Вы находитесь на странице: 1из 2

Таблица 1. Варианты заданий к текстам по критериям.

К1 Формулировка  Найти в данном тексте ключевые слова, которые помогают увидеть основную проблему.
проблем  Исходя из позиции автора, сформулировать проблемы исходного текста.
 Выбрать из предложенных вариантов вступлений те, которые сообщают об основной проблеме исходного текста.
исходного текста  Вычеркнуть из предложенных характеристик проблемы то определение, которое в данном случае неверно.
 Выбрать из ряда предложенных высказываний только те, которые противоречат основной проблеме текста.
 Определить, какая общая проблема объединяет предложенные тексты.
 Сформулировать и записать основную проблему предложенного абзаца.
 Определить, в каком предложении (абзаце) антонимы (или иные средства выразительности) позволяют увидеть основную проблему текста.
 Определить, какая из перечисленных проблем исходного текста основная.
 Прочитать фрагмент статьи (стихотворения, рассказа, повести и т.д.). Определить, иллюстрацией к чему в исходном тексте может служить содержание этого фрагмента: к
теме, проблематике, авторской позиции? (Или: иллюстрацией к какому абзацу исходного текста он является?)
 Сформулировать основную проблему данного текста в форме вопроса.
 Сформулировать проблему в виде антитезы (если содержание исходного текста позволяет это сделать).
 Сформулировать проблему в виде предложения констатирующего характера.
 Определить, правильно ли понята автором сочинения проблема, поднятая в тексте. Аргументировать свой ответ.
 Определить, какую проблему исходного текста иллюстрируют предложенные фрагменты сочинений и т.п.
К2 Комментарий к  Продолжить комментарий проблемы, сформулировав авторскую позицию.
сформулированной  Прокомментировать сформулированную проблему текста по предложенному плану.
 Продолжить комментарий основной проблемы исходного текста.
проблеме исходного  Написать комментарий к сформулированной проблеме исходного текста, использовав любые из предложенных языковых клише.
текста  Написать подробный комментарий к сформулированной проблеме исходного текста.
 Выписать из исходного текста те причины, которые делают актуальной основную проблему.
 Написать два варианта комментария: от комментария к формулировке проблемы и наоборот.
 Составить набор языковых клише, позволяющих прокомментировать сформулированную проблему предложенного текста и т.п.
К3 Отражение позиции  Указать номера предложенных цитат, противоречащих авторской позиции
автора исходного  Найти из ряда предложенных высказывание, верно отражающее позицию автора.
 Перечислить формы аргументов, которые использует автор в исходном тексте, излагая свою точку зрения.
текста  Прочитать предложенный фрагмент стихотворения (статьи, рассказа) автора и фрагмент исходной статьи по какой-либо спорной проблеме. Чья авторская позиция
кажется более убедительной? Обосновать свою точку зрения.
 Сформулировать и записать позицию автора, используя предложенные языковые клише.
 Написать, используя языковые клише, вариант заключения сочинения в форме спора с воображаемыми критиками позиции автора.
 Найти в тексте (в первом, втором и т.д. абзаце) примеры, которые автор использует в качестве аргументов, наглядно иллюстрирующих его точку зрения и т.п.
 Написать рассуждение о способах выражения авторского отношения к изображаемому на основе исходного текста художественного стиля.
 Определить, в каком из предложенных вариантов содержится верная характеристика авторской позиции и т.п.

К4 Аргументация  Определить, можно ли согласиться с предложенным спорным утверждением какого-либо автора. Как оно соотносится с проблематикой исходного текста?
экзаменуемым Аргументировать свой ответ примерами из художественной литературы.
 Используя знания по истории (биологии, химии и т.д.) продолжить ряд аргументов, подтверждающих высказанную автором мысль.
собственного мнения  Прочитать предложенное сообщение из периодической печати, связанное с основной проблемой текста. Изложить свое мнение по поводу прочитанного либо использовать
по проблеме это сообщения как аргумент в сочинении по исходному тексту.
 Из исходного текста подобрать аргументы к предложенному тезису и сделать вывод.
 Используя языковые клише, привести свои аргументы к предложенному тезису.
 Используя сообщения средств массовой информации, привести примеры к данному суждению.
 Определить, какие из предложенных форм аргументации автор использует в тексте, доказывая свою точку зрения.
 Объяснить, почему несостоятельны аргументы к предложенному тезису.
 Определить, для аргументации какого суждения могут быть использованы предложенные факты.
 Определить, какие из приведенных фактов можно выбрать в качестве аргументов к тезису. (Дополнительное задание: что можно проиллюстрировать этими фактами —
авторское видение решения проблемы или изложение собственной позиции по основной проблеме текста? Доказать свою точку зрения).
 Изложить своё мнение по основной проблеме исходного текста, использовав содержание прочитанного в качестве аргументов.
 Привести примеры из житейского опыта (из телепередач, газетных репортажей и т.д.) к предложенному авторскому суждению.
 К данному тезису подобрать аргументы, используя дедуктивное умозаключение.
 Выбрать из списка произведений те, которые помогут аргументировать собственное мнение по проблеме.
 Построить прямое обоснование предложенного тезиса.
 Определить, к какой из проблем приведены в комментарии данные аргументы и т.п.
К5 Смысловая  Восстановить логическую последовательность предложений в данном фрагменте сочинения, указав их очередность.
цельность, речевая  Найти нарушение логики в следовании предложений.
 Найти нарушение логики в следовании однородных членов предложения.
связность и  Определить, к какой композиционной части могут относиться предложенные фрагменты сочинения.
последовательность  Используя содержание предложенного фрагмента текста, перестроить его таким образом, чтобы вначале был заявлен тезис, затем — аргументы и вывод.