Plateforme d’Apprentissage gratuite

en ligne et locale pour le Nouveau Secondaire

Septembre 2019

Contexte

Depuis les années 2000, la foire technologique INFOTEL, le projet

ALPHANETISATION initiés par Group Croissance ainsi que de nombreuses autres
initiatives du genre ont révélé une grande soif de la jeunesse haïtienne à travers les 10
départements du pays pour s’informer, se former et travailler autrement. Le Ministère
de l’Education Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFP), partenaire de
ces initiatives a toujours montré un intérêt pour ce virage, comme en témoigne la place
accordée à l’utilisation des nouvelles technologies en support au processus
d’enseignement/apprentissage dans les documents officiels, en particulier le plan
opérationnel 2010-2015.

Toutefois, les moyens et la volonté d’aller jusqu'au bout font défaut en dépit de
certaines initiatives et partenariats, en particulier ceux avec Haïti-Futur et le
Massachusetts Institute of Technology MIT) . La plus récente remonte à 2015, avec la
généralisation du curriculum du secondaire rénové, prévoyant une actualisation de la
page Web du ministère, un accompagnement pédagogique dédié et des outils
(tableaux numériques et tablettes) financés par l’Agence Française de
Développement. 212 directeurs de lycées avaient reçu une formation spécifique dans
ce cadre.

Tandis que ces projets trainent, quelques écoles privées n’attendent pas ce signal de
l’Etat et en dépit des problèmes d’infrastructures et de réseaux internet et énergétique,
elles ont entamé ce virage en se dotant de plateformes d’apprentissage en ligne pour
leurs élèves et enseignants. Ceci ne fera qu’élargir la fracture et les inégalités sociales
depuis les bancs de l’école et compromettre davantage l’égalité des chances dans un
pays connu pour l’exclusion du pouvoir économique et de la pleine participation
citoyenne d’une grande majorité.

Justification
Aussi, la mise sur pied d’une plateforme d’apprentissage accessible gratuitement en
ligne et hors ligne au profit des élèves du Secondaire rénové (NS1 à NS4) des dix (10)
départements du Pays, répond à ces défis. LISE 2.0 se propose d’accompagner les
efforts du MENFP et des institutions de l’État, ainsi que de certains partenaires du
secteur éducatif dans la mise en place de dispositifs pédagogiques innovants pouvant
aider les élèves de ce sous-secteur, non seulement à mieux aborder et assimiler les
éléments de contenus des programmes d’enseignement du MENFP, mais aussi à
mieux affronter les défis du monde actuel. Ils seront ainsi mieux préparés pour
apporter leurs solutions et contributions aux problèmes du pays.

Cette initiative intervient également dans un contexte d’instabilité politique qui affecte
le climat scolaire depuis plus d’une dizaine d’années et qui impacte négativement le
nombre de jours d’apprentissage. Ce dispositif cadre bien avec les mesures
envisagées pour compenser les heures de cours perdues par ces élèves suite à
l’indisponibilité de certains enseignants, le manque de matériels didactiques pour
accompagner ces enseignants dans leur tâche pédagogique. C’est aussi une façon
d’offrir les mêmes opportunités à tous les enfants du pays qui doivent bénéficier du
même nombre de jours de fréquentation scolaire.

Cette initiative s’inscrit aussi dans la lutte contre l’échec scolaire chronique, principale
source de ces inégalités et exclusions sociales. En effet, seulement 3 enfants sur 100
terminent leurs études secondaires sans abandon et redoublement. Même après 13
ans de scolarité, les élèvent en grande majorité, maîtrisent difficilement le créole et le
français, les deux langues nationales et les compétences de base, notamment en
mathématiques, physique, biologie, faute de cours pratiques et d’un apprentissage
réel.

Objectifs et publics cibles de la plateforme « LISE 2.0»

« Yon lòt kalite lekòl pou yon lòt jenerasyon »

Eduvilaj, dont la mission est d’éduquer, former et mobiliser autrement cette nouvelle
génération a jugé nécessaire et opportun de mettre sur pied ce dispositif
d’apprentissage à travers la création d’un site internet hébergeant une plateforme
pédagogique pour le Secondaire rénové et une application web mobile donnant accès
à des contenus pour tous les champs disciplinaires.

La plateforme d’apprentissage en ligne permettra d’accéder à des contenus

pédagogiques en créole et en français à partir de téléphones, de tablettes et
d’ordinateurs portables. Le site internet et l’application mobile LISE 2.0 leur
permettront d’étudier avec ou sans connexion internet. Une bibliothèque de contenus
sera disponible graduellement et puisera dans les programmes officiels du MENFP et
dans différents autres programmes pertinents, susceptibles d’aider les élèves à mieux
réussir leur vie, en ce 21e siècle.

