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UAPA
ESCUELA DE PSICOLOGÍA:
PSICOLOGÍA GENERAL.
UNIDAD I
Introducción a la psicología.
Tema:
La Ética y sus ramificaciones y sus consecuencias.
Asignatura:
Introducción a la educación.
Facilitadora:
17-9300.
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INTRODUCCIÓN
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Después de leer reflexivamente el libro básico y los materiales colgados en la plataforma sobre la Psicología
Social y Comunitaria, por lo que se le sugiere las siguientes actividades:
Elabora un Mapa Mental sobre la Ética y sus ramificaciones y sus consecuencias.
Estudia el Estudia la
Estudia los
origen y el aplicación
posibles
significado de de las
criterios
los conceptos teorías
morales
éticos y ética
para
también las determinar basuntos
cuestiones a morales
cuándo es
cerca de la concretos y
correcta y
modalidad controversi
cuando no
ales.
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2. Investiga sobre un caso real de violación a la Ética dentro de la
comunidad, discútelos y justifica tus respuestas.
Abuso de Poder
Vicerrectoría Académica
Dirección de Formación General
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beca asignada. Obviamente, la señora Acuña en el transcurso de los años había
adquirido mucho poder al generarle dependencia a la junta directiva y a las
instituciones. Nada se movía si no era con la decisión de la señora Lorena Acuña.
3. Desenlace
4. Comentario
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5. Conclusión
La ética profesional no sólo está reservada para los altos cargo en las
organizaciones o para aquellas personas que toman decisiones trascendentales.
Por el contrario, la ética parte con las decisiones más simples y reflejan en todos los
casos el desarrollo moral de los individuos. Esto significa que la ética y la moralidad
de los individuos no depende de cargos: es, ante todo, una disposición humana que
nos permite vivir bien en sociedad, impartiendo justicia, respeto, responsabilidad,
solidaridad y tolerancia, de una forma independiente de la condición en que nos
encontremos. Esa es la propuesta universal de la ética, difícil de entender por su
naturaleza, la que, en todo caso, nos propone ir más allá de nuestras necesidades
particulares para acoger las necesidades de colectivas.
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CONCLUSION
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BIBLIOGRAFIA.
Calvo, A.J., González, R., y Martorell, M.C. (2001). Variables relacionadas con la conducta
prosocial en la infancia y adolescencia: personalidad, auto concepto y género. Infancia y
Aprendizaje.
Ortega, P., Minguez, R., y Gil, R. (1997). Aprendizaje cooperativo y desarrollo moral.
Revista Española de Pedagogía.
Ortiz, M.J., Apodaka, P., Etxeberrria, I., et al. (1993). Algunos predictores de la conducta
prosocialaltruista en la infancia: empatía, toma de perspectiva, apego, modelos parentales,
disciplina familiar e imagen del ser humano. Revista de Psicología Social.
Roche, R., y Sol, N. (1998). Educación pro-social de las emociones, valores y actitudes.
Barcelona: Art Blume.