DOSIFICACIÓN DEL CICLO ESCOLAR 2019 - 2020

4º GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA (CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA)

ELABORÓ: SAUL NOLAZCO ALEY

Tipo de situación
Aprendizajes Unidad No. de sesiones y Tipo de didáctica,
Temas Objetivo por sesión nombre, producto
esperados temática fecha clase final y enfoque
instruccional
Presentación, Determinar los rasgos a evaluar, el uso de materiales, los útiles Diagnóstico y
1) 19 de agosto de 2019
bienvenida y ACE escolares. Establecer el Acuerdo de Convivencia Escolar. orientación
Examen de Diagnóstico y
Semana de diagnóstico diagnóstico
1) 21 de agosto de 2019 Realizar el examen diagnóstico
orientación
Taller para alumnos Describir las características de la Bitácora COL y los beneficios de Diagnóstico y Taller “Bitácora
1) 23 de agosto de 2019
“Bitácora COL” su uso. orientación COL”
Identificar y describir las características de la OBSERVACIÓN y de Desarrollo de
1) 26 de agosto de 2019
su proceso. habilidades
Identificar y describir las características de la COMPARACIÓN y Desarrollo de
2) 28 de agosto de 2019
RELACIÓN y de su proceso. habilidades
Taller para
3) 29 de agosto de 2019 Distinguir para concientizar a los padres de familia sobre la padres Taller “Soy
Taller para alumnos “La importancia de hacer conciencia de las
Taller para padres importancia de apoyar a sus hijos en todos los aspectos para ¿Por qué consciente de mis
Habilidades básicas de pensamiento”
¿Por qué apoyar a los hijos? favorecer la educación integral. apoyar a los HP ”
Bloque 1

hijos?
Identificar y describir las características de la CLASIFICACIÓN y Desarrollo de
4) 30 de agosto de 2019
DESCRIPCIÓN y de su proceso. habilidades
Describir las características de las Habilidades Analíticas de Desarrollo de
5) 02 de septiembre de 2019
Pensamiento (HAP) habilidades
Presentar la situación didáctica (producto final, productos parciales,
1) 04 de septiembre de 2019 materiales, tiempo, rúbrica de evaluación) a través de diapositivas
Diagnóstico y Dinámica
*Díselo a orientación
y una copia.
quién más
*Distingue en qué confianza le
Valorar las características del grupo y de cada estudiante; la
Diagnóstico y “El árbol de
2) 06 de septiembre de 2019 disposición como elemento indispensable para construir y
personas puede confiar tengas. orientación las
comprometerse con las reglas.
para proporcionar Desarrollo de cualidades.”
información sobre sí Definir nuestra identidad para conocer nuestra forma de ser nuevo
mismo. *Mis *A cuidar nuestra 3) 09 de septiembre de 2019
(características, gustos, sentimientos y emociones). contenido y
cualidades y la salud e integridad habilidades Producto:
*Aprecia sus capacidades y de mis personal.
cualidades al relacionarse compañeros. Observar distintas situaciones para distinguir emociones que se
Desarrollo de Árbol de las
nuevo cualidades
con otras personas. 4) 11 de septiembre de 2019 muestran en cada caso. Elaborar un cuadro comparativo sobre
contenido y
emociones positivas y negativas. terminadas.
habilidades
Desarrollo de
Analizar y distinguir las distintas virtudes en el abecedario de las
5) 13 de septiembre de 2019
cualidades. Identificar a través de la autoobservación, cuatro
nuevo Enfoque
contenido y
cualidades que mejor lo definan o proyecten.
habilidades instruccional
 Comparar las cualidades de tres compañeros para establecer
6) 18 de septiembre de 2019 sistematización
relaciones entre las mismas.

Sistematización
Clasificar a quienes tengan problemas para seguir las reglas y (Evaluación
7) 20 de septiembre de 2019
plantear estrategias para lograr superarlos formativa)

8) 23 de septiembre de 2019 Elaborar un cartel sobre el cuidado del cuerpo. Sistematización

Invitar a padres de familia para observar la exposición de los

9) 25 de septiembre de 2019
Sistematización
alumnos sobre los carteles terminados para hacer conciencia sobre
(Evaluación
el cuidado del cuerpo.
formativa)

10) 26 de septiembre de Colorear el árbol de las cualidades, distinguir y pegar dos

Sistematización
2019 cualidades de sus compañeros en árbol.

