FICHA PEDAGOGICA

TIPO DE ENCUENTRO: GRUPAL

FECHA: 26, 27,28 DE NOVIEMBRE 2019

UNIDAD DE ATENCION: 2 mis pequeños angelitos

TEMA: VINCULACION AFECTIVA, CONVIVENCIA Y AUTO REGULACION EN EL

MOMENTO DEL DESCANSAR.
OBJETIVO GENERAL:
Orientar a los padres de familia por medio de actividades lúdicas pedagógicas que le facilite la
información y el acompañamiento de los niños y niñas, fortaleciendo las dimensiones la salud y
desarrollo corporal, la seguridad emocional y física, en el momento de las peleas entre hermanos
OBJETIVOS ESPECIFICOS.

 Mejorar en las familias la convivencia y la autorregulación de manera complementaria a través

del juego para dar un buen manejo en el descanso de los niños y niñas.
 Resaltar en los cuidadores la importancia de la vinculación afectiva en los niños y las niñas en el
momento el descansar fortaleciendo el desarrollo integral de la primera infancia.
 Dar a conocer a las familias por medio de actividades lúdicas pedagógicas la importancia de la
vinculación afectiva, la convivencia y la autorregulación en los niños y niñas de la primera.
 Realizar actividades físicas con los padres de familia que ayuden a mejorar su salud y el desarrollo
corporal en los menores.

TÉCNICAS UTILIZADAS:
Videos, imágenes, cajas de carton, colbon,o silicona, temperas,decalogo, bitacora,directorios, botiquin
,refrigerios foami, conos de papel aluminio, cartulina, escarcha, y otros.
BIENVENIDA Y ORACION:

El docente y la auxiliar darán la bienvenida con un cordial saludo a los niños y niñas invitándolos a darse
entre todos un fuerte abrazo, para fortalecer el vínculo de amistad; motivándolos a participar de un encuentro
educativo lleno de emociones nuevas que engrandecerán su conocimiento haciéndolo parte de las
experiencias de su primera infancia. Posteriormente la auxiliar hará la oración para presentar ante Dios el
encuentro y sus participantes.

.SALUD Y NUTRICIÓN:
A continuación, los agentes educativos pedirán a las asistentes que se ubiquen
en un círculo para realizar la actividad llamada “ARAN SAM SAM”, y consiste
en que todos los participantes realizan algunos movimientos de su cuerpo, esta
actividad se realiza con la finalidad de promover la actividad física como parte
de los hábitos saludables en las familias.

A continuación se relaciona link:

https://www.youtube.com/watch?v=6cSZ1pO3-Dc

SOCIALIZACIÓN DE RUTAS Y DIRECTORIOS:

Seguidamente la docente invita a los cuidadores realizar la siguiente dinámica llamada "aviso clasificado” en
donde la docente entrega unas hojas de bloc y les pide a los participantes que confeccionen un aviso al cual
escriben una ruta que deben seguir por la vulneración de derechos, accidente, maltrato u otras rutas de
atención, luego se ponen en círculos al interior y exterior y se van mostrando los avisos unos a otros hasta dar
la vuelta completa, después se elige a alguien que comience diciendo a donde iría en cualquier caso y porque,
con la finalidad de que los padres analicen las diferentes entidades a las cuales pueden acudir en caso de
vulneración de derechos o accidentes.

MOMENTO DE LA LECTURA:

Gestante y Niños de 0 a 6 meses Niños de 6 meses a 11 meses, niños de 1 a 2 años y 11

A continuacion el auxiliar pedagogica pide alos padres de familia que cada uno realice
una reseña sobre el cuento y de como le parecio en momento de la lectura,co la finalidad
de que los padres de familia reflexionen sobre la importancia de realizar actividades de
lectura de los cuentos infantiles en familia.

VAMOS A JUGAR:

Gestante y niños de 0 a 12 meses, 1 año a 1 mes hasta 2 años 11 meses

A continuación los agentes educativos proyectaran un video corto llamado “UNA
TARDE DE OTOÑO”, se socializa y luego la auxiliar hará entrega a cada cuidador
y niño o niña una hoja de cartulina donde ellos colorearan a los personajes del
cuento. Esta actividad se realiza con el fin de estimular la estética, estableciendo
vínculos afectivos, fortalecer la motricidad fina en los niños y niñas al momento de
descansar.
A continuación se relaciona el link:
https://www.youtube.com/watch?v=rtQK7ebOyJ8

VAMOS A EXPLORAR Y COMPARTIR:

GESTANTES Y NIÑOS DE O A 11 MESES, NIÑOS 2 AÑOS:

Simultáneamente el docente solicita a los asistentes a colocarse en círculo para realizar la siguiente dinámica
en donde los participantes forman un círculo con las manos detrás de sus espaldas. Una persona se ofrece
como voluntario que se va hacia fuera y cuando escuche la orden de ya se para en el centro. La docente
camina por la parte de afuera del círculo y secretamente coloca un regalo en las manos de alguien. Entonces
el regalo se pasa discretamente alrededor del círculo detrás de los participantes. El trabajo del voluntario en el
centro es estudiar las caras de las personas y descubrir quién tiene el regalo. Cuando tenga éxito, el voluntario
toma su lugar y abre el regalo y encuentra una pregunta y la lanza en plenaria para realizar una lluvia de ideas
luego toma el lugar en el círculo y el juego continúa, esta actividad se realiza con el propósito de que los
padres tengan presenten la importancia de la vinculación afectiva, la convivencia y la autorregulación en el
momento del descansar.

¿Cómo podemos recuperar el espacio para descansar nosotros como padres y madres?
¿Es verdad que el chocolate proporciona en el niño energías que no le permiten descansar?
¿Qué otras actividades puedo desarrollar con mis niños que impliquen descanso y que no sean
necesariamente dormir?
¿Qué orientación pueden darnos para compartir más con nuestros niños y brindar un manejo adecuado al
tiempo
.Descansar, convivencia y autorregulación:
Además de fortalecer los vínculos afectivos, los descansos que se promueven en los niños y niñas y en los
adultos, disminuirán los conflictos y ayudarán a los niños y niñas a regular sus impulsos. Como se expresó en
los módulos de Pataletas y de Llorar, la fatiga y el cansancio se convierten en factores que desencadenan las
rabietas y el llanto. Esto se presenta porque al estar cansados, los niños y las niñas tienen menos energía
física y psicológica para enfrentar una frustración proveniente de algo que le sale mal o de una norma que
debe cumplir. Entonces puede sobrevenir el llanto o la pataleta como mecanismo para relajarse y bajar las
tensiones. En consecuencia, cuando los adultos están atentos de las actividades de los niños y niñas y les
proponen pausas para descansar, están contribuyendo a que los niños y niñas tengan energía suficiente para
sobrellevar las frustraciones y para acceder a realizar las actividades que en ocasiones les desagradan pero
que es necesario que realicen, tales como lavarse los dientes, ordenar sus objetos, irse a dormir. Un niño o
niña que vive muy cansado, probablemente tendrá menos energía y menor capacidad para ir regulando sus
impulsos y su reacción va a ser la irritación más que la aceptación de las actividades que le disgustan.
Cuando los adultos están atentos de las actividades de los niños y niñas y les proponen pausas para
descansar ayudan les ayudan a que manejen mejor sus frustraciones y regulen sus impulsos.

Descansar y vinculación afectiva:

Como los ratos de descanso contribuyen a descargar tensiones y emociones, esto contribuirá a que las
relaciones entre las personas de la familia y con los niños y las niñas, sean más fáciles y menos tensas. Es
sabido que muchos de los conflictos y dificultades que se presentan entre las personas tienen relación con la
fatiga que produce el quehacer en la vida cotidiana: estudio, oficios del hogar, responsabilidades. Si no existen
pausas para reposar y reponer las energías, es posible que los niveles altos de estrés disminuyan las energías
que tienen los seres humanos para atender a las personas de la familia con agrado y con paciencia. Cualquier
problema les irritará más fácilmente, pues la fatiga hace que se toleren menos los inconvenientes. Y todo esto
afecta los vínculos afectivos, tanto entre adultos como con los niños y las niñas. Por ello, es necesario que
tanto los niños y las niñas, como sus adultos cuidadores puedan tener pausas para el descanso que les
ayuden a estar más tranquilos y relajados, facilitando la unión entre ellos. En este sentido, cuando se observa
que un niño o niña está cansado y se empieza a mostrar irritable, puede proponérseles alguna actividad
agradable que le permita hacer una pausa y retomar fuerzas para el resto del día: contemplar algo que le
atraiga como las láminas de un libro, las hojas de un árbol, unos animales que juegan; mecerse en una
hamaca, mecedora o columpio; estirar los músculos; hacer un dibujo; escuchar música; dedicarse a armar un
objeto con palos o bloques, etc. Puede proponerse como juego, teniendo en cuenta los intereses del niño o
niña y las actividades propias de la comunidad. Plantear estas actividades ayudará evitar el conflicto con el
niño o la niña que, por efectos del cansancio, puede llorar irritado o hacer una pataleta. Esta propuesta de
llevar a cabo una pausa y cambio de actividad puede ir acompañada con la palabras que le muestren al niño o
la niña que están cansados para que aprendan a identificar las señales de fatiga. Ello quiere decir que los
adultos tendrán que aprender primero a identificar estas señales las cuales pueden estar asociadas con
conductas como quietud, pereza de jugar, deseo de acostarse, irritabilidad, bostezos, restregamiento de ojos,
entre otras. Cuando la actividad ha sido muy quieta, el aburrimiento por la actividad y el empezar a moverse,
indica que necesitan descansar con movimiento.
Los ratos de descanso contribuyen a descargar tensiones y emociones, lo cual ayudará a que las relaciones
en la familia sean más fáciles y menos tensas. Estar atento a la fatiga de los niños y niñas para proponerles
momentos de descanso disminuirá los llantos y las pataletas y favorecerá una relación más tranquila con los
niños y niñas. Es necesario aprender a identificar las señales de cansancio en los niños y niñas

REFRIGERIO:

A continuación la agente educativa y la auxiliar pedagógica en compañía de los

cuidadores disponen todo para ir al lavado de manos donde se le suministrará a
cada participante una cantidad proporcional de gel antibacterial y así poder degustar
un nutritivo refrigerio (30 min) con la finalidad de prevenir enfermedades y promover
hábitos de higiene.

VAMOS A REFLEXIONAR:

REFERENTE TÉCNICO EL ARTE

Gestantes, niños de 0 a 12 meses, 1 año a 1 mes hasta 2 años 11 meses

seguidamente le auxiliar pedagógico invita a toda la población asistente a
realizar el siguiente actividad llamada “CANTA LA CANCION CON LA
PALABRA……”, el cual consiste en que los agentes educativos dirán una
palabra y el participante que sepa que canción lleva esa palabra alza la mano y la canta, luego se pregunta a
cada participante para que nos sirve realizar esta actividad en la familia y que beneficios tiene para con
nuestros hijos, esta actividad se hace con el fin de promover la estética y fortalecer los vínculos afectivos en la
familia al momento de descansar.

VAMOS A CONSTRUIR:

Gestantes, menores de 6 meses, a 11 meses:

A continuación los agentes educativos entregan a las cuidadoras algunos materiales
para elaborar un títere con bolsas de papel, dándole cada uno de ellos forma de
animalitos a su gusto, y construirá un compromiso de acuerdo a la vinculación
afectiva y ala buena convivencia que se debe tener en el momento del descansar de
nuestros hijos esta actividad se realiza con el fin de establecer un compromiso de los
cuidadores con los niños y niñas generando un ambiente armónico y seguro que
promueva la convivencia , la autorregulación y a su vez establezca vínculos afectivos familiares al momento
de descansar.

EJE AMBIENTAL:
Simultaneamente la docente invita a los cuidadores a sacar los materiales para darle
terminacion a la manualidad y luego se les pedira algunos materiales para continuar con
otra manualidad en la proxima clase ,de esta manera se les recalca la importancia del
resiclaje

DESPEDIDA Y COMPROMISOS: Los beneficiarios se comprometieron a:

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Después el docente educativo y la auxiliar agradecen a los presentes por su participación en las diferentes
actividades e invita a un próximo encuentro educativo cargado de juegos y aprendizajes útiles para mejorar el
desarrollo integral de los niños(as).

OBSERVACIÓN:
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EVALUACIÓN DEL ENCUENTRO:

Para terminar las docentes y/auxiliar evalúa el encuentro educativo por medio de la gesticulación para los
padres de familia respondan; si la respuesta es positiva su gesto será una sonrisa de lo contrario una cara
triste, las cuidadoras se basarán en esta respuesta para contestar las siguientes preguntas

1. ¿Qué opinan de las actividades que se ha desarrollado el día de hoy fueron de su

agrado?_________________________________________________________________________
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2. ¿creen que pueden trabajar en casa lo aprendido en el
encuentro?_______________________________________________________________________
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3. ¿Utilizaras estas estrategias en tu hogar?
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