UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

SEGUNDA ESPECIALIDAD PROFESIONAL

CONOCIMIENTO DE LOS DOCENTES DE LA INSTITUCION

EDUCATIVA JOSE CARLOS MARIATEGUI SOBRE
MEDIDAS PREVENTIVAS ANTE DESASTRES NATURALES

PROYECTO DE INVESTIGACION

AUTORA

MADAI DEL MILAGRO FARRO GOICOCHEA

ASESORA

CAJAMARCA – PERU
2018
 INDICE

CAPITULO I

1. PROBLEMA DE LA INVESTIGACION
1.1. Planteamiento del problema
1.2. Objetivos
1.3. Justificación del estudio

CAPITULO II

2. MARCO TEORICO
2.1. Antecedentes del estudio
2.2. Bases Teóricas
2.3. Variables del estudio

CAPITULO III

3. DISEÑO METODOLOGICO
3.1. Diseño y tipo de estudio
3.2. Ámbito de estudio
3.3. Población de estudio
3.4. Criterio de Inclusión y exclusión
3.5. Unidad de análisis
3.6. Marco muestral
3.7. Muestra o tamaño muestral
3.8. Selección de la muestra, procedimiento de muestreo
3.9. Técnicas a instrumentos de recolección de datos
 Proceso de recolección de datos
Validez y Confiabilidad del Instrumento
Prueba piloto
3.10. Procesamiento y análisis de datos
3.11. Consideraciones éticas y rigor científico

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

a. Recursos humanos
b. Recursos materiales
c. Presupuesto y Financiamiento del Proyecto
d. Cronograma de ejecución

ANEXOS

1. Instrumentos de recolección de datos

2. Consentimiento informado
3.
CAPITULO I:

1.1. PROBLEMA DE LA INVESTIGACION

El mundo entero está alerta de la ocurrencia de un desastre natural, debido al

alto riesgo de muerte y destrucción que entrañan estos eventos que en
algunos casos no han podido ser pronosticados por los organismos
encargados del control de este tipo de acontecimientos que a pesar de
provenir de la propia naturaleza, entrañan miedo y temor por parte de las
personas.

Los desastres naturales son uno de los eventos más inesperados en el mundo
entero, del cual nadie puede considerarse totalmente librado, por esta razón
es un deber del Estado y de los organismos dedicados a la prevención de los
riesgos ocasionados por este tipo de eventos no deseados, preparar a la
comunidad para que pueda actuar eficientemente en caso de la ocurrencia de
los mismos (1)

Los efectos de un desastre natural pueden ser ligeros o de proporciones

dramáticas. Pueden causar la muerte de los seres vivos, daños materiales,
pérdidas económicas, daño a la belleza natural y pueden constituir una vía de
propagación de enfermedades. Por ejemplo, las inundaciones acarrean polvo,
basura y otros materiales que contaminan a su paso por los terrenos. La gente
que entra en contacto con todo ello es proclive a padecer enfermedades del
estómago y de la piel, y de contagiar a otras personas (2)

La sostenibilidad del desarrollo humano está intricadamente relacionada con

la resiliencia de las comunidades y de las personas que han de tener que
enfrentar eventos de desastre.
El pronóstico es que en el año 2050 un 80% de la población mundial podría
estar viviendo en las ciudades y zonas urbanas. Y aunque en la actualidad las
ciudades del mundo ocupan solo un 2% del área terrestre, generan 70% de la
actividad económica global, así como 70% de las emisiones de gases que
contribuyen al cambio climático (Naciones Unidas, 2016a). De estos datos con
facilidad se desprende la importancia de la sostenibilidad y la resiliencia de los
asentamientos humanos, como también de las zonas rurales con que tienen
una relación simbiótica, y del medio ambiente que sustenta a ambas (3)

El impacto del huracán Otto es un ejemplo puntual desde el contexto

costarricense, en un país que “ocupa el séptimo lugar a nivel mundial entre los
países mayoritariamente expuestos a amenazas”, como lo indica Brenes
(2015); para lo cual se estima que “el 77,9% de la población se encuentra en
zonas de alto riesgo de desastres.” El huracán Otto, impactó a Costa Rica el
24 de noviembre de 2016, durante esa noche se produjeron vientos de hasta
120 km/h y lluvias de hasta 140mm, en la vertiente del Caribe, la Zona Norte y
el Pacífico Sur (Comisión Nacional de Prevención de Riesgos y Atención de
Emergencias (CNE), 2017) (3)

Como consecuencia 10 personas fallecieron y las pérdidas materiales

superaron miles de millones de colones en infraestructura vital, en las redes
de transporte, agua, energía y telecomunicaciones (CNE, 2016c). Se
reportaron 461 comunidades con afectaciones variables, incluyendo
inundaciones en 27 centros educativos y daños a 1.610 viviendas, 262 de
ellas totalmente destruidas. La infraestructura sufrió daños en 48 puentes, 14
diques y 280 tramos de carreteras. También hubo un impacto en la producción
de las zonas, incluyendo la pérdida de 1.329 animales en el Sector
Agropecuario (CNE, 2016c) (3)
En el Perú existió un notable incremento en la temperatura superficial del mar
y del ambiente, así como fuertes lluvias a lo largo de varios meses
(principalmente en Tumbes, Piura y Lambayeque), también ocurrieron grandes
descargas de los ríos, lo cual se asoció a inundaciones así como a la
reactivación y formación de quebradas (huaycos). Los eventos del FEN
ocurridos en los años 1997 y 1998 son comparables en intensidad a los
ocurridos en los años 1997-1998; sin embargo, los daños y pérdidas
ocasionados en este último periodo fueron mayores (4)

