По истории в 6 классе Тема: “Османская империя”. Длительность: 45 мин. Тип урока: изучение нового материала. Специфические компетенции: 1 Понимание и адекватное использование специальной терминологии. 2)Понимание и представление исторического времени и пространства. 3) Знание и интерпретирование исторических источников. 4)Критическое и объективное оценивание исторических событий, фактов и процессов. . Субкомпетенции: 1) Объяснение исторических понятий относительно истории средних веков. 2)Разработка линии времени с занесением 3-5 исторических дат и событий. 3)Использование исторических документов при изложении исторических событий средневековья. 3)Определить причины и следствия исторического события средних веков. . Операциональные цели: 1)Использовать при составлении устных и письменных сообщений термины: янычары, пашалык, султан, эмир. 2)-Располагать на линии времени основные этапы османской экспансии. - Указывать на карте направления османской экспансии в XIV-XV вв. 3)Выявлять причины успехов турок-османов и причины.. Дидактические технологии: -Средства: учебник , карта, доска, мел, Power Point, постер. -Методы: работа с книгой, объяснение, карточки с заданиями, эвристическая беседа, иллюстрация, мозговой штурм, работа с документами, работа с учебником. -Форма организации обучение: индивидуальная , групповая, фронтальная. Библиография: -Учебник П.Корнелиу, А.Пович “Учебник по истории для 6 класса”, К., “Лумина”, 2006.; -„Didactica istoriei” Ştefan Păun Этапы Операцио Деятельность учителя Деятельность учеников Методы М-ды Время обучения оценивания нальные цели 1)Вызов Организационный момент. 1мин Актуализация знаний. Представляют презентацию Презентация Самооцениван 10мин Проверка д.з. по теме: “Армия и темы Армия и военное дело в Power Point ие О1 военное дело в средневековой средневековой Молдове. Молдове”.
Учитель объявляет новую тему и
О2 целеполагания урока. 2)Осмысл ение Учитель организует вводную Ученики в ходе беседы 2мин беседу, задаёт вопросы: отвечают на вопросы. Эвристическая Управляемая 1)Вспомните, какие завоеватели в беседа дискуссия 11 веке напали с востока на Византийскую империю, отвоевав О3 у неё Малую Азию? 2)Как отразились крестовые походы на судьбе Византии? Работа с картой Работа с картой Далее учитель показывает на Ученик записывают основные карте территорию Византийской идеи. Пояснение 2мин империи в начале 14 в. Наблюдение Необходимо отметить, что Крестовые походы, непрекращающиеся внутренние смуты, усиление соседних славянских государств ослабевали империю ромеев. В то же время усиливается роль турок-османов. Учитель предлагает выполнить работу с текстом в группах и заполнить карточки с заданиями. Для этого ученики организуются в группы по 5-6 человек. . Наблюдение
Работаю в группах. 1 группа – Работают с текстом и Работа в
выявляет факторы, документами в группах, группах способствующие военным выполняют задания на успехам османов. карточках. 7мин 2 группа – рассматривает направления османской На постере записывают новые Объяснение экспансии. Перечислите и понятия. новых понятий покажите на карте страны, которые вошли в Османскую Постер, империю. Работа с 3 группа – рассматривает падение учебником Константинополя. Анализ документа “О завоевании Анализ Константинополя” (приложение Проблематизац документа 1). Какое событие произошло в ия Западной Европе в год падения Константинополя? Анализ Характеристик документа а личности 4 группа – характеризует положение подчинённых народов и их борьбу с османским завоеванием. Беседа Параллелизм в истории На постере представитель каждой Результаты представляю на группы представляет результаты постере. работы текстом и документами. Формулируют выводы. Проблематизац Решают кроссворд. ия Управляемая Выполняют задания в тетради. Диаграмма дискуссия 15 мин Вена
Подводят итоги урока.
Записывают д.з. Эвристическая беседа
Самооценка 3)Рефлекс ия Контроль знаний на этапе Кроссворд Взаимооценка рефлексии. Решение кроссворда. 5 ми Выполнение задания Задания (приложение 3). Учитель предлагает подвести 4)Расшире итоги урока. Беседа 3 мин ние На этом уроке я узнал… Объявление д.з. Оценивание. Приложение 3.
1). Бей, освободившийся от подчинения сельджуков и переставший выплачивать им дань.
2). Султан избравший столицу империи город Адрианополь.
6). Войны, постоянно служившие за жалование и составляющие отборную часть турецкого войска Приложение 4.
1.В 12 в. турки мигрировали из Центральной Азии в северо-западную часть Малой Азии.
В Н 2. Противники османов были ослаблены междоусобными войнами. В Н. 3. Народы покоренных стран видели в турках –османах освободителей от гнета собственных феодалов В Н 4.После 4-го крестового похода Византия так и не смогла вернуть былое могущество. В Н 5. Армия османов была немногочисленной, плохо вооруженной. В Н 6.Могущество империи держалось на войнах и грабеже. В Н 7.Битва на Косовом поле состоялась в 1389. В Н 8.Константинополь был завоёван османами под предводительством Мурада I. В Н 9. Совет министров в Османской империи назывался Диван. В Н 10. Османы терпимо относились к зависимым народам при условии полного подчинения и уплаты налогов.
