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FECHA CURSO
NOMBRE 8°

Objetivo:

 Centrar la atención en la lectura

 Distinguir y analizar textos de ficción y no ficción, considerando intención y
distribución de la información.
 Analizar y comentar textos literarios narrativos.
 Aplicar coherencia semántica y cohesión sintáctica.

TEMA : EL DISCURSO NARRATIVO EN OBRAS LITERARIAS Y NO LITERARIAS

Los hablantes nos pasamos la vida contando cosas. Una parte muy significativa de las
conversaciones cotidianas consiste en relatarnos los unos a los otros lo que hacemos, lo
que hemos visto, lo que alguien a su vez nos ha contado... Antes de que existiera la palabra
escrita, esta forma de contar -el relato oral- era el único modo posible de que quienes no
habían visto u oído algo directamente tuvieran noticia de ello.

El hecho de que muchos textos narrativos nos hayan llegado mediante la transmisión oral,
implica que forman parte del folclor, es decir, del conjunto de costumbres y productos
culturales que las sociedades no alfabetizadas se han ido transmitiendo de generación en
generación a través de la palabra.

Discurso narrativo: se utiliza para contar o referir una historia o suceso. No solo se utiliza
en los textos narrativos de tipo literarios, sino también en noticias, chistes, etc.

RELATO DE FICCIÓN

Es un mundo o universo ficticio, es decir, imaginario, que se manifiesta a través de las

palabras que lo narran y describen y que se estructura mediante la presencia de espacios,
tiempos, personajes y acontecimientos. Puede nutrirse de la realidad, de hechos
concretos, pero estos al ser utilizados en la narración, se transforman en una realidad
independiente de aquella de donde han sido extraídos.

Todos los pueblos se han planteado siempre la interrogante acerca del origen del mundo y
de la especie humana, así como otros de trascendencia similar. Cada cultura se ha dado a
sí misma respuestas diferentes, y las ha dejado fijadas en forma de narraciones simbólicas.
A esto es a lo que llamamos mitos.

Los mitos de la cultura helénica (griega) han sido tratados y reelaborados durante siglos
por nuestras literaturas de modos diferentes, ya que simbolizan aspectos y problemas de
los que la sociedad humana nunca ha podido despreocuparse.

los mitos son expresiones anónimas de la literatura oral, creados en los tiempos originales
de los pueblos, para explicar de manera sobrenatural la aparición y existencia de todo
aquello para lo cual no existía una explicación racional. Entre las características más
destacables del mundo mítico está su carácter religioso, puesto que las explicaciones
sobrenaturales eran atribuidas a las divinidades en quienes creían dichos pueblos. Por ello,
en sus orígenes el mito tiene carácter verídico, mientras que para nosotros se trata de
historias fantásticas.

DISTRIBUCIÓN DE LA INFORMACIÓN EN EL TEXTO

Una cualidad del discurso narrativo está determinada por la intriga o la tensión narrativa,
que consiste en abrir uno o varios hilos de acción que no se resuelven hasta el final (o que
se van resolviendo poco a poco, pero quedando siempre alguno pendiente) o, lo que es lo
mismo, ir creando expectativas al lector y satisfacerlas gradualmente.

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Situación que ha conllevado a establecer como partes de la estructura del discurso
narrativo a los comúnmente denominados inicio, nudo y desenlace. En el inicio se parte
con uno o varios personajes que empiezan alguna acción, en el nudo se plantean un
conflicto y en el desenlace éste se resuelve.

EJEMPLO DE MITO: EL MITO DE NARCISO

Tanto doncellas como muchachos se enamoraban de Narciso a causa de su hermosura,

mas él rechazaba sus insinuaciones. Entre las jóvenes heridas por su amor estaba la ninfa
Eco, quien había disgustado a Hera y por ello ésta le había condenado a repetir las últimas
palabras de aquello que se le dijera. Eco fue, por tanto, incapaz de hablarle a Narciso de su
amor, pero un día, cuando él estaba caminando por el bosque, acabó apartándose de sus
compañeros. Cuando él preguntó «¿Hay alguien aquí?», Eco contenta respondió: «Aquí,
aquí». Incapaz de verla oculta entre los árboles, Narciso le gritó: «¡Ven!». Después de
responder: «Ven, ven», Eco salió de entre los árboles con los brazos abiertos. Narciso
cruelmente se negó a aceptar su amor, por lo que la ninfa, desolada, se ocultó en una
cueva y allí se consumió hasta que sólo quedó su voz. Para castigar a Narciso, Némesis, la
diosa de la venganza, hizo que se enamorara de su propia imagen reflejada en una fuente.
En una contemplación absorta, incapaz de apartarse de su imagen, acabó arrojándose a
las aguas. En el sitio donde su cuerpo había caído, creció una hermosa flor, que hizo honor
al nombre y la memoria de Narciso.

