Вы находитесь на странице: 1из 5

Akademia Pomorska w Słupsku

Instytut Historii i Politologii

Recenzja:
Epsztein T., Edukacja dzieci i młodzieży w
polskich rodzinach ziemiańskich na
Wołyniu, Podolu i Ukrainie w II poł. XIX w. ,
Warszawa 1998

Координатор: Małgorzata Śliż-Marciniec

Создано: Marcu Alexandru

Słupsk – 2015
Tadeusz Epsztein родился 21 мая 1959 года в Варшаве, Польша. Польский
историк, специалист в области архивного дела.
Он изучает истории польской шляхты, и служит в качестве менеджера
исследовательского проекта по изданию Рингельблюм Aрхив. Сотрудник
Института Истории Польской Aкадемии Наук, член Совета Еврейского
исторического института по программе.
Закончил исторический факультет Варшавского Университета. В 1996 году он
защитил в Институте истории докторскую диссертацию пт. Образование
детей и молодежи в польских помещичьих семей в Волынской, Подольской
и Украины в годы 1864-1914, чтобы дать такую же степень доктора
гуманитарных наук в области истории.
Книга „Edukacja dzieci i młodzieży w polskich rodzinach ziemiańskich na Wołyniu,
Podolu i Ukrainie w II poł. XIX w.“, написано Tadeusz Epsztein появилась в 1998
году. Книга имеет 233 страниц.
Автор придерживается трех основных этапов образования (обучения на дому,
путешествуя в вузы и университеты) молодого поколения в окружающей
землевладения на юго-восточные окраины (1864-1914). Работа, основанная
на широкой основе источника, обогащенного приложение охватывает более
500 чел из помещика, учился в университетах в различных частях Европы во
второй половине девятнадцатый век.
Основная цель данной работы является показать, как в условиях на землях,
взятых от 1864 г. после Особенно неблагоприятной для польской шляхты,
окружающая среда организуется обучение детей и молодых людей, и каковы
были результаты.
В книге говорится об знание социально разнообразных методов и средств
обучения в польских семей в отсутствии политической независимости
польского общества в условиях оккупации. Специфика образования в
условиях оккупации, и его задачи. Семья и школа собственник: специфика
благородной семьи, крестьянина, среднего класса с точки зрения языка
средств массовой информации, культуры и национальных традиций. Роль
интеллекта в организации воспитания и образования молодого поколения
"низменности" общества. Разведывательные достижения в области
организации польского тайного школы в стране. Польские образовательные
издания конце девятнадцатого и начале двадцатого века, и его социально-
педагогическая функция.
После падения власти Январского восстания царские развязали репрессии в
бывших территориях Республики, в том числе Волыни, Подолии и Украине.
Это была глубокая денационализация, ликвидации экономических,
политических и культурных мероприятий польского меньшинства. Особенно
остро против крестьяне, были востребованы, справедливо считая их элита
местной польской сообществе. Приносит много подробной информации об

2
этой работе Tadeusza Epszteina "Edukacja dzieci i młodzieży w polskich
rodzinach ziemiańskich na Wołyniu, Podolu i Ukrainie w II połowie XIX wieku".
Как отметил автор, репрессии сильно влияет образование. Отменили
введены незадолго до 1863 г. польского языка в школах. Отменили старую
школу и окружной благородство, на их месте назначил двух классов школы
мужское и женское в городах и в сельской местности одного класса.
Средние школы были созданы, где состоялась "Русской православной
элемент". Закрыть надзор молодых людей окружили ученика, который
пытался следить даже не за стенами школы. Важным элементом новой
образовательной политики было постепенно ограничивая доступ в школы и
университеты польской молодежи, которая до 1863 года не доминировали во
многих местных школах. На протяжении образование русскому языку. Тем не
менее, не удалось полностью устранить царские власти после обучения по-
польски. Это развернулась в крупных землевладельцев и разведывательного
в сельской местности и городах. Они сформировали секретную школу,
некоторые из них были профинансированы, и поддерживается в польских
имений. В Украине в конце девятнадцатого века работало около 60 тайные
школы, объединяя детей польской шляхты.
Следует подчеркнуть, что царские власти с самого начала тайного учения
боролся с ним резко, даже создан специальный штраф - от денежных средств
после тюрьмы - для запуска незаконных школы. Очень важный шаг в
направлении воспитания молодого поколения была домашнее образование.
Эта система была основана на преподавателей, работающих, чтобы научить
детей и молодежи. Не было, конечно, система идеально.
Реальный барьер для молодых людей создал среднюю школу. Не было легко
сдать экзамен. Дети, воспитанные в польских семей испытывали трудности,
от русского языка. Они должны были брать уроки у частных преподавателей.
Излишне говорить, что образование стоит дорого, и не каждый может себе
это позволить. Ведь принадлежал также предоставить молодым людям,
живущим в городе. Некоторые родители переносятся на время обучения
своих детей с собой в город, давая даже состояние в аренде. Большинство
молодых людей, однако, должны справиться в одиночку, в поисках интернаты
или веществ. Российские школьные власти не желают глаз смотрели на тех,
которые привели поляков. Там были сделаны неожиданные инспекции, часто
напоминающие обычные ревизии.
Школа политики государства с разделами 60-х годов девятнадцатого века:
германизации школы под властью Пруссии, русификация - в России; язык
национализация школ в Галиции (австрийский разделов); целевые школы:
образование верноподданных империи. Обучающие функции семьи по
отношению к образовательной политике с разделами властей: образование и
домашнего обучения как защита против разгосударствления молодежи.

3
Таким образом, в книге говорлься об образовательные программы
благородной семьи, буржуазная интеллигенция, рабочие, крестьяне. Слой
интеллигенции и образовательных потребностей детей крестьян, рабочих и
окружающей среды "в опасности" в городах. Способ сыновья крестьян в
университете и карьеры интеллигенции.

4
Список литературы

1. Epsztein T., Edukacja dzieci i młodzieży w polskich rodzinach ziemiańskich na


Wołyniu, Podolu i Ukrainie w II poł. XIX w. , Warszawa 1998