LOGOTIPO INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA AÑO LECTIVO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: FISICA GRADO/CURSO: CUARTO PARALELO:

MOVIMIENTO OG.CN.1 Desarrollar habilidades de
Nº DE LA 1 TÍTULO DE LA OBJETIVOS ESPECÍFICOS pensamiento científico con el fin de
UNIDAD UNIDAD lograr flexibilidad intelectual, espíritu
indagador y pensamiento crítico;
demostrar curiosidad por explorar el
medio que les rodea y valorar la
naturaleza como resultado de la
comprensión de las interacciones
entre los seres vivos y el ambiente
físico.
OG.CN.2. Comprender el punto de
vista de la ciencia sobre la naturaleza
de los seres vivos, su diversidad,
interrelaciones y evolución; sobre la
Tierra, sus cambios y su lugar en el
Universo, y sobre los procesos, físicos
y químicos, que se producen en la
materia.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de
las ciencias biológicas, químicas,
físicas, geológicas y astronómicas,
para comprender la ciencia, la
tecnología y la sociedad, ligadas a la
capacidad de inventar, innovar y dar
soluciones a la crisis socio ambiental.
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC)
como herramientas para la búsqueda
 crítica de información, el análisis y la
comunicación de sus experiencias y
conclusiones sobre los fenómenos y
hechos naturales y sociales.
OG.CN.8. Comunicar información
científica, resultados y conclusiones
de sus indagaciones a diferentes
interlocutores, mediante diversas
técnicas y recursos, la argumentación
crítica y reflexiva y la justificación con
pruebas y evidencias.
OG.CN.9. Comprender y valorar los
saberes ancestrales y la historia del
desarrollo científico, tecnológico y
cultural, considerando la acción que
estos ejercen en la vida personal y
social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de
la formación científica, los valores y
actitudes propios del pensamiento
científico, y, adoptar una actitud
crítica y fundamentada ante los
grandes problemas que hoy plantean
las relaciones entre ciencia y
sociedad.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN

1. CN.F.5.1.1. Determinar la posición y el desplazamiento de un objeto (considerado I.CN.F.5.1.1. Determina magnitudes cinemáticas escalares como: posición,
puntual) que se mueve, a lo largo de una trayectoria rectilínea, en un sistema de desplazamiento, rapidez en el MRU, a partir de tablas y gráficas. (I.1., I.2.)
referencia establecida y sistematizar información relacionada al cambio de posición
en función del tiempo, como resultado de la observación de movimiento de un
objeto y el empleo de tablas y gráficas.
2. CN.F.5.1.2. Explicar, por medio de la experimentación de un objeto y el análisis de I.CN.F.5.1.1. Determina magnitudes cinemáticas escalares como: posición,
tablas y gráficas, que el movimiento rectilíneo uniforme implica una velocidad desplazamiento, rapidez en el MRU, a partir de tablas y gráficas. (I.1., I.2.)
constante
3. CN.F.5.1.12. Analizar gráficamente que, en el caso particular de que la trayectoria I.CN.F.5.1.2. Obtiene a base de tablas y gráficos las magnitudes cinemáticas del
sea un círculo, la aceleración normal se llama aceleración central (centrípeta) y MRUV como: posición, velocidad, velocidad media e instantánea, aceleración,
determinar que en el movimiento circular solo se necesita el ángulo (medido en aceleración media e instantánea y desplazamiento. (I.1., I.2.)
radianes) entre la posición del objeto y una dirección de referencia, mediante el
análisis gráfico de un punto situado en un objeto que gira alrededor de un eje.
4. CN.F.5.1.13. Diferenciar, mediante el análisis de gráficos el movimiento circular I.CN.F.5.3.1 Determina las magnitudes cinemáticas del movimiento circular
uniforme (MCU) del movimiento circular uniformemente variado (MCUV), en uniforme y explica las características del mismo considerando las aceleraciones
función de la comprensión de las características y relaciones de las cuatro normal y centrípeta, a base de un objeto que gira en torno a un eje. (I.1., I.2.)
magnitudes de la cinemática del movimiento circular (posición angular, velocidad
angular, aceleración angular y el tiempo).
5. CN.F.5.1.15 Resolver problemas de aplicación donde se relacionen las magnitudes I.CN.F.5.3.2 Resuelve problemas de aplicación de movimiento circular
angulares y las lineales. uniformemente variado y establece analogías entre el MRU y MCU. (I.1., I.2.)
6. CN.F.5.1.29. Describir el movimiento de proyectiles en la superficie de la Tierra, I.CN.F.5.6.1. Analiza la velocidad, ángulo de lanzamiento, aceleración, alcance,
mediante la determinación de las coordenadas horizontal y vertical del objeto para altura máxima, tiempo de vuelo, aceleración normal y centrípeta en el
cada instante del vuelo y de las relaciones entre sus magnitudes (velocidad, movimiento de proyectiles, en función de la naturaleza vectorial de la segunda
aceleración, tiempo); determinar el alcance horizontal y la altura máxima alcanzada ley de Newton. (I.2.)
por un proyectil y su relación con el ángulo de lanzamiento, a través del análisis del
tiempo que se demora un objeto en seguir la trayectoria, que es el mismo que
emplean sus proyecciones en los ejes
EJES TRANSVERSALES Interculturalidad (I2, I3) PERÍODOS SEMANA DE
INICIO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN/TÉCNICA/INSTRUMEN
TO
1  Texto del estudiante  El estudiante estará en Técnica: Observación
 Explicar con ejemplos los conceptos de reposo y  Tarjetas capacidad de identificar Prueba Graficar vectores en la recta que
movimiento relativo.  Juego geométrico el sistema de determinen el desplazamiento de un
 Explicar con ejemplos el concepto de sistemas  Marcadores coordenadas adecuado móvil a un punto P desde su origen 0
de coordenadas a utilizarse para medir el  Fichas para determinar un
movimiento  Laptop Instrumento: Cronómetro, cinta
objeto en movimiento
 Videos métrica, calculadora
 Cronómetro  El estudiante estará en
 Cinta métrica capacidad de determinar Cuestionario
 Plano inclinado los vectores que
 describen el movimiento
de un objeto en el
tiempo.