RESPONDE
1.- ¿Por qué Eco no le habla a Narciso de su amor?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………
2.- ¿Cómo interpretas el hecho de que Eco haya permanecido oculta y que solo quedó su
voz? ¿Qué explica este hecho?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
3.- ¿Qué características tenía Narciso que lo llevaron a la muerte?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….
4.- Explica a qué se refiere cuando se habla de una personalidad narcisista
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………..
5.- ¿Has conocido a alguna persona narcisista? ¿Cómo es?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………..

RELATO DE NO FICCIÓN

Dentro de la comunicación periodística, como narración informativa, contamos con la

noticia, la crónica y el reportaje, géneros que gozan de las mismas características de la
narración.

Son rasgos de la narración periodística: contenido veraz, carácter y finalidad informativa.

En efecto, tan importante como la función eminentemente social del periodismo, es la
veracidad de todo cuanto se comunique al público, sea que se trate de periodismo
informativo o de periodismo de opinión. Es decir, al periodista le está prohibido entregar a
su público hechos ficticios.
El suceso está en la realidad, es parte de la vida. La narración es, en cambio, una
representación del suceso, la recreación de un trozo de la vida. En el suceso están presente
necesariamente determinados elementos. En la narración puede prescindirse de algunos

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de ellos, y presentar solo aquellos que tengan especial importancia, y por eso mismo
despiertan el interés del público.

el periodista se asume como mediador entre el suceso no presenciado por el lector y éste,
para lo cual encaminará sus esfuerzos en utilizar al máximo el lenguaje como recurso para
enriquecer su representación de los hechos en forma tal que la misma no resulte pobre,
falsa o engañosa (y en muchos casos aburrida).

Una noticia es el relato o redacción de un texto informativo en que se quiere dar a

conocer con sus propias reglas de construcción (enunciación) aquello que se refiere a un
hecho novedoso o atípico, ocurrido dentro de una comunidad o determinado ámbito
específico, que hace que merezca su divulgación.

Dentro del ámbito de algunos medios de comunicación, la noticia es un "recorte de la

realidad" sobre un hecho de actualidad que merece ser informado por algún tipo de
criterio de relevancia social.

DISTRIBUCIÓN DE LA INFORMACIÓN EN EL TEXTO

El contenido de una noticia debe responder a la mayoría de las preguntas siguientes:

1. ¿Qué sucedió?
2. ¿A quién le sucedió?
3. ¿Cómo sucedió?
4. ¿Cuándo sucedió?
5. ¿Dónde sucedió?
6. ¿Por qué sucedió?

El orden en el que se responden estos interrogantes depende de las características del

hecho relatado, del redactor, de la guía de estilo del medio.

El periodista ordena los datos en orden decreciente a su importancia, parte de los datos
más importantes para llegar a los menos significativos.

La noticia siempre está conformada de una estructura.

 Epígrafe: Es un texto breve que entrega un antecedente importante para entender

el titular y la noticia.

 Titular: Es el titulo de la Noticia, destinado a captar la atención de los/as

Lectores/as.

 Bajada o Bajada de Titulo: Amplía el Contenido sugerido por el epígrafe y el titular,

adelantando algunos pormenores.

 Lead: Es el Primer párrafo, debe llevar las partes de más importantes de la noticia,
puesto que en este párrafo se resume la noticia en su totalidad.

 Cuerpo de la Noticia: Es el texto de la Noticia propiamente tal. La importancia de

los datos entregado va disminuyendo de mayor a menor, tal como una Pirámide
Invertida

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 EJEMPLO DE NOTICIA

Estudiantes universitarios no se rinden

Universitarios comienzan increíble protesta que dura 1.800 horas
Jeniffer Vega Nación.cl
Organizados vía Facebook, los alumnos de teatro de la Universidad de Chile pasarán 75
días corriendo en postas alrededor de La Moneda mientras otro grupo acampará en la
Plaza de la Constitución.
Miércoles 15 de octubre de 2019 | País

Christiane (la chica rubia de pie) junto a sus compañeros en plena protesta pacífica.
Esteban Garay

