Tabla Filosofia

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Departamento de Ciencias de la Educación

Sección Filosofía y Teología
Filosofía de la Educación
Evaluación a distancia
6 créditos
Titulaciones Ciclos
§§ Ciencias de la Educación, menciones:
-- Ciencias Humanas y Religiosas
-- Educación Básica
-- Educación Infantil II
-- Físico Matemáticas
-- Lengua y Literatura
-- Químico Biológicas
§§ Ciencias de la Educación, mención:
-- Inglés VII
Profesor Principal:
Junior Lopez Jimenez
Le recordamos que el envío de evaluaciones a distancia a través del EVA

(Entorno Virtual de Aprendizaje) es obligatorio; y, el ingreso se lo realiza
de manera impostergable de acuerdo a la segmentación publicada en el
siguiente enlace:
http://distancia.utpl.edu.ec/calendarioevaluacionesadistancia
TUTORÍAS: El profesor asignado publicará en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su número telefónico y horario de tutoría, para
contactarlo utilice la opción “Contactar al profesor”
Más información puede obtener llamando al Call Center 07 3701444, línea gratuita 1800 88758875 o al correo electrónico callcenter@utpl.
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Abril – Agosto 2017
La Universidad Católica de Loja Asesoría virtual:

www.utpl.edu.ec
PRIMER BIMESTRE
PRUEBA OBJETIVA (2 puntos)
A. DE CONOCIMIENTO: Lea detenidamente cada uno de las siguientes preguntas

y seleccione la alternativa correcta. (Puntaje de cada respuesta correcta: 0,05
pts.).
1. Se entiende por ciencia a:
a. La medida de establecer límites de experimentación

b. Todo el saber acumulado por la humanidad, y sobretodo, basado en la
experimentación
c. Es la característica entre el ser animal y ser humano para dar una respuesta
2. Si nos determinamos por el mal, no actuamos libremente, porque:
a. Estamos empobreciendo nuestra naturaleza

b. Es la facultad de lograr grandes logros
c. El hombre se determina por el bien, externa e internamente
3. Si el hombre pierde su libertad social, por medio de un proselitismo, se la

calificaría como:
a. Alineación religiosa
b. Alineación política
c. Ninguna de las dos alternativas
4. Unos valores valen más que otros, a este rasgo se lo denomina:
a. Polaridad
b. Jerarquía
c. Infinitud
5. Gracias a la comunicación el ser humano
a. Puede educarse
b. Puede abandonarse
c. Puede ignorar
6. Es necesario siempre actuar con un fin, que significa:
a. Caminar con un sentido en una dirección y hacia una meta prefijada

b. Una acción desordenada y sin rumbo fijo
c. Las dos alternativas
La Universidad Católica de Loja
3
Evaluaciones a distancia: Filosofía de la Educación
7. Algunos filósofos y pedagogos son partidarios de no orientar la educación

con fines determinados. A este concepto se le da una postura:
a. Finalidad
b. Antifinalista
c. Negatividad
8. El significado que se le da a la Filosofía hoy es:
a. Búsqueda de la verdad
b. Interpretación mística
c. Situación de interferencia mental
9. No puede haber una existencia auténtica sin:
a. Una filosofía (un pensamiento) que la respalde

b. Un obscurantismo
c. Un socialismo imperante
10. La Antropología Filosófica no solo es reducir los problemas filosóficos de la

existencia humana, sino también es conocer:
a. La filosofía
b. Al hombre
c. El cosmos
11. Cada experiencia nueva da lugar a una:
a. Insuficiencia
b. Relación personal
c. Modificación
12. Actualmente el término adoctrinamiento, en otras palabras:
a. Es una forma de influir en los demás sin ética alguna

b. Es adoctrinar
13. El maestro tenga la certeza de que es imposible que el estudiante crea lo que
imparte, si no realiza su labor con amor, dígase en este caso con:
a. Oferta y demanda
b. Interrogancia
c. Verdad
4 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

14. Una característica de los instrumentos ideológicos es:
a. No son objetivos sus mensajes

b. De manera oculta, impiden la reflexión en quien escucha
15. La educación tiene como tarea crear valores y normas en el educando, así
como, proporcionarle unos elementos:
a. de baja autoestima
b. técnicos
c. económicos
16. La actitud de todo orientador es la facultad de:
a. Decidir
b. Imponer
c. Decidir e imponer
17. Al educar queremos que nuestros alumnos sean capaces de distinguir y

cumplir:
a. La arbitrariedad de la libertad
b. Sus deberes con responsabilidad
c. Plantear problemas
18. La educación es precisamente la llamada a dar al hombre su significado

humano, instaurándole en:
a. La incredulidad
b. La duda
c. La libertad
19. Los educadores deben fomentar en los alumnos la capacidad de análisis en

los estudiantes para que así consigan:
a. A aumentar sus problemas

b. Mayor objetividad
c. A gobernar
20. El hombre es sapiente porque ha podido hacer su historia, acumulando

costumbres culturales y trasmitiéndoles:
a. a sus semejantes
b. a si mismo
c. a las bajos modelos
5
21. La autonomía personal se logra por:
a. La autoestima
b. Un recuerdo
c. Un encuentro psicológico
22. Tendencias adquiridas para la ejecución de actos, es la definición del término:
a. Hábitos
b. Costumbres
c. Tendencias
23. Los hábitos biológicos son aquellos:
a. Cuando se perfecciona la actividad

b. Cuando al realizarse no se necesita tanta atención
24. La conducta en el ser humano es algo que se adquiere con:
a. La práctica
b. El mal hábito
25. El objetivo en relación con la cultura es la enseñanza de:
a. Dominios proletariados
b. Valores culturales
c. Temas imparciales
26. El hombre manifiesta sus habilidades valiéndose de reglas establecidas y

