Habilidades

Comunicativas

1
 UNIDAD IV

ELABORACIÓN DEL BOLETÍN, REDACCIÓN Y REVISIÓN

Planificación Redacción

Revisión

Producción de boletín informativo

I. El boletín informativo

1.1. Definición
Como lo señala Vásquez (2003), en términos generales, un boletín resulta ser un texto
escrito, muchas veces de poca extensión, en tono informativo, de carácter
institucional, con una periodicidad ya establecida, que incluye una multiplicidad de
temas vinculados con la institución de la cual emergen, sin embargo, no llegan a un
análisis exhaustivo como una tesis, por ejemplo. Se trata, entonces de una valiosa
herramienta de comunicación, ya sea impresa o digital, toda vez que no es de
fastuosa extensión y su formato generalmente es pequeño y fácil de manipular.
Ejemplo de portadas de un boletín informativos:

2
1.2. Etapas para la producción de un boletín

Planificación Redacción Revisión

• Delimitación del tema • Jerarquización de ideas • Organización

• Público objetivo • Uso de lenguaje • Contenido
• Búsqueda de información académico • Normativa
• Esquematización • Precisión de ideas
• Información confiable
Cuadro 1. Etapas para la producción de un boletín
Fuente: elaboración propia

1.2.1. Etapa 1: planificación

a) Delimitación del tema

Los boletines pueden abarcar temas que permitan compartir actualizaciones de

noticias, para promocionar algún tipo de producto o servicio, para dar a conocer
eventos actuales, para explicar posturas políticas o principios científicos, académicos,
puede ser un repaso del escenario universitario local o nacional y contener críticas de
nuevos proyectos de investigación, pueden estar llenos de recetas y de proyectos del
tipo “hágalo usted mismo” para aficionados, etc. (Universidad de Kansas, 2017).

Para delimitar el tema que se abordará en un boletín se debe tener en cuenta lo

siguiente:

Límites temático y funcionalidad

¿Qué tema me interesa trabajar? Me interesa tratar el tema de…

¿Qué aspectos de ese tema? Tema específico: …
¿A quién le voy a informar sobre el tema? Público: …
¿Con qué objetivo? Objetivo: informar sobre …
Cuadro 2. Límites temáticos y funcionalidad
Fuente: elaboración propia

Límites espaciales

¿El boletín es un medio de expresión de Entidad o comunidad: …

alguna entidad o de alguna comunidad?
¿Dónde se encuentra el posible público Público lector: …
lector?
Cuadro 3. Límites espaciales
Fuente: elaboración propia

Límites temporales

¿Trataré un tema actual? ¿Estructural o El tema … es un tema actual, ya que…

coyuntural?
¿Lo abordaré desde una perspectiva El boletín se abordará desde una
histórica? perspectiva actual.
Cuadro 4. Límites temporales
Fuente: elaboración propia

3
b) Esquema

¿Qué partes tendrá el boletín? Las secciones del boletín dependerán de la

¿Cuántas páginas? naturaleza del mismo; sin embargo, para efectos
de este trabajo, se contará con cuatro secciones
(subtemas).
¿Quién escribirá qué? Lo escribirán todos los integrantes del equipo,
para ello se pondrán de acuerdo a fin de decidir
qué subtema abarcará cada uno.
¿Dónde buscarás la información Goolge scholar, revistas de universidades,
confiable? centros de investigación, entre otras fuentes
confiables.
Cuadro 5. Esquema del boletín
Fuente: elaboración propia

Por ejemplo, si se trata un boletín sobre enfermedades de coyuntura nacional, como

la anemia, se podría dividir en diferentes subtemas: características / factores o causas/
lucha contra la enfermedad/ prevención.

c) Selección de imágenes

En el boletín, pueden ir diferentes tipos de imágenes: fotos, gráficos, dibujos, tiras

cómicas.

Consejos:

 Deben ser pertinentes: ir acorde con el tema y subtemas tratados.

