PSCICOLOGIA DEL APRENDIZAJE

Primero que todo para poder hablar sobre los factores que influyen en el proceso de aprendizaje de
determinado individuo, es necesario explicar el concepto de Aprendizaje, el cual es un proceso en
el que “un individuo adquiere hábitos, costumbres reflejos, conductas que se inscriben en la Psique
del individuo y orientan su conducta” (Tietje, K.),otra definición que podemos encontrar del
aprendizaje es de D.E. Papalia (Psicología, McGraw Hill): “El aprendizaje es un cambio relativamente
permanente en el comportamiento, que refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a
través de la experiencia y que puede incluir el estudio, la instrucción, la observación o la práctica.
Los cambios en el comportamiento son razonablemente objetivos y por lo tanto pueden ser
medidos”.

Según estas definiciones que hemos planteado anteriormente consideramos que el aprendizaje es
un proceso que se da a lo largo de la vida, en el cual estamos adquiriendo información
continuamente que nos permite formarnos y adaptarnos como individuos en cada uno de los ciclos
de la vida y este ocurre en el interior de cada individuo reflejándose en la situación que se
encuentren. El aprendizaje tiene diversas teorías y 2 de ellas son; el conductista que consiste en” el
individuo no es más que un conjunto de respuestas dadas ante unos estímulos determinados, de
modo que cualquier tipo de comportamiento puede aprenderse o también extinguirse. Una
planificación adecuada del conjunto de estímulos necesarios puede inculcar en el sujeto la conducta
deseada (Olalla M; Primo D. 2003)”, uno de los principales autores de esta teoría es Pavlov quien
formulo estos principios básicos a partir de un experimento, esto con el fin de explicar que el
aprendizaje es un proceso fisiológico el cual se da mediante estimulo-respuesta a esto lo llamo
condicionamiento clásico en cual implica los conceptos de estímulo incondicionado ,repuesta
incondicionada, estímulo neutro, estímulo condicionado. Y la teoría cognitivista es “La relación entre
lo que conocemos y lo que estamos aprendiendo es la clave del aprendizaje, y no una situación de
estímulo predeterminada. Aprender es construir, relacionar unos conocimientos con otros, levantar
un edificio de conocimiento” (Olalla M; Primo D. 2003), un autor importante es Piaget el cual dice
que el aprendizaje depende de dos conceptos centrales: la organización de lo que ya conocemos, y
la capacidad de adaptarse a nuevas situaciones de aprendizaje. Si la adaptación es el principio rector
de la vida, no hay motivo parar pensar que no deba serlo también de la inteligencia y el aprendizaje,
con el propósito de explicar que el aprendizaje se construye a partir de la interacción con el entorno.

En el proceso de aprendizaje existes diversos tipos, formas o estilos para que un individuo pueda
adquirir información que posteriormente se convertirá en un conocimiento, el cual va a poder
expresar, compartir y socializar en un grupo social. Entre estos tenemos:
• Aprendizaje por imitación: El individuo imita las conductas de los otros, como por ejemplo, cuando
la madre de una se maquilla, su hija al observarla va a realizar lo mismo en determinado momento
(Tietje,K.).

• Repetición: El ser humano comienza a repetir una conducta hasta que la aprende, por ejemplo
cuando un bebe empieza comer por si solo (Tietje, K.).

• Ensayo y error: El individuo prueba hasta que realiza la conducta con éxito, por ejemplo cuando
se aprende cocinar cierto plato típico (Tietje, K.).

• Premio y castigo: donde el premio son conductas deseadas, por ejemplo el niño realizó todas sus
tareas en el tiempo estipulado y el castigo son conductas no deseadas, por ejemplo, el niño no
quiere hacer sus tareas, por lo tanto requiere de un castigo para que no continúe con esa mala
conducta y asuma sus responsabilidades (Tietje, K.).

• Aprendizaje visual: “Es un método de aprendizaje en el cual la persona utiliza medios gráficos”
(Ambrose, 2014) como mapas mentales, mapa conceptual, diagramas, etc, con el fin de organizar la
información que está adquiriendo.

• Aprendizaje auditivo: Las personas que emplean este método, es porque se les facilita retener
información por medio de formato hablado (Ambrose, 2014) como los videos, trabajos en grupo,
conferencias etc.

• Aprendizaje kinestésico: Se obtiene información gracias al tacto como dibujos, apuntes hechos
por ellos mismos, exámenes, entre otros. Este aprendizaje es bastante lento. (Ambrose, 2014).

Para que el proceso de aprendizaje tenga un progreso, exactitud y eficacia, deben intervenir ciertos
factores que principalmente son fisiológicos y psicológicos:

• Factores Fisiológicos: hace referencia a aquellos “defectos sensoriales” que de cierta manera
dificultan la adquisición de la información”, por lo tanto el aprendizaje depende del funcionamiento
adecuado los sentidos y el estado físico de un individuo (Kelly, 1956). Como por ejemplo, presentar
deficiencia auditiva, al estar comprometido este sentido la persona no va a poder percibir estímulos
sonoros por medio de su audición información en modalidad oral.

• Factores psicológicos: Dentro de este se encuentran una serie de factores que van a permitir la
adquisición del aprendizaje de forma efectiva o por el contrario inefectiva:

 Motivación: Para que exista aprendizaje, siempre debe haber algún tipo de motivación el
cual va a generar cierto grado de interés (Kelly, 1956). Hay dos tipos de motivación, la
primera es motivación extrínseca “se crea por factores externos como recompensas y
castigos” (Tietje, K) como por ejemplo cuando una persona se inclina por estudiar
determinada carrera profesional, pero lo hace porque admira a alguien; la segunda es
 motivación intrínseca “se asocia con actividades que son su propia recompensa” (Tietje, K)
es decir, cuando una persona decide estudiar algo pero indaga sobre el tema por su propia
cuenta.
 Herencia: Es cuando se transfieren caracteres específicos de la especie (Tietje, K), por
ejemplo cuando un niño realiza las misma expresiones faciales o modismos de su padre o
madre.

 Ambiente: Influye directamente en la conducta de un individuo, puesto que está recibiendo

información por medio de su entorno (Tietje, K), ejemplo: cuando un niño entra al jardín va
a adquirir ciertas conductas que van a influir en su desarrollo integral.

 Maduración: son los “procesos de crecimiento físico que posibilita el desarrollo de las
habilidades y conductas del individuo desde que es niño hasta el estado adulto” (Tiejte, K),
ejemplo: en un bebe hasta cierta edad debe realizarse la maduración cerebral para facilitar
la adquisición de información.

 Experiencia: Este proceso de aprendizaje se da gracias a lo observado, lo vivido en una

situación (Tietje, K) . Por ejemplo: Cuando una madre le dice a su hijo que no salte en la
cama porque se puede caer, el niño no hace caso a su madre y segundos después se cae.

 Socialización: “proceso mediante el cual el individuo es absorbido por la cultura de su

sociedad” (Tietje, K) ejemplo, Al ingresar al colegio los niños deben cumplir ciertas normas
establecidas en el manual de convivencia.

 Tranferencia:es la influencia de lo aprendido previamente sobre información nueva .por

ejemplo : cuando se ha aprendido a jugar ping pong hace más fácil aprender tenis.

 Retención: “es el almacenamiento de información que es recuperada por el individuo” está

relacionada con la memoria (Tietje, K); por ejemplo: cuando un estudiante se aprende las
diferentes patologías de la audición