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INSTITUTO SUPERIOR1

“Gral. JOSE
3 DE SAN MARTIN”
INSTITUTO SUPERIOR PARTICULAR INCORPORADO Nº9229 / ESCUELA PARTICULAR AUTORIZADA Nº1458
SERVICIO PROVINCIAL DE ENSEÑANZA PRIVADA – MINISTERIO DE EDUCACION DE LA PROVINCIA DE SANTA FE

CAMPUS 1: Salta 1436 – Tel. (0341) 4489167 / 4497095 ● CAMPUS 2: Av. Pellegrini 1556 – Tel. (0341)4490159
CAMPUS 3: Rueda 2468 – Tel. (0341) 4325309 ● CAMPUS 4: Pasaje Corbellini 1163 – Tel. (0341) 4859696
E-mail: info@institutosanmartin.com.ar ● www.institutosanmartin.com.ar ● Rosario – Santa Fe - Argentina

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LOCUTOR NACIONAL

Locución I

Docente: Prof. Lic. María Josefina Bertossi

Ciclo Lectivo
2015

Primer año
Curso:
2

. Contenidos

Unidad N° 1: Revalorización de la lectura en voz alta


1.1 La voz: consideraciones para su producción.
1.2 La locución en general y como tarea profesional. Modulación.
1.3 Cualidades del sonido ( Altura, Intensidad, timbre). Clasificación de la voz. Registros.
1.4 Instrumentos para la comprensión de textos. Contar la historia. Creación de imágenes a
través de las palabras.
1.5 Vocabulario específico de la locución: diferencia entre velocidad y ritmo. Ductilidad.
1.6 Modelo de Proceso de Lectura en Voz Alta de Ellis y Young
1.7 Disfunciones ligadas a recortes, errores y dispersiones
1.8 Proyección de la voz sin amplificación
1.9 El uso del micrófono

Unidad N° 2 : Los Géneros de la locución

2.1 Los recursos en la interpretación del relato.


2.2 Géneros literarios: narrativo, lírico y dramático
2.3 Géneros específicos de la locución: informativa, publicitaria, coloquial, relato, improvisación,
informe, radioteatro, entrevista, documental, conducción.
2.4 Retórica de la voz. Inflexiones. Pausa. Entonación.

Unidad N° 3: Desde el relato: género documental


3.1 El Documental: Modalidades del Libreto. Ritmo e imágenes. Entonaciones al servicio de las
imágenes y sonidos
3.2 La Lectura Coloquial: lectura anticipada, Adaptación de vocabulario.
3.4 Consideraciones en la lectura coloquial: Paráfrasis, cifras, redundancias dudas, la fuente.

Unidad N° 4 : Desde el relato: Locución Informativa y Publicitaria


4.1 El Informe: exposición de un tema específico
4.2 La Locución Informativa: la distribución de los rasgos en el informativo. Marcas propias del
género. Flash, boletín y panorama. Lectura de textos informativos.
4.3 Avisos comerciales: Pautas. El target (objetivo).
4.4 Lectura de Textos comerciales.
4.5 El aviso. La gacetilla institucional/empresarial.

Bibliografía General
-Dumm, Favorito y Hongay. La Locución, voz, habla habilidad lectora – Editorial de la campana – La Plata,
Argetnina, 2002
-Don Randell, Dictionary of Music, Harvard University Press, Massachusets USA, 1996
-Alejandro Guevara, Locución, el entrenador personal - Editorial Galerna– Buenos aires Argentina, 2006
-Argibay, L Pagán Celia, Cómo hablar en radio y TV- Entrenamiento para medios – Editorial Longseller – Bs As
2004
- Argibay L. Y Pagán Celia - Cómo hablar en radio y televisión entrenamiento para medios
– Longseller – Bs As. 2004
3

Locución I 2015 – Unidad I

• Objetivos del trabajo vocal


1. Ampliar la tesitura de la voz hablada teniendo en cuenta las demandas de ia
profesión que exigen una amplia gama tonal que comprenda la utilización de los
registros: modal, basal y elevado.
2. Procurar la configuración óptima del tracto resonancial,
con la finalidad de obtener, de ser posible, el formante
del locutor y la proyección vocal adecuada para la tarea.
3. Utilizar los diferentes parámetros vocales en forma consciente
y dinámica. Descubrir la asociación entre altura,
intensidad, velocidad y articulación de la palabra. Desarrollarla capacidad para
disociar los diferentes parámetros de la voz.
4. Desarrollar las funciones expresivas.

Locución I - Unidad I La Lectura en voz alta En el siglo XV

En el siglo XV, hasta el advenimiento de la imprenta, tan asociada estaba la


letra con la voz, el hablar con el oír, que incluso la lectura individual, solitaria,
se hacía en voz alta. En todos los ámbitos, era la voz, con su presencia material, la
que venía a dar sentido a una escritura que, sin ella, era verdaderamente letra muerta. Esta
situación resulta poco frecuente en esta época en la cual leer significa generalmente ver
y entender un escrito, implicando casi siempre un contacto visual, individual y
silencioso entre el lector y el texto. Resulta interesante destacar que antiguamente el
autor que preveía una lectura en voz alta de su texto frente a un grupo de oyentes,
escribía escuchando el efecto sonoro de sus palabras, dándoles un movimiento y una
organización que correspondieran a lo que un público auditor podía captar, gozar,
y aún memorizar. Quien escribía para ser escuchado imprimía a su discurso un
dinamismo atento a una recepción que fluía hacia adelante sin retorno posible. El
escritor de hoy, al escribir en silencio, no tiene en cuenta las posibilidades fisiológicas
reales del lector como por ejemplo no introduce en el texto las pausas necesarias para la
reposición del aire o utilizar siglas prácticamente desconocidas que son imposibles
de decodificar. Ej.: L.I.S. (Laboratorio de Investigaciones Sensoriales).
Estos dos hechos, la falta de práctica en la lectura oral y la falta de adecuación de
los textos a las reales posibilidades de la lectura en alta voz, hacen que esta actividad
deba ser ejercitada intensamente en los profesionales que utilizan esta modalidad de
lectura.
La palabra radial llega al oyente por dos vías diferentes, la improvisación verbal
y la lectura de textos, hecho, este último que convierte al locutor en un profesional
que realiza una actividad lectora en voz alta muy compleja e intensa. Esta realidad
lleva a realizar una revisión de los procesos de esta modalidad de lectura como
actividad fundamental, con el objeto de facilitar al locutor elementos que lo conviertan en
un lector avezado.
El dominio de la mecánica de la lectura debe permitirle reproducir un contexto
comunicativo natural, eliminando el efecto distanciador que supone saber que el
locutor no habla sino que decodifica un texto, sin incurrir en errores que afecten el
significado del mensaje.
4

