1S.

El EPQ de Eysenck evalúa:

Respuestas:
1. Extraversión y neuroticismo en personas con retraso mental.
2. Evalúa solamente neuroticismo y extraversión.
3. Evalúa neuroticismo, extraversión y psicoticismo
4. Evalúa neuroticismo, extraversión, psicoticismo y una escala llamada disimulo-
conformidad.
Comentario: 3.
El EPQ (Eysenck Personality Questionnaire) cuenta con 90 ítems dicotómicos y
evalúa neuroticismo, extraversión y psicoticismo (opción de repuesta correcta 3).
La opción de respuesta 1, hace alusión a lo que evalúa el EWPI La opción de
respuesta 2, hace alusión a lo que evalúa el MPI La opción de respuesta 4, hace
alusión a lo que evalúa el EPQ-R
1S. El lenguaje espontáneo, la repetición de errores semánticos, la comprensión
lectora, la mímica de uso de objetos, la orientación topográfica y el analizador
táctil son algunos de los tipos de tareas que incluye:
Respuestas:
1. El Test de Aprendizaje Verbal de California
2. La Batería de Halstead-Reitan.
3. El Examen Neuropsicológico de Luria-Christensen
4. El Test de Barcelona
5. La Escala de Inteligencia de Wechsler
Comentario:4.
El Test de Barcelona proporciona un perfil neuropsicológico del paciente a partir
de las siguientes subpruebas: Lenguaje espontáneo, Fluidez y contenido,
Prosodia, Orientación, Dígitos, Lenguaje automático y control mental, Praxis
orofonatoria., Repetición verbal, Repetición de errores semánticos,
Denominación visoverbal y verboverbal, Evocación categorial, Comprensión
verbal, Lectura-verbalización, Comprensión lectora, Mecánica de la escritura,
Dictado, Escritura espontánea, Gesto simbólico, Mímica de uso de objetos, Uso
secuencial de objetos, Imitación de posturas, Secuencia de posturas, Atención
visográfica, Orientación topográfica, Imágenes superpuestas, Apareamiento de
caras, Colores, Analizador táctil, Reconocimiento digital, Orientación derecha-
izquierda, Gnosis auditiva, Memoria verbal de textos, Aprendizaje seriado de
palabras, Memoria visual, Cálculo, Problemas aritméticos, Información,
Abstracción verbal, Clave de números, y Cubos.
1S. Interesa analizar la capacidad de procesamiento secuencial de una persona.
¿Qué subtest de la escala de Kaufman para niños utilizaría?:
Respuestas:
1. Adivinanzas.
2. Memoria espacial.
3. Orden de palabras.
4. Series de fotografías.
5. Cierre guestáltico
Comentario: 3.
La evaluación de la inteligencia de la K-ABC de Kaufman se apoya en tres bloques
fundamentales: procesamiento secuencial, simultáneo y conocimientos
académicos. Los subtest que permiten evaluar el procesamiento secuencial son:
movimiento de manos, recuerdo de números y orden de palabras (opción de
respuesta 3 correcta). Para evaluar el procesamiento simultáneo: ventana
mágica, reconocimiento de caras, cierre guestáltico (opción de respuesta 5),
triángulos, matrices análogas, memoria espacial (opción de respuesta 2) y serie
de fotografías (opción de respuesta 4). Para evaluar los conocimientos
académicos se utilizan: vocabulario expresivo, caras y lugares, aritmética,
adivinanzas (opción de respuesta 1), lectura codificación y lectura decodificación.
1S. Sobre las escalas de apreciación o “rating scales”, elija la opción CORRECTA:
Respuestas:
1. Pueden ser de gran utilidad como trabajo previo a una recogida de datos más
precisa.
2. Los observadores pueden utilizar distintas descripciones verbales para una
misma conducta o patrón de conductas.
3. Trata de valorar en qué medida una determinada descripción es aplicable a un
sujeto.
4. Se trata de una agrupación de conductas definidas y seleccionadas racional y
apriorísticamente para cuantificar con qué frecuencia se dan las mismas.
5. Las conductas se agrupan en determinadas categorías, las cuales deben de
cumplir unas condiciones: ser exhaustivas, excluyentes y tener una distribución
ordenada.
Comentario:3
Las escalas de apreciación o “rating scales” pretenden conocer la opinión de un
juez con respecto a la intensidad, frecuencia o apropiación con que una
determinada descripción es aplicable a un sujeto. En definitiva, se trata de
valorar en qué medida una determinada descripción es aplicable a un sujeto
(opción correcta 3). La opción 1 hace referencia a los registros narrativos, que
pueden ser de gran utilidad como trabajo previo a una recogida de datos más
precisa o cuando la conducta a observar es de baja frecuencia. La opción 2 es una
de las principales fuentes de error que afectan a la fiabilidad de los registros
narrativos (junto a categorizar o dar distinta significación a los mismos eventos).
La opción 4 hace referencia a uno de los protocolos observacionales,
concretamente al registro de conductas o análisis de signos. La opción 5 alude a
los códigos o sistemas de categorías, los procedimientos observacionales más
sofisticados.
1S. Una de las principales condiciones que requiere un autoinforme en
evaluación conductual es que el evento sobre el que se solicita información sea:
Respuestas:
1. Accesible al sujeto.
2. Contrastable por otros medios.
3. Operacionalizable.
4. Mesurable.
5. Evaluable.
Comentario:1
Esta pregunta no tiene comentario justificado por ser de convocatorias
anteriores al 2002. A partir del año 2002 todas las preguntas tienen su
comentario correspondiente con la bibliografía de referencia..
1S. En cuanto a la copia de la Figura Compleja de Rey, Osterrieth establece tres
fases de copia. Elija la opción correcta en relación a la primera fase.
Respuestas:
1. Es la predominante a partir de los 15 años.
2. Es la predominante en adultos.
3. Es la predominante entre los 12-14 años.
4. Es la predominante en niños de 5-11 años.
Comentario:4
Osterrieth establece 3 fases de copia: • Etapa I. Es predominante desde los 5 a los
11 años (opción de respuesta correcta 4). Se observa una yuxtaposición de
detalles, es decir, el sujeto va construyendo los detalles contiguos como un
rompecabezas, no habiendo un elemento principal. La figura resultante es más o
menos reconocible. • Etapa II. Predominante a los 12-13 y 14 años. Se observa un
contorno general en el que se colocan después todos los detalles. El sujeto
comienza por la reproducción del contorno, sin diferenciar el rectángulo central,
de esta manera se obtiene una especie de “contenedor” en el que son después
colocados todos los detalles interiores. • Etapa III. Es el predominante a partir de
los 15 años de edad. En este tipo, el dibujo comienza por el rectángulo central,
que sirve de armazón de todo el dibujo.
1S. ¿Qué dimensiones del temperamento propuso W. Wundt, en el siglo XIX, para
reformular las tipologías temperamentales clásicas de los griegos, sustituyendo a
los "humores corporales"?:
Respuestas:
1. Introversión y extroversión.
2. Fuerza y emoción.
3. Intensidad e impulsividad.
4. Fuerza y rapidez de variación de las emociones.
5. Actividad y Sociabilidad.
Comentario:4
Esta pregunta no tiene comentario justificado por ser de convocatorias
anteriores al 2002. A partir del año 2002 todas las preguntas tienen su
comentario correspondiente con la bibliografía de referencia.
1S.¿Qué tipo de puntuaciones utilizan los subtest de la K-ABC de Kaufman?:
Respuestas:
1. Puntuaciones directas.
2. Puntuaciones escalares (media 10 y desviación típica 3)
3. Puntuaciones Tasa Base.
4. Puntuaciones “CI” (media 100 y desviación típica 15).
Comentario:2
En la K-ABC, Las puntuaciones directas para las escalas globales se transforman
en puntuaciones estándar con una media de 100 y una desviación típica de 15.
Esto quiere decir que se considerarían en un nivel intelectual normal a todos los
sujetos con CIs entre 85 y 115 (media más-menos una desviación típica).
Entendemos que hay dificultades cuando la puntuación está por debajo de la
media menos una desviación típica (es decir, por debajo de 85). No obstante, en
el enunciado nos preguntas por las puntuaciones de los subtest. En este caso, las
puntuaciones se convierten en puntuaciones escalares con media de 10 y
desviación típica de 3 (opción de respuesta correcta 2).
1S. Cuando estamos analizando al "héroe y sus necesidades" de una técnica
proyectiva, nos estamos refiriendo al:
Respuestas:
1. Test de Apercepción Temática (H. Murray).
2. Psicodiagnóstico de Rorschach.
3. Test de la Familia (L. Corman).
4. Test de Frustración (S. Rosenzweig).
5. Test de la Figura Humana (K. Machover).
Comentario:1
Esta pregunta no tiene comentario justificado por ser de convocatorias
anteriores al 2002. A partir del año 2002 todas las preguntas tienen su
comentario correspondiente con la bibliografía de referencia.
1S. En DSM-5, para hablar de trastorno de estrés postraumático de inicio
demorado:
Respuestas:
1. Deben pasar al menos 3 meses entre el acontecimiento traumático y la
aparición de los síntomas.
2. Deben pasar al menos 6 meses entre el acontecimiento traumático y el
cumplimiento de los criterios diagnósticos, aunque pueden aparecer síntomas
antes.
3. Deben pasar al menos 6 meses entre el acontecimiento traumático y la
aparición de los síntomas.
4. Deben pasar al menos 3 meses entre el acontecimiento traumático y el
cumplimiento de los criterios diagnósticos, aunque pueden aparecer síntomas
antes.
Comentario:2
En el trastorno de estrés postraumático vemos muchos cambios de forma en la
nueva edición del DSM. En primer lugar se especifica más el tipo de evento
traumático necesario para hacer este diagnóstico, y también se explicitan las
formas en las que uno puede experimentar dicho evento. Además, ya no es
necesario que la persona responda con temor u horror, analizando de forma más
pormenorizada los síntomas de este complejo trastorno. El criterio B
(reexperimentación), en esencia, no cambia. El antiguo criterio C de DSM-IV-TR
(evitación y embotamiento) ahora se divide en dos criterio diferentes (C.
evitación y D. Cogniciones y afectos). En el criterio C además, se analizan de
forma pormenorizada las cogniciones y las emociones típicas del trastorno de
estrés postraumático. El nuevo criterio E (antiguo D) se relaciona con las
respuestas de activación, añadiendo además las explosiones de ira o la
irritabilidad, y además en DSM-5 se especifica que los síntomas no son debidos al
consumo de alguna sustancia. En cuanto a las especificaciones, desaparece la
especificación de cronicidad, y en el inicio demorado matizan que existe la
posibilidad de que la persona presente algunos síntomas, aunque no se cumplan
criterios para el diagnóstico pasados seis meses (opción 2 correcta).
1S. En cuanto al trastorno por estrés agudo, señala la opción CORRECTA:
Respuestas:
1. Su duración va de 3 meses a 6 meses.
2. Es necesaria la presencia de síntomas disociativos para su diagnóstico
3. Si precede al TEPT, está asociado con una mejor evolución del mismo.
4. La CIE-10 no tiene registrado este trastorno en su clasificación.
5. La CIE-10 le da más importancia a la reacción de la persona más que al suceso
en sí, a diferencia del DSM-IV-TR que lo que le importa es el tipo de
acontecimiento.
Comentario:2
El TEA requiere necesariamente 3 o más síntomas disociativos (opción 2
correcta), y como criterio temporal se exige que vaya de dos días a cuatro
semanas (opción 1 incorrecta). Si el TEA precede al TEPT, se ha asociado con una
peor evolución del mismo que si el sujeto presentara un TEPT directamente, por
lo tanto, la opción 3 es incorrecta. La CIE 10 lo incluye dentro del apartado de
“reacciones a estrés grave y trastornos de adaptación” junto al TEPT (opción 4
incorrecta) y además, exige que el estresor sea extraordinario y que provoque
alteraciones en la mayoría de las personas mientras que el DSM pone el énfasis
en la reacción de la persona más que en el acontecimiento en sí (opción 5
incorrecta). Estas dos, son diferencias que presenta la CIE respecto al DSM.