 No debe herir susceptibilidades: no deben ser sensacionalistas.
 Deben complementar el texto: no deben redundar sobre el contenido ya dicho.
 Deben ser de buena calidad: una imagen borrosa no llega al público de la misma
forma que una nítida.

1.2.2. Etapa 2: redacción

A) Etapa 2: redacción de la portada

La portada es la primera página del boletín informativo, en esta se debe consignar:

 Encabezado: título de la carátula del boletín

 Logotipo o símbolo gráfico específico de la organización como parte del título
 Folio: informa la fecha y el número del boletín
 Titular: comunica la idea central del boletín (tema delimitado)
 Contenido: subtema que se explica en cada artículo
 Redactores: autores de cada artículo
 Editorial: es un artículo no firmado que presenta un análisis y, por lo general, un juicio
sobre una noticia o tema de gran relevancia. Refleja la línea ideológica y la postura
de la institución sobre el tema abordado.

Estructura de la editorial:

La anemia es una enfermedad silenciosa que afecta el presente y Contexto

el futuro de los niños y niñas del país. Por eso, el Gobierno, desde
el primer día, se puso como meta reducir su prevalencia y encargó
al Midis, de convocar a otros ministerios para elaborar el Plan
Multisectorial de Lucha Contra la Anemia donde se declara de
prioridad nacional la lucha contra la anemia en niñas y niños

4
 menores de 3 años. De esta manera, se ha iniciado una cruzada Objetivo
para cumplir la meta de reducir la anemia en niños de 6 a 35 meses general
de 43 % a 19 % en el bicentenario. Garantizando así, sus derechos
fundamentales para el desarrollo pleno de sus capacidades. Por Objetivo
ello, este documento busca informar sobre los síntomas de la específico
anemia, sus factores causales, la acción de lucha desde el Midis y
las acciones de prevención bajo el lema de “Juntos le ganamos a
la anemia”.

B) Etapa 2: redacción de los artículos del boletín a partir de los subtemas

Los artículos contienen los textos que explican el tema. Aquí se escribe toda la
información disponible sobre el tema para el caso concreto que motiva la creación
del artículo, es decir, los subtemas.

Para la redacción de los artículos, se sugiere considerar los siguiente:

 Escribe para un nivel de lectura accesible a todo tipo de audiencia.

 Organiza las ideas antes de comenzar; considera hacer un esquema.
 Evita palabras complicadas y oraciones largas.
 Recuerda que se debe parafrasear las ideas de otros autores, así se respeta los
derechos de autoría.
 Si usas ejemplos que respalden las ideas, ayuda a que los otros lo entiendan mejor.

Estructura

B.1 La introducción

Corresponde a la parte inicial del texto. Generalmente, presenta las siguientes

características:
- Presenta un marco del tema
- Enuncia explícitamente el tema
- Anticipa el desarrollo de los subtemas

Existen varios tipos de marcos (motivadores o enganches motivacionales) que se

pueden utilizar.

A continuación, algunos tipos a manera de ejemplos:

Cita o frase “El éxito es una fórmula de 1 % de inspiración y 99 % de transpiración”.

Esto supone que afrontar y salir airoso de una entrevista personal no
es casualidad, requiere de una buena preparación. Bien, el tema que
desarrollaré responde a la necesidad de saber qué hacer antes,
durante y después de una entrevista laboral.
Interrogante ¿Será el hombre arquitecto de su propio destino? Es innegable que a
diario uno se enfrenta a situaciones que requieren decisiones rápidas
y oportunas y estas no responden al destino. Por ello, el tema que se
desarrollará a continuación es sobre las características y tipos de
liderazgo juvenil.

5
 Analogía Ante las limitaciones del tiempo y del espacio, surge la increíble
herramienta del e-mail y las redes sociales. No obstante, todas estas
ventajas conllevan al tecno-stress y la ansiedad. Un fenómeno similar
se vive hoy respecto a las ventajas y peligros que pueden producir los
denominados alimentos transgénicos y las consecuencias que podría
acarrear su consumo. En tal sentido, así como el hombre dispone de
todo para su beneficio, también lo hace para su perjuicio. A
continuación, se detallará los principales aportes y peligros de la
bioética, sus principios, ámbitos y bioeticistas destacados.
Datos De 2 a 4 millones de mujeres, anualmente son asaltadas, atacadas,
estadísticos agredidas por sus compañeros, bien sea esposo, novio, o amante. De
esos millones, entre el 15 y el 25 % están embarazadas, lo que hace a
esta violencia más grave aún (Minsa). Esta violencia debe ser
erradicada con penas más severas para los agresores. Por ello, el tema
que se tratará a continuación implica la prevención frente al
feminicidio.

Cuadro 6. Introducción: tipos de marco

Fuente: elaboración propia

B.2 Desarrollo

Esta parte está constituida por los párrafos que despliegan el tema o asunto que puede
ocupar varios apartados. Aquí se abordan al detalle los subtemas. El contenido suele
organizarse en forma de una pirámide invertida; es decir, las oraciones temáticas en
las primeras líneas de los párrafos y las oraciones de apoyo después, ello con el
propósito de informar los detalles más importantes del artículo desde el inicio.
(Universidad de Kansas, 2017).

B.3 Conclusión

Si con la introducción se busca generar expectativas en el lector u oyente acerca del

tema, en el desarrollo se explica las ideas a detalle, pues en la conclusión, lo que se
debe hacer es resumir las oraciones temáticas, ya que aquí sobresale el mensaje
central que se ha buscado comunicar.

Las partes que debe tener una conclusión son:

- Síntesis
- La reflexión final

1.2.3 Etapa 3: revisión

La revisión es una etapa que todo texto debe tener. Si se escribe un texto de manera
grupal, todos deben revisarlo; así verifican si están de acuerdo con el contenido, la
organización, y en lo posible, no se cometen errores de normativa. Este proceso debe
ser permanente, ya que es una fase transversal; es decir, se revisa en todo momento:
en la planificación y en la redacción. Todo ello, con la finalidad de mejorar el escrito,
hacerlo más claro, más completo, más ajustado a la imagen mental que se tiene del
propio texto.

6
 REVISIÓN
ESTRUCTURA CONTENIDO NORMATIVA
- Si hay un criterio de - Si los datos son suficientes, - Si las oraciones son
organización de las si son verídicos, si se han coherentes y están
secciones (que exista extraído de fuentes correctamente
coherencia). confiables. formuladas.
- Puntuación
- Ortografía

Cuadro 7. Introducción: tipos de marco

Elaboración propia

7
Ejemplo de producción de un boletín

I. PLANIFICACIÓN DEL BOLETÍN

1.1. Delimitación del tema

1.1.1. Límites temático y funcionalidad

Tema general La anemia

Tema específico La anemia en niños peruanos menores de 36 meses

Subtemas - Síntomas de la anemia

- Factores de la anemia
- Acciones de lucha contra la anemia
- Acciones para prevenir la anemia
Público Padres y madres peruanas de zona urbana

Objetivo Informar sobre los síntomas, factores, acciones de lucha y acciones

para prevenir a la anemia.

1.1.2. Límites espaciales

Entidad o comunidad Boletín del Ministerio de Salud

Ubicación del posible Padres y madres que asisten a los centros de atención médica
público lector y hospitales del Perú.

1.1.3. Límites temporales

Tema de tipo La anemia en niños peruanos menores de 36 meses es un tema

coyuntural actual. Se trata de un problema coyuntural, debido a la falta
de políticas de prevención por parte del Estado.

Perspectiva El boletín se abordará desde una perspectiva actual.

1.2. Esquema con subtemas

Partes del boletín Cuatro secciones (subtemas)

Número de páginas Cinco

Redactores Treviños Medina, Raymi Síntomas de la anemia

(Apellidos y nombres/ López Caso, Liliana Factores de la anemia

Subtemas) Delgado Ponce, Roy Acciones de lucha contra la anemia
Tarazona Rayes, Marco Acciones para prevenir la anemia
Fuentes de A. Instituto Nacional de Estadística e Informática- INEI (2018).
información confiable Encuesta demográfica y de salud familiar 2011-2017, Lima:
INEI.

B. Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social. (2018). Boletín

informativo. Recuperado de
http://www.midis.gob.pe/dmdocuments/plan-multisectorial-
de-lucha-contra-la-anemia-v3.pdf

8
 C. Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social. (s.f). Boletín
informativo. Recuperado de:
http://sdv.midis.gob.pe/Sis_Anemia/Content/pdf/publi3.pdf.

D. Silva, M. (2017). Prevención en salud infantil. Barcelona,

España: Editorial EUB.

1.3. Selección de imágenes: portada

ENCABEZADO es el título
en la carátula de
cualquier boletín.

Propón el nombre del

boletín corto y llamativo.

Considera usar el
logotipo o símbolo
gráfico específico de la
organización como
parte del título: debe ser
memorable.

FOLIO, informa la fecha

y el número del boletín.

Imagen central de
portada

TÍTULAR, comunica la
idea central del boletín.

CONTENIDO/
REDACTORES/ TÍTULO DEL
ARTÍCULO, debe ser lo
CONTENIDO La anemia es una enfermedad silenciosa que afecta el presente y el futuro más llamativo porque es
 Síntomas de la anemia- de los niños y niñas del país. Por eso, nuestro Gobierno, desde el primer
el primer filtro de
por Medina Treviños, día, se puso como meta reducir su prevalencia y encargó al Midis, de
Raymi convocar a otros ministerios para elaborar el Plan Multisectorial de Lucha selección del lector a la
 Factores- por López Caso, Contra la Anemia donde se declara de prioridad nacional la lucha contra hora de decidir si leer o
Liliana la anemia en niñas y niños menores de 3 años. De esta manera, se ha
 Acciones de lucha contra
no el artículo.
iniciado una cruzada para cumplir la meta de reducir la anemia en niños
la anemia desde el Midis- de 6 a 35 meses de 43 % a 19 % en el bicentenario. Garantizando así,
por Delgado Ponce, Roy.
los derechos fundamentales para el desarrollo pleno de sus capacidades. EDITORIAL
 Acciones para prevenir la
anemia- por Tarazona
Por ello, este documento busca informar los síntomas de la anemia, sus
Rayes, Marco factores causales, la acción de lucha desde el Midis y las acciones de
prevención bajo el lema de “Juntos le ganamos a la anemia.
Los autores

Fuente: Ministerio de desarrollo e inclusión social. (s.f). Boletín informativo.

Recuperado y adaptado de
http://sdv.midis.gob.pe/Sis_Anemia/Content/pdf/publi3.pdf

9
 II. PRODUCCIÓN DE UN BOLETÍN INFORMATIVO: Redacción de los artículos

SECCIÓN 1/SUBTEMA 1

Escribe diferenciando cada una de las partes de la introducción.

Presenta el De acuerdo a la Encuesta Nacional Demográfica y de Salud Familiar

marco a manera
de datos 2017-último dato oficial anual-, la anemia en menores de tres (3) años Se enuncia el
INTRODUCCIÓN

subtema de
estadísticos se mantiene en 43.6 %. Así, es de suma importancia prestar atención al manera
tema de la anemia, ya que se advierte la necesidad de articular los explícita

planes sectoriales vigentes del Estado, a fin de optimizar los recursos y

lograr una mayor efectividad en la intervención del mismo. Por ello, en
Se anticipa el
primera instancia, se dará a conocer los principales síntomas que dan contenido del
indicios de este síndrome anémico. cuerpo.

Escribe tres párrafos parafraseados que desglosen el subtema; resalta de un color

los conectores que unen las ideas y subraya la oración temática.

Los niños y niñas son el futuro de toda sociedad, por ello, su

bienestar es lo principal para asegurarles una infancia plena y al
llegar a adultos sean ciudadanos con mayor potencial y
oportunidades. Por lo tanto, es fundamental velar por su salud. La
anemia puede instaurarse de forma aguda o crónica y los
síntomas son distintos en función, precisamente, de la rapidez con
que aparezca. Si la afección es leve, no produce síntomas visibles,
incluso el peso y talla pueden ser normales o por encima del
promedio, pero si la alimentación del niño no es buena (variada)
puede agravarse este problema de salud.

Sin embargo, si la anemia es moderada o severa, se caracteriza

por algunos síntomas como sueño, cansancio, palidez en la piel,
SUBTEMA 1: SÍNTOMAS

pérdida de cabello, alteraciones en la forma de las uñas,

necesidad de comer cosas extrañas, etc. En estas circunstancias,
DESARROLLO

la mamá tiene que exigir en el establecimiento de salud un dosaje

de hemoglobina y de hematocrito cuando el menor recibe sus
controles médicos. (Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social, 2018)

Entonces, en función a los resultados del dosaje, se determina si la

anemia se instauró en el menor de forma muy brusca. En dicha
situación, los síntomas dependen, sobre todo, de la pérdida de
volumen sanguíneo en el interior de los vasos y pueden
desarrollarse distintos grados de colapso vascular, palidez,
sudoración, taquicardia e hipotensión arterial, pudiendo llegar a
peligrar la vida del enfermo. Así lo dio a conocer, Víctor Hinostroza
Barrionuevo, responsable del Programa de Manejo de la Anemia
Infantil del Hospital Nacional Arzobispo Loayza del Ministerio de
Salud (Minsa), quien, también explicó que el niño debe seguir un
tratamiento para revertirlo, el cual dura 6 meses y es importante
que la familia, especialmente la madre, esté concientizada en dar
cumplimiento a lo prescrito por el personal de salud.

10
 SECCIÓN 2/ SUBTEMA 2

Escribe diferenciando cada una de las partes de la introducción.

Presenta el Durante las últimas décadas, en el contexto peruano, la falta de

marco a manera
de contexto. INTRODUCCIÓN sensibilización y colaboración de los padres y madres de familia o
cuidadores de los menores, es una de las principales debilidades Se enuncia el
observadas en las acciones para reducir la anemia infantil. Así, es subtema de
manera explícita
menester enfocarse en eventos están desencadenando esta
enfermedad. A continuación, se explicará sobre los factores
multicausales que conllevan a este mal. Se anticipa el
contenido del
cuerpo.
Escribe tres párrafos parafraseados que desglosen el subtema; resalta de un color los
conectores que unen las ideas y subraya la oración temática.

La anemia se define como una reducción de la concentración de

la hemoglobina por debajo de los niveles considerados normales.
Es el resultado de una disminución de la producción o bien de una
destrucción acelerada de hematíes, que caracteriza o
acompaña a un buen número de entidades patológicas. Esto se
debe a diversos factores, es decir, la anemia es una enfermedad
multicausal, puesto que no solo obedece a la falta de consumo
de hierro, sino a otros factores como las deficiencias de vitaminas
A, B6, B12, C, D y E., desnutrición y enfermedades infecciosas.

En estos últimos años, se ha comprobado que la deficiencia de

hierro es la causa principal de aproximadamente el 50 % de los
casos totales de anemia en niños; a ello, se suman aspectos
culturales que generan conductas inadecuadas para la salud y la
SUBTEMA 2: FACTORES

nutrición (consumo de alimentos que impiden la absorción de

DESARROLLO

hierro; por ejemplo, el consumo excesivo de infusiones como el té),

pues la mala calidad de la dieta (incluido el acceso limitado de
alimentos con alto contenido de hierro y proteínas) producto, en
muchos casos, del bajo nivel educativo de los adultos
responsables del cuidado de los niños y niñas, dificulta la
comprensión de la información sobre la salud y nutrición y, por lo
tanto, puede afectar negativamente la calidad de la
alimentación de los menores. (Ministerio de Desarrollo e Inclusión
Social, s.f)

También, existen determinantes sociales como la falta de servicios

de agua, saneamiento e higiene adecuados, así como la
precariedad de la infraestructura de las viviendas que puede
contribuir al aumento de las enfermedades infecciosas y generar
anemia en los menores. Esto se debe a en muchos casos al
fenómeno social de la pobreza, pues las familias de bajos ingresos
no cuentan con el recurso económico para solventar un
adecuado nivel de vida.

11
 SECCIÓN 3/ SUBTEMA 3

Escribe diferenciando cada una de las partes de la introducción.

Desde el año 2015, el Ministerio de Salud y el Ministerio de Desarrollo e

Presenta el INTRODUCCIÓN Inclusión Social aprobaron normas específicas para la reducción de la
marco a manera
de contexto+ anemia infantil, pero ¿cuánto de esto ha funcionado? ¿Acaso la Se enuncia el
interrogantes presencia de esta enfermedad se ha mantenido? De ahí que, las acciones subtema de
manera explícita
de lucha de intervención contra la anemia son mecanismos necesarios
que requieren plazo de largo tiempo para poder verificar su efectividad.
A continuación, se dará a conocer cuáles son las acciones de lucha
contra este mal. Se anticipa el
contenido del
cuerpo.
Escribe tres párrafos parafraseados que desglosen el subtema; resalta de un color los
conectores que unen las ideas y subraya la oración temática.

El presente año, mediante el Decreto Supremo Nº 056-2018-PCM se

aprobó la Política General de Gobierno al 2021, en la cual se incluyó
como lineamiento prioritario: la reducción de la anemia infantil en
niños y niñas de seis (6) a 35 meses, con enfoque en la prevención.
De un lado, se cuenta con el Plan Bicentenario-CEPLAN, que
considera lograr, para el año 2021, una nutrición adecuada de
infantes y madres gestantes, así como la reducción al mínimo de la
tasa de desnutrición crónica infantil y la tasa de anemia de las
mujeres en edad fértil. Igualmente, plantea como objetivo
específico la seguridad alimentaria, con énfasis en la nutrición
adecuada de los infantes y las madres gestantes. (Ministerio de
SUBTEMA 3: ACCIONES DE LUCHA DESDE EL MIDIS

Desarrollo e Inclusión Social, s.f.)

De otro lado, el Plan Hambre Cero al año 2030 en el Perú, establece

como objetivo prioritario del Estado, la lucha contra la desnutrición
crónica infantil, la anemia nutricional y la obesidad infantil. Las
metas propuestas con miras al Bicentenario en el 2021 son: reducir
la desnutrición crónica al 6,4 % y la anemia en niños y niñas menores
de tres (3) años al 19 %. El Acuerdo de Gobernabilidad para el
Desarrollo Integral del Perú 2016-2021, establece el compromiso de
reducir la desnutrición crónica infantil en menores de cinco (5) años,
a menos del 10 % y la anemia a menos del 20 % en niñas y niños
menores de tres (3) años. (Instituto Nacional de Estadística e
Informática, 2018)

Finalmente, el Plan Nacional de Acción por la Infancia y la

Adolescencia, reconoce la existencia de iniciativas de
responsabilidad social empresarial para enfrentar la desnutrición
crónica infantil, como un tema crítico a nivel nacional, que
preocupa especialmente, junto a los altos índices de anemia.
Contiene recomendaciones para mejorar la alimentación de los
niños, incluyendo un pequeño análisis de riesgos y consecuencias
de la anemia infantil, así como medidas para reducirla. Por otro
lado, cabe señalar que las principales acciones o intervenciones
concretas del Estado para la lucha contra la anemia infantil, han
sido promovidas, principalmente, desde el Ministerio de Salud y el
Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social.

12
 SECCIÓN 4/ SUBTEMA 4
Escribe diferenciando cada una de las partes de la introducción.

Presenta el
“Proteger a los niños es proteger el destino del Perú”. Así, es de vital Se enuncia el

INTRODUCCIÓN
subtema de
marco a manera importancia prestar atención a las acciones de prevención contra la manera explícita
de cita o frase.
anemia, ya que esto puede ayudar a reducir su incidencia. A
continuación, se detallará cuáles son las formas de prevenir esta
enfermedad.
Se anticipa el
contenido del
cuerpo.
Escribe tres párrafos parafraseados que desglosen el subtema; resalta de un color los
conectores que unen las ideas y subraya la oración temática.

El manejo preventivo y terapéutico de la anemia se realizará en

base a los productos farmacéuticos contemplados en el Petitorio
Único de Medicamentos – (PNUME) vigente, de acuerdo a esquema
establecido, y se tendrá en cuenta el contenido de hierro elemental
según cada producto farmacéutico. Por un lado, el hospital o centro
de salud entrega micronutrientes, conocidos también como
“chispitas”, que son suplementos nutritivos los cuales contienen
pequeñas cantidades de hierro (para la prevención de la anemia),
zinc (para la mejora de las defensas y reconstrucción de los tejidos),
vitamina A (mejora las defensas y la visión), vitamina C (mejora la
SUBTEMA 4: AACIONES DE PREVENCIÓN

absorción del hierro y para la construcción de los tejidos) y ácido

fólico que ayudan al organismo de los menores para prevenir la
anemia. (Silva, 2017)

Por otro lado, la labor de prevenir o dar tratamiento para combatir

DESARROLLO

la anemia no solo le corresponde al Ministerio de Salud, sino,

también a los padres de familia, ya que deben estar concientizados
en el desarrollo sano de su menor, para ello se recomienda la
lactancia materna exclusiva. (Silva, 2017)

Por último, existen los alimentos ricos en hierro y de ellos existen dos
tipos. El hierro hemínico que se encuentra en los alimentos de origen
animal y tienen mayor capacidad de absorción; y el hierro no
hemínico que se encuentra en los vegetales. Si se quiere aumentar
los niveles de hierro es mucho más aconsejable realizar una dieta
mixta que incluya carne y verdura, que una dieta vegetariana. Los
alimentos que contienen mayor cantidad de hierro son la sangre de
pollo (sangrecita), bazo, hígado, que tienen 10 veces más hierro que
las menestras y son fáciles de adquirir. Asimismo, hay otros alimentos
como la carne de pescado y mariscos, frutas secas (melocotones,
ciruelas y pasas, nueces), verduras, sobre todo las de hojas verdes,
como la espinaca y el brócoli es lo más recomendable. (Ministerio
de Desarrollo e Inclusión Social, s.f.)

13
III. REVISIÓN DEL BOLETÍN INFORMATIVO

¿Qué debemos revisar? Fundamentalmente los siguientes aspectos:

REVISIÓN

ESTRUCTURA CONTENIDO NORMATIVA

Si hay un criterio de Si los datos son suficientes, si Si las oraciones son

organización de las seccione, son verídicos, si se han
si existe coherencia. extraído de fuentes
confiables.
Realiza correcciones en la
organización de las secciones Elimina ideas repetitivas o
o subtemas. El esquema redundantes.
puede ser modificado en
todo momento. Cerciórate de las digresiones,
es decir, de las ideas que se
salen del tema.
coherentes y están
correctamente formuladas.
Corrige la ortografía y la
puntuación para lograr una
adecuada cohesión textual.
Utiliza adecuadamente los
conectores y referentes
textuales.

Analiza si hay ideas Adecúa los tiempos verbales.

contradictorias y corrígelas.
Verifica el nivel de uso del
léxico. Si es posible cambia las
palabras, frases y oraciones.
Esta debe responder a las
características de nuestro
posible lector.

Para la presentación final:

Bosqueja algunos diseños básicos en un

pedazo de papel hasta que encuentres
un diseño que te agrade. Una vez que
estos elementos estén listos, será solo
cuestión de insertar el contenido
específico.

14
 SECCIÓN 1/ SUBTEMA 1

Introducción+
3 párrafos de
desarrollo+ imágenes

Fuente: Ministerio de desarrollo e inclusión social. (s.f). Boletín informativo.

Recuperado y adaptado de
http://sdv.midis.gob.pe/Sis_Anemia/Content/pdf/publi3.pdf
SECCIÓN 2/ SUBTEMA 2

Introducción+
3 párrafos de desarrollo
+ imágenes

Fuente: Ministerio de desarrollo e inclusión social. (s.f). Boletín informativo.

Recuperado y adaptado de
http://sdv.midis.gob.pe/Sis_Anemia/Content/pdf/publi3.pdf

15
 SECCIÓN 3/SUBTEMA 3

Introducción+
3 párrafos de
desarrollo+ imágenes

Fuente: Ministerio de desarrollo e inclusión social. (s.f). Boletín informativo.

Recuperado y adaptado de
http://sdv.midis.gob.pe/Sis_Anemia/Content/pdf/publi3.pdf
SECCIÓN 4/SUBTEMA 4

Introducción +
3 párrafos de desarrollo
+ imágenes

Fuente: Ministerio de desarrollo e inclusión social. (s.f). Boletín informativo.

Recuperado y adaptado de
http://sdv.midis.gob.pe/Sis_Anemia/Content/pdf/publi3.pdf

16
 PRÁCTICA 1

En esta unidad, elabora un boletín sobre el tema que escojan y con las imágenes que
seleccionen.

I. PLANIFICACIÓN DEL BOLETÍN

1. Delimitación del tema

1.1 Límites temático y funcionalidad

Tema

Tema específico

Público

Objetivo

1.2 Límites espaciales

Entidad o comunidad

Ubicación del posible

público lector

1.3 Límites temporales

Tema de tipo coyuntural

Perspectiva

2. Esquema con subtemas

Partes del boletín

Número de páginas

Redactores

Fuentes de información
confiable (al menos 3)

17
3. Selección de imágenes: portada

EL ENCABEZADO

LOGOTIPO O SÍMBOLO

FOLIO

IMAGEN CENTRAL DE
PORTADA

TÍTULAR

CONTENIDO/
REDACTORES/ TÍTULO DEL
ARTÍCULO

EDITORIAL

La editorial: partes

CONTEXTO

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVO ESPECÍFICO

18
 II. PRODUCCIÓN DE UN BOLETÍN INFORMATIVO

ETAPA 2: REDACCIÓN

1. Redacción de artículos a partir de los subtemas. En esta fase, se cohesiona el texto

utilizando conectores y referentes textuales.

SECCIÓN 1/SUBTEMA 1

Escribe diferenciando cada una de las partes de la introducción.

Presenta el
marco a manera
de …
Se enuncia el
INTRODUCCIÓN

subtema de
manera explícita

Se anticipa el
contenido del
cuerpo.

Escribe tres párrafos parafraseados que desglosen el subtema; resalta de un color los
conectores que unen las ideas.
DESARROLLO

SUBTEMA 1

19
 SECCIÓN 2/ SUBTEMA 2

Escribe diferenciando cada una de las partes de la introducción.

Presenta el
marco a manera Se enuncia el
de … INTRODUCCIÓN subtema de
manera explícita

Se anticipa el
contenido del
cuerpo.

Escribe tres párrafos parafraseados que desglosen el subtema; resalta de un color los
conectores que unen las ideas.
SUBTEMA 2

20
 SECCIÓN 3/ SUBTEMA 3

Escribe diferenciando cada una de las partes de la introducción.

Presenta el
marco a manera Se enuncia el
de … INTRODUCCIÓN subtema de
manera explícita

Se anticipa el
contenido del
cuerpo.
Escribe tres párrafos parafraseados que desglosen el subtema; resalta de un color los
conectores que unen las ideas.
SUBTEMA 3

21
 SECCIÓN 4/ SUBTEMA 4

Escribe diferenciando cada una de las partes de la introducción.

Presenta el Se enuncia el
marco a manera subtema de
de … manera explícita
INTRODUCCIÓN

Se anticipa el
contenido del
cuerpo.

Escribe tres párrafos parafraseados que desglosen el subtema; resalta de un color los
conectores que unen las ideas.
SUBTEMA 4

22
 Referencias de la Unidad IV

Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social. (s.f). Boletín informativo. Recuperado de

http://sdv.midis.gob.pe/Sis_Anemia/Content/pdf/publi3.pdf

Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social. (2018). Boletín informativo. Recuperado de

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