Ensayo Argumentativo

TEMA:

“Fusión del método Matte y Global, una nueva propuesta educativa para la
enseñanza de la lectoescritura”.

Leer y escribir son dos acciones exclusivamente humanas y muy importantes para Commented [MVT1]: INTRODUCCIÓN

desenvolverse en la sociedad actual, puesto que, continuamente estamos rodeados

de palabras, por lo que en la vida de una persona pueden surgir obstáculos en su
vida cotidiana, principalmente en aquellas que presentan algún tipo de dificultades
de aprendizaje. Es por ello, que el aprendizaje de la lectoescritura requiere una
intervención adecuada y efectiva, de acuerdo con cada una de estas necesidades
de aprendizaje. Se debiera implementar en el proceso de aprendizaje nuevas
alternativas de acuerdo con el tiempo actual, de manera progresiva y significativa a
través de un sistema de códigos convencionales y no convencionales que le permita
los/as estudiantes comprender, interpretar los símbolos con el fin de lograr la
intención comunicativa.

La implementación de una nueva estrategia de enseñanza, en la cual se incorporen Commented [MVT2]: DESARROLLO O
AARGUMENTACIÓN
instrumentos cuyas características sean la comprensión de la palabra como unidad
léxica y con significado propias de cada método (Matte y Global) generando así, un
nuevo método eficaz y significativo para los estudiantes en general y en especial a
los que presenten algún tipo de Necesidad Educativa.

Esta propuesta surge ante la necesidad de considerar los estilos y ritmos de

aprendizaje, así mismo, atender las necesidades educativas especiales, tomando
en cuenta el aprendizaje significativo, “Proceso mediante el cual se construyen las
representaciones personales significativas y que poseen sentido de un objeto,
situación o representación de la realidad, se le conoce como aprendizaje. Que se
desprende desde el trabajo colaborativo con el docente y la empatía de éste hacia
los estudiantes”.

(Ausubel, 2004) (El aprendizaje significativo y la evaluación de los aprendizajes.).

El trabajo colaborativo y la co-docencia son aspectos fundamentales para atender
la diversidad en el aula, principalmente a estudiantes con necesidades educativas
especiales. La relación existente entre estas dos herramientas es que fueron
promulgadas y detalladas en el decreto supremo 170/09, el cual fue redactado en
el gobierno de la ex presidenta de la república Michelle Bachelet. Estos conceptos
surgen a partir de la idea de poder atender a la diversidad e inclusión de todos los
y las estudiantes. En chile, estas herramientas se ven reflejadas en los equipos de
aula todo para alcanzar la máxima cobertura de inclusión escolar y responder a la
diversidad.

Una nueva propuesta de solución son indicadores que deben ser incorporados en Commented [MVT3]: CONCLUSION

el P.M.E del establecimiento “Proyecto Futuro” de Paillaco. Dentro de las acciones

a considerar son: trabajo colaborativo (incorporación de talleres prácticos que
puedan ser medidos y monitoreados), co-docencia, metodologías de trabajo en
aula, trabajo diversificado, estilos de aprendizajes, eliminación de barreras, trabajo
efectivo con material concreto y todo aquello que aporte al mejoramiento del
proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura, y así evitar que sigan
aumentando las discrepancias que existen hoy en día dentro del aula regular. Esto
considerando lo propuesto en una de las teorías del cognitivismo de la Adquisición
del Lenguaje de uno de los más importantes precursores de la educación Jean
Piaget quien afirma que el lenguaje sería la proyección que hacen los niños/as a
partir de su conocimiento del mundo, mediante la adquisición de la función simbólica
y fusionar esto con lo propuesto por Ausubel que el aprendizaje significativo es,
obviamente, aprendizaje con significado.