aceptadas por:
a. la sociedad
b. la universidad
c. el mercado económico
27. La Filosofía se ocupa de las cuestiones más generales:
a. Intenta penetrar y explicar la realidad

b. Otorga mitología a la ciencia

28. Los que interactúan en el proceso de socialización del individuo son:
a. Familia y Medicina
b. Escuela y Familia
c. Escuela y Filosofía
29. Las necesidades básicas del hombre, para Freud, son frecuencia siempre se
“disfrazan”, siendo imperceptibles en mundo:
a. Consciente
b. Definitivo
c. Infinito
30. Para Marx, si se opone a la esencia humana, lo único que hay especial en el
hombre es su estrecha dependencia con:
a. La naturaleza
b. Lo espiritual
c. La existencia de Dios
31. Una característica del marxismo en cuanto a la educación esta debe lograr la
personalización del educando, liberándole de la alineación que le produce el
mundo:
a. Capitalista
b. Socialista
c. Comunista
32. El método dialéctico tiene una importancia enorme para la:
a. Espiritualidad
b. Metafísica
c. Pedagogía
33. Organismo es sinónimo de:
a. Ser vivo
b. Ser inerte
34. El hablar es una forma manifiesta de:
a. Actuar
b. Evaluar
c. Aprender

7
35. Toda respuesta obedece a un tipo de:
a. Estímulos
b. Causa
c. Efecto
36. El niño como el joven en edad de formación, necesitan aprender una serie de:
a. Conclusiones
b. Conductas
c. Detalles físiológicos
37. Desarrollar una mentalidad crítica en los estudiantes es ser capaces de:
a. Poder escuchar, analizar las situaciones que se presentan

b. Sacar conclusiones objetivas, libres de influencias
38. Para el existencialismo cristiano el acto del hombre es:
a. Acto
b. Pensar
c. Necesario
39. El hombre no posee una esencia como algo determinado, sino que la va
construyendo durante su existencia, a través de su:
a. Libertad
b. Libertinaje
c. Esclavitud
40. El existencialismo es una doctrina de la acción, considera que la voluntad

está:
a. Por debajo de todo

b. Por encima de todo

PRUEBA ENSAYO (4 puntos)
Actividad 1: DE COMPRENSIÓN Y ANÁLISIS: RAZONAMIENTO y ARGUMENTACIÓN.
Lea con atención las siguientes preguntas, analice las alternativas propuestas y
seleccione la respuesta correcta. ELIJA UNA SOLA RESPUESTA.
ASESORÍA: Para que desarrolle adecuadamente esta pregunta, realice una lectura
crítica de todos los temas (del 1 al 8) tanto en el texto básico como en la guía didáctica
de la asignatura.
Estas preguntas son un modelo de cuestiones que le aparecerán en sus evaluaciones

presenciales, por lo que le recomendamos practicar y desarrollar su razonamiento, de
tal manera que potenciará su pensamiento crítico y el desarrollo filosófico.
Puntaje: 3 puntos. Cada ítem tendrá un valor de 0,20 pts.
1. Responda a la siguiente pregunta:
¿En qué nivel el hombre experimenta el descubrimiento de un mundo superior:

el de los valores?
a. Nivel sensitivo, el ser humano percibe y discrimina lo que le es útil o

nocivo para sí y para los suyos
b. Nivel instintivo, donde los valores no son nunca una tarea conclusa, sino
siempre algo por realizar
c. Conciencia intelectual, donde el ser humano comienza a seleccionar
entre los medios que le rodean aquellos que le son favorables y, así, toma
unos y deja otros
2. Con base al texto identifique la idea principal:
La postura antifinalista manifiestan algunos filósofos y pedagogos de no

orientar la educación con fines determinados; piensan que solo hay que dejar
actuar a la naturaleza humana, estimulando y dejando obrar sus impulsos.
a. Manifiestan algunos filósofos y pedagogos de no orientar la educación

con fines determinados
b. Piensan que solo hay que dejar actuar a la naturaleza humana, estimulando
y dejando obrar sus impulsos
c. Manifiestan algunos filósofos y pedagogos que solo hay que dejar actuar
a la naturaleza humana

9
3. Complete el siguiente párrafo con las palabras adecuadas:
En el campo docente se ……………………. entre las figuras de “profesor” según

su labor. Al docente que tiene además de las tareas docentes …………….,
asignada alguna responsabilidad especial ……………. la orientación; se lo
denomina profesor orientador.
a. difiere, generales, de
b. diferencia, propias, para
c. conforman, sociales, por
4. De acuerdo al texto, reconozca la idea implícita:
La relación entre “saber” e “inteligencia” se da gracias al proceso, en el que los

individuos humanos se enriquecen con determinados saberes o experiencias
concretas; en definitiva, cuando participan de la cultura y se enriquecen
espiritualmente.
a. Gracias al proceso de mecanismos biológicos

b. Cuando participan de la cultura y enriquecimiento espiritual
c. Se enriquecen con determinados saberes o experiencias concretas
5. Todos son textos que se relacionan con la idea que se presenta, excepto:
El espíritu….
a. En el hombre coexisten espíritu y naturaleza como dos dimensiones de su

ser; pero el espíritu es la que caracteriza al actuar humano e, incluso, es en
la que se da la característica educativa
b. A través del espíritu realiza las operaciones superiores y, mediante ellas,
acrecienta su ser
c. El ser humano es activo cósmicamente; depende de las personas que
le acompañen en su educación, para que este adquiera conductas
apropiadas