Así, en el Perú, el evento de 1998 causó aproximadamente 340 muertes, 300

000 damnificados, destruyó 40 000 hectáreas de cultivo, y la afectación de
sectores como la pesca.
En las semanas de febrero a marzo del 2017 hemos visto una vez más que el
cambio climático ha producido en el norte del Perú intensas lluvias, y ello a su
vez ha causado grandes desastres en muchas regiones del país que han
hecho colapsar los sistemas de agua potable y desagüe en ciudades como
Piura y Huarmey, y en otras que también han sido afectadas seriamente
dentro de los departamentos de Tumbes, Lambayeque, La Libertad y Ancash
(5)

El 16 de marzo de 2017; en la provincia de Trujillo, departamento de La

Libertad, se inició una cadena de huaicos, producto de la activación de las
diferentes quebradas, como consecuencia de las precipitaciones pluviales,
debidas al fenómeno El Niño Costero, una de ellas la quebrada de San
Idelfonso, que afectaron a gran parte de la población, en especial a los
habitantes de Río Seco, y El Porvenir. El daño ocasionado por las
inundaciones comprendió viviendas cubiertas por lodo y/o derruidas, acceso
vial colapsado, así como obras de infraestructura comprometidas (6)

La problemática central del proyecto se delimita en la Institución Educativa

José Carlos Mariátegui con el cual hemos hecho preguntas libres a unos
cuantos docentes de la institución y observamos que algunos tienen
conocimiento pero otros desconocen, también observamos que la institución
no tiene una buena infraestructura para que pueda soportar un marco de esta
índole, por eso la incidencia tiene una gran importancia para la prevención
sanitaria y para proporcionar los primeros auxilios a los potenciales afectados
por la ocurrencia de este tipo de desastres.

El término “desastre” suele aplicarse al fenómeno natural (por ejemplo, un

huracán o un terremoto) combinado con sus efectos nocivos (por ejemplo, la
pérdida de vidas o la destrucción de edificios). “Peligro” o “amenaza” se refiere
al fenómeno natural y “vulnerabilidad”, a la susceptibilidad de una población o
un sistema a los efectos del peligro (por ejemplo, un hospital, los sistemas de
abastecimiento de agua y de alcantarillado u otros aspectos de la
infraestructura). La probabilidad de que un determinado sistema o población
resulten afectados por los peligros se conoce como “riesgo” (7)

De acuerdo a la revisión de antecedentes referenciales, se ha podido

identificar la escasa investigación existente en el ámbito de la participación del
de los Docentes en Educación en el caso de los desastres naturales, lo que
más bien ha sido enfocado en el área de la Gestión de Riesgos, donde pocos
han considerado que también es del ámbito de la enfermería.

Bajo este breve antecedente acerca de los desastres naturales, se ha

formulado los siguientes problemas de investigación:
¿Cuál es el nivel de conocimiento de los docentes de la Institución Educativa
José Carlos Mariátegui sobre medidas preventivas ante desastres naturales?
OBJETIVOS

Objetivo General

- Evaluar el nivel de conocimiento de los docentes de la Institución

Educativa José Carlos Mariátegui sobre medidas preventivas ante
desastres naturales

Objetivos Específicos

- Identificar el nivel de conocimiento de los docentes de la Institución

Educativa José Carlos Mariátegui sobre medidas preventivas ante
desastres naturales

JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO

La Universidad Nacional de Cajamarca, ha planteado la necesidad de que los

Docentes de las Instituciones Educativas y se preparen para actuar ante futuros
desastres, más aún aquellos docentes que trabajan en una Institución Educativa,
quienes deben saber cómo proporcionar los primeros auxilios a sus alumnos y a sus
compañeros; situación que me motivó la presente investigación.

Sin duda alguna, la preparación de una persona ante un eventual desastre natural es
un tópico muy importante para garantizar su bienestar ante la ocurrencia de este tipo
de evento negativo no esperados, más aún para los docentes quienes deben
responder con los primeros auxilios para beneficio propio, de sus compañeros y de
los en general que se encuentre en ese instante en la infraestructura de la Institución
Educativa.

La investigación constituye un aporte importante para reconocer el grado de

conocimiento que tienen los Docentes para hacer frente a un eventual desastre
natural y para saber si están preparados para llevar a cabo las labores de socorro,
más aún cuando ellos tienen el conocimiento suficiente para ejecutar estas tareas en
beneficio propio y de la comunidad circundante (alumnos).

Además, la investigación es novedosa en su campo de acción, porque es la primera

vez que se pretende reconocer qué nivel de preparación y conocimientos que tiene
Docentes, acerca del tópico de la actuación ante los desastres naturales, lo que
significa que sus hallazgos pueden marcar un hito para la Institución Educativa

La principal variable que se analiza en la presente investigación se refiere al

conocimiento que tienen Docentes acerca de la prevención ante desastres naturales,
la cual debe tener un impacto positivo en la preparación de este grupo profesional
objetivo para minimizar el riesgo de pérdidas humanas y materiales durante la
ocurrencia de este evento negativo.

Bajo esta premisa se espera que al aplicar el instrumento investigativo, se pueda

obtener los hallazgos que permitan determinar en qué nivel se encuentra la
preparación de los Docentes para hacer frente a un eventual desastre natural de
manera positiva, para beneficio de todas las personas que se encuentren
involucradas en esta situación conflictiva, en caso de su ocurrencia.

Los beneficiarios directos de la presente investigación son los Docentes de dicha

Institución Educativa, sin embargo, se espera que la misma sirva como punto de
partida para que las demás grupos profesionales también consideren que es
importante el adiestramiento y entrenamiento de los profesionales en educación para
que se preparen ante la amenaza que suponen los desastres naturales, de modo que
se pueda minimizar las pérdidas humanas y materiales en caso de la ocurrencia de
los mismos, para beneficio de la comunidad en general.
CAPITULO II

2.1. MARCO TEORICO

Es importante destacar que los desastres naturales (sismos, terremotos,
entre los más relevantes) en muchas ocasiones no pueden ser pronosticados,
a pesar de la evolución de la tecnología y de los intentos del ser humano por
prever este tipo de eventos que puede desencadenar el temor de las
personas y la devastación de los pueblos.

