PROYECTO DOCENTE

Curso: 2010/11
Asignatura: 41605 - SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Datos para la identificación de la asignatura.

CENTRO: 135 - Facultad de Formación del Profesorado

TITULACIÓN: 4016 - Grado en Educación Infantil

ASIGNATURA: 41605 - SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

CÓDIGO ULPGC ASIGNATURA: 41605

CÓDIGO UNESCO ASIGNATURA: 63

MÓDULO AL QUE PERTENECE LA ASIGN: SOCIEDAD, FAMILIA Y ESCUELA

MATERIA A LA QUE PERTENECE LA ASIGN: SOCIOLOGÍA

TIPO ASIGNATURA: Básica de Rama

REQUISITOS PREVIOS

El estudiantado debe identificar los procesos socioeducativos de su propia experiencia. Analizar los mensajes e informaciones

que los medios de comunicación social transmiten. Debatir y compartir en actitud participativa respetuosa libre y colaborativa

para aprender de las experiencias colectivas y asegurar las propias. Acceder a realidades y experiencias educativas que aporten

información significativa de situaciones de la escuela canaria actual e histórica. Acceder a la bibliografı́a cientı́fica más reciente y

relacionar evidencias cientı́ficas con realidad cotidiana.

CRÉDITOS ECTS: 6

CURSO: 1

SEMESTRE: 2o semestre

LENGUA DE IMPARTICIÓN (Especificar créditos de cada lengua)

Español: 6

Ingles:

Datos identificativos del profesorado que la imparte.

(COORDINADOR)

NOMBRE DEL PROFESOR: Marino Alduán Guerra

DEPARTAMENTO: 284 - PSICOLOGÍA Y SOCIOLOGÍA

ÁMBITO: 775 - Sociologı́a

ÁREA: 775 - Sociologı́a

DESPACHO: PSICOLOGÍA Y SOCIOLOGÍA

TELÉFONO: 928451752

CORREO ELECTRÓNICO: malduan@dps.ulpgc.es

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Curso: 2010/11
Asignatura: 41605 - SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Plan de Enseñanza (Plan de trabajo del Profesor)

Contribución de la asignatura al perfil profesional:

La presente asignatura contribuye al desarrollo del perfil profesional de la futura maestra/o de Educación Infantil capacitándole para
reconocer la influencia decisiva de los procesos sociales en la conformación de la personalidad. La realidad social es cientı́ficamente
identificable. La sociedad moldea conocimientos actitudes conductas géneros imágenes. Reconocer y ubicar en la estructura social y
particularmente en la institución educativa esas influencias sociales será decisivo para que el ejercicio profesional de enseñante sea más
realista efectivo y justo.
Asimismo la Sociologı́a de la Educación dota al profesional de la enseñanza de aquellos instrumentos teóricos metodológicos y técnicos
que se orientan a adquirir y utilizar la perspectiva o mirada sociológica frente a lo social lo colectivo de las realidades y de las interacciones
sociales. La mirada sociológica permite reconocer las construcciones sociales que cada sociedad elabora para garantizar la atención de las
necesidades humanas básicas y cómo el sistema social se proyecta y configura a la vez la realidad educativa global e individual.
La presente asignatura se orienta también al desarrollo del perfil profesional del enseñante en los siguientes aspectos entre otros: que el
alumnado se capacite para identificar los procesos socioeducativos de su propia experiencia; aprenda a analizar cientı́ficamente los mensajes
e informaciones que los medios de comunicación social transmiten; debatan con argumentos de las ciencias sociales y compartan en actitud
participativa respetuosa libre y colaborativa las experiencias colectivas y los fenómenos sociales que afectan al proceso educativo; acceda
a las realidades y experiencias educativas significativas sobre todo las provenientes de la escuela canaria en su devenir histórico y ası́ mismo
aprenda a acceder y utilizar la bibliografı́a cientı́fica al respecto.