1S. El trastorno por acumulación (DSM-5):
Respuestas:
1. Consiste en coleccionar objetos de forma excesiva
2. No suele causar malestar clínicamente significativo.
3. Implica la acumulación de objetos, pero no la dificultad para deshacerse de
posesiones.
4. No se diagnostica en caso de que la sintomatología se dé en el curso de un
trastorno neurocognitivo
5. No suele empeorar según va pasando el tiempo
Comentario:4
El trastorno por acumulación consiste en la dificultad persistente para desechar o
deshacerse de las posesiones, sin reparar en el valor real (opciones 1 y 3
incorrectas). Esta acumulación causa malestar clínicamente significativo o
deterioro del funcionamiento social, ocupacional o de otras áreas importantes
(opción 2 incorrecta). La acumulación no es atribuible a otra condición médica y
no se explica mejor por otro trastorno (opción 4 correcta). El comportamiento de
acumulación comienza pronto en la vida y va incrementándose en etapas
posteriores. Los síntomas de acumulación pueden aparecer alrededor de entre
los 11 y los 15 años, comenzando a interferir con el funcionamiento diario en la
mitad de la década de los 20 años así como causar malestar clínicamente
significativo en la mitad de la década de los 30. Los participantes en
investigaciones clínicas suelen ser de alrededor de 50 años. Además, la gravedad
de la acumulación se incrementa con cada década de la vida (opción 5
incorrecta).
1S.¿Qué técnicas de intervención se utilizan en el trastorno obsesivo-compulsivo
con el objetivo de tratar la exageración de la responsabilidad por parte del
paciente en la interpretación de las obsesiones?:
Respuestas:
1. Técnicas de exposición en imaginación a los pensamientos.
2. Técnicas de distracción.
3. Experimentos conductuales y discusión cognitiva.
4. Técnicas de control de la ansiedad.
5. Técnicas de solución de problemas.
Comentario:3
Para lo cual se recurre a autorregistros y atendiendo a las respuestas
emocionales (ej. sentimiento de culpa o ansiedad). Una vez que el paciente es
consciente de esta elevada responsabilidad, se ha de recurrir a otras estrategias
para impedir las conductas de neutralización. Para lo cual se recurre a
experimentos conductuales y la discusión cognitiva. Un experimento consiste en
pedirle al sujeto que piense en una obsesión y que señale el malestar que dicha
obsesión le genera. Posteriormente se le pide que genere la misma idea obsesiva
pero ahora piense que el terapeuta es el responsable tanto de que él este
teniendo dicho pensamiento como de otras posibles consecuencias que se
derivan del pensamiento. Otra estrategia planteada por Salkovskis es la técnica
de las “tartas de queso”. Consiste en dibujar un gráfico en forma de “tarta de
queso” en el cuál el paciente distribuye los porcentajes de responsabilidad que
considera de una situación Otra estrategia consiste en simular un juicio y asumir
los diferentes papeles de fiscal o defensor. También se puede analizar las
probabilidades del suceso, analizando la secuencia de sucesos que pueden
ocurrir. Se analiza la probabilidad de cada paso como la probabilidad acumulada
de toda la secuencia. — Manual CEDE. Clínica. Tema 9. — BOTELLA, BAÑOS y
GALLARDO. El trastorno obsesivo-compulsivo, pp. 137-139.
1S. Si vemos que un paciente saca continuamente conclusiones sin ninguna
evidencia que pueda apoyarlas, diremos que está cometiendo el siguiente error
cognitivo:
Respuestas:
1. Abstracción selectiva.
2. Personalización.
3. Sobregeneralización.
4. Inferencia arbitraria
5. Pensamiento absolutista, dicotómico
Comentario: 4
Esta pregunta no tiene comentario justificado por ser de convocatorias
anteriores al 2002. A partir del año 2002 todas las preguntas tienen su
comentario correspondiente con la bibliografía de referencia.
1S. Un factor de riesgo temperamental para el trastorno obsesivo-compulsivo
sería:
Respuestas:
1. El abuso sexual en la infancia.
2. El abuso físico en la infancia.
3. Una alta emocionalidad negativa e inhibición conductual.
4. Agentes infecciosos
Comentario: 3
En cuanto a los factores de riesgo, se considerarían tres tipos de factores, a saber,
temperamentales, ambientales y genéticos/fisiológicos: ? Temperamento: gran
internalización de síntomas, alta emocionalidad negativa e inhibición conductual
son posibles factores temperamentales de riesgo (opción 3 correcta). ? Ambiente:
el abuso sexual y físico en la infancia y otros sucesos estresantes o traumáticos
pueden asociarse con un riesgo incrementado de desarrollar el TOC (opciones 1 y
2 incorrectas). Algunos niños pueden generar, de pronto, síntomas obsesivo-
compulsivos, que pueden estar asociados con diferentes factores ambientales,
incluyendo hasta agentes infecciosos o un síndrome auto-inmune post-infeccioso
(opción 4 incorrecta). ? Genética y fisiología: la tasa de TOC entre los familiares
de primer grado de adultos con el trastorno es aproximadamente dos veces
superior respecto a aquellos que no lo tienen. En todo caso, la tasa de TOC en
niños o adolescentes con una relación de primer grado se incrementa unas 10
veces. La transmisión familiar se debe en parte a factores genéticos (p. e.: se ha
hallado una concordancia del 0,57 para gemelos monocigóticos frente a un 0,22.
para dicigóticos). Habría una disfunción en el córtex orbito-frontal, córtex
cingulado anterior y estriado como agentes principalmente responsables.
1S. ¿Cuál se considera que es la sintomatología primaria en el trastorno de
ansiedad generalizada?:
Respuestas:
1. Los síntomas disociativos.
2. Los ataques de pánico.
3. El miedo irracional.
4. La conducta de escape.
5. La preocupación crónica.
Comentario:5
Los criterios DSM IV-TR para el trastorno de ansiedad generalizada (TAG) son los
siguientes: Los síntomas disociativos (opción 1) aparecen con mayor frecuencia
tanto en el trastorno por estrés postraumático como en el trastorno de estrés
agudo, en éste último, han de estar presentes para realizar el diagnóstico. Si bien,
pueden darse ataques de pánico en el TAG, éstos son más característicos del
trastorno de angustia con o sin agorafobia (opción 2). El miedo irracional es
criterio fundamental para hablar de las fobias (opción 3) así como la conducta de
escape (opción 4). En el TAG, la característica principal es el exceso de
preocupación o preocupación crónica (opción 5 correcta). - Manual CEDE (Ed.
2011). Psicología Clínica. Tema 7 - BELLOCH, SANDÍN Y RAMOS (2008). Manual
de Psicopatología. Madrid. Mc Graw-Hill (vol.2) Edición revisada.
1S. Al hacer un diagnóstico diferencial entre trastorno bipolar y trastorno
esquizoafectivo:
Respuestas:
1. Debemos fijarnos en si hay síntomas psicóticos en periodos libres de síntomas
afectivos.
2. En el trastorno esquizoafectivo aparecen síntomas depresivos, pero no
maníacos.
3. En trastorno bipolar tiene una duración menor que el trastorno
esquizoafectivo.
4. Mientras que los estresores ambientales juegan un papel importante en el
trastorno esquizoafectivo, no lo hacen tanto en el trastorno bipolar.
Comentario: 1
Una diferencia fundamental entre el trastorno bipolar y trastorno
esquizoafectivo es que en el primero, al remitir los síntomas afectivos, los
síntomas psicóticos también remiten, mientras que en el segundo encontraremos
síntomas psicóticos en periodos libres de síntomas afectivos (opción 1 correcta).
En ambos trastornos pueden aparecer episodios depresivos y maniacos (opción 2
incorrecta). Tampoco hay diferencia en cuanto a la duración de ambos trastornos
(opción 3 incorrecta), y ambos utilizan modelos de vulnerabilidad-estrés, en los
que los estresores juegan un papel fundamental (opción 4 incorrecta).
1S. Señale con qué finalidad terapéutica se utiliza la reevaluación de la valoración
del preocuparse en el tratamiento de los pacientes con Trastorno de Ansiedad
Generalizada:
Respuestas:
1. Para que el paciente reconozca, acepte y desarrolle estrategias de
afrontamiento cuando se enfrente a situaciones de incertidumbre.
2. Para entrenar al paciente en darse cuenta de las situaciones asociadas a las
preocupaciones.
3. Para cambiar la sobreestimación de las ventajas y la subestimación de las
desventajas del preocuparse que suelen presentar estos pacientes.
4. Para que el paciente aprenda la importancia de reconocer las reacciones
contraproducentes a los problemas y corregirlas.
5. Para que el paciente se exponga a las preocupaciones que se refieren a
acontecimientos altamente improbables que no se apoyan en la realidad.
Comentario: 3
En el tratamiento del trastorno por ansiedad generalizada ha cobrado gran
importancia la reestructuración cognitiva centrada en la sobrevaloración de la
preocupación que hacen las personas que padecen el trastorno. Considerando
que es muy ventajoso el preocuparse y que por el contrario tiene pocos
inconvenientes. Pero muy al contrario el centrarse en la preocupación impide la
actuación directa sobre el problema en ocasiones en que puede realizarse o la
aceptación de la situación en el caso de que el problema sea irresoluble. —
Manual CEDE (Ed. 2010). Psicología Clínica. Tema 7.
1S. ¿Con qué objetivo se introducen las técnicas cognitivas en la segunda fase del
tratamiento cognitivo-compor-tamental de Fairburn (1993) para la Bulimia
Nerviosa?:
Respuestas:
1. Establecer una adecuada relación terapéutica.
2. Reducir la frecuencia de los atracones.
3. Modificar las ideas distorsionadas presentes en las relaciones familiares.
4. Conseguir un aumento del peso y de la ingesta del paciente.
5. Modificar las ideas distorsionadas respecto a la figura y el propio cuerpo.
Comentario:5
Como recoge Saldaña (en M. Pérez), los programas cognitivo-conductuales de
tratamiento de la Bulimia Nerviosa se basan en el modelo de mantenimiento del
trastorno, que postula que la presión social hacia las mujeres para que estén
delgadas conduce a una parte de ellas, fundamentalmente a las que tienen baja
autoestima, a sobrevalorar su peso y su figura, siguiendo dietas muy restrictivas
para alcanzar el ideal de belleza marcado. El tratamiento cognitivo- conductual
de Fairburn, Marcus y Wilson (1993) es considerado el programa de tratamiento
eficaz para Bulimia Nerviosa. Consta de 20 sesiones repartidas en tres fases. Es
en la segunda fase de este tratamiento (sesiones 9 a 16) cuando, aparte de
mantener la necesidad de instaurar y mantener hábitos saludables de
alimentación (iniciado en la fase 1), se emplean ampliamente los procedimientos
cognitivos (reestructuración cognitiva) con el objetivo de trabajar los
pensamientos, creencias y valores que mantienen el problema (como se recoge
previamente, la sobrevaloración del peso y la figura). De las opciones de
respuesta planteadas, la única opción compatible con este tratamiento y con el
modelo de mantenimiento del trastorno es la opción 5, ya que las técnicas
cognitivas se centran en trabajar las ideas distorsionadas en torno al cuerpo y la
figura (opción 5 correcta).
