GUÍA PARA EL DESARROLLO DEL COMPONENTE PRÁCTICO

LABORATORIO FÍSICO
GRUPO 3

Wilson Raúl Acero – Cédula 80129942

Carlos Mario Alzate Valbuena - Cédula 80794497
Eduardo Julián Quesada Ducuara - Cédula 1033774148
Cristian Camilo Velandia Rivera - Cédula 1014280576

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

INGENIERÍA INDUSTRIAL
INTRODUCCIÓN A LA INGENIERÍA
GRUPO: 212014
CUNDINAMARCA – BOGOTÁ MAYO 2019
 Introducción

El presente informe se realiza con el fin de documentar los conceptos aprendidos y

desarrollados en el aula designada para la elaboración del laboratorio físico del curso de

Introducción a la Ingeniería, basado en la metodología de aprendizaje CDIO (Concepción,

Diseño, Implementación y Operación de productos tecnológicos: artefactos, procesos y

sistemas), enfocado a la resolución de problemas a nivel de ingeniería mediante la utilización de

herramientas como Lego Education y su enfoque relacionado en las 4C´s. Adicionalmente, para

iniciar un proceso de interiorización de las diferentes habilidades y experiencias que debe tener

todo ingeniero durante su proceso formativo y profesional por medio de las metodologías de

enseñanza de la Universidad Nacional Abierta para la elaboración de la actividad basado en los

lineamientos de guía propuesta.

 Objetivos

• Realizar Guía para el desarrollo del componente práctico según directrices planteadas en

la misma.

• Identificación de las metodologías de aprendizaje CDIO y 4C´s para el desarrollo de

actividades relacionadas en la guía.

• Comprender y adquirir habilidades del trabajo en equipo para la formación y elaboración

de actividades de aprendizaje.

• Realizar informe y posterior entrega según los resultados obtenidos por el equipo de

trabajo.
Practica 1. Inventario

• Distribución de funciones:

Se realiza la distribución de funciones para la organización y conteo de las piezas del

Lego Education Ref. 9686, mediante la siguiente estrategia:

Dos equipos de dos personas distribuidas así:

1. Ordenador: Integrante del equipo de trabajo que se encargara de seleccionar las

fichas según su figura.

2. Verificador de cantidades: Integrante del equipo de trabajo que se encargaba de

contar la cantidad de piezas según su figura y validara las cantidades con el

inventario guía.

• Tiempo de la actividad de inventario:

INVENTARIO INICIAL TIEMPO

Lego Education Ref. 9686 21 minutos

Práctica 2. Ingeniería de Procesos

• Se realiza la selección de los manuales para la elaboración de los prototipos planteados en

la guía de aprendizaje, identificando las cartillas de acuerdo a su modelo A y B.

• Se realiza la distribución en dos equipos de trabajo, para la elaboración de cada prototipo

según el modelo A y B de cada cartilla.

 Prototipo 13. La Mosca

Se da inicio al proceso de elaboración del prototipo # 13 distribuyendo los roles de la

siguiente manera:

Prototipo 13. La Mosca

Proveedor Carlos Alzate
Modelo 13A
Constructor Raúl Acero
Proveedor Julián Quesada
Modelo 13 B
Constructor Camilo Velandia

Tiempo de organización de fichas 2 minutos

Tiempo de distribución de funciones 20 segundos
Tiempo de elaboración Modelo A 17:50 minutos
Tiempo de elaboración Modelo B 15:01 minutos
Tiempo total Ensamble A+B 43:68 minutos

Observaciones:

Se inicia proceso de fabricación de prototipos de manera aleatoria, seleccionando en

primera instancia uno de los prototipos con mayor dificultad planteado en la guía.
 Prototipo 14. El Perro

Se da inicio al proceso de elaboración del prototipo # 14 distribuyendo los roles de la

siguiente manera:

Prototipo 14. El Perro

Proveedor Camilo Velandia
Modelo 14 A
Constructor Julián Quesada
Proveedor Raúl Acero
Modelo 14 B
Constructor Carlos Alzate

Tiempo de organización de fichas 2 minutos

Tiempo de distribución de funciones 20 segundos
Tiempo de elaboración Modelo A 24:30 minutos
Tiempo de elaboración Modelo B 26:90 minutos
Tiempo total Ensamble A+B 54:80 minutos

Observaciones:

Se continua con este prototipo ya que los motores de movimiento se encontraban

ensamblados. Adicionalmente se realiza el cambio de roles teniendo en cuenta la distribución del

primer prototipo realizado.

 Prototipo 1. La Barredora

Se da inicio al proceso de elaboración del prototipo # 1 distribuyendo los roles de la

siguiente manera:

Prototipo 1. La Barredora
Proveedor Julián Quesada
Modelo 1 A
Constructor Carlos Alzate
Proveedor Raúl Acero
Modelo 1 B
Constructor Camilo Velandia

Tiempo de organización de fichas 3 minutos

Tiempo de distribución de funciones 20 segundos
Tiempo de elaboración Modelo A 6:50 minutos
Tiempo de elaboración Modelo B 7:01 minutos
Tiempo total Ensamble A+B 15:80 minutos

Observaciones:

Para el desarrollo de este prototipo identificamos en el equipo de trabajo que fue un

diseño más fácil de elaborar teniendo en cuenta la complejidad de los dos anteriores.
 Prototipo 7. Reloj Péndulo

Se da inicio al proceso de elaboración del prototipo # 7 distribuyendo los roles de la

siguiente manera:

Prototipo 1. La Barredora
Proveedor Camilo Velandia
Modelo 7 A
Constructor Raúl Acero
Proveedor Carlos Alzate
Modelo 7 B
Constructor Julián Quesada

Tiempo de organización de fichas 4 minutos

Tiempo de distribución de funciones 20 segundos
Tiempo de elaboración Modelo A 17:80 minutos
Tiempo de elaboración Modelo B 56:50 minutos
Tiempo total Ensamble A+B 85:13 minutos
Observaciones:

El desarrollo de este prototipo nos trajo complejidad debido a que al momento de iniciar

el ensamble del modelo A, se tomó por equivocación la cartilla de otro prototipo, razón por la

cual hubo un cruce de piezas de ensamble

También identificamos que es un prototipo más complicado debido a la forma de la figura

y a la precisión que se debe tener en el momento del ensamble de cada uno de los componentes

ya que si no se ubican bien las piezas no funciona correctamente el mecanismo.

Mejoras Propuestas

• Se debe acatar muy bien la metodología propuesta por la guía de aprendizaje ya que

nuestro equipo de trabajo no empezó en el orden establecido, dificultándonos la identificación de

las piezas y ocasionando que los tiempos en estas dos actividades fueran más altos.

• Se debe estar muy atento a las actividades que realizamos ya que durante la elaboración

de uno de los prototipos se tomó por equivocación una cartilla que no correspondía a la planteada

por la guía, teniendo la necesidad de empezar de nuevo el ensamble y perdiendo tiempos de

construcción de ese modelo.

• Se debe estar pendiente de la ubicación de las fichas ya que el prototipo del Reloj

Péndulo se perdió tiempo debido a que uno de los piñones no giraba libremente, lo cual ocasionó

que se tuviera que realizar dos veces el desensamble del prototipo para evaluar donde había un

posible error.
Comparativo por Equipos de Trabajo del Laboratorio
Conclusiones

Realizando el análisis de las tablas de los tiempos para los diferentes prototipos de caga

equipo de trabajo se puede definir lo siguiente:

1. El equipo de trabajo # 3 fue el más eficiente al armar el Prototipo 1 en menor tiempo.

2. El equipo de trabajo # 2 fue el más eficiente al armar el Prototipo 7 en menor tiempo.

3. El equipo de trabajo # 1 fue el más eficiente al armar los Prototipos 13 y 14 en el menor

tiempo.

Práctica 3 y 4. Programación e Ingeniería Concurrente

• Distribución de funciones:

Se realiza la distribución de funciones para la organización y conteo de las piezas del

Lego Education EV3 Ref. 45544, mediante la siguiente estrategia:

Dos equipos de dos personas distribuidas así:

1. Ordenador: Integrante del equipo de trabajo que se encargara de seleccionar las fichas

según su figura.

2. Verificador de cantidades: Integrante del equipo de trabajo que se encargaba de contar

la cantidad de piezas según su figura y validara las cantidades con el inventario guía.

• Tiempo de la actividad de inventario:

INVENTARIO INICIAL TIEMPO

Lego Education EV3 Ref. 45544 29,45 minutos

 • Definición de roles y funciones del Laboratorio

Roles
Director Camilo Velandia
Proveedor Raúl Acero
Constructor Julián Quesada
Programador Carlos Alzate

• Modelos planteados en Laboratorio

Modelo Tiempo Ensamble Tiempo Programación Tiempo Total

1 17:22 minutos 15:02 minutos 32:24 minutos
2 15:17 minutos 4:41 minutos 19:68 minutos
3 10:38 minutos 3:50 minutos 13:88 minutos
Promedio 14:26 minutos 7:64 minutos 21:93 minutos

Práctica 5. Innovación

Para el desarrollo de esta práctica, se define la realización de una Montacarga para

sujeción y transporte de rollos, basándose en el concepto de transporte de estibas por uñas de

elevación.

Se toma como referencia el diseño de detención por un obstáculo teniendo en cuenta el

sensor de proximidad y el diseño de tomar la carga, planteados en las actividades de

reconocimiento del laboratorio.

Se realiza un rediseño en sistema motriz de la pinza de captura para el bloque, con el fin

de generar un movimiento de cierre de pinzas para la sujeción de un rollo, el cual es detectado

con anticipación por el sensor de proximidad.

https://www.youtube.com/watch?v=-s1nqS78d8E&feature=youtu.be
 Conclusiones

Mediante la elaboración del anterior trabajo se lograron adquirir diferentes conocimientos

para el proceso de formación profesional de un ingeniero, basados en la correlación y trabajo en

equipo para cumplir con una actividad propuesta. Adicionalmente, se conocen metodologías de

aprendizaje como Las 4C´s y el CDIO, las cuales brindan conceptos necesarios para el desarrollo

de un proyecto considerando los estándares de ejecución y resolución de problemas.