PS. DANIEL ARANCIBIA UDLA CLÍNICA INFANTO JUVENIL II “La salud mental, en general, se refiere a un concepto amplio, referido a un estado de bienestar psicosocial, y no sólo a la ausencia ¿Qué de trastornos mentales; por lo tanto, se trata de una dimensión esencial entendemos por de la calidad de vida, que es influido por una amplia gama de Salud Mental? factores y experimentada de forma individual y colectiva” (García, 2003). Salud mental
La salud mental y la psicopatología La vulnerabilidad se define como la
resultan de la interacción recíproca disposición individual bajo la cual los entre los factores protectores y de factores de riesgo adoptan un curso riesgo a que está expuesto el negativo de desarrollo. individuo en su desarrollo.
Por el contrario, la resiliencia, se
La interrelación entre factores define como la capacidad de protectores y factores de riesgo va a enfrentar condiciones adversas influir en el desarrollo del niño. manteniendo un desarrollo óptimo (Resch, Mattejat & Remschmidt, 2006). Tres niveles de análisis
Al preocuparnos por la salud mental del niño, nos referiremos a tres niveles generales:
el biológico, que incluye neuronas, sistemas funcionales cerebrales, cerebro, sistema
nervioso central, etc.;
el psicológico, incluyendo el organismo individual tanto en su aspecto intrapsíquico
como conductual;
el sociológico, que incluye grupos y organizaciones, especialmente la familia.
La salud mental y la psicopatología resultan de la interacción recíproca entre los factores
protectores y de riesgo a los que está expuesto el individuo en su desarrollo. Las diferentes manifestaciones psiquiátricas, tanto en el niño como en el adolescente, resultan de la interacción de estos tres factores, los que pueden actuar como predisponentes, facilitadores, precipitantes y determinantes. En algunos casos pueden actuar como agentes protectores, atenuando o inhibiendo el impacto de los anteriores (Almonte, 2003). Factores Factores Factores biológicos psicológicos socioculturales • Anomalías genéticas • Experiencias vitales normales: • Pobreza como ingreso al colegio, • Efectos congénitos nacimiento de un hermano, • Bajo nivel sociocultural de los etc. padres • Temperamento • Experiencias que pueden • Marginalidad y aislamiento resultar traumáticas: como la social muerte de uno a ambos • Violaciones a los derechos padres, separación parental, humanos maltrato infantil, institucionalización, • Discriminación psicopatología parental. Una evaluación psicológica completa considera estos tres niveles de análisis.
El interés por el desarrollo psíquico es central en la psicopatología del niño y
del adolescente, el que trae aparejado el despliegue de las funciones cognitivas, psicomotoras, afectivas y sociales.
Cuando no se logra el desarrollo esperado para cada una de las funciones,
de acuerdo a la etapa evolutiva en que se encuentra el menor, se producirán perturbaciones psicopatológicas de distinta intensidad y compromiso que afectarán, de modo diferente el desarrollo personal. Sistema familiar y desarrollo psicosocial
La familia es la institución en la que los En la composición y funcionamiento
niños pasan la mayor parte de su familiar se observa la asimilación de tiempo y esta asume las funciones de las características del grupo protección, socialización y entrega de sociocultural en la que se inserta y afecto. también las condiciones idiosincráticas propias, gestadas a partir de su historia transgeneracional. Cada familia posee una estructura y organización en la que se definen los roles y reglas a los que cada miembro se debe adecuar, expresándose a través de pautas repetitivas de interacción. Sistema familiar y desarrollo psicosocial
Las funciones centrales de la familia son
las siguiente:
El sistema familiar es básico y de
primordial importancia para la • Procreación, crianza y socialización prevención, mantención, tratamiento y evolución de la psicopatología en niños • Protección y adolescentes. • Satisfacción de las necesidades básicas, psicológicas y espirituales • ”Territorialidad”, definición de un espacio de pertenencia e identificación • Entregar modelos de identificación y permitir la diferenciación Sistema familiar y desarrollo psicosocial
Cuando existe algún conflicto en La psicopatología grave de los padres
alguno de los subsistemas familiares, el puede afectar en forma significativa hijo puede ser involucrado y el desarrollo psicológico de los hijos. desarrollar el papel de chivo emisario o hijo parentalizado. El estilo parental también afecta el desarrollo de los niños (autoritarios, Las interacciones interpersonales y la permisivos, autoritativos). calidad de la expresión emocional juegan un papel clave en la etiopatogenia de los tr. psicofisiológicos infanto-juveniles. Psicopatología y sistema escolar
La escuela no sólo influye en la
adquisición de competencias cognitivas, sino que también afectivas, Desde una perspectiva ecosistémica, la morales y sociales. Desempeña un escuela constituye un importante importante papel en la salud mental de agente socializador, con un rol sus alumnos, pudiendo constituirse en un protagónico en el proceso de gatillante, mediador, modulador o formación de individuos para integrarse protector de ésta. a la sociedad.
Además, los resultados obtenidos en la
escuela condicionan, en gran medida, el futuro social, profesional y personal del niño. Razones por las que la escuela impacta el desarrollo del niño:
Tiempo de asistencia. Propone un estilo de relación con la
autoridad. Madres y padres incorporados a la fuerza de trabajo. Propone un sistema de relación entre la familia y otras instituciones. Posibilita interacción con un gran número de pares. Propone definiciones de roles a los alumnos, los que influyen en el desarrollo Impone disciplina y adecuación de las de la autoimagen. normas. La estimulación neurocognitiva que Propone modalidades de motivación e reciben los alumnos. incentivo. Posee un ciclo que presenta distintas Propone una metodología de tareas a lo largo del proceso educativo. enseñanza/ aprendizaje. Enumere posibles factores de riesgo en la infancia