ARTES MÚSICA 2

Nuevo Modelo Educativo

PLAN ANUAL (CRONOGRAMA)

SEGUNDO GRADO
2019-2020
 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS
PLAN ANUAL DE ARTES MÚSICA 2 CICLO ESCOLAR 2019-2020
(CRONOGRAMA)

ESCUELA: ______________________________________________________ GRADO: SEGUNDO

SESIONES: 42
NOMBRE DEL MAESTRO: _________________________________________

PRIMER MOMENTO: DEL 26 DE AGOSTO AL 29 DE NOVIEMBRE DE 2019.

PROPÓSITO GENERAL
Se pretende que los estudiantes
desarrollen un pensamiento artístico y
estético que les permita disfrutar de
las artes, emitir juicios informados,
identificar y ejercer sus derechos
culturales, adaptarse con creatividad a
los cambios, resolver problemas de
manera innovadora, trabajar en
equipo, así como respetar y convivir
de forma armónica con sus
compañeros y maestros.
PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
1. Explorar los elementos básicos del
arte.
2. Consolidar un pensamiento artístico.
3. Valorar las manifestaciones
artísticas.
4. Analizar las etapas en la realización
de proyectos artísticos.
5. Explorar las artes desde un enfoque
sociocultural.
6. Fortalecer actitudes de respeto a la
diversidad.
ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LAS ARTES EN EVALUACIÓN
EDUCACIÓN BÁSICA FORMATIVA
Su característica central es la realización de  OBSERVACIÓN
proyectos artísticos, que busca dar DIAGNÓSTICA
continuidad a la “práctica artística” como  BITÁCORA DEL
parte fundamental de la experiencia en el ALUMNO
aula, profundizando a la vez en los  BITÁCORA – DOCENTE
elementos y características propias de las
 BITÁCORA MENSUAL
artes visuales. En la elección del proyecto
deben considerarse los intereses y DEL COLECTIVO
preferencias de los adolescentes, buscando  RÚBRICAS
impulsar la exploración consciente, la libertad  AUTOEVALUACIÓN
de expresión y el pensamiento crítico.

ENFOQUE PEDAGÓGICO DE ARTES MÚSICA. Se busca que los estudiantes visualicen y conformen un grupo artístico vocal donde todos participen en el
montaje de un repertorio (selección de piezas musicales que se preparan con anticipación para ser presentadas o ejecutadas), a través de la práctica
artística (ensayos y presentaciones públicas).

TÉCNICAS O
TIEMPO TEMA-APRENDIZAJE MATERIAL DE APOYO Y CRONOGRAMA
OBJETIVO MEDIOS
ESTIMADO ESPERADO BIBLIOGRAFÍA ALCANZADO / NO ALCANZADO
DIDÁCTICOS
GRUPOS
Del 26 de Bienvenida, Intervenir pedagógicamente para la  Aprendizajes clave, SEP, - Dinámica de A B C D E F
agosto al 6 integración grupal y integración grupal y evaluación México, 2017. Libro de presentación A
de exploración exploratoria, que mediante texto: Cuervo, Vera Estela. -Preguntas N/A
septiembre diagnóstica. instrumentos de evaluación Artes Música 2, 2019. detonadoras G H I J K L
de 2019. diagnóstica, se obtendrá -Lluvia de ideas A
Hacia la construcción de
N/A
información acerca de los saberes un proyecto creativo. - Instrumento de
OBSERVACIONES:
previos de los alumnos, que serán  Libreta evaluación
punto de partida para este ciclo  Pintarrón y plumones diagnóstica
escolar.  Exploración diagnóstica
 TÉCNICAS O CRONOGRAMA
TIEMPO TEMA – APRENDIZAJE MATERIAL DE APOYO Y
EJE MEDIOS ALCANZADO / NO
ESTIMADO ESPERADO BIBLIOGRAFÍA
DIDÁCTICOS ALCANZADO
GRUPOS
Del 26 de 1. Cuerpo-espacio- ELEMENTOS  Aprendizajes clave, SEP, - Demostrativa A B C D E F
agosto al 6 de tiempo BÁSICOS DE LAS México, 2017. Libro de texto: A
N/A
septiembre ARTES Cuervo, Vera Estela. Artes - Exploración
G H I J K L
de 2019. - Utiliza su cuerpo como (Se centra en el valor Música 2, 2019. Hacia la sensorial A
emisor de voz y sonidos musical de la voz y la construcción de un proyecto N/A
de percusión corporal importancia de creativo. - Observación OBSERVACIONES:
considerar el cuerpo dirigida
para acompañar el ritmo
como un instrumento  Música y reproductor de audio.
de una pieza musical del más para generar o - Lluvia de ideas
repertorio. acompañar los  Página web “bancos de
sonidos de una pieza sonidos”. Página web de la - Diseño de
musical y expresar Fonoteca Nacional del INBA experiencias de
ideas o sentimientos “Música tradicional de México” aprendizaje
por medio de la y “Música mexicana en (secuencias)
música y el concierto”.
movimiento corporal).
 Objetos cotidianos (lápices,
vasos, cajas de cartón o de
metal, maderas, etc.)

 Aprendizajes clave, SEP, GRUPOS

Del 9 al 20 de 1.Cuerpo-espacio- ELEMENTOS México, 2017. Libro de texto: - Demostrativa A B C D E F
septiembre tiempo BÁSICOS DE LAS Cuervo, Vera Estela. Artes - Exploración A
N/A
de 2019. ARTES Música 2, 2019. Hacia la sensorial G H I J K L
- Construye instrumentos (Se centra en el valor construcción de un proyecto - Observación A
musicales con materiales musical de la voz y la creativo. dirigida N/A
reciclados para seguir el importancia de  Música y reproductor de - Lluvia de ideas OBSERVACIONES:
ritmo de una pieza considerar el cuerpo audio - Diseño de
musical del repertorio. como un instrumento  Página web “bancos de experiencias de
más para generar o sonidos”. Página web de la aprendizaje
acompañar los Fonoteca Nacional del INBA (secuencias)
sonidos de una pieza “Música tradicional de México”
musical y expresar y “Música mexicana en
ideas o sentimientos concierto”
por medio de la  Objetos cotidianos (lápices,
música y el vasos, cajas de cartón o de
movimiento corporal). metal, maderas, etc.)
 TIEMPO TEMA – APRENDIZAJE MATERIAL DE APOYO Y TÉCNICAS O MEDIOS CRONOGRAMA
EJE
ESTIMADO ESPERADO BIBLIOGRAFÍA DIDÁCTICOS ALCANZADO / NO ALCANZADO
 Aprendizajes clave, SEP, GRUPOS
Del 23 de ELEMENTOS México, 2017. Libro de texto: - Demostrativa A B C D E F
septiembre 1.Cuerpo-espacio- BÁSICOS DE LAS Cuervo, Vera Estela. Artes A
N/A
al 3 de tiempo ARTES Música 2, 2019. Hacia la -Exploración sensorial
G H I J K L
octubre - Construye construcción de un proyecto A
2019. instrumentos musicales (Se centra en el valor creativo. -Observación dirigida N/A
con materiales musical de la voz y la  Música y reproductor de OBSERVACIONES:
reciclados para seguir importancia de audio -Lluvia de ideas
el ritmo de una pieza considerar el cuerpo  Página web “bancos de
musical del repertorio. como un instrumento sonidos”. -Diseño de
más para generar o  Página web de la Fonoteca experiencias de
acompañar los Nacional del INBA “Música aprendizaje
sonidos de una pieza tradicional de México” y (secuencias)
musical y expresar “Música mexicana en
ideas o sentimientos concierto”.
por medio de la  Objetos cotidianos (lápices,
música y el vasos, cajas de cartón o de
movimiento corporal.). metal, maderas, etc.)

