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Sílabo

Competencia Lógico Matemática

I. Datos generales
1.1. Asignatura : Competencia Lógico Matemático
1.2. Modalidad : B-learning
1.3. Docente Experto : Dr. Humberto Iván Morales Huamán
1.4. Tutor Virtual : Mg. Nixo Nuñez Sanchez
1.5. Escuela profesional : Todas las escuelas
1.6. Área académica : Formación General
1.7. Ciclo : I
1.8. Año académico : 2018-I
1.9. Pre-requisito : Ninguno
1.10. Créditos : 05
1.11. Duración : 17 semanas de aprendizaje
1.12. Horas de estudio : 8 horas semanales

II. Fundamentación

La formación personal, profesional y científica de los estudiantes de las distintas escuelas profesionales de la Universidad
Señor de Sipán, requiere la experiencia curricular de una asignatura que propicie en el estudiante, el desarrollo de su
visión humanista, reflejando un sentido crítico sobre su ser y su acción, para insertarse de manera eficaz en el mundo
laboral y social. El profesional actual amerita un ejercicio académico que le permita estar dotado de un desarrollo humano
armónico: fortalecido en la sabiduría, ágil en su pensar y abierto al sistema social circundante; el cual, exige realidades
humanas eximias en el saber y sensibles al ser y actuar humanos.
La asignatura de Competencia Lógico Matemática se sustenta en los enfoques cognitivos, matemáticos y lógicos que
permiten desarrollar el pensamiento lógico-matemático. Tiene como trasfondo la argumentación y resolución de problemas
matemáticos a partir de la utilización de la matemática y la lógica en operaciones que requieren contextos reales.

III. Competencias
Competencia General

Desarrollar una persona : (a) integral con solidez en el funcionamiento unitario de sus estructuras cognitivas, axiológicas ,
volitivas y práxicas; crítico, creativo, metacognitivo, comprehensivos y lógicos en su cognición; cooperativo, colaborativo e
identitario en sus valoraciones; autónomo y prospectivo en su volición; práxico en su acción : (b) multidimensional, ejecutor
de esa integralidad cognitiva, axiológica, volitiva y activa en sus relaciones y acciones con los mundos humano, natural,
social y cultural , es decir, con capacidad para aprender a hacer en la humanidad, estar en la naturaleza, convivir en la
sociedad y saber en la cultura.
Competencias Dimensionales

PENSAMIENTO CRÍTICO – PENSAMIENTO CREATIVO – PROACTIVIDAD – METACOGNICIÓN

Competencia del área Actitud del área


Desarrolla habilidades lógico matemático para Aprecia la matemática como representación y
identificar y plantear problemas de la realidad y comunicación, y persevera en la búsqueda de
tomar decisiones para su resolución, soluciones a problemas del entorno.
desenvolviéndose con responsabilidad y actitud
proactiva.

1
IV. Programación de contenidos

N° SESIÓN SEMANAS FECHA TEMAS FINALIDADES FORMATIVAS


Introducción al curso Capacidad
Sesión 1 - Fundamentos y finalidades - Identifica la importancia del curso, en
Identifiquemos de la asignatura el contexto de su formación
Del Lunes
los fundamentos - Los recursos y profesional.
Semana 1 26 de marzo
y finalidades de
medios de Actitud
al domingo
aprendizaje
la asignatura 01 de abril - Demuestra interés y participa
- El sistema de calificación.
responsablemente en las diversas
- Importancia de las
actividades introductorias
Netiquetas y la interacción
en el aula virtual
Tema 1:Lógica Capacidad
Proposicional - Analiza y resuelve problemas
Del Lunes
Semana 2 02 al 1.1. Definiciones básicas matemáticos de su entorno aplicando
domingo 08 de la lógica reglas, leyes, principios e inferencias
proposicional. relacionados a la lógica
de abril
Sesión 2 1.2. Clases de proposicional.
Aplicamos Lógica proposiciones,
Proposicional en la Del Lunes esquemas Actitud
argumentación 09 al moleculares. - Manifiesta compromiso e
matemática domingo 15 1.3. Validez y no validez identificación en su trabajo
Semana 3 de abril de una inferencia. académico.
- Muestra disposición al enfrentarse a
1.4. Cuantificadores y
situaciones problemáticas novedosas
circuitos lógicos.
Tema 2: Teoría Capacidad
de Conjuntos. - Identifica y matematiza situaciones
2.1. Notación, del contexto real usando la teoría de
representación y conjuntos.
Del Lunes
clasificación de
Semana 4 16 al Actitud
domingo 22
conjuntos.
- Manifiesta compromiso e
de abril 2.2. Operaciones y identificación en su trabajo
problemas con académico.
conjuntos. - Muestra disposición al enfrentarse a
Sesión 3 situaciones problemáticas
Aplicamos teoría de novedosas
Conjuntos y teoría de
Números en la Tema 3:.Sistemas Capacidad
resolución de
de Números Reales - Define y aplica eficientemente un
problemas
( ) número real en la solución de un
3.1. Números Reales problema o en situaciones de
3.2. Axiomas de Igualdad cálculo y medida.
Del Lunes
de los Números
Semana 5 23 al Actitud
domingo 29 Reales
- Muestra seguridad y perseverancia
de abril 3.3. Axiomas de la
al resolver problemas y comunicar
Adición y resultados matemáticos.
Multiplicación en R - Valora aprendizajes desarrollados
3.4. Orden en los como parte de su proceso formativo.
Números Reales
3.5. Axiomas de la
Relación de Orden
3.6. Intervalo

Tema 4:
Ecuaciones
Del Lunes Polinomiales. Capacidad
Sesión 4 Semana 6 30 de abril - Formaliza y aplica fórmulas o
Resolvemos 4.1. Ecuaciones de primer
al domingo métodos en la resolución de
Ecuaciones e grado, Cuadráticas
06 de mayo problemas sobre ecuaciones en
Inecuaciones en (método de
situaciones de resolución por situaciones del contexto real
contexto real
factorización,
completando
cuadrados y fórmula
2
N° SESIÓN SEMANAS FECHA TEMAS FINALIDADES FORMATIVAS
general), con valor Actitud
absoluto, racionales e - Muestra seguridad y perseverancia al
irracionales. resolver problemas y comunicar
4.2. Métodos de resultados matemáticos.
resolución de - Valora aprendizajes desarrollados
sistemas de como parte de su proceso formativo.
ecuaciones de dos - Asume compromiso para profundizar
(Por sustitución, en temas de índole matemático.
igualación y
reducción).
4.3. Problemas de
aplicación con
ecuaciones

Capacidad
Tema 5: Inecuaciones - Formaliza y aplica fórmulas o
Polinomiales. métodos en la resolución de
5.1. Inecuaciones de primer ejercicios sobre inecuaciones
grado en
Del Lunes Actitud
5.2. Inecuaciones
Semana 7 07 al - Muestra seguridad y perseverancia al
domingo 13 cuadráticas y de orden
mayor a 2 resolver problemas y comunicar
de mayo
5.3. Métodos de resolución: resultados matemáticos.
factorización y puntos - Valora aprendizajes desarrollados
críticos. como parte de su proceso formativo.
- Asume compromiso para profundizar
en temas de índole matemático.
Capacidad
Tema 6: - Aplica resuelve operaciones
Proporcionalidad matemáticas relacionadas con
Del Lunes
Numérica. proporcionalidad numérica en
Semana 8 14 al
domingo 20 6.1. Razones y proporciones. situaciones del contexto real.
Sesiòn 5 de mayo 6.2. Magnitudes - Propone y diferencia situaciones
Identificamos y matemáticas relacionadas con
analizamos las
proporcionales.
6.3. Reparto proporcional. magnitudes y repartos proporcionales,
magnitudes
dadas 6.4. Regla de tres como reglas de tres (simples o
relacionándola simples y compuesta. compuestas) y de aumentos o
s entre sí,
6.5. Regla de tanto, por descuentos sucesivos.
utilizando sus
principales ciento, tanto por
Actitud
propiedades en cuánto.
situaciones - Muestra seguridad al resolver
Del Lunes 6.6. Aumentos
cotidianas problemas y proponer nuevas
Semana 9 21 al sucesivos y situaciones de la vida cotidiana.
domingo 27 descuentos - Participa de manera activa en las
de mayo sucesivos tareas encomendadas

3
N° SESIÓN SEMANAS FECHA TEMAS FINALIDADES FORMATIVAS

Tema 7: Relaciones  Capacidad


Binarias. - Interpreta, resuelve y grafica
7.1. Producto cartesiano: ejercicios y problemas con
representación gráfica. relaciones binarias.
7.2. Propiedades: reflexiva, - Identifica las propiedades que se
simétrica, transitiva, originan en las relaciones binarias.
Del Lunes
equivalencia
Semana 10 28 de mayo
antisimétrica de orden  Actitud
al domingo - Actúa con honestidad en la
03 de junio e inversa.
evaluación de sus aprendizajes.
7.3. Gráficos en el plano - Demuestra responsabilidad al
cartesiano presentar actividades académicas
7.4. Relaciones Binarias: encomendadas.
Sesión 6 Dominio y rango.
Utilizamos
las
propiedades
de las
Relaciones Tema 8: Funciones
Binarias y 8.1. Notación y  Capacidades
Funcione
aplicándolas a representación de una - Identifica, y resuelve ejercicios
la resolución de función real de variable relacionados con funciones en
diversos casos real. situaciones de la vida diaria.
presentados 8.2. Dominio y rango de una - Representa los tipos de funciones
función. como las clases, tomando como
Del Lunes 8.3. Funciones especiales. referencia el mundo real.
Semana 11 04 al 8.4. Clases de funciones
domingo 10 (inyectiva, sobreyectiva  Actitudes
de junio y biyectiva) - Muestra rigurosidad para representar
8.5. Algebra de funciones funciones, plantear argumentos y
(suma, resta, comunicar resultados.
multiplicación y - Actúa con perseverancia en la
división) profundización del tema.
8.6. Composición de
funciones.
8.7. Función inversa.

 Capacidades
Tema 9: Matrices y - Clasifica los tipos de matrices
Determinantes e - Define y diferencia una matriz de una
Inversa de una determinante.
Matriz. - Calcula la inversa de una matriz
siguiendo el procedimiento adecuado
Del Lunes 9.1. Matrices: - Opera con matrices en problemas
Semana 12 11 al definición, relacionados con la vida diaria.
domingo 17 notación y orden.
de junio 9.2. Clases de matrices.  Actitudes
Sesión 7 9.3. Operaciones - Utiliza diversas estrategias de
Promovemos con matrices. solución viables frente a problemas
la búsqueda de 9.4. Determinantes e del entorno.
procedimientos inversa de una matriz.
- Respeta las opiniones de sus
para aplicar en 9.5. Problemas de Aplicación
situaciones
compañeros.
cotidianas la  Capacidad
solución de Tema 10: - Reconoce y diferencia una recta,
matrices y Introducción a la circunferencia y parábola para
geometría
Geometría Analítica resolver problemas de su mundo
analìtica
Del Lunes Plana exterior empleando los conceptos
Semana 13 18 al 10.1. Ecuación de la recta. estudiados.
domingo 24 10.2. Ecuación de  Actitudes
de junio la - Persevera y muestra flexibilidad en
circunferenci la aplicación práctica de los
a. conceptos sobre Geometría Analítica
10.3. Ecuación de la parábola. - Muestra disposición al enfrentarse a
situaciones de la vida diaria.

4
N° SESIÓN SEMANAS FECHA TEMAS FINALIDADES FORMATIVAS

Del Lunes Tema 11: Nociones  Capacidades


Semana 14 25de junio Básicas de Estadística. - Identifica las nociones básicas de
11.1. Definiciones Básica de la estadística para elaborar e
al domingo
01 de julio
Estadística interpretar tablas y gráficos,
Sesión 8 11.2. Elaboración e extraídas de situaciones del
interpretación de tablas y contexto real.
Evaluamos decisiones
adecuadas a través
gráficos estadísticos.
11.3. Gráficos para variables  Actitudes
de la Estadística
estadísticas cualitativas. - Persevera y muestra flexibilidad en
Del Lunes la aplicación práctica de los
Semana 15 02 al 11.4. Gráficos para variables
conceptos sobre Estadística.
domingo 08 estadísticas cuantitativas. - Muestra disposición al enfrentarse
de julio 11.5. Medidas de tendencia a situaciones de la vida diaria.
central

Actividades finales
 Evaluación de la Asignatura
Del Lunes  Foro de despedida  Capacidades
Semana 16 09 al  Examen de Aplazados - Analiza las fortalezas y debilidades
domingo 15 1. Se rendirá examen de de la asignatura, del desempeño
de julio Aplazados, siempre y cuando, docente y plantea aspectos de
se haya obtenido nota mejora.
Sesión 9 promedio entre: 8.5 y 10.4
Actividades finales
Del Lunes 2. Si rinde el examen de  Actitudes
16 al viernes Aplazado, la nota final, se - Evalúa constructivamente el
Semana 17 obtiene del promedio final, desarrollo de la asignatura, los
20 de julio
más nota de su examen de aspectos temáticos, metodológicos
aplazado, dividido entre dos. y el desempleo del docente.
3. El examen de aplazado,
considera los temas de toda la
asignatura.

V. Metodología

La asignatura ha sido diseñada para desarrollar aprendizajes significativos en


entornos virtuales de aprendizaje (EVA), empleando una metodología activa y
participativa, centrada en el alumno, quien despliega estrategias de aprendizaje
autónomo y colaborativo on line, interactuando con el material de estudio (objetos
de aprendizajes), estableciendo una comunicación asincrónica y sincrónica con su
tutor y compañeros de estudio media por herramientas e-learning.

Específicamente, entre las estrategias didácticas que se fomentarán están las


siguientes:
- Estrategias para motivar y provocar la curiosidad por lo que se aprende:
Estas estrategias serán empleadas para mantener motivados y predispuestos a
los alumnos para el estudio del curso, en este contexto, el tutor virtual las
utilizará para despertar constantemente el interés, estimular el deseo de
aprender y motivar los esfuerzos para alcanzar metas definidas, aquí juega un
papel importante el dialogo mediado y la comunicación asertiva.
- Estrategias para organizar la información nueva por aprender: Estas
estrategias serán muy útiles para organizar esquemáticamente la información
que se presentará a los participantes del curso, con el fin de hacerla más
atractiva y digerible para los participantes, para ello, haremos uso de mapas
conceptuales, redes semánticas, mapas mentales, infografías, etc. Situación que
contribuirá al logro de aprendizajes significativos.
- Estrategias de argumentación y refutación: En el curso fomenta el desarrollo
del juicio críico, la argumentación de ideas propias y fundamentadas en marcos
5
teóricos que permita al alumno asumir una posición ante situaciones polémicas.
La estrategia se apoyará en los foros de debate y argumentación de acuerdo a
los contenidos temáticos planteados en el silabo

VI. Sistema de tutoría

Para el desarrollo de esta asignatura, el alumno contará con el acompañamiento


permanente de un Docente virtual, quien será el responsable de asesorarlo, guiarlo y
orientarlo en el proceso de enseñanza aprendizaje. Para ello, el estudiante establece
líneas de comunicación dinámica, participando con sus inquietudes, a través de los foros
de consulta y temáticos que se dispongan en el trascurso de la asignatura. Para ello se
han establecido dos espacios: (a) El foro de consultas generales y (b) Mensaje al
tutor virtual, a través de estos espacios el alumno recibe asesoría y orientación, según
sean los casos presentados. El tutor virtual atenderá o responderá las consultas en un
lapso de 24 horas. Este tipo de tutoría se denomina asíncrona o en tiempo diferido.

VII. Medios y materiales de estudio

El trabajo pedagógico de la presente asignatura utilizará medios y materiales


especialmente diseñados para el aprendizaje en entornos virtuales, estos recursos
permitirán la comunicación y presentar el conocimiento totalmente virtualizados.
El material de estudio está constituido por recursos multimedia en línea, es decir, los
alumnos tendrán acceso a recursos virtuales interactivos de calidad, elaborados
netamente en formato digital para promover el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Sobre los medios de comunicación, se emplearán las siguientes herramientas e- learning:
- Campus Virtual USS. Escenario donde encontrará la información y los medios
administrativos académicos propios del trabajo universitario.
- Aula USS Virtual: donde se ubicarán los materiales de estudio (objetos de
aprendizaje), asimismo, en este espacio se realizará toda la interacción entre los
actores educativos, es el espacio más importante para el aprendizaje.
- Correo Crece: es el correo institucional, espacio donde el alumno recibirá los
mensajes (comunicados, avisos, informes) del tutor virtual y coordinador de
escuela.