Les directeurs d’établissement, les professeurs et les élèves, les parents auront accès
à des cours, des tests et pourront utiliser ces contenus pédagogiques sous la forme
d’exercices interactifs, de vidéos, documentaires, soit en salle de classe, à la maison
et ailleurs. LISE 2.0 disposera de plusieurs autres fonctionnalités qui faciliteront un
apprentissage et un suivi personnalisés tenant compte des niveaux et du rythme de
chaque apprenant.

De manière plus spécifique, ce dispositif vise à:

Permettre aux 3,000 directeurs d’école du secondaire et aux 25,000

enseignants de disposer en ligne de contenus pédagogiques officiels du
programme du MENFP et d’autres ressources utiles dans l’exercice de leur
métier d’encadrement et d’enseignement ;

Permettre aux 500,000 élèves du Secondaire rénové (NS1 à NS4) qui

fréquentent les Lycées et les Institutions scolaires privées des 10
départements du pays, d’avoir accès à toute une bibliothèque de contenus
et de développer une plus grande autonomie et implication dans leur propre
apprentissage et entre pairs ;

Compenser des heures de cours non reçues en présentiel, avec un

encadrement à distance ;

Permettre aux parents de mieux comprendre les objectifs de la réforme du

secondaire, incluant les nouveaux cours (tableau 1) inclus dans les séries
et de mieux encadrer leurs enfants.

Tableau 1

Stratégie de mise en œuvre

Eduvilaj assurera le rôle de chef de projet et continuera de mobiliser différents

partenaires (Tableau 2). Un comité de Coordination assure, avec l’aide d’experts en
pédagogie et de professeurs pour l’animation des contenus, des programmes
pédagogiques pour les quatre (4) années du Secondaire. Des sessions seront
annoncées et seront diffusées via la WebTV de la plateforme et les émissions
resteront publiques pour consultation.

Une équipe pédagogique réagira en temps réel avec les utilisateurs, lors de sessions
planifiées. Plusieurs ateliers seront réalisés à l’utilisation de ressources technologiques
comme les TNI, les modules en ligne, les applications pédagogiques sur des supports
comme la tablette ou le téléphone intelligent dans les Directions Départementales de
l’Education du MENFP.

Tableau 2

La plateforme LISE 2.0 disposera de toutes les disciplines du programme officiel du

MENFP pour les classes de NS1 jusqu’à NS4. L’accent sera particulièrement mis la
première année de lancement sur les cours d’Éducation à la citoyenneté, de
Mathématiques, des Langues étrangères, d’éducation artistique et esthétique ainsi
que d’économie. La mise en ligne comprendra en plus des émissions, cours sur le
WebTV, des capsules vidéo qui seront produites par l’équipe pédagogique pour
faciliter l’enseignement-apprentissage. Des enseignants et des élèves seront
encouragés, moyennant avec un encadrement, à produire aussi des éléments de
contenus pédagogiques sous forme de démonstration, de résolution de problèmes ou
de partage d’expérience filmés, montés et arrangés pour être utilisés par les pairs, ou
directement sur le WebTV. Des partenariats sont aussi prévus avec les médias
traditionnels, communautaires, les nouveaux médias et les médias sociaux.

Résultats attendus

• Plus de 3,000 directeurs d’écoles du secondaire ont accès à de nouveaux

contenus utiles dans l’exercice de leur métier ;
• Plus de 15,000 enseignants du secondaire ont accès à des contenus utiles ;
• Plus de 500,000 élèves de lycées et Collèges reçoivent des cours
supplémentaires totalisant une quantité suffisante d’heures qui compenseront
les heures ratées suite à l’indisponibilité des enseignants et/ou de la
conjoncture politique ;
• Des enseignants et des élèves produisent, coproduisent des contenus et
participent à la gestion de la plateforme ;
• L’efficacité et la qualité des outils pédagogiques d’accompagnement
permettent à 90% des élèves de combler les lacunes accumulées lors des
périodes de troubles politiques ou de l’indisponibilité des enseignants pour
certaines matières.
• Les cours (Apprentissages) deviennent plus ludiques ;

• Le niveau de compétence des élèves inscrits sur la plateforme et/ou utilisant les
outils de l’application web mobile est très marqué pour les différents champs
disciplinaires.

Calendrier d’exécution