SESSIÓN No 03 III-BIMESTRE DE 2° GRADO DE SECUNDARIA

TITULO DE LA SESION: ACCION HORMONAL EN LOS ANIMALES FECHA:25-08-2019 AL 29-08-2019

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Propósito de aprendizaje
Desempeños de grado y/o desempeños Evidencias de Instrumentos de
Competencias y capacidades
precisados aprendizaje evaluación
COMPETENCIAS. Indaga Formula preguntas acerca de las variables que Lista de cotejo
mediante métodos influyen en un hecho o fenómeno, proponiendo Practica de laboratorio
científicos para construir procedimientos para observar, manipular y sobre feromonas Ficha de
conocimientos. determinar las variables dependientes e autoevaluación y
CAPACIDADES independientes ,luego obtiene datos, los compara coevaluación
 Problematiza los datos obtenidos estableciendo relaciones de
situaciones para correspondencia..
hacer indagación.
 Diseña
estrategias para
hacer indagación.
 Genera y
registra datos o
información.
 Analiza datos
e información.
 Evalúa y
comunica el proceso
y resultados de su
indagación.

Competencias transversales/Capacidades

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES TIC Y GESTIONA SU APRENDIZAJE

Enfoques transversales Valores / Acciones observables

Ambiental y de salud Solidaridad y de justicia

MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS

INICIO (15
MIN.) Los estudiantes y el docente revisan las normas de convivencia acordadas para la
interacción del trabajo (por ejemplo, escuchar con atención las indicaciones del docente,
intervenir ordenadamente respetando la opinión de sus compañeros).
Luego, el docente proyecta un video sobre el uso de feromonas en la agricultura para
controlar insectos dañinos. https://www.youtube.com/watch?v=jvbDBArsJHY

Luego del video, el docente otorga un tiempo de 3 minutos para que los estudiantes
anoten las ideas claves sobre el video observado.
Luego se plantea las siguientes preguntas retadoras:

“Educamos para una ciudadanía global, competentes y con valores democráticos”

 ¿Todos los animales posen sustancias químicas llamadas feromonas? ¿Las feromonas están
implicadas en diversos procesos de su actividad sexual y desarrollo? ¿Las feromonas actuan
como señales quimicas de comunicación,induciendo en los individuos de la misma especie
un comportamiento determinado? ¿En los insectos sociales (abejas, termitas y hormigas)
las feromonas desempeñan una importante función en la diferenciación de los distintos
individuos de las sociedades? ¿Qué factores determinan los mecanismos de acción de las
feromonas en la atracción sexual de las abejas?
¿Cómo son localizadas los animales machos a las hembras cuando se encuentran a
kilómetros de distancia ¿Cómo mantiene la abeja reina a las abejas a su alrededor?
El docente da a conocer el propósito de la sesión indicando a los estudiantes que ellos
sustenten y /o determinan la importancia e influencia de las sustancias químicas llamadas
feromonas que son producidas por glándulas especializadas que son vertidas al medio
externo del organismo y que actúan como señales químicas de comunicación induciendo a
los individuos de una misma especie un comportamiento adecuado..
El docente solicita a un estudiante anotar en la pizarra las respuestas proporcionadas por
sus compañeros.

DESARROLLO El docente pide a los estudiantes que formen grupos de cuatro alumnos y con el texto del MINEDU,
(60 MIN) lean las página 164 y 165 , realicen un cuadro comparativo en el comportamiento de las abejas
y de un mamífero y sus funciones que estas desempeñan en su actividad sexual.
El docente brinda 10 minutos para que los estudiantes en equipo socialicen sus respuestas y de
manera consensuada elaboren un cuadro comparativo sobre las feromonas y las funciones de la
que desempeñan cada individuo en su comportamiento.
El docente refuerza la información observada en el video y el libro de texto mediante esquemas
elaborado previamente y pide a los estudiantes que hagan un resumen en su cuaderno

CIERRE Los estudiantes voluntariamente socializan lo expresado. El docente brinda información

(15min) complementaria.
El docente invita a los estudiantes a que expresen sus conclusiones conforme a la experiencia de
aprendizaje en la que han participado.
Se plantean las siguientes preguntas: ¿Qué han aprendido hoy? ¿Qué han hecho para lograrlo?
¿En qué situaciones de la vida diaria puede aplicarse lo aprendido? ¿Qué fue lo que más les
gusto de la sesión? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo se podrían mejorar las dificultades?

Recursos y materiales a utilizar:

“Educamos para una ciudadanía global, competentes y con valores democráticos”
  https://www.youtube.com/watch?v=jvbDBArsJHY
 Ministerio de Educación. (2012). Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2º grado de Educación
Secundaria. Lima: Grupo Editorial Norma.
 Imágenes propuestas (ver anexos).
 Páginas web sugeridas.
Copias de anexos.

Bitácora docente:

Anexos Ficha de evaluación

LISTA DE COTEJO

Competencia INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS

Capacidades Evalúa las implicancias del saber y del Diseña estrategias para hacer indagación
quehacer científico y tecnológico. proponiendo actividades que permitan
Apellidos y construir procedimientos.
nombres Analiza situaciones socio científicas en las Fundamenta posiciones éticas que
que se ponen en juego las intenciones consideren evidencia científica, empírica
Indicadores del trabajo de los científicos y los efectos y creencias frente a situaciones socio
de este en la sociedad y la naturaleza. científicas.
Sí No Sí No
1.

2.

3.

4.

5.

6.

“Educamos para una ciudadanía global, competentes y con valores democráticos”