VIII. Sistema de evaluación

La asignatura asume el enfoque de evaluación por competencias, a través de un


sistema permanente de valoración de los aprendizajes de tal manera que el alumno
pueda ir reflexionando en relación a sus logros y dificultades. Para tales fines se han
estructurado tres tipos de evaluación; diagnostica, formativa y sumativa, aplicadas
también en tres momentos, la primera de ellas al iniciar la asignatura (evaluación
diagnóstica), la segunda durante el proceso (constituido por actividades, controles de
lectura y autoevaluaciones) y la última al final (a través de una evaluación en línea).

8.1. Sistema de calificación

El sistema de calificación cuantitativa está constituido por todas las pruebas o


actividades consideradas obligatorias, dentro de este contexto se evaluará lo siguiente:

6
Semana de
ACTIVIDAD SIGLA PESO
Evaluación
- Control del Aprendizaje 1 C1 10% 3a
- Foro de debate y argumentación FD 30% 7a hasta 9a
- Control del Aprendizaje 2 C2 10% 11a
- Trabajo individual TI 30% 13a
- Examen en línea EL 20% 16a
- Aplazados AP --- 17a

Fórmula: TI * 0.3 + FD * 0.3 + C1 * 0.1 + C2 * 0.1 + EL * 0.2 = Promedio

Sobre la evaluación de aplazado*


1. Se rendirá examen de Aplazados, siempre y cuando, se haya obtenido nota promedio entre
8.5 y 10.4
2. Si rinde el examen de Aplazado, la nota final, se obtiene del promedio final, más nota de su
examen de aplazado, dividido entre dos.
3. El examen de aplazado, considera los temas de toda la asignatura.

8.2. Instrumentos de evaluación


Toda actividad de aprendizaje calificada está acompañada por su instrumento de
evaluación, específicamente una rúbrica o matriz de valoración, donde se detallan los
criterios e indicadores de los aprendizajes a evaluar. Las rúbricas, son entregadas a los
estudiantes desde la primera semana y se ubican en el Aula USS Virtual.

IX. Calendario general de la asignatura

SESIÓN SEMANAS / FECHAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CONDICIÓN

ACTIVIDADES INTRODUCTORIAS
 Exploración del Campus virtual / Aula USS virtual / Lectura y
Del Lunes 26 de análisis del material de estudio sesión 1
SESIÓN
Semana 1 marzo al domingo Descarga y Lectura de sílabo / Revisión general de contenidos Actividades de aprendizaje
1
01 de abril Revisión de sistema de calificación e instrumentos de
evaluación
 Participación e interacción en el foro de socialización.
 Desarrollo de la evaluación diagnóstica
Del Lunes 02 al  Lectura y análisis del material de estudio sesión 2
Semana 2 domingo 08 de  Inicio del Trabajo individual y del Foro de Debate y Argumentación
SESIÓN
abril (Lectura de guía y rúbrica)
2
Actividades de aprendizaje
Del Lunes 09 al  Participación en Foro temático 1
Semana 3 domingo 15 de
 Participación en Tutoría Acadñemica Virtual
abril
Del Lunes 16 al  Lectura y análisis del material de estudio sesión 3 Actividades de aprendizaje
Semana 4 domingo 22 de
 Desarrollo de cuestionario 1 Evaluada (Peso 10%)
SESIÓN abril
3 Del Lunes 23 al  Desarrollo de cuestionario N° 2 Autoevaluado
Semana 5 domingo 29 de Actividades de aprendizaje
 Participación en el Foro Temático 2
abril
 Participación en Tutoría Académica Virtual

7
SESIÓN SEMANAS / FECHAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CONDICIÓN
Del Lunes 30 de
Semana 6 abril al domingo 06  Lectura y análisis del material de estudio sesión 4 Actividades de aprendizaje
de mayo
Del Lunes 07 al
SESIÓN
domingo 13 de  Desarrollo de cuestionario N° 3 Autoevaluado Actividades de aprendizaje
4
mayo  Participación en Tutoría Académica Virtual
Semana 7
Desde el 02 de Evaluada (se suma
 Participación 1er momento en Foro de Debate y
abril al domingo con el 2do momento
Argumentación
13 de mayo de intervención)

