Jota Cuspinera - Espacios y distancias en

el juego dinámico

1. TRANSICIÓN

Nuevas incorporaciones: presupuesto bajo, centrarse en dos cualidades

(independientemente de su calidad) y construir el equipo a partir de ahí. Pedir a los jugadores
lo que sepan hacer.

Hay cualidades que pueden verse influidas por el contexto del partido en el que nos
encontremos. Jugador con % de tiro libre muy bajo  No puedo jugar con él ningún final de
partido.

Los jugadores aprenden más de los que se rodean (compañero referente) que de los
entrenadores.

Objetivo de temporada y Modelo de Juego: ¿Es posible encontrar una relación?

¿Existen modelos?

Tenemos un problema…siempre echamos de menos lo que no tenemos.

Independientemente de lo que queramos, siempre vamos a necesitar otras cosas.

Ejemplo: Si quiero defender duro, tenemos que aprender a correr.

¿Qué parte de responsabilidad tenemos en lo que está pasando? No me creo que los
jugadores sean tan malos. Ejemplo: jugador desquiciado porque no le sale nada. En vez de
corregir todo, no decir nada. Solo aplaudir lo bueno.

Cuando queráis fijaros en algo lo vais a encontrar. Si queréis fijaros en lo bueno que
hacen serán muy buenos. Si queréis fijaros en lo malo que hacen serán muy malos.

Yo tengo que decirte lo que haces mal. Si alguna vez, algo de lo que te digo te pone en
un estado emocional de estar jodido de esta manera, jamás te olvides de por qué estás aquí.
Ejemplo: el Real Madrid te fichó para que marcaras 30 puntos por partido, no para que defiendas
de la leche. Cambiar actitud del jugador hacia las charlas. Se nos olvida decirles en que son
buenos incluso a los muy buenos.

Si solo recuerdas aquello en lo que son muy malos se acaban convirtiendo en muy malos.
Es más, se olvidan de sus virtudes.

Paso de 2º a 1er entrenador en el mismo equipo:

Primer partido en casa donde no habíamos perdido, nos ganan. Errores tras análisis en
vídeo:

- Actitud defensiva. (No me preocupa, antes se hacía y solo hay que entrenarlo).
- Al equipo le costaba correr. Llevábamos 2 meses intentándolo y eran incapaces.
 De repente, me sorprende algo viendo los 3 últimos minutos de partido que hace el equipo
que no trabajamos/pedimos ni aprovechamos (movimientos). Ejemplo: en menos de tres
segundos tengo dos jugadores ocupando las esquinas. ¿Causa?

*En los últimos minutos de partido se ven cosas diferentes. Esto puede significar
comportamientos intrínsecos del jugador. Con el plan de partido en juego no las realiza. Se basan
en sus capacidades cuando sus emociones están en un nivel alto. Hacen lo que realmente son.
(Por otro lado podría pasar que se bloquearan y cometieran errores impropios de ellos). Es tarea
nuestra tener la sensibilidad para saber diferenciar qué es cada cosa.

Si en los tres últimos minutos de un partido hemos sido capaces de conseguir eso, esta
es nuestra norma a partir de ahora. En ese momento, eso se convierte en nuestra forma básica
de jugar.

Práctica:
Ejercicio 1: Dos grandes (Dentro) y dos pequeños (fuera y mismo lado).

Se tira a tablero. Quien coja rebote juega con un pequeño y se juega un 4 vs 0 hasta la
otra canasta.

Preguntas… ¿Cómo ha corrido el pivot que no coge el rebote? No se puede ir a trote, ¡a sprint!

o Hay que correr hasta el final. No esperes a que te den el balón en medio campo.
o Trabajar hábitos: jugador que va a trote le pido que corra a sprint pero nunca se
la pasan. Y me dice: para eso, me voy tranquilamente a la línea de 3 que es
donde termino recibiendo.
El baloncesto es muy puñetero: ¿Cuántas veces voy a tener que correr para
finalizar una? ¿10, 15, 20?  ¿Quieres ser de los mejores? Vete 15 veces a por
el rebote.

Todos son tiradores. Otra cosa es que sean metedores o no. (“Si tienes tiro, ¡tira!”)

NORMA: cada vez que recibimos fijar la vista en la diagonal contraria. Me permite ver todo el
campo. No tienes por qué dar el pase allí. Pero si no lo ves, es imposible que lo des.

En el balance defensivo, el defensor piensa que ya tiene controlado a su marca cuando

llega a la línea de tres (“Esta no te toca a mí”). Se relaja y ese es el momento donde puede
atacarse su espalda. (El jugador se relaja cuando adelanta a su marca, es decir, se coloca entre
canasta y rival; y deja de correr).

Jugador que acompaña la transición se frena antes de tiempo y recibe. ¿Qué ocurre?
Compañero ha seguido corriendo y cuando quiere pasarle el balón está muy cerca. Provoco que
un rival nos defienda a los dos (“Gracias”).

Desarrollar ideas en situaciones de ataque: Yo no puedo poner un bloqueo por delante

de codo. No puedo hacer botar a mi compañero 5 veces cuando está casi en esquina.

