Proyecto de aprendizaje sobre el uso de los medios de comunicación e información

realizado por los niños de la unidad educativa Naún Fernández, ubicada en Santa
Cruz de la Sierra, Bolivia, bajo el liderazgo de maestras, la directora y la participación
de los padres de familia de esta institución educativa.

La experiencia se llevó a cabo a partir de 2005 con los objetivos de:

 Promover un acercamiento entre los niños y los medios de comunicación e

información más usados en el contexto (radio, televisión, teléfono, computación,
prensa escrita).
 Desarrollar habilidades de expresión y comunicación mediante situaciones reales
(juego de roles, simulacro).
 Utilizar la metodología de proyectos como estrategia de planificación integradora y
globalizadora de aprendizaje.
 Involucrar a los padres de familia en las actividades de aprendizaje de sus hijos.
Estrategias de Comunicación:
Por medio del proyecto se desarrollaron en el aula contenidos relacionados con los medios de
comunicación e información masiva a través del contacto directo, simulaciones,
dramatizaciones y juegos de roles.

Para desarrollar estas actividades, la maestras participaro n en un proceso de capacitación

dirigido a generar cambios en su práctica pedagógica, a través del uso de la metodología de
proyectos.

Durante el desarrollo del proyecto, los niños tuvieron la posibilidad de hacer visitas a medios
de comunicación (emisoras, centros de cómputo, cabinas telefónicas) para conocer su
funcionamiento; también visitaron un taller de reparación de televisores y analizaron
noticieros de televisión. Posteriormente, Docentes, padres y niños elaboraron los diferentes
artefactos vistos en las visitas (salas de cómputo, sets de radio y televisión, cabinas
telefónicas). El día del cierre del proyecto, a través de juego de roles los niños actuaron como
locutores, presentadores y periodistas, explicaron a los padres el funcionamiento de l os
computadores y la importancia de los medios de comunicación.

Tema:
Educación, niñez

Puntos clave:
De acuerdo con la presentación del proyecto, algunas de las lecciones aprendidas con su
realización son:

 Una enseñanza basada en la metodología de proyectos, lleva a resultados de aprendizaje

concreto y significativo, por su estrecha articulación con la realidad.
 Los padres al ver el desempeño de sus hijos se sienten motivados para involucrarse y asumir
mayores compromisos con la formación de sus hijos.
 El darle la oportunidad a los niños para que se expresen libremente, favorece el desarrollo de
una serie de habilidades comunicativas de interacción entre pares (valorar las potencialidades
de los niños y confiar en sus posibilidades).
 La experiencia vivida por toda la comunidad educativa, sobre los medios de comunicación e
información, continua "sorprendiendo", tanto a las maestras como a los padres de familia.

Conociendo los medios de comunicación. presentacion (1)