 Aprendizajes clave, SEP, GRUPOS

Del 7 al 18 2. Movimiento-sonido ELEMENTOS México, 2017. Libro de texto: - Demostrativa A B C D E F
de octubre BÁSICOS DE LAS Cuervo, Vera Estela. Artes A
N/A
de 2019. - Explora movimientos ARTES Música 2, 2019. Hacia la - Exploración
G H I J K L
corporales con construcción de un proyecto sensorial A
diferentes partes de su (Se centra en el valor creativo. N/A
cuerpo, para musical de la voz y la  Música y reproductor de - Lluvia de ideas OBSERVACIONES:
acompañar el ritmo, la importancia de audio
armonía y la melodía considerar el cuerpo  Página web “bancos de - Diseño de
de una pieza musical como un instrumento sonidos”. experiencias de
del repertorio. más para generar o  Página web de la Fonoteca aprendizaje
acompañar los Nacional del INBA “Música (secuencias)
sonidos de una pieza tradicional de México” y
musical y expresar “Música mexicana en
ideas o sentimientos concierto”.
por medio de la  Objetos cotidianos (lápices,
música y el vasos, cajas de cartón o de
movimiento corporal). metal, maderas, etc.)
 TIEMPO TEMA – APRENDIZAJE MATERIAL DE APOYO Y TÉCNICAS O MEDIOS CRONOGRAMA
EJE
ESTIMADO ESPERADO BIBLIOGRAFÍA DIDÁCTICOS ALCANZADO / NO ALCANZADO
GRUPOS
Del 21 de 3. Forma-color ELEMENTOS  Aprendizajes clave, SEP, - Observación dirigida A B C D E F
octubre al 01 BÁSICOS DE LAS México, 2017. Libro de texto: A
N/A
de - Comprende el ARTES Cuervo, Vera Estela. Artes - Exploración sensorial
G H I J K L
noviembre contenido de una Música 2, 2019. Hacia la A
de 2019. pieza musical del (Busca relacionar el construcción de un proyecto - Diseño de N/A
contenido de las creativo. experiencias de OBSERVACIONES:
repertorio, para
piezas musicales  Música y reproductor de aprendizaje
relacionarlo con seleccionadas para el (secuencias)
audio.
elementos visuales de repertorio con  Página web “bancos de
la escenografía y elementos visuales sonidos”.
vestuario. que les permitan  Página web de la Fonoteca
diseñar la Nacional del INBA “Música
escenografía y el tradicional de México” y
vestuario para su “Música mexicana en
presentación). concierto”.
 Objetos cotidianos (lápices,
vasos, cajas de cartón o de
metal, maderas, etc.)
 Libreta, colores, revistas para
recortar, cartulinas,
pegamento, tijeras, cinta
adhesiva, aula de medios e
internet.
 Bitácora.
GRUPOS
Del 4 al 8 de 4. Sensibilidad y APRECIACIÓN  Aprendizajes clave, SEP, - Observación dirigida A B C D E F
noviembre percepción estética ESTÉTICA Y México, 2017. Libro de texto: - Lluvia de ideas A
N/A
de 2019. CREATIVIDAD Cuervo, Vera Estela. Artes - Diseño de
G H I J K L
-Distingue los timbres Música 2, 2019. Hacia la experiencias de A
de su voz, de la de sus (Se centra en el construcción de un proyecto aprendizaje N/A
compañeros, de los reconocimiento de la creativo. (secuencias) OBSERVACIONES:
sonidos del entorno y
fuente del sonido, es  Aula de medios, libreta de - Exploración sensorial
decir, en el timbre de apuntes y cañón. - Investigación en
de los instrumentos las voces, los objetos  Página web del Conservatorio fuentes diversas
musicales que y los instrumentos que Nacional de Música, a las (orales, escritas,
acompañan la pieza emiten un sonido secciones “Radio electrónicas)
musical, para específico). conservatorio” y “Galería”.
desarrollar su práctica
artística musical.
 TIEMPO TEMA – APRENDIZAJE MATERIAL DE APOYO Y TÉCNICAS O MEDIOS CRONOGRAMA
EJE
ESTIMADO ESPERADO BIBLIOGRAFÍA DIDÁCTICOS ALCANZADO / NO ALCANZADO
GRUPOS
Del 11 al 29 4. Sensibilidad y APRECIACIÓN  Aprendizajes clave, SEP, - Observación dirigida A B C D E F
de percepción estética ESTÉTICA Y México, 2017. Libro de texto: A
N/A
noviembre CREATIVIDAD Cuervo, Vera Estela. Artes - Lectura y análisis de
G H I J K L
de 2019. -Relaciona el Música 2, 2019. Hacia la imágenes A
contenido de las (Se centra en el construcción de un proyecto N/A
piezas musicales reconocimiento de la creativo. - Lluvia de ideas OBSERVACIONES:
seleccionadas del
fuente del sonido, es  Aula de medios, libreta de
decir, en el timbre de apuntes y cañón. - Diseño de
repertorio con las voces, los objetos  Página web Melómanos “Los experiencias de
imágenes y videos, y los instrumentos que instrumentos musicales: algo aprendizaje
para entrar en emiten un sonido de historia”. “Expresión (secuencias)
contacto con el específico). corporal, movimiento,
contenido de la obra. creatividad, comunicación y - Exploración sensorial
juego”.
. - Investigación en
fuentes diversas
(orales, escritas,
electrónicas)

Del 26 al 29 de noviembre de 2019. Periodo para la entrega de reportes de evaluación a los padres de familia o tutores.

NOTA: 4 de octubre, 15 de noviembre: Consejo Técnico Escolar. 16 de septiembre, 18 de noviembre: suspensión de labores docentes.

Vo. Bo.

__________________________ __________________________
COORDINADOR ACADÉMICO FIRMA DEL DOCENTE
 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS
PLAN ANUAL DE ARTES MÚSICA 2 CICLO ESCOLAR 2019-2020
(CRONOGRAMA)

ESCUELA: _____________________________________________________ GRADO: SEGUNDO SESIONES: 45

NOMBRE DEL MAESTRO: ________________________________________SEGUNDO MOMENTO: DEL 2 DE DICIEMBRE AL 31 DE MARZO DE 2020.
ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LAS ARTES EN EVALUACIÓN
PROPÓSITO GENERAL PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
EDUCACIÓN BÁSICA FORMATIVA
Se pretende que los estudiantes 1. Explorar los elementos básicos Su característica central es la realización de  OBSERVACIÓN
desarrollen un pensamiento artístico del arte. proyectos artísticos, que busca dar DIAGNÓSTICA
y estético que les permita disfrutar 2. Consolidar un pensamiento continuidad a la “práctica artística” como parte  BITÁCORA DEL
de las artes, emitir juicios artístico. fundamental de la experiencia en el aula, ALUMNO
informados, identificar y ejercer sus 3. Valorar las manifestaciones profundizando a la vez en los elementos y  BITÁCORA –
derechos culturales, adaptarse con artísticas. características propias de las artes visuales. DOCENTE
creatividad a los cambios, resolver 4. Analizar las etapas en la En la elección del proyecto deben  BITÁCORA MENSUAL
problemas de manera innovadora, realización de proyectos artísticos. considerarse los intereses y preferencias de DEL COLECTIVO
trabajar en equipo, así como 5. Explorar las artes desde un los adolescentes, buscando impulsar la  RÚBRICAS
respetar y convivir de forma enfoque sociocultural. exploración consciente, la libertad de  AUTOEVALUACIÓN
armónica con sus compañeros y 6. Fortalecer actitudes de respeto expresión y el pensamiento crítico.
maestros. a la diversidad.

ENFOQUE PEDAGÓGICO DE ARTES MÚSICA. Se busca que los estudiantes visualicen y conformen un grupo artístico vocal donde todos participen en el
montaje de un repertorio (selección de piezas musicales que se preparan con anticipación para ser presentadas o ejecutadas), a través de la práctica
artística (ensayos y presentaciones públicas).

TIEMPO TEMA – APRENDIZAJE MATERIAL DE APOYO Y TÉCNICAS O MEDIOS CRONOGRAMA

EJE
ESTIMADO ESPERADO BIBLIOGRAFÍA DIDÁCTICOS ALCANZADO / NO ALCANZADO
Del 2 al 19 5. Diversidad cultural ARTES Y  Aprendizajes clave, SEP, - Observación dirigida GRUPOS
de diciembre y artística ENTORNO México, 2017. Libro de texto: - Lectura y análisis de A B C D E F
de 2019. Cuervo, Vera Estela. Artes imágenes A
N/A
- Distingue los géneros (Permite a los Música 2, 2019. Hacia la - Observación dirigida
G H I J K L
de las piezas alumnos profundizar construcción de un proyecto - Diseño de A
musicales en la investigación creativo.Página web “Tres experiencias de N/A
seleccionadas para el de los géneros géneros musicales que aprendizaje OBSERVACIONES:
repertorio. musicales a los que definieron la identidad cultural (secuencias)
pertenecen diversas mexicana”.Página web - Investigación en
piezas musicales). EcuRed "género (música)”. fuentes diversas
Bitácora, revistas para (orales, escritas,
recortar, cartulinas, electrónicas)
pegamento, tijeras, cinta
adhesiva, grabadora, aula de
medios e internet.
 TIEMPO TEMA-APRENDIZAJE MATERIAL DE APOYO Y TÉCNICAS O MEDIOS CRONOGRAMA
EJE
ESTIMADO ESPERADO BIBLIOGRAFÍA DIDÁCTICOS ALCANZADO / NO ALCANZADO
GRUPOS
Del 8 al 17 6. Patrimonio y ARTES Y  Aprendizajes clave, SEP, -Observación dirigida A B C D E F
de enero de derechos culturales ENTORNO México, 2017. Libro de texto: -Lectura y análisis de A
N/A
2020. Cuervo, Vera Estela. Artes imágenes
G H I J K L
- Reconoce la práctica (Permite Música 2, 2019. Hacia la -Lluvia de ideas A
y la expresión artística contextualizar el construcción de un proyecto - Diseño de N/A
como parte de los proceso de selección creativo. experiencias de OBSERVACIONES:
derechos a la cultura y y montaje de las  Música de diversos géneros y aprendizaje
las artes. piezas musicales). estilos. (secuencias)
 -Exploración sensorial
Libros, revistas, páginas web, -Investigación en
audios, videos e imágenes. fuentes diversas
(orales, escritas,
electrónicas)
GRUPOS
Del 20 al 30 6.Patrimonio y ARTES Y  Aprendizajes clave, SEP, -Observación dirigida A B C D E F
de enero de derechos culturales ENTORNO México, 2017. Libro de texto: A
N/A
2020. Cuervo, Vera Estela. Artes -Lectura y análisis de
G H I J K L
- Reconoce la práctica (Permite Música 2, 2019. Hacia la imágenes A
y la expresión artística contextualizar el construcción de un proyecto N/A
como parte de los proceso de selección creativo. -Lluvia de ideas OBSERVACIONES:
derechos a la cultura y y montaje de las  Música de diversos géneros y
las artes. piezas musicales). estilos. - Diseño de
experiencias de
 Libros, revistas, páginas web, aprendizaje
audios, videos e imágenes. (secuencias)

-Exploración sensorial

-Investigación en
fuentes diversas
(orales, escritas,
electrónicas)
 TIEMPO TEMA-APRENDIZAJE MATERIAL DE APOYO Y TÉCNICAS O MEDIOS CRONOGRAMA
EJE
ESTIMADO ESPERADO BIBLIOGRAFÍA DIDÁCTICOS ALCANZADO / NO ALCANZADO

Del 4 al 28 7. Imaginación y APRECIACIÓN  Aprendizajes clave, SEP, - Expositiva GRUPOS

de febrero creatividad ESTÉTICA Y México, 2017. Libro de texto: A B C D E F
de 2020. - Propone y organiza CREATIVIDAD Cuervo, Vera Estela. Artes - Lluvia de ideas A
N/A
sus movimientos Música 2, 2019. Hacia la G H I J K L
corporales para (Se centra en utilizar construcción de un proyecto - Diseño de A
representar los los diseños que los creativo. experiencias de N/A
contenidos de las alumnos hicieron  Aula de medios, libreta de aprendizaje OBSERVACIONES:
piezas musicales del para articular la apuntes y cañón. (secuencias)
repertorio. propuesta de
- Organiza diferentes movimientos  Página web Melómanos “Los - Exploración
elementos plásticos corporales, vestuario instrumentos musicales: algo sensorial
para elaborar la y escenografía). de historia”. “Expresión
escenografía y su corporal, movimiento, - Investigación en
vestuario relacionados creatividad, comunicación y fuentes diversas
con el tema de la pieza juego”. (orales, escritas,
musical del repertorio. electrónicas)

APRECIACIÓN - Del diálogo GRUPOS

Del 2 al 31 7. Imaginación y ESTÉTICA Y  Aprendizajes clave, SEP, - Tarea dirigida A B C D E F
de marzo de creatividad CREATIVIDAD México, 2017. Libro de texto: - Diseño de A
N/A
2020. - Analiza los elementos Cuervo, Vera Estela. Artes experiencias de
G H I J K L
plásticos de la (Se centran en Música 2, 2019. Hacia la aprendizaje A
escenografía y el utilizar los diseños construcción de un proyecto (secuencias) N/A
vestuario para que los alumnos creativo. - Exploración OBSERVACIONES:
combinar distintas hicieron para  Aula de medios, libreta de sensorial
posibilidades de articular la propuesta apuntes y cañón. - Investigación en
representación. de movimientos Página web Melómanos “Los fuentes diversas
corporales, vestuario instrumentos musicales: algo de (orales, escritas,
y escenografía). historia”. “Expresión corporal, electrónicas)
movimiento, creatividad,
comunicación y juego”.

Del 26 al 31 de marzo de 2020. Periodo para la entrega de reportes de evaluación a los padres de familia o tutores.

NOTA: Del 23 de diciembre de 2019 al 7 de enero de 2020: vacaciones. 20 de diciembre, 31 de enero, 13 de marzo: Consejo Técnico Escolar.
3 de febrero y 16 de marzo: suspensión de labores docentes.

Vo. Bo.
_______________________________
_______________________________ DOCENTE
COORDINADOR ACADÉMICO
 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS
PLAN ANUAL DE ARTES MÚSICA 2 CICLO ESCOLAR 2019-2020
(CRONOGRAMA)

ESCUELA: _________________________________________________________ GRADO: SEGUNDO

SESIONES:
36
NOMBRE DEL MAESTRO: _____________________________________________
TERCER MOMENTO: DEL 1 DE ABRIL AL 6 DE JULIO DE 2020.
ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LAS ARTES EVALUACIÓN
PROPÓSITO GENERAL PROPÓSITOS ESPECÍFICOS
EN EDUCACIÓN BÁSICA FORMATIVA
Se pretende que los estudiantes 1. Explorar los elementos básicos Su característica central es la realización de  OBSERVACIÓN
desarrollen un pensamiento artístico del arte. proyectos artísticos, que busca dar DIAGNÓSTICA
y estético que les permita disfrutar de 2. Consolidar un pensamiento continuidad a la “práctica artística” como parte  BITÁCORA DEL
las artes, emitir juicios informados, artístico. fundamental de la experiencia en el aula, ALUMNO
identificar y ejercer sus derechos 3. Valorar las manifestaciones profundizando a la vez en los elementos y  BITÁCORA –
culturales, adaptarse con creatividad artísticas. características propias de las artes visuales. DOCENTE
a los cambios, resolver problemas de 4. Analizar las etapas en la En la elección del proyecto deben  BITÁCORA MENSUAL
manera innovadora, trabajar en realización de proyectos artísticos. considerarse los intereses y preferencias de DEL COLECTIVO
equipo, así como respetar y convivir 5. Explorar las artes desde un los adolescentes, buscando impulsar la  RÚBRICAS
de forma armónica con sus enfoque sociocultural. exploración consciente, la libertad de  AUTOEVALUACIÓN
compañeros y maestros. 6. Fortalecer actitudes de respeto expresión y el pensamiento crítico.
a la diversidad.

ENFOQUE PEDAGÓGICO DE ARTES MÚSICA. Se busca que los estudiantes visualicen y conformen un grupo artístico vocal donde todos participen en el
montaje de un repertorio (selección de piezas musicales que se preparan con anticipación para ser presentadas o ejecutadas), a través de la práctica
artística (ensayos y presentaciones públicas).
 TÉCNICAS O
TIEMPO TEMA-APRENDIZAJE CRONOGRAMA
EJE MATERIAL DE APOYO Y BIBLIOGRAFÍA MEDIOS
ESTIMADO ESPERADO ALCANZADO / NO ALCANZADO
DIDÁCTICOS
Del 1 al 24 8. Proyecto PRÁCTICA  Aprendizajes clave, SEP, México, - Preguntas GRUPOS
de abril de artístico ARTÍSTICA 2017. Libro de texto: Cuervo, Vera detonadoras A B C D E F
2020. (Se centra en la Estela. Artes Música 2, 2019. Hacia la -Observación A
N/A
- Explora y analiza elección de las construcción de un proyecto creativo. dirigida
G H I J K L
distintas piezas piezas musicales  Libreta de apuntes, piezas musicales -Lectura y análisis A
musicales, para que conformarán el seleccionadas para reconocer el ritmo, de imágenes N/A
repertorio musical, la melodía y la armonía. - Lluvia de ideas OBSERVACIONES:
seleccionar las que
así como en el  Objetos cotidianos, instrumentos - Exploración
conformarán el análisis de su sensorial
musicales cotidiáfonos.
repertorio. contenido y los  Página web de la Fonoteca Nacional - Investigación en
ensayos necesarios del INBA “Música tradicional de México” fuentes diversas
para presentar su “Música mexicana en concierto”. (orales, escritas,
ejecución ante un electrónicas)
público).

TÉCNICAS O
TIEMPO TEMA-APRENDIZAJE CRONOGRAMA
EJE MATERIAL DE APOYO Y BIBLIOGRAFÍA MEDIOS
ESTIMADO ESPERADO ALCANZADO / NO ALCANZADO
DIDÁCTICOS
GRUPOS
Del 27 de 8. Proyecto PRÁCTICA  Aprendizajes clave, SEP, México, - Pequeños grupos A B C D E F
abril al 14 de artístico ARTÍSTICA 2017. Libro de texto: Cuervo, Vera A
N/A
mayo de Estela. Artes Música 2, 2019. Hacia la - Observación
G H I J K L
2020. Investiga el género, (Se centra en la construcción de un proyecto creativo. dirigida A
estilo y contenido elección de las  Libreta de apuntes, piezas musicales N/A
poético de las piezas musicales seleccionadas para reconocer el ritmo, - Lectura y análisis OBSERVACIONES:
que conformarán el la melodía y la armonía. de imágenes
piezas musicales
que forman parte
repertorio musical,  Objetos cotidianos, instrumentos
así como en el musicales cotidiáfonos. - Lluvia de ideas
del repertorio análisis de su  Página web de la Fonoteca Nacional
seleccionado para contenido y los del INBA “Música tradicional de México” - Exploración
profundizar en su ensayos necesarios “Música mexicana en concierto”. sensorial
comprensión. para presentar su
ejecución ante un - Investigación en
público). fuentes diversas
(orales, escritas,
electrónicas)
 GRUPOS
Del 18 al 22 9. Presentación PRÁCTICA  Aprendizajes clave, SEP, México, - Elaboración de A B C D E F
de mayo de ARTÍSTICA 2017. Libro de texto: Cuervo, Vera fichas A
N/A
2020. -Ensaya (Se centra en la Estela. Artes Música 2, 2019. Hacia la - Uso del video.
G H I J K L
colectivamente el elección de las construcción de un proyecto creativo. - Pequeños grupos A
canto de una pieza piezas musicales  Libreta de apuntes, piezas musicales - Observación N/A
que conformarán el seleccionadas para reconocer el ritmo, dirigida OBSERVACIONES:
musical con ritmo y
repertorio musical, la melodía y la armonía. - Lectura y análisis
entonación, para así como en el  Objetos cotidianos, instrumentos de imágenes
desarrollar sus análisis de su musicales cotidiáfonos. - Lluvia de ideas
habilidades contenido y los  Página web de la Fonoteca Nacional - Exploración
técnico-musicales. ensayos necesarios del INBA “Música tradicional de México” sensorial
para presentar su “Música mexicana en concierto”. - Investigación en
ejecución ante un  Bitácora, aula de medios, Internet. fuentes diversas
público). (orales, escritas,
electrónicas)