Competencias que tiene asignadas:

1. Crear y mantener lazos de comunicación con las familias para incidir eficazmente en el proceso educativo.
2. Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar.
3. Promover y colaborar en acciones dentro y fuera de la escuela organizadas por familias ayuntamientos y otras instituciones con
incidencia en la formación ciudadana.
4. Analizar e incorporar de forma crı́tica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar:
impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas cambios en las relaciones de género e intergeneracionales:
multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
5. Conocer la evolución histórica de la familia los diferentes tipos de familia de estilos de vida y educación en el contexto familiar.
6. Comprender e interpretar textos datos e informes sociológicos que aporten información sobre los procesos socioeducativos en cualquier
formato que utilice la ciencia.

Objetivos:
- Analizar e incorporar de forma crı́tica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar:
impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e
interculturalidad; discriminación y exclusión social y desarrollo sostenible.
- Relacionar la educación con el medio social y comprender la función educadora de la familia y de la comunidad tanto en la adquisición de
competencias y aprendizajes como en la educación en el respeto de los derechos y libertades en la igualdad de derechos y oportunidades
entre hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no discriminación de las personas con discapacidad.
- Reconocer las principales desigualdades y diferencias colectivas e individuales que se dan en el alumnado en la Etapa de Educación
Infantil.

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- Analizar la relación existente entre cambio social y sistema educativo en orden a comprender la importancia y las funciones de la
educación formal como medio de inserción social y de acceso a la movilidad social ası́ como su papel de control social.
- Estudiar la socialización como proceso básico de transmisión del patrimonio de una sociedad su capacidad de organizar el desarrollo de
la personalidad social y de las relaciones que se establecen en los microgrupos sociales la dinámica que sigue los agentes significativos
que la operativizan ası́ como el papel socializador que ejerce en las sociedades actuales la llamada socialización telemática.
- Conocer la familia como sistema de relaciones funciones y roles recursos que ofrece en el proceso de socialización especialmente en las
etapas tempranas de la vida la complejidad de los conflictos que la misma experimenta como institución histórica y las potencialidades
para educar en la cultura del acuerdo y en las habilidades de resolución de conflictos.
- Estudiar el papel de agente sociocultural de cambio que está produciendo la m ujer con especial incidencia en el ámbito familiar y
escolar.
- Conocer la evolución histórica de la familia sus diferentes tipos la dinámica que en ellos se produce y la incidencia que el contexto
familiar ejerce en la educación formal.
- Identificar las caracterı́sticas procesos criterios de organización y metodologı́as que distinguen a los modelos inclusivos y selectivos de
enseñanza-aprendizaje.
- Mostrar habilidades sociales para entender a las familias y hacerse entender por ellas para incidir eficazmente en el proceso educativo.
- Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar en el periodo 0-6 años
- Comprender e interpretar textos datos e informes sociológicos que aporten información sobre los procesos socioeducativos en cualquier
formato que utilice la ciencia. Comprender e interpretar los contenidos y mensajes de los medios de comunicación social referidos a la
educación.

Contenidos:
Bloques temáticos.
Bloque temático 1: La estructura social de nuestro entorno.
Bloque temático 2: El sistema educativo sus caracterı́sticas y sus principales funciones.
Bloque temático 3: Los procesos de socialización su contenido mecanismos contextos y agentes.
Bloque temático 4: Desigualdad y diversidad del alumnado.
Bloque temático 5: La familia y el proceso de socialización. Nuevos modelos de familia.
Bloque temático 6: Sociologı́a del centro escolar del profesorado y del alumnado.
Bloque temático 7: Cooperación familia-escuela.

SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS POR BLOQUES TEMÁTICOS.

Bloque temático 1: La estructura social de nuestro entorno.
La comprensión de la influencia del medio social sobre el sistema educativo y sobre el alumnado requiere una descripción y el estudio de
las principales estructuras sociales y de los elementos que caracterizan a la sociedad globalizada y del conocimiento:
- Estructura social. Elementos: estatus roles y grupos sociales como constructores de las relaciones sociales y de la personalidad social;
- La caracterización de las clases sociales;
- Las instituciones sociales más influyentes;
- El cambio social y la conformación de las nuevas sociedades. La sociedad globalizada y del conocimiento. Caracterı́sticas y elementos.
Análisis de las dimensiones económicas sociales culturales y polı́ticas de nuestro entorno social. Principales manifestaciones.
El hecho diferencial canario como factor explicativo del desarrollo escolar en Canarias. Contextualización del mismo en la estructura social
de Canarias.
Algunos instrumentos a utilizar para la observación y el análisis de los fenómenos sociales. Ubicación de los mismos en la tradición
sociológica.