Coordinándose vía Facebook y Twitter, es la nueva forma de protestar de los

Universitarios. Aperrados y con ideas nuevas siguen peleando por la vieja utopía de la
educación pública gratuita que ya pedían sus abuelos.
Instalados con sacos de dormir, termos con agua caliente, frazadas y el pololo bien
cerquita para capear el frío, los estudiantes de la carrera de Teatro de la Universidad
de Chile se tomaron este lunes la Plaza de la Constitución con la consigna “1.800 horas
por la educación”.
Una campaña, movimiento, grito de guerra y evento en las redes sociales que los
tendrá por 75 días instalados en pleno centro cívico de Santiago gritando por sus
ideales, y corriendo alrededor de La Moneda sin parar con banderas y letreros.
Una propuesta ambiciosa que comenzó el lunes 13 de octubre a las 13:30 horas con
pequeños grupos de corredores que luego de un par de horas hacen una posta con
otro equipo, ya preparado, para continuar trotando por las inmediaciones de la casa
de Gobierno.

ANALIZA

¿Qué pasó?
.................................................................................................................................................
........
¿A quién le pasó?
..............................................................................................................................................
¿Cómo pasó?
.................................................................................................................................................
.....
¿Cuándo pasó?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

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¿Dónde pasó?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

¿Por qué pasó?

.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................

¿Te diste cuenta que lo que hizo el periodista también fue narrar, es decir, contar un hecho real?

TEMA : COMPRENSIÓN DEL MUNDO LITERARIO EN EL GÉNERO NARRATIVO

EL TEXTO DE FICCIÓN NARRATIVO

MITO LEYENDA PARÁBOLA

Un mito (del griego μῦθος,
mythos, «relato», «cuento»)
es un relato tradicional que
refiere acontecimientos
prodigiosos, protagonizados
por seres sobrenaturales o
extraordinarios, tales como
dioses, semidioses, héroes o
monstruos.
A través de los mitos se da
una explicación a algo
inexplicable en el contexto
de épocas inmemoriales.
Los mitos forman parte del
sistema de creencias de una
cultura o de una
comunidad, la cual los
considera historias
verdaderas.
Una leyenda es una La voz parábola (del latín
narración ficticia, casi parabŏla, y este del griego
siempre de origen oral, que παραβολή) designa una
apela a lo maravilloso. Una forma literaria consistente
leyenda está ligada siempre en un relato figurado del
a un elemento preciso y se cual, por analogía o
centra menos en ella misma semejanza, se deriva una
que en la integración de enseñanza relativa a un
este elemento en el mundo tema que no es el explícito.
cotidiano o la historia de la Es, en esencia, un relato
comunidad a la cual simbólico o una
pertenece. comparación basada en una
La leyenda se desarrolla observación verosímil. La
habitualmente en un lugar y parábola tiene un fin
un tiempo precisos y reales; didáctico y podemos
comparte con el mito la encontrar un ejemplo de
tarea de dar fundamento y ella en los evangelios
explicación a una cristianos, donde Jesús
determinada cultura, y narra muchas parábolas
presenta a menudo como enseñanzas al pueblo.
criaturas cuya existencia no
ha sido probada (la leyenda
de las sirenas, por ejemplo).

EJEMPLO DE MITO

PROMETEO ENCADENADO
Cuando Zeus se hizo dueño del Olimpo, el mundo sólo estaba poblado por dioses,
semidioses, titanes y héroes. Uno de esos titanes era Prometeo. Esta estirpe a la que
pertenecía Prometeo se caracterizaba por poseer la fuerza física, pero no así la
inteligencia, pero Prometo era distinto al resto de los titanes, puesto que él no solo poseía
la fuerza, sino que era inteligente y audaz. Tanto así que tomando un poco de arcilla
modeló al hombre; lo insufló de vida, luego robó una chispa de fuego al carro del sol y lo
dotó de inteligencia. Prometeo al ver su obra terminada lloró de emoción.
Este hecho encolerizó a Zeus, quien, a modo de venganza, decidió enviarle de regalo una
mujer a la que llamó Pandora (que significa poseedora de todos los bienes) a fin de que la
tomase como esposa, ésta fue dotada por la inteligencia que le donó Mercurio; la

