TRABAJO COLABORATIVO

INFANCIAS HISTORIAS Y PERSPECTIVA

TUTOR:

LEYLA SIMIN CORTEZ

PARTICIPANTES:

DARGY FELIZZOLA

LOREN MANJARRÉZ

MARGARETH BENITEZ

ZAREK CARO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

VALLEDUPAR-CESAR

DICIEMBRE/2019
 INTRODUCCIÓN
Participar en la Educación de la primera infancia, representa un privilegio para aquellos
educadores que en cualquier entorno se encuentra atendiendo las necesidades educativas de
un grupo determinado de niños que proceden de hogares donde se les brinda el cariño y la
atención necesaria, o por el contrario, de familias donde ni las más elementales necesidades
les son satisfechas, situación que se evidencia en el terreno educativo, en el cual se busca
obtener frutos educativos satisfactorios, lo cual está basado en metodologías, líneas teóricas,
técnicas y materiales didácticos, estructurado por los encargados de la planeación principal
de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Esto a fin de brindar un proceso de calidad y con
ello experiencias significativas a cada niño y niña. Añadiendo el trabajo en conjunto a los
padres de familia a fin de alcanzar un aprendizaje que transcienda más allá de la escuela.

En el presente trabajo se recopilan las temáticas vistas durante el curso, se realizó las
respectivas correcciones del mapa parlante y se indago sobre las concepciones de infancia
que se observan en los CDI , encontrando que los jardines se enfocan en una concepción de
asistencia integral, tenían como objetivo cuidar a los niños y niñas mientras las madres
cumplen con su jornada laboral; en ellos se ofrece alimentación, actividades
psicopedagógicas y acciones de apoyo al proceso de socialización de niños y niñas entre dos
y cinco años, en un horario de jornada completa con un equipo de docentes, auxiliares,
nutricionistas, enfermeras y psicólogos.

DESCRIPCIÓN
El lugar escogido para realizar la observación y respectivo análisis del medio en el que se
desenvuelven los niños(as) y en el que se reaccionan a este. Fue el Jardín infantil CDI
Villa Jaidi, el cual hace parte del instituto Colombiano de bienestar familiar del municipio
de Valledupar; Este establecimiento cuenta las diferentes áreas determinadas para el
desarrollo adecuado de los niños. Tales como oficinas de: coordinación, psicología y
nutrición; donde se desempeñan los profesionales de cada área al servicio de ellos. También
se encuentran los salones, cocina, comedor, baño y área de recreación o parque, áreas donde
se aprecia el servicio, del personal de talento humano encargados de cubrir las necesidades
de alimentación aseo y educación de los niños. (Personal de aseo, cocina y docentes).
 JUSTIFICACIÓN
A fin de realizar la observación e identificar los diferentes tipos de infancias, en común
acuerdo se escogió el contexto del CDI, por ser este el tipo de escenario ideal para interactuar
con niños (as) de diferentes edades y así enriquecer los conocimientos acerca de las
infancias e identificar, y analizar el trabajo de los agentes encargados a favor de las infancias
a fin de garantizar un buen aprendizaje integral que permita a los niños ser buenos
ciudadanos, competentes; El jardín infantil CDI Villa Jaidi es una institución que trabaja de
la mano del bienestar familiar y de otras instituciones como de salud, entre otras. Lo que
evidencia el interés de, no solo brindar educación formal sino también de proteger la niñez e
infancia de cada niño basado en una buena salud física y psicológica por medio de la
orientación respectiva. Y de esta forma familiarizarnos significativamente en la forma de
cómo debemos como docentes velar por el bienestar de los niños en base a sus propios
intereses y así llevar a cabo actividades estratégicas que promuevan la aprehensión del
conocimiento de los niños.

ANÁLISIS
Este mapa parlante está enfocado al concepto de infancias donde se observa que el
desempeño del jardín está fijado en brindarle los servicios principales para los niños, cada
uno de sus espacios dentro de la institución satisface sus necesidades.

Lo primero que ve es el ingreso de los estudiantes que son acompañados por sus padres y
tienen la posibilidad de hablar con los maestros de sus hijos, luego encontramos las aulas de
clase, donde los niños se integran con sus compañeros y aprenden cada día nuevas cosas; los
baños, adecuados para sus edades y con los protocolos de salubridad necesarios. Así mismo,
cuentan con un área de huerta. La cual es de suma importancia, ya que se integran con el
medio ambiente y por medio de ella aprenden a compartir con los animales del entorno como
hormigas, mariposas, etc.

El concepto de infancia se ve relacionado con la etapa de desarrollo y crecimiento donde los

niños adquieren valores y conocimiento por medio de actividades lúdicas todo lo relacionan
con el juego y les sirve para desarrollar el aprendizaje significativo, de igual forma se
empiezan a notar cambios en los niños ya que adquieren habilidades y destrezas en las
competencias comunicativas como el lenguaje y escritura.

Enlace del mapa parlante ;

 CONCLUSIONES

- luego de identificar en el lugar el programa de necesidades para el área dispuesta y

luego de dar respuesta a los planteamientos identificados dentro las primeras etapas
de desarrollo, es evidente que, la educación debe ser el principal motor dentro de la
organización de una sociedad o comunidad, puesto que, es la base del desarrollo
integral de los niños y niñas en las diferentes generaciones que hacen uso de sus
lugares.

- Es de vital importancia que como pedagogos, les brindemos una educación integral y
de calidad a los niños y niñas en nuestra área de trabajo.
- Para adquirir los resultados esperados en el contexto en que como docentes
trabajamos, es importante manejar con excelencia el trabajo en equipo para el
beneficio de los niños.