Se entiende a la filosofía como la concepción, en general, al universo, por lo que

esta disciplina tendría como objeto la integración de todos los conocimientos
en una concepción total del mismo cosmos; y que a su vez nos haga comprender
no solo la esencia, sino el sentido y la significación del conjunto del universo.
a. Tendría como objeto la integración de todos los conocimientos en una

concepción total del mismo cosmos
b. Nos haga comprender no solo la esencia, sino el sentido y la significación
del conjunto del universo
c. La concepción, en general, al universo, todos los conocimientos del
mismo cosmos
7. Conteste a las siguientes preguntas:
¿Qué definición se relaciona con el término palabra leída?:
a. Alguien plasma sus pensamientos, con mayor o menor carga emotiva,

porque cuenta con otra u otras personas que leerán su aporte
b. Medio es especial para transmitir la cultura que narra formas de pensar y
de expresarse
c. formas de expresión dialogal, entrevista, discusión, con más o menos
rango, un aporte cultural
Aunque Freud advierte que las relaciones del hombre ………………..sus

semejantes son naturalmente necesarias, él dedica su investigación fundamental
a la ………………….. “narcisista” del hombre; aquélla en la que la satisfacción
de los instintos es ……………………… sin influencia de otras personas.
a. hacia, postura, recreada

b. de, fortificación, practicada
c. con, posición, realizada

11
Freud apunta algo más: El hombre, envuelto en una masa social piensa, siente y
actúa de un modo inesperado……
a. Cuando el individuo entra a formar parte de una masa, se sitúa en

condiciones que le permiten suprimir las reprensiones de sus tendencias
inconscientes
b. El hombre puede dar razón de sí de una manera individual; cuando actúa
en grupo, la evaluación de su comportamiento no puede imputársele
c. Las habilidades para comunicarse pueden adquirirse y desarrollarse
con más calidad, si le añadimos una constante preparación y, parte
importantísima, la ilusión de hacerlo mejor
Marx dice: “En el seno de la naturaleza, el hombre es un ser natural más, que se
diferencia de todos los demás porque produce sus medios de vida y, con ellos,
indirectamente, su propia vida. Su esencia queda pendiente de las condiciones
en que esta vida productiva se desarrolle en la naturaleza”.
a. Porque produce sus medios de vida y, con ellos, indirectamente, su propia

vida
b. Su esencia queda pendiente de las condiciones en que esta vida
productiva se desarrolle en la naturaleza
c. En el seno de la naturaleza, el hombre es un ser natural más, que se
diferencia de todos los demás
11. Con base al texto identifique la idea secundaria:
Marx dice: “En el seno de la naturaleza, el hombre es un ser natural más, que se
diferencia de todos los demás porque produce sus medios de vida y, con ellos,
indirectamente, su propia vida. Su esencia queda pendiente de las condiciones
en que esta vida productiva se desarrolle en la naturaleza”.
a. Porque produce sus medios de vida y, con ellos, indirectamente, su propia

vida
b. Su esencia queda pendiente de las condiciones en que esta vida
productiva se desarrolle en la naturaleza
c. En el seno de la naturaleza, el hombre es un ser natural más, que se
diferencia de todos los demás

Para el Conductismo, los procesos de conciencia no existen; en caso de

………………., no le interesan porque no pueden ser estudiados científicamente
por la psicología. Sin embargo, la conducta sí puede ser ………………….
mediante métodos objetivos de la ciencia natural, porque se compone de
elementos que se …………………. en la respuesta.
a. admitirlo, analizada, manifiestan

b. asentir, descompuesta, emiten
c. suponer, disgregada, silencian
13. Ordene adecuadamente el texto, de tal manera que se tenga coherencia con
su explicación semántica:
La psicología, como ciencia de la conducta humana….
a. que el hombre es un ser integral. es un supuesto. no puede olvidar. y una

razón (mente) con vida. tiene un cuerpo animado por una psique
b. que el hombre es un ser integral. es un supuesto. no puede olvidar. un
papel comparable al de una sombra. y una razón (mente) con vida. tiene
un cuerpo animado por una psique
c. que el hombre es un ser integral. gracias al espíritu. no puede olvidar. y
una razón (mente) con vida. tiene un cuerpo animado por una psique
Para el existencialismo cristiano……
El hombre es lo que él se hace, le lleva a pensar en la necesidad de su actividad

para llegar a ser lo que Dios inscribe en su espíritu. Como dice san Agustín: “Dios
que te creó sin ti, no te salvará sin ti”; es decir,
a. El acto del hombre es necesario

b. Dios que te creó sin ti, no se salvará sin ti, su voluntad
c. Le lleva a pensar en la necesidad de su actividad para llegar a ser lo que
Dios inscribe en su espíritu

13
15. Con base al texto identifique un sinónimo lógico para la palabra en negrita
y subrrayado:
“Solo hay realidad en la acción” Ahora bien, el existencialismo que se desprende

de estas palabras es altamente positivo, si fijamos nuestra atención en el sujeto
(ser humano) que está implícito en ellas, es la persona que, porque confía en el
valor de su acción, se esfuerza por lograr lo que desea.
a. contenido
b. terminante
c. sobreentendido
Actividad 2: DE COMPRENSIÓN: Seleccione la alternativa correcta de la columna B

con su concepto en la columna A. referente a la Educación y Libertad, la Cultura y
la Educación.
crítica de todos los temas de las unidades 2 y 4 tanto en el texto básico como en la
guía didáctica de la asignatura.
Tome en cuenta que hay una opción más que actúan como distractor. Usted tiene que
seleccionar las opciones que son correctas.
Puntaje: 1 punto. Cada ítem tendrá un valor de 0,75 pts.

COLUMNA B
COLUMNA A
Literal RESPUESTAS (Opciones de
(Conceptos)
respuesta)
A. Cuñas comerciales en los diferentes medios
de comunicación para vender un producto
B. Medio que utiliza el docente en el proceso
de enseñanza – aprendizaje para lograr una
mejor comprensión por parte del alumno
del conocimiento que le quiera transmitir.
C. Técnica que utiliza el maestro para conducir,
dirigir, guiar al estudiante a encontrar
la solución ante un problema de tipo
emocional, relacional, económico, de
aprendizaje, familiar, etc., o para enfrentar
una situación conflictiva. •• Adoctrinamiento
D. Incluye aquello material o inmaterial
•• Concepto de
(creencias, valores, comportamientos y
objetos concretos), que identifican a un cultura
determinado grupo de personas, todo •• Educación
lo que existe en el mundo, y que ha sido •• Lenguaje
producido por la mente y la mano humana. pedagógico
E. Cambiar de comportamiento en los
•• Libertad y respeto
ámbitos: conceptual, procedimental y
actitudinal. Adquirir nuevos conceptos, •• Manipulación
ideas, habilidades, valores, costumbres y •• Neutralismo
actitudes para bien de sí mismos y de los
•• Orientación
demás.
F. Inculcación de una teoría, disciplina, idea, •• Propaganda.
etc., sin dar opción al individuo a razonar
sobre la misma. Enseñanza memorista y
repetitiva, acrítica, en la que el educando
ejerce un rol receptivo, pasivo.
G. Publicar en los periódicos y en las revistas
imágenes falsas, verdades a medias o
tergiversadas, remiendos digitales con fines
oportunistas y para dañar la imagen de
alguien.
H. Mantener un punto de vista objetivo ante
las diferentes teorías sobre la educación.
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluación a distancia en el

documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje
(EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.
SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las
evaluaciones presenciales no está permitido el uso de
ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para
desarrollarlas sin la utilización de estos materiales.
15
SEGUNDO BIMESTRE
PRUEBA OBJETIVA (2 puntos)
A. DE CONOCIMIENTO: Lea detenidamente cada uno de las siguientes preguntas

y seleccione la alternativa correcta. (Puntaje de cada respuesta correcta: 0,05
pts.)
1. Se entiende por heteroeducación:
a. A la acción educativa de un agente intrínseco (educando) y otro agente

extrínseco (educador)
b. A la acción educativa por el cual un sujeto de educa por si mismo, sin
influencia externa
2. El maestro deber ser consciente de la necesidad de poseer con claridad para

poder ayudar a sus estudiantes:
a. El mayor dominio de las ciencias

b. El mayor dominio de técnicas de disciplina rigurosa
c. El dominio del discurso totalitario
3. La relación escuela / sociedad:
a. No son entidades externas de la sociedad, sino que se encuentran insertas

en el sistema social
b. Son entidades externas de la sociedad, sino que se encuentran insertas
en el sistema social
4. La educación sistemática e intencional puede definirse como un sistema de

comunicación:
a. Interpersonal
b. Extrapersonal
c. Íntimo
5. La Historia de la Educación tiene como eje central el cómo se ha ido

entendiendo la forma de receptar los mensajes, y como estos:
a. se convierten en verdaderos productos del aprendizaje

b. ayudan a la formación del autoritarismo
c. generan más mano de obra calificada y barata

17
6. Se denomina comunicación transfigurada porque:
a. transforma o transfigura
b. es capaz de señalar indiferencias e discrepancias
c. es referido al actuar
7. La relación entre dos términos hombre / máquina nos pone ante la perspectiva
de un:
a. Nuevo sujeto
b. Antiguo sujeto
c. Negatividad
8. La electrónica, por ejemplo, exhiben desde hace algún tiempo máquinas que
potencialmente se equiparan con:
a. El hombre
b. Los animales
c. La naturaleza
9. Un aspecto a considerar en la enseñanza programada como cibernética

pedagógica es la carencia:
a. de relación humana
b. del ateísmo
c. del socialismo
10. La ciencia y el arte de la educación de los adultos es la:
a. Biología
b. Andragogía
c. Pedagogía
11. Uno de los principios de la educación permanente es el desarrollo de sistemas

de autoaprendizaje, que significa:
a. El empleo de recursos de la moderna tecnología

b. La inserción en el grupo social
c. Una visión de frenar el consumismo
12. Una de las mayores prioridades de la política educacional, tanto en los países
desarrollados, como los que están en vías de desarrollo es el:
a. Aprendizaje permanente
b. Una educación dirigida a infundir conceptos
c. Desarrollo educacional del espíritu material
13. El propósito de la educación recurrente es:
a. Adquirir importancia del adoctrinamiento

b. Capacitar al ser humano para que tenga en cuenta las experiencias
acumuladas
c. Palabra y materialismo
14. La desigualdad intrageneracional ha sido objeto de:
a. Desatención del medio económico

b. Atención en la nueva estrategia educativa
c. Educar ideologías aplastantes y desinteresadas
15. En los casos donde los estudios requieran la interrupción del trabajo:
a. El empleador deberá conseguir nuevos empleados para sustituir el

estudiante
b. Se deberá tener la garantía de recuperar el empleo al finalizar los estudios
c. Conocer las limitaciones
16. El hombre es persona en la medida en que tiene capacidad y libertad para:
a. Adueñarse de la naturaleza
b. Destruir el entorno
c. Comprender
17. La educación, así tomada, piensa en el porvenir de:
a. La humanidad
b. Los trabajadores
c. Un consumismo
18. Los individuos de nuestra sociedad actual, sobre todo los más jóvenes,
tienden a tomar dos posturas completamente opuestas:
a. El idealismo y el materialismo
b. La seguridad y libertad
c. La responsabilidad y autoritarismo
19. Adquirir los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para la

supervivencia, capacitando al individuo para adaptarse a las condiciones:
a. Del mundo supraterrenal

b. Que lentamente cambian ahora
c. Que con tanta rapidez cambian ahora

19
20. Un mundo más agradable, al menos en teoría, en cuanto al tiempo de trabajo

productivo que disminuirá en favor del tiempo del:
a. Ocio
b. Trabajo
c. Infausto
21. En la historia de la humanidad vemos inscrita una línea utópica, si se quiere,

un cuento “ideal” que ha sido marcada por Cristo:
a. El amor
b. La derrota
c. La apreciación por lo antiguo
22. Calasanz considera a la educación casi exclusivamente como una obra de

promoción social a base de lo cultural y moral que él dedica en sus primeros
años a los niños :
a. de la burguesía
b. pobres
c. guerreros
23. La causa eficiente de la educación es:
a. La verdad
b. El escepticismo
c. La atención a los fenómenos New Age
24. La intención de San José de Calasanz es conocer la “interna inclinación” con

que el Espíritu dicta a cada persona:
a. Para desanimar el poder del bien

b. Para que pueda siempre pueda obrar bien
c. Para invitar a salir al cosmos
25. Cristo se presentó ante sus discípulos como la verdad:
a. Yo vine a este mundo a ser servido y no a servir

b. Yo soy el Camino, la Verdad y la Vida
c. El pensamiento, la arbitrariedad, el desarrollo cósmico

26. Calasanz se daba cuenta de la importancia de que entre las familias y la

escuela hubiese una coherencia, por eso era necesaria:
a. La colaboración de los padres

b. La colaboración con limosnas
c. Leyes ecológicas
27. Dios llama al hombre a servir, tanto a El:
a. Como al prójimo
b. Como a la sociedad en que vive
28. Los estudiantes deben sentir la seguridad de estar acompañados por su

docente quien les:
a. atribuye nuevas formas de pensamiento irreal

b. busca empleo
c. da confianza en sus actos
29. La presencia del educador es pacificadora, produce distención y anima:
a. Aspectos positivos y valores humanos

b. Instintos y necesidades
c. Seguridades
30. Viendo Champagnat que sus hijos, los Hermanos Maristas quedaban durante
algunos meses del año sin ocupación educativa, para evitar el ocio infecundo
les propuso una:
a. Formación Alternante
b. Formación sin necesidad de formación
c. Vacación completa por su labor
31. Para Don Bosco, el joven en su condición de hijo de Dios tiene una dignidad
incomparable por la:
a. Aplicación del castigo

b. Trascendencia de su vida
c. Tendencia hacia el mal

21
32. Para muchos de los jóvenes desposeídos fue un gran descubrimiento que:
a. Eran detestables para la sociedad

b. Eran importantes para el mundo laboral
c. Eran importantes para alguien
33. El plan de Dios sobre los jóvenes es que sean felices porque:
a. Se sienten amados
b. Se sienten retraídos
c. Se sienten retraídos y amados
34. Dos actividades fundamentales imprimió en el corazón de sus muchachos,

con la certeza de estar ayudándolos para el bien:
a. El teatro y la música
b. La adivinación y el desorden mitológico
c. Ninguna de las dos respuestas
35. Sor María Francisca de las Llagas no aprendió la pedagogía de los textos
universitarios, sino:
a. Del Evangelio
b. De los textos liberales
c. De las formas de alineamiento anticlerical
36. Nuestra vocación educativa (manifiesta Sor María Francisca de las Llagas)
son la dedicación a los pobres y la actualización de:
a. Los métodos educativos

b. Las formas de disciplinariedad
c. Las situaciones de alinearse con la sociedad secularista
37. Cristo es el único que ha dado la más sublime, trascendente y definitiva

definición del:
a. Cosmos
b. Solipsista
c. Hombre

38. Mediante el amor, se desarrolla el éxtasis; es decir la capacidad de “salir” de

nosotros mismos para llegar a Dios y dando prioridad :
a. A mí mismo
b. A los demás
39. La forma de relación amorosa que los padres establezcan con el niño en:
a. Las primeras etapas de la vida

b. Los últimos años de la escuela
c. El conocimiento de la pubertad
40. La educación en el éxtasis logrará ayudando a las personas a liberarse de las

ataduras que les impiden salir hacia:
a. lo metafísico
b. los demás
c. al consumismo
PRUEBA ENSAYO (4 puntos)
Actividad 1: DE COMPRENSIÓN Y ANÁLISIS: RAZONAMIENTO y ARGUMENTACIÓN.
Lea con atención las siguientes preguntas, analice las alternativas propuestas y
seleccione la respuesta correcta. ELIJA UNA SOLA RESPUESTA.
crítica de todos los temas (del 9 al 16) tanto en el texto básico como en la guía didáctica
de la asignatura.
Estas preguntas son un modelo de cuestiones que le aparecerán en sus evaluaciones

presenciales, por lo que le recomendamos practicar y desarrollar su razonamiento, de
tal manera que potenciará su pensamiento crítico y el desarrollo filosófico.
Puntaje: 2 puntos. Cada ítem tendrá un valor de 0,133 pts.