TÉCNICAS O
TIEMPO TEMA-APRENDIZAJE CRONOGRAMA
EJE MATERIAL DE APOYO Y BIBLIOGRAFÍA MEDIOS
ESTIMADO ESPERADO ALCANZADO / NO ALCANZADO
DIDÁCTICOS
9.Presentación PRÁCTICA Aprendizajes clave, SEP, México, 2017. GRUPOS
Del 25 de ARTÍSTICA Libro de texto: Cuervo, Vera Estela. Artes - Tarea dirigida A B C D E F
mayo al 4 de - Prepara (Se centra en la Música 2, 2019. Hacia la construcción de -Pequeños grupos A
N/A
junio de colectivamente con elección de las un proyecto creativo. -Observación
G H I J K L
2020. su grupo artístico- piezas musicales dirigida A
que conformarán el Libreta de apuntes, piezas musicales -Lectura y análisis N/A
vocal el montaje de seleccionadas para reconocer el ritmo, la
repertorio musical, de imágenes
las piezas así como en el melodía y la armonía. -Lluvia de ideas OBSERVACIONES:
musicales del análisis de su Objetos cotidianos, instrumentos -Exploración
repertorio contenido y los musicales cotidiáfonos. sensorial -
seleccionado para ensayos necesarios Página web de la Fonoteca Nacional del Investigación en
presentarlo frente para presentar su INBA “Música tradicional de México” fuentes diversas
ejecución ante un “Música mexicana en concierto”. Bitácora, (orales, escritas,
al público.
público). aula de medios, Internet. electrónicas)
 GRUPOS
Del 8 al 12 9. Presentación PRÁCTICA  Aprendizajes clave, SEP, México, - Tarea dirigida A B C D E F
de junio de ARTÍSTICA 2017. Libro de texto: Cuervo, Vera - Pequeños grupos A
N/A
2020. -Presenta ante (Se centra en la Estela. Artes Música 2, 2019. Hacia la - Observación
G H I J K L
público el montaje elección de las construcción de un proyecto creativo. dirigida - Lectura y A
colectivo de las piezas musicales  Libreta de apuntes, piezas musicales análisis de N/A
que conformarán el seleccionadas para reconocer el ritmo, imágenes OBSERVACIONES:
piezas musicales
repertorio musical, la melodía y la armonía. - Lluvia de ideas
del repertorio, para así como en el  Objetos cotidianos, instrumentos - Exploración
culminar el proceso análisis de su musicales cotidiáfonos. sensorial
creativo. contenido y los  Página web de la Fonoteca Nacional - Investigación en
ensayos necesarios del INBA “Música tradicional de México” fuentes diversas
para presentar su “Música mexicana en concierto”. (orales, escritas,
ejecución ante un Bitácora, aula de medios, Internet. electrónicas)
público).
TÉCNICAS O
TIEMPO TEMA-APRENDIZAJE CRONOGRAMA
EJE MATERIAL DE APOYO Y BIBLIOGRAFÍA MEDIOS
ESTIMADO ESPERADO ALCANZADO / NO ALCANZADO
DIDÁCTICOS
PRÁCTICA Aprendizajes clave, SEP, México, 2017. GRUPOS
Del 15 de 10. Reflexión ARTÍSTICA Libro de texto: Cuervo, Vera Estela. Artes - Debate A B C D E F
junio al 6 de - Analiza el proceso (Se centra en la Música 2, 2019. Hacia la construcción de - Lectura y análisis A
N/A
julio de 2020. de montaje y la elección de las un proyecto creativo. Libreta de apuntes, de imágenes
G H I J K L
presentación frente piezas musicales piezas musicales seleccionadas para - Lluvia de ideas A
que conformarán el reconocer el ritmo, la melodía y la - Exploración N/A
al público, para
repertorio musical, armonía. sensorial OBSERVACIONES:
reflexionar sobre así como en el Objetos cotidianos, instrumentos - Investigación en
las emociones análisis de su musicales cotidiáfonos. fuentes diversas
producidas y el contenido y los Página web de la Fonoteca Nacional del (orales, escritas,
significado de la ensayos necesarios INBA “Música tradicional de México” electrónicas)
pieza musical. para presentar su “Música mexicana en concierto”.
ejecución ante un Bitácora, aula de medios, Internet.
público).
Del 1 al 6 de julio de 2020 Periodo para la entrega de reportes de evaluación a los padres de familia o tutores.

Nota: 4 de mayo, 5 de junio y 7 de julio: Consejo Técnico Escolar. Del 6 al 17 de abril: vacaciones. 1, 5 y 15 de mayo: suspensión de labores docentes. 6 de
julio: fin de cursos.

Vo.Bo. _____________________

_____________________________ DOCENTE
COORDINADOR ACADÉMICO