11) 30 de septiembre de Compartir el árbol de las cualidades terminados a través de un Sistematización

2019 semicírculo para su socialización entre sus compañeros. (Evaluación
formativa)
Sesión para evaluar la situación didáctica (autoevaluación, Evaluación
12) 02 de octubre de 2019
heteroevaluación y coevaluación) sumativa

04 de octubre de 2019

*Nadie debe Presentar la situación didáctica (producto final, productos parciales,

*Derecho a ser Diagnóstico y
violentar mis 1) 07 de octubre de 2019 materiales, tiempo, rúbrica de evaluación) a través de diapositivas
protegido y una copia.
orientación Juego:
*Reconoce su derecho a derechos porque
contra Observar de manera indirecta una imágenes para emitir juicios e Diagnóstico y
ser protegido contra estoy protegido. 2) 09 de octubre de 2019
maltrato,
cualquier forma de
abuso o
inferencias sobre diferentes situaciones de violencia orientación “Hagamos
maltrato, abuso o Desarrollo de
explotación.
explotación
Elaborar un mapa conceptual sobre los tipos de violencia y maltrato nuevo
una lotería de
3) 11 de octubre de 2019
infantil, así como sus alternativas para evitar formar parte de ellas. contenido y la no
* Reconoce situaciones de habilidades violencia y
riesgo y utiliza medias para ¿En qué consiste el derecho de los niños a ser protegidos contra Desarrollo de
el cuidado de su salud e toda forma de abandono, maltrato, abuso y explotación? ¿Por qué nuevo maltrato
4) 14 de octubre de 2019
integridad personal. tengo derecho a ser protegido contra toda clase de abuso físico y contenido y infantil”
mental? habilidades
Sistematización
Identificar instituciones gubernamentales y no gubernamentales *Análisis
5) 15 octubre de 2019 (Evaluación
que protegen el derecho a no ser violentados
formativa) colaborativo
Taller para de datos
6) 16 de octubre de 2019 Identificar y concientizar a los padres de familia sobre el tipo de
Taller para padres trato que les brindan a sus hijos para favorecer el fortalecimiento
padres relevantes y
¿Violencia o no Simulaciones
¿Violencia o no violencia? de valores en la vida diaria.
violencia?
situadas
 Desarrollo de
7) 18 de octubre de 2019 Verificar que se identifiquen algunos derechos de la infancia, nuevo
puntualizando los de los niños con maltrato. contenido y
habilidades
8) 21de octubre de 2019 Elaborar la lotería sobre la no violencia y maltrato infantil por
Sistematización
equipos.
9)23 de octubre de 2019
Elaborar la lotería sobre la no violencia y maltrato infantil por
Sistematización
equipos.

10) 28 de octubre de 2019

Invitar a otros alumnos de grado para interactuar y participar en el
Evaluación
juego de la lotería de la no violencia y maltrato infantil y conocer su
sumativa
importancia.
11) 29 de octubre de 2019 Sesión para evaluar la situación didáctica (autoevaluación, Evaluación
heteroevaluación y coevaluación) sumativa

12) 30 de octubre de 2019

Presentar la situación didáctica (producto final, productos

Diagnóstico y
1) 04 de noviembre de 2019 parciales, materiales, tiempo, rúbrica de evaluación) a través de
orientación
diapositivas y una copia.
*
Identificar qué sucede cuando se pierde el control de las
*Regula su conducta con Diagnóstico y
base en compromisos
2) 06 de noviembre de 2019 emociones o una persona se deja llevar por los impulsos ¿Puede
orientación Proyecto:
afectar la dignidad?
adquiridos de forma libre y
. Desarrollo de “Vamos a
responsable.
*Cuento hasta
3) 08 de noviembre de 2019
Identificar por medio de la observación abstracta directa un nuevo vender”
10. episodio de tu vida en la que tus emociones se salieron de control. contenido y
habilidades
Elaborar un diccionario de emociones propio, donde identificarán y Producto ya
BlOQUE 2