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elocuencia, que fue el regalo de Minerva y una especial predisposición para la música,
etc.; pero Júpiter fue quien le hizo el regalo más trascendental: una caja conteniendo todos
los males de los que los hombres hasta hoy son víctimas y que Pandora llevaba consigo.
No obstante, Prometeo inteligente en extremo, receló de este regalo, rechazando a esta
mujer como esposa. Pero sí la aceptó su hermano Epimeteo, quien quedó impresionado
ante la belleza de ella; es más, su curiosidad lo llevó a abrir esta caja de la que salieron
volando todos los males. Sólo una cosa no salió y quedó pegada al fondo de ella: la
esperanza.
Esta situación no dejó indiferente a Prometeo quien, también, tramó su venganza: tomó
dos toros iguales en apariencia, a uno de ellos lo rellenó con los huesos y la grasa de
ambos y en el otro puso la carne, también de los dos. Como resultado de esta acción
quedó, obviamente, mucho más impresionante aquel que estaba relleno con los huesos y
la grasa. Entonces se los envió a Zeus para que éste eligiese uno a modo de regalo, pero
Zeus eligió el más gordo y robusto sin saber que elegía al toro hueco.
El soberano se puso iracundo, por lo que él consideró la peor ofensa de Prometeo,
castigándolo a permanecer encadenado en la cima del Cáucaso, mientras un águila le roía
permanentemente las entrañas, que para su mayor tortura, por ser inmortal, se le
renovaban continuamente. Y así permaneció por más de 30000 años hasta que pasó por
ahí Hércules, liberando de las torturas a este célebre titán

RESPONDE
1.- ¿Qué hecho motiva la discordia entre Zeus y Prometeo?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………..
2.- Este mito explica cuatro situaciones. ¿Cuáles son?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
3.- Señala, con tus palabras, por qué PROMETEO ENCADENADO es un mito.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
4.- Escribe tres proverbios o frases célebres que hablen de la esperanza.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..

EJEMPLO DE LEYENDA
EL TRAUCO
Leyenda de Chiloé

Se cuenta que el Trauco es un hombrecito que mide alrededor de 80 centímetros, tiene un

rostro varonil y feo, sin embargo, posee una mirada muy dulce y sensual. No tiene pies, sus
piernas terminan en simples muñones.
Dicen que viste traje y sombrero de Quilineja, planta trepadora también conocida como
coralito, usada para hacer canastos o escobas. En su mano derecha lleva un hacha de
piedra, que remplaza por un bastón, llamado Pahueldún, cuando se encuentra frente a
una muchacha soltera que ha ingresado al bosque. Los que han visto al Trauco dicen que
se cuelga de la rama de un Tique, árbol de gran altura, también conocido como Olivillo.
Desde ahí espera a sus víctimas.
Suele habitar cerca de las casas de los chilotes para así poder vigilar a las doncellas que le
interesan. Se mete a las casas, cocinas y a todos los lugares imaginables sólo para ubicar a
una nueva `conquista`.
Los habitantes de Chiloé, conociendo las mañas de este pequeño individuo, tratan de no
descuidar a sus hijas. Para esto toman precauciones tales como evitar que vayan solas a
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buscar leña o a arriar los animales. Son en esas oportunidades donde el Trauco aprovecha
de utilizar su magia.
A pesar de su afán por perseguir doncellas, el Trauco jamás actúa frente a testigos, es
decir, nunca atacará a una muchacha si esta va acompañada de alguien.
Cuando divisa a una niña desciende rápidamente del árbol. Luego da tres hachazos al
Tique, con los que parece derribarlos todos.
La muchacha luego de recuperarse del susto, se encuentra con el Trauco a su lado, quien
sopla suavemente su bastón. La niña sin poder resistir el encanto de este, cae en un
profundo sueño de amor.
La muchacha, al despertar del embrujo, regresa a su casa sin saber claramente lo
sucedido.
Nueve meses después, tras haber experimentado cambios en su cuerpo por la posesión
del Trauco, nace el hijo de este misterioso ser.

RESPONDE
1.- ¿Dónde se desarrollan los acontecimientos de esta leyenda?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………
2.- ¿Qué actividades o elementos propios de la zona se manifiestan?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….
3.- ¿Cuál es el hecho que pretende explicar esta leyenda?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………
4.- Indica, con tus palabras, por qué EL TRAUCO es una leyenda
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..