23
1. Con base al texto identifique un sinónimo lógico para la palabra en negrita

y subrrayado:
Applbaum define la comunicación interpersonal como aquella que reside en

nosotros y que incluye el acto de hablar con nosotros mismos y los actos de
observar y relacionarnos (intelectual y emotivamente) con nuestro entorno.
a. corresponder
b. armonizar
c. introducirse
El maestro debe ser consciente de la necesidad de poseer, con ……………….,

el mayor dominio de las ciencias que implique el campo educativo, para poder
ayudar a sus alumnos. Por lo que ………………….. ser asiduo a la lectura de
temas heterogéneos que le puedan enriquecer mentalmente y, de esta forma,
………………. y motivar a sus alumnos.
a. espontaneidad, convendría, persuadir

b. claridad, debería, aconsejar
c. lealtad, compensaría, dirigir
Conocemos los límites físicos de la memoria humana…..
a. el profesor no debe intentar recordar todo lo leído sino que debe saber
encontrar la información en “memorias” más permanentes,
b. la antropología está siempre abierto a nuevos senderos que, si bien no
terminan, sí van aportando más luz sobre el tema del hombre
c. como es el caso de los ordenadores electrónicos, como elementos propios
de la enseñanza cibernética.
4. En base al texto, a la palabra en negrita y subrrayado relaciónela con su

definición apropiada:
El término cibernética procede de la lengua griega “kybernáo”, que significa en

castellano “gobernar”
a. Estudia los mecanismosdecomunicaciónycontrolenlosseresvivos

b. Hace referencia a la teoría de la información, propia de los sistemas físicos
abiertos
c. Sistemaselectrónicosymecánicos

5. Conteste la siguiente pregunta:
¿Cuál es uno de los objetivos de la Andragogía (educación de los adultos)?
a. Proporcionar una capacitación artesanal que le muestre al adulto nuevos

rumbos, promoviendo en él la idea de que educarse es progresar y
mejoramiento
b. Mantener, consolidar y enriquecer los intereses del niño y adulto, para
abrirle nuevas perspectivas en la vida profesional, cultural, rapidez y
política
c. Actualizar al adulto, renovando sus conocimientos y enriqueciendo su
vida cultural, científica y tecnológica
La educación ha dejado de ser privilegio de una minoría …………………… y de

verse sometida a una edad fija. No cabe ya ………………… como preparación
para la vida, sino como una dimensión de esta, caracterizada por una adquisición
continua de conocimientos y una ……………………. constante de nuestros
conceptos.
a. elegida, discernirla, verificación

b. preferida, extenderla, comprobación
c. selecta, concebirla, revisión
7. Complete el texto identificando el argumento:
El concepto de persona, dice Víctor García Hoz, lleva implícita la idea de sujeto
de atribución o principio de actividad. El hombre es persona en la medida en
que tiene capacidad y libertad para ………………………………….
a. el espíritu de hoy que quiere crear el futuro

b. trascender y así el alumno tenga licencia laboral para estudiar
c. ser dueño de su vida misma

25
Si admitimos que la función de la tarea educativa es moldear el futuro; entonces,

los docentes deben prepararse de acuerdo a los “moldes” que se desean imprimir
en los alumnos. Hasta ahora, la educación se enraizaba, fundamentalmente,
en el pasado. En este momento, nuestra labor deberá trasladar su centro de
gravedad hacia el futuro.
a. Los docentes deben prepararse de acuerdo a los “moldes” que se desean

imprimir en los alumnos
b. La educación se enraizaba, fundamentalmente, en el pasado
c. Nuestra labor deberá trasladar su centro de gravedad hacia el futuro
Calasanz define a los educadores como “cooperadores de la verdad”. El educador

no es más que un ayudante en la obra de la educación. Según Calasanz quien
educa es la Verdad. El ser humano es un mero colaborador de la obra realizada
por el agente “Verdad”. Es una idea actual y moderna. Hoy se da protagonismo
a la labor del maestro guía que acompaña, ayuda y acoge al educando, no
imponiendo nada. Pues Calasanz ya lo practicó hace cuatrocientos años.
a. El educador no es más que un ayudante en la obra de la educación

b. Hoy se da protagonismo a la labor del maestro guía que acompaña, ayuda
y acoge al educando, no imponiendo nada
c. Calasanz ya lo practicó hace cuatrocientos años
Calasanz define a los educadores como “cooperadores de la verdad”. El educador

no es más que un ayudante en la obra de la educación. Según Calasanz quien
educa es la Verdad. El ser humano es un mero colaborador de la obra realizada
por el agente “Verdad”. Es una idea actual y moderna. Hoy se da protagonismo
a la labor del maestro guía que acompaña, ayuda y acoge al educando, no
imponiendo nada. Pues Calasanz ya lo practicó hace cuatrocientos años.
a. Según Calasanz quien educa es la Verdad

b. El ser humano es un mero colaborador de la obra realizada por el agente
“Verdad”
c. Hoy se da protagonismo a la labor del maestro guía que acompaña, ayuda
y acoge al educando, no imponiendo nada

11. De acuerdo al texto, reconozca la idea implícita:
San Marcelino Champagnat con los jóvenes que le rodeaban funda la

Sociedad de Hermanos de María (Hermanos Maristas). La razón de poner esta
empresa espiritual bajo la advocación de María, Madre de Cristo y nuestra,
la resume el propio Champagnat: “Todo hombre es un niño delante de Dios,
y psicológicamente es natural encontrar el vínculo relacionante madre-hijo,
como el origen inicial de todo proceso de maduración”.
a. La razón de poner esta empresa espiritual bajo la advocación de María,