4) 11 de noviembre de 2019 Sistematización

*La libertad, clasificaran las imágenes. elaborado:
valioso *Yo controlo mis Desarrollo de
derecho. emociones. Elaboren un cuadro comparativo para distinguir las características nuevo
*Reflexiona sobre la 5) 13 de noviembre de 2019
libertad personal como un
*Respeto para que esenciales del diccionario de emociones de tres compañeros. contenido y Las pelotas
*Trato justo y me respeten. habilidades Kawaii
derecho humano y lo ejerce
respetuoso de Desarrollo de
con responsabilidad. Redactar las cosas positivas que puede realizar en lugar de gritar o antiestrés
los derechos nuevo
de las 6) 15 de noviembre de 2019 pegar cuando hay enojo para favorecer la autorregulación de
contenido y
emociones.
personas. habilidades Enfoque
7) 19 de noviembre de 2019 Elaborar “la rueda de opciones” Sistematización instruccional
8) 21 de noviembre de 2019 Compartir y argumentar a los padres de familia y compañeros de
Sistematización
otro grado, la importancia que tiene “la rueda de las opciones”.
9) 02 de diciembre de 2019 Elaboración de las pelotas Kawaii antiestrés decorados con carita
Sistematización
feliz.
10) 03 de diciembre de 2019 Ofrecer el producto antiestrés para venderlo a los compañeros y
Sistematización
padres de familia de la escuela.
 11) 04 de diciembre de 2019 Sesión para evaluar la situación didáctica (autoevaluación, Evaluación
heteroevaluación y coevaluación) sumativa

12) 06 de diciembre de 2019

1) 09 de diciembre de 2019 Presentar la situación didáctica (producto final, productos

Diagnóstico y
parciales, materiales, tiempo, rúbrica de evaluación) a través de
orientación
diapositivas y una copia.
Identificar situaciones en las que existan conflictos en la Diagnóstico y Dinámica:
2) 10 de diciembre de 2019
convivencia escolar y sea necesario recurrir a la justicia. orientación “Aprendiendo a ser
*Valora la existencia de Desarrollo de justos”
leyes que garantizan los Expresar por qué creen que es necesario emplear la justicia e nuevo
derechos fundamentales 3) 11 de diciembre de 2019 Producto ya
identifiquen a qué marcos normativos se pueden acercar. contenido y
de las personas. *La justicia existe y habilidades elaborado:
*La justicia en la Constitución me lo Un acróstico de la
Elaborar una historia donde se evidencie la aplicación de la
*Analiza experiencias en la escuela garantiza. 4) 12 de diciembre de 2019 Sistematización justicia.
justicia.
las que se aplica la justicia
5) 13 de diciembre de 2019 Elaborar el acróstico de manera individual y creativa Sistematización
en el ambiente escolar Enfoque
Exponer y socializar el acróstico ante sus compañeros, donde Evaluación instruccional
6) 16 de diciembre de 2019
argumente la importancia de ser justos sumativa
Sesión para evaluar la situación didáctica (autoevaluación, Evaluación
7) 17 de diciembre de 2019
heteroevaluación y coevaluación) sumativa
8) 18 de diciembre de 2019
Presentar la situación didáctica (producto final, productos
Diagnóstico y
1) 09 de enero de 2020 parciales, materiales, tiempo, rúbrica de evaluación) a través de
orientación
diapositivas y una copia.
Orientar la participación formulando preguntas guías: ¿Por qué
expresamos que nuestro país está formado por diversas culturas? Diagnóstico y
2) 10 de enero de 2020 Proyecto:
¿Podemos vivir con personas y culturas diferentes? ¿Cómo orientación
establecer diálogos interculturales? “Representemos la
*México, un 3) 13 de enero de 2020 Desarrollo de diversidad cultural
*Aprecia la diversidad de
mosaico Distinguir las características esenciales de diferentes culturas para nuevo a través de la
culturas que existen en
cultural. reconocer la diversidad cultural a través de un mapa conceptual contenido y elaboración de
México.
habilidades muñecos”
Bloque 3