EJEMPLO DE PARÁBOLA

LOS DOS DEUDORES

Biblia cristiana > Nuevo Testamento > Evangelios > San Mateo > Los dos deudores
(40:18:23 - 40:18:35)
Por esto, el reino de los cielos es semejante a un hombre rey, que quiso hacer cuentas con
sus siervos.
Y cuando él comenzó a hacer cuentas, le fue traído uno que le debía diez mil talentos.
Puesto que él no podía pagar, su señor mandó venderlo a él, junto con su mujer, sus hijos y
todo lo que tenía, y que se le pagara.
Entonces el siervo cayó y se postró delante de él diciendo: “Ten paciencia conmigo, y yo te
lo pagaré todo.”
El señor de aquel siervo, movido a compasión, le soltó y le perdonó la deuda.
Pero al salir, aquel siervo halló a uno de sus consiervos que le debía cien denarios, y
asiéndose de él, le ahogaba diciendo: “Paga lo que debes.”
Entonces su consiervo, cayendo, le rogaba diciendo: “¡Ten paciencia conmigo, y yo te
pagaré!”
Pero él no quiso, sino que fue y lo echó en la cárcel hasta que le pagara lo que le debía.
Así que, cuando sus consiervos vieron lo que había sucedido, se entristecieron mucho; y
fueron y declararon a su señor todo lo que había sucedido.
Entonces su señor le llamó y le dijo: “¡Siervo malvado! Toda aquella deuda te perdoné,
porque me rogaste.
¿No debías tú también tener misericordia de tu consiervo, así como también yo tuve
misericordia de ti?”
Y su señor, enojado, lo entregó a los verdugos hasta que le pagara todo lo que le debía.
Así también hará con vosotros mi Padre celestial, si no perdonáis de corazón cada uno a su
hermano.

RESPONDE

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1.- ¿Por qué el señor de aquel siervo le perdona su deuda?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………
2.- ¿Por qué el siervo no perdona la deuda a su consiervo?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………
3.- ¿Cuál es la enseñanza que nos entrega?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………
4.- Explica, con tus palabras, por qué LOS DOS DEUDORES es una parábola.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………..

El contexto de producción es el mundo social y personal que vive el autor de una obra en
la cual se ven reflejados los acontecimientos políticos, religiosos, económicos, sociales o
culturales. Este contexto nunca coincide con el del lector. Un texto literario siempre
incluirá ciertas marcas que revelen su contexto. Es importante que el lector pueda
descifrar estas marcas para poder llegar a una lectura más profunda. Pueden ser rasgos de
la época, costumbres, creencias del autor, tendencias o estilos predominantes en el
momento histórico, etc.

¿Qué características del contexto de producción se infieren de los textos anteriores?

Señala algunos datos.
PROMETEO ENCADENADO
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
EL TRAUCO
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
LOS DOS DEUDORES
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….

¡¡¡¡Qué bien, has trabajado muy bien!!!!

¡FELICITACIONES!

TEORÍA LITERARIA

En el género narrativo es función del narrador presentar la “realidad” a los lectores. Es

necesario destacar que el narrador se distingue del autor en cuanto este último es el
emisor real, mientras que el primero es el emisor ficticio que forma parte del universo
del discurso que un autor ha creado, se entiende así que el narrador presente
características que no se condicen con su autor (un autor puede emplear a una narradora,
una mujer de edad o un niño, por ejemplo).

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NARRADORES

Dentro de la obra Protagonista

HOMODIEGÉTICO según su grado de (personaje central)
participación
1ªpersona
Testigo
(personaje secundario que
Narrador cuenta la historia de la cual
él es partícipe)

Omnisciente
(conoce toda la historia
acciones y pensamientos
de los personajes.)
Fuera de la obra
HETERODIEGÉTICO según su grado de
conocimiento De conocimiento relativo
u objetivo 3ªpersona
(conoce solo lo que ve
desde su
punto de vista)

ESTILOS O MODOS NARRATIVOS

El lector puede acceder a lo narrado de diferentes formas; puede ser el narrador el que
nos presente toda la información o bien los mismos personajes quienes nos den cuenta de
lo que ocurre. A estas variables se les denomina modos narrativos.
Tradicionalmente se reconocen tres modos narrativos, según se ajuste a lo que los
personajes enuncian: estilo directo, indirecto e indirecto libre; no obstante, nosotros
veremos solo los dos primeros.
MODOS NARRATIVOS
Estilo directo Se sustenta en el diálogo, de modo que las palabras de los
personajes son textuales. Cada una de las intervenciones
se introduce por medio de signos de puntuación (dos
puntos, raya o comillas).
Gracias a este estilo, los lectores podemos inferir
características de los personajes que se desprenden del
discurso de los personajes y del registro empleado.
Estilo indirecto En este estilo es el narrador quien hace hablar a los
personajes, por lo tanto, introduce sus intervenciones no
con signos de puntuación, sino a través de formas
verbales de “lengua” o del “decir” (afirmar, exclamar,
responder, opinar, preguntar, etc.), en otras palabras,
explicita la acción realizada.