1. 1. CONOCIENDO LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
2. 2. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER
POPULAR PARA LA EDUCACIÓN CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL NACIONAL
SIMONCITO “ AURA JOSEFINA BOMPART DE VILLEGAS” DOCENTE : CARMEN
MEDINA ASISTENTE: ROSA MARCANO FECHA : 09- 06 -2014 AL 13- 06- 20014
GRUPO : II B2 PLANIFICACIÓN: CONOCIENDO LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
DIAGNÓSTICO Se ha observado que los niños (as), muestran interés en conocer las
funciones de algunos medios de comunicación. Esta planificación tendrán como
propósito, que los niños (as) adquieran ciertos conocimientos de cómo manipular y
darle buen uso a los diferentes medios de comunicación, tales como: teléfono,
computadora, dvd, televisión, periódico.
3. 3. . ÁREAS DE APRENDIZAJES FORMACIÓN PERSONAL, SOCIAL Y
COMUNICACIÓN COMPONENTES: Autoestima y autonomía OBJETIVO: Promover
en los niños (as) la valoración positiva de sí misma o sí mismo, en su entorno social y
cultural. APRENDIZAJE ESPERADOS: Valora las actividades, acciones y trabajos que
realiza. COMPONENTES: Expresión plástica OBJETIVO: Expresar y crear libremente
partiendo de distintas experiencias ambientales que fomenten la imaginación, la
invención y la transformación. APRENDIZAJE A SER ALCANZADOS: Expresarse
creativamente con actividades gráfico y plásticas.
4. 4. ÁREAS DE APRENDIZAJES RELACIÓN CON EL AMBIENTE COMPONENTES:
Calidad de vida y tecnología. OBJETIVOS: Iniciar al niño (a) en la observación,
exploración, comparación, y uso de recursos tecnológicos relacionados con sus
experiencias familiares y comunitarias. APRENDIZAJES ESPERADOS: Que el niño
(a) aprenda a utilizar instrumentos y materiales tecnológicos como herramientas para
su aprendizaje y mejoramiento de la calidad de vida.
5. 5. Periodo/Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Bienvenida CANTAR EL
HIMNO NACIONAL Y EL HIMNO DE MIRANDA CANTAR LA CANCIÒN DE LOS
BUENOS DIAS Y DE LOS DIAS DE LA SEMANA CANTAR LA CANCIÓN DE LOS
BUENOS DIAS Y LOS DIAS DE LA SEMANA CANTAR EL HIMNO NACIONAL Y EL
HIMNO DE MIRANDA CANTAR LA CANCIÓN DE “BUENOS DÍAS Recibimiento
PRESENTACIÓN DEL TEMA: “ LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN “ A TRAVÉS DE
VIDEOS REALIZAR PREGUNTAS DE INDAGACIÓN SOBRE LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN PRESENTAR UN PÓSTER CON IMÁGENES DE DIFERENTES
MEDIOS DE COMUNICACIÓN ESCUCHAR Y CANTAR LA CANCIÓN DEL
TELÉFONITO INVITAR A LOS NIÑOS (AS) A DESCRIBIR LAS PARTES DE UNA
COMPUTADOR A. Reunión de grupo CONVERSAR CON LOS NIÑOS (AS) SOBRE
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN QUE CONOCEN : TV, TELÉFONO,
COMPUTADORA ,DVD, PERIÓDICO, ENTRE OTROS CONVERSAR SOBRE LOS
MEDIOS QUE HAY EN SUS CASAS, ¿ CUALES CONOCEN? PEDIR A LOS NIÑOS
(AS) QUE DESCRIBAN LOS DIFERENTES MEDIOS DE COMUNICACIÓN QUE VEN
EN EL POSTER MOSTRAR EL BUEN USO DE LOS DIFERENTES MEDIOS DE
COMUNICACI ÓN COMO: TELÉFONO, TV, DVD, COMPUTADO RAS . CONVERSAR
CON LOS NIÑOS (AS) DE EL USO DE LAS COMPUTADO RA.
6. 6. Planificación MOTIVAR A LOS NIÑOS (AS) A EXPRESAR ¿QUÉ HARÁN EN LOS
ESPACIOS? MOTIVAR A LOS NIÑOS (AS) A EXPRESAR ¿QUÉ HARÁN EN LOS