*Cuestiona situaciones en “El mundo es como 4) 14 de enero de 2020 Desarrollo de

*México: Una Producto:
las que se manifiesta un rompecabezas, Construir conceptos claves sobre diversidad, respeto, tolerancia e nuevo
sociedad
cualquier tipo de somos distintos pero interculturalidad contenido y
respetuosa de Elaboración de
discriminación. todos lo formamos” habilidades
la singularidad muñecos
5) 15 de enero de 2020 Desarrollo de
y la pluralidad interculturales
Escuchar el cuento “El patito feo”, para distinguir que las nuevo
diferencias se encuentran presente y reflexionen sobre ellas. contenido y
Enfoque
habilidades
instruccional
6) 17 de enero de 2020 Observar el mapa de la diversidad cultural de México para
Sistematización
distinguir rasgos culturales.
7) 20 de enero de 2020 Desarrollo de
Investigar y clasificar las costumbres y tradiciones de 5 países para nuevo
establecer diferencias y similitudes. contenido y
habilidades
8) 22 de enero de 2020 Dibujar y pintar el mundo intercultural Sistematización
 9) 24 de enero de 2020 Exponer ante sus compañeros la importancia de respetar las
Sistematización
culturas por medio del mundo intercultural
10) 27 de enero de 2020 Elaboración de los muñecos interculturales Sistematización
11) 29 de enero de 2020 Elaboración de los muñecos interculturales sistematización
12) 05 de febrero de 2020 Sistematización
Ensayo sobre la exposición de los muñecos interculturales y evaluación
formativa
13) 07 de febrero de 2020 Se les invita a los padres de familia para la exposición de los Evaluación
muñecos interculturales sobre sus características esenciales sumativa
14) 10 de febrero de 2020 Sesión para evaluar la situación didáctica (autoevaluación, Evaluación
heteroevaluación y coevaluación) sumativa

11 de febrero de 2020

1) 12 de febrero de 2020 Presentar la situación didáctica (producto final, productos

Diagnóstico y
parciales, materiales, tiempo, rúbrica de evaluación) a través de
orientación
diapositivas y una copia.
Presentar la canción “La patita” de Cri-Cri para distinguir el papel Diagnóstico y
02) 14 de febrero de 2020
que juegan los hombres y mujeres en la familia. orientación Productos ya
03) 17 de febrero de 2020 Desarrollo de elaborados:
Definir conceptos de equidad y desigualdad de género para nuevo
identificar aspectos y características de los mismos. contenido y Elaboración de una
habilidades historieta donde se
*Reconoce que las mujeres 04) 19 de febrero de 2020 Elaborar un cuadro comparativo con las tareas domésticas que reconozca la
y los hombres tienen los *Mujeres y realizan todos los miembros de la familia para concientizar la Sistematización equidad de género
mismos derechos y hombres *Tengo los mismos equidad de género.
oportunidades de trabajando por derechos que tú. 05) 21 de febrero de 2020 Enfoque
desarrollo en condiciones la equidad. Elaborar la historieta de equidad de género Sistematización
instruccional:
de igualdad.
06) 24 de febrero de 2020
Elaborar la historieta de equidad de género Sistematización
07) 26 de febrero de 2020 Sistematización
Invitar a los padres de familia a la exposición de las historietas
y evaluación
elaboradas por los alumnos.
formativa
08) 27 de febrero de 2020 Sesión para evaluar la situación didáctica (autoevaluación, Evaluación
heteroevaluación y coevaluación) sumativa
09) 28 de febrero de 2020

01) 03 de marzo de 2020 Observen un video sobre el proceso de germinación de una semilla Productos ya
*Propone medidas que para distinguir los procesos de crecimiento de la misma.
*Indagar y elaborados:
contribuyan al uso racional
reflexionar. 02) 04 de marzo de 2020 Presentar la situación didáctica (producto final, productos
de los recursos naturales Diagnóstico y
*Tengo conciencia parciales, materiales, tiempo, rúbrica de evaluación) a través de Sembremos una
del lugar donde viven. orientación
Dialogar. para el cuidado de diapositivas y una copia. planta .
los recursos 03) 06 de marzo de 2020 Buscar y reciclar el plástico que hay en patio de la escuela Diagnóstico y
naturales. orientación Enfoque
04) 09 de marzo de 2020 Observar el video “No hay más grande desaventura que servirle a Sistematización instruccional:
*
la basura” y reflexionar a partir de él.
05) 11 de marzo de 2020 Elaborar un tríptico sobre el cuidado de los recursos naturales Sistematización
 06) 13 de marzo de 2020 Invitar a los padres de familia a la exposición de plantas Sistematización
germinadas y exposición del tríptico elaborado en el salón de y evaluación
clases. formativa.
Taller para
3) 17 de marzo de 2019 padres
Conocer para identificar y distinguir los derechos equitativos que
Taller para padres ¿Todos
existen entre las mujeres y hombres para concientizar a los padres
¿Todos tenemos los mismos tenemos los
de familia sobre la importancia del trato igualitario.
derechos? mismos
derechos?
07) 18 de marzo de 2020 Sesión para evaluar la situación didáctica (autoevaluación, Evaluación
heteroevaluación y coevaluación) sumativa