Ventaja del bloqueo directo en transición: la mayoría de equipos pasan por detrás
(Defensor). En ataque posicional yo sé que el equipo está detrás protegiéndome. Pero en una
transición no sé cómo está el equipo detrás (igual hay tres descolgados de mi equipo) por eso lo
hago de esa manera. La otra razón es que si tengo un tiro en el segundo 3 y el entrenador no se
lo ha pedido no se va a arriesgar a tirar. Jugamos con el factor psicológico.

Una cosa son las normas y otra lo que sucede. Importa mucho más lo que sucede.

Siempre manda el balón: siempre que veas que corriendo con tu compañero empezáis a juntar
espacios (Ejemplo: yo conduzco en una dirección y mi compañero que va por delante corriendo
también se queda sin espacio, porque ya ha llegado a esquina) tengo que gritarle: “¡márchate!”

Si yo digo “stop”, congeláis la imagen.

NORMA: Dos esquinas ocupadas en 5 segundos. (Ocupar zonas de remate en 5 segundos /

Replegar de área a área en 10 segundos).

Spacing deseado en toda transición.

NORMA: Si metemos balón interior, la esquina de mismo lado es una posición prohibida. ¿Por
qué? Queremos evitar que uno defienda a dos. También, si jugador interior quiere ver al mayor
número de jugadores posibles deja de ver a compañero de esquina. Tampoco ve a su defensor.
Los buenos defensores acosan al poseedor por su ángulo muerto (defensor de jugador cercano
a poseedor). Esa esquina podrá ser ocupada, si poseedor mete los dos pies en pintura (alargo
ayuda del rival).

Mientras no tenga dos pies en pintura, no me ocupes la esquina porque me van a ayudar (ayuda
defensiva del rival) con tu defensor. Y si me ayudan con tu defensor y yo me preocupo de ti
(compañero de poseedor) pierdo todo el lado contrario. Si pasa esto, pueden venir a jugarme
2v1. Porque ahora no es uno al que no tengo controlado. Son a tres a los que no tengo
controlados.

¿Cómo ayudar a mi compañero (posible receptor) si no puedo intervenir directamente?

Alejarme de él para hacer dudar a mi marca, tendrá que decidir si realizar una ayuda
cerca de aro y dejarme solo o venir a por mí a zona de tres y desproteger zona.

En ese movimiento debo pensar también como ayudar al poseedor. Si no encuentra

manera de progresar o un posible receptor tenderá a girarse. Mi movimiento tiene que permitir
aparecer en sus ángulos de visión cuando se gire.

Todo lo que sea no atravesar rivales son pases fáciles. Como posible receptor, existe la
posibilidad de mantenerme a espaldas de rival convirtiendo un pase difícil en fácil. Ofrecer línea
de pase en diagonal.

Si impar decide ir en ayuda a defensor de poseedor (2vs1), mi próximo apoyo será alargando la
siguiente ayuda. Dividir a defensor cercano y hacerle decidir entre dos.

Modificar comportamientos en base a lo que rival sabe de nosotros. Mantener identidad.

Recuperar a compañero: acercarme a poseedor para volver a ser opción de pase.

Bloquear a mi marca para recibir. Ganar posición.

“Tiradores que cada vez que tenían tiro, tiraban. No se lo pensaban. Porque si se lo pensaban lo
mandaba al banco. No por fallar, por pensarlo”.

Cambio de marcas: cuando los equipos cambian, cambian vago. Esto quiere decir que cambian
por cambiar. No cambian para defender. Hay que aprovechar ese cambio por cambiar. Si nos
conocen incluso anticiparán ese cambio.

La gente suele preparar bloqueo nuestro hacia el centro. Si llegamos con tiempo, cambiamos en
el último momento para hacerlo por fondo y así sorprender.

Pase de emergencia: aparece alejado cuando no puedo iniciar con pase corto. No puedo iniciar
corto porque rival está entre poseedor y yo. El único espacio que no podrá defender mi par será
lo que tenemos detrás. Esa zona consigo activarla con el pase de emergencia.

Paso hacia adelante y me muevo hacia lado contrario de donde recibe compañero. Ahora mi
marca tendrá que tomar una decisión. O baja a la línea de balón para intentar ayudar a defensor
del poseedor o deja un 1vs1 con mucho espacio.

Mi salida de presión se convierte en mi transición (trabajo una en base a la otra).

A veces podemos jugar por conceptos. También se entrena y se da como opciones.

No es el spacing que he hecho yo o los sistemas que hemos hecho nosotros los que hacen bueno
a esto, es la interpretación que hacen los jugadores de todo esto. Hay otros equipos que hacen
esto y no les sale. A lo mejor, hago esto el año que viene con otros jugadores el año que viene y
no les sale.

Encontramos la manera de jugar en ataque de casualidad en un vídeo de un partido ya roto.

No son los movimientos los que hacen buenos a un equipo. Es la interpretación de esos
movimientos por parte de los jugadores los que hacen buenos esos movimientos. Esto no quiere
decir que cualquier tipo de movimiento vale. Porque hay temas de spacing y timing que son
correctos y otros que son incorrectos. Nuestra función como entrenadores es evitar aquello que
es incorrecto.