1S. En la CIE-10 (OMS, 1992) la ausencia o pérdida del deseo sexual y el fracaso
en la respuesta genital son consideradas disfunciones sexuales no orgánicas que
están dentro de la categoría/epígrafe:
Respuestas:
1. Trastornos psicosomáticos del comportamiento sexual
2. Trastornos sexuales psicosomáticos comportamentales
3. Trastornos sexuales y de la identidad sexual
4. Trastorno del comportamiento asociado a disfunciones fisiológicas y a factores
somáticos
Comentario:4
La CIE-10 (OMS, 1992) considera como Trastornos del comportamiento
asociados a disfunciones fisiológicas y a factores somáticos (opción 4 correcta): 1.
Disfunción sexual no orgánica: • Ausencia o pérdida del deseo sexual • Rechazo
sexual y ausencia de placer sexual • Fracaso de la respuesta genital • Disfunción
orgásmica • Vaginismo no orgánico • Dispareunia no orgánica • Impulso sexual
excesivo • Otras disfunciones sexuales no debidas a enfermedades médicas o
trastornos orgánicos 2. Disfunción sexual no especificada
1S. ¿Qué autores tienen el mérito de haber llamado la atención sobre la
hipocondria y han formulado un marco cognitivo-comportamental que permite
su evaluación y tratamiento?:
Respuestas:
1. Avia y Carrobles.
2. Clark y Barlow.
3. Warwick y Salkovskis.
4. Marks y Mathews.
5. Marks y Pilowsky.
Comentario:3
Esta pregunta no tiene comentario justificado por ser de convocatorias
anteriores al 2002. A partir del año 2002 todas las preguntas tienen su
comentario correspondiente con la bibliografía de referencia.
1S. Señale cuál de los siguientes trastornos somatoformes es en la actualidad el
más prevalente en el contexto clínico:
Respuestas:
1. Trastorno de somatización.
2. Hipocondria.
3. Síndrome de Munchausen.
4. Trastorno de dolor.
5. Trastorno de conversión.
Comentario: 4
Esta pregunta no tiene comentario justificado por ser de convocatorias
anteriores al 2002. A partir del año 2002 todas las preguntas tienen su
comentario correspondiente con la bibliografía de referencia.
1S. Cuando un paciente exhibe síntomas tales como insensibilidad en una mano,
alucinaciones, alteraciones del equilibrio y convulsiones, sin manifestar excesiva
preocupación hacia ellos, sugiere la presencia de un/a:
Respuestas:
1. Trastorno de pánico.
2. Crisis epiléptica de Grand Mal.
3. Trastorno de conversión.
4. Trastorno de somatización.
5. Trastorno delirante.
Comentario: 3
Esta pregunta no tiene comentario justificado por ser de convocatorias
anteriores al 2002. A partir del año 2002 todas las preguntas tienen su
comentario correspondiente con la bibliografía de referencia.
1S. ¿Cuál de las siguientes es una de las principales dificultades que se
encuentran al evaluar los trastornos de la conducta alimentaria?:
Respuestas:
1. La negación o minimización del problema.
2. La falta de empatía.
3. La caquexia.
4. La alexitimia.
Comentario:1
Debemos tener en cuenta que el abordaje de los trastornos de la conducta
alimentaria, dada su complejidad, es necesariamente multidisciplinar y, por
tanto, una evaluación de los aspectos médicos (estado nutricional, constantes
vitales, etc.) por parte de un especialista es esencial y previa a cualquier
evaluación e intervención psicológica, especialmente en pacientes anoréxicos con
pérdida importante de peso y en bulímicos con una conducta de vómito muy
frecuente. También debemos tener en cuenta que a menudo estos pacientes no
tienen conciencia de enfermedad, por lo que van a rechazar cualquier tipo de
ayuda e incluso a ocultar información o dar datos falsos (opción 1 correcta). Por
eso es fundamental contar con más de una fuente de información y emplear
diversos instrumentos de evaluación que nos permitan obtener información
convergente. - Manual CEDE (4ª Edición). Psicología Clínica. Tema 13. -
BELLOCH, SANDÍN Y RAMOS (2008). Manual de psi-copatología. Madrid:
McGraw-Hilll (vol. 1). Edición revisada
1S. Según el DSM-IV-TR, podremos hablar de un trastorno de la conducta
alimentaria no especificado cuando:
Respuestas:
1. Cuando se cumplan criterios para la anorexia nerviosa excepto una pérdida de
peso significativa.
2. Cuando se mastiquen y expulsen, pero no se traguen, cantidades importantes
de comida.
3. Se cumplan todos los criterios de anorexia nerviosa pero con menstruaciones
regulares.
4. Cuando se cumplan los criterios para la bulimia nerviosa excepto los atracones
y las conductas compensatorias.
5. Todas las respuestas son correctas
Comentario: 5
Según el DSM-IV-TR el trastorno de la conducta alimentario no especificado
incluye: • Cumplir todos los criterios de anorexia nerviosa pero con
menstruaciones regulares. • Cumplir criterios para la anorexia nerviosa excepto
una pérdida de peso significativa. • Cumplir criterios para bulimia nerviosa
excepto los atracones y las conductas compensatorias inapropiadas que aparecen
menos de 2 veces por semana o durante menos de 3 meses. • Empleo regular de
conductas compensatorias inapropiadas después de ingerir pequeñas cantidades
de comida por parte de un individuo de peso normal. • Masticar y expulsar, pero
no tragar, cantidades importantes de comida. • En el DSM-IV-TR aparece el
trastorno por atracón (sobreingesta compulsiva TAC o trastorno alimentario
compulsivo). «Híbrido» entre la obesidad y la Bulimia Nerviosa. Hay atracones
recurrentes pero sin conductas compensatorias. Puede apreciarse como todas las
alternativas serían válidas (opción 5 correcta).
1S. Señala la respuesta INCORRECTA respecto al trastorno de atracones según el
DSM-IV-TR (APA, 2002):
Respuestas:
1. Comer a solas para esconder su voracidad
2. Sentirse a disgusto con uno mismo, depresión, o gran culpabilidad después del
atracón
3. Comer hasta sentirse desagradablemente lleno
4. Ingesta a una velocidad normal
Comentario: 4
El trastorno por atracón se define como episodios recurrentes de atracones,
asociándose los episodios de atracón a tres o más de los siguientes síntomas: •
Ingesta mucho más rápida de lo normal • Comer hasta sentirse
desagradablemente lleno • Ingesta de grandes cantidades de comida a pesar de
no tener hambre • Comer a solas para esconder su voracidad • Sentirse a
disgusto con uno mismo, depresión, o gran culpabilidad después del atracón.
Entre las alternativas planteadas se comprueba como el referir que la ingesta es a
una velocidad normal es erróneo (opción 4 correcta).
1S. Señala la respuesta INCORRECTA respecto a la pedofilia:
Respuestas:
1. En la CIE-10 se llama paidofilia
2. La persona tiene al menos 14 años y es por lo menos 3 años mayor que el niño.
3. Se inicia en la adolescencia
4. El curso es crónico
5. El curso fluctúa con el estrés psicosocial
Comentario: 2
La pedofilia (paidofilia en la CIE-10) consiste en fantasías sexuales recurrentes y
altamente excitantes, impulsos sexuales o comportamientos que implican
actividad sexual con niños prepúberes (generalmente 13 años o menos). La
persona tiene al menos 16 años y es por lo menos 5 años mayor que el niño (no
debe incluirse a individuos en las últimas etapas de la adolescencia que se
relacionen con personas de 12 o 13 años). Por tanto, se aprecia como la persona
no tiene que tener la edad nombrada en la segunda alternativa (opción 2
correcta). El inicio es en la adolescencia, con un curso crónico que fluctúa con el
estrés psicosocial.
1S. La primera aparición del Trastorno de Somatización es en el DSM:
Respuestas:
1. DSM-I
2. DSM-II
3. DSM-III
4. DSM-III-R
Comentario: 3
En la tabla siguiente se expone el curso histórico de los inicialmente
denominados Trastornos Psiconeuróticos: Se comprueba como el Trastorno de
Somatización aparece por primera vez en el DSM-III (opción 3 correcta).
1S. Señala la alternativa incorrecta con respecto a los heurísticos:
Respuestas:
1. Destacan el Análisis medio-fin y la Planificación
2. Permiten un acceso más rápido a la información aunque incrementa el margen
de error
3. Generan un espacio del problema exhaustivo y seleccionan la mejor solución
4. Son menos eficaces que los algoritmos para alcanzar una solución correcta
Comentario: 3
Los algoritmos generan un espacio del problema exhaustivo que revisa y
comprueba todas las posibles soluciones de modo que se invierte gran tiempo y
energía pero se resuelve una solución con escaso margen de error. Por contra, los
heurísticos son métodos menos eficaces para alcanzar una solución correcta pero
más efectivos en términos de tiempo invertido. Dos tipos de heurístico serían el
análisis medio-fin que trata de poner en marcha operaciones que reduzcan la
diferencia entre la situación inicial y la meta, y el heurístico de planificación que
genera una versión simplificada del problema sobre la que poder resolver una
solución y extrapolar los métodos llevados a cabo con este al problema de mayor
complejidad.
1S. ¿De qué capacidad cognitiva hablamos si decimos que “es un mecanismo
central de capacidad limitada que controla y orienta la actividad consciente del
organismo atendiendo a unos objetivos determinados”?:
Respuestas:
1. De la memoria.
2. De la percepción.
3. De la atención.
4. De la motivación.
Comentario: 3
A pesar de que, hoy en día hay múltiples definiciones y una falta de acuerdo en la
delimitación del concepto de atención hay varios términos de la definición que
nos hacen pensar que se trata de la atención (alternativa 3, correcta). Se
considera que la atención es un mecanismo central porque es un proceso básico
fundamental para el desarrollo óptimo de otras capacidades cognitivas y es
además la encargada de controlar la actividad consciente del organismo,
seleccionando determinados estímulos e ignorando otros según objetivos
determinados. El resto de alternativas no corresponden a la definición de esta
capacidad.
1S. Según el “principio de marcado léxico” (Clark, 1969):
Respuestas:
1. Resulta más difícil un silogismo que incluya el adjetivo “listo” que otro que
incluya el adjetivo “torpe”.
2. Resulta más difícil un silogismo que incluya el adjetivo “torpe” que otro que
incluya el adjetivo “listo”.
3. Resulta más difícil un silogismo que incluya el adjetivo “alto” que otro que
incluya el adjetivo “bajo”.
4. Resulta más difícil un silogismo que incluya el adjetivo “bajo” que otro que
incluya el adjetivo “torpe”.
5. Resulta más difícil un silogismo que incluya el adjetivo “torpe” que otro que
incluya el adjetivo “bajo”.
Comentario: 2
1S. El objeto de estudio de la psicología fisiológica es :
Respuestas:
1. La experiencia inmediata
2. La estructura, dinámica y problemas del desarrollo del “aparato psíquico”
3. Los procesos mentales en su dimensión funcional
4. La conducta y su génesis
Comentario: 1
El objeto de estudio de la psicología fisiológica es la experiencia inmediata. La R2
corresponde al psicoanálisis, la R3 al funcionalismo y la R4 al conductismo.
1S. El molusco Aplysia muestra un reflejo de retirada de la branquia ante
estímulos de intensidad moderada. Este reflejo presenta habituación tras la
estimulación repetida. El mecanismo molecular de este proceso de habituación
es:
Respuestas:
1. El cierre de los canales de K+ de la membrana presináptica.
2. La actuación del neurotransmisor serotonina.
3. La disminución de los canales activos de Ca2+ de la membrana presináptica.
4. El aumento en la amplitud de los potenciales post-sinápticos excitadores.
5. La apertura de canales de Cl- en la terminal postsináptica.
Comentario: 1
Esta pregunta no tiene comentario justificado por ser de convocatorias
anteriores al 2002. A partir del año 2002 todas las preguntas tienen su
comentario correspondiente con la bibliografía de referencia.