Por este motivo, se realizaron varias investigaciones acerca de

esta problemática a nivel continental, especialmente en los países
norteamericanos, centroamericanos y caribeños, quienes han
presentado mayor riesgo en la ocurrencia de los desastres naturales,
motivo por el cual se revisaron algunas páginas del Internet con el
objeto de describir su importancia para la población, enfocando a la
enfermería como un nexo principal en las tareas de socorro y
contribución para el bienestar de la ciudadanía

ANTECEDENTES DEL ESTUDIO

BASES TEÓRICAS
Los desastres naturales son eventos que no avisan, a pesar de que los
Estados del mundo están empeñados en construir equipos y dispositivos que
puedan avisar de la presencia y ocurrencia de estos acontecimientos, sin
embargo, no se ha podido asegurar al ciento por ciento su ocurrencia, de allí
que la prevención es el camino a seguir para el beneficio de la comunidad en
general.

En el siguiente marco teórico se considera los conceptos generales e

importantes acerca de la gestión para la prevención de pérdidas humanas y
naturales ante la exposición del ser humano a los desastres naturales, en este
caso delimitándose en sismos y terremotos, asociando esta actividad a lo que
considera el personal de enfermería.

DESASTRES NATURALES
La Organización Mundial de la Salud (OMS) define un desastre como
cualquier situación de salud pública que pone en peligro la vida o la salud de
una cantidad significativa de personas y exige acción inmediata.
Los desastres son acontecimientos que ocurren cuando un número
significativo de personas se encuentran expuestas a acontecimientos
extremos a los cuales son vulnerables, teniendo como resultado lesiones
y pérdida de vidas, así como daño de las propiedades y del sustento (8).

Los desastres naturales ocurren cuando los fenómenos naturales (eventos

sucedidos sin la intervención humana) superan los índices para los cuales el
hombre está preparado y por lo tanto tiene consecuencias
muy desfavorables para él. Distintas ciencias han desarrollado
estudios pertinentes para analizar en qué zonas del mundo hay más
peligro de que ocurran estos desastres naturales, por lo que hay
determinadas lugares de mayor o menor riesgo (8).
CAUSAS DE LOS DESASTRES NATURALES
Las principales causas que dan origen a los desastres naturales
es el cambio en las placas tectónicas y el cambio en el clima, es decir,
los cambios mismos de la naturaleza, pero las actividades antinaturales
que tiene el hombre en su desarrollo tanto como individuo como
sociedad también han traído que el clima cambie pero de una
manera descontrolada (9)

El universo está en constante movimiento, y la Tierra no es la excepción, por

lo que desde sus orígenes nuestro planeta ha sufrido diversos cambios que
han afectado su estructura, su clima y sus habitantes. Entre los agentes de
cambio más comunes nos encontramos el movimiento de las placas
tectónicas de la Tierra y el incremento o decremento natural de la
cantidad de dióxido de carbono (6)

En relación con el movimiento de las placas tectónicas, lo que éstas causan

básicamente es que los continentes y los océanos estén continuamente
cambiando de forma y de posición, lo que a su vez afecta al clima ya
que dependiendo del acercamiento o alejamiento de los continentes a los
polos, la temperatura tiende a ser más elevada o a ser mas baja.
Otro fenómeno que es consecuencia del movimiento delas placas tectónicas
es la separación de los continentes y la creación de nuevas montañas,
cañones, islas, montañas submarinas llamadas dorsales, volcanes, etcétera,
además de la repentina aparición de terremotos, tsunamis, entre otros (9)

En cuanto a la cantidad de dióxido de carbono, éste es capaz de retener el

calor por lo que juega un papel importante en la regulación de la temperatura
global, si este aumenta, la Tierra va a tener un clima más cálido y viceversa.
Sin intervención de los seres humanos, nuestro planeta es capaz de regular
la cantidad de dióxido que se encuentra en él, y de esta manera poder seguir
alojando seres vivos (9).

TIPOS Y CLASIFICACIÓN
La Organización de las Naciones Unidas (ONU) realiza una
diferenciación entre los desastres producidos por el hombre (los
tecnológicos) y los estrictamente naturales, pero se vuelve un poco difusa
cuando un evento se califica como desastre si tiene consecuencias
desfavorables para un ser humano que ya ha demostrado estar capacitado
para reducir esos efectos (10).

La clasificación de los desastres naturales se efectúa de acuerdo a la causa

que los genera:

Desastres hidrometeorológicos: Eventos del tipo de desastres que se

originan en cualquier concentración de agua, o por fenómenos climáticos.
Suelen poder predecirse y hacer algo para evitar su repercusión negativa.
Incluye a:

- Heladas: Temperaturas bajísimas, que pueden provocar enfermedades a

las personas así como afectar animales o vegetaciones.
- Sequías: Por precipitaciones insuficientes, se genera una deficiencia en la
humedad de la atmósfera. En principio afecta a la vegetación y a los
animales, pero si prosigue puede repercutir en las personas.
- Inundaciones: Debido a fuertes precipitaciones o a caudales
extraordinarios en embalses o ríos, el agua invade las zonas de tierra.
Cuanto mayor sea la pendiente, más problemas traerá al lugar donde
desemboque, causando daños muy importantes.
- Tormentas: Fenómenos derivados de la actividad eléctrica en la
atmósfera, en general acompañada de fuertes lluvias. En zonas boscosas
 puede realizar una descarga muy fuerte que derribe árboles o afecte a las
personas.
- Tornados: Fuertes masas de vientos que se desplazan formando hondas
giratorias llevándose todo lo que encuentran. Se conocen las partes del
mundo en las que aparecen con mayor fuerza, y pueden anticiparse.

Desastres geológicos: En su parte interior o en su parte superficial, la tierra

genera irregularidades que pueden producir catástrofes naturales. Dentro de
esta categoría aparecen:
- Sismos, terremotos y tsunamis: Movimientos en la corteza terrestre
que acumulan una energía, solo posible de ser liberada en forma de ondas
que se transmiten a la tierra generando vibraciones y movimientos. Si
llega a una parte terrestre será un terremoto (medido por la escala de
Richter) y si cae en una parte de mar, será un maremoto (si es de gran
magnitud y acompañado de olas, un tsunami).
- Erupciones volcánicas: Movimiento en el interior de un volcán que
expulsa de magma, cenizas y gases para arriba, llegando deslizándose
por la ladera e incinerándolo todo.
- Aludes o aluviones: Masas de nieve (en el primer caso) y de hielo o lodo
(en el segundo) que se deslizan hacia abajo por la ladera de una montaña.

Desastres biológicos: Por alguna razón relacionada con algún animal,

bacteria o vegetal, se produce un problema grave (de salud o de
abastecimiento) para las personas de una sociedad. Puede ocurrir de dos
modos
- Plagas: Ciertos animales producen problemas en las cosechas, echando
a perder grandes cantidades de vegetales y produciendo una crisis
alimentaria en las personas.
- Epidemias: Una enfermedad extremadamente peligrosa y contagiosa
se propaga por una sociedad, pudiendo llegar a distintos lugares afectando
 a porciones importantísimas del mundo (como es el caso de la peste
negra, que en el siglo XIV mató a un tercio de la población europea).

Algunos afirman la existencia de un cuarto grupo: los desastres

tecnológicos. Allí se ubican los incendios, las explosiones, los derrames de
sustancias químicas en ríos o lagos y la contaminación ambiental, que la
naturaleza responde a alteraciones químicas que el hombre realiza sobre
ella. Como la definición de desastres naturales se hace por la negativa (‘sin la
intervención humana’) y en estos casos la causa es totalmente humana,
resulta más pertinente calificarlos como tecnológicos.

ETAPAS Y FASES DE DESASTRE

Generalmente se consideran la siguiente secuencia de etapas relacionadas
con lo que se denomina "Ciclo de los Desastres", dichas fases, con sus
respectivas etapas son (11)

ANTES:
Comprende las actividades que se desarrollan previamente a la ocurrencia del
desastre:
- Prevención: La prevención está constituida de una serie de actividades
que se desarrollan en un periodo en el cual no existe la inminencia de un
desastre, como forma de evitar que este ocurra. Las medidas de
prevención pueden de diverso carácter. Por ejemplo:
Medidas no estructurales. Establecer una normatividad, en áreas
sísmicas, para que las construcciones respeten ciertos parámetros que
las hagan resistentes a los sismos más frecuentes. Estas medidas
tienen efecto a medio y largo plazo. Medidas estructurales, por ejemplo
construir un dique de contención para proteger una determinada área
contra frecuentes inundaciones. Estas medidas tienen un efecto a largo
plazo siempre que medie una adecuada manutención de las mismas
 Medidas de gestión a corto plazo: Por ejemplo antes del inicio del
periodo de lluvias intensas programar actividades de limpieza de los
drenes, para que las lluvias los encuentren perfectamente operativos.
Estas medidas tienen un efecto a corto plazo, para el próximo periodo
de lluvias.

- Mitigación: La mitigación pretende aminorar los daños de un evento

catastrófico, reconociendo que en algunas ocasiones es imposible evitar su
ocurrencia. Aquí también se tienen medidas estructurales, como por
ejemplo disponer de construcciones construidas a prueba de huracanes,
donde la población vecina pueda acudir para protegerse cuando se
anuncia el pasaje de un huracán por la zona; y medidas no estructurales,
como por ejemplo disponer de un servicio de alerta temprana de la
ocurrencia de un determinado fenómeno que puede causar daños a
la población.

- Preparación: Algunos fenómenos que pueden llegar a ser catastróficos

pueden predecirse con una cierta antelación. En estos casos puede
procederse a preparar y estructurar una respuesta, para que esta sea
rápida eficiente y eficaz.

- Alerta: es la notificación formal, en algunos casos legal, para anunciar la

activación de la respuesta adoptada en función de la evaluación de
la amenaza, y tiende a limitar el impacto del fenómeno por medio de
las acciones de preparación.
DURANTE:
Son las actividades que se desarrollas inmediatamente después de ocurrido el
fenómeno natural, durante el período de emergencia.

- Respuesta: Las actividades de respuesta a un desastre son las que se

desarrollan inmediatamente después de ocurrido el evento, durante el período
de emergencia. Esta actividad puede comprender acciones como: evacuación
de las áreas afectadas, rescate y asistencia sanitaria de las personas
directamente afectadas, y otras acciones que dependerán del tipo de
catástrofe, y que se desarrollan durante el tiempo en que la comunidad se
encuentra desorganizada y los servicios básicos no funcionan. En la mayoría
de los desastres este período es de corta duración, excepto en casos como
sequias, hambrunas y conflictos civiles.

Esta fase es la más dramática y traumática, razón por la cual concentra la

atención de los medios de comunicación y de la comunidad internacional.

DESPUÉS:
Son la serie de actividades que se desarrollan después de ocurrido el
desastre, y comprende:

- Rehabilitación: periodo de transición que se inicia después de terminada

la respuesta de emergencia, en esta etapa se restablecen los servicios
básicos, indispensables en el corto plazo, como por ejemplo el servicio de
abastecimiento de agua potable.