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Bloque temático 2: El sistema educativo sus caracterı́sticas y sus principales funciones.

El sistema educativo como construcción social moderna. Sus caracterı́sticas y componentes.
Principales funciones sociales que desempeña.
El sistema educativo como control social. La reproducción y la movilidad social.
Relación entre sistema educativo e inserción laboral.
Modelos alternativos: escuela inclusiva educación selectiva.
Sociologı́a del curriculum escolar. Contenidos y mecanismos de transmisión del curriculum oculto.
Contenido contexto y justificación de los procesos de Reforma Educativa.
El estudio sociológico de la educación en la tradición de la Sociologı́a y especialmente en la Sociologı́a de la Educación.

Bloque temático 3: Los procesos de socialización su contenido mecanismos contextos y agentes.

Cultura y sociedad. Definición de cultura y sus componentes. La cultura como creadora de identidades sociales.
Los procesos de socialización y caracterización de los mismos.
Mecanismos y contextos en los que se produce la socialización.
Principales agentes de la socialización: la familia los grupos de iguales la escuela los medios de comunicación social la empresa la
socialización telemática.

Bloque temático 4: Desigualdad y diversidad del alumnado en el entorno sociofamiliar y en el sistema educativo.
Factores sociales que determinan las desigualdades sociales.
Factores sociales del éxito y del fracaso escolar. Familia escuela y logros educativos.
Desventajas producidas por el origen sociocultural.
Las dificultades de aprendizaje condicionadas por el contexto sociofamiliar.
Análisis sociológico de las discapacidades y de la integración escolar.
La construcción social del género. Sistema educativo y género.
La multiculturalidad y la interculturalidad. Factores explicativos. Especial referencia al fenómeno migratorio.
La nueva morfologı́a de la escuela producida por la multiculturalidad.
La diversidad como factor de enriquecimiento de los pueblos. Especial referencia al caso de Canarias.

Bloque temático 5: La familia y el proceso de socialización.

La familia como sistema de relaciones vinculaci ones funciones y roles.
La socialización familiar en las etapas tempranas de la vida. Caracterı́sticas de la misma. Funciones fundamentales que realiza la familia
en el desarrollo integral del alumnado.
La evolución histórica de la familia. La familia postindustrial: nuevas tipologı́as y estructuras familiares. Dinámica que en ellas reproduce.
Estilos de vida familiares.
Evolución histórica de las familias de nuestro entorno.
La mujer como agente de cambio social a nivel general y su influencia en los ámbitos familiares y escolares.
La conflictividad familiar como fenómeno social que rebasa el mundo privado.
La familia como espacio peculiar para educar en la cultura del acuerdo y en las habilidades de resolución de conflictos.

Bloque temático 6: Sociologı́a del centro escolar del profesorado y del alumnado.
La estructura organizativa de participación y de poder de los centros. Clima escolar factores sociales que lo condicionan. Especificidades
de los centros de Educación Infantil.
Las relaciones en el aula como configuradoras del sistema de enseñanza-aprendizaje.

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Problemática del profesorado y tipologı́a del mismo. Estilos de enseñanza.

Sociologı́a de la infancia: cambios que experimenta la infancia en la sociedad actual.
Conductas sociales del alumnado de Infantil. La biografı́a del alumnado desde la sociologı́a de la diferencia.

Bloque temático 7: Cooperación familia-escuela.

Demandas que las familias plantean a la escuela en el orden académico organizativo social cultural y polı́tico.
Colaboraciones principales que la escuela necesita de las familias.
Medios estrategias organizaciones y espacios de participación formal y no formal que ofrece y demanda el sistema educativo a las familias.
Acción tutorial funciones estrategias y recursos de la tutorı́a.