Madre de Cristo y nuestra
b. San Marcelino Champagnat con los jóvenes que le rodeaban funda la
Sociedad de Hermanos de María (Hermanos Maristas)
c. Psicológicamente es natural encontrar el vínculo relacionante madre-
hijo, como el origen inicial de todo proceso de maduración
12. Con base al texto identifique la evidencia:
En esa “practicidad” van surgiendo formas metodológicas para solucionar las

dificultades que se iban presentando. Un ejemplo lo vemos en el sistema que
ideó Champagnat para la enseñanza de la lectura, muy útil para los niños. Este
consistía en cambiar la forma tradicional de la pronunciación de las consonantes
por otra nueva, según el método descubierto por Pascal y que resultaba más
natural fonéticamente. Así mismo, se dejaba de practicar en la enseñanza de la
lectura el “deletreo” que ocasionaba, más bien, un retraso en la comprensión de
las palabras.
a. En la práctica van surgiendo formas metodológicas para solucionar las

dificultades que se iban presentando
b. Cambiar la forma tradicional de la pronunciación de las consonantes por
otra nueva, según el método descubierto por Pascal y que resultaba más
natural fonéticamente
c. Se dejaba de practicar en la enseñanza de la lectura el “deletreo” que
ocasionaba, más bien, un retraso en la comprensión de las palabras

27
Para don Bosco, el joven en su condición de hijo de Dios, tiene una dignidad
incomparable por la trascendencia de su vida: está llamado a un destino eterno,
porque participa de la resurrección de Jesucristo. Este punto que se podría
enmarcar en un apartado teológico, presentó ya en el joven Juan Bosco una
gran realidad existencial. Por eso, ya desde su juventud, junto con algunos
compañeros, formó la “Sociedad de la Alegría”, pues: “El joven está llamado a ser,
entre los mismos jóvenes, testigo de Cristo.
a. Está llamado a un destino eterno, porque participa de la resurrección de

Jesucristo
b. El joven en su condición de hijo de Dios, tiene una dignidad incomparable
por la trascendencia de su vida
c. El joven está llamado a ser, entre los mismos jóvenes, testigo de Cristo
La capacidad de relacionarnos con las demás personas, define al hombre como

ser trascendente. No es posible la educación de un ser humano separando
ciencia y virtud, inteligencia y corazón, conocimiento interior y experiencia,
pensamiento y vida. Entender y vivir la pedagogía del amor, a imitación de
Cristo, exige del docente una exquisita sensibilidad espiritual, alimentada en
el Evangelio y vivenciada en la oración. Solo en la experiencia de los valores
espirituales, pueden convertirse estos en verdaderos contenidos intelectuales
del mensaje cristiano. Y si el mensaje cristiano es auténtico, entonces ilustrará la
ciencia y la cultura.
a. La capacidad de relacionarnos con las demás personas, define al hombre

como ser trascendente
b. Entender y vivir la pedagogía del amor, a imitación de Cristo, exige del
docente una exquisita sensibilidad espiritual, alimentada en el Evangelio
y vivenciada en la oración
c. Si el mensaje cristiano es auténtico, entonces ilustrará la ciencia y la
cultura

La capacidad de relacionarnos con las demás personas, define al hombre como

ser trascendente. No es posible la educación de un ser humano separando
ciencia y virtud, inteligencia y corazón, conocimiento interior y experiencia,
pensamiento y vida. Entender y vivir la pedagogía del amor, a imitación de
Cristo, exige del docente una exquisita sensibilidad espiritual, alimentada en
el Evangelio y vivenciada en la oración. Solo en la experiencia de los valores
espirituales, pueden convertirse estos en verdaderos contenidos intelectuales
del mensaje cristiano. Y si el mensaje cristiano es auténtico, entonces ilustrará la
ciencia y la cultura.
a. No es posible la educación de un ser humano separando ciencia y virtud,

inteligencia y corazón, conocimiento interior y experiencia, pensamiento
y vida
b. Entender y vivir la pedagogía del amor, a imitación de Cristo, exige del
docente una exquisita sensibilidad espiritual, alimentada en el Evangelio
y vivenciada en la oración
c. Solo en la experiencia de los valores espirituales, pueden convertirse
estos en verdaderos contenidos intelectuales del mensaje cristiano
Actividad 2: DE APLICACIÓN:
A la Filosofía de la Educación no le interesa cómo educar, ni con qué educar, ni en

qué medio, ni a qué sujeto, sino cuestiones como quién es el educando, qué es la
educación, que propósito tiene, como debe enseñarse y para qué es la educación. Las
tareas antropológica, epistemológica, axiológica, teleológica y tecnológica resultan
esenciales a la hora de lograr aprendizajes significativos y activos, pues tienen que ver
con los fundamentos del conocer y sobre todo con el lenguaje educativo de la ciencia,
posibilitan lo que es el conocer, hasta donde conocemos.
Elabore el perfil de los estudiantes de un grado o curso que Ud. escoja y complete
los datos solicitados en la tabla que se le presenta.
ASESORÍA: Las respuestas de los perfiles deben ser redactadas en base a las funciones
que se le presentan. Recuerde que no deben ser refutaciones sencillas o copiadas de la
web si no tienen un fundamento argumentado, pues es muy importante que el perfil
cumpla con los lineamientos de la rúbrica de calificación para obtener una buena
calificación.
En el EVA+ existirá un espacio para que copie y pegue la tabla previamente realizada
en Word.
Puntaje: 2 puntos.

29
Perfil de los estudiantes del (grado o curso) ……………………………………. de la

Institución Educativa (nombre) ……………………………………………. de la ciudad
de (nombre)……………….. provincia de (nombre) ………………………………… en
el año lectivo (a/a) ……………………
FUNCIONES PERFIL
ANTROPOLÓGICA
¿Quiénes son los estudiantes?
EPISTEMOLÓGICA
¿De qué manera se lograría aprendizajes
significativos?
AXIOLÓGICA
¿Qué valores deben ser inculcados en ese año
de clases?
TELEOLÓGICA
¿Cuál es el fin de los aprendizajes al culminar
el año de clases?
TECNOLÓGICA
¿Qué recursos y aplicaciones tecnológicas se
usaría para lograr aprendizajes activos?