Del Lunes 14 al
domingo 20 de  Lectura y análisis del material de estudio sesión 5
Semana 8
mayo
Actividades de aprendizaje
SESIÓN Del Lunes 21 al
5 domingo 27 de  Desarrollo del Cuestionario N° 4
mayo  Participación en Tutoría Académica Virtual
Semana 9
Hasta el 27 de  Participación 2do momento en foro de Debate y
Evaluada (Peso 30%)
mayo Argumentación
Del Lunes 28 de
Semana 10 mayo al domingo  Lectura y análisis del material de estudio sesión 6
Actividades de aprendizaje
SESIÓN 03 de junio
6 Del Lunes 04 al  Participación en Foro Temático 3
Semana 11 domingo 10 de  Participación en Tutoría Académica Virtual
junio  Desarrollo del Cuestionario N° 5 Evaluada (Peso 10%)

Del Lunes 11 al
 Lectura y análisis del material de estudio sesión 7
Semana 12 domingo 17 de
SESIÓN junio
7 Del Lunes 18 al Actividades de aprendizaje
 Participación en Foro Temático 4
Semana 13 domingo 24 de
 Desarrollo de cuestionario N° 6 Autoevaluado
junio
 Participación en Tutoría Académica Virtual
Del Lunes 25 de
Semana 14 junio al domingo  Lectura y análisis del material de estudio sesión 8
SESIÓN 01 de julio
8  Presentación: Trabajo individual
Evaluada (Peso 30%)
Del Lunes 02 al  Desarrollo del Cuestionario N°07. Autoevaluado
Semana 15 domingo 08 de
 Participación en Foro Temático 5
julio
 Participación en Tutoría Académica Virtual Actividades de aprendizaje
Del Lunes 09 al
domingo 13 de  Participación en foro de despedida
julio  Participación en evaluación del curso
Semana 16
Sábado 14 y
domingo 15 de  Examen en Línea Evaluada (Peso 20%)
SESIÓN
julio
9
Miércoles 18 de
 Examen de Aplazados Evaluado**
julio
Semana 17 Del lunes 16 al
viernes 20 de Julio  Cierre del curso y firma de actas por parte del docente

CONSIDERACIONES
 La nota final se obtiene del promedio de todas las actividades evaluadas, considerando sus
respectivos pesos
 ** Se rendirán exámenes de Aplazados, siempre y cuando, se haya obtenido nota promedio
entre: 8.5 y 10.4
 Si rinde el examen de Aplazado, la nota de la asignatura, se obtiene del promedio final, más
nota de su examen de aplazado, dividido entre dos.
8
 El examen de aplazado, considera los temas de toda la asignatura

X. Referencias bibliográficas

Espinoza Ramos, E. (2002) Matemática Básica. Perú:


Ediciones Servicios Gráficos. J.J.
Esta edición tiene la intención de desarrollar las capacidades del
estudiante y crear en él hábitos de rutina matemática, que lo
ayudarán a adquirir destrezas y afirmar el dominio de la materia.

Figueroa García, R. (2006) Matemática Básica 9na


edición. Lima: Ediciones Ricardo Figueroa
Este libro está básicamente enfocado a cualquier persona que
desea adquirir los Fundamentos básicos de las matemáticas,
convirtiéndose en un buen auxiliar para los estudiantes que
terminaron su educación secundaria como los del primer siclo de las
Escuelas Normales, Universidades y de cualquier curso cuyo
objetivo sea capacitar a los estudiantes para iniciar en los
estudios de cursos superiores.

Mena Lozada, D (2008) Matemática. Lima: Ediciones Jurídicas


Uno de los objetivos básicos del Centro de Investigaciones
Sociojurídicas Iberoamericano, es el desarrollo completo del plan
de estudio (syllabus) de las carreras de Derecho, Contabilidad,
Administración y Educación. Tal tarea ha sido desarrollada,
fundamentalmente en la República Argentina y en elPerú.

Direcciones Electrónicas

Algebra y fundamentos. Una introducción Autor: Goberna, Miguel


Angel
http://site.ebrary.com/lib/bibsipansp/docDetail.action?docID=10060986&

Estadística
http://site.ebrary.com/lib/bibsipansp/docDetail.action?docID=10165670&

9
Sistema de ecuaciones lineales
http://site.ebrary.com/lib/bibsipansp/docDetail.action?docID=103786
93&

Elementos de matemáticas discretas


http://site.ebrary.com/lib/bibsipansp/docDetail.action?docID=104446
47&

Números reales
http://site.ebrary.com/lib/bibsipansp/docDetail.action?docID=100481
11&

Algebra Lineal
http://site.ebrary.com/lib/bibsipansp/docDetail.action?docID=105841
72&

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