1S. ¿Qué fenómeno se produce cuando la respuesta de un animal a un estímulo se
invierte, o “se opone”, por medio de la asociación de este estímulo con el estímulo
incondicionado que fomenta el tipo opuesto de reacción?:
Respuestas:
1. Automoldeamiento.
2. Precondicionamiento sensorial.
3. Contracondicionamiento.
4. Contrapreparación.
5. Condicionamiento interoceptivo.
Comentario: 3
El contracondicionamiento (alternativa 3) es un procedimiento en el que se
asocia el EC en un primer momento con un EI de determinado valor motivacional
(positivo o negativo) y posteriormente se asocia con un EI de signo motivacional
opuesto. Por tanto, el contracondicionamiento constaría de dos fases: Como
puede observarse, los estímulos incondicionados son opuestos (el EI2 sería “el
estímulo incondicionado que fomenta el tipo opuesto de reacción”, según está
enunciado en la pregunta). El resultado obvio de este procedimiento es que la
respuesta del animal al estímulo (se entiende que al estímulo condicionado,
aunque no aparece el término completo en la pregunta) se invierte, o se opone.
En la segunda fase, el condicionamiento es más lento, ya que el sujeto debe, para
que se produzca este segundo condicionamiento (EC+EI2), contrarrestar los
efectos opuestos producidos por el condicionamiento anterior (EC+EI1). Por lo
tanto, el tipo de procedimiento al que se está aludiendo en la pregunta es el
contracondicionamiento. Las otras alternativas son falsas, porque ninguna hace
referencia a cambios en la conducta por la asociación sucesiva de estímulos de
carácter motivacional opuesto.
1S. La técnica experimental basada en el tiempo de reacción en la que se presenta
una cadena de letras para que el sujeto decida si esa cadena de letras es o no una
palabra se denomina:
Respuestas:
1. Priming.
2. Naming.
3. Categorización.
4. Desenmascaramiento progresivo.
5. Decisión léxica.
Comentario: 5
La tarea de decisión léxica, alternativa 5 correcta, es sin duda la técnica más
utilizada en los estudios sobre acceso al léxico visual y ha mostrado ser muy
fructífera para explorar los procesos mentales que subyacen a la lectura de
palabras. Pero hay varias técnicas y tareas de investigación, como la técnica de
priming consisten en presentar dos estímulos (habitualmente palabras) de forma
secuencial, alternativa 1 falsa, cuyos comienzos están separados por un intervalo
de tiempo, que se denomina SOA (estimuli onset asynchrony). El primer
estímulo, prime, actúa como contexto para el segundo, target. Lo que se pretende
es activar mediante el prime algún tiempo de información que influya sobre el
target. El procedimiento suele terminar con una decisión léxica sobre el target.
En la tarea de nombrado de palabras o naming, el estímulo, habitualmente una
palabra, es presentado visualmente en la pantalla de un ordenador. En este caso,
la tarea del sujeto consiste en pronunciar en voz alta el estímulo lo más
rápidamente posible (alternativa 2 falsa).
1S. La cantidad mínima de estimulación auditiva necesaria para comenzar a
identificar la letra de un tema musical constituye un umbral:
Respuestas:
1. Absoluto
2. Subliminal
3. Diferencial
4. Relativo
5.
Comentario: 1
El umbral absoluto es el valor mínimo que debe tener un estímulo para que sea
percibido por el observador (opción 1, correcta). Este concepto, posteriormente
desarrollado por Fechner, constituye la base de lo que se ha denominado Teoría
Clásica del Umbral. El umbral diferencial, fue definido por Weber en sus
experimentos, donde pidió a los sujetos que juzgasen cual de los dos pesos era
mas pesado; de esta manera llego a determinar el umbral diferencial, es decir, la
menor diferencia entre dos pesos que podía detectarse (opción 3, falsa). El resto
de los umbrales mencionados en la pregunta no son materia concreta de
Psicología de la Percepción (alternativas 2 y 4 falsas).
Desde la hipótesis procesual del estrés, basada esencialmente en los trabajos de
Lazarus y colaboradores, la valoración de los recursos disponibles para hacer
frente a la situación potencialmente estresante, se ubicaría conceptualmente en:
Respuestas:
1. La valoración primaria.
2. La valoración secundaria.
3. La valoración terciaria.
4. Los procesos de afrontamiento.
5. La capacidad de aprendizaje.
Comentario: 2
Según el modelo de Lazarus la evaluación secundaria es la evaluación que hace el
sujeto de los recursos que posee, tanto personales, sociales, como económicos e
institucionales, para hacer frente a la demanda del medio. En función a esta
valoración el sujeto considera si posee recursos y capacidad para hacer frente. El
juego de estas dos evaluaciones determina que la situación sea valorada como
desafío, reto o amenaza. —Manual CEDE: Básica. Tema 4: Emoción, p. 36.
Según el enfoque del Modelo Hipodérmico, los medios de comunicación:
Respuestas:
1. Apenas tienen efecto sobre la población.
2. Pueden producir efectos inmediatos y masivos en una población.
3. Producen efectos sobre la población a través de mecanismos sutiles que tienen
influencia solamente a largo plazo.
4. Ejercen una pobre incidencia sobre los comportamientos y sólo refuerza las
actitudes y predisposiciones previas de cada individuo.
Comentario: 2
El Modelo Hipodérmico de la comunicación, considera que los medios de
comunicación ejercen una poderosa influencia sobre las actitudes y conductas de
la población. Defienden que los mensajes proyectados por los medios producen
en la audiencia un efecto directo y rápido. Su presupuesto central es que
cualquier mensaje adecuadamente presentado por los medios puede tener un
efecto de persuasión instantáneo y masivo en receptores que son sumamente
vulnerables a la influencia. La opción 3, se refiere a las Perspectivas actuales o
teorías de los efectos a largo plazo, que defienden que los medios tienen una
influencia sutil e indirecta que colabora en la formación de nuestra percepción
del entorno. La opción 4 se refiere a la Teoría de los efectos limitados que
sostiene que los medios ejercen una pobre incidencia sobre los comportamientos
y que, en el mejor de los casos, se limitarían a reforzar las actitudes y
predisposiciones previas de cada individuo vía la atención y exposición
selectivas.
Respecto a los procesos de facilitación e inhibición social, ¿cuál de las siguientes
afirmaciones es FALSA?:
Respuestas:
1. En tareas difíciles, según las aproximaciones cognitivas de Sanders y cols., las
situaciones de audiencia siempre disminuyen el rendimiento individual.
2. En tareas fáciles, según las teorías del impulso/activación de Zajonc, la
presencia de otros siempre produce facilitación social.
3. En tareas fáciles habrá facilitación social si el efecto de la distracción es inferior
al del impulso/activación, según las teorías del impulso/activación de Zajonc.
4. El nivel de familiaridad o amenaza de la audiencia influye en el nivel de
activación o impulso generada por la misma.
Comentario:
Todas las opciones son correctas, excepto la 3, y hacen referencia a algunas
conclusiones teóricas relacionadas con el efecto de la audiencia sobre el
rendimiento individual. Así, según las teorías del impulso/activación, iniciadas
por Zajonc, la audiencia produce facilitación social si las tareas son fáciles y el
sujeto las conoce bien, mientras que producirá inhibición social si las tareas son
difíciles o no están bien aprendidas por el sujeto. Según las aproximaciones
cognitivas, como la defendida por Sander, Baron y Moore, en tareas fáciles habrá
facilitación social solo si el efecto positivo del impulso o activación supera al
efecto negativo de la distracción. Esta conclusión no es de Zajonc, por lo que la
opción 3 no es correcta.
Según el modelo de Bandura, en el aprendizaje por observación de la conducta de
agresión:
Respuestas:
1. Se debe poner en práctica inmediatamente la conducta agresiva observada
para que se produzca el aprendizaje de la agresión.
2. Las imágenes de la conducta agresiva del modelo se archivan en la memoria
del observador.
3. Aunque el modelo sea castigado por la conducta agresiva, el observador no
sentirá el temor a agredir.
4. Las respuestas agresivas que se aprenden por imitación no desaparecen nunca.
5. La conducta de agresión no puede aprenderse por observación.
Comentario: 2
Los estudios de Bandura (1973) muestran la importancia de los procesos de
aprendizaje en la agresión (alternativa 5). Bandura demostró que los niños
aprenden la agresión de los adultos o de otros niños mediante procesos de
observación e imitación El niño no tiene por qué poner en práctica de inmediato
el comportamiento agresivo observado para que exista el aprendizaje de la
agresión (alternativa: 1). Esto es, la memoria del observador guarda las imágenes
de la conducta del modelo y éstas se recuperarán cuando se de la situación
apropiada para ejecutar dicho acto agresivo (alternativa correcta: 2). Tras el
aprendizaje de la agresión mediante la observación, sólo se producirá la
ejecución cuando las consecuencias del comportamiento del modelo y/o del
observador sean las apropiadas. Ante el castigo de un comportamiento agresivo
llevado a cabo por el modelo, el observador experimentará miedo a agredir,
aunque la conducta esté bien aprendida (alternativa: 3). De hecho, Bandura
defiende que las respuestas agresivas que se aprenden por imitación se
extinguirán y desaparecerán si no obtienen recompensa (alternativa 4). Así, el
reforzamiento influye en el aumento de la frecuencia y en el mantenimiento de
dichas respuestas. —Manual CEDE. Introducción a la Psicología Social. Tema 3. —
FRANCISCO MORALES, J.: Psicología Social. UNED. Carmen Huici, p. 121.
Si al incrementar el número de personas realizando una tarea, se reduce el
esfuerzo individual, nos encontramos ante un ejemplo de:
Respuestas:
1. Del efecto Ringelmann.
2. Del efecto de compensación social.
3. Del efecto del falso consenso.
4. Del efecto de la holgazanería individual.
5. Del efecto Joule.
Comentario: 1
La alternativa correcta es la 1, ya que el efecto Ringelmann consiste en la
reducción de la motivación grupal (holgazanería social) y en el aumento de las
pérdidas individuales, en grupos grandes implicados en tareas aditivas, ya que la
propia contribución es difícil de identificar y evaluar. La alternativa 3 es
incorrecta porque el falso consenso es un sesgo que define la tendencia de las
personas a considerar que los demás se comportan como uno mismo en
situaciones concretas. La alternativa 4 es incorrecta porque este proceso se
denomina holgazanería social y no holgazanería individual. Las alternativas 2 y 5,
no se refieren a fenómenos descritos en psicología social.
De las siguientes características ¿cuál no corresponde con la descripción del
liderazgo transformacional de Bass?:
Respuestas:
1. Consideración individualizada
2. Carisma
3. Estimulación intelectual
4. Compensación emocional
Comentario:
La alternativa correcta es la 4. En el estudio sobre la estructura factorial del
liderazgo transformacional, se incluye la estimulación intelectual, el carisma, la
consideración individualizada y la inspiración o confianza en la capacidad de
trabajo del grupo. La opción 4 es incorrecta, porque la compensación emocional
no es un factor considerado dentro de este enfoque del liderazgo.
El hecho de que algunas ideas defendidas por grupos minoritarios consigan tener
cierta influencia sobre los partidos políticos mayoritarios o sobre la legislación
vigente, representa un ejemplo de:
Respuestas:
1. Del efecto de conversión.
2. De psicologización.
3. Del efecto de influencia normativa.
4. Del efecto de polarización grupal.
5. Del pensamiento grupal.
Comentario:
La respuesta correcta es la 1. El efecto de conversión caracteriza a las minorías y
la influencia normativa (opción 3) a las mayorías. La polarización de grupo
(opción 4), es una acentuación de la postura inicialmente dominante debida a la
discusión del grupo. El pensamiento grupal (opción 5), consiste en la tendencia
de los miembros de grupos muy cohesivos a ejercer presiones recíprocas para
reducir la gama de opiniones dentro del grupo y para suprimir cualquier
expresión de puntos de vista discrepantes de la mayoría.
