royecto de Aprendizaje de Segundo

Grado
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NOMBRE DEL PROYECTO .-

las plantas nos ayuda con nuestra salud

PROPÓSITO:

con este proyecto se pretende dar respuesta a las inquietudes planteadas por los alumnos
sobre las plantas medicinales, conocer cómo nace una planta, cómo hacer un
germinador, y cómo podemos las personas ayudar a cuidar las plantas, como la podemos
utilizar para nuestra salud.

también se aspira aprovechar este contenido para facilitar el desarrollo de las habilidades y
destrezas matemáticas por medio de la realización de adiciones y sustracciones complejas
(llevando, prestando), multiplicación simple, la resolución de problemas matemáticos, el
manejo de los conceptos mayor que, menor que, e igual que. además de facilitar el
desarrollo de las capacidades lingüísticas al motivar el gusto por la lectura y la escritura
espontáneas, la organización de palabras por orden alfabético, la clasificación de palabras
según su género y número, la creación de cuentos y adivinanzas, la redacción coherente,
y la aplicación de estas habilidades y destrezas a la vida diaria.
Propósito de enseñanza del docente.

se espera que el docente aplique estrategias cognitivas que les permita a los alumnos
apropiarse los conocimientos del grado y de una lectura comprensiva, fluida, una escritura
clara, legible y al mismo tiempo cuiden el ambiente escolar y donde viven.

DIAGNÓSTICO:

el grupo de 2do grado sección " ", es un grupo uniforme, que demuestra y manifiesta gran
interés por las cosas de la naturaleza, incluyendo la forma de vida que tenemos los
humanos y el contacto directo con la naturaleza.

la mayoría de los alumnos son capaces de seguir instrucciones, manejan los hábitos de
trabajo y aseo, logran una efectiva integración al realizar trabajos grupales.

expresan creatividad, seguridad en sí mismos y autoestima al realizar sus trabajos y

relacionarse con otros. se expresan verbalmente con fluidez; demuestran habilidades
lingüísticas al transcribir sus pensamientos, elaboran coherentemente oraciones sencillas,
de acuerdo a su experiencia, inventan cuentos de manera oral y escrita. les agrada leer,
manteniendo un ritmo pausado de lectura.

tienen dominio sobre el conteo e identificación de los números de 2 en 2 de 3 en 3 de 5 en

5 de 10 en 10 1000 en forma progresiva y regresiva, a excepción de 4 alumnos, se les
dificulta la realización de la misma, de igual manera en la lectura y escritura

¿cómo?

el grupo expresa libremente los diferentes temas que quiere trabajar, cada alumno en
forma democrática y voluntaria aporta su idea sobre el tema que le interesa, entre los que
se plantearon puedo detallar: los animales, las personas, las flores, las mariposas, la lluvia,
los planetas, etc. la maestra anota lo que dictan los niños y niñas sobre los posibles temas
a estudiar, luego por medio de la votación (puede ser escrita o alzando la mano) los
alumnos eligen cual es el tema a trabajar.

posteriormente pasamos a elaborar el título del proyecto, al igual que el proceso anterior
los niños postulan títulos tentativos, la maestra va orientando el proceso, sin limitar ni
coartar la libre expresión del niño.

y así hemos elegido el nombre de nuestro maravilloso proyecto.

¿cuándo?

al terminar la segunda experiencias significativa de los niños (segundo proyecto) estuvo la

iniciativa de iniciar con este desde _______ ,_________

¿por qué?

por las necesidades e intereses de nuevos conocimientos del niño hacia el

proyecto, donde habían ,muchas inquietud por pequeñas enfermedad como gripes, dolor
de estómago, oído, dolor de cabeza ,otros.

OBJETIVO GENERAL:

Valorar la salud como un estado óptimo de bienestar, físico y mental por medio de las
plantas medicinales.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Destacar el valor y la importancia del buen funcionamiento de las plantas que son útiles
en nuestra salud.
contenidos globalizados:

bloque:
 Leer y escribir.
El mundo imaginario.

ÁREA:

lengua y literatura

Anticipación de la lectura a partir de las imágenes, enunciados, títulos, y elaboración de

textos narrativos.
Representaciones de textos literarios a través de otras expresiones artísticas.
bloque:

Conociendo los números

ÁREA:

Matemática.
Escritura y lectura de numeral y nombre de números hasta de 4 cifras.
bloque:

Un ambiente para explorar

ÁREA:

Ciencias de laNaturaleza.

Fortalecer el aprendizaje del niño(a) de cómo debemos mantener el ambiente sin ningún
tipo de contaminación.

Actividades pedagogica del àrea de lengua y literatura.

Elaboración de contenidos referentes al proyecto (textos escritos en el pizarrón).

Elaboración de dictado u oraciones.
Elaboración de un librito de cuentos y adivinanzas.
Completar oraciones.
 Reforzar la lectura y la ortografía.
Dramatización de un cuento.
Prueba escrita sobre el tema.
Elaboración de cartelera alusiva al proyecto.
Buscar palabras por el diccionario.

Recurso: humano:

marcadores, pizarrón, niños(a), docente,

papel bond, cartulina, representante

tijera sacapuntas, otros

Evaluación del área de lengua y literatura.

Competencia:

lee produce textos significativos de acuerdo como su nivel de aproximación al sistema

alfabético.

Indicadores

Utiliza el diccionario como recurso para la comprensión de textos.

Enriquece su vocabulario.
Lee pausadamente
Su ortografía es legible.
Construye cuentos y adivinanza.

Técnica de observación:

Instrumento: escala de estimación.

Actividades pedagògica del àrea de matemàtica.

Realización de operaciones combinadas.

Relaza operación de adición, sustracción, multiplicación.
Realiza números en serie naturales en 2 en 2 ;3 en 3; 5 en 5;10 en 10 hasta el 1000.
Aplicación de Unidad, Decena y Centena, en las operaciones matemáticas.

Recurso: humano:

marcadores, pizarrón, niños(a), docente,

papel bond, cartulina, representante

lápiz, sacapuntas, cuadernos, otros

Evaluación del área de matemàtica.

Competencia:

manejo de las operaciones de multiplicación de una cifra.

Indicadores:

Muestra confianza al presentar los resultados.

Lee y escribe en diferentes situaciones números naturales.
Calcula mentalmente adiciones y sustracciones.
Memoriza la tabla de multiplicar.
Presenta en forma ordenada y clara los resultados de las operaciones.

Tècnica: observación
Instrumento: escala de estimación

Actividades pedagògica del àrea de ciencias de la naturaleza.

Concepto y dibujos de las plantas (medicinales).

Identificación de las partes del árbol.
Creación de un semillero (germinador).
Elaboración de un tríptico.

Recursos: humano:

marcadores, pizarrón, niños(a), docente,

papel bond, cartulina, representante

tijera sacapuntas,

hojas blancas, lápiz, semillas, otros.

Evaluación del área de ciencias de la naturaleza.

Competencia:

importancia de las plantas para nuestra salud.

Indicadores:

Identifica la parte del árbol.

Reconoce como nace una planta.
Reconoce los nombres de alguna planta medicinal.
Tècnica: observación

Instrumento: escala de estimación

“NUESTRO COLEGIO, FRUTO DE ESTUDIO,

PAZ Y CONVIVENCIA”
“Leyendo, escribiendo y calculando, valoro mi Colegio”

Docente: Blanca Pérez

Grado: 1° Sección: “A”
Año Escolar: 2011 – 2012
Duración: 02/05/2012 al 13/07/2012
Matrícula: V: 9 H: 8 T: 17

Diagnóstico
La escuela es el lugar donde el niño (a) pasa la mayor parte del tiempo
y donde adquiere nuevos conocimientos que son de vital importancia para la
vida; es por ello que nuestro colegio debe convertirse en un lugar donde se
respire paz y una sana convivencia, para así lograr en él un fruto de estudio
donde se valoren los aprendizajes.
Tomando en cuenta que en el PEI una de las necesidades vitales es
promover en los niños (as) un sentido de pertenencia por su casa de estudios,
la institución ha decidido centrar los proyectos educativos en: “Nuestro
Colegio, fruto de estudio, paz y convivencia”, para así lograr dar solución a
la situación antes señalada. De la misma manera se ha tomado como subtitulo
del proyecto: “Leyendo, escribiendo y calculando, valoro mi Colegio”, ya que
luego de realizar una observación y exploración en los alumnos del primer
grado sección “A” se ve la necesidad en este último período del año escolar,
reforzar la lectura, escritura y calcula, para de esa manera los niños (as) estén
debidamente preparados para acceder al grado siguiente.
A través de la ejecución del proyecto se tomará como prioridad la lectura,
la escritura y el cálculo así como también la importancia que tiene el sentido de
pertenencia al colegio y lograr así un ambiente de paz y convivencia.
Del mismo modo se tomarán en cuenta los pilares que señala el currículo:
aprender a crear, aprender a convivir y a participar, aprender a valorar y
aprender a reflexionar.
 Propósito
Lograr la participación e integración de los niños (as) en las actividades
escolares tanto dentro como fuera del aula de clase; también fomentar un
ambiente de paz y una sana convivencia entre los niños (as), padres,
representantes, docentes y todo el personal que labora en nuestra institución
Mediante la realización de diversas actividades se propone mejorar en los
niños la lectura y escritura, así como también las operaciones matemáticas
básicas.
Ofrecer a los alumnos una formación integral abarcando los aspectos del
desarrollo afectivo y bio – social y a la vez generar aprendizajes significativos,
centrando la enseñanza desde una perspectiva globalizada y constructiva
basada en valores

Objetivo General
Fomentar en el niño y la niña un sentido de pertenencia por la
institución; para que adopten una actitud positiva que beneficie su desarrollo
integral en las diferentes áreas de aprendizaje, especialmente en el
reforzamiento de la lectura, escritura y cálculo.

Objetivos Específicos

 Incentivar el pensamiento creativo a través del intercambio oral, la lectura, la

escritura, el trabajo con los números naturales.
 Realizar producciones escritas, lectoras y matemáticas utilizando como punto
de referencia nuestro colegio, fruto de estudio, paz y convivencia.
 Estimular la producción escrita y lectora así como también fortalecer el
proceso matemático acorde a su nivel.
 Área de Aprendizaje: Lenguaje, comunicación y cultura.
Intencionalidades Didácticas:Aprender a crear, aprender a convivir y a
participar, aprender a valorar y aprender a reflexionar.
Ejes Integradores: Interculturalidad, tecnología de la información y
comunicación y trabajo liberador.
Finalidad: Que los niños y niñas identifiquen, describan, analicen,
comprendan y produzcan diversas tipologías textuales de acuerdo a sus
procesos evolutivos en la lectura y escritura
Componente: El lenguaje y la comunicación como expresión social y
cultural
Contenidos:

 Desarrollo de la lectura y escritura de textos sencillos para recibir y dar

información.
 Identificación del propósito de la lectura y escritura
 Descubrimiento del sistema alfabético convencional: género y número, uso de
las mayúsculas y el punto
 Construcción de familia de palabras
 Identificación y practica de las normas sociales de convivencia
Componente: El lenguaje artístico como elemento de comunicación y
expresión de la cultura y vida social
Contenidos:

 Creación de composiciones plásticas, utilizando material de provecho y

recursos de la naturaleza
 Uso de técnicas gráficas – plásticas para expresar situaciones y valores
sociales
 Identificación de cuentos, poesías y repertorio de canciones venezolanas
 Identificación de manifestaciones artísticas de la localidad, región y nación
Actividades:

 Formación de oraciones partiendo de imágenes

 Participar en dinámicas grupales y dramatización de cuentos narrados

 Realizar ejercicios de grafo motricidad para la escritura cursiva

 Juegos y dinámicas sobre género y número

 Hacer copias y dictados sobre las normas de convivencia y los valores que se
deben vivir nuestro colegio
 Preparar bailes y exposiciones acerca de los estados de nuestro país
 Realizar actividades de artes plásticas para elaborar recuerdos del día de la
madre, del padre y otros.
 Estrategias: mapas mentales, cuadros sinópticos, mapas conceptuales,
lluvias de ideas, exposiciones, trabajos individuales y grupales, comunicación
directa, interacción docente – alumno.
Recursos:
Humanos: niños, niñas y docente.
Materiales:

 Dinámicas grupales
 Juegos motrices, canciones, poemas, adivinanzas y cuentos sobre la familia
 Láminas ilustrativas
 Siluetas
 Libretas
 Lápices
 Creyones
 Sacapuntas
 Borrador
 Tiza
 Tijeras
Evaluación:
Técnica de evaluación:
 Observación directa
 Formulación de preguntas
Instrumentos de evaluación:

 Lista de control o verificación

 Pruebas cortas y exposiciones

 Registros

Área de Aprendizaje: Matemática, ciencias naturales y sociedad.