Lee con atención el siguiente texto y responde

Confuso y algo ofendido tomé mi sombreo

y mi sobretodo. Hacía una noche de 1.- Quién es el emisor real del fragmento?
cortante frío, sin un jirón de niebla, pero A. Watson
con las calles cubiertas de fango helado. Un B. Sherlock Holmes
cabriolé me condujo a la Calle Baker. Ante C. Arthur Conan Doyle
la puerta de la casa, observé con un D. Mr. Charles Hendon
escalofrío de excitación que Sherlock
10
Holmes había regresado ya de su viaje. Las 2.- ¿Qué tipo de narrador se reconoce en el
ventanas del piso superior aparecían fragmento anterior?
iluminadas y detrás de ellas vi pasar y A. Testigo
repasar varias veces su flaca silueta. Abrí el B. Objetivo
portal con un llavín y subí quedamente la C. Omnisciente
escalera interior; luego franqueé la puerta D. Protagonista
de la sala. Saltaba a la vista que Holmes
acababa de llegar, pues su gorra, su capa y 3.- La oración “Él estaba sentado ante el
maletín de viaje, se hallaban correctamente escritorio, vuelto de espaldas a mí” da
ubicados en su sitio, de acuerdo con su cuenta de
desorden acostumbrado. Él estaba sentado A. la subjetividad del relato
ante su escritorio, vuelto de espaldas a mí; B. el misterio que envuelve la
la verdiblanca luz de la lámpara lo narración
inundaba en su tarea de abrir un pequeño C. el conocimiento parcial del narrador
montón de correspondencia. Al oír el D. la capacidad de observación del
chirrido de la puerta al abrirse, giró en autor
redondo, pero su rostro expresó el
desencanto. 4.- ¿Cuál es el modo narrativo que
_ ¡Ah, Watson, es usted! Esperaba ver a predomina en el fragmento?
Miss Forsythe, pues ya se retrasa. A. Directo
_ ¡En nombre del cielo, Holmes! ¡Si esos B. Indirecto
bribones se han atrevido a causarle algún C. Parlamento
daño, juro que tendrán que responder ante D. Indirecto libre
mí de ello!
_ ¿Bribones?
_ Me refiero a Mr. Charles Hendon y,
aunque lamento aplicarle tal palabra a una
mujer, también incluso a Lady Mayo.

Arthur Conan Doyle. EL CASO DE LOS SIETE

RELOJES. (fragmento y adaptación).

TÉCNICAS LITERARIAS NARRATIVAS

El tiempo del relato se refiere a la disposición artística de los sucesos tal y como se
encuentran en la narración; es decir es el orden que el escritor le otorga a las acciones de
su obra. Supone la existencia de anacronías, es decir rupturas temporales que alteran el
presente de la narración. Existen dos tipos de anacronías: analepsis o retrospección, que
consiste en una mirada hacia el pasado y que se evidencia por medio de recursos como el
flash back y el racconto; y prolepsis o prospección, que se refiere a una anticipación o
mirada hacia el futuro.

ANACRONÍAS
Analepsis o retrospección
(salto temporal hacia atrás)
Flash back (recuerdo breve)
“No creía confundirse, pero cuando señaló
que hacía treinta años que no pisaba ese
lugar, no mintió, pero entonces era una
niña ¿qué edad tendría? Casi sintió el olor
de los cardenales que estaban en la salida
de la casa; y se vio de nuevo ahí, en esa
puerta, avergonzada, avergonzada de
escuchar los gritos aborrecidos de su padre
y sus ojos malvados. No, el pasado, pasado,
solo había vuelto, traída por la nostalgia de
otros recuerdos…”

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Prolepsis o prospección
(salto temporal hacia el futuro)
Racconto (recuerdo extenso)
“En este tiempo remoto, yo era muy joven y
vivía con mis abuelos en una quinta de
paredes blancas de la calle Ocharán, en
Miraflores. Estudiaba en San Marcos,
Derecho, creo, resignado a ganarme más
tarde la vida con una profesión liberal,
aunque en el fondo, me hubiera gustado
más llegar a ser escritor…”
Flashforward (anticipación breve)
“Siempre fue una mujer trabajadora y no
sentía vergüenza por eso, le daba rabia sí,
le corroía la rabia y echaba maldiciones; sin
saber en ese entonces, que un día le
llegaría la fortuna y con ella la plata y que
se olvidaría para siempre de su condición…”
Premonición (anticipación extensa)
“El día en que lo iban a matar, Santiago
Nasar se levantó a las 5:30 de la mañana
para esperar el buque en que llegaba el
obispo…[su madre] no había advertido
ningún augurio aciago en esos dos sueños
de su hijo, ni en los otros sueños con
árboles que él le había contado en las
mañanas que precedieron a su muerte.”

¿Has leído algún cuento donde se hayan empleado algunas de estas técnicas narrativas?
¿cuál cuento? ¿cuáles técnicas?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………..

¡¡Muy bien, te felicitamos por haberlo recordado!!

¡ANALICEMOS EL SIGUIENTE TEXTO!