08) 19 de marzo de 2020

1) 20 de marzo de 2020 Presentar la situación didáctica (producto final, productos
Diagnóstico y
parciales, materiales, tiempo, rúbrica de evaluación) a través de
orientación
diapositivas y una copia.
2) 23 de marzo de 2020 Elaborar la estrategia PNI para la comprensión de los derechos de Diagnóstico y
los niños y niñas orientación
3) 25 de marzo de 2020 Elaborar un mapa conceptual sobre los derechos de la vida y la Sistematización
alimentación.
4) 27 de marzo de 2020 Exponer mediante una mesa redonda el trabajo elaborado del Sistematización Productos ya
* Reconoce que las leyes mapa conceptual sobre los derechos a la educación y a la salud. y evaluación elaborados:
*.
son obligatorias para todas formativa.
las personas y las 5) 30 de marzo de 2020 Enlistar situaciones en donde se cumplan y no los derechos de los Sistematización Elaborar un árbol
*Los derechos
consecuencias de su niños y niñas a través de una tabla comparativa. de los derechos
de los niños, *Mis derechos tienen
incumplimiento. 6) 01 de abril de 2020 Identificar en la Constitución si existen sustento sobre el trato justo Sistematización
requieren de la obligaciones.
y equitativo Enfoque
participación
* Reconoce que la 7) 02 de abril de 2020 Elaborar la técnica S.Q.A. sobre los derechos a la protección y a la Sistematización instruccional:
de todos.
Constitución garantiza sus libertad de expresión y evaluación
derechos fundamentales. formativa.
8) 06 de abril de 2020 Exponer ante los padres de familia el árbol de los derechos y la Sistematización
importancia que tienen los mismos y evaluación
formativa.
9) 08 de abril de 2020 Sesión para evaluar la situación didáctica (autoevaluación, Evaluación
heteroevaluación y coevaluación) sumativa

10) 10 de abril de 2020

* Identifica funciones * El papel de 1) 04 de mayo de 2020 Presentar la situación didáctica (producto final, productos Producto ya
Diagnóstico y
esenciales de las las leyes en la *El rol de mis parciales, materiales, tiempo, rúbrica de evaluación) a través de elaborado:
orientación
autoridades, en su convivencia autoridades. diapositivas y una copia.
Bloque 4

comunidad, municipio y democrática 2) 06 de mayo de 2020 Identificar y completar las funciones que tienen ciertas autoridades Diagnóstico y Elaboración de un
entidad para la para hacer conciencia sobre su importancia orientación reglamento para
conformación de un 3) 07 de mayo de 2020 Observar un video sobre la importancia de la convivencia y Definir Desarrollo de convivir
gobierno democrático. *Apego a la los conceptos de democracia, así como sus aspectos y nuevo sanamente.
legalidad. características. contenido y
habilidades
 4) 13 de mayo de 2020 Participar mediante una lluvia de ideas ¿Qué sabes tú?, con la Sistematización
finalidad de definir las funciones de las autoridades y elaborar un Enfoque
* Explica los beneficios de PNI. instruccional:
la convivencia democrática. 5) 18 de mayo de 2020 Identificar problemas en la escuela y proponer alternativas de Sistematización
solución.
6) 20 de mayo de 2020 Elaboración del reglamento para convivir sanamente por equipos Sistematización
7) 22 de mayo de 2020 Exponer la importancia del reglamento ante los demás alumnos y Sistematización
pegarlos en distintos puntos de la escuela. y evaluación
formativa.
8) 25 de mayo de 2020 Evaluación
Sesión para evaluar la situación didáctica (autoevaluación, sumativa
heteroevaluación y coevaluación)