Intencionalidades Didácticas:Aprender a crear, aprender a convivir y a
participar, aprender a valorar y aprender a reflexionar.
Ejes Integradores: Ambiente y salud integral, Interculturalidad,
tecnología de la información y comunicación y trabajo liberador.
Finalidad: Desarrollar procesos de aprendizaje y comunicación en el
ámbito de las ciencias naturales y la matemática, a fin de ir generando una
actitud creadora, crítica y reflexiva de los conocimientos en los niños y las niñas
 desde la interacción dialéctica del aprendizaje en el marco institucional y
sociocultural.
Componente: Desarrollo del pensamiento matemático a través de los
números, formas, espacios y medidas
Contenidos:

 Ordenación de números de mayor a menor y de menor a mayor y relación de

números mayor que, menor que e igual que
 Lectura y escritura de números, cifras y cantidades
 Sistema de numeración romana: conteo y escritura de números romanos hasta
el X
Componente: Exploración y aplicación de los procesos y conocimientos
matemáticos y de las ciencias naturales, valorando su importancia para la vida
en sociedad.
Contenidos:

 Números y operaciones básicas (agregar – sumar – adicionar, quitar – restar -

sustraer)
 Noción de ambiente
 Ambiente y vida (observación e identificación de plantas y animales en la
naturaleza)
Actividades:
 Realización de dictados sencillos y cifras numéricas
 Lectura y escritura de números
 Resolver operaciones de sumas y restas sencillas
 Realizar competencias entre ellos de adiciones y sustracciones
 Realizar actividades donde se refuercen la unidad, decena y centena
 Escritura de números romanos
 Resolución de problemas matemáticos
 Participar en la semana ecológica de una manera activa
 Realizar una pequeña maqueta del ambiente
Estrategias: utilizar fichas de sumas y restas, actividades especiales,
juegos didácticos, copias, conversatorios, preguntas y respuestas.
Recursos:
Humanos: niños, niñas, docentes e invitados especiales.
Materiales: cuadernos, pizarra, hojas blancas, lápices, láminas del cuerpo
humano, figuras, material fotocopiado, tarjetas de números, entre otros.
 Evaluación:
Técnica de evaluación:
 Observación directa
 Formulación de preguntas
 Ejercicios prácticos
Instrumentos de evaluación:

 Lista de control o verificación

 Pruebas cortas

 Actividades prácticas

Área de Aprendizaje: Ciencias sociales, ciudadanía e identidad.

Intencionalidades Didácticas:Aprender a crear, aprender a convivir y a
participar, aprender a valorar y aprender a reflexionar.
Ejes Integradores: Ambiente y salud integral, Interculturalidad,
tecnología de la información y comunicación y trabajo liberador.
Finalidad: Que el niño y la niña se reconozcan como seres sociales
miembros de un país, a partir del conocimiento de su realidad familiar, escolar y
social.
Componente: La realidad geo histórica, local, regional y nacional
Contenidos:

 Identificación de la capital de mi estado. Capital de la República Bolivariana de

Venezuela
 Reconocimiento de las entidades federales dentro del mapa de la República
Bolivariana de Venezuela
 Introducción al estudio del 5 de Julio de 1811, como Día de la Independencia.
 Efemérides
Componente: La ciudadanía y la identidad como elementos de la
creación de la sociedad.
Contenidos:

 Manifestaciones artísticas y culturales de la localidad y la región

 Educación para la ciudadanía y Derechos Humanos, valoración de las normas
de convivencia.

Actividades:
 Realizar exposiciones sobre los estados de Venezuela
 Dramatizaciones
 Copias y dictados sobre el colegio y fechas importante de nuestro país
 Realización de las experiencias exitosas sobre los estados andinos
Estrategias: mapas mentales y conceptuales, cuadros sinópticos,
dinámicas, paseo, lluvia de ideas, cuenta cuentos, juegos didácticos,
conversatorios.
Recursos:
Humanos:

 Niños / as
 Representantes
 Docente
 Especialistas
 Miembros de la comunidad
Materiales:

 Láminas ilustrativas
 Siluetas
 Libretas
 Block de construcción
 Block de dibujo
 Hojas de papel bond
 Periódicos
 Revistas
 Lápices
 Creyones
 Sacapuntas
 Borrador
 Tiza
 Tijeras
 Plastilina
 Tempera
 Cartulina corrugada
Evaluación
Técnica de evaluación:
 Observación directa
 Formulación de preguntas

Instrumentos de evaluación:

 Lista de control o verificación

 Pruebas cortas y exposiciones