Agradecimientos:

Como equipo de trabajo....

Dedicatoria:

Primero que todo dar gracias a Dios, quien me guío en todo momento en este proceso de
cuatro años, agradecer a mis padres quienes se esforzaron para que pudiera llegar a donde
estoy en estos momentos y poder cumplir una de mis mayores metas y a mi hermana quien
me dio ánimos para seguir adelante y estuvo durante todo mi proceso educativo, por último
agradecer a mis profesores quienes me entregaron las herramientas necesarias para poder
terminar esta etapa y grupo de tesina por el gran esfuerzo y complemento que hubo como
equipo de trabajo.

Ingrid Valeska Cerda Salazar

Quiero agradecer a mi padre, Gilberto por tener la fuerza y darme la oportunidad de llegar a
educación superior, a mi madre Miriam por tener la paciencia de ayudarme en todo el
proceso, a Alexis por apoyarme y darme la fuerza para avanzar y terminar esta etapa de mi
vida, a mis pares por acompañarme durante estos últimos años, finalmente quiero
agradecer a mis docentes especialmente a Rodrigo Pradenas y Olga Vargas, puesto que
fueron la base para encantarme de la carrera y una fuente de inspiración como personas y
docentes, seguiré sus pasos gracias a lo que me han enseñado.
Carlos Andrés Molina Salgado

Agradezco a la vida por enseñarme a ser perseverante, segura y determinada, a mi abuela

materna por ser el tronco y raíz de mi vida y de mi familia.
Agradezco a mi madre, por ser luz y guía; a ella la vida, el amor incondicional y valores que
llevaré conmigo siempre. Dedico a ella esta meta cumplida y todas las que vienen.
Agradezco a mi compañero de vida, por su comprensión, seguridad, apoyo y entrega de
amor constante durante este proceso de formación.
Bárbara Victoria Ibarra González

Quisiera agradecer a Dios por acompañarme durante todo este proceso de aprendizaje, dar
gracias a mi madre quien me ayudó a poder cumplir el sueño de estudiar esta hermosa
carrera motivándome a seguir adelante a pesar de los obstáculos con su apoyo
incondicional y dándome fuerzas cada vez que flaqueaba, a mis hermanos que estuvieron
presentes durante todo el proceso, a mi compañero de vida que ha estado conmigo estos 4
años brindándome su ayuda en toda circunstancia, colaborar con su comprensión y amor
cuando sentía que no podía seguir y a mi familia que de una u otra forma se hicieron
presente durante esta hermosa etapa académica.
Constanza Yanara Rivas San Martín
Agradezco a la vida por tenerme en ella con luz, energía positiva y confiarme a personas
indispensables y maravillosas que desde pequeña hicieron de mí la persona que soy ahora.
Dedico y agradezco este logro a mi madre por estar siempre conmigo, apoyar
incondicionalmente mis sueños y metas en cada paso de mi vida. Gracias tatín, dejaste
huellas y recuerdos que llevo en mi corazón y sé que desde el cielo observas mis logros con
orgullo. Gracias hermana por apoyar esta etapa de mi vida y ser la mejor compañera de
juegos que trajo al mundo a mi rayito de sol. Dedico y agradezco a mi tía Victoria, por
apoyar mis metas, felicitar mis logros y estar cada vez que necesité de ella en todos los
ámbitos. Por último, agradezco infinitamente a mi familia por ser mi pilar fundamental de
vida, me formaron en un núcleo precioso con valores, felicidad y mucho amor.

Victoria Andrea Irazoqui Alarcón

Resumen

La sexualidad es parte del desarrollo humano en todas las personas de forma

natural, a medida que progresan en las etapas del ciclo vital, llegando a la adolescencia se
producen cambios significativos, produciendo variaciones a nivel biológico, psicológico y
social, por ello se realizó una investigación bibliográfica para profundizar respecto al grado
de conocimiento sobre sexualidad en adolescentes, determinado por un estudio cuantitativo,
de encuestas aplicadas a estudiantes, consiguiendo contrastar la educación sexual
impartida en colegios regulares con las normativas chilenas e internacionales. Se concluye
que las acciones educativas sobre sexualidad en adolescencia son insuficientes.