“Los años maravillosos”

Reiner Kunze
Lleva (ella) una casaca imposible de describir, porque, aunque usase una sola palabra
sería demasiado larga…por el contrario, su bufanda asemeja a una cola doble:

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descuidadamente echada en torno a su cuello, cayendo a todo su ancho sobre canillas y
pantorrillas. (En realidad, su bufanda soñada sería una tejida por al menos tres abuelas,
durante dos años y medio _ algo así como las cataratas del Niágara de lana_. Estoy
convencido de que una bufanda tal, podría esperarse un comentario de ella como “es
enteramente armónica con mi sentimiento vital”.
Pero…cómo podría saberse con dos años y medio de anticipación que una bufanda así
estaría a la moda) A la bufanda hay que añadir unos tenis, sobre las cuales cada uno de
sus amigos y cada una de sus amigas ha escrito algo. Bueno… tiene 15 años y no le da
ninguna importancia a la opinión de los ancianos… (“los ancianos” son toda esa gente que
pasa de los 30).
¿Podría alguien de toda “esa gente” comprenderla, aun cuando todo el esfuerzo que su
buena voluntad les permitiera?... Dicho de paso… bueno… yo ya pasé ese desdichado
umbral…
Cuando escucha música, es posible que los vidrios de las piezas vecinas vibren. Ya lo sé,
ese volumen significa un goce extra para ella; también una cierta satisfacción para su
necesidad de protesta; una expulsión supersónica de conclusiones lógicas, incómodas,
trance, en fin. A pesar de que todo eso lo sé muy bien, y me lo repito sin cesar, me
sorprendo una y otra vez a mí mismo en una especie de cortocircuito: siento de súbito en
mí el impulso de que baje la radio. ¿Cómo podría yo comprenderla… con este sistema
nervioso que llevo conmigo? Aún más embarazoso en su inclinación a enterrar todo
pensamiento demasiado elevado…
Sobre los muebles de su pieza el polvo hace motas…y bajo su cama hierven. Por aquí y
por allá pueden verse pinches para el pelo, un espejo de bolsillo, unas cáscaras aplastadas
de no se sabe bien qué, palitos de manzanas, una bolsa plástica con la leyenda “el aroma
del ancho mundo”, libros en el estado de estar siendo leídos, unos sobre otros (Hesse,
Kart May, Höldering), jeans con la pierna del revés, poullovers medio y tres cuarto usados,
medias de nylon, pañuelitos de papel usados… (los ramales de este paisaje un tanto
irregulares se extienden hasta el baño y la cocina). Yo lo sé: ella no quiere entregarse a las
naderías de la vida. Recela de la mirada estrecha, le aterra el embotamiento del alma que
produce la repetición. Por otro lado, la pondera, y compara entre sí las actividades que
hay que hacer de acuerdo a la medida del desagrado que podrían significar, y considerar
como una expresión de libertad personal el ignorar aquello que podría intensificar ese
sentimiento.
Pero no se trata solo del que yo, a escondidas, por cierto, de vez en cuando haga alguna
limpieza de su dormitorio para evitarle palpitaciones cardíacas a su madre; debo además
defenderme de la tentación de hacer desaparecer de la vida todas esas naderías, y de
tratar de inculcarle el sentido del deber. Una vez sucumbí a la tentación. Ella detesta las
arañas, y le dije: “bajo tu cama había dos nidos de araña”. Sus párpados, oscurecidos con
algún afeite femenino color lila, desaparecieron tras los protuberantes globos oculares y
comenzó a gritar con unos ¡Iix! ¡Aax! ¡Uh!” que estoy seguro su profesora de inglés habría
catalogado como sonidos un poquito demasiado guturales.

Kunze, R. (1979). Los años maravillosos. Buenos Aires: Sudamericana.

(fragmento y adaptación)

I. DESCRIPCIÓN LITERARIA.
A partir de la descripción que el narrador realiza de la protagonista, responde las
preguntas 1 a 4
1.- Escribe una lista de los adjetivos que te permiten imaginar cómo es ella

ADJETIVOS

…………………………………… ……………………………………
………………………………….. …………………………………..
………………………………….. …………………………………..
……………………………………. …………………………………….

