Institución Educativa N° 80891

…………..“ Augusto A. Alva Ascurra ”

“”

I. DATOS INFORMATIVOS
I.E. N° 80891 “Augusto Alva Ascurra”
Área Comunicación
Grado Primero Ciclo III
Docente de aula Regina León Zavala
Contreras Sánchez, Ester
Docentes asistentes
Gamarra del Rosario, Omayra
Duración 90 minutos Fecha 06/11/2019

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará Instrumento de

Desempeños(criterios de
Competencias/Capacidades evidencia de valoración
evaluación)
aprendizaje?
LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información Identifica información Lista de cotejo
TEXTOS ESCRITOS EN SU explícita que es explícita del texto.
LENGUA MATERNA claramente distinguible Relaciona el contenido
- Obtiene información del de otra porque la del texto.
texto escrito. relaciona con palabras
Dialoga con sus
- Infiere e interpreta conocidas o porque
compañeros.
información del texto. conoce el contenido del
- Reflexiona y evalúa la texto (por ejemplo, en
forma, el contenido y una lista de cuentos con
contexto del texto. títulos que comienzan de
diferente manera, el niño
puede reconocer dónde
dice “CAPERUCITA”
porque comienza como el
nombre de un compañero
o lo ha leído en otros
textos) y que se
encuentra en lugares
evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final,
etc., en textos con
ilustraciones.
Establece la secuencia de
los textos que lee
(instrucciones, historias,
noticias).

Enfoques transversales Actitudes observables

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Enfoque intercultural. Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre

Enfoque orientación al bien común
diversas perspectivas de identidad cultural y entre estas con el
saber científico, buscando complementariedades en los distintos
planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos
comunes.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
 Prepara para esta sesión lista de cotejo con los - Hojas de trabajo e imágenes
nombres de los estudiantes. - Limpiatipo o cinta adhesiva
 Prevé las ilustraciones necesarias. - Plumones

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Inicio: Tiempo aproximado: 15’’

- Reciben el saludo de la mañana.
- Responden a las siguientes preguntas: ¿Ustedes han escuchado acerca de los derechos?,
¿Ustedes tendrán derechos?, ¿Cuáles son sus derechos?
- Observan las imágenes y responden a las preguntas: ¿Qué observan?, ¿Cómo están esos
niños?, ¿Felices o tristes?, ¿Qué están haciendo?, ¿Creen qué lo que hacen es correcto
para su edad?, ¿Se están respetando sus derechos?, ¿Alguno de ustedes trabaja? (ANEXO
01).
- Escuchan el propósito de la sesión: “El día de hoy buscaremos y seleccionaremos
información acerca del trabajo infantil”
- Acuerdan las normas de convivencia a trabajar
- Responden a la pregunta: Pero, ¿En dónde podremos encontrar la información que
necesitamos?

Desarrollo: Tiempo aproximado: 60’’

ANTES DE LA LECTURA
- Leen los siguientes casos:

Romina, tiene 6 años. Todos los
días se levanta a las 5 de la mañana
y acompaña a su mamá a la calle a
reciclar plásticos, juntas regresan a
casa por la noche.
Abel, tiene 7 años. Todas las
tardes después de la escuela,
sale con su hermano mayor a la
calle a limpiar los parabrisas de
los carros.

- Responden a las preguntas: ¿En cuál de los dos casos, el niño o niña no asiste a la escuela?,
¿Qué derecho no se respeta?, ¿Creen que Abel cumplirá con sus tareas escolares?,
¿Consideran que a su edad los dos niños deberían estar trabajando?, ¿Qué actividades
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realizan ustedes a esta edad?

- Forman grupos de trabajo y reciben varios textos acerca del trabajo infantil.
- Escuchan las indicaciones: “De los textos seleccionarán solo uno en dónde identifiquen
información importante acerca del trabajo infantil”.
DURANTE LA LECTURA
-
DESPUÉS DE LA LECTURA
-
Cierre: Tiempo aproximado: 15’’
- Reciben una copia para casa.
- Escriben de título tarea para casita: Dibujamos una actividad que realizamos ayer, hoy y mañana.
(ANEXO 05)
- Responden a las preguntas: ¿Cómo se han sentido? ¿Qué hemos aprendido el día de hoy? ¿Cuáles son
los días de la semana? ¿Todos hemos participado?

V. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué dificultades se observaron durante el

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
aprendizaje y la enseñanza?

Víctor Larco, Setiembre del 2019

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Regina León Zavala Ester Contreras Sánchez Omayra Gamarra Del Rosario

Docente de aula Docente asistente Docente asistente

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LISTA DE COTEJO

“IDENTIFICAMOS EL AYER, HOY Y MAÑANA”

N° Estudiantes Desempeño de la competencia

Usan expresiones que hagan referencia al paso del tiempo:
ayer, hoy, mañana.

Satisfactorio Lo hizo En proceso Necesita apoyo

Mathyas Sebastian
1.

Stefano Sebastian
2.

Adriana Valentina
3.

Juan Jose
4.

Angela Rebeca
5.

Belen Yamile
6.

Jesus David
7.

Adriano Alonso
8.

Jesus Armando
9.

Genesis Neftali
10.

Diego Isaac
11.

Jerson Obed
12.

Axel Matteo
13.

Ximena Maritza
14.

Juan Pablo
15.

Kiara Elizabeth
16.

Katherin Noemí
17.

Angie Rubi
18.

Edgardo Alfonso
19.

Carlos Alexander
20.
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Charlotte Yanira
21.

Henry José
22.

Miguel Angel David

23.

Yaiderlin Del Valle

24.

Luis Gabriel
25.

Cesar Alexis
26.

Anjali Yarita
27.

Jhimi Rodrigo
28.

Roy
29.

Iris Victoria
30.

ANEXOS

ANEXO 01:

ANEXO 02:

ANEXO 03:

ANEXO 04:

ANEXO 05: