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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA

DIRECCION GENERAL DE EDUCACION JUVENIL


DIRECCION DE SECUNDARIAS GENERALES
ESC. SEC. GRAL. “PROFR. RUBÉN OSORIO ESPINOSA”
CLAVE C.T. 21DES0132U
RAFAEL LARA GRAJALES, PUE.
CICLO ESCOLAR: 2018 – 2019
DOCENTE: JOSE LUIS VAZQUEZ LEDEZMA
ASIGNATURA: FORMACIÓN C. Y E. GRADO: 3ro. “A” Y “C” TURNO: MATUTINO DURACIÓN: 2 SESIONES

BLOQUE 2 Pensar, decidir y actuar para el futuro


TEMA Ámbitos de reflexión y decisión sobre el futuro personal
EJE Persona
• Conocimiento y valoración de las capacidades, potencialidades y aspiraciones personales.
Capacidad para trazar metas, establecer criterios de decisión y comprometerse con su
realización.
CONTENIDOS • Escenarios y ámbitos de realización personal: estudio, trabajo, recreación y expresión. Las
expectativas de los demás: familia, amigos, escuela, comunidad. Aprender a tomar decisiones
para una vida plena. Identificando estilos de vida sanos. Igualdad de oportunidades en diversas
situaciones y ámbitos donde se participa

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN


Se reconozcan como sujetos Reconoce sus aspiraciones, Conocimiento y cuidado de sí mismo
con dignidad y derechos, potencialidades y capacidades • Autorregulación y ejercicio responsable
capaces de tomar decisiones, personales para el estudio, la de la libertad • Apego a la legalidad y
y de asumir compromisos participación social, el trabajo y la sentido de justicia
que aseguren el disfrute y recreación y asume compromisos Manifiestan y revisan ideas sobre la relación
cuidado de su persona, tanto para su realización. del futuro y las acciones que cada quien
en su calidad de vida Valora las oportunidades de realiza.
personal como en el formación y trabajo que contribuyen Identifican gustos, habilidades y capacidades
bienestar colectivo, a su realización personal y toma personales.
encaminados hacia la decisiones responsables, informadas Construyen metas individuales y personales.
construcción de su proyecto y apegadas a principios éticos.
de vida

EVALUACION POR RUBRICAS ASPECTOS A EVALUAR


Resolver un test para ir
Parámetros de valoración por rubricas definiendo sus habilidades y
Nivel de desempeño Calificación aptitudes.
1 Insuficiente 5.0 Anotar en una hoja en blanco
2 Bajo 6.0 sus cualidades.
3 Aceptable 7.0 y 8.0 Participar en la actividad
4 Destacado 9.0 y 10 lúdica “el avioncito”.
Anote en el avión, las
RUBRICA NIVEL DE cualidades de la persona que
DESEMPEÑO le tocó.
Identifica los diferentes ámbitos en los que se mueve un Localizar su avión y comparar
individuo las capacidades que le
Reconoce factores o elementos que inciden en la toma de describió su compañero con
decisiones. las que escribió el.
Elabora un escrito en donde anota sus metas a futuro.
Describe el papel que desempeñan los amigos, la escuela y la
familia en la toma de decisiones
OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES SECION 1
INICIO Se le indica al grupo que se haga una lectura del libro de la pag. 65 y 66.
Decir al grupo que al transcurrir el tiempo se generaran cambios que pueden hacer ver la vida de
manera distinta y que para que se den cuenta de ello deberán
En plenaria los alumnos responden las preguntas siguientes: ¿Cómo han cambiado mi papá y mi
mamá conmigo? -¿Cómo me siento en la escuela secundaria? -¿Por qué me siento así? ¿Qué me
disgusta ahora que antes me gustaba? ¿Qué me gusta ahora que antes no? ¿Qué opino de los
profesores y profesoras? ¿Cómo eran cuando yo era más joven y cómo es ahora? Antes ¿qué
pensaba de ellos? ¿Por qué creo que paso esto? Para su análisis grupal.

DESARROLLO Pedir que se reúnan en parejas para reconocer diferencias y semejanzas.


Promover que se den cuenta de las razones que han provocado los cambios, guiarlos para que se
percaten de que no sólo es el paso del tiempo, sino también la información que ahora tienen y
que les lleva a entender de otra forma las cosas que pasan y que dicha información la han
obtenido de distintas fuentes, destacar el papel que han desempeñado los amigos, la escuela y la
familia.
Elaborar en su libreta la actividad de su libro de la pag. 66
CIERRE Pedir a los alumnos que en plenaria den puntos de vista sobre el tema que se vio.
Revisión de sus preguntas

ACTIVIDADES SECION 2
INICIO Se les pide hacer una lectura en binas de su libro de la pag. 67 y 68, en conjunto elaborar un
mapa mental de la lectura.
Pedir que en su libreta escriban la respuesta a ¿Qué me agradaría hacer y tener cuando sea
adulto? ¿Por qué? Que en parejas hablen sobre qué tienen y qué les falta para conseguir sus
aspiraciones.
DESARROLLO Pedir que hablen con el grupo su trabajo y que reconozcan las metas que desean alcanzar y lo
que, necesitan hacer para lograrlas.
Promover que aprecien la necesidad de comprometerse con las metas que pretenden lograr y las
acciones que deben hacer: para lograrlas.
Elaborar la actividad de su libro de la pag. 68 en su libreta de apuntes.
CIERRE Pedir a los alumnos que en plenaria nombren algunas metas que tiene en mente.
Revisión de sus actividades.