 ESPACIOS? MOTIVAR A LOS NIÑOS (AS) A EXPRESAR ¿QUÉ HARÁN EN LOS
ESPACIOS? MOTIVAR A LOS NIÑOS (AS) A EXPRESAR ¿QUÉ HARÁN EN LOS
ESPACIOS? MOTIVAR A LOS NIÑOS (AS) A EXPRESAR ¿QUÉ HARÁN EN LOS
ESPACIOS? Trabajo libre en los espacios de aprendizaje / pequeños grupos
EXPRESAR Y CREAR: - MOTIVAR A LOS NIÑOS (AS) A QUE RECORTEN DE
REVISTAS Y PERIÓDICOS IMÁGENES FOTOGRÁFICAS DE COMPUTADORAS,
TELÉFONOS, TV, DVD, ETC.. MOTIVAR ALOS NIÑOS (AS) A ELABORAR
ROMPECABEZAS CON IMÁGENES DE COMPUTADORAS. ARMAR Y CONSTRUIR:
ARMAR ROMPECABEZAS DE COMPUTADORAS Y TELÉFONOS. INVITAR A LOS
NIÑOS (AS) A JUGAR MEMORIA ALUSIVAS AL TEMA EXPRESAR Y CREAR:
INVITAR A L0S NIÑOS (AS) A ELABORAR CON MATERIAL DE RECICLAJE LAS
PARTES DE UNA COMPUTADORA. EXPRESAR Y CREAR: REALIZAR
ACTIVIDADES DE LA PAGINA MI TRENCITO. COM SOBRE COLORES, NÚMEROS
Y LETRAS. REPRESENTAR E IMITAR: INVITAR A LOS NIÑOS (AS) A CANTAR LA
CANCION DEL TELÉFONITO E IMITAR SEGÚN LO QUE DIGA LA CANCIÓN.
7. 7. Orden y limpieza MOTIVAR A LOS NIÑOS (AS) A ORDENAR CON CANCIONES
MOTIVAR A LOS NIÑOS (AS) A ORDENAR CON CANCIONES MOTIVAR A LOS
NIÑOS (AS) A ORDENAR CON CANCIONES MOTIVAR A LOS NIÑOS (AS)
ORDENAR CON CANCIONES MOTIVAR A LOS NIÑOS (AS) ORDENAR CON
CANCION ES Intercambio y Recuento HABLAR SOBRE CADA TRABAJO, PARA
QUE EXPRESEN LO QUE HAN HECHO Y QUÉ SIGNIFICA PARA LOS NIÑOS (AS)
LOS MEDIOS DE COMUNICAC IÓN HABLAR SOBRE CADA TRABAJO, PARA QUE
EXPRESEN LO QUE HAN HECHO Y QUÉ SIGNIFICA PARA LOS NIÑOS (AS) LOS
MEDIOS DE COMUNICACI ÓN HABLAR SOBRE CADA TRABAJO, PARA QUE
EXPRESEN LO QUE HAN HECHO Y QUÉ SIGNIFICA PARA LOS NIÑOS (AS) LOS
MEDIOS DE COMUNICACIÓN HABLAR SOBRE CADA TRABAJO, PARA QUE
EXPRESEN LO QUE HAN HECHO Y QUÉ SIGNIFICA PARA LOS NIÑOS (AS) LOS
MEDIOS DE COMUNICACI ÓN HABLAR SOBRE CADA TRABAJO, PARA QUE
EXPRESEN LO QUE HAN HECHO Y QUÉ SIGNIFICA PARA LOS NIÑOS (AS) LOS
MEDIOS DE COMUNIC ACIÓN
8. 8. Merienda LAVARSE LAS MANOS PARA MERENDAR LAVARSE LAS MANOS
PARA MERENDAR LAVARSE LAS MANOS PARA MERENDAR LAVARSE LAS
MANOS PARA MERENDAR LAVARSE LAS MANOS PARA MERENDA R Actividad
Colectiva INVITAR A LOS NIÑOS (AS) AL INFOCENTRO DEL SECTOR PARA QUE
PUEDAN CONOCER LAS COMPUTADORAS SUS PARTES Y LAS FUNCIONES .
REALIZAR CON LOS NIÑOS (AS) UN TELÉFONO CON UN CORDEL Y VASOS
DESECHABLES MOTIVAR ALOS NIÑOS (AS) MIRAR UNA PELICULA EN TV Y CON
DVD SOBRE LAS PARTES DE UNA COMPUTADOR Y SU USO , PIPO ONLINE.
INVITAR A LOS NIÑOS (AS) A VISITAR LA PAGINA “MI TRENCITO “ PARA
REALIZAR JUEGOS EDUCATIVOS SOBRE NÚMEROS, LETRAS, COLORES,
LATERALIDAD, ENTRE OTROS MOTIVAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS COLOREAR
OTROS TIC COMO TV, TELEFPONO, DVD, COMPUTAD ORAS, ETC Despedida
DESPEDIDA CON CANTOS DESPEDIDA CON CANTOS DESPEDIDA CON
CANTOS DESPEDIDA CON CANTOS DESPEDIDA CON CANTOS
9. 9. FOTOS DE LA ACTIVIDAD EN EL INFOCENTRO
10. 10. FIN DE LA PRESENTACIÓN MUCHAS GRACIAS
11. LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
12.
Los medios de comunicación son considerados como "agentes
socializadores". Forman parte de nuestro entorno comunicacional y
constituyen no sólo nuestra principal fuente de comunicación, sino
 también nos transmiten valores, normas, estilos de vida.

