIOR productiva
Formación HORAS
Módulo de Formación: OPERACIÓN DE Duración en horas: 240 HORAS
Unidad de Aprendizaje: ALISTAMIENTO DE Duración en horas: 26 HORAS

MAQUINARIA Y MATERIALES

Identificar las maquinas plana y fileteadora, herramientas, materiales e insumos empleados
en la confección de prendas.

Evaluación: IDENTIFICAR LA MAQUINARIA Y
SELECCIONAR LA HERRAMIENTA A UTILIZAR
2. INTRODUCCIÓN
 Asignación de máquina para identificar las partes con ayuda de documentación ilustrativa
 Observar, analizar y elaborar conclusiones de las partes identificadas en la maquina
asignada.
En el conocimiento
Rotar a otras demaquinas
las máquinas de confección
y establecer diferencias esy importante
semejanzasdestacar
según el las partes,
modelo. funciones
Tanto en y
mecanismos de las
planas comodiferentes máquinas, el uso de las herramientas de trabajo, con el fin de lograr un
en fileteadoras.
adecuado manejo de
 Realizar la maquinaria
consulta e implementos,
bibliográfica evitando
sobre la historia de ladaños y accidentes
máquina, de trabajo.
la revolución industrial y su
Otro parterelación
importante en la máquina es la aguja, es
con la evolución de la máquina de coser. por ello que al iniciar el proceso de conocimiento de la
maquinaria se le da
 Entrega deun tratamiento especial
documentación a este
ilustrativa elemento,
de las ya quey es
herramientas de importante conocer las partes que
muestras físicas.
la componen, las referencias, los calibres y los tipos de punta. De esta
 Realizar un cuadro donde relaciona el tipo de máquina y la herramienta utilizada. manera el aprendiz obtiene un
manejo adecuado de acuerdo con la maquinaria y material a trabajar.
 Observar, analizar, comparar y elaborar conclusiones sobre las partes de las agujas con
la documentación y muestras físicas entregadas por el orientador.
 Observar demostración
3. PLANTEAMIENTO DE LASdel instructor sobre
ACTIVIDADES la función de las
Y ESTRATEGIAS DE diferentes
APRENDIZAJE partes y
mecanismos de la máquina.
 Observar demostración del instructor y realizar práctica de la utilización de las
herramientas en el cambio de los prénsatelas, agujas y regulación de tensiones de la caja
bobina en las diferentes máquinas de confección.
 Observar
2005. Anexo F: y analizar
Orientaciones muestras
para la elaboración de de
de guías agujas, selecciona la aguja correspondiente a las
aprendizaje.
máquinas asignadas y realizar práctica de colocación de agujas. Página 11 de 16
 Realizar conversatorio sobre el respeto y responsabilidad que deben tener al accionar las
partes de las máquinas y en la utilización de las herramientas. Elaborar carteleras
alusivas al tema.
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4. EVALUACIÓN
TECNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Respuesta a preguntas Identifica las partes y funciones Técnica: Formulación de
sobre: tipos de de las diferentes máquinas de preguntas.
máquinas, partes y confección Instrumento: Cuestionario de
funciones de la preguntas escritas.
máquina plana y
fileteadora. Selecciona la herramienta de Técnica: Formulación de
acuerdo con los requerimientos preguntas.
Respuesta a preguntas de la máquina. Instrumento: Cuestionario de
sobre Características y
preguntas escritas.
usos de las
herramientas a utilizar:
Pulidoras, pinzas, Técnica: Formulación de
destornillador, llaves y Identifica la aguja de acuerdo con
preguntas.
tijeras. los tipos de máquinas plana y
fileteadora. Instrumento: Cuestionario de
preguntas escritas
Respuesta a preguntas
Sobre: Partes, función
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y calibres de las agujas
de confección.
Resultado de la Selecciona la referencia y el Técnica: Observación directa
observación de la calibre de la aguja de acuerdo Instrumento: Lista de
selección y colocación con las especificaciones técnicas Verificación.
correcta de la aguja en de la máquina y el material a
dos máquinas de confeccionar.
confección diferentes.
Aula abierta, Biblioteca, Aula de clases, Taller de confecciones dotado con la maquinaria,
herramientas y agujas. Fotocopias, Documentación ilustrativas sobre maquinas, herramientas y
agujas. Máquinas planas de 1 aguja, Fileteadoras. Video Beams.
6. GLOSARIO
Términos utilizados en: Partes de la máquina, Herramientas y Agujas.
7. BIBLIOGRAFIA
Catálogos sobre máquinas planas y fileteadoras o sobrehiladoras. Máquinas de Sobrehilado y