9) 26 de mayo de 2020

* La paz, una 1) 27 de mayo de 2020 Presentar la situación didáctica (producto final, productos parciales, Diagnóstico y
condición para materiales, tiempo, rúbrica de evaluación) a través de diapositivas. orientación
* Analiza las causas de * Los acuerdos, Dinámica:
el desarrollo. 2) 28 de mayo de 2020 Observar y analizar el caso que se va a presentar para su Diagnóstico y
conflictos cotidianos y nos ayudan a
conocimiento y comprensión. orientación ”Resolución de
propone mecanismos de resolver conflictos. caso”
solución pacífica. 3) 01 de junio de 2020 Observar el video “La paz” (capítulo 26) de la serie Aprender a vivir Desarrollo de
*Análisis de Producto:
juntos. Y analizarlo a través de preguntas guía: ¿Qué es la paz? nuevo contenido
conflictos
¿Qué es la falta de paz? y habilidades Elaboración de un
cotidianos.
4) 02 de junio de 2020 Definir conceptos de conflicto, paz, diálogo y acuerdos a través de Sistematización rota cine sobre
un mapa conceptual para identificar aspectos y características de diversas
los mismos. alternativas para
resolver conflictos
5) 03 de junio de 2020 Se encuentra solución al caso y termina con final feliz Desarrollo de
Enfoque
* Describe algunas nuevo contenido
instruccional:
formas de participación *Comunicación y habilidades
social y política que los con las
6) 04 de junio de 2020 Salir al patio y saludar a todo el que se encuentren y argumentar por Sistematización y
ciudadanos puedan autoridades: una
qué lo ofrecen el saludo de la paz evaluación
utilizar para comunicar manera de
formativa
participación
necesidades, demandas
política. 7) 05 de junio de 2020 Elaborar un rota cine de alternativas de resolución de conflictos. Sistematización
y problemas colectivos.
8) 08 de junio de 2020 Elaborar un rota cine de alternativas de resolución de conflictos. sistematización

9) 09 de junio de 2020 Invitar a los padres de familia a la exposición del rota cine para Sistematización y
observar y escuchar alternativas para solucionar un conflicto. evaluación
formativa
 10) 10 de junio de 2020 Evaluación
Sesión para evaluar la situación didáctica (autoevaluación,
heteroevaluación y coevaluación) sumativa

11) 11 de junio de 2020

1) 16 de junio de 2020 Presentar la situación didáctica (producto final, productos parciales, Diagnóstico y
materiales, tiempo, rúbrica de evaluación) a través de diapositivas. orientación
* Indagar y *Cada quién hace Producto ya
reflexionar. lo que le toca. 2) 17 de junio de 2020 Clasificar las distintas cartas que existen para distinguir sus Diagnóstico y elaborado
* Reconoce que los características esenciales por medio de una tabla comparativa. orientación
ciudadanos tienen el
derecho de solicitar 3) 18 de junio de 2020 Observar el video “Ciudadanía activa”, para identificar cómo se Diagnóstico y
*Dialogar. comunican los ciudadanos con las autoridades y analizar sus orientación “Elaboración de
información a las
aspectos y características del mismo. una carta petición
autoridades.
hacia un servidor
4) 19 de junio de 2020 Investigar instituciones u organizaciones que nos pueden ofrecer Desarrollo de
*Niños de público”
información y trasparencia sobre lo que hacen nuestras autoridades. nuevo contenido
cuarto A. C. y habilidades
* Conoce las funciones
Diferentes
de organizaciones 5) 20 de junio de 2020 Identificar los elementos de una carta petición y sus características Sistematización
formas de Enfoque
sociales que trabajan en que las distinguen para definir el concepto.
organización instruccional:
beneficio de la
social. 6) 22 de junio de 2020 Identificar en periódicos o reportajes algunos problemas que la Sistematización
comunidad.
ciudadanía ha tenido y la respuesta de las autoridades para su
análisis y comprensión por medio de la técnica SQA.

7) 23 de junio de 2020 Elaborar la carta petición hacia un servidor público. Sistematización

8)6 24 de junio de 2020 Presentar a la comunidad la importancia de la carta petición y Sistematización y

socializarla. evaluación
formativa

9) 25 de junio de 2020 Sesión para evaluar la situación didáctica (autoevaluación, Evaluación

heteroevaluación y coevaluación) sumativa