Señale la opción INCORRECTA respecto a las investigaciones sobre el fenómeno
denominado “polarización grupal” en Psicología Social:
Respuestas:
1. Como consecuencia de la discusión grupal se acentúa la postura inicial que era
dominante entre los miembros del grupo antes de la discusión
2. Los grupos tienden a inhibir las respuestas extremas y a favorecer un
compromiso entre las opiniones individuales de sus miembros
3. En las primeras investigaciones sobre el fenómeno se afirmaba que tras la
discusión grupal el grupo adoptaba decisiones más arriesgadas que las que
habían adoptado sus miembros de manera individual
4. El denominado "pensamiento grupal" se entiende como una forma extrema del
fenómeno de polarización grupal.
Comentario:
La alternativa correcta es la 2. Inicialmente Stoner (1961) encontró que los
individuos, tras una discusión grupal (y tanto por unanimidad como por
mayoría) tomaban decisiones más arriesgadas que las que habían tomado
individualmente antes de esa discusión (opción 3 correcta); lo mismo sucedía,
además, si volvían a emitir posteriormente e individualmente sus decisiones. Sin
embargo, paulatinamente se empezó a encontrar que la tendencia al riesgo no
era un fenómeno tan universal como se pensó en un principio. En muchos casos
los grupos no sólo no eran más arriesgados, sino que resultaban ser más
prudentes en sus decisiones. Esto llevó a considerar que tal fenómeno formaba
parte de otro más general que, más que favorecer una tendencia al riesgo, lo que
hacía era realzar los puntos de vista predominantes inicialmente. Así, se propuso
el término polarización grupal, según el cual, los grupos son más extremos pero
en la dirección hacia la que tendían previamente (arriesgada o conservadora)
(opción 1 correcta y 2 incorrecta).El pensamiento grupal es una forma extrema
de polarización grupal (opción 4 correcta).
La teoría moderna sobre las organizaciones adopta una visión dinámica y
compleja de las organizaciones que se denomina:
Respuestas:
1. Teoría neoclásica.
2. Teoría clásica.
3. Teoría de sistemas.
4. Teoría de la reingeniería.
5. Teoría de los Recursos Humanos.
Comentario: 3
El modelo clásico de las organizaciones se basa en el intento de llevar a cabo la
organización científica del trabajo en el intento de mejorar la eficiencia de los
operarios y mejorar la organización administrativa de la empresa. Lo hacen
desde una visión mecanicista del hombre y una visión restrictiva de su
motivación basada en motivos económicos (alternativa 2). Así mientras este
modelo está especialmente interesado en la autonomía de la organización o en
sus aspectos normativos, el modelo neoclásico (alternativa 1) incluye aspectos
relacionados con el funcionamiento y en los aspectos informales que habían sido
olvidados por las primeras, entre las que se incluyen las de Relaciones Humanas.
Las teorías de reingeniería se basan en la consideración del sujeto humano como
un sistema complejo de procesamiento de la información y como un decidor
racional aunque con ciertas limitaciones y restricciones (alternativa 4). Ante
estas distintas conceptualizaciones la teoría general de sistemas considera la
organización como un sistema social, abierto y complejo, en constante
interacción con el medio (alternativa 3 verdadera). Esto permite integrar
problemas que han sido puestos de manifiesto de modo independiente por
escuelas previas. — PEIRÓ: Psicología de la Organización, p. 153.
Aquel trastorno de la personalidad caracterizado por irritabilidad y agresividad,
que se manifiesta por peleas o agresivos físicas repetidas es el:
Respuestas:
1. Trastorno antisocial de la personalidad.
2. Trastorno límite de la personalidad.
3. Trastorno narcisista de la personalidad
4. Trastorno histriónico de la personalidad.Trastorno histriónico de la
personalidad.
Comentario: 1
En el DSM-5 un Trastorno de la personalidad antisocial se define como un Patrón
dominante de inatención y vulneración de los derechos de los demás, que se
produce antes de los 15 años de edad, y que se manifiesta por tres (o más) de los
siguientes hechos (opción 1 correcta): • Incumplimiento de las normas sociales
respecto a los comportamientos legales, que se manifiesta por actuaciones
repetidas que son motivo de detención. • Engaño que se manifiesta por mentiras
repetidas, utilización de alias o estafa para provecho o placer personal. •
Impulsividad o fracaso para planear con antelación. • Irritabilidad y agresividad,
que se manifiesta por pe-leas o agresiones físicas repetidas. • Desatención
imprudente de la seguridad propia o de los demás. • Irresponsabilidad constante,
que se manifiesta por la incapacidad repetida de mantener un comportamiento
laboral coherente o cumplir con las obligaciones económicas. • Ausencia de
remordimiento, que se manifiesta con indiferencia o racionalización del hecho de
haber herido, maltratado o robado a alguien.
El perfil psicológico de un pirómano se caracteriza por:
Respuestas:
1. Rasgos antisociales.
2. Alcoholismo.
3. Resentimiento.
4. Disfunciones sexuales.
5. Todas las respuestas son correctas.
Comentario: 5
La piromanía tiene un curso episódico con aumento y disminución de la conducta
problemática. En un trastorno del control de los impulsos en el que los sujetos
suelen manifestar rasgos antisociales, alcoholismo, cociente intelectual inferior,
resentimiento, disfunciones sexuales, sentimientos de frustración crónica y actos
delictivos (opción 5 correcta).
¿Cómo se denomina en nuestra cultura al “fallo o desconexión temporal” que es
una patología cultural típica de grupos caribeños y del sur de los EEUU?:
Respuestas:
1. Latah.
2. Trastorno disociativo o de conversión.
3. Hipocondría.
4. Amok.
Comentario: 2
El DSM-IV-TR recoge diversos síndromes culturales. Algunos de ellos son: •
BOUFFE DELIRANTE (Oeste de África y Haití): agitación psicomotriz, confusión y
agresividad, ocasionalmente pueden aparecer alucinaciones y/o delirios
paranoides. • ENFERMEDAD DE LOS ESPÍRITUS (Tribus indias americanas):
diversa sintomatología de tipo somático y/o psicológico asociada a una
preocupación por temas asociados con la muerte. • FALLO O DESCONEXIÓN
TEMPORAL (Grupos caribeños y sur EEUU): colapso súbito en el que la persona
aun teniendo los ojos abiertos no ve ni puede moverse pero sí puede oír y
comprender lo que está ocurriendo en el medio. En nuestra cultura sería un
trastorno disociativo o de conversión (opción 2 correcta).
Una de las características del programa STEPPS (Systems Training for Emotional
Predictability and Problem Solving) para el tratamiento de los trastornos de la
personalidad es:
Respuestas:
1. Se trata de un tratamiento individual.
2. La utilización de distintos formatos: individual, grupal y consultas telefónicas.
3. Su formato exclusivamente grupal.
4. Su énfasis en la transferencia.
Comentario: 3
El Programa STEPPS (Systems Training for Emotional Predictability and Problem
Solving) Comenzó en la Universidad de Iowa en 1995, y se basa en un enfoque de
sistemas para el tratamiento de las personas con Trastornos Límite de la
Personalidad (TLP), originalmente desarrollado por Bartels y Crotty (1992). Ese
programa ha sido adaptado y revisado por Blum, St. John, y Pfohl (2002). Es un
programa de terapia de grupo (opción 3 correcta) protocolizado de 20 semanas
de duración dirigido a pacientes ambulatorios con Trastorno Límite de
Personalidad (TLP), que combina elementos cognitivo-conductuales y de
aprendizaje de habilidades. El objetivo de este programa de tratamiento es, en
primer lugar, proporcionar a las personas con TLP información acerca de los
síntomas propios de este trastorno y además dotarles de habilidades específicas
para el manejo de sus emociones y de su conducta. El programa también
pretende que aquellos amigos y familiares que el paciente identifica como parte
de su "equipo de refuerzo" aprendan a reforzar y apoyar las habilidades recién
aprendidas. Varios estudios han demostrado la eficacia del protocolo STEPPS
para mejorar los síntomas propios del TLP. Estos estudios (por ejemplo, Blum, y
cols 2008, Bos y cols. 2010) han comparado a pacientes que recibían tratamiento
ambulatorio habitual con pacientes que además del tratamiento habitual
completaron el programa STEPPS hallando que la combinación de los dos
tratamientos mejoraba la afectividad, la cognición, las relaciones interpersonales
y la impulsividad. - Anexo 2016. Manual CEDE (4ª Edición). Trastornos de la
personalidad. Tema 17.09. Tratamiento de los trastornos de la personalidad. -
BELLOCH, A. Y FERNÁNDEZ-ÁLVAREZ, H. (2014). Tratado de los trastornos de la
personalidad. Madrid: Síntesis.
Si una persona se muestra indiferentes a las alabanzas o a las críticas de los
demás; se muestra emocionalmente frío, con desapego o con afectividad plana; y
casi siempre elige actividades solitarias, está presentando algunos criterios
recogidos en el DSM del trastorno de la personalidad:
Respuestas:
1. Dependiente.
2. Evitativo.
3. Paranoide.
4. Esquizoide.
5. Esquizotípico.
Comentario: 4
Los criterios expuestos en los manuales DSM para el Trastorno de la
personalidad esquizoide (opción 4 correcta) son: A. Patrón predominante de
desapego en las relaciones sociales y poca variedad de expresión de las
emociones en contextos interpersonales, que comienza en las primeras etapas de
la edad adulta y está presente en diversos contextos, y que se manifiesta por
cuatro (o más) de los siguientes hechos: 1. No desea ni disfruta las relaciones
íntimas, incluido el formar parte de una familia. 2. Casi siempre elige actividades
solitarias. 3. Muestra poco o ningún interés en tener experiencias sexuales con
otra persona. 4. Disfruta con pocas o con ninguna actividad. 5. No tiene amigos
íntimos ni confidentes aparte de sus familiares de primer grado. 6. Se muestra
indiferente a las alabanzas o a las críticas de los demás. 7. Se muestra
emocionalmente frío, con desapego o con afectividad plana. B. No se produce
exclusivamente en el curso de la esquizofrenia, un trastorno bipolar o un
trastorno depresivo con características psicóticas, otro trastorno psicótico o un
trastorno del espectro autista, y no se puede atribuir a los efectos fisiológicos de
otra afección médica.
Según Millon, aquella personalidad en la que predomina el mecanismo de defensa
intelectualización, un patrón asocial y una conducta interpersonal desvinculada,
se denomina:
Respuestas:
1. Esquizoide
2. Esquizotípica
3. Depresiva
4. Evitativa
Comentario: 1
En la siguiente tabla se exponen diferentes características de otros tantos
trastornos de la personalidad según Millon: Se comprueba como la respuesta a
elegir sería la relacionada con la personalidad esquizoide (opción 1 correcta).
Señala la respuesta CORRECTA respecto al patrón de ansiedad social en el
trastorno esquizotípico de la personalidad:
Respuestas:
1. Ansiedad social excesiva que no disminuye con la familiaridad y tiende a
asociarse a miedos paranoides más que a juicios negativos sobre sí mismo
2. Ansiedad social mínima que aumenta con la familiaridad y tiende a asociarse a
miedos paranoides más que a juicios negativos sobre sí mismo
3. Ansiedad social mínima que no disminuye con la familiaridad y tiende a
asociarse a miedos paranoides más que a juicios negativos sobre sí mismo
4. Ansiedad social excesiva que aumenta con la familiaridad y tiende a asociarse
alucinaciones visuales
Comentario: 1
Las experiencias extrañas o inusuales, referenciales, etc.; definitorias de
trastorno esquizotípico de la personalidad aparecen la tabla siguiente. Se
comprueba como se daría una ansiedad social excesiva que no disminuiría con la
familiaridad (opción 1 correcta).