- Reconstrucción: consiste en la reparación de la infraestructura y la

restauración del sistema productivo, a mediano o largo plazo, con miras a
alcanzar o superar el nivel de desarrollo previo al desastre.
EFECTO DE LOS DESASTRES NATURALES

Así como hay causas, las consecuencias de un desastre natural son aún más
importantes, presentan los daños irreversibles ante un fenómeno. En la siguiente
sección, se dividieron los efectos de los desastres naturales en cuatro, aquellos que
se consideraron como los más importantes para el entendimiento del tema:
socioculturales, geográficos, políticos y económicos (12)

Efectos socioculturales: Los efectos socioculturales de los desastres naturales

están relacionados con los seres humanos. La cantidad de pérdidas humanas a
causa de un fenómeno natural, pertenecen a esta categoría. El número de muertes
va depender de la magnitud del desastre y al mismo tiempo el lugar en donde azote.

Todo desastre que afecte alguna zona poblada, afecta el estilo de vida de las
personas que habitan en el mismo. Seres humanos que pierden su hogar, tienen
atrasos en su educación, y en el peor de los casos pierden seres queridos.

El terremoto del Océano Índico afectó a más de 2 millones de personas, dentro de

las cuales más de 200, 000 perdieron la vida. Muchos se quedaron sin hogar, sin
una escuela en donde aprender, sin un lugar en donde comprar alimento; este
ha sido uno de los desastres que más efectos socioculturales ha tenido en la
historia.

Efectos geográficos: Los desastres naturales tienen incidencia en la geografía,

lo que estaba antes de un desastre y lo que queda después del mismo,
cambia. La erupción de un volcán puede destruir o dejar inservible la tierra. Un
río cercano a una ciudad puede afectar los patrones normales de vida cuando
este cambia su cauce. Un terremoto provoca un movimiento en la superficie terrestre.

Así como podría formas nuevas plataformas de tierra, puede hacerlas

desaparecer dependiendo de la magnitud del sismo; todos los ejemplos recién
mencionados son efectos geográficos de los desastres naturales.
Efectos políticos: Los efectos políticos de los desastres naturales toman lugar
cuando el gobierno del país afectado tiene que pagar la cantidad de dinero
necesaria para restaurar lo damnificado por dicho desastre. Muchas personas
se preguntan, por qué a los países del tercer mundo les cuesta aún más

sobreponerse a un desastre natural que a un país del primer mundo, la

respuesta es un poco lógica.

Efectos económicos: Las pérdidas económicas causadas por los desastres

naturales son siempre uno de los primeros efectos en notarse. Conforme pasan
los años, los desastres naturales van aumentando su intensidad, dando como
resultado un aumento en las pérdidas económicas de cada desastre. Los
desastres naturales que por lo general causan mayores pérdidas son los huracanes y
los terremotos.

En el momento en el que surge un fenómeno natural, dependiendo de la magnitud y

del lugar en donde este recurra afectar, los efectos pueden ser devastadores por las
siguientes razones: pérdida en infraestructura, pérdidas en agricultura, daños
irreversibles en el medio ambiente afectado. Todo lo anterior afecta los aparatos
productivos de todos los territorios que son golpeados, que por lo general provoca un
atraso en el empleo de los trabajadores.

El INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL (INDECI)

La falta de una adecuada preparación para enfrentar una situación de emergencia o

un desastre, pone en mayor riesgo nuestras vidas y nuestro patrimonio. En
reconocimiento de esta situación, el Instituto Nacional de Defensa Civil ha elaborado
un manual para difundir entre las familias peruanas las medidas y acciones de
preparación sobre cómo actuar ante la ocurrencia de una emergencia o desastres.

El Plan Familiar de Emergencia está centrado principalmente en los Principios del

Bien Común y de la Autoayuda de la Gestión del Riesgo de Desastres. En ese
sentido, se considera el bien común como el hecho de poder vivir y convivir con las
demás personas en un estado de total armonía (13)

Lo que corresponde a todos es velar por el bienestar en general tanto de las

personas con las cuales tratamos directamente como con las relaciones que
sostenemos con otros indirectamente. Una sociedad que, en todos sus niveles,
quiere positivamente estar al servicio del ser humano es aquella que se propone
como meta prioritaria el bien común.

Las familias peruanas deben considerar que las emergencias y desastres pueden ser
originados por la ocurrencia de fenómenos naturales o inducidos por la acción
humana y que no existe lugar libre de estos incidentes, por ello se debe estar
preparado ante estas situaciones para actuar en salvaguarda de la propia vida y de
la vida de sus familiares

EL COMBO DE LA SUPERVIVENCIA

El instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI) en Marzo del 2011 Mediante la

Resolución Jefatural Nº 063-2011-, aprobó un producto preventivo
institucional denominado “Combo de la supervivencia”, que consiste en una mochila
y una caja de reserva con artículos mínimos para afrontar una eventual
emergencia en el país y mantenerse a salvo hasta por cuatro días (14).

LA MOCHILA DE EMERGENCIA (para llevar)

Contiene artículos indispensables para que dos miembros adultos de la familia

puedan sobrevivir las primeras 24 horas después de la emergencia y artículos de
necesidad, según los requerimientos de cada familia, con relación a si hay bebes
y niños pequeños, adultos mayores, integrantes con determinadas enfermedades,
entre otros aspectos.
Características: (referencial).

Debe contar con bolsillos internos, laterales y frontales, según disponibilidad. Lo ideal
es que sea de un color brillante para que se diferencie de otras que hay en la
casa y que todos puedan identificarlas como tal.

Peso total: El INDECI recomienda aproximadamente de 8kg, no exceder dicho

peso para que sea fácilmente llevada por los miembros de la familia.

Debe estar abastecida para 2 personas adultas. Debe ser colocada en un lugar fácil
acceso durante la evacuación, cerca de la ruta de escape de cada vivienda,
a la vista de quien tiene la responsabilidad de recogerla en caso de ocurrir el
desastre

La denominada mochila salvadora o de emergencia debe tener además

elementos básicos para afrontar el primer día de una crisis en una emergencia
tras un terremoto o desastre

Artículos indispensables:

- Botiquín de primeros auxilios que incluye alcohol, algodón, curitas, gasas,

etc.
- Artículos de higiene: Gel antibacterial, papel higiénico (2 unidades),
toallas de mano y cara (4 unidades) y paños húmedos
- Alimentos y bebidas: Comida enlatada (2 unidades mínimo), paquetes de
galletas de agua, agua embotellada sin gas (2 litros) y chocolate en barra (2
unidades).
- Abrigo: Mantas polares (2 unidades), pantuflas
- Dinero: Monedas de preferencia
- Artículos de comunicación: linterna, radio portátil, pilas, agenda con
número de emergencias, lapiceros, silbatos, plumón grueso.
- Otros diversos duplicado de llaves, fotocopia de documentos, de seguro,
cuchilla multipropósito, lapiceros, petate, mascarillas y encendedor
Artículos específicos:

Si hay bebés o adultos mayores, debe incluirse productos específicos como

biberones, papillas, latas de leche, cubiertos, pañales, medicinas y ropa de
cambio.

LA CAJA DE RESERVA (para guardar)

Contiene artículos necesarios para que una familia pueda vivir del 2do. al
4to.día de la emergencia. La cantidad de artículos depende de la familia y la zona
geográfica. Los productos se deben renovar según la fecha de caducidad.
Debe ser almacenada en un lugar seco y protegido de la casa.

Características: Puede ser de cartón corrugado o de plástico.

Deberá contener:

- Alimentos: Agua embotellada (1 ½ ó 2 litros), sopas instantáneas, comida

enlatada, leche en polvo o evaporada, caramelos, galletas de agua y barras
de chocolate
- Ropa e higiene: Chompas, ropa interior, medias, manta polar, toallas,
jabón, cepillo de dientes y crema dental.
- Artículos diversos: termo, olla, vasos, platos, cubiertos descartables,
papel periódico, imperdibles, plástico para envolver, pilas de reserva y
plástico para piso o techo
VARIABLES DEL ESTUDIO

- Conocimientos de los Docentes sobre medidas de prevención ante desastres

naturales

DEFINICIÓN OPERACIONAL DE TÉRMINOS

- Nivel de conocimiento: Es el grado de información que adquieren los

docentes sobre las medidas preventivas en caso de desastres naturales.

- Medidas preventivas: Es una serie de actividades que realizan los

docentes previos a un desastre de origen natural, que tienden a eliminar
el peligro impidiendo o disminuir los efectos causados por los sismos y/o
tsunami y se conviertan en desastres.

Operacionalización de la variable independiente

DIMENSION INDICADORES ESCALA

Datos de los - Edad - 25 a 35 años

Docentes - >35 años

- Género - Masculino
- Femenino

Nivel de  Término sismo o  Desgracia

conocimientos terremoto es  Oportunidad para ayudar
 Temor y miedo
de los sinónimo de:
 Otras
Docentes  Ninguna

 Evacuación organizada
 Acciones que no  Primeros auxilios
pertenecen a la  Control de riesgos
 Informar y prestar ayuda a
Gestión de Riesgos
compañeras
 durante el desastre  Comunicación con Policía,
Bomberos y Defensa Civil
 Todas las anteriores
 Ninguna de las anteriores

 Actividades para la  Capacitación para la

actuación ante desastres
prevención de los
 Control de riesgos
desastres naturales  Planificación para la
prevención de riesgos
 Formación de brigadas
 Todas las anteriores
 Ninguna de las anteriores

 Prevención de  Colocándose en un marco

lesiones de de una puerta
 Ubicándose en medio calle
desastres naturales
 Buscando sitio donde no
haya postes de alumbrado
eléctrico
 Evacuando de manera
ordenada
 Todas las anteriores
 Ninguna de las anteriores

 Conocimiento de  Si
 No
niveles de alerta
 Algo

Nivel de  Capacitación en  Si
 No
preparación actuación ante
 A veces
de Docentes desastres naturales
 Simulacros en
 Si
actuación ante
 No
desastres naturales  A veces

 Frecuencia de la  Una vez al año

 Dos o tres veces al año
capacitación
 Una vez en toda su vida
 Nunca

 Está preparado
para prestar  Si
 No
primeros auxilios  Algo
en caso de ocurrir
desastres

 Elementos de la
Escuela de  Material informativo
(trípticos, folletos, afiches).
Enfermería para  Planes de capacitación
mejorar actuación  Instructivos de emergencia
 Todas las anteriores
ante desastres  Ninguna de las anteriores
CAPITULO III

3.1. DISEÑO METODOLOGICO

DISEÑO Y TIPO DE ESTUDIO
La presente Investigación es Cuantitativo, Descriptivo de corte
trasversal

ÁMBITO DE ESTUDIO
El estudio de investigación se realizara en la Institución Educativa José
Carlos Mariátegui el cual se encuentra ubicado dentro Distrito del
Porvenir, Provincia de Trujillo, Departamento La Libertad, la Dirección
está a cargo de la Prof. Enrique Rodríguez, esta institución cuenta con
dos niveles educativos: primaria y secundaria. El plantel cuenta con 36
aulas, ubicadas en un primer y segundo piso, 1 sala de cómputo y 2
patios.

POBLACIÓN DE ESTUDIO
Docentes que laboran en la Institución Educativa José Carlos
Mariátegui siendo un total de 52 docentes.

CRITERIO DE INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN

Criterios de Inclusión
- Docentes que trabajen más de 1año en la Institución Educativa.
- Docentes que aceptan participar en el estudio.
- Docentes que tengan la disponibilidad de participar en la
encuesta como informantes.

Criterios de Exclusión

- Docentes que se encuentren realizando prácticas,

vacaciones, descanso médico y cargo administrativo.
UNIDAD DE ANÁLISIS
Docentes de la Institución Educativa “José Carlos Mariátegui que
reúnen los criterios de la investigación.

MARCO MUESTRAL
Siendo 52 Docentes de la Institución Educativa “José Carlos Mariátegui
que reúnen los criterios de la investigación.

MUESTRA O TAMAÑO MUESTRAL

La muestra estará conformada por 52 Docentes de la Institución
Educativa “José Carlos Mariátegui que reúnen los criterios de la
investigación. No se aplicó ningún tipo de muestreo.

SELECCIÓN DE LA MUESTRA, PROCEDIMIENTO DE

MUESTREO

TÉCNICAS A INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE

DATOS
Aplicación de cuestionario a los Docentes la Institución Educativa José
Carlos Mariátegui la misma que tiene el propósito de conocer la
prevención en situaciones de desastres naturales, para lo que se
elaborará un cuestionario de preguntas cerradas como instrumento de
la investigación para obtener datos informativos sobre la problemática.
PROCESO DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Previo a la recolección de la información en la Institución Educativa
José Carlos Mariátegui se procederá a solicitar permiso al jefe de la
institución para tener acceso a los Docentes, para determinar los
conocimientos referentes a la prevención de los desastres naturales.

Validez y Confiabilidad del Instrumento

Prueba piloto

PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS

Para el procesamiento de la información, se elaborara una base de
datos con la variable variables en estudio, usando el software Microsoft
Excel, y también el SPSS versión 20.0. Una vez procesada la
información los resultados se presentaran en tablas. La interpretación
de los resultados fueron efectuados en forma numérica y porcentual
incidiendo en los valores más representativos.

CONSIDERACIONES ÉTICAS Y RIGOR CIENTÍFICO

En toda investigación que se va a llevar a cabo, el investigador
previamente deberá valorar los aspectos éticos de la misma, tanto por
el tema elegido como por el método seguido, así como plantearse si los
resultados que se puedan obtener son éticamente posibles.
- Anonimato Se aplicará el cuestionario, indicándoles a las
personas que la investigación es anónima y que la información obtenida
será solo para fines de la investigación.
- Privacidad Toda la información recibida en el presente estudio se
mantendrá en secreto y se evitará la exposición respetando la intimidad
de los Docentes, siendo útil solo para fines de la investigación.
- Honestidad Se informará a los Docentes los fines de la
investigación, cuyos resultados se encontrarán plasmados en el
presente estudio.
- Consentimiento Solo se trabajará con los Docentes que
aceptaron voluntariamente participar en el presente trabajo.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

1. desastres naturales [Internet]. [citado 13 de febrero de 2018]. Disponible en:

http://naturalesaaaa.blogspot.pe/2017/10/desastres-naturales.html

2. Desastres Naturales - Información y Características [Internet]. [citado 13 de febrero de

2018]. Disponible en: http://www.geoenciclopedia.com/desastres-naturales/

3. [citado 13 de febrero de 2018]. Disponible en:

http://www.relaciger.org/revista/html/doc1802-contenido.htm

4. Hijar G, Bonilla C, Munayco CV, Gutierrez EL, Ramos W. Fenómeno el niño y desastres
naturales: intervenciones en salud pública para la preparación y respuesta. Rev Peru
Med Exp Salud Pública. junio de 2016;33:300-10.

5. Maguiña Vargas C, Astuvilca Cupe J. Desastres naturales y prevención de

enfermedades. Acta Médica Peru. enero de 2017;34(1):3-5.

6. Espinoza-Neyra C, Jara-Pereda M, Díaz-Vélez C. Trastorno de estrés postraumático en

una población afectada por inundaciones ocasionadas por el niño costero en Perú. Rev
Peru Med Exp Salud Pública. diciembre de 2017;34:751-2.

7. 9275315752.pdf [Internet]. [citado 13 de febrero de 2018]. Disponible en:

http://apps.who.int/iris/bitstream/10665/167773/1/9275315752.pdf

8. index.pdf [Internet]. [citado 14 de febrero de 2018]. Disponible en:

https://www.paho.org/disasters/index.php?option=com_docman&view=download&alias=1
23-manual-de-evaluacion-de-danos-y-necesidades-en-salud-para-situaciones-de-
desastre&category_slug=books&Itemid=1179&lang=en

9. Monografias.com AMP. Los desastres naturales y sus consecuencias - Monografias.com

[Internet]. [citado 14 de febrero de 2018]. Disponible en:
http://www.monografias.com/trabajos34/desastres-naturales/desastres-naturales.shtml

10. Tipos de desastres naturales [Internet]. [citado 14 de febrero de 2018]. Disponible en:
http://www.tipos.co/tipos-de-desastres-naturales-2/

11. DESASTRES [Internet]. [citado 14 de febrero de 2018]. Disponible en: http://desastres-

natural.blogspot.com/

12. EFECTOS DE LOS DESASTRES NATURALES | LOS DESASTRES NATURALES

[Internet]. [citado 14 de febrero de 2018]. Disponible en:
https://pparis.wordpress.com/category/efectos-de-los-desastres-naturales/

13. PLAN FAMILIAR DE EMERGENCIA ‘‘LA SEGURIDAD EMPIEZA EN CASA [Internet].

Disponible en:
http://bvpad.indeci.gob.pe/html/es/Plan_Familiar_de_Emergencia_2014.pdf

14. RESOLUCION JEFATURAL N� 063-2011-INDECI (INDECI) [Internet]. Disponible en:

http://agubernamental.org/web/comen_nl2.php?dia_fin=25&mes_fin=03&ano_fin=2011&
dia=25&mes=03&ano=2011&entidad=482&texto=&numero=&order=&local=Vnl&entidad_
hide=
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

A. RECURSOS HUMANOS
- Docentes
- Lic. Enfermería

B. RECURSOS MATERIALES
- Cartuchos De Impresora - Marcadores
- Hojas - Internet
- Lapiceros - Break
- Impresiones - Borradores
- Copias - Encuadernados
- Transporte
- Cartulinas

C. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO DEL PROYECTO

MATERIAL CANTIDAD COSTO UNITARIO COSTO TOTAL

- CA 2 55.00
RT
- UC
HO 100 3.10
HO
JA
- LA
S 20 0.25 5.00
S
PI
DE
- IM 600 0.05 30.00
CE
IM
PR
- RO
PR
CO 30 0.02 0.60
ESI
S
ES
PIA
- ON
TR 30 días 30.00
OR
S
ES
AN
- A
CA 6 0.50 3.00
SP
RT
- OR
MA 4 0.60 2.40
ULI
TE
RC
- NA
INT 0.50 20.00
AD
S
ER
- OR
BR 100 2.00 200.00
NE
ES
EA
- T
BO 6 10.00 60.00
K
RR
- EN 1 15.00 15.00
AD
CU
TOTAL OR 424.10
AD
ES
ER
NA
DO
S
D. CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN

FECHAS
# AGOSTO OCTUBRE DICIEMBRE ENERO FEBRE MARZO JUNIO
ACTIVIDADES RO

Revisión y ajustes
al proyecto de
investigación por el
1 tutor. (Diseño de x
proyecto de
investigación)

Trabajo de

campo:
2 Recopilación de X

información.

Procesamiento de
3 X x
datos

Análisis e
interpretación de
4 x X
datos

Elaboración de
5 X x
informe final

Entrega del

6 informe final x
(Subdirección)
7 Sustentación x
ANEXOS
 A. INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

CUESTIONARIO DE ENCUESTA APLICADA A DOCENTES

FORMULARIO DE PREGUNTAS PARA LA RECOLECCIÓN DE
INFORMACIÓN SOBRE LA INVESTIGACIÓN:

“CONOCIMIENTO DE LOS DOCENTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JOSE

CARLOS MARIATEGUI SOBRE MEDIDAS PREVENTIVAS ANTE DESASTRES
NATURALES”.
Objetivos: Evaluar el nivel de conocimientos de los Docentes de la Institución Educativa
José Carlos Mariátegui sobre medidas preventivas ante Desastres Naturales

Fecha_________________

Instructivo:
 Responda cada pregunta en el casillero de su elección.
 La encuesta es anónima, no requiere su identificación.

Datos generales de la encuestada:

Edad:
- 23 años a 35 años
- >35 años

Género:
- Femenino
- Masculino
Cuestionario:
1. Cuándo escucha la palabra sismo o terremoto, ¿qué se le viene a la mente?

- Desgracia
- Oportunidad para ayudar
- Temor y miedo
- Otras
- Ninguna

2. ¿Cuáles no son acciones que se deben ejecutar ante la ocurrencia de un

desastre natural?

- Evacuación organizada
- Primeros auxilios
- Control de riesgos
- Informar y prestar ayuda a compañeras
- Comunicación con Policía, Bomberos y Defensa Civil
- Todas las anteriores
- Ninguna de las anteriores

3. ¿Cuáles son las actividades para la prevención ante la ocurrencia de desastres

naturales?

- Capacitación para la actuación ante desastres

- Control de riesgos
- Planificación para la prevención de riesgos
- Formación de brigadas
- Todas las anteriores
- Ninguna de las anteriores

4. ¿Cómo puede prevenirse lesiones ante un desastre natural (sismo o terremoto)?

- Colocándose en un marco de una puerta

- Ubicándose en medio calle
- Buscando sitio donde no haya postes de alumbrado eléctrico
- Evacuando de manera ordenada
- Todas las anteriores
- Ninguna de las anteriores

5. ¿Conoce qué es un nivel de alerta verde, amarilla, naranja y roja?

- Si
- No
- Algo
6. ¿Ha recibido capacitación sobre prevención ante desastres naturales (sismos –
terremotos)?

- Si
- No
- A veces

7. ¿Ha participado en simulacros para la prevención ante desastres?

- Si
- No
- A veces

8. ¿Con qué frecuencia recibió capacitación sobre prevención ante desastres

naturales (sismos – terremotos)?

- Una vez al año

- Dos o tres veces al año
- Una vez en toda su vida
- Nunca

9. ¿Se encuentra preparada(o) para prestar primeros auxilios a la comunidad de

Internas de Enfermería y demás compañeros de la Universidad de Guayaquil?

- Si
- No
- Algo

10. ¿Qué elementos considera usted que debería tener la Escuela de Enfermería
para mejorar la actuación de las Internas con relación a la acción y prevención
ante desastres?

- Material informativo (trípticos, folletos, afiches).

- Planes de capacitación
- Instructivos de emergencia
- Todas las anteriores
- Ninguna de las anteriores
 B. CONSENTIMIENTO INFORMADO

CONSENTIMIENTO INFORMADO

Usted ha sido invitado (a) a participar en la investigación titulada:

CONOCIMIENTO DE LOS DOCENTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

JOSE CARLOS MARIATEGUI SOBRE MEDIDAS PREVENTIVAS ANTE
DESASTRES NATURALES

El objetivo de la investigación es Evaluar el nivel de conocimientos de los

Docentes de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui sobre medidas
preventivas ante Desastres Naturales

La información del estudio será codificada para que no pueda relacionarse con
usted. Su identidad no se publicará durante la realización del estudio, ni una vez
haya sido publicado; toda la información del estudio se mantendrá en un lugar seguro
y no será compartida con nadie sin su permiso.

He leído el formulario de consentimiento y voluntariamente consiento en

participar en este estudio.

FECHA: __________________

NOMBRE: ___________________________________________________________

______________________________________

FIRMA DEL SUJETO