PERIODO DE ADAPTACIÓN

Experiencia de aprendizaje: En la Escuela Juego y aprendo con mis amigos.

Grupo de edad: Niños y niñas de cinco (5) años No. de niños: 31
Docente: Prof. Elvia Llamuca
Tiempo estimado: 3 días Fecha de inicio: 29 de abril Finalización: 02 de mayo

1era semana saldrán a las 10h30

Descripción Esta experiencia permitirá a los infantes a relacionarse con sus compañeros(as), estableciendo amistad, mediante juegos libres
General de la y dirigidos estableciendo compromisos, para comprender la importancia de la misma como una estrategia para mejorar el
experiencia: buen vivir que incluya a la familia como principal actor en la formación de los niños.
Elemento  Conocer las expectativas de las familias hacia la institución para el desarrollo de los nuevos aprendizajes de sus
integrador: hijos.
AMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y INDICADORES PARA
MATERIALES EVALUAR
LUNES I.CS.1.1.1. Expresa sus
CS.1.1.5. Participar Representantes datos personales
en actividades de  Recibir a los niños acompañados de sus padres (nombre, apellidos, edad,
IDENTIDAD Y recreación y y/o madres de familia. teléfono, lugar donde vive
AUTONOMÍA celebración de su y país en el que vive) y
entorno familiar.  Presentar a las familias el ambiente en el cual los reconoce que es un ser
niños van a recibir los nuevos aprendizajes. que siente, piensa, opina y
tiene necesidades. (J.4.)
 Reflexión. Patio

 Canción: “Yo tengo una familia

MARTES
Parlante
  Sensibilizar en las familias la importancia de
integrarse en el desarrollo de sus hijos y la ventaja Cartel de reglas J.4. Reflejamos y
CS.1.2.3. Aceptar, que tiene en los futuros aprendizajes. del salón para reconocemos nuestras
CONVIVENCIA respetar y practicar niños. fortalezas y debilidades
los acuerdos para ser mejores seres
establecidos por el  Juegos de integración. humanos en la
Marcador
grupo, con el fin de concepción de nuestro
 Conozco a mi familia:
integrarse al mismo. plan de vida.
JUEVES Pizarra

 Elaborar a su familia con material del

medio. Pendrive

 Integrar a los hijos en la elaboración de su

cuadro familiar.

 Dialogar sobre la importancia de su

trabajo.
 PERIODO DE ADAPTACIÓN
2da semana

Tiempo estimado: 2 semanas Fecha de inicio: 06 de mayo Finalización: 10 de mayo

AMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y INDICADORES PARA
MATERIALES EVALUAR
Identidad y autonomía. Ident. Y Auton.
LUNES Material del
salón. I.CS.1.1.1. Expresa sus
IDENTIDAD Y
CS.1.1.2. Comunicar sus  Recibir individualmente a los niños. datos personales
AUTONOMÍA datos personales, para Patio (nombre, apellidos,
reconocer sus nombres y  Conversar sobre lo importante que es ir a la edad, teléfono, lugar
apellidos, edad, teléfono escuela, aprender cosas nuevas y sobre todo Aula donde vive y país en el
y el lugar donde vive. lo mantener una sana convivencia con los que vive) y
demás. Juguetes reconoce que es un ser
que siente, piensa, opina y
 Realizar juegos de presentación para Patio tiene
CS.1.1.8. Participar con conocerse. Lápices de colores necesidades. (J.4.)
entusiasmo y autonomía
CONVIVENCIA
en las actividades  Juego en el patio
propuestas por la Goma
comunidad escolar. MARTES
Papel crepe
 Establecer compromisos para llegar
tempranito a clases. Convivencia
CN.1.2.1. Explorar sus Tijera
necesidades básicas y  Recordar los compromisos del día anterior, Témperas I.CS.1.3.1. Practica
describir hábitos de vida haciendo énfasis en “No llorar”, “hacer normas de respeto
saludable, proponer amigos” consigo mismo y con los
medidas preventivas y Hojas demás, respetando las
aplicarlas en el hogar y la Cuentos diferencias individuales
 Conversar sobre lo importancia de mantener
escuela. existentes, tanto en
limpio el baño y de su uso.
criterio como en
  Dar indicaciones antes de salir al baño, e Figuras opiniones, y practica los
Descubrimiento invitarlos a realizar sus necesidades, geométricas acuerdos establecidos con
y comprensión CS.1.2.5. Practicar cantando. el grupo. (J.3, S.4.)
del medio normas de respeto
natural y consigo mismo y con los MIERCOLES
cultural demás seres que lo I.CS.1.2.1. Practica con
rodean.  Enfatizar la importancia de una buena autonomía y
alimentación que requiera de una adecuada responsabilidad
higiene. Nombrar actividades y tareas
 los alimentos adecuados e inadecuados para cotidianas, como hábitos
CN.1.3.6. Explorar sus el desarrollo de los niños. de alimentación, higiene
necesidades básicas y y cuidado personal. (J.3.,
describir hábitos de vida  Proporcionar normas de cuidado y protección I.4.)
saludable, proponer practicando en su vida diaria.
medidas preventivas y
aplicarlas en el hogar y la I.M.1.1.1.Compara y
escuela. JUEVES distingue objetos según
su color, tamaño,
Observar objetos describir su color forma y longitud, textura y forma
textura. en situaciones cotidianas
 M.1.4.4. Distinguir la (I.2.)
ubicación de objetos Identificar nociones.
Relaciones del entorno según las
lógico nociones arriba/abajo Entrenar procesalmente el oído para la escucha y I.LL.1.5.1. Accede a la
matemáticas delante/atrás, comprensión de cuentos. lectura por placer y como
encima/debajo. medio para aprender,
utilizando los recursos de
Relatar poesías cortas que favorezcan el la biblioteca de aula y de
desarrollo de su memoria. la web; registra la
LL.1.5.13. Acceder a la información consultada
lectura por placer y para mediante dibujos y otros
aprender, utilizando la gráficos. (J.2., I.3.)
Comprensión y biblioteca de aula y otros
expresión del recursos. VIERNES I.ECA.1.1.1. Explora y
lenguaje representa verbalmente
Conocer y desarrollar su motricidad fina ideas, sentimientos o
mediante las técnicas grafo plástica rasgado y emociones de forma
trazado. Libre y espontánea. (S.3.,
ECA.1.6.2. Utilizar la I.3.)
expresión gráfica o Integrar bailes modernos que permitan el
plástica como recursos movimiento del cuerpo en su totalidad.
para la expresión libre del I.EF.1.1.1. Construye y
yo y de la historia comunica mensajes
personal de cada uno. (En Realizar juegos de seguir consignas: (convencionales
Comprensión y Educación Cultural y  Simón dice. y/o espontáneos)
expresión Artística ECA.1.1.4.)  Baile de la patita Lulú. utilizando diferentes
artística  Baile El pescado recursos expresivos
(gestos, ritmos, posturas,
tipos de movimiento en el
tiempo
y el espacio, entre otros).
(I.3.)

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

__________________ ________________________ _______________________________

Prof. Elvia Llamuca Lcda. Gloriana Gallegos Prof. Nori Galarza

Docente Coordinadora Vice- rectora
 PERIODO DE ADAPTACIÓN
3ra semana

Tiempo estimado: 1 semanas Fecha de inicio: 13 de mayo Finalización: 17 de mayo

AMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y INDICADORES PARA

MATERIALES EVALUAR
CS.1.1.2. Comunicar sus LUNES
IDENTIDAD Y datos personales, para I.CS.1.1.1. Expresa sus
AUTONOMÍA reconocer sus nombres y • Continuar con los juegos de presentación parlante datos personales
apellidos, edad, teléfono y preguntar por los nombres de sus compañeros. (nombre, apellidos,
y el lugar donde vive. edad, teléfono, lugar
• Conversar sobre lo importante que es ir a donde vive y país en el
la escuela, aprender cosas nuevas y sobre todo lo que vive) y
mantener una sana convivencia con los demás. Patio reconoce que es un ser
que siente, piensa, opina y
Convivencia • Juego en rincón de construcción tiene
Necesidades. (J.4.)
MARTES

• Establecer compromisos para llegar Rincon

CS.1.1.8. Participar con tempranito a clases y darles su respectivo
entusiasmo y autonomía distintivo
en las actividades
propuestas por la
comunidad escolar. Conversar sobre la importancia de mantener I.CS.1.3.1. Practica
limpios los espacios de la institución. normas de respeto
consigo mismo y con los
Institución demás, respetando las
diferencias individuales
existentes, tanto en
 CN.1.2.1. Explorar sus criterio como en
necesidades básicas y Narrar cuentos sobre el respeto y cariño hacia los Conversaciones opiniones, y practica los
describir hábitos de vida compañeros para una sana convivencia escolar. diarias. Acuerdos establecidos
saludable, proponer con el grupo. (J.3, S.4.)
Descubrimiento medidas preventivas y MIERCOLES
y comprensión aplicarlas en el hogar y la
del medio escuela. Conversar sobre la importancia de estar limpios
natural y y tener hábitos alimenticios adecuados para su
cultural CS.1.2.5. Practicar salud y desarrollo físico. Pinturas
normas de respeto
consigo mismo y con los Lápices de
demás seres que lo colores
rodean. Identificar el color rojo de objetos del entorno,

Reforzar colores anteriores. Papeles de

CN.1.3.6. Explorar sus diferentes I.M.1.1.1.Compara y
necesidades básicas y texturas distingue objetos según
describir hábitos de vida JUEVES su color, tamaño,
saludable, proponer Practicar con su esquena corporal las nociones longitud, textura y forma
medidas preventivas y Arriba-abajo Dentro-fuera, delante- atrás Goma en situaciones cotidianas
aplicarlas en el hogar y la (I.2.)
escuela.
Relaciones Colorear las figuras geométricas
lógico
matemáticas
• M.1.4.1. Entonar canciones que aumente su grado de
Reconocer los colores dificultad.
primarios: rojo, amarillo
y azul; los colores blanco
y negro y los colores
secundarios, en objetos
del entorno.
 Plantar y dibujar con las
• M.1.4.4. VIERNES Grabadora técnicas adecuadas con
Distinguir la ubicación de materiales seleccionados.
objetos del entorno según
las nociones arriba/abajo Realizar la técnica del arrugado y aplicar en Hojas
delante/atrás, actividades como: formas geométricas, nociones
encima/debajo. básicas, dibujos creativos.

Comprensión y • M.1.4.19. Goma

expresión Reconocer cuerpos Baile de la Patita Lulú.
artística geométricos en objetos
del entorno.
Recortar con tijeras las figuras dadas siguiendo
los puntos.

Marcadores
Realizar los trazos siguiendo instrucciones.