¿Cómo se denomina el habla o emisión de sonidos con significado psicológico
durante el sueño sin que exista una concepción crítica subjetiva durante el
episodio?:
Respuestas:
1. Síndrome de Picwick.
2. Mioclonus nocturno.
3. Somniloquio.
4. Jactatio capitis nocturna.
5. Bruxismo.
Comentario: 3
El somniloquio (opción 3) es el habla o la emisión de sonidos con significado
psicológico durante el sueño sin que exista una concepción crítica subjetiva
durante el episodio. El habla puede ir desde sonidos ininteligibles hasta un
pequeño discurso. El contenido del discurso suele ser elaborado y afectivo
durante el sueño paradójico, y pobre en las fases del sueño de ondas lentas.
Normalmente el habla tiene una duración de pocos segundos y ocurre
esporádicamente. Aunque estos episodios pueden aparecer en cualquier edad
infantil, normalmente se inician cuando el niño está en edad preescolar. En
cuanto a la etiología, el somniloquio infantil no es signo de un trastorno
psicopatológico grave. No obstante, si el problema se mantiene hasta la edad
adulta podría estar asociado a cuadros de ansiedad. - Manual CEDE. Psicología
Clínica. - BELLOCH, SANDÍN y RAMOS: Manual de psicopatología, I, p. 396.
¿Cuál de las siguientes NO es una característica de la psicopatía según Cleckley?
Respuestas:
1. Inestabilidad
2. Falsedad
3. Elevada intuición
4. Insensibilidad en las relaciones interpersonales
5.
¿Cuál de las siguientes técnicas se ha utilizado para el tratamiento del bruxismo?:
Respuestas:
1. La aversión gustativa
2. La sobrecorrección.
3. La presentación de un estímulo de arousal contingente a los episodios de
bruxismo.
4. La práctica masiva negativa.
5. Todas las respuestas son correctas.
Comentario: 3
¿Qué es la hiperoralidad?:
Respuestas:
1. Tendencia compulsiva a comer.
2. Exceso de lenguaje.
3. Tendencia a llevarse a la boca todos los objetos.
4. Una fase del síndrome del hipotálamo lateral
5. Incapacidad para mantener la atención.
Comentario: 3
La función del tracto corticoespinal lateral se relaciona con:
Respuestas:
1. El movimiento voluntario.
2. La actividad visceral.
3. El control del tono muscular.
4. La rotación de la cabeza ante estímulos visuales.
5. El movimiento involuntario.
Comentario: 1
¿Qué función neuropsicológica valora el test de las fichas o "token" de De Renzi y
Vignolo?:
Respuestas:
1. Atención.
2. Lenguaje.
3. Memoria.
4. Praxias.
5. Percepción visual.
Comentario: 2
La función básica de las hormonas tiroideas es:
Respuestas:
1. Controlar el crecimiento de los tejidos.
2. Regular los procesos metabólicos del organismo.
3. Modular la actividad del Sistema Nervioso Simpático.
4. Aumentar la retención de líquidos corporales.
5. Aumentar la glucogénesis en el hígado.
Comentario: 2
¿A qué componente de los genitales masculinos, entre los siguientes, son
anatómica y fisiológicamente equivalentes los labios mayores de la vulva
femenina?:
Respuestas:
1. Los cuerpos cavernosos.
2. El cuerpo esponjoso.
3. El escroto.
4. El perineo.
5. El glande.
Comentario: 3
Las células del grupo medial de las astas grises anteriores de la médula espinal se
encargan de inervar:
Respuestas:
1. El diafragma.
2. Los músculos esqueléticos del cuello y el tronco.
3. Los músculos esternocleidomastoideo y trapecio.
4. Los músculos esqueléticos de las extremidades.
5. El corazón.
Comentario: 2
¿De qué síndrome forman parte la ataxia óptica y la simultagnosia?:
Respuestas:
1. Klüver-Bucy.
2. Balint.
3. Disejecutivo.
4. Antón-Babinski.
5. Gerstmann.
Comentario: 2
Se cree que los síntomas positivos de la psicosis están mediados por la
hiperactividad de la vía dopaminérgica:
Respuestas:
1. Mesolímbica.
2. Mesocortical.
3. Nigroestriada.
4. Tuberoinfundibular.
5. Nigrocaudal.
Comentario: 1
¿Qué neurotransmisor es el más implicado en el componente de llanto del estado
emocional?
Respuestas:
1. Noradrenalina
2. Dopamina
3. Acetilcolina
4. Serotonina
Comentario: 4
¿Qué tienen de similar un estímulo sexual, la cocaína y la morfina?:
Respuestas:
1. Son reforzadores negativos.
2. Liberan dopamina en el núcleo accumbens tras su administración.
3. Cambian la sensibilidad de los receptores gabaérgicos en el cerebro.
4. Disminuyen el tiempo de reacción.
5. Favorecen las respuestas de escape.
Comentario: 2
En las operaciones concretas el pensamiento se caracteriza por:
Respuestas:
1. La subjetividad.
2. La inestabilidad.
3. La intuición.
4. La lógica.
5. El egocentrismo.
Comentario: 4
¿Por qué se caracteriza el pensamiento operacional concreto de los niños?:
Respuestas:
1. Por la presencia de acciones interiorizadas y reversibles que se organizan en
totalidades estructuradas
2. Por la capacidad de pensar de forma abstracta.
3. Por no comprender los puntos de vista de los otros.
4. Por la función simbólica.
5. Por el animismo.
Comentario: 1
Partiendo de dos bolas de plastelina iguales, aplastamos una hasta darle forma de
salchicha y le preguntamos a un niño que cuál de las dos es más pesada; se trata
de una tarea piagetiana de:
Respuestas:
1. Conservación del volumen.
2. Conservación del peso.
3. Conservación de la cantidad
4. Conservación del número
5. Seriación.
Comentario: 2
Sternberg propuso diversos estilos intelectuales para valorar la forma de empleo
de la capacidad mental, ¿cómo son las personas con un estilo ejecutivo?
Respuestas:
1. Evalúan las reglas y procedimientos y prefieren actividades que requieren
valoración, crítica y opinión.
2. Distinguen la información almacenada en la memoria de la información actual.
3. Siguen reglas establecidas y les gusta trabajar con problemas que ya tienen una
estructura.
4. Crean sus reglas y hacen las cosas a su manera.
Comentario: 3
¿Qué estadio del desarrollo moral de Köhlberg está caracterizado porque los
niños quieren agradar y ayudar a los demás y tienen en cuenta las
circunstancias?
Respuestas:
1. El estadio 1.
2. El estadio 2
3. El estadio 3.
4. El estadio 4.
5.
Comentario: 3
Según Piaget, las operaciones formales se manifiestan en el funcionamiento del
sujeto a través de la aparición de una de las siguientes características:
Respuestas:
1. El pensamiento inductivo.
2. La doble reversibilidad.
3. El pensamiento lógico.
4. El pensamiento prelógico.
5. Las imágenes mentales.
Comentario: 2
Para resolver una tarea determinada, el adolescente emplea un tipo de técnica
según Piaget, ¿cuál es?
Respuestas:
1. Técnicas concretas.
2. Técnicas reales.
3. Técnicas científicas.
4. Técnicas imaginativas.
Comentario: 3
¿Qué estilo educativo combina la existencia de normas y disciplina con la
presencia de afecto y apoyo explícito?:
Respuestas:
1. Estilo autoritario
2. Estilo permisivo.
3. Estilo negligente.
4. Estilo democrático.
Comentario: 4
¿En qué premisa conceptual esencial se basa la meta predictiva que persigue el
modelo de rasgos
Respuestas:
1. Las situaciones se asemejan entre sí.
2. Las personas presentan capacidad para anticipar acontecimientos y
predecirlos.
3. La conducta mantiene una cierta estabilidad a través del tiempo y de las
situaciones.
4. En la validez de los tests psicológicos psicométricos.
5. En la historia de aprendizajes comunes que comparten los sujetos.
Comentario: 3
De acuerdo con el modelo de Personalidad de J.A. Gray, las personas altas en
Extraversión y Neuroticismo se caracterizan por:
Respuestas:
1. Alta ansiedad.
2. Alta evitación del daño.
3. Alta tendencia a la lucha/huida.
4. Alta impulsividad.
Comentario: 4
¿Cuál de los siguientes autores se considera internalista, procesual e idiográfico?
Respuestas:
1. Allport
2. Cattell
3. Epstein
4. Kelly
Comentario: 4
Señale la alternativa correcta en relación con algunos conceptos motivacionales
en Psicología de la Personalidad:
Respuestas:
1. Little propone el concepto de aspiraciones personales, que pueden definirse
como patrones coherentes y recurrentes de persecución de metas
2. La secuencia interrelacionada de acciones personalmente relevantes que
tienen como finalidad la consecución de una meta personal corresponde al
concepto de proyecto personal de Little
3. Emmons propone el concepto de proyectos personales, como una secuencia
interrelacionada de acciones personalmente relevantes que persiguen la
consecución de una meta personal
4. En el concepto de tarea vital de Cantor las variables internas o factores
personales tienen mayor peso que las variables externas o ambientales.
Comentario: 2
¿A qué hace referencia el modelo econético de Cattell?:
Respuestas:
1. Al estudio del ambiente, incluyendo la ecuación fundamental
2. A la valoración de la carga genética en la conducta.
3. Al estudio del ambiente, incluyendo la ecuación de especificación.
4. Al estudio de los rasgos del individuo.
5. A la valoración de la inteligencia fluida y cristalizada.
Comentario: 3
Existen dos mecanismos de defensa que se asocian, dentro de la teoría
psicoanalítica, a la neurosis obsesiva, ¿cuáles son?:
Respuestas:
1. Represión y aislamiento.
2. Negación y sublimación.
3. Aislamiento y formación reactiva.
4. Formación de compromiso y autismo.
5. Formación reactiva y renegación.
Comentario: 3
Hay dos autores que proponen en su modelo 3 clases de sistemas: traductores,
transformadores e integradores, incluyendo en cada uno de ellos a su vez 2
sistemas. ¿A quiénes nos estamos refiriendo?:
Respuestas:
1. Bem y Allen.
2. Royce y Powell.
3. Freud y Rogers.
4. Eysenck y Cattell.
5. Royce y Mischel.
Comentario: 4
¿Quién plantea la hipótesis de los umbrales en el bilingüismo?:
Respuestas:
1. Eysenck.
2. Lambert.
3. Peal.
4. Guilford.
5. Cummins.
Comentario: 5
El modelo de los Cinco Factores de personalidad:
Respuestas:
1. Es independiente de las creencias generalizadas que las distintas personas
poseen al respecto de los rasgos que engloban.
2. Encuentra su fuente original y fundamental en la neurofisiología.
3. Presenta una divergencia notable entre los autoinformes y los informes de
personas allegadas o conocedoras del individuo.
4. Solo ha podido replicarse en la población anglosajona.
5. Presenta una replicación aceptable en lenguas y culturas distintas.
Comentario: 5
Qué palabra utilizó Sifneos para referirse a los pacientes que eran incapaces de
expresar sus afectos a través de las palabras:
Respuestas:
1. Aproxodia
2. Alexitimia.
3. Paratimia.
4. Paratimia verbal.
5.