cadeneta “Agustín Corrales y Albeiro Giraldo”. Catálogos de Agujas “Gros Beker”. Catálogos de
Agujas de la “Organ Leedles”.
Ajustada por: Fecha
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Formación: Lectiva
EXTERIOR productiva
Formación HORAS
Unidad de Aprendizaje: ALISTAMIENTO DE Duración en horas: 26 HORAS

MAQUINARIA Y MATERIALES.

Identificar las maquinas plana y fileteadota, herramientas, materiales e insumos empleados
en la confección de prendas.

Evaluación: RECONOCER LOS MATERIALES E
INSUMOS EMPLEADOS EN LA CONFECCION DE
PRENDAS DE VESTIR.
2. INTRODUCCIÓN
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El proceso de Confección industrial se utiliza una variedad de materiales e insumos, los cuales se hace
necesario que el alumno en su proceso de formación tenga un conocimiento general para utilizarlos
adecuadamente. Entre ellos tenemos las fibras (materia prima para la elaboración de hilos y telas), los
hilos y las telas, como materiales esenciales en todas las líneas de producción.
Sin embargo, cada línea de producción requiere de unos insumos de acuerdo al diseño, tales como
cremalleras, botones, elásticos, cintas, broches, entretelas y otros.
 Conformar grupos de trabajo y realizar investigación sobre fibras textiles, hilos, tipos de
tejidos e insumos empleados en la confección de prendas.
 Participar en conversatorio o puesta en común sobre los temas investigados.
 Elaborar un cuadro donde registre las características de los materiales e insumos en la
confección industrial.
 Observar catálogos, muestras de materiales e insumos y establezca semejanzas y
diferencias.
4. EVALUACIÓN
TECNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Respuesta a preguntas Identifica las características Técnica: Formulación se
sobre: Clasificación de las físicas de los diferentes preguntas.
fibras. Calibres de los materiales e insumos de acuerdo
hilos. Tipos de tejidos. al tipo de prenda. Instrumento: Cuestionario de
Nombre de los diferentes preguntas escritas.
insumos empleados en la
confección de prendas.
Resultado de la Clasifica las fibras según su Técnica: Observación
observación de la origen. Instrumento: Lista de
clasificación de cinco Reconoce el grosor de los hilos Verificación.
telas diferentes según el utilizados según el material a
tipo de tejido (plano y de confeccionar.
punto).
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Clasifica las telas según el tipo de
Resultado de la tejido (plano-punto).
observación de la
identificación de la trama Selecciona los insumos de
y la urdimbre en cinco acuerdo a la línea de producción.
muestras de tejido plano.
Aula, Taller de confecciones dotado con medios didácticos y recursos educativos requeridos para el
aprendizaje, Biblioteca, Aula abierta. Hilos, Telas, Muestras de insumos, Tijeras, Lupa etc. Catalogo
de muestras y materiales. Fotocopias con términos y definiciones.
6. GLOSARIO
Terminología utilizada en Fibras, materiales e insumos.
7. BIBLIOGRAFIA
Fundamentos de la tecnología textil para la industria de la confección. Introducción a los Textiles.

Tecnología de Hilos y Costuras de Coats, Catálogos de hilos de Coats Cadena.
Ajustada por: Fecha
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1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Código: OMCI 854-01 Fecha: (Día – Mes – Año): __ __ __ __ __ __

Regional: ATLANTICO Centro de formación: INDUSTRIAL Y DE

Estructura curricular o Programa de Duración en horas, etapa 610 HORAS

Unidad de Aprendizaje: Duración en horas:

Modalidad(es) de formación: PRESENCIAL

Conocer la Estructura curricular y el Módulo en que se va a formar.

