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TEMA DEL PROYECTO

LECTURA Y ESCRITURA

TITULO DEL PROYECTO

CONSTRUYAMOS JUNTOS NUESTRO PRIMER LIBRO

ACTIVIDADES SUGERIDAS

 Construir un libro
 Cantar y escribir canciones.
 Narrar historias por medio de dibujos
 Generar conversatorios con los niños y niñas, mediante la visualización de diversas imágenes, dibujos y sus experiencias
 Crear cuentos cortos sobre diversas situaciones imaginarias
 Visita a la biblioteca
 Visualización de videos.

ACTIVIDADES GLOBALIZADAS

 Ofrecer a los estudiantes diversos recursos didácticos que les permitan apropiarse de la lectura y la escritura de forma motivadora y satisfactoria.
 Propiciar la construcción de un libro, a través de lo cual los niños pongan de manifiesto diversas habilidades y destrezas de forma democrática y
participativa.
 Fomentar en los estudiantes el amor por la lectura y la escritura, invitándolos a valorar las mismas como fuente sin límites de aprendizajes
significativos.

PROPÓSITO

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Debemos analizar con mayor detenimiento el efecto real que tiene el hecho de que el estudiante logre apropiarse de la
lectura y la escritura en los primeros grados. Muy ligeramente pensamos que no tiene mayor importancia si el niño
aprendió o no aprendió a leer en el Primer Grado. Sin embargo, diversas investigaciones han dado la voz de alarma por los resultados obtenidos, que
muestran la correlación significativa del nivel de lectura inicial que presentan los estudiantes en grados superiores y que esto influye significativamente
sobre su presente y futuro aprendizaje. Por lo tanto, debemos reunir todos los esfuerzos posibles para que nuestros estudiantes logren alcanzar un buen
dominio lector al finalizar el Primer Grado de educación primaria. La importancia de motivar al niño en la lectura reside en que esto le permitirá
apropiarse de una forma placentera y voluntaria de una fuente inimaginable de conocimientos y lo acercará a un mundo de posibilidades en su vida
cotidiana. El interés por la lectura puede ser sugerido al niño de una forma sencilla, espontánea y duradera antes incluso de aprender a leer. Si los niños
están familiarizados con los libros, según algunas investigaciones, se encontrarán más preparados para tener éxito en los estudios. El acto de leer o
simplemente de ojear un libro estimulará la inteligencia, la imaginación y la creatividad de los niños. Empecemos hoy mismo juntos, familia y escuela a
construir ese hábito diario tan enriquecedor para él.

COMPONENTE

 El lenguaje y la comunicación como expresión social y cultural.

EJES INTEGRADORES

 Ambiente y salud integral.

 Trabajo liberador
 Soberanía y defensa integral de la nación.
 Derechos humanos y cultura para la paz.
 Lenguaje.

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PILARES

 Aprender a crear.
 Aprender a convivir y a participar.
 Aprender a valorar.
 Aprender a reflexionar.

NECESIDADES ACADEMICAS

Al realizar el diagnóstico a través de diversas actividades individuales y grupales se pudo evidenciar que es necesario fomentar y fortalecer en los
estudiantes la lectura y la escritura, tanto de letras como de los números naturales; de igual manera la resolución de operaciones de suma y resta por
una cifra; así como también algunos valores de respeto, trabajo en equipo y hábitos de higiene, tanto personal como en su área de trabajo.

Matriz operacional

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AREAS TÉCNICAS E
CONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES INSTRUMENTOS RECURSOS INDICADORES TIEMPO OBSERVA-
CION
*LENGUA Y *Se elaboraran y *Lengua y literatura.
LITERATURA. *Ilustraciones. colorearan diversos *Humanos -Reconoce la importancia de *5 SEMA-
dibujos, donde los *Técnicas la lectura y la escritura para NAS.
-Decodificación de estudiantes pondrán de -Estudiantes satisfacción de necesidades,
símbolos para darles manifiesto su creatividad solución de problemas,
significados como *Sopa de letras y gusto por las artes -Docente recreación y comprensión -Desde:
palabras. platicas. -Observación del mundo.
-Padres y 31/10/2016
* Resolverán algunos representan-tes. -Diferencia textos escritos de
-Estructura e cruci-figuras, para lo -Interrogantes otras representaciones
importancia de los cual utilizaran la caja de gráficas (dibujos, números).
libros. *Caja de palabras palabras y letras; a fin -Especialistas.
de fortalecer en los -Conversatorios. -Participa en conversaciones -Hasta:
-Argumentación de estudiantes la como oyente: escucha con
preguntas y respuestas observación para darle atención e interés. 02/12/2016
sencillas. sentido a las figuras a
través de las palabras. -Revisión de cuadernos. *Materiales. -Participa en conversaciones
-Escritura de frases y como hablante: se expresa en
oraciones sencillas. *Cruci-figuras *Se fomentarán forma cordial, respetuosa y
conversaciones mediante -Cuadernos espontánea.
la presentación de *Instrumentos
-Decodificación de los diversas imágenes y -Lápices -Establece relación entre el
símbolos y códigos dibujos, para propiciar tono de voz y el contexto de
lingüísticos en los estudiantes -Escalas de estimación -Colores uso.
preguntas y respuestas
-Escritura de palabras y *Rompe cabezas que les permitan crear -Marcadores -Clasifica palabras según la
frases sencillas. sus propios conceptos. -Registros diarios. cantidad de sílabas, palabras
-Pega cortas, y palabras largas.
*Extraerán palabras
mediante la aplicación de -Pizarra -Observa y reconoce silabas
*MATEMÁTICA sopas de letras, las cuales -Registros anecdóticos. iniciales y silabas finales
permitirán a los -Tijeras iguales en palabras distintas.