Comentario: 2
Juan está convencido que el color verdoso de la crema de verduras que le han
servido en la Unidad de Hospitalización es un signo inequívoco que quieren
envenenarlo. ¿Cómo podemos clasificar esta experiencia?:
Respuestas:
1. Idea delirante de control.
2. Idea delirante de referencia.
3. Intuición delirante.
4. Percepción delirante
5. Atmósfera delirante
Comentario: 4
Blasa es llevada a urgencias ante el empeoramiento repentino de su estado de
salud y la ausencia de respuestas a preguntas sencillas. En la exploración se
objetiva una disminución del nivel de atención y/o conciencia, acompañado de un
reflejo corneal normal, ausencia de reflejo de Babinski así como de obnubilación
o confusión. ¿Cómo podemos clasificar este cuadro?:
Respuestas:
1. Estupor orgánico
2. Estupor histérico
3. Estupor sincopal
4. Fuga disociativa
5. Síndrome de heminegligencia.
Comentario: 2
La sobreinclusión (incapacidad para mantener un tema en sus límites) es una
característica asociada según Cameron a:
Respuestas:
1. Pensamiento esquizofrénico
2. Trastorno de las asociaciones
3. Asíndesis
4. Paralogismos
Comentario: 3
Los movimientos musculares oscilatorios, en torno a un punto fijo del cuerpo,
rítmicos y rápidos, en forma de sacudidas involuntarias reciben el nombre de:
Respuestas:
1. Tics.
2. Temblores.
3. Estereotipias.
4. Discinesias.
5. Manierismos.Manierismos.
Comentario: 2
Desde el punto de vista clásico, ¿cómo se denomina en psicopatología el grado
más intenso de ausencia de atención, produciendo que el paciente no sea capaz ni
tan siquiera de contestar a las preguntas iniciales del MiniMental?
Respuestas:
1. Distraibilidad
2. Inatención
3. Hipoproxesia
4. Aproxesia
Comentario: 4
“Las personas con delirios razonan igual que las personas no delirantes”. ¿Qué
podemos decir sobre esta afirmación?:
Respuestas:
1. Que es rotundamente falsa.
2. Que es un postulado central Teoría Perceptiva de Maher.
3. Que es un postulado central Teoría Garethy (delirio como alteración
pensamiento formal).
4. Que es el Principio de Von Domarus (fracaso razonamiento deductivo).
Comentario: 2
Pedro nos relata bastante angustiado que “veo un marciano verde, de unos 50
centímetros de altura, con las orejas de punta, que no para de seguirme a todos
los sitios”, ”además no para de proferir insultos hacia mi persona”. Esta
experiencia se puede catalogar como:
Respuestas:
1. Un signo inequívoco de psicosis.
2. Un síntoma inequívoco de psicosis.
3. Un signo.
4. Un síntoma.
5. Un atributo concurrente.
Comentario: 4
La autoscopia se puede clasificar como:
Respuestas:
1. Alucinación
2. Alucinaciones negativas
3. Pseudoalucinaciones
4. Ilusiones
5.
Comentario: 1
Un efecto secundario de los tratamientos farmacológicos actuales de la
esquizofrenia con antipsicóticos es:
Respuestas:
1. La exacerbación de las pérdidas de memoria.
2. La aparición de disquinesia tardía.
3. Una mayor proclividad a la adicción a drogas.
4. El aumento de las obsesiones.
5. Una mayor incidencia de problemas de ansiedad.
Comentario: 2
El programa de Ladoceur y cols. centrado en las cogniciones y que tiene como
objetivo la abstinencia completa es utilizado para el tratamiento de:
Respuestas:
1. El alcoholismo.
2. Se trata de un tratamiento eficaz para el consumo de la cocaína.
3. El juego patológico.
4. Se trata de una terapia para incrementar la comunicación familiar.
5. Es un programa aplicable a todo tipo de drogodependencias.
Comentario: 3
¿Cuál de las siguientes funciones cognitivas se ve menos afectada en el delirium?:
Respuestas:
1. La conciencia.
2. La atención.
3. La memoria reciente.
4. La memoria remota.
Comentario: 4
¿Qué papel juega la nutrición en la enfermedad de Alzheimer?:
Respuestas:
1. Una nutrición adecuada puede prevenirla.
2. Una nutrición adecuada puede contribuir a que los síntomas remitan.
3. Una pobre nutrición puede empeorar los síntomas.
4. Una dieta rica en hidratos de carbono, ginseng, jalea real y otros
oligoelementos puede detener la progresión de la enfermedad.
5. No juega un papel relevante.
Comentario: 3
La demencia semántica se caracteriza por:
Respuestas:
1. Cambios de personalidad
2. Alteraciones en la articulación
3. Alteraciones en la velocidad y la prosodia
4. Pérdida del significado de las palabras
Comentario: 4
Con respecto a la esquizofrenia tipo I de Crow:
Respuestas:
1. Tiene buena respuesta al tratamiento antipsicótico.
2. El déficit neuropsicológico es mayor que en la tipo II.
3. El embotamiento afectivo es un síntoma que está siempre presente.
4. Se la supone relacionada con una reducción de los receptores dopaminérgicos
D2.
5. Tiene peor pronóstico que la tipo II.
Comentario: 1
¿En qué trastorno el proceso de recaída ocurre con frecuencia y hay que poner en
práctica un tratamiento específico para que no se produzca?:
Respuestas:
1. La eyaculación retardada.
2. El trastorno de pánico.
3. La dependencia de la cocaína.
4. El insomnio.
5. El trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
Comentario: 3
Tras presentarse al examen PIR, el mismo día del examen, Julia fue ingresada en
la Unidad de Hospitalización Breve del Hospital de Guadalajara con el diagnóstico
de trastorno psicótico a filiar. El motivo del ingreso fue un cambio repentino de
su actitud: no quería salir de casa y decía escuchar voces a través de la pared que
hablaban de ella y que ocasionalmente le insultaban directamente (“eres una
inútil y vas a suspender”). Después de 1 semana de ingreso fue dada de alta con
remisión total de los síntomas y con retorno completo al nivel premórbido de
actividad. Según el DSM-5 (APA, 2013), ¿de qué trastorno psicótico se trata?:
Respuestas:
1. Esquizofrenia.
2. Trastorno delirante
3. Trastorno esquizofreniforme
4. Trastorno psicótico breve.
Comentario: 4
Según Jellinek, ¿qué tipo se caracteriza por un consumo de la bebida esporádico y
compulsivo, con pérdida de control y trastornos de conducta asociados?:
Respuestas:
1. Alfa.
2. Beta.
3. Gamma.
4. Delta.
5. Épsilon.
Comentario: 5
¿Cuáles de los siguientes no son muestreos aleatorios?
Respuestas:
1. Intencional y de conglomerados
2. Incidental y bola de nieve
3. Bola de nieve y de conglomerados
4. Estratificado e incidental
5.
Comentario: 2
Los tipos de muestreo suelen dividirse en aleatorios o no aleatorios. Dentro de
los muestreos aleatorios se encuentran: estratificado (opción 4 incorrecta),
conglomerados (opciones 1 y 3 incorrectas) y sistemático. Por otro lado, dentro
de los muestreos no aleatorios, podemos realizar: intencional (se rige por un
criterio experto), incidental o sin norma (se toma la muestra que se tiene a
disposición) y bola de nieve (a partir de uno o muy pocos sujetos vamos
obteniendo el resto de la muestra) (opción 2 correcta).
Una forma de interpretar los resultados de una prueba consiste en compararlos
con el patrón de desarrollo normal de la característica en cuestión. Esta
información la proporcionan:
Respuestas:
1. Las normas evolutivas.
2. La evaluación referida al criterio.
3. Las normas intragrupo.
4. Las puntuaciones típicas.
5. Los percentiles.
Comentario: 1
Si en un contraste de hipótesis estadísticas tenemos más de dos muestras
relacionadas, una posible prueba a aplicar es:
Respuestas:
1. El test de Kruskal-Wallis.
2. El test de Signos.
3. El test de Friedman.
4. El test de Friedman.
5. La prueba U de Mann-Whitney.
Comentario: 4
La varianza de una muestra considerada desde k submuestras es:
Respuestas:
1. La suma de las varianzas parciales.
2. La media de las varianzas parciales.
3. La media de las varianzas más la varianza de las medias.
4. La varianza de las medias.
5. La media de las varianzas menos las varianzas parciales.
Comentario: 3
En la teoría de la generalizabilidad a la varianza verdadera se le denomina:
Respuestas:
1. Varianza universo.
2. Varianza de generalización.
3. Varianza de condiciones admisibles.
4. Varianza de diferenciación.
5. Faceta de diferenciación.
Comentario: 2
Si hacemos analogías entre la Teoría Clásica de los Tests (TCT) y la Teoría de la
Generalizabilidad (TG), a la varianza verdadera la podríamos denominar varianza
de diferenciación (opción 4 correcta) mientras que a la varianza error la
llamaríamos varianza de generalización (opción 2 incorrecta). El término
varianza universo no existe (opción 1 incorrecta). A la puntuación verdadera la
denominamos puntuación universo. Tampoco es correcto el término “varianza de
condiciones admisibles”. El término correcta es universo de condiciones
admisibles, haciendo referencia al rango de condiciones aceptables para cada
factor en un estudio G (opción 3 incorrecta). Llamamos faceta de diferenciación a
las personas, que son el objeto de estudio en esta teoría (opción 5 incorrecta).
¿Cuál de los siguientes tests tiene items de producción?:
Respuestas:
1. Rorschach.
2. 16-PF-5.
3. El inventario de evaluación de la personalidad (PAI).
4. El inventario de personalidad NEO revisado (NEO-PI-R).
5. El test de bulimia de Edimburgo (BITE).
Comentario: 1
Las encuestas de series temporales:
Respuestas:
1. Son transversales
2. Son retrospectivas
3. Son encuestas en las que hay que tener en cuenta el efecto cohorte.
4. Son longitudinales de panel.
5. Se realizan con la misma muestra.
Comentario: 3
En un diseño mixto:
Respuestas:
1. Debe haber dos o más variables dependientes
2. Se incluyen dos o más variables de bloqueo
3. Se aplica la medida pretratamiento a la mitad de los sujetos
4. Considera dos o más variables independientes
Comentario: 4
Un psicólogo trabaja en un laboratorio psicofarmacológico. Ha de realizar un
tratamiento “placebo”. ¿Qué es un tratamiento “placebo”?:
Respuestas:
1. Es un grupo que no recibe ningún tratamiento de Variable Independiente (VI).
2. Es un grupo que no recibe tratamiento, pero se opera con él como si lo
recibiese.
3. Es un grupo que recibe un tratamiento de VI.
4. Es un grupo que recibe una mezcla de tratamientos e VI.
5. Es un grupo tratado por el investigador, pero éste no sabe qué tratamiento da.
Comentario: 2
La terapia de conducta de innovación creativa o entrenamiento en autonomía de
Eysenck y Grossarth- Maticek:
Respuestas:
1. Trataría de reducir la muertes debidas a cáncer
2. Trataría de reducir las muertes debidas a cáncer y cardiopatía coronaria e ictus
3. Trataría de reducir las muertes debidas a cardiopatía coronaria e ictus
4. Trataría de reducir las muertes debidas a cáncer y VIH
Comentario: 2
¿Cuáles de los siguientes factores estarían implicadas en la relación entre estrés y
el inicio de las enfermedades infecciosas según el modelo de Cohen y
Williamson?
Respuestas:
1. Exposición a patógenos y afrontamiento social
2. Adherencia y tejido implicado en la enfermedad
3. Tejido implicado en la enfermedad y activación de patógenos latentes
4. Exposición a patógenos y activación de patógenos latentes
Comentario: 1
¿Con cuál de las siguientes rutas psicofisiológicas se relacionan más
estrechamente los glucocorticoides como sustancia implicada en el proceso de
estrés?