Influyen en la adquisición del lenguaje, en las formas del juego y de los

juguetes, en la construcción de los vínculos sociales, en la producción de
ideologías.

Mi propósito, como docente de nivel inicial, es realizar un acercamiento

de los niños al diario y a los demás medios de comunicación, desde una
perspectiva crítica, dado que las noticias no son sólo hechos, sino
interpretaciones de los mismos.
13. Esto se realizará convocando a los padres para que junto a sus hijos
realicen una investigación acerca de los medios de comunicación.
Los niños de nivel inicial poseen conocimientos previos sobre los medios
de comunicación, ya que forman parte de su entorno cotidiano. Por ello
se comenzará trabajando con preguntas de indagación.

También poseen conocimientos sobre la manipulación y utilización de los

distintos materiales y elementos necesarios para esta unidad. El
acercamiento a la computadora se hará con ayuda de padres y docentes.
La realización de esta unidad se llevará a cabo en un clima de respeto y
valoración del trabajo propio y del otro.
14. OBJETIVOS

Descubrir las características de los medios de comunicación.

Investigar el rol de los medios de comunicación en la vida cotidiana.
Conocer y comparar la importancia que se les otorga en la vida
familiar, propia y de sus compañeros.
Interpretar un texto escrito desarrollando estrategias de
anticipación y verificación de sus contenidos.
15. CONTENIDOS
16. Ciencias Sociales y Naturales
Los medios de comunicación: Radio, Televisión, Diarios, Teléfono,
Computadora, Correo.
La influencia de los medios de comunicación social en la vida de las
personas.
Medios de comunicación presentes en la comunidad: sus
características.
Los instrumentos que posibilitan la comunicación: características y
 formas de uso.
Diferencias entre los sistemas de transmisión de los medios de
comunicación presentes en la comunidad.
La evolución tecnológica de los medios de comunicación.
17. Lengua
La obtención de información a través de distintas fuentes.
La entrevista.
Formulación de preguntas.
Portadores de textos. Sus características.
Aspectos gráficos del texto escrito.
18. Matemática
Conteo en distintas situaciones enumerativas.
Reconocimiento de números escritos.
19.
ACTIVIDADES
20. Presentación del tema: "Los medios de comunicación" a través de
una presentación de diapositivas con Power point.
Preguntas de indagación sobre los medios de comunicación.
Presentamos un póster con imágenes de diferentes medios de
comunicación.
Pedir a los niños que describan el póster.
Buscar a las personas que se están comunicando.
Buscar cartas, computadoras, teléfono, televisor, radiograbador,
revistas. Contar cuántos hay de cada uno.
Registrar en un cuadro qué medios son los más utilizados en los
hogares. Contar y comparar.
Juntar y clasificar según su uso: folletos, propagandas, boletas,
recetas, instrucciones, diarios, revistas, etc.
Observar cada objeto y anticipar lo que dice a partir de la forma,
las imágenes y otros detalles.
Verificar con la lectura de la docente.
Mirar diarios y comparar sus secciones.
Diferenciar y comparar revistas de diarios.
Jugar a los periodistas.
Grabar las preguntas y respuestas de los niños para que luego las
escuchen.
Escuchar radio en la sala.
Armar un programa de radio en la sala, grabarlo y hacerlo circular
 por los hogares.
Ver entre todos un rato de televisión haciendo "zapping".
Reconocer qué están pasando en cada canal.
Dramatizar un programa de tv.
Dibujar el programa favorito.
Escribir cartas a las familias y a otras salitas e invitarlos a
responder.
Realizar un buzón y colocarlo cerca de la entrada a la sala para que
puedan dejar sus cartas allí.
Buscar información en Internet sobre los medios de comunicación,
con ayuda de los padres.
Puesta en común de la información encontrada.
Exposición de los medios de comunicación.
21. EVALUACIÓN
22. El tema de los Medios de Comunicación provocó gran interés en casi
todos los alumnos. Se notó que cada niño se interiorizó con las
respuestas que los padres pusieron en las encuestas enviadas ya que,
cuando se leyeron, todos conocían lo que los padres habían contestado.
En sala de 5, y también en sala de 4, se progresó en cuanto al
conocimiento de las vocales y números. Algunos niños, que antes copiaban
su nombre, comenzaron a escribirlo solos (Juan, Joan, David, Lázaro,
Celeste, Federico, Marilyn, Emerson).
Los que ya lo escribían (Miriam, Valentina, Luna, Magali, Brittany),
comienzan a trabajar copiando o intentando escribir cosas y datos de
interés para ellos.