Locución I - Unidad I - Revalorización de la Lectura en Voz Alta

Fuente: Dumm y otros - Voz, habla, habilidad lectora - Editorial de la campana - 2002
Capítulo rv Articulación

La articulación es la serie de movimientos y de posiciones que adoptan los órganos


fonoarticulatorios, que permite la modificación de la forma y del espacio de las
cavidades bucal, nasal y faríngea, haciendo que el soplo y/o el sonido laríngeo
produzcan las mínimas unidades distintivas del habla llamadas fonemas.

La articulación está determinada por dos tipos de coordenadas. La primera define el


modo de articulación, es decir la manera en que el aire pasa a través del tracto
articulatorio, y la segunda define el punto de articulación, es decir el lugar donde
se sitúa el estrechamiento más pequeño del canal espiratorio.

La calidad de la articulación determina el incremento o la disminución de la


inteligibilidad del habla en cualquier situación comunicativa. Esta cualidad adquiere
mayor relevancia en el caso de la locución radial o televisiva en off, ya que la palabra
articulada constituye la única vía de información para el oyente.

Si bien se considera que de la articulación depende la claridad del mensaje no se


puede ignorar que lo correcto del mismo depende de la dicción, no basta con que el
mensaje sea claro es necesario que sea correcto. Se puede articular con toda claridad
la siguiente frase, que sin embargo es incorrecta desde la dicción: Pedí aucilio común
loco por Pedí auxilio como un loco. Claridad y corrección son dos características que
deben ser tenidas en cuenta en el entrenamiento vocal ya que, en un informativo,
en publicidades, etc. se debe respetar la corrección idiomática tanto como en una
entrevista, donde el entrevistado puede hablar como pueda o quiera pero el conductor
no debe contaminarse con un discurso vulgar.

En todo el trabajo sobre la articulación se respetarán los regionalismos propios de


nuestro país y del extranjero. La articulación implica el control y la coordinación fina de
grupos musculares para alcanzar el objetivo previsto; se necesita pues una gran
precisión, en particular para la realización de consonantes.

Los órganos móviles que intervienen en la articulación de la palabra (labios, lengua,


maxilar inferior y paladar blando), deben ser entrenados para lograr que se movilicen
en forma independiente, que ejecuten movimientos selectivos, para lo cual es necesario
estimular el desarrollo de sensaciones visuales, propioceptivas y cinestésicas.

Si bien estas estructuras anatómicas intervienen en funciones básicas como la masticación,


el comportamiento es diferente, ya que en la función masticatoria los órganos actúan
juntos, en un movimiento lento y grueso. De persistir este tipo de comportamiento motor
la articulación resultará lenta y torpe.

Los órganos fonoarticulatorios tienen diferente calidad y velocidad de movimiento. Debe


existir entre ellos, una sutil coordinación para optimizar la función.
La eficacia de la ejercitación depende de la sistematización de la práctica para lo cual
se establecerán módulos de trabajo que incluirán registro, cantidad y frecuencia de
realización.
5

Unidad I

Palabras de difícil pronunciación (Dumm y otros - Voz, habla, habilidad lectora - Editorial de
la campana – 2002 Capítulo IV Articulación pág 227)

Hay palabras cuya particular estructura fonémica o por otras razones, generan deformaciones
en su producción, lo que constituye un vulgarismo. Estas distorsiones son escuchadas concierta
frecuencia en los medios de comunicación
Es necesario que los locutores tomen conciencia de estos errores, para poder
evitarlos y obtener así un lenguaje preciso que se base en la auténtica estructura de nuestro
idioma.
Un lenguaje preciso enriquece tanto al que lo utiliza, al que escucha el mensaje, como al propio
idioma.

Ejemplos

utensilio utencillo monstruoso mostruoso


digresión disgresión peleé pelié
perenne peremne héroe hérue
tergiversar trangiversar huevo güevo
rasguña rajuña hemisferio hemiferio
coágulo cuágulo rubéola rubiola
somnolencia somñoliencia línea línia
toalla tualla arteriosclerosis arteriosclorosis
comisaría camisería campeón campión
almohada almuada insomnio insomio
calcomanía calcamonía hueso güeso
dentífrico dentrífico peor pior
telgopor tergopol teatro tiatro
inauguración inaguración haya haiga
irrompibie inrrompible ciudad suidad
agujero augero satisfizo satisfació
monstruo mostruo Gabriel Grablel
atmosférico atmoféríco

Veintiuno Ventiuno (y suesivos)

Treinta y uno trentiuno (y sucesivos)

Agregar /s/en segunda persona del singular: fuiste fulstes

Agregar/n/donde no corresponde: díganme díganmen

Omitir un fonema vocálico: aprieta apreta

Cambiar un fonema consonántico por otro: concepto concecto

Omitir un fonema consonántico: ciudad ciuda:/


Obstinación/ Ostlnación / etnólogo enólogo.

También es frecuente escuchar estructuras gramaticales


erróneas tal como: "voy de Teresa" por "voy a lo de Teresa".
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Unidad I
Dumm y otros - Voz, habla, habilidad lectora - Editorial de la campana - 2002
Capítulo rv Articulación pág 229

Pronunciación de vocales sucesivas.