Respuestas:
1. Sistema Nervioso Autónomo, rama simpática
2. Sistema Nervioso Autónomo, rama parasimpática
3. Sistema Nervioso Central
4. Eje Hipotálamo Hipofiso Suprarrenal
Comentario: 4
En la fibromialgia
Respuestas:
1. Las intervenciones psicológicas se consideran, en la mayor parte de los casos,
bien establecidas.
2. Las intervenciones psicológicas son complementarias al tratamiento
farmacológico, que en prácticamente todos los casos es suficiente para un manejo
adecuado de la enfermedad.
3. Tiene una etiología claramente hereditaria, pero los factores psicosociales
pueden afectar a su curso
4. Se recomienda reposo, pues la actividad física puede empeorar los síntomas.
5. Se han planteado tratamientos que combinan el entrenamiento en control de la
activación con la adquisición de estrategias de afrontamiento del dolor y las
vivencias asociadas.
Comentario: 5
Según el modelo de Fordyce sobre el dolor crónico, ¿cuál de los siguientes es un
requisito a la hora de aplicar técnicas operantes?:
Respuestas:
1. La persona no tiene que tener un repertorio de conductas funcionales.
2. Debe existir la posibilidad de controlar los refuerzos que pueda obtener la
persona.
3. Que no exista intervención de la familia.
4. Debe existir patología orgánica.
Comentario: 2
La reacción de alarma, tal y como la describió Cannon, que prepara al organismo
para la lucha o la huida, es debida a la acción:
Respuestas:
1. Del sistema nervioso central.
2. Del sistema nervioso simpático y de la médula suprarrenal.
3. Del sistema músculo-esquelético.
4. Del sistema cardiovascular y del sistema respiratorio.
5. De la dopamina.
Comentario: 2
¿Cuál de los siguientes aspectos constituye el principal foco de atención
psicológica en el tratamiento de la diabetes mellitus tipo I o insulino-
dependiente?:
Respuestas:
1. La pérdida de peso.
2. El cumplimiento de la dieta.
3. El autocontrol glucémico.
4. Las relaciones sociales del paciente.
5. La promoción del ejercicio físico.
Comentario: 3
¿Ante qué tipo de tratamiento suelen ex-perimentar los pacientes con cáncer el
denominado Síndrome de Disforia Anticipatoria?:
Respuestas:
1. Quimioterapia.
2. Radioterapia.
3. Cirugía.
4. En los tratamientos de tipo paliativo.
5. No existe tal síndrome.
Comentario: 1
Cuál de los siguientes sucesos estresantes situarías en el nivel macro de
Chiriboga?
Respuestas:
1. Muerte de un ser querido
2. Atascos
3. Guerra
4. Independizarse
5.
Comentario: 3
El efecto suelo dice que…:
Respuestas:
1. A partir de un punto en la ganancia de peso, una sobrealimentación continua y
progresiva deja de servir para seguir ganándolo.
2. Basta con una restricción calórica al inicio de la dieta para continuar perdiendo
peso a lo largo del tiempo.
3. Una sobrealimentación continua y progresiva hace que la persona siga
ganando cada vez más y más peso.
4. Se requiere un incremento continuo en la restricción calórica en la dieta para
seguir perdiendo peso.
5. El peso está regulado por factores genéticos independientemente de la
alimentación.
Comentario: 4
¿Qué teoría plantea que la depresión infantil es un trastorno latente que se
manifiesta de diferentes formas?:
Respuestas:
1. La teoría de la depresión anaclítica.
2. La teoría de la depresión endógena.
3. La teoría de la depresión enmascarada.
4. La teoría de la depresión psicoanalítica.
5. La teoría de la depresión anancástica.
Comentario: 3
El entrenamiento en retención voluntaria para el tratamiento de la enuresis es un
procedimiento desarrollado por:
Respuestas:
1. Mowrer y Mowrer.
2. Azrin, Sneed y Foxx.
3. Kimmel y Kimmel.
4. Houst y Liebert.
Comentario: 3
Los tics son movimientos o vocalizaciones:
Respuestas:
1. Rápidos y no rítmicos
2. No rítmicos y lentos.
3. Lentos y rítmicos
4. Aislados y no rítmicos
5. Recurrentes y rítmicos.
Comentario: 1
Respecto al trastorno de Ansiedad Generalizada, Barrett y cols. han incidido en la
importancia de incorporar a la familia en el tratamiento. Cual de los siguientes
NO se incorpora como uno de los objetivos terapéuticos del programa FAM:
Respuestas:
1. Enseñar a los padres a atender selectivamente a las respuestas de ansiedad de
su hijo para poder ayudarlo
2. Enseñar a los padres a identificar sus propias sensaciones emocionales
3. Enseñar a los padres a retirar la atención ante las quejas y respuestas ansiosas
de los hijos
4. Entrenamiento en solución de problemas para los padres
Comentario: 1
El tratamiento diseñado por Mikulas y Coffman basado en el cuento “Tío Pies
Ligeros” (Uncle Lightfoot) y que consta de una serie de juegos que se aplican con
la ayuda de los padres en el hogar se ha utilizado para el tratamiento de:
Respuestas:
1. Fobia escolar.
2. Timidez.
3. Fobia a la oscuridad.
4. Fobia social.
5.
Comentario: 3
¿Quién ha sido el autor que ha introducido la estrategia del mindfulness al ámbito
de las terapias de tercera generación?:
Respuestas:
1. Jaremko.
2. Lomont.
3. Schultz.
4. Kabat-Zinn.
Comentario: 5
A continuación aparecen algunas de las tareas que se llevan a cabo en la fase de
Verificación del entrenamiento en Solución de Problemas de D’Zurilla y Goldfried.
Señala cuál es la alternativa INCORRECTA:
Respuestas:
1. Auto-observación de la conducta.
2. Reevaluar la importancia del problema.
3. Investigar el proceso.
4. Realizar la conducta de la solución elegida.
Comentario: 2
¿En qué variante de la técnica de relajación muscular se aprende a asociar la
sensación de relajación con una palabra o imagen que produce el propio
paciente?:
Respuestas:
1. Relajación por evocación.
2. Relajación por autosugestión.
3. Relajación pasiva.
4. Relajación diferencial.
5. Relajación condicionada.
Comentario: 5
¿Qué tipo de terapia es la técnica de la silla vacía?:
Respuestas:
1. Terapia sistémica.
2. Terapia psicoanalítica.
3. Terapia gestáltica.
4. Terapia centrada en el cliente.
5. Terapia cognitivo-conductual.
Comentario: 3
¿En qué consiste la técnica sistémica de la connotación positiva?:
Respuestas:
1. En desplazar el foco del problema hacia un comportamiento positivo
contemporáneo con el problemático.
2. En atribuir intenciones positivas a comportamientos considerados
problemáticos.
3. En subrayar los comportamientos positivos que ya presenta el cliente.
4. En connotar de manera positiva los intentos que hacen las familias para
solucionar los trastornos de alguno de sus miembros.
5. En prescribir refuerzos positivos ante nuevos comportamientos no
patológicos.
Comentario: 2
El procedimiento de pantalla o bloqueo facial se ha utilizado en el tratamiento de:
Respuestas:
1. Toxicomanías.
2. Tricotilomanía.
3. Fobia social.
4. Obsesiones.
5. Sobreingesta.
Comentario: 2
¿En cuál de las siguientes terapias cognitivas se postula que la persona desarrolla
conductas y cogniciones para reexperimentar las experiencias emocionales que
le resultan familiares (afecto personotípico)?:
Respuestas:
1. Terapia Cognitiva de Beck.
2. Terapia Racional Emotiva de Ellis.
3. Terapia Centrada en los Esquemas de Young.
4. Terapia de Valoración Cognitiva de Wessler.
5. Terapia Cognitivo Narrativa de Gonçalvez.
Comentario: 4
Las cogniciones de orientación al problema en el Entrenamiento en Solución de
Problemas de D’Zurilla y Goldfried incluyen:
Respuestas:
1. Habilidades básicas como el pensamiento alternativo y el pensamiento medios-
fines.
2. Habilidades para la definición y formulación del problema.
3. Habilidades de específicas como la toma de decisiones
4. Variables metacognitivas como la atribución causal y creencias sobre el control
personal.
5. Habilidades para percibir una situación desde la perspectiva de otra persona.
Comentario: 4
¿Cuál de las siguientes afirmaciones relativas a la jerarquía de una inundación
resulta FALSA?:
Respuestas:
1. La jerarquía debe ser elaborada entre el paciente y el terapeuta.
2. Los ítems más bajos de la jerarquía deben evocar respuestas de ansiedad muy
leves.
3. En general, cuantas más situaciones ansiógenas incluya, mejor será la
jerarquía.
4. Puede incluir en su contenido sensaciones de ansiedad experimentadas por el
paciente.
5. Las situaciones deben ser ordenadas de forma jerárquica según el grado de
ansiedad.
Comentario: 2
¿A cuál de los siguientes autores le debemos el origen de la psicoterapia
guestáltica?:
Respuestas:
1. Allport.
2. Maslow.
3. Rogers.
4. Berne.
5. Perls.
Comentario: 5
¿Qué tipo de atención se evalúa fundamentalmente en las medidas de inatención
en niños con Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)?:
Respuestas:
1. Atención dividida.
2. Atención sostenida.
3. Atención plena.
4. Atención alternante.
Comentario: 2
¿Cómo denominamos la interferencia del aprendizaje posterior que afecta al
recuerdo?
Respuestas:
1. La interferencia preactiva.
2. La interferencia retroactiva.
3. El decaimiento de la huella.
4. La interferencia extraexperimental.
5. La memoria prospectiva.
Comentario: 2
¿Qué teoría organizacional concibe una organización dentro de una relación de
interdependencia con su ambiente?:
Respuestas:
1. La teoría científica del trabajo.
2. La teoría neoclásica.
3. La teoría de sistemas.
4. La teoría de las relaciones humanas.
5. La teoría clásica.
Comentario: 3
¿Cuál de los siguientes núcleos talámicos es el más implicado en el procesamiento
de la información auditiva?
Respuestas:
1. Núcleo reticular
2. Núcleo olivar inferior
3. Núcleo colicular superior
4. Núcleo geniculado medial
5.
Comentario: 4
En un delirio primario se puede observar (en comparación con el secundario):
Respuestas:
1. Menor contenido bizarro
2. Que no se mantiene con intensa convicción
3. Que no tiene su origen en una experiencia anómala previa
4. Que afecta menos emocionalmente al sujeto
Comentario: 3
En la esquizofrenia se observa:
Respuestas:
1. Una hipotransmisión glutamatérgica.
2. Una disminución en el actividad dopaminérgica.
3. Aumento de los receptores D1 postsinátpicos.
4. Alteraciones funcionales principalmente a nivel del hemisferio derecho.
5. Hiperfrontalidad.
Comentario: 1
¿Qué coeficiente de correlación entre los propuestos es el más apropiado para
medir el grado de semejanza entre los valores de dos sucesiones ordinales?:
Respuestas:
1. De Kendall.
2. Biserial-puntual.
3. Phi.
4. Parcial.
5. Tetracórica.
Comentario: 1
Según Emmelkamp (Emmelkamp y Kwee, 1977) una técnica absolutamente
ineficaz para el trastorno obsesivo-compulsivo es:
Respuestas:
1. La exposición en imaginación.
2. La reestructuración cognitiva.
3. La detención del pensamiento.
4. La resolución de problemas.
5.
Comentario: 3
El autor sistémico que considera central para el planteamiento de hipótesis
relacionales circulares y la intervención psicoterapéutica el concepto de
jerarquía incongruente y que sería necesario abordar las dificultades paternas
antes de abordar el síntoma del niño sería:
Respuestas:
1. Horney.
2. Haley.
3. Bateson.
4. De Shazer.
5.
Comentario: 2