PLANIFICACIÓN

DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Grado: Quinto de Secundaria Número de sesión
Área: Historia, Geografía y Economía 2/3

TÍTULO DE LA SESIÓN
Problemática ambiental del Perú

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Actúa responsablemente en el Evalúan situaciones de riesgo y
ambiente. propone acciones para
disminuir la vulnerabilidad frente
a los desastres.
Maneja y elabora diversas
fuentes de información y
herramientas digitales para
comprender el espacio
geográfico.
INDICADORES
Evalúa las acciones u omisiones
de los actores sociales frente a
situaciones de riesgo de
desastres considerando
diferentes escalas.
Selecciona información de
diversas fuentes para analizar
aspectos ambientales y
territoriales.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (5 minutos)
El docente solicita a los estudiantes que observen la imagen central de la página 141 de su texto
escolar y luego les pide que respondan las preguntas de la caja “Utilizo lo que sé”.
Ellos responden las preguntas a razón de uno por pregunta. El docente utiliza las respuestas para
generar conclusiones e ingresar al tema.

II. Desarrollo (35 minutos)

Los estudiantes se organizan en equipos y cada uno lee la información de un problema ambiental de la
página 154 del texto escolar. Al concluir la lectura, comentan las ideas más importantes para
“especializarse” en el tema. Luego, el docente organiza nuevos equipos de tal modo que en cada uno
haya por lo menos un estudiante “especialista” de cada problema ambiental, el cual explicará su tema al
resto de los miembros del equipo.

III. Cierre (5 minutos)

El docente solicita a algunos estudiantes que mencionen una frase en la que relacionen el tema de esta
hora con los temas aprendidos en la hora anterior.
TAREA 
 Indaguen en diferentes fuentes un caso sobre un problema ambiental.
La información debe incluir: actores sociales, posibles riesgos para la
población, origen y consecuencias.

SEGUNDA HORA (45 minutos)

I. Inicio (5 minutos)
El docente hace una breve retroalimentación de los temas trabajados hasta el momento e indica a los
estudiantes que trabajarán en forma individual.
 II. Desarrollo (35 minutos)
El docente solicita a los estudiantes que saquen todos los materiales de consulta y la tarea encargada.
Ellos se organizan en equipos y coordinan para seleccionar un caso y resolver las siguientes
preguntas:
 ¿Dónde ocurre el problema ambiental que escogimos?
 ¿Quiénes son los actores sociales involucrados en el caso y cómo se relacionan entre ellos? (Usar
como referencia el cuadro de la segunda hora de la sesión 4 en la Unidad 2.)
 ¿Qué riesgo de desastre puede ocasionar el problema ambiental estudiado?
 ¿Qué acciones han realizado los actores sociales involucrados para evitar un desastre?
 ¿Qué acciones debieron realizar estos actores sociales para evitar futuros desastres?
 ¿Qué acciones viables propondrían para solucionar este problema ambiental?

Con las respuestas a estas preguntas, los estudiantes elaboran un organizador visual creativo para
exponerlo en la siguiente hora.

III. Cierre (5 minutos)

Los estudiantes se organizan para la presentación de sus trabajos.

TERCERA HORA (45 minutos)

I. Inicio (5 minutos)
Los estudiantes pegan sus trabajos en diferentes partes del aula. Dirigidos por el docente, establecen
tres normas para la presentación de los trabajos.

II. Desarrollo (30 minutos)

Los estudiantes elegidos por sus equipos realizan la presentación de sus trabajos. El docente indica a
los demás que, mientras los responsables de equipo exponen, ellos deben ir tomando nota de los
puntos más importantes para elaborar conclusiones finales.

III. Cierre (10 minutos)

Los estudiantes completan la siguiente ficha de coevaluación.

Integrantes Siempre A veces Muy pocas Nunca

Indicadores veces
Proporcionó información sobre el tema.

Explicó su información a los demás.

Aportó ideas para responder las
preguntas.
Ayudó a elaborar el O.V.

TAREA PARA LA CASA

Indaguen en diferentes fuentes un caso sobre un problema ambiental. La información debe incluir:
actores sociales, posibles riesgos para la población, origen y consecuencias.