La articulación de vocales sucesivas genera dificultades que requieren de una ejercitación
específica, si bien en nuestro idioma dentro de una palabra nunca se juntan más de tres vocales,
en el enlace de unas palabras con otras resultan frecuentemente grupos vocálicos de hasta cinco
elementos.
Algunos ejemplos de errores cometidos en coarticulación consistentes en la omisión de una de las
vocales:

Funniño por fueunniño.


Debiduna por debidoauna.
Locupación por laocupación.
Comunniño por comounniño.
Bonerense por bonaerense.
Quiba por queiba.

Ejercitación sugerida
La lectura debe efectuarse ligando las vocales sin omitir ninguna de ellas.

En pares de palabras.

aa escalera ua su amistad
arriba ue ímpetu espantoso
ae amada esposa ui tribu ingrata
ai oferta injusta uo por su honor
ao palabra uu espíritu humano
osada aaa llega a adorar
au casa humilde aae llega a encender
ea quiere hablar aai venganza airada
ee puede escribir aao estaba ahogada
ei nombre ilustre aau rosada aurora .
eo tiene orgullo aeu culta Europa
eu gente humilde eaa aprende a hablar
ia casi apagado eae áurea espada
ie mi esperanza eai muerte airada
ii casi imposible eao presume ahondar
lo mi obligación eau frente augusta
iu ni una vez eoe virgíneo encanto
oa grito agudo aa noticia alegre
oe poco esfuerzo iae regia estirpe
oi negro infierno ial gloria inmortal
oo cuarto oscuro
ou engaño
humano
7

iao estancia oculta uae lengua extraña


iau justicia hunnana uai estatua inmóvil
iea nadie acude uao agua olorosa
ioa genio astuto uau fatua humanidad
ioe silencio elocuente uoa mutuo amor
¡oi ocio inútil uoe arduo empeño
ioo necio orgullo _ uoi perpetuo imperio
iou sitio umbroso uoé continuo elogio
oaa vuelvo a atarlo uou monstruo humano
oai cuerpo airoso iaau regia autoridad
oae vengo a empezar ioae corrió a esperarlo
oao dispuesto a ioau palacio augusto
obedecer uoau inicuo augurio
oau fausto auspicio ioaeu envidio a Eusebio
uaa antigua altivez

Vocales sucesivas en párrafos

Se precipitó escalera arriba, dispuesto a obedecer, en busca de su amada esposa,


quien, con silencio elocuente recibió la oferta injusta de un hombre de palabra osada.
Dueño de la casa humilde de alguien que quiere hablar, porque no puede escribir el
nombre ilustre de quien tiene orgullo de gente humilde casi apagado. Con frente
augusta, cuerpo airoso y virgíneo encanto, recibió la noticia alegre y a continuación
murmuró, yo envidio a Eusebio. ^

Vengo a empezar dispuesto a obedecer el inicuo augurio. Mi esperanza, casi imposible,


es mi obligación. Ni una vez el grito agudo emitido con poco esfuerzo, desde el negro
infierno del cuarto oscuro, fue tan demostrativo del engaño humano capaz de hacer
tambalear su amistad. La áurea espada y la muerte airada no son para quien presume
ahondar en ei perpetuo imperio.
Nadie acude con arduo empeño a la estancia oculta de la justicia humana.

Con ímpetu espantoso y lengua extraña, el monstruo humano de la tribu ingrata del
perpetuo imperio, con mutuo amor quiso por su honor acceder a la posesión del espíritu
humano. Llega a adorar aquel fuego que iba a encender los motivos de la venganza
airada. La rosada aurora de la culta Europa, y el sitio umbroso del palacio augusto los
hizo aprender a hablar. La regia estirpe del genio astuto conduce a la gloria inmortal
de la fatua humanidad.
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Locución I - Unidad I

Para evitar el “yeísmo” nos conviene tener en claro cómo se diferencian


estos dos sonidos:

/ y/ /sh/

yuyo show

lluvia Schweitzer

yo Sha la la la....

llamada Shampoo

llamarada Shock

llamar Shopping

yuxtaposición Short

llueve Sheila

llovizna

llega

llama
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Unidad I

S S S
S antes de consonante S antes de vocal (se pronuncia)

Los dedos Los alumnos


Las tazas Las alumnas
Los niños Los árboles
Les cuesta Las amigas
Los tigres Las horas del día
Después Y después había
Antes de Actitudes adecuadas
Las nenas Comportamientos autómatas
Muchas muchachas Condujo a los hombres hacia
Hasta la próxima Eran habitantes africanos
Esta es la hora Pasabamos mañanas enteras
Estas son las noticias Los artistas

Los días felices Estamos en el aire


Buenos días Pasamos ahora a
Buenas Tardes Con estas informaciones
Buneas Noches Temas inéditos
Seguimos con Mañanas informales
Los saludo hasta mañana
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Unidad I
Lista de Palabras con fonemas de dificultad

D intermedia D final X ct /cc

Todo Ciudad Texto Actitud


Dudas Verdad Contexto Octavo
Duda Cantidad Textura Octasílabo
Endeudado Salubridad Textual Octavio
Ciudadano Identidad sexto Octaedro
Verdadero Libertad Hipertexto Acción
Candidato Natalidad Éxito Occiso
Dado Bondad Extenuado Occipital
Anonadado Enfermedad Experimento
Nacido Mezquindad Expresar
Bondadoso Lealtad Expreso
Variado Amplitud Excelencia
Venado Esclavitud excluir
Sobrepasado Rectitud
Vicisitud
Magnitud

pt bs sp Ad
prefijo
Apto Obstinado Transparente Admirar
Hipnotismo Obsecado Transatlántico Admitir
Concepto Obsesión Transformación Administrar
Conceptual Observación Transpirar Admirable
Optar Obstetra Transpolar Adjunto
Optando Abstención Transbordo Adverso
Observatorio Adverbio
Adjetivo
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Fonema /r/