 Repasar el concepto y componentes de un

vector

 Realizar ejercicio de movimiento sobre la recta,

medidas de movimiento en el tiempo, utilizar
tablas y gráficas
2  Texto del estudiante  Explica que el Técnica:
 Revisar conceptos y ejemplo 6 de MRU Pág 30  Tarjetas movimiento rectilíneo Prueba
 Inferir la ecuación del MRU Pág 30  Juego geométrico uniforme implica una
 Marcadores velocidad constante. Instrumento:
 Fichas Cuestionario
 Desarrollar ejemplo 7 y graficar xt y vt (Pág 31)  Laptop Técnica:
 Aplicar como actividad ejercicio 15 (Pág 31)  Videos Prueba

Instrumento:
Cuestionario

3  Texto del estudiante  Analiza en el movimiento Técnica:

 Definir y explicar el movimiento circular,  Tarjetas circular la aceleración Prueba
relación velocidad lineal y velocidad circular  Juego geométrico centrípeta.
  Marcadores Instrumento:
Desarrollar ejemplo 15 (Pág 41)  Determina el
Ejecutar laboratorio No 1 en plano inclinado  Fichas Cuestionario
 movimiento angular
 Laptop
(Pág 50) mediante el análisis
 Videos
 Explicar las implicaciones xt de la variación gráfico.
de velocidad del MRUA
 Aplicar análisis de aceleración del objeto en
radianes.
 Tabular y graficar x - t . Identificar el tipo de
2

movimiento
4  Texto del estudiante  Diferencie el MCU del Técnica:
 Definir y explicar el movimiento circular,  Tarjetas MCUV, en función de sus Prueba
relación velocidad lineal y velocidad circular  Juego geométrico características y
 Desarrollar ejemplo 15 (Pág 41)  Marcadores relaciones. Instrumento:
Ejecutar laboratorio No 1 en plano inclinado  Fichas Cuestionario

 Laptop
Pág 50
 Videos
 Explicar las implicaciones xt de la variación
de velocidad del MRUA
 Aplicar análisis de aceleración del objeto en
radianes.
Tabular y graficar x - t . Identificar el tipo de
2

movimiento
5  Texto del estudiante  Resuelve problemas de Técnica:
 Explicar el movimiento circular y el uso de las  Tarjetas aplicación donde se Prueba
dos magnitudes diferentes para medir la  Juego geométrico relaciona magnitudes
velocidad: la velocidad lineal y la velocidad  Marcadores angulares y lineales. Instrumento:
angular.  Fichas Cuestionario
 Explicar la relación entre ellas (Pág 41) – Tabla  Laptop
11  Videos
6  Texto del estudiante  Describe el movimiento Técnica:
 Definir el movimiento Parabólico (Pág 36)  Tarjetas de proyectiles sobre la Prueba
 Juego geométrico Tierra.
 Marcadores Instrumento:
 Fichas Cuestionario
 Laptop
 Videos

 Determinar las fórmulas de los

componentes vertical y horizontal del
movimiento parabólico
  Determinar la posición horizontal y vertical
 Explicar cuadro (Pág 37) de la definición y
determinación de Tiempo de Movimiento,
Alcance, Altura máxima.
 Desarrollar ejemplo 11
 Ejecutar ejercicio 22
3. ADAPTACIONES CURRICULARES

ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

Discalculia
 Dificultad al entender procesos para resolver ejercicios y
problemas planteados.
 Dificultad para plantear problemas, seguir algoritmos, interpretar
información y obtener resultados correctos.
• Utilizar la teoría de juegos en ejemplos básicos
• Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje.
• Evaluación diferenciada con menor grado de dificultad en las
destrezas con criterio de desempeño.
• Usar ejemplos concretos que conectan las matemáticas con la
vida real para fortalecer el entendimiento de ejercicios y
problemas.
• Asignar una cantidad manejable de trabajo.
• Revisar la destreza recientemente aprendida antes de continuar
con una nueva y explicar cómo ambas están relacionadas.
• Dividir las lecciones en partes pequeñas que fácilmente muestren
cómo las diferentes destrezas se relacionan con el nuevo
concepto.
• Usar un pedazo de papel para cubrir la mayor parte de lo que
aparece en el cuestionario de matemáticas para que pueda
concentrarse en una pregunta a la vez.
• Participar en juegos matemáticos para que se divierta y se sienta
más cómodo con las matemáticas.
• Proporcionar más tiempo para terminar el cuestionario.
 • Contestar menos preguntas del cuestionario.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTOR:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA: