FICHA PARA EL ESTUDIANTE

¿Cómo funciona un Circuito en serie y uno en paralelo?

Apellidos y Nombres: ……………………………………………………………………………….........................................................

Grado y sección…………………………. Grupo………………….. Fecha…………………………

I. Aprendizajes esperados
 Identifica los símbolos de un diagrama eléctrico.
 Relaciona los símbolos eléctricos con los elementos de un circuito. Interpreta el funcionamiento de
los circuitos diseñados.

II. Situación significativa

Rosa Luz es una estudiante del 5° grado de educación secundaria y desea presentar para su proyecto de feria
de ciencias una maqueta sobre cómo se genera la energía eléctrica y cómo se traslada y distribuye en la ciudad.
Ella ha estado averiguando la forma como iluminar su maqueta: construir un circuito eléctrico dentro de ella.
Rosa Luz no sabe qué es un circuito eléctrico ni cómo funciona. ¿Cómo podrá Rosa Luz construir el circuito
eléctrico en su maqueta para que esta quede iluminada?, ¿qué elementos necesitará?, ¿qué tipo de circuito
eléctrico tendrá que emplear ella?
III. Problema.

¿Qué tipo de circuitos se emplean en las instalaciones domiciliarias? ¿Por qué?

IV. Plantea tu hipótesis.

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V. ¿Qué necesitamos?
3 lámparas, 3 bombillas, 4 pilas, 3 portalámpara, cables de conexión con pinza de cocodrilo, 1 interruptor, 1
fuente de CC, 3 porta pilas.
En un diagrama de circuitos, los componentes son representados mediante símbolos, en la figura 1 se muestra
algunos de los más importantes:

Fig. 1
VI. Procedimiento.

1. Arma el circuito como se muestra en la figura 2, cierra el interruptor y verifica si las lámparas encienden.
Cuando las lámparas están conectadas de esta manera se dice que están conectadas en serie, la figura 3 es el
diagrama que corresponde a este circuito. Observando ambas figuras y con la ayuda de la figura 1 identifica
cada uno de los componentes del circuito.

Fig. 3
Fig. 2

2. Desconecta todas las piezas del circuito. Cubre la fotografía de la página. Mira el esquema de símbolos del
circuito. No mires el esquema piezas. Reconstruye el circuito en serie.

Destornilla una de las bombillas ¿Qué le sucede a las otras dos bombillas cuando se cierra el interruptor?
Explica tu observación.

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3. Arma el circuito como se muestra en la figura 4. Cierra el interruptor para verificar si las lámparas encienden.

Cuando se arregla las tres lámparas o bombillas de esta manera, se dice que están en paralelo. La corriente
eléctrica se separa en un punto del circuito y se divide por igual en las tres ramas. En este circuito las pilas
están conectadas en serie y las lámparas en paralelo. La figura 5 muestra el diagrama que corresponde a este
circuito. Observando ambas figuras y con la ayuda de la figura 1 identifica cada uno de los componentes del
circuito.

Fig. 4 Fig. 5
4. Desconecta todas las piezas del circuito. Cubre la fotografía de la página. Mira el esquema de símbolos del
circuito. Reconstruye el circuito en paralelo.
5. Conecta los elementos como se muestra en el diagrama
de circuitos de la figura 6. Cierra el interruptor para verificar
si las lámparas encienden.
En este circuito tanto las lámparas como las baterías están
en paralelo.

Analiza los arreglos de bombillas en serie y en paralelo. ¿En qué caso el brillo de las bombillas es mayor?
Justifica tu respuesta.

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¿Cuándo se utiliza un circuito en serie y cuándo un circuito en paralelo?

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VII. Conclusiones:
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VIII. Extensión:

Dibuja el esquema de un circuito para tu amigo o amiga del aula. Luego pídele que arme el circuito que
has dibujado.
Prueba las siguientes conformaciones de un circuito:

a. Cuando 2 baterías están en seriey4 lámparas también serie.

b. Cuando 2 baterías están en serie y 3 lámparas en paralelo.

c. Cuando 2 baterías están en paralelo y 3 lámparas también serie.

d. Cuando 2 baterías están en paralelo y 2 las lámparas en paralelo.

 Anexo 1
FICHA DE METACOGNICIÓN

Estudiante : …………………………………………………………………………………………………………….
Grado y Sección:…………………… Grupo: …………….. Fecha: …………………………

PREGUNTAS ESCRIBE AQUÍ TUS APRECIACIONES

¿Qué has aprendido hoy?

¿La actividad realizada te ha parecido

significativa para formular tu hipótesis
frente al problema planteado?

¿Qué dificultades has tenido mientras

realizabas las actividades de
aprendizaje?