r r + consonante br cr
Rosa Arteria Bravo Craso
Rama Atormentado Bravura Creyente
Rocío Artazgo Briso Burocracia
Alrededor Hermetismo Bruma Credibilidad
Carrera Morboso Brasil Crecimiento
Rabia Brebaje Crisis
Bretaña Cromático
Brevario Crucial
Fábrica Cruz
Bromato Decrépito

fr gr dr pr tr
Fragua Graznido Prestaciones
Frío Gramo Drama Práctica Tratar
Frotar Grecia Drenar Próximo Tránsito
Frugal Grotesco Dromedario Previo Tráfico
Frontera Gracias, Clorídrico Prevalecer Tríptico
Francia Gris Privar Traer
Freno Groenlandia Pretender Trocar
Friso Gresca Presionar Trato
Fresco Pretérito Triángulo
Frutilla Precisión Artritis
Frondoso Propio Patricio
Frente Prurito Intrépido
Páprika Transgresor
Tridimensional
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Distorsiones de la modulación

Es importante señalar que los distintos niveles de entonación, intensidad,


velocidad y ritmo que integran la modulación del habla contribuyen
considerablemente a la expresión, pero sería un error la generalización o la
determinación de reglas, ya que otros factores como la situación, el carácter o
la intención del discurso originan variaciones propias.

Distorsiones de la modulación

• Esdrujulización: es un término muy utilizado en el ámbito de la locución


intentando explicar la modificación del acento de los vocablos que convierte
un palabra aguda en grave o grave en esdrújula o sobreesdrújula.
Ejemplo: Vélocidad por velocidad; véntana por ventana; átomizador por
atomizador. Ocurre la misma distorsión al transformar una palabra esdrújula en
sobreesdrújula; espectáculo por éspectáculo.
En realidad la distorsión llamada esdrujulización no siempre consiste en
esdrujulizar una palabra, ya que en ocasiones es convertir una palabra aguda
en grave o convertir palabras agudas, graves o esdrújulas en sobreesdrújulas.

En definitiva este error consiste en acentuar inadecuadamente un término


colocando el acento en la primera sílaba con el objeto de enfatizar el discurso.

Estas incorrecciones se han comprobado reiteradamente a* través del Sistema


de Análisis Objetivo de la voz y del habla, que muestra con claridad como la
vocal acentuada en forma indebida presenta un incremento de la altura y de la
intensidad.
• Canto: es la repetición cíclica de un esquema de sonidos, fundamentalmente
de fonemas que produce un efecto de discurso escolar.
• Monotonía: en sentido estricto es e! uso casi permanente de un tono
uniforme. Esta falta de variaciones se hace extensiva a la intensidad, ritmo y
velocidad del mensaje. Produce desinterés y disminución de la inteligibilidad
del mensaje por falta de atención del oyente
• Ataque vocal brusco: implica un inicio de la emisión con un abrupto
incremento de la energía acústica. Generando sensaciones auditivas
desagradables para el que escucha.
• Finales incorrectos: consiste en la disminución de la energía en los finales de
frase. Esto hace que las últimas palabras sean prácticamente inaudibles y
distorsionen el mensaje o provoquen desinterés en el oyente. Este hábito
expresivo es conocido en locución como "finales caídos".
• Pausas inadecuadas: son detenciones de la emisión en lugares no
pertinentes al contenido expresivo o con una duración excesiva.
13

UNA LAGARTIJA - Juan Burghi


Mañana. Estío. Resol. El pedregal de la sierra parece crujir en el entendimiento de la
lumbre. Sobre la plancha de una peña lisa, como si se asara, una lagartija se solea. Su
traje de luces concentra el sol y los esmaltes de todo un verano, y su presencia habla de
los tres reinos: animal, pues se ve en ella una bestezuela; vegetal, por semejarse a una
ramita verde; y mineral, por parecer hecha de cobre y mica. Y también recuerda los
cuatro antiguos elementos: la tierra, en su arcilla animada; el agua, en su aspecto de
charco con verdín, al sol; el aire vibrátil, en el espejo que la circunda; y el fuego, en el
vivo llamear de sus brillos.

Así, inmóvil, hierática, es una pequeña deidad egipcia tallada primorosamente, desde el
acucioso triángulo de su cabeza de ojos chispeantes, los soportes de sus patas, la sierpe
de su cuerpo, hasta el látigo de su cola que se prolonga en un cordelito, apéndice este
que, en caso de peligro, si se la apresa por él, lo corta de una dentellada, abandonándolo,
y durante varios minutos queda ese apéndice retorciéndose entre saltos, como una
lombriz recién desenterrada.

Recibe toda la luz y la re-crea, trocándola en reflejos y colores. El mismo sol parece
mirarla fijamente, y esa mirada del sol también la capta y, como un espejo, la proyecta
acrecentada. Toda ella es una obra de arte acabada y perfecta, logro de un artista
mágico... Hasta la piedra en que se asienta, gris y opaca, contribuye a realzarla.

Viendo esa talla inimitable, acude a mi mente una leyenda de tierras aztecas, leída no
recuerdo dónde y titulada La lagartija de esmeraldas:

"Érase que se era un padrecito santo que moraba al pie de una sierra, entre las inocentes
criaturas del Señor, y al que todos los pobres de la región acudían en sus tribulaciones.
En una mañana como ésta, acudió a él un indio menesteroso en demanda de algo con
qué aplacar el hambre de su mujer y sus hijos. Lo halló en el sendero, cerca de su
morada, y con voz de sentida angustia le narró sus penas, pidiéndole ayuda para
remediarlas.

El buen padrecito, que por darlo todo nada tenía, sentíase conmovido por tanta miseria,
y hondamente apenado por no poder aliviarla; y así conmovido y apenado, púsose a
implorar la Gracia Divina. Mientras rezaba mirando a su alrededor, sus ojos se posaron
en una lagartija que a su vera se soleaba, y alargó hacia ella su mano, tomándola
suavemente. Al contacto de esa mano milagrosa, la lagartija se trocó en una joya de oro
y esmeraldas que entregó al indio diciéndole: -Toma esto y ve a la ciudad y en alguna
prendería emp祮tilde;alo, que algo te darán por ello.

Obedeció el indio y, con lo obtenido, no sólo remedió su hambre y la de los suyos, sino
que pudo comprar alguna hacienda que luego prosperó, y cuando su situación fue
holgada, años después, pensó que debía restituir al legítimo dueño aquella joya que de
tanto provecho le había sido. Desempeñà¤ola, en una hermosa mañana estival volvió
con ella en busca del padrecito, a quien halló en el mismo sitio del primer encuentro,
aunque mucho más viejo y, de ser ello posible, más pobre.
14

-Padrecito querido -díjole el indio-. Aquí le vuelvo esta joya que usted una vez me dio y
que tanto me ha servido. Ya no la necesito, tómela usted, que con ella acaso pueda
socorrer a otro. Muchas gracias, y que Dios lo bendiga...

El viejecito nada recuerda ya. Con aire distraído la toma, depositándola con suavidad
sobre un peñasco. Nuevamente, y por el milagro de sus manos, aquel objeto precioso
vuelve a ser lo que antes había sido, una lagartija, que echa a andar lenta en dirección a
su cueva."

Fuente: BURGHI, JUAN, Zoología lírica, Buenos Aires, Kapeluz, 2a. Ed. 1971 (pags. 115-117)
http://www.chauche.com.ar/aruges_ar/cuentos_breves/008.html
15

LA FLOR - Poesía de José Pedroni

Al higo de la higuera un picotero


le comió el corazón;
y ahora, sin querer, el higo negro
se parece a una flor.

En la higuera me haré, después de muerto,


un higo blanco, amor,
y tú serás curruca o benteveo,
o calandria o pinzón.

Y ha de llegar el día que en el huerto


me verás bajo el sol,
y picarás y picarás mi pecho,
hasta hacerme una flor.

SABÁDO - Alfonsina Storni

Me levanté temprano y anduve descalza


Por los corredores: bajé a los jardines
Y besé las plantas
Absorbí los vahos limpios de la tierra,
Tirada en la grama;
Me bañé en la fuente que verdes achiras
Circundan. Más tarde, mojados de agua
Peiné mis cabellos. Perfumé las manos
Con zumo oloroso de diamelas. Garzas
Quisquillosas, finas,
De mi falda hurtaron doradas migajas.
Luego puse traje de clarín más leve
Que la misma gasa.
De un salto ligero llevé hasta el vestíbulo
Mi sillón de paja.
Fijos en la verja mis ojos quedaron,
Fijos en la verja.
El reloj me dijo: diez de la mañana.
Adentro un sonido de loza y cristales:
Comedor en sombra; manos que aprestaban
Manteles.
Afuera, sol como no he visto
Sobre el mármol blanco de la escalinata.
Fijos en la verja siguieron mis ojos,
Fijos. Te esperaba.
16

Unidad I - Cualidades del Sonido:


ALTURA / INTENSIDAD o VOLUMEN
Altura de un sonido o de un ruido se
refiere a si es más agudo o más grave. La altura se produce por una mayor o menor
cantidad de vibraciones, más agudo más vibraciones, más grave menos vibraciones.
Ejemplo teclado de piano: la nota del extremo izquierdo tiene 27 vibraciones por
segundo , la extrema de la derecha tiene 4.000 vibraciones por segundo.
Calificativos o adjetivos serán: agudo, media o grave
(Ejemplificar con un pentagrama)

Intensidad o volumen quiere que un mismo sonido puede tener más o menos fuerza,
eso depende de la amplitud de las vibraciones, la intensidad puede ser fuerte o suave.
Calificativos o adjetivos serán: fuerte, media o suave. Débil o forzada.

Timbre es el color característico por el que distinguimos los sonidos, por el timbre
distinguimos el sonido entre un piano y una guitarra, entre la voz de una persona y otra.
El timbre depende de los sonidos armónicos que son sonidos secundarios que
acompañan al sonido principal, los sonidos armónicos se producen en los instrumentos
musicales teniendo en cuenta el material y la forma, en la voz humana están
determinados por las características corpolares, cuello, cavidad bucal, fosas nasales, caja
toráxica.
Los adjetivos del timbre tienen que ver con lo que nos sugiere esa voz: es cálido ( nos
sugiere dulzura), claro (claridad), brillante (alegría, nos llama la atención), redondo.
También el timbre puede ser engolado, metálico, nasal, duro.

La voz, clasificación según el género:


1. voz femenina
2. voz masculina

Según el grupo etario:


1. voz infantil (hasta los 7)
2. voz de niño (de 7 a 13 o más)
3. voz adulta

Según la altura y el timbre:

Mujeres Soprano Ligera Tenor Ligera


o niños Lírica Lírica
Dramática Hombres Dramática
Mezzosoprano Barítono
Contralto bajo

Así surgen los registros. Hay autores que identifican los registros con la contextura
física de las personas.

Clasificación de la voz hablada: (Locución: voz, habla, habilidad lectora Nora dumm
ed de la Camapana, 2002 - pág 239)

1. Basal 2. Modal 3.Elevada


17

VELOCIDAD / RITMO

ALTURA / INTENSIDAD o VOLUMEN

Práctica para

Velocidad: Rápida Media Lenta Muuuuy lenta


Y
Volumen: Fuerte Medio Suave

Al higo de la higuera un picotero


le comió el corazón;
y ahora, sin querer, el higo negro
se parece a una flor.

Práctica para

Velocidad: Rápida Media Lenta Muuuuy lenta


Y
Volumen: Fuerte Medio Suave

En la higuera me haré, después de muerto,


un higo blanco, amor,
y tú serás curruca o benteveo,
o calandria o pinzón.

Práctica para

Velocidad: Rápida Media Lenta Muuuuy lenta


Y
Volumen: Fuerte Medio Suave

Y ha de llegar el día que en el huerto


me verás bajo el sol,
y picarás y picarás mi pecho,
hasta hacerme una flor.
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Unidad 1
Modelo del Proceso de Lectura

En 1974 se produce
Una convergencia entre
la Psicología Cognitiva y
la Neuropsicología

A partir de allí se intenta explicar las funciones cognitivas:

Pensamiento Lectura Escritura Habla

A través de los
MODELOS
Desventajas Ventajas
Son modelos simplificados, no Se pueden hacer
llegan a explicar el proceso de predicciones, ubicar el
lectura en voz alta, ni la problema, trazar la
complejidad y la dinámica estrategia de tratamiento
y la evaluación

Ejemplo:
Modelo de
Proceso de Lectura en Voz Alta
de Ellis y Young

Reconoce funciones cognitivas: Incluye componentes

*reconocer, comprender, producir Propios de la lectura Comunes a otros


palabras habladas
(sistema de Análisis procesos cognitivos
visual, Léxico Visual de (Sistema Semántico,
*integrar grafemas para producir las Entrada, Conversión Léxico Fonológico de
palabras escritas Grafema Fonema) Salida y el Nivel
Fonémico)
*reconocer comprender y producir
oralmente palabras escritas
19

Proceso en cada vía


Vía Semántica * Es la habitual que usa
el lector entrenado par a
la lectura oral 1.Palabra escrita
comprensiva de la 2.Sistema de Análisis
Visual
palabra escrita
3.Léxico Visual de
* Esta vía garantiza en entrada
cierta medida que las 4.Sistema Semántico
inflexiones vocales 5.Léxico fonológico de
correspondan al Salida
contenido del texto 6.Nivel Fonémico
 7.Producción del Habla
 permite la
El Modelo Vía lectura de
de Decodificación palabras no 1.Palabra escrita
Proceso de Grafema- familiares y de la 2.Sistema de Análisis
Lectura Fonema “no palabras” Visual
en Voz  puede ser 3.
Alta de 4.
términos
Ellis y Conversión Grafema-
nuevos, grados
Fonema
Young de especificidad 5.
permite de los vocablos, 6.Nivel Fonémico
identificar pobreza de 7.Producción del Habla
tres vías de vocabulario o
lectura vocablos en otros
idiomas
Vía Lexical * permite que las
palabras escritas
conocidas activen
directamente sus
pronunciaciones (en el
1.Palabra escrita
Léxico Fonológico de
2.Sistema de Análisis
Salida sin pasar por el
Visual
sistema Semántico 3.Léxico Visual de
* determina una lectura entrada
automática sin 4.
comprensión frecuente 5.Léxico fonológico de
en los lectores que no Salida
logran dirigir su 6.Nivel Fonémico
atención al contenido 7.Producción del Habla
* se produce una lectura
inexpresiva elemental y
con inflexiones erráticas
20

LOCUCIÓN I Unidad II
Los Géneros de la locución

Relato:
 Desarrolla la técnica de contar

 Género más rico de la comunicación oral

 Función del Locutor en el Relato: . Interesar


. Conmover recreando el texto
literario
. Sorprender

Pautas para la interpretación del relato:

 Encontrar al o a los narradores y diferenciar las voces si fuera necesario


 Ubicar el conflicto
 Incorporar rasgos expresivos
 Incorporar rasgos expresivos para los climas
 Definir los rasgos específicos (significados de las palabras, la semántica)
 Incluir dudas, pausas, gestos sonoros
 Aprovechar los furcios
 Considerar la transición del formato escrito al hablado
 Resaltar el cierre (contundencia)

¿Qué es un género?

En las artes, cada una de las distintas categorías o clases en que se pueden
ordenar las obras según rasgos comunes de forma y de contenido.
Se llama género literario a cada una de las distintas categorías o clases en
que se pueden ordenar las obras literarias.
Saber diferenciarlos ayuda a decidir que tipo de interpretación se necesita
para cada género, ayuda a saber que combinación, de ritmo, volumen y
actitud se necesita para la mejor interpretación.
21

Géneros literarios

Narrativa
Contenido Sucesión de hechos en el tiempo
Autor observador testigo o protagonista de lo que relata Actitud
Representativa
Lector el autor trata de despertar en é su interés
Modos: narración, descripción
Distribución: prosa
Subgéneros: Novela, cuento, ensayo,
Ejemplos: El alquimista de Paulo Cohelo, Enfermos de poder de Nelson
Castro, Juan Muraña de J L Borges,

Lírica
Contenido: mundo interior del autor
Autor: es el centro de la obra a través de actitudes expresivas
Lector:
Modo y distribución en versos
Ejemplos: A un Gato de J L Borges, Maternidad de José Pedroni, Te
quiero de Mario Benedetti, La casada Infiel de F García Lorca

Dramático:
Contenido: relaciones con personajes
Autor: relata a través de lo que dicen sus personajes Actitud Apelativa
Modo: en prosa o verso
y distribución diálogo, Actos. Escena, diálogos
Ejemplos: obras de teatro como Canillita de Florencio Sánchez, El
conventillo de la Paloma de Vacarezza, La Casa de Bernarda Alba de F
García Lorca

Relato
Informativo
Publicitaria
Géneros específicos de la Documental
locución Coloquial
Radioteatro
Entrevista
Conducción
Presentación en vivo
Doblaje
22

Rasgos Retóricos expresivos y específicos

Silencios y Pausas

El silencio es la materia prima de la pausa


Duración variable (hasta que se cumpla la función que buscamos)
Funciones:
- inspiración en los puntos, comas, punto y coma
- Permitir el ingreso del aire
- Genera expectativa desconcierto, reprobación, indignación, duda
- Indica articulaciones gramaticales,
- separar grupos fónicos
Sentido de la pausa lo define la inflexión de la palabra anterior que
emociona, alerta

Clasificación
Lógicas función gramatical
Emocionales permiten las emociones

Rasgos Retóricos Le dan sentido al habla


Clasificación

Expresivos
 Son lo que aportan información accesoria o complementaria (la
edad, el género, extracción social...)
 Describen a los hablantes y es posible imaginarlos (podemos
imaginar la mujer que habla está en el rol de ama de casa, de
maestra, femme fatale etc....)
 Se combinan volumen, altura, velocidad, timbre, inflexiones

Específicos
 Del significado
 Afinan y definen el significado de las palabras
 Deriva de la búsqueda de expresarlas con elocuencia
 Encontrarlo es hallar el sonido justo de cada término en cada
situación
23

Unidad II

Vocabulario para la Locución:

Inflexión: (del latín inflexo-xionis)


Torcimiento o comba de una cosa que estaba recta o plana. Elevación o atenuación
hecha con la voz, quebrándola o pasando de un tono a otro.

Ductilidad:
Calidad de dúctil
Tecnología: propiedad común a la mayoría de los metales, que permite darles formas
de alambre o de hilo de diversos diámetros.
Dúctil: adj. Aplicación a los metales que mecánicamente se pueden extender en
alambres o hilos. Maleable. Figurativo acomadadizo, de blanda condición,
condescendiente.

Ritmo:
(del latín rhytmus, y este del griego rhytmus, de rhein, fluir) grata y armoniosa
combinación y sucesión de voces y cláusulas y de pasusas y cortes en el lenguaje
poético y prosaico.

Velocidad:
Ligereza o prontitud en el movimiento.
En la física: relación entre el espacio recorrido y el tiempo empleado en recorrerlo.

Son dos conceptos que se confunden con dinamismo.

Modulación: Variación ininterrumpida y armoniosa del tono y cualidades del habla en


el discurso o del canto en el curso de una composición musical. Los contrario es
Monocorde/Monótono

Retórica de la voz:
Es el arte de dotar a la voz de rasgos destinados a informar, conmover, convencer o
deleitar a la audiencia, completando el discurso.

Para esto se vale de rasgos expresivos y Específicos (lo vemos en la Unidad II )


24

Rosario se hizo así

Fragmento del artículo de la Revista Rosario, su historia y su región Miguel


Angel De marco (h)

Los comienzos
Rosario no fue planificada. Surgió simplemente como un caserío alrededor de
la capilla. No existió una política de poblar la zona, no hubo una
determinación oficial que la fundara. Rosario se fue gestando paulatinamente
y creció aprendiendo de su propia experiencia, superando errores, logrando
aciertos y construyendo su historia hasta lograr convertirse en una ciudad
avasallante, referente de progreso, superadora.
Sus inicios fueron a la sombra de Buenos Aires y Santa Fe, ciudades que
imponían sus reglas al pequeño poblado y condicionaban su crecimiento. Fue
así que comprendió que su progreso se daría de la mano de tres líneas de
acción: integrarse con el exterior; ganarse su propio sustento y conservar su
iniciativa en materia de producción económica, desarrollo cultural y vida
social. Asimismo el tiempo enfrentó a Rosario con la necesidad de alcanzar el
control político y administrativo para lograr el desarrollo esperado.
En el siglo XVIII se tejió la trama de nuestra evolución histórica posterior, y
allí se forjó con nitidez una identidad, consolidada en el siglo XIX, que nos
distinguió desde entonces por sobre las demás ciudades argentinas.

La figura emblemática de Manuel Belgrano


Rosario no se gestó a partir de un plan trazado en la conquista española, y por
lo tanto no tuvo en sus orígenes el nombre de un fundador que inspirara a sus
habitantes.
Sin embargo hay lugares que no deben quedar vacíos y así como la ciudad de
Santa Fe tiene ángeles tutelares en personalidades como el brigadier
Estanislao López; la Rioja a Facundo Quiroga; Entre Ríos a Pancho Ramírez,
Rosario encontró en la figura de Manuel Belgrano a su guía, a su referente de
identidad, a su padre protector, aunque esto mismo no sea compartido o
aceptado por todos. Al mismo tiempo, hechos como los vividos el último 20 de
Junio con la celebración de los 50 años del Monumento Nacional a la
Bandera, confirman la adhesión de los rosarinos por la figura de Belgrano, un
prócer cercano.
Entendiéndolo así Calixto Lassaga propuso que el día de Rosario fuera fijado el
27 de febrero, en homenaje a Belgrano, aunque luego cambió de opinión.

Los factores geográficos


A diferencia de otras ciudades que surgieron en la conquista y colonización
española, el nacimiento de Rosario no se debió a una intención expresa de la
autoridad. Al no existir una fecha de fundación, diferentes tesis son
presentadas por historiadores al respecto: en 1725 (aludiendo al
nombramiento del Alcalde de Santa Hermandad), 1730 (fijando como fecha el
establecimiento del Curato de los Arroyos) ,1757 (en que Santiago Montenegro
donó tierras para levantar la nueva capilla y trazar la plaza). Todos coinciden
en que nuestra ciudad es el producto de una sumatoria de hechos y que en las
postrimerías del siglo XVIII la capilla presentaba una fisonomía de aldea o
pueblo.
A su vez, distintos factores geográficos posibilitaron el nacimiento del Pago de
los Arroyos: Su condición ribereña del río Paraná; la fertilidad del territorio;
encontrarse en el camino de las dos ciudades más importantes del litoral y su
lejanía con la región en manos de los aborígenes del norte.
25

El Día de Rosario
Sobre Rosario surge nítidamente un hecho irrefutable. La devoción por la
Virgen del Rosario, convocó y agrupó a los pobladores del Pago de los Arroyos
en un caserío en torno a la modesta capilla donde se veneraba su imagen. Por
eso la Iglesia y la legislatura provincial de Santa Fe dieron a la Virgen el título
de "Fundadora”. Desde 1731 los rosarinos festejaron como su día el de la
Virgen, todos los primeros domingos de octubre. Tal festividad y la de Pascua,
fueron los dos acontecimientos anuales que vincularon a la población del
caserío con el de la campaña.

El porqué del 7 de Octubre


A mediados del presente siglo se fijó como feriado el día 7 de octubre, fecha de
la victoria conseguida por los cristianos sobre los musulmanes en el combate
naval de Lepanto, en el año 1571, y que el Papa instituyó como el de la Virgen
del Rosario por considerarla protectora de la fe en tan decisivo encuentro de
armas. El senador provincial Francisco N. Casiello presentó el 23 de mayo de
1940 un proyecto designando el 4 de octubre como fecha oficial del aniversario
de nuestra ciudad, pero luego creyó más preciso fijarlo el día internacional de
la Virgen del Rosario. Las argumentaciones presentadas fueron apoyadas por
uno de los historiadores de mayor prestigio por aquel entonces, el doctor
Calixto Lassaga.
En definitiva, el 28 de junio de 1940, la legislatura provincial sancionó la ley
declarando al día 7 de octubre como feriado del Municipio de Rosario. El
gobernador de Santa Fe, Manuel María de Iriondo promulgó la ley el 10 de
julio de ese año.

Fuente: Miguel Angel De marco (h) fragmento del artículo de la Revista Rosario,
su historia y su región
26

LOCUCIÓN I - Unidad N° 3 : Desde el relato: género documental

3.1 El Documental: Modalidades del Libreto. Ritmo e imágenes. Entonaciones al


servicio de las imágenes y sonidos

Género Documental

Estructuras que muestran historias, conflictos o


situaciones documentadas con audio y/o imágenes

Unir piezas, documentos

Función del Locutor


La voz representa al grupo de trabajo
en la investigación, recolección , etc.

Presentación

Generación de un interrogante que irá


develando con la trama

Esquema del documental Hay un clímax

Epílogo

 Son redactados para ser hablados


 Interpretación: a mitad de camino entre el relato y el informativo
 Presenta o vende audios
 En general se graba el texto en seco antes de la edición
27

Ejemplos para práctica de Locución de documental 1

Video comercial: ELECTROEMCANICA VIC

EL interés por reducir la resistencia del ciento generada por el andar del
vehículo llevó a la industria automotriz a desarrollar nuevos modelos con
diseños cada vez más aerodinámicos.
Estos cambios trajeron como consecuencia la necesidad de un replanteo en el
concepto de iluminación vehicular. Las ópticas pasaron a ser no solo un
elemento de iluminación sino también un componente fundamental para la
estética del automóvil.
Por estas razones su fabricación es una tarea que demanda moderna tecnología,
altas inversiones y una cuidadosa inversión de cada una de las etapas del
proyecto de producción y eso es lo que ELECTROMECÁNICA VIC ofrece al
mercado.

SUPERFICIE, PLANTAS Y PRODUCCIÓN

ELECTROMECÁNICA VIC nació hace 40 años en Rosario. La empresa cuenta


con una superficie de producción de 10.000 metros cuadrados, divididos en 2
plantas donde se fabrican íntegramente más de 100 mil ópticas por mes en un
programa de producción que supera los 400 modelos.

OFICINAS TÉCNICAS DE INGENIERIA Y DESARROLLO

Gracias a los medios disponibles en las oficinas técnicas de Ingeniería y


Desarrollo se obtiene una alta funcionalidad tanto en los productos como en
los herramentales. En la planta principal se realizan los procesos de
metalmecánica.

Ejemplos para práctica Género documental 2

Rosario en el mundo

La ciudad de Rosario está ubicada en el Centro-Este de la República Argentina, en un


punto estratégico para quienes se desplazan entre las distintas regiones del país, y a
300 km de Buenos Aires, su capital.

Ocupa una superficie de 172 km² en el corazón de la Pampa Húmeda, en el sudeste de


la provincia de Santa Fe y sobre la margen derecha del caudaloso río Paraná. Su
población es de un millón de habitantes.
28

A su vez, la ciudad es núcleo de una vasta Área Metropolitana que reúne el 42 % de


los establecimientos industriales, el 53 % del empleo del sector, y el 62 % del producto
bruto geográfico de toda la provincia.

Posee un extenso cordón portuario a través del cual se exporta el 80 % de la


producción nacional de cereales y oleaginosas, entre otros productos, constituyéndose en
el complejo sojero oleaginoso más importante del mundo.

De este modo, Rosario configura un centro industrial, comercial y financiero asentado en


el corazón de la región productiva agrícola-ganadera más próspera del país y del
cono sur de América Latina.

Una ciudad para invertir, innovar y producir

En materia económica, el espíritu emprendedor de los sectores empresariales locales,


sumado a políticas públicas orientadas al desarrollo y a una favorable coyuntura
internacional, permitieron a la región superar la reciente crisis nacional y consolidarse en
los primeros lugares del crecimiento en la Argentina.

La principal industria de la región es la alimenticia, a la par de otras de gran desarrollo


como la metalmecánica y la de maquinaria y equipamiento. También se localizan en la
ciudad y su zona de influencia empresas petroquímicas, de autos, rodados y autopartes,
siderurgia, papeleras, madereras, textiles e indumentaria, plásticas e instrumental
médico. En el sector terciario se destacan inmobiliarias, empresariales y financieras, turismo,
organización de ferias, eventos y congresos, hotelería y gastronomía, comercio, transporte y comunicaciones.

El tejido empresarial muestra diversidad de escalas. Las pequeñas y medianas


empresas, con una presencia destacada en el sector industrial, poseen un reconocido
“know how” en el procesamiento de los recursos regionales. En la última década
desarrollaron una fuerte estrategia de posicionamiento en el mercado nacional e
internacional.

Empresas multinacionales también descubrieron las ventajas de estar presente en la


región, y han desarrollado diversas estrategias: desde el emplazamiento de plantas
hasta el establecimiento de asociaciones de vinculación tecnológica, fortaleciendo
cadenas de valor territorial.

La tradición emprendedora, junto con los recursos naturales y las competencias


productivas y científicas