Conocer y comprender la evaluación de la formación.

Conocer la importancia y orientación del Portafolio de Aprendizaje.

Informar acerca de la certificación de la formación.

3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

 Información por parte del instructor acerca de la formación basada en competencias

Aula. Videobeam, proyector de acetatos, Diapositivas Módulo.

Cartilla ABC de las Competencias, Manual de procedimiento para la ejecución de acciones de

Elaborada por: Luisa Ibeth Villarreal Gutiérrez Fecha 20 01 2007

Ajustada por: Fecha

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Código: OMCI 854-02 Fecha: (Día – Mes – Año): __ __ __ __ __ __

Regional: ATLANTICO Centro de formación: INDUSTRIAL Y DE

Estructura curricular o Programa de Duración en horas, etapa 610 HORAS

Evidencias de Aprendizaje que se van a recoger durante la formación identificadas por el

Aprendices caracterizados en sus estilos y ritmos de aprendizaje.

Actividad de Enseñanza – Aprendizaje – Duración en horas: 5 HORAS

3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Aula. Videobeam, proyector de acetatos, Diapositivas Módulo.

Evaluación Diagnóstica, Estilos de Aprendizaje, Ritmos de Aprendizaje, Criterios de Evaluación

Manual de procedimiento para la ejecución de acciones de formación profesional integral, Módulo

Elaborada por: Luisa Ibeth Villarreal Gutiérrez Fecha 20 01 2007

Ajustada por: Fecha

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Código: OMCI 854-03 Fecha: (Día – Mes – Año): __ __ __ __ __ __

Regional: ATLANTICO Centro de formación: INDUSTRIAL Y DE

Estructura curricular o Programa de Duración en horas, etapa 610 HORAS

Modalidad(es) de formación: PRESENCIAL

Formato (F2-6060-001/02-06) diligenciado.

Portafolio de Aprendizaje documentado con el Plan de Formación y Evaluación acordado.

Actividad de Enseñanza – Aprendizaje – Duración en horas: 2 HORAS

El Plan de Formación y Evaluación permite definir las actividades de aprendizaje, seguimiento y

3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

 Análisis de la información obtenida de la Evaluación Diagnóstica.

5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Aula. Videobeam, proyector de acetatos, Diapositivas Módulo.

Plan de Formación y Evaluación: Documento que consigna la concertación entre el Instructor y el

Manual de procedimiento para la ejecución de acciones de formación profesional integral, Módulo

Elaborada por: Luisa Ibeth Villarreal Gutiérrez Fecha 20 01 2007

Ajustada por: Fecha

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Regional: ATLANTICO Centro de formación: INDUSTRIAL Y DE

Estructura curricular o Programa de Duración en horas, etapa 610 HORAS

Unidad de Aprendizaje: ALISTAMIENTO DE Duración en horas: 26 HORAS

Modalidad(es) de formación: PRESENCIAL

Actividad de Enseñanza – Aprendizaje – Duración en horas: 13 HORAS

5. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Términos utilizados en: Partes de la máquina, Herramientas y Agujas.

Catálogos sobre máquinas planas y fileteadoras o sobrehiladoras. Máquinas de Sobrehilado y

Elaborada por: Luisa Ibeth Villarreal Gutiérrez Fecha 28 01 2007

Ajustada por: Fecha

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Código: OMCI 854-05 Fecha: (Día – Mes – Año): __ __ __ __ __ __

Regional: ATLANTICO Centro de formación: INDUSTRIAL Y DE

Estructura curricular o Programa de Duración en horas, etapa 610 HORAS

Código: OMCI 854-01 Fecha: (Día – Mes – Año):

Código: OMCI 854-02 Fecha: (Día – Mes – Año):

Código: OMCI 854-03 Fecha: (Día – Mes – Año):

Código: OMCI 854-05 Fecha: (Día – Mes – Año):