Rúbrica de calificación ACTIVIDAD 2:
Niveles de desempeño
Criterios de
evaluación Excelente Satisfactorio En progreso Iniciado
2 1.5 1 0.5
Distingue Distingue Distingue No distingue
claramente los tipos de parcialmente los tipos de
los tipos de planteamientos los tipos de planteamientos
planteamientos basados planteamientos basados
basados en hechos, basados en hechos,
Distingue
en hechos, conceptos y en hechos, conceptos y
los tipos de
conceptos y valores, pero conceptos y valores.
planteamientos
valores. no discute las valores.
implicaciones de
las posiciones
y argumentos
presentados.
Ofrece Ofrece Ofrece No ofrece
interpretaciones interpretaciones interpretaciones interpretaciones
precisas, de los elementos de algunos de de los elementos
exhaustivas y fundamentales los elementos fundamentales
convincentes de que forman fundamentales que forman
los elementos parte de los que forman parte de los
Interpreta el fundamentales problemas, parte de los problemas,
contenido que forman situaciones problemas, situaciones
parte de los o dilemas situaciones o dilemas
problemas, planteados. o dilemas planteados
situaciones planteados.
o dilemas
planteados.
No tiene errores Tiene de 1 Tiene más de Tiene más de

ortográficos. a 5 errores 5 a 10 faltas 10 faltas de
Su redacción ortográficos. de ortografía. ortografía y
es convincente Su redacción Su redacción todos los textos
Ortografía y y bien es convincente no es nada son copias
anti-plagio desarrollada. pues presenta convincente. textuales de la
unos pocos Muchas de sus web.
textos textuales líneas son copias
de la web textuales de la
web
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluación a distancia en el

documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje
(EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.
SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las
evaluaciones presenciales no está permitido el uso de
ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para
desarrollarlas sin la utilización de estos materiales.
31

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Departamento de Ciencias de la Educación

Le recordamos que el envío de evaluaciones a distancia a través del EVA

Abril – Agosto 2017

La Universidad Católica de Loja Asesoría virtual:

PRUEBA OBJETIVA (2 puntos)

A. DE CONOCIMIENTO: Lea detenidamente cada uno de las siguientes preguntas

1. Se entiende por ciencia a:

a. La medida de establecer límites de experimentación

2. Si nos determinamos por el mal, no actuamos libremente, porque:

a. Estamos empobreciendo nuestra naturaleza

3. Si el hombre pierde su libertad social, por medio de un proselitismo, se la

4. Unos valores valen más que otros, a este rasgo se lo denomina:

5. Gracias a la comunicación el ser humano

6. Es necesario siempre actuar con un fin, que significa:

a. Caminar con un sentido en una dirección y hacia una meta prefijada

7. Algunos filósofos y pedagogos son partidarios de no orientar la educación

8. El significado que se le da a la Filosofía hoy es:

9. No puede haber una existencia auténtica sin:

a. Una filosofía (un pensamiento) que la respalde

10. La Antropología Filosófica no solo es reducir los problemas filosóficos de la

11. Cada experiencia nueva da lugar a una:

12. Actualmente el término adoctrinamiento, en otras palabras:

a. Es una forma de influir en los demás sin ética alguna

4 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

14. Una característica de los instrumentos ideológicos es:

a. No son objetivos sus mensajes

16. La actitud de todo orientador es la facultad de:

17. Al educar queremos que nuestros alumnos sean capaces de distinguir y

18. La educación es precisamente la llamada a dar al hombre su significado

19. Los educadores deben fomentar en los alumnos la capacidad de análisis en

a. A aumentar sus problemas

20. El hombre es sapiente porque ha podido hacer su historia, acumulando

21. La autonomía personal se logra por:

22. Tendencias adquiridas para la ejecución de actos, es la definición del término:

23. Los hábitos biológicos son aquellos:

a. Cuando se perfecciona la actividad

24. La conducta en el ser humano es algo que se adquiere con:

25. El objetivo en relación con la cultura es la enseñanza de:

26. El hombre manifiesta sus habilidades valiéndose de reglas establecidas y

27. La Filosofía se ocupa de las cuestiones más generales:

a. Intenta penetrar y explicar la realidad

6 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

28. Los que interactúan en el proceso de socialización del individuo son:

32. El método dialéctico tiene una importancia enorme para la:

33. Organismo es sinónimo de:

34. El hablar es una forma manifiesta de:

La Universidad Católica de Loja

35. Toda respuesta obedece a un tipo de:

a. Poder escuchar, analizar las situaciones que se presentan

38. Para el existencialismo cristiano el acto del hombre es:

40. El existencialismo es una doctrina de la acción, considera que la voluntad

a. Por debajo de todo

8 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

PRUEBA ENSAYO (4 puntos)

Actividad 1: DE COMPRENSIÓN Y ANÁLISIS: RAZONAMIENTO y ARGUMENTACIÓN.

Estas preguntas son un modelo de cuestiones que le aparecerán en sus evaluaciones

Puntaje: 3 puntos. Cada ítem tendrá un valor de 0,20 pts.

1. Responda a la siguiente pregunta:

¿En qué nivel el hombre experimenta el descubrimiento de un mundo superior:

a. Nivel sensitivo, el ser humano percibe y discrimina lo que le es útil o

2. Con base al texto identifique la idea principal:

La postura antifinalista manifiestan algunos filósofos y pedagogos de no