Palabras claves: Educación Sexual, Adolescentes, Colegios Regulares, Sexualidad.

Abstract

Sexuality is part of human development in all people in a natural way, as they

progress in the stages of the life cycle, reaching adolescence there are significant changes,
producing variations at biological, psychological and social level, by This was carried out a
bibliographical investigation to deepen with respect to the degree of knowledge about
sexuality in adolescents, determined by a quantitative study, of surveys applied to students,
getting to contrast the sexual education taught in regular schools with Chilean and
international regulations. It is concluded that the educational actions on sexuality in
adolescence are insufficient.

Key words: Sex Education, Teenagers, Regular Schools, Sexuality.

INTRO...

Para inducir el tema hacia nuestra investigación, es necesario determinar la

importancia que tiene en la vida del ser humano, el conocer acerca de educación sexual en
Chile, la cual se define como un estado de bienestar físico, mental y social en relación con
la sexualidad, cabe mencionar que requiere un enfoque positivo y respetuoso de la
sexualidad y de las relaciones sexuales, así como la posibilidad de tener experiencias
sexuales placenteras y seguras, libres de toda coacción, discriminación y violencia.

Sin embargo, se presenta como un tema que aún no se logra estabilizar dentro de
nuestra sociedad, más si se trata de comunicar este tipo de información a jóvenes que se
encuentran en la etapa de la adolescencia, partícipes en un período de maduración
psicobiológica, adquiriendo la madurez de la capacidad sexual para reproducirse, entre
otras, que requieren de acompañamiento en cuanto a la entrega información formal, por
parte del establecimiento y padres o apoderados.

Por lo anterior mencionado, nace la siguiente investigación, que tiene como objetivo
evaluar el grado de conocimiento sobre sexualidad, presente en un determinado grupo de
adolescentes en un rango etario con edades que fluctúan entre los 14 a 19 años. Esta
información será obtenida, mediante encuestas directas aplicadas a estudiantes de dos
establecimientos con dependencia municipal, los cuales cuentan con variadas similitudes,
para así contrastar el conocimiento de los estudiantes con aquello declarado, por la
Normativa Legal vigente chilena en los acuerdos internacionales a los que se está adscrito.

Bajo lo anterior, la investigación está parcelada en VII capítulos, el primero de ellos

muestra los antecedentes del problema, luego en el capítulo II se aprecia el marco teórico,
después se vislumbra la metodología en el capítulo III, siguiendo el capítulo IV con el
análisis de los resultados, dando lugar a la discusión y conclusiones en el capítulo V,
terminando con el capítulo VI junto a la bibliografía y el capítulo VII de los anexos.
 Detallando, el capítulo I de la presente investigación, se hace mención de los
antecedentes del problema, dando a conocer, algunos puntos, como, identificación del
problema y justificación e importancia de la investigación, estado del arte, delimitaciones,
entre otras que permiten determinar el tema en cuestión.

Luego en el capítulo II nos encontramos con el Marco teórico de esta investigación,

en el cual se describirán los principales conceptos a tratar, contextualizando para una mejor
comprensión de la investigación, en donde nos podemos encontrar con conceptos tales
como:

● Salud Sexual

● Educación Sexual

● Rango etario

● Discapacidad Intelectual

● Modalidad educativa chilena

En el capítulo III se hace mención del enfoque metodológico empleado en esta

investigación, siendo este de carácter cuantitativo, junto con otros puntos importantes que
dan un sentido de coherencia ante lo que se pretende demostrar. El capítulo IV aborda el
análisis de resultados cuantitativo, arrojados por el instrumento que se aplicó en ambos
establecimientos, siendo dividido en datos sociodemográficos y cuatro categorías, las
cuales son: Origen de la información, Satisfacción, Conocimientos generales, e Intereses.

Finalizando el tema con el capítulo V, se observarán las discusiones y conclusiones

del tema haciendo énfasis en el perfil de egreso docente, las categorías de análisis, los
hallazgos y proyecciones de la investigación.