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- Lectura y escritura de estudiantes desarrollar
números. destrezas en el -Listas de cotejo. -Pinturas al frio -Conoce y diferencia las
reconocimiento y vocales y las consonantes.
-Relaciones: limitaciones de las
Establecimiento de palabras, además de -Cartones -Escribe textos sencillos con
*Cuentos fortalecer la lectura. atención a la direccionalidad,
relaciones “más que”, -Hojas blancas forma y tamaño de la letra.
“menos que”, “tanto *Armarán rompecabezas
como” de diferentes objetos. *Matemática.
Animales o cosas, al final -Textos de -Establece las relaciones:
-Sistema de de lo cual escribirán el colección “más que”, “menos que”,
numeración: Conteo de nombre de lo armado. Bicentenaria “tanto como”.
números naturales hasta
50 *Videos *Se elaborara un libro -Otros. -Escribe y lee correctamente
abecedario de plantas y números hasta dos cifras.
-Números y animales con breves
operaciones: Agregar- reseñas de los mismos. -Realiza adiciones con dos
Sumar- Quitar-Restar- sumandos de una cifra en
*Se narrarán cuentos forma horizontal y vertical.
*Construcción de acompañados de cortas
-Identificación, libros reflexiones, con el -Presenta las operaciones en
descripción y propósito de fortalecer forma ordenada.
construcción del círculo, valores de amor, justicia,
rectángulo, cuadrado y respeto, honestidad, -Manifiesta el valor de la
triángulo. solidaridad, entre otros; honestidad en la solución de
en los niños y niñas. *INSTRUMENTOS problemas.
*CIENCIAS
SOCIALES.
*Se presentarán videos, -Registros diarios. *Ciencias Naturales.
*Canciones en los cuales los niños y -Demuestra aprecio por su
-la familia y sus valores. niñas puedan apreciar el vida y la de otros seres vivos.
valor y la importancia de
- Identificación del los libros. -muestra interés por el
nombre de mi localidad trabajo en grupo, el orden y
y región. la limpieza.

-Valoración de las *Escalas de estimación. -Respeta las ideas de los

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normas de convivencia. demás.

-Identifica animales y plantas

*CIENCIAS -Listas de cotejo. de su región y la relaciona
NATURALES con su ambiente.

-Reconoce la utilidad de los

-Observación de plantas animales y plantas para la
y animales vida diaria.

-Observación de -Muestra interés por el

fenómenos naturales (la cuidado de las plantas y
lluvia, el calor, el frio) animales de su entorno.

-El agua en la -Practica normas básicas

naturaleza y en los seres para la salud, orden y
vivos presentación personal.

-Reconoce la importancia del

-La higiene y la salud. agua para los seres vivos.

*Ciencias Sociales.
*EDUCACION PARA -Narra cuentos que destacan
LAS ARTES el respeto, la solidaridad y la
responsabilidad.
-Tipos de línea-
-Practica normas de
-Colores primarios y convivencia.
secundarios.
*Educación para las artes.
-Interpretación de
-Representa el ritmo a través
canciones infantiles.
del dibujo mediante líneas
rectas, curvas, zigzag…

*EDUCACIÓN FÍSICA, -Representa el ritmo en la

ACTIVIDAD FÌSICA Y pintura mediante el contraste

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DEPORTE de colores.
-Expresa el ritmo al cantar…
-Realización de juegos
utilizando las normas *Educación Física.
creadas por los mismos
niños y niñas. -Se integra con la alegría y
respeto en diversos juegos
grupales e individuales.

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