PROYECTO: ​ Retrato y Figura Humana 

FECHA​:​ Agosto/ Septiembre  

SALA​: K
​ INDER 3 
Docentes​:​ Angie Benitez, Natalia Corzo, Bresso Mariana Carla 
PRODUCTO FINAL​: Exposición de arte con la temática de "Retrato", durante el Northfest. 

Fundamentación:  
 
El  arte  es  un  aspecto  fundamental  en  la  vida,  a  través  del  dibujo,  nos  proporciona  una  parte  de  sí  mismo:  nos  cuenta  cómo  ve,  qué 
siente  y cómo piensa. En esta oportunidad elegimos trabajar con figura humana y retrato, a partir del interés de los niños. Abordaremos 
diferentes contenidos sobre las partes del cuerpo y rostro y observaremos diferentes obras artísticas.   
 
METAS DE COMPRENSIÓN: 
Qué los alumnos comprendan qué... 
 
● Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y profundicen sus experiencias sociales 
extraescolares, fomentando nuevos aprendizajes.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ¿Qué quiero que aprendan?  ¿Qué busco que puedan hacer con eso que  ¿Qué conductas observables me dan la evidencia de que 
CONTENIDOS POR ÁREAS/  aprenden ?  lo han logrado y cómo lo vas a registrar? 
COMPETENCIAS  HABILIDADES/CAPACIDADES   

-Área de Enseñanza: Educación  ● Expresa ideas y sensaciones ante una  ● Participa en actividades y juegos grupales de forma 
Artística  producción de arte.  activa. 
Bloque: los elementos del lenguaje  ● Utiliza diferentes líneas y formas con  ● Expresa verbalmente sus ideas y conocimientos 
corporal.    intencionalidad representativa.  espontáneamente durante los intercambios. 
● La alineación corporal, la    ● Responde preguntas que se le formulan. 
relación cabeza-cuello columna.    ● Se inicia en la formulación de preguntas que le 
Experimentar con su cuerpo  permitan expresar dudas y/o ampliar sus 
diferentes maneras de alinear y  conocimientos. 
desalinear, interactuando desde el  ● Se integra al grupo y socializa con sus pares. 
movimiento y el cuerpo con todos sus  ● Observa y escucha con atención, videos, imágenes y 
compañeros y respetando las  relatos. 
particularidades de cada cuerpo.   ● Incorpora palabras nuevas que va aprendiendo. 
-Área de Enseñanza: Ambiente Natural  ● Documentación propia de las Rutinas de 
y Social  Pensamiento. 
● Valoración y respeto por la   
diversidad de formas de vida. 
Relacionar las diversas partes del 
cuerpo y sus distintas funciones.  

 
 
EXPERIENCIAS: 
● RP​:  Red  conceptual.  Cuerpo  humano.  Registramos  los  aportes  de  los  niños  acerca  de  cómo  está  conformado  nuestro  cuerpo 
humano.  
● Realizaremos  expresión corporal: a partir de diferentes ​canciones que nos invitan a mover segmentariamente las diferentes partes 
del  cuerpo,  como  por  ejemplo  (  “​A  sacudir  las  partes  del  cuerpo​”,  “​La  batalla  del  movimiento  ​”  “​Si  yo  tengo  muchas  ganas  de 
aplaudir​ ​” “​Hocky Pocky” “​Soy una taza” “​El monstruo de la laguna​”).  
●   Aprender  canciones  para  nombrar  y  reconocer  las  distintas  partes  del  cuerpo,  como  por  ejemplo:  (“  ​Las  partes  de  mi  cuerpo” 
“​Cabeza, hombros, rodillas, pies” “​El twist del cuerpo” “​ Voy a dibujar mi cuerpo” “El doctor” ).   
 ● Reconocimiento  de  las  diferentes  partes  del  cuerpo  ​CABEZA;  TORSO Y EXTREMIDADES​. Detallamos los órganos, y funciones qué 
tienen cada uno. Para qué sirven, qué nos permiten hacer cada parte?  
● En  un  afiche,  a  partir  del  contorno  del  cuerpo  de  un  alumno,  registramos  con  flechas  los  nombres  de  cada  parte  del  cuerpo. 
Conversaremos sobre las funciones más importantes de nuestro cuerpo. 
● Jugar con un almohadón: tirarlo para arriba, recostarse con la panza, con la cola, apoyar distintas partes. 
● Explorar  y  descubrir  sonidos  que  podemos  hacer  con  diferentes  partes  del  cuerpo  (boca,  manos,  pies)  zapatear,  aplaudir,  toser, 
soplar, Etc. 
● RP: LLuvia de ideas RETRATO.  
● Colocar  espejos  y  proyecciones  con  sombras  para  que  los  niños  jueguen  libremente  con  su  cuerpo  y  a  través  de  gestos  y 
movimientos pueden reconocer y disfrutar de su imagen corporal. 
● Jugar a poner diferentes caras mirándose en el espejo; contento, triste, enojado, llorando, de susto, sorprendido, Etc. 
● RP: Zoom In: obras sobre retratos. 
● En  un  afiche  dibujaremos  las  diferentes  partes  del  rostro  con  sus  respectivos  nombres  de  manera  grupal.   Mediante adivinanzas 
jugar a descubrir de qué parte del cuerpo se habla. 

● Presentaremos la poesía “Voy a dibujar mi cuerpo” y luego solicitar a los niños que se dibujen.  

● Actividad  de  arte:  A  partir  de  algunos  retratos  (​https://www.youtube.com/watch?v=T33t-lJoEec​)   se  conversará  acerca  de  las 
características del mismo (colores, sombras, etc) Los niños siguiendo el modelo del artista, realizarán sus producciones. 

● Diagrama de venn, con diferentes retratos .  

 
● RP: ¿Que falta? (A partir del dibujo de una cabeza). 
 
● Destreza de Pensamiento: Parte todo (con las partes del cuerpo). 
 
● Destreza de pensamiento: Comparar y contrastar (pinocho-nene). 
● Se  proyectará  en  el  proyector  una  imagen  de  “Milo  lockett  ”  ,  para  que los niños en grupos reducidos, puedan dibujar el contorno 
de la imagen por encima. 
 
Un vídeo para conocer el esqueleto humano: 
 
https://www.youtube.com/watch?v=CvyduMZ6QWs 
 
Vídeo cuento: "El cuerpo de Isidoro" de Esteban Valentino 
  
https://www.youtube.com/watch?v=9BC_v3qTOd8