ACTIVIDADES SECION 3
INICIO Se les pide hacer una lectura de su libro de la pag. 69, 70 Y 71, en conjunto elaborar un breve
resumen de la lectura.
DESARROLLO Pedir que de forma individual contesten las siguientes preguntas considerando las características
del escenario en donde se desenvuelven y cada ámbito de desarrollo.
¿Con qué escenario cuentas para lograr tus metas? En el lugar donde habitas ¿es posible lograr lo
que deseas? ¿Qué escenario requieres para lograr tus metas? ¿Qué esperas alcanzar como
estudiante? ¿En qué deseas trabajar en el futuro? ¿Cuáles son tus actividades recreativas
favoritas? ¿Que habilidades has desarrollado para expresar tus deseos, necesidades, intereses y
opiniones?
Elaborar la actividad de su libro de la pag. 71 en su libreta de apuntes.
CIERRE Pedir a los alumnos que en plenaria nombren algunas metas que tiene en mente.
Revisión de sus actividades.
ACTIVIDADES SECION 4
INICIO Se les pide hacer una lectura de su libro de la pag. 71, 72 y 73, en conjunto elaborar un breve
resumen de la lectura.
DESARROLLO Con la información que se les pidió de investigación van a elaborar una callage sobre el tema
Elaborar la actividad de su libro de la pag. 71 en su libreta de apuntes.
CIERRE Pedir a los alumnos que expongan sus callages.
Revisión de sus actividades.
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA
DIRECCION GENERAL DE EDUCACION JUVENIL
DIRECCION DE SECUNDARIAS GENERALES
ESC. SEC. GRAL. “PROFR. RUBÉN OSORIO ESPINOSA”
CLAVE C.T. 21DES0132U
RAFAEL LARA GRAJALES, PUE.
CICLO ESCOLAR: 2018 – 2019
DOCENTE: JOSE LUIS VAZQUEZ LEDEZMA
ASIGNATURA: FORMACIÓN C. Y E. GRADO: 3ro. “A” Y “C” TURNO: MATUTINO DURACIÓN: 2 SESIONES

BLOQUE 2 Pensar, decidir y actuar para el futuro


TEMA Ámbitos de reflexión y decisión sobre el futuro personal
EJE Persona
El papel de la información en las decisiones sobre el futuro personal. Toma de decisiones
CONTENIDOS informada y apegada a principios éticos. Ejercicios de toma de decisiones y prospectiva en
diversos ámbitos del proyecto de vida: la persona que quiero ser en la familia, la escuela,
con los amigos y en la comunidad.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Se reconozcan como sujetos Reconoce sus aspiraciones, Conocimiento y cuidado de sí mismo


con dignidad y derechos, potencialidades y capacidades • Autorregulación y ejercicio responsable de la
capaces de tomar decisiones, personales para el estudio, la libertad • Apego a la legalidad y sentido de
y de asumir compromisos que participación social, el trabajo y justicia
aseguren el disfrute y cuidado la recreación y asume
de su persona, tanto en su compromisos para su Exploran sus capacidades, potencialidades y
calidad de vida personal como realización. aspiraciones personales al tomar decisiones.
en el bienestar colectivo, Valora las oportunidades de
encaminados hacia la formación y trabajo que Identifican aspectos para planear mejor el
construcción de su proyecto contribuyen a su realización futuro.
de vida personal y toma decisiones
responsables, informadas y Analizan las alternativas que les pueden dar
apegadas a principios éticos. mejores resultados para poder cumplir su meta
profesional.
EVALUACION POR RUBRICAS ASPECTOS A EVALUAR

Parámetros de valoración por rubricas Resolver un test para ir


Nivel de desempeño Calificación definiendo sus habilidades y
aptitudes.
1 Insuficiente 5.0
2 Bajo 6.0 Anotar en una hoja en blanco sus
3 Aceptable 7.0 y 8.0 cualidades.
4 Destacado 9.0 y 10
Participar en la actividad lúdica
RUBRICA NIVEL DE “el avioncito”.
DESEMPEÑO
Expone ante el resto del grupo sus aspiraciones Anote en el avión, las cualidades
profesionales. de la persona que le tocó.
Redacta un relato referente a sus deseos de cómo quiere que
sea su futuro Localizar su avión y comparar las
Escribe las ideas más significativas para realizar una correcta capacidades que le describió su
planeación de su futuro compañero con las que escribió
el.
Describe el papel que desempeñan los amigos, la escuela y la
familia en la toma de decisiones
Elabora un cuadro en donde se especifica cada una de las
acciones necesarias para cumplir su meta.
OBSERVACIONES: