Открыть Электронные книги
Категории
Открыть Аудиокниги
Категории
Открыть Журналы
Категории
Открыть Документы
Категории
На правах рукописи
ДИССЕРТАЦИЯ
на соискание ученой степени
доктора педагогических наук
Научный консультант:
академик РАО, доктор педагогических наук,
профессор Неверкович Сергей Дмитриевич
Москва – 2019
2
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 5-23
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 24-377
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ, СОЦИАЛЬНЫЕ И
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ 24-107
ПОДГОТОВКИ ТРЕНЕРОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ
ВУЗОВ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОГО ПРОФИЛЯ
1.1. Подготовка тренеров в вузах спортивного профиля как 24-41
специфической области профессионального образования
1.2. Особенности функционирования и управления институтов спорта 41-65
Российской Федерации
1.3. Социально-педагогические особенности работы тренера со 65-77
спортивным резервом и высококвалифицированными спортсменами в
аспекте статусных характеристик
1.4. Спортивная субкультура как педагогический метод влияния на 77-104
студентов институтов физической культуры Российской Федерации
Выводы по первой главе 105-107
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТРЕНЕРА В СИСТЕМЕ «ДЕТСКО- 108-187
ЮНОШЕСКИЙ – СТУДЕНЧЕСКИЙ – СПОРТ ВЫСШИХ
ДОСТИЖЕНИЙ – ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СПОРТ»
2.1. Социально-педагогические аспекты профессиональной 108-123
деятельности тренера
2.2. Ценностные основы эффективности тренерской деятельности 123-156
2.3. Социально-профессиональные аспекты эффективной деятельности 156-171
тренера в системе «детско-юношеский – студенческий – спорт высших
достижений – профессиональный спорт»
2.4. Факторы, определяющие социально-профессиональный статус 171-185
тренера в системе «детско-юношеский – студенческий – спорт высших
3
достижений – профессиональный спорт»
Выводы по второй главе 186-187
ГЛАВА 3. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И ОБОСНОВАНИЕ
КОНЦЕПЦИИ ПОДГОТОВКИ ТРЕНЕРОВ В УСЛОВИЯХ 188-284
ИНТЕГРИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
ИНСТИТУТОВ СПОРТА РФ
3.1. Направления и пути повышения эффективности управления 188-206
образовательной деятельностью и подготовки тренеров в вузах
спортивного профиля
3.2. Современные подходы к регулированию профессионально- 206-214
трудовых отношений в спорте в системе «детско-юношеский –
студенческий – спорт высших достижений – профессиональный
спорт»
3.3. Компетентностный подход как основа формирования 214-223
профессионально-педагогических умений будущих тренеров
3.4. Изучение представлений о профессиональной деятельности на 224-271
основе учета обобщенных трудовых функций и трудовых действий
3.5. Деятельностный и творческий подходы к подготовке тренера как 271-282
основа раскрытия потенциала личности тренера и спортсмена
Выводы по третьей главе 283-284
ГЛАВА 4. МОДЕЛИРОВАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ТРЕНЕРОВ В 285-377
СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ ВУЗАХ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
4.1. Теоретико-методологическое обоснование модели подготовки 285-301
тренеров в институтах спорта
4.2. Технология формирования профессиональной готовности 302-318
студентов в институте спорта РГУФКСМиТ
4.3. Формирование готовности студентов института спорта 319-333
регулирования профессионально-трудовых отношений в процессе
4
тренерской работы
4.4. Технология формирования ценностно-мотивационной сферы 333-372
личности студента в институте спорта
Выводы по четвертой главе 373-377
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 378-387
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 388-439
ПРИЛОЖЕНИЕ 440-458
Приложение 1. Анкета тренера 440-458
ВВЕДЕНИЕ
, где
– частота предпочтения j-тым экспертом фактора всем остальным
, где
– оценка, определяемая экспертом, – число сравнений.
Завершается расчет определением среднего ранга объекта на основании
оценок всеми экспертами:
Затрудняюсь
Твердое–нет
Твердое –да
Думаю что
ответить
Группа респондентов нет
Статус в спорте
Тренер-преподаватель 48,3 32,5 8,2 8,7 2,3
Спортсмен 19,4 62,7 5,3 6,6 6,0
Менеджер-администратор 54,9 35,3 3,9 2,0 3,9
Наличие спортивных достижений
На международном уровне 48,1 35,7 4,7 5,4 6,2
На национальном уровне 47,2 33,5 7,1 5,5 6,7
Таких достижений нет 20,1 64,0 2,9 9,2 3,8
Регион
Российская Федерация 21,7 62,0 4,4 7,6 4,4
Республика Беларусь 45,3 34,7 6,2 7,3 6,6
Государством
(спонсоры, реклама и т.д.) Спортивным клубом
дополнительных доходов
Затрудняюсь ответить
Затрудняюсь ответить
Да, в любом случае
Нет
респондентов
Статус в спорте
Тренер 42,9 37,4 16,6 3,1 54,1 31,3 10,9 3,7
Ветеран спорта 22,7 13,6 54,6 9,1 28,6 4,8 42,9 23,7
Наличие спортивных достижений
На международном
33,8 48,3 9,8 8,1 53,7 32,4 6,8 7,1
уровне
На национальном
34,5 31,7 19,2 14,6 43,1 28,6 13,2 15,1
уровне
Таких достижений
12,8 66,4 12,5 8,3 30,1 28,9 18,7 22,3
нет
46
Одна треть спортсменов высшей квалификации считают полагают
правомерным и обоснованным получение материального поощрения за свои
достижения. Еще одна треть полагает, что получение материального поощрения
за свои достижения не должно быть обусловлено общей ситуацией в стране, а
28,3% респондентов уверены, что оплата их труда ниже уровня других граждан
страны. Все российские спортсмены полагают, что их зарплата должна быть выше
уровня других граждан страны, а в Беларуси так считают один из семи
опрошенных. Установлено, что российские спортсмены готовы поделиться с
государством, но только при условии обязательного исключения из доходной
части денежных средств, полученных от участия в различных акциях (так
ответили трое из пяти опрошенных) (Таблица 5).
При этом государство оказывает содействие в формировании имиджевых
характеристик спортсмена, получении им профессионального и жизненного
статуса. Можно констатировать имеющуюся экономическую и социальную
необразованность спортсменов, которая создает препятствия в той или иной мере,
успешности постспортивной карьеры.
Недостатки в рассмотрении данных проблем, непонимание их важности
спортивных менеджеров накладывают значительные трудности в развитии
жизненных социально значимых навыков, облегчающих спортсмену переход к
новым условиям жизни и трудовой деятельности после занятий спортом. Рано или
поздно перед любым спортсменов станет вопрос о развитии навыков
упорядочивания трудовых отношений. В современных социально-экономических
отношениях работа со спонсорами и средствами массовой информации выходит
на первый план. Переход к другому виду деятельности, нередко к выполнению
малоинтересной, но необходимой работы, требует самопобуждения,
настойчивости в достижении целей и развития умений противостоять чужой воле
и давлению.
Следует отметить, что тренеры данные проблемы осознают намного
правильнее, чем спортсмены и спортивные менеджеры. Стоит отметить, что
ветераны спорта анализируют имеющуюся сегодня спортивную реальность через
47
собственные стереотипы прошлого опыта. Будучи в прошлом на полном
материальном государственном обеспечении, им сложно осознать происходящие
в стране и спорте изменения. В связи с этим, зачастую контракты
разрабатываются без учета взаимной ответственности сторон.
Данные, представленные в таблице 6, свидетельствуют скорее о том, что
позиция спортсменов по данному вопросу не является корректной, что
обусловлено восприятием большинством спортсменов наличия высокого уровня
складывающихся экономических отношений в сфере клубной системы и
государственных спортивных структурах.
Скорее нет,
Скорее да,
Скорее да,
чем нет
чем нет
Трудно
Трудно
сказать
сказать
чем да
чем да
Контингент
Нет
Нет
Да
Да
Статус в спорте
Тренер 47,0 29,6 6,1 11,3 6,1 60,0 27,3 2,7 3,6 6,4
Спортсмен 63,7 20,9 4,2 3,2 8,0 49,2 37,4 2,6 3,1 7,7
Менеджер 42,2 31,1 20,0 4,4 2,2 42,9 33,3 14,3 4,8 4,8
Ветеран спорта 47,2 28,6 0,0 4,8 19,1 45,0 30,0 4,0 12,0 6,0
Наличие спортивных достижений
На
международном 44,5 34,5 5,9 6,7 8,4 59,1 25,2 4,4 3,5 7,8
уровне
На национальном
45,6 28,5 9,2 7,5 9,2 50,2 35,2 3,9 3,9 6,9
уровне
Таких
72,1 14,2 4,9 2,7 6,2 46,5 33,3 3,5 7,0 9,7
достижений нет
48
Кроме того, полученные результаты наглядно демонстрируют, что
отечественные спортсмены наименее признают государство как субъект
предпринимательской деятельности. Как показывает 31% респондентов, оно
ставит своей задачей только пропаганда имиджа страны. Стоит отметить, что
спортсмены из Беларуси почти в полтора раза чаще говорят об обратном. Вместе
с тем, повышение квалификации позволяет увидеть тенденцию увеличения
сторонников, поддерживающих позицию, что государство является субъектом
предпринимательской деятельности. И такой точки зрения придерживаются и
россияне (почти 50%).
Говоря о выполнении условий контракта, многие респонденты, вне
зависимости от спортивного статуса и уровня достижений в спорте, полагают, что
государство должно выступить в качестве гаранта. Такая позиция характерна для
всех регионов. Но в том случае, если обозначается значение и место государства
при выполнении условий контракта, единодушие исчезает (Таблица 7).
В утверждении
В разработке контракта
контракта
Контингент
Трудно
Трудно
сказать
сказать
Нет
Нет
Да
Да
Статус в спорте
Тренер-преподаватель 80,7 6,3 22,9 72,3 10,9 16,8
Спортсмен 71,8 12,2 16,0 84,6 7,3 8,0
Менеджер 88,4 7,0 4,7 79,6 15,9 4,6
Ветеран спорта 61,1 0,0 38,9 61,1 0,0 38,9
Наличие спортивных достижений
На международном уровне 79,7 8,9 11,4 66,0 20,4 13,6
На национальном уровне 79,4 10,3 10,3 79,0 10,2 10,7
Таких достижений нет 73,3 2,0 24,7 84,5 4,4 11,2
спортсменов
менеджеров
ветеранов
тренеров
Мнение
Мнение
Мнение
Мнение
Факторы
координационные
Единоборства
Циклические
Сложно-
Игры
Момент подписания договорных обязательств
Доля в %
В период совершеннолетия 22,4 31,9 34,9 21,1
В начале выступления в коммерческих турнирах 10,5 31,7 24,4 29,4
При достижении существенных успехов в спорте 38,1 21,8 24,2 16,7
При определении перспективности спортсмена
20,5 17,1 20,8 25,0
независимо от возраста
В соответствии с трудовым законодательством о
25,5 40,0 25,0 27,8
возможностях начала трудовой деятельности
Ранжирование
В период совершеннолетия 3 2 1 4
В начале выступления в коммерческих турнирах 5 3 3 1
При достижении существенных успехов в спорте 1 4 4 5
При определении перспективности спортсмена
4 5 5 3
независимо от возраста
В соответствии с трудовым законодательством о
2 1 2 2
возможностях начала трудовой деятельности
Весьма строго
основы, в деталях
стороны должны
договариваются
Исключительно
самостоятельно
Однозначно –
Однозначно –
Скорее нет,
Скорее да,
Вид перехода
чем нет
Трудно
сказать
чем да
нет
да
Из «государственного»
32,1 42,7 5,2 5,6 4,2 10,2
спорта в профессиональный
Между клубами в
46,2 26,1 5,8 3,7 5,0 13,2
профессиональном спорте
При смене гражданства 51,4 20,0 4,2 5,7 11,2 7,5
57
Каждый десятый респондент считает возможным законодательно
регламентировать такой переход, большинство опрошенных придерживаются
точки зрения, в соответствии с которой необходимо договариваться о взаимных
гарантиях, обязательствах, ответственности.
Чаще всего сложности связаны со сменой гражданства, перехода в другой клуб
(Таблица 12).
что сказать
Не знаю,
Думаю,
Думаю,
что нет
что да
Нет
Да
Вид перехода
Да, если
Да, если такая профессиональная
деятельность деятельность в
Затрудня
Континген нанесла спорте лишь
Нет юсь
т существенный предполагает
ответить
ущерб здоровью возможность
человека нанесения ущерба
здоровью человека
Тренер 35,5 32,3 11,3 21,0
Спортсмен 28,1 48,4 5,2 18,4
Менеджер 36,7 40,8 6,1 18,2
Средство укрепления
путь добиться успеха
Способ сохранения и
Средства воспитания
укрепления здоровья
Самый действенный
имиджа государства
Профессиональная
деловых качеств
характера, воли
формирование
Школа жизни,
деятельность
Что-то иное
в жизни
Бизнес
Контингент
сотрудничество тренеров
Внимание государства и
Новейшие спортивные
Оптимизация системы
Обеспечение равных
управления в спорте
Улучшение методов
Материальная база
Кадровые ресурсы
финансировании
возможностей
и менеджеров
Контингент
его участия в
конкуренции
Инвестиции
тренировки
технологий
Тренер 60,1 35,2 69,6 39,2 39,2 44,0 32,8 54,4 56,8
Студент-
37,6 59,6 70,2 24,2 20,5 14,6 19,9 70,2 37,6
спортсмен
Менеджер 72,6 29,4 58,8 33,3 19,6 66,7 35,3 72,6 45,1
Наличие спортивных достижений
На
международном 62,3 36,2 60,0 39,2 34,6 39,2 19,2 49,2 52,3
уровне
На
национальном 67,6 37,1 63,7 37,1 31,7 34,8 35,9 57,9 60,2
уровне
Таких
25,6 62,5 74,3 17,3 18,6 16,9 15,2 81,4 34,6
достижений нет
Возраст, лет
Тренерская
Оптимальный Допустимый Оптимальный Допустимый
категория
для юношей для юношей для девушек для девушек
Высшая 10,9-13,5 11,2-14,8 10,9-13,5 11,5-14,9
Первая 12,1-14,3 12,2-16,2 13,1-14,8 12,3-16,3
Вторая и ниже 11,3-13,5 11,3-15,7 12,0-13,9 11,9-15,6
67
Тренеры полагают, что допустимыми сроками начала занятий в отношении
перспектив спортивного совершенствования в своем виде спорта является
возрастной диапазон в пределах 11,5–15,5 лет и для юношей, и для девушек.
Многие тренеры считают подспорьем предшествующую двигательную
активность в легкой атлетике – 29,1% респондентов, спортивных играх –15,9%,
велоспорте – 13,2%. Данные виды спорта хорошо влияют на специализацию в их
виде спорта.
Тренеры полагают, что в ситуации отбора детей в циклические виды спорта
необходимо обращать внимание на детей с опытом подготовки в других видах
спорта. В этой ситуации важен не только конкретный вид спорта, но и возраст
«отбираемого», т.к. в каждом виде спорта есть свои специфические особенности
прохождения первых этапов спортивной подготовки – спортивной специализации
и углубленного совершенствования.
Большая часть тренеров (61,5% опрошенных) считают физические данные
малозначимыми для достижения высоких результатов в спорте, не рассматривая
данные характеристики в качестве основополагающих при отборе детей. Часто
наблюдается замедление спортивного совершенствования у детей, изначально
имеющих неплохие показатели физического развития. В такой ситуации лучшие
результаты могут фиксироваться у детей, имеющих изначально невысокие
показатели физического развития. Но, как показал опрос, тренеры первой и более
низкой категории зачастую акцентируют внимание на сиюминутных достижениях
своих подопечных, однако тренеры высшей категории имеют другую точку
зрения.
Установлено, что тренерами «среднего ранга» психологические аспекты
подготовленности подопечных мало учитываются в ходе тренировочного
процесса. Необходимо отметить, что реальная практика эффективных тренеров
дает основания говорить о важности психологической составляющей в ходе
осуществления тренерской работы. Такое положение дел можно объяснить тем,
что сами тренеры будучи спортсменами имеют в собственном опыте
68
значительный арсенал профессиональной готовности к развитию физических
качеств спортсмена в сравнении с психологической подготовкой.
Именно социально-психологические качества спортсменов становятся
одними из основных в спорте высоких достижений, в ситуации выравнивания
степени физической, технико-тактической и функциональной готовности
спортсмена.
Рост спортивных достижений, который осуществляется в первые периоды
спортивного совершенствования, имеет место до достижения спортсменом нормы
КМС и в дальнейшем держится в среднем в течение года, что характеризует
обычного спортсмена. В отличие от него, перспективный спортсмен получает
разряд во временном периоде от полугода до девяти месяцев, а спортивно
одаренный спортсмен – за считанные месяцы (Таблица 19).
В сравнении с «обычными» спортсменами, опережение в получении
очередного разряда составляет один год, а перспективного спортсмена – полгода.
Выполнение норматива мастера спорта обычный спортсмен достигает через 6 лет
занятий в циклических видах спорта, тогда как перспективные и выдающиеся этот
срок преодолевают от 5 до и 4,5 лет соответственно.
На выполнение норматива мастера спорта международного класса обычные
спортсмены достигают через 2,5 года после выполнения норматива мастера
спорта. Перспективный и выдающийся спортсмены на это тратят 2 года. В
среднем обычному спортсмену квалификацию мастера спорта международного
класса необходимо потратить 8,5 лет занятий, перспективному спортсмену – 7
лет, а выдающемуся 6,5 лет. Практически разрыв показателей обычного и
одаренного спортсмена составляет в среднем 2 года.
С учетом полученных данных можно сделать вывод, что осуществляя отбор
детей в разные виды спорта, тренеру необходимо проводить его с учетом
имеющихся данных, применяя научные достижения в данной профессиональной
сфере.
69
Таблица 19 – Прирост уровня спортивных разрядов и повышения квалификации в
циклических видах спорта, по мнению тренеров различной квалификации в
зависимости от уровня перспективности спортсмена, лет
Квалификация
спортсмена
ый спортсмен
ый спортсмен
Выдающийся
Выдающийся
Перспективн
Перспективн
спортсмен
спортсмен
спортсмен
спортсмен
Обычный
Обычный
Категория тренера
Вторая и
Вторая и
Высшая
Высшая
Первая
Первая
ниже
ниже
Совершенствование техники 4,71 4,20 4,36 4,73 3,50 5,00
Развитие физических качеств 4,39 3,75 4,57 3,97 4,00 4,58
Совершенствование
функциональных возможностей 4,47 3,60 4,75 4,65 4,09 4,98
организма
Педагогический контроль 3,51 3,70 4,26 3,87 3,82 4,13
Медико-биологический контроль 3,42 3,70 3,60 4,27 3,95 4,40
Построение тренировочного
3,44 3,15 4,45 4,24 4,05 4,64
процесса
Применение инвентаря и
3,72 3,60 4,15 3,94 3,86 4,58
тренажеров
Спортивный отбор и ориентация 3,50 3,15 3,28 3,70 3,73 3,62
Тактическая подготовка 3,55 2,85 3,53 4,07 3,73 4,89
Психологическая подготовка 3,86 3,45 4,08 3,88 4,05 4,81
Соревновательная подготовка 4,05 3,40 4,32 4,06 4,23 4,79
Освоение взаимодействий в
3,32 3,60 3,89 3,81 3,59 4,06
спортивном коллективе
Применение фармакологического
2,97 2,50 2,77 3,68 3,41 4,13
обеспечения
Высшая
Высшая
Первая
Первая
Вторая
Вторая
и ниже
и ниже
Повышение уровня технического
1 1 4 1 12 1
мастерства
Повышение уровня физического
2 2 2 7 5 8-9
совершенствования
Повышение уровня анатомо-
3 5-7 1 2 2 2
функциональных систем спортсмена
Наблюдение педагогического процесса 8 3-4 6 10 8 11-12
Психодиагностика 5 8 8 9 3-4 4
Навыки ведения соревновательной
4 9 5 6 1 5
борьбы
Взаимодействие капитана, лидера и
12 5-7 9 11 11 13
команды
Использование фармакологических
13 13 13 13 13 11-12
средств в спорте
Вторая и ниже
Вторая и ниже
Мотивы занятий
Высшая
Высшая
Первая
Первая
Победить других 2,84 2,67 2,85 1 4 3
категория
категория
категория
Первая и
Первая и
Первая и
Высшая
Высшая
Высшая
вторая
вторая
вторая
Совершенствование техники 4,18 4,26 4,66 4,60 5,00 5,00
Развитие физических качеств 4,64 4,58 4,35 4,52 4,35 4,29
Совершенствование
функциональных возможностей 3,97 5,00 4,10 4,56 4,26 4,29
организма
Педагогический контроль 3,51 4,53 3,47 4,32 3,70 4,29
Медико-биологический контроль 3,36 3,89 3,39 3,89 3,47 5,00
Построение тренировочного
2,08 4,32 3,61 4,17 4,21 3,57
процесса
Спортивный отбор и ориентация 2,85 2,89 3,46 3,43 3,74 3,43
Тактическая подготовка 3,10 3,32 3,76 3,48 3,79 3,57
Психологическая подготовка 3,62 4,16 3,98 4,10 4,00 4,29
Соревновательная подготовка 3,51 4,26 4,13 4,23 4,18 4,29
Освоение взаимодействий в
3,05 4,16 3,08 4,06 3,90 4,71
спортивном коллективе
Применение инвентаря и
3,15 3,63 3,73 4,21 4,03 4,29
тренажеров
Применение фармакологического
2,54 2,42 2,81 2,84 3,43 1,71
обеспечения
Контингент
Компонент деятельности Дети Юноши и Взрослые
тренера юниоры
категория
категория
категория
категория
Первая и
Первая и
Высшая
Высшая
Высшая
Высшая
вторая
вторая
Совершенствование техники 4,18 5,00 4,70 4,75 5,00 4,09
Развитие физических качеств 3,00 4,52 3,92 4,61 4,56 4,64
Совершенствование
4,79 4,96 4,66 4,90 4,65 5,00
функциональных возможностей
Педагогический контроль 3,05 4,67 3,77 4,30 4,32 5,00
Медико-биологический контроль 3,82 4,81 4,36 4,51 4,65 5,00
Построение тренировочного
3,15 5,00 4,21 4,68 4,88 5,00
процесса
Спортивный отбор и ориентация 2,90 3,41 3,62 3,91 3,83 4,64
Тактическая подготовка 2,95 4,81 4,15 4,66 ^,70 5,00
Психологическая подготовка 2,95 4,85 3,83 4,78 4,37 5,00
Соревновательная подготовка 2,85 4,81 4,36 4,88 4,53 5,00
Освоение взаимодействий в
3,21 4,00 3,66 4,09 4,03 4,18
спортивном коллективе
Использование технических средств
2,90 4,48 3,88 4,56 4,32 4,55
и тренажеров
Применение фармакологического
2,28 4,68 3,71 3,95 4,23 2,86
обеспечения
Мотивация тренерской
Планы на будущее деятельности
Призвание Обстоятельства
Желание работать с другим контингентом 28,6 24,7
Желание уйти в сферу высшего образования 14,3 9,9
Желание уйти в сферу ЛФК, заняться массажем 0,0 3,7
Желание уйти из спорта 14,3 12,4
Считаю работа тренера не основной для себя 0,0 32,1
Хочу перейти на административно- 7,1 16,1
управленческую работу
Затрудняюсь ответить 14,3 0,0
Ничего не хочу менять 21,4 7,4
Причины предшествующей
разочаровался
и еще больше
Увлекала, но
Нравилась и
увлечен, но
убедился в
нравится
нравится
физкультурно-спортивной
Не был
сейчас
этом
активности
Повышение квалификации
Собственные способности
Перспективы повышения
Требования к молодому
Примерный заработок
Служебная карьера
Профессиональная
В чем заключается
Условия трудовой
заработной платы
Причина занятий
дополнительного
к ее выполнению
недельном цикле
График работы в
физкультурой и
Возможность
деятельности
специалисту
спортом
заработка
карьера
2,60 2,50 2,00 2,00 2,40 2,00 1,60 1,60 2,60 2,40 2,40
Гедонизм
3,10 3,32 3,18 3,12 2,94 3,10 2,82 2,84 2,92 2,82 2,70
3,08 3,23 3,12 2,92 2,77 2,73 2,46 2,72 2,69 2,54 2,23
Комфортность
2,68 3,32 3,16 2,89 2,89 2,95 2,63 3,00 2,79 2,74 2,75
Профориентирован 2,33 2,00 2,33 2,33 2,33 3,00 2,67 3,00 2,00 3,00 3,00
ность занятий 3,07 3,44 3,09 2,93 3,00 2,96 2,70 2,89 2,93 2,91 2,74
2,33 2,58 2,42 2,42 2,50 2,67 2,33 2,67 2,67 2,75 2,42
Спортивная
3,02 3,38 3,28 3,14 2,85 2,91 2,74 2,93 3,02 2,98 2,60
Формирование 3,17 2,83 3,50 3,33 2,83 3,00 2,50 2,50 2,50 2,50 2,17
имиджа 3,12 3,33 3,27 3,00 3,08 3,04 2,74 2,84 3,16 3,00 2,80
Не был увлечен,
убедился в этом
Не был увлечен
разочаровался
и еще больше
Увлекала, но
Нравилась и
но сейчас
нравится
нравится
Параметры
Работа спортивным
Обучение в другом
преподавателем в
Работа тренером
Научная работа
Работа в сфере
в аспирантуре
Курсы Работа не по
профилю
агентом
бизнеса
Другое
Работа
школе
вузе
Младшие 17,31 19,23 25,00 75,00 34,62 28,85 15,38 3,85 7,69
Старшие 38,64 6,82 11,36 43,18 20,45 52,27 13,64 11,36 6,82
В среднем
27,08 13,54 18,75 60,42 28,13 39,58 14,58 7,29 7,29
по массиву
Педагогическ
Администрат
Неопределен
Жизненные цели
ивная
ная
ая
Здоровье 9,73 5,55 4,00
Активная жизнь 7,30 6,19 11,08
Интересная работа 10,73 6,80 8,36
Эстетика жизни 11,18 11,02 15,64
Жизненная мудрость 12,20 8,86 11,50
Секс 11,82 10,14 10,64
Друзья 8,90 7,44 5,07
Любовь 4,73 6,39 4,93
Духовное развитие 7,27 10,36 9,17
Общественное признание 10,82 10,88 11,86
Материальная обеспеченность 8,55 7,72 10,71
Счастье других 14,67 17,08 16,82
Уверенность в себе 9,00 13,37 14,64
Познание 8,64 10,34 9,71
Продуктивная жизнь 9,09 10,02 11,50
Свобода 8,91 11,07 9,36
Физическое развитие 10,18 10,17 7,86
Развлечения 14,30 12,59 10,77
Семейное счастье 12,00 10,84 5,92
Творчество 10,89 16,33 16,27
Неопределенна
Педагогическа
Администрати
Жизненные качества
вная
я
я
Воспитанность 10,20 4,53 4,56
Жизнерадостность 4,82 5,58 5,88
Образованность 6,27 5,00 5,69
Аккуратность 11,55 6,69 7,63
Честность 7,00 10,57 8,54
Широта взглядов 7,36 12,10 12,50
Исполнительность 10,10 6,36 5,13
Независимость 8,30 6,22 8,44
Бескорыстие 10,90 14,34 14,50
Ответственность 6,91 7,08 7,43
Самоконтроль 8,91 10,12 10,79
Твердая воля 8,73 9,53 9,50
Терпимость 9,55 11,86 11,14
Рационализм 11,36 10,88 9,92
Чуткость 11,60 13,69 10,85
Смелость в отстаивании своих взглядов 8,09 10,46 11,36
Эффективность в делах 8,45 11,33 10,57
Высокие запросы 14,60 9,02 10,13
Планов пока
Педагогика
Контингент
Бизнес
Наука
Не по
нет
Неопределенная
59,46 72,97 32,43 35,14 8,11 5,41
направленность
В среднем по массиву 44,9 73,47 30,61 40,82 21,43 8,16
затрачиваемому труду
надлежащей правовой
Нечёткость планов на
Чрезмерные нагрузки
от условий контракта
Нехватка свободного
Строгая зависимость
болезней, изменений
спортивной карьеры
спортивной карьеры
профессиональные
Краткосрочность
Непостоянность
Недоступность
зарплаты из-за
соответствуют
Дивиденды не
Группы респондентов
заболевания
будущее по
окончании
контракта
Травмы и
времени
защиты
По статусу в спорте
Тренер 45,0 73,3 26,7 40,0 55,0 43,3 61,7 35,0 23,3
Спортсмен 54,0 69,1 15,1 33,8 51,1 35,3 54,7 18,7 18,7
Менеджер 36,8 52,6 47,4 10,5 42,1 31,6 78,9 47,4 15,8
Ветеран спорта 50,0 50,0 0,0 50,0 62,5 37,5 12,5 12,5 75,0
По спортивным достижениям
Есть на международной
44,6 60,9 21,7 33,7 59,8 38,0 61,9 25,0 22,8
арене
Есть на уровне страны 54,2 74,1 18,1 33,7 51,2 41,0 63,9 22,3 22,3
Достижений такого
46,2 57,7 19,2 26,9 42,3 15,4 42,3 42,3 19,2
уровня нет
В среднем по массиву 48,9 68,7 20,6 34,3 50,6 35,6 60,9 25,3 21,5
удовлетво
удовлетво
удовлетво
удовлетво
удовлетво
удовлетво
Фактор
рен
рен
рен
рен
рен
рен
не
не
не
Профессиональное совершенствование 31,3 29,5 41,5 5,9 38,0 8,0
Питание 39,7 4,9 45,9 1,6 59,2 0,0
Профессия 26,6 8,0 70,7 0,9 62,0 12,0
Возможность проведения свободного
20,9 17,6 29,2 22,5 24,5 22,5
времени
Личный доход 17,1 58,2 28,3 18,3 16,3 18,3
Возможность полноценного отдыха 17,2 31,7 23,0 29,5 16,3 24,5
Материальное положение семьи 29,8 9,3 24,8 16,5 15,2 10,9
Перспективы профессиональной карьеры
26,1 31,5 35,8 9,2 16,7 8,3
в сфере спорта
Семейная ситуация 43,6 14,0 65,3 10,2 59,2 10,2
Одежда 33,9 3,3 35,0 7,5 42,9 6,1
Жилищные условия 34,2 12,3 31,7 19,2 27,1 18,8
Жизнь в целом 35,0 4,9 47,5 0,0 43,8 2,1
Отношения
С коллегами 46,7 3,3 67,5 0,0 65,3 2,0
С тренерами 47,3 4,4 63,0 0,9 71,7 4,4
С функционерами 20,2 11,8 31,4 9,5 32,6 11,6
С родителями 52,9 3,6 80,0 1,9 72,3 2,1
Со спонсорами 21,5 13,7 33,3 25,8 30,8 30,8
В семье 58,2 4,6 75,2 2,5 70,0 6,0
С детьми 36,7 3,7 77,4 4,4 70,2 6,4
не удовлетворен
не удовлетворен
не удовлетворен
Фактор
удовлетворен
удовлетворен
удовлетворен
Профессиональное 28,6 7,1 40,0 13,3 14,6 50,0
совершенствование
Питание 42,9 7,1 62,5 6,3 26,4 5,7
Профессия 57,1 21,4 53,3 10,0 13,7 7,9
Возможность проведения
7,2 28,6 22,6 25,8 13,0 17,4
свободного времени
Личный доход 14,3 35,7 12,9 34,5 15,2 69,6
Возможность полноценного отдыха 7,1 50,0 18,8 46,9 14,6 31,7
Материальное положение семьи 0,0 14,3 25,8 19,4 28,6 2,0
Перспективы профессиональной
28,6 14,3 5,8 16,1 10,6 53,2
карьеры
Семейная ситуация 50,0 21,4 58,6 17,2 40,5 8,1
Одежда 14,3 14,3 43,8 12,5 22,6 3,8
Жилищные условия 7,1 42,9 23,3 40,0 32,5 2,5
Жизнь в целом 38,5 0,0 41,9 0,0 30,6 6,1
Отношения
С коллегами 71,4 0,0 61,3 0,0 28,3 4,4
С тренерами 58,3 0,0 50,0 3,6 37,0 2,2
С функционерами 28,6 0,0 4,0 16.0 11,9 11,9
С родителями 100 0,0 75,0 3,6 34,8 2,2
Со спонсорами 33.3 16,7 14,3 33,3 7,5 12,5
В семье 64,3 7,2 54,8 6,5 55,3 2,1
С детьми 66,7 0,0 57,1 4,8 19,5 4,9
184
Таблица 50 – Уровень удовлетворенности спортсменов Республики Беларусь
отдельными сторонами своей жизни, %
не удовлетворен
не удовлетворен
не удовлетворен
Фактор
удовлетворен
удовлетворен
удовлетворен
Профессиональное 48,2 1,2 36,3 8,2 43,3 3,3
совершенствование
Питание 47,6 2,4 50,3 2,6 40,9 3,0
Профессия 60,0 6,3 51,1 2,8 45,2 1,6
Возможность проведения 42,7 12,2 41,3 11,3 26,5 8,2
свободного времени
Личный доход 35,4 21,5 17,6 37,8 21,2 21,8
Возможность полноценного отдыха 31,3 20,0 17,3 26,0 14,5 24,2
Материальное положение семьи 31,3 16,3 26,4 15,5 14,8 16,4
Перспективы профессиональной 41,3 11,3 34,7 8,2 26,5 8.2
карьеры
Семейная ситуация 58,2 13,9 54,8 13,7 44,8 1,2
Одежда 39,1 0,0 38,4 2,7 36,9 1,5
Жилищные условия 52,7 12,8 37,3 14,7 34,4 40,6
Жизнь в целом 50,0 2,6 41,9 2,7 34,9 0,0
Отношения
С коллегами 56,0 0,0 68,5 2,0 67,7 3,2
С тренерами 63,0 2,7 63,8 4,3 55,6 3,7
С функционерами 44,3 9,8 25,0 11,2 38,5 5,1
С родителями 66,2 1,4 73,9 5,1 64,3 0,0
Со спонсорами 46,0 19,1 27,7 17,9 28,6 9,5
В семье 71,1 3,6 74,8 6,8 68,3 3,2
С детьми 73,1 3,9 74,8 3,3 75,5 1,9
Обобщенная
функция:
осуществление
тренировочного
процесса
Организация Организация
андидопинго материально
вого -
просвещения технического
обеспечения
Выполнение
индивидуал
ьного плана Выполнение
подготовки индивидуал
ьного плана
подготовки
Выступлен
ие на
Выступлени
соревнован е на
иях соревновани
ях
Самоконтр
оль Контроль
подготовки уровня
подготовки
Проведение
восстановит
ельных Проведение
мероприятий восстановит
ельных
мероприятий
й
й
вания
Сумма
оцени-
баллов
Объект
Квадраты
Величина
руководить состязательной и
тренировочной деятельностью
444
спортсменов
осуществлять подготовку
спортсменов к спортивным
432
соревнованиям
обеспечивать физическую и
функциональную подготовку
415
спортсменов
содействовать технико-
тактическому
10
224
X =214
спортсменов
осуществлять отбор
перспективных спортсменов
спортсменов
деятельностью в физкультурно-
спортивной среде
240
устанавливать единство
Сумма квадратов отклонений сумм рангов, приписанных каждому объекту
тренерской деятельности и
51
организаторской деятельности в
физкультурно-спортивной среде
устанавливать единство
тренерской деятельности и
74
судейской деятельности в
физкультурно-спортивной среде
устанавливать единство
тренерской деятельности и
коммуникативной деятельности