I.E.P.M.

“SAN JOSÉ DE NAZARET” / HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 2 / BIMESTRE II / AJRR

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III
“COMPRENDEMOS Y EXPLICAMOS LOS APORTES DEL MUNDO MODERNO”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
A partir del siglo XIV, el mundo europeo comenzó a manifestar agudos problemas en los ámbitos social y económico, se evidenció una
disminución demográfica, levantamientos populares, epidemias, etc., lo que puso en evidencia la crisis del sistema feudal. Esta
situación mejoró a mediados del siglo XV,y se produjeron algunos cambios que dieron inicio al periodo histórico denominado Edad
Moderna. Así durante el siglo XVI y XII la sociedad se evidenció una recuperación económica, el empoderamiento de la burguesía y el
desarrollo del arte. Entonces, ¿por qué si estos acontecimientos se desarrollaron entre los siglos XVI y XVII se habla de Edad Moderna?
¿Cuáles fueron los nuevos sectores sociales que se consolidaron en la Edad Moderna? ¿Siguieron siendo la agricultura y la tierra la
base de la economía?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar sobre un
Interpreta críticamente fuentes diversas.
determinado hecho o proceso histórico.

Comprende el tiempo histórico y emplea Ejemplifica cómo, en las distintas épocas, hay algunos
categorías temporales. aspectos que cambian y otros que permanecen iguales.
Construye
interpretaciones  Clasifica las causas y las consecuencias según su
históricas. dimensión, es decir, en sociales, políticas, económicas,
culturales, etc.
Elabora explicaciones históricas conociendo
 Relaciona entre sí las causas de un hecho o proceso
la relevancia de determinados procesos.
histórico.
 Explica creencias, valores y actitudes de personajes
históricos en su contexto.
Actúa Maneja y elabora diversas fuentes de
Utiliza diversas fuentes cartográficas para el abordaje de
responsablemente información y herramientas digitales para
problemáticas ambientales y territoriales.
en el ambiente. comprender el espacio geográfico.

CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

Portafolio acerca del Mundo Moderno
El mundo en la Edad Moderna:
En el portafolio, los estudiantes podrán registrar los productos más importantes que se han trabajado
características sociales,
en la sesión. Además, en él archivarán las actividades y tareas trabajadas en el aula (esquemas,
económicas y culturales
cuadros, mapas, etc.).

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1: Explicamos los factores que causaron el fin de la Edad Media Sesión 2: Relacionamos pensamiento y cultura en la sociedad
y el surgimiento del Mundo Moderno en Europa durante el siglo XVI
Sesión 3: Analizamos la situación religiosa: la Reforma protestante y la Sesión 4 : Conocemos el panorama político de Europa en el
Contrarreforma siglo XVI

EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN /
INSTRUMENTO
 Complementa la información de diversas
fuentes sobre las causas del surgimiento
Interpreta críticamente fuentes del mundo moderno.
diversas.  Complementa la información de diversas
Presentación del
Construye fuentes sobre el Renacimiento y el
portafolio, cuyos
interpretaciones Humanismo.
documentos y
históricas.  Clasifica según dimensiones ( sociales,
evidencias mostrarán
Elabora explicaciones históricas políticas, económicas, culturales etc.) las
el progreso de las y
conociendo la relevancia de causas y las consecuencias de la Reforma.
los estudiantes
determinados procesos.  Explica creencias, valores y actitudes de
/Rúbrica.
personajes vinculados con la Reforma.
Actúa Maneja y elabora diversas fuentes de Utiliza diversas fuentes cartográficas para el
responsablemente información y herramientas digitales abordaje de problemáticas territoriales. en el
en el ambiente. para comprender el espacio geográfico. conflicto entre monarquías.
 COMP CAPACIDADES INDICADORES EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR DEBE PUN
ETENC (5 puntos) (3-4 puntos) (1-2 puntos) MEJORAR TAJ
IA (0 puntos) E

Complementa la Utiliza dos fuentes Utiliza dos fuentes Utiliza una fuente No se evidencia
información de distintas para obtener y distintas para obtener para obtener el uso de fuentes
Interpreta críticamente

diversas fuentes complementar y complementar información sobre para hacer para

fuentes diversas

sobre un mismo información sobre el información sobre el sobre, obtener y

aspecto. mundo moderno, el mundo moderno y el el mundo moderno y complementar
Renacimiento y el Renacimiento. el Renacimiento. información
Construye interpretaciones históricas

Humanismo. sobre del mundo

moderno, el
Renacimiento y
el Humanismo.
Clasifica las causas y Clasifica según Clasifica según Clasifica según No se evidencias
las consecuencias dimensiones (sociales, dimensiones dimensiones la clasificación
Elabora explicaciones históricas

según su dimensión, políticas, económicas, (sociales, políticas, (sociales, políticas, de causas y

conociendo la relevancia de
determinados procesos

es decir, en sociales, culturales etc.) las económicas, económicas, consecuencias

políticas, causas y las culturales etc.) las culturales etc.) las de la Reforma.
económicas, consecuencias de la causas de la consecuencias de la
culturales, etc. reforma. Reforma. Reforma.
Explica creencias, Identifica y explica Identifica creencias, Identifica creencias, y Identifica
valores y actitudes de creencias, valores y valores y actitudes de valores de creencias, de
personajes históricos actitudes de personajes personajes personajes personajes
en su contexto vinculados con la vinculados a la vinculados a la vinculados con
Reforma. Reforma. Reforma. la Reforma.

MATERIALES BÁSICOS EN LA UNIDAD

 Texto Escolar. 2 Historia, Geografía y Economía. (2012). Lima: ed. Santillana.
 Cuaderno, enlaces PowerPoint.
 Videos de Youtube: “El Estado moderno” <https://www.youtube.com/watch?v=VwHwKwSjQm4>.