Metodologı́a:
Actividades formativas de trabajo presencial
TEORÍA Clases magistrales 28h.
Seminario 3h.
Taller-trabajo en grupo 6h.
Presentación de trabajos en grupo 10h.
PR. Clases prácticas 6h.
COMÚN Tutorı́a 4h.
Evaluación 3h.
TOTAL: 60 horas
Trabajo autónomo del alumnado
Trabajos teóricos 15h.
Trabajos prácticos 25h.
Estudio teórico 35h.
Estudio práctico 15h.
Actividades complementarias
TOTAL: 90 horas

Criterios y fuentes para la evaluación:

Criterios de evaluación y calificación.
- Precisión en la definición y utilización de conceptos.
- Conocimiento de los procesos relaciones y paradigmas recogidos en el currı́culo.
- Identificación de las funciones sociales del sistema educativo y de cada uno de sus elementos.
- Explicación de los elementos esenciales de la organización social sus caracterı́sticas su estructura las instituciones.
- Resumen y explicación de textos cientı́ficos y divulgativos.
- Aplicación de los contenidos teóricos a situaciones reales conocidas informaciones de medios de comunicación social o de redes ociales
virtuales.
- Utilización de la perspectiva sociológica en situaciones relaciones o procesos socioeducativos.
- Reconocimiento de semejanzas o diferencias en textos y documentos.
- Corrección léxica sintáctica y ortográfica en la expresión escrita
- Claridad en los contenidos y eficacia en la expresión oral.
- Participación en las exposiciones y puestas en común.

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- Colaboración e implicación en los trabajos de grupo.

Sistemas de evaluación:
Instrumentos basados en la OBSERVACIÓN del profesorado: Listas de Control; Escalas de valoración; Registros; Diarios

Trabajos REALIZADOS POR EL ESTUDIANTE: Carpetas; Memorias; Dossier; Proyectos; Investigaciones; Producciones Plásticas;
Cuaderno de Campo; Monografı́as; Producciones motrices; Reseñas Bibliográficas; Juegos de Rol

Pruebas ORALES: Exámenes; Entrevistas; Exposiciones; Debates; Puestas en Común

Pruebas ESCRITAS: Pruebas de Desarrollo; Pruebas Objetivas o tipo Test; Pruebas Mixtas; Realización de Ejercicios; Problemas; Mapas
Conceptuales

Criterios de calificación:
Prueba escrita: 60 % del total.
Asistencia y participación: 20 % del total.
Trabajos individual y grupal: 20 % del total.

La calificación final se obtendrá de la suma de las calificaciones de los tres apartados en la proporción señalada. La suma se realizará siempre
que se haya superado la prueba escrita añadiéndose las puntuaciones obtenidas en la asistencia y participación y en los trabajos individuales
y de grupos. La prueba escrita se puntuará sobre 10 y se superará obteniendo un 5.

Plan de Aprendizaje (Plan de trabajo del Estudiante)

Tareas y actividades que realizará según distintos contextos profesionales (cientı́fico, profesional, institucional, social)

Temporalización semanal de tareas y actividades (distribución de tiempos en distintas actividades y en presencialidad - no

presencialidad)

Recursos que tendrá que utilizar adecuadamente en cada uno de los contextos profesionales.

Resultados de aprendizaje que tendrá que alcanzar al finalizar las distintas tareas.

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Plan Tutorial

Atención presencial individualizada

Atención presencial a grupos de trabajo

Atención telefónica

Atención virtual (on-line)

Bibliografı́a

[ 1 - Básico ] La escuela a examen: (un análisis sociológico para educadores y otras personas interesadas)
Mariano Fdez. Enguita
Eudema
Madrid 1991 [3a ed.]
8477540578

[ 2 - Básico ] Sociologı́a de la educación

coordinador, Francisco Fernández Palomares ; autores, Joaquı́n Casal...[et al.]
Pearson Educación
Madrid 2003
8420535540

[ 3 - Básico ] La escuela : entre la utopı́a y la realidad: diez temas de sociologı́a de la educación

Jaume Carbonell i Sebarroja
Eumo
Barcelona 1996
8480632208

[ 4 - Recomendado ] La nueva familia española

Inés Alberdi
Taurus
Madrid 1999

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