13
 …………………………………… ……………………………………

2.- Haz un retrato que refleje los rasgos físicos y psicológicos de la protagonista, a partir
de la descripción que se hace de ella en el texto. Indica, en cada caso, qué parte de la
descripción te ayudó a inferir cada rasgo.
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………
3.- ¿Qué rasgos de la personalidad de la protagonista nos permiten inferir que es una
adolescente? Menciona al menos tres. ¿Hay aspectos de ella con los cuales te
identificas? ¿Cuáles?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………
4.- ¿Qué relación crees que tiene el narrador con la protagonista? Señala qué partes
del texto te sirvieron para determinarlo.
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………
II. ANÁLISIS LITERARIO
1.- Caracteriza al narrador, de acuerdo a su ubicación, participación, grado de
conocimiento y persona en que narra.
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………
2.- Determina el estilo o modo narrativo empleado. Fundamenta.
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

III. COMENTARIO (MODOS DE ENTREGAR OPINIÓN)

COMENTARIO: es un tipo de discurso que informa sobre puntos de vista, opiniones, juicios
o valoraciones que tiene el emisor sobre algún tema en particular. En general en él se
pueden encontrar dos tipos de informaciones: una que explica e informa sobre lo que se

14
está comentando y la otra que señala el punto de vista del emisor. Su estructura es la
siguiente:
 Introducción: explica e informa sobre el tema que se comenta.
 Comentario: presenta el punto de vista del autor (TESIS) y sus respectivas razones
(ARGUMENTOS)
 Conclusión: Recapitula, generalmente, lo más significativo del comentario.

1.- Expresa tu opinión a través de un comentario, considerando los siguientes aspectos:

a) A partir de la descripción imagina cuál puede ser el “sentimiento vital” de la
protagonista al que el narrador alude. Indica en qué te basaste para determinarlo.
b) ¿Crees que el orden de tu habitación es determinante para incentivar en “sentido del
deber”

2.- Manifiesta tu opinión, respetando la estructura de la Argumentación, tal como la

trabajamos en la guía anterior (tesis, base, garantía, respaldo):
COMENTARIO
Introducción

……………………………………………………………………………………………………………………
………………….
Comentario
(Desarrollo)

Conclusión ……………………………………………………………………………………………………………………
……………………..

ESCRITURA

TEMA : GRAMÁTICA DEL TEXTO

ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA CON USO DE CONECTORES PARA ARGUMENTAR

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Subordinadas: oraciones compuestas donde una de ellas depende de la otra que es la
principal y que están unidas por un nexo subordinante. En este caso la oración no tiene
autonomía sintáctica.

Ejemplo
La niña pensó que no podría ir al cumpleaños.

CONECTORES

TIPO DE RELACIÓN CARACTERÍSTICAS EJEMPLOS DE CONECTORES

Causal Señalan la causa, motivo o Porque, pues, ya que,

razón de lo dicho o del puesto que
enunciado anterior.

Consecutiva Indican un seguimiento En consecuencia, por

lógico. consiguiente, luego, por
tanto, por lo tanto

Final Indican una relación de Para, a fin de que, con el

finalidad entre los términos objeto de, con el fin de, para
que unen. Se emplea para que, con el propósito de
explicitar la intencionalidad
de la acción principal.

COMPLETA: Utiliza el conector más adecuado, que permita la coherencia semántica.

1.- Llegué atrasada al liceo,………………………………………….mi madre se atrasó con el

almuerzo.
2.- Escribí una carta a la Directora,………………………………….nos autorizara para ir al museo.
3.- Mis compañeras y yo nos reunimos,…………………………………..tomar algunas decisiones.
4.- Obtuve bajas calificaciones en este semestre;………………………………………no podré ir a
fiestas durante un mes.
5.- Debo terminar de leer este libro,………………………………………….no saldré este fin de
semana.
6.- Me pondré este vestido,……………………………………….mi pololo me encuentre bonita.
7.- Este año pondré todo mi empeño,………………………………………….elevar mi rendimiento
académico
8.- Contraje todos los virus,…………………………………………….no llevé mi paraguas y llovía.
9.- Prepararé una rica torta…………………………………………….mi mejor amiga está de
cumpleaños.
10.- Realizaré todas mis tareas,………………………………………….me den permiso este viernes.
11.- Solo comeré vegetales,…………………………………………………..bajar tres kilos.
12.- Hablaré claramente con Isabel,……………………………………………ella interpretó mal mis
palabras.
13.- Jerónimo hablará con mis padres,……………………………pedirles permiso para pololear
conmigo.

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14.- Creo que me estoy enamorando,………………………………………………no puedo dejar de
pensar en él.
15.- Han anunciado reiteradamente bajas temperaturas………………………………………..la gente
se abrigue y no se enferme.
¿Te diste cuenta que eran dos oraciones?
¡Pero tú las uniste con un conector específico, es decir, le diste cohesión sintáctica!
¡¡¡Eso estuvo muy bien!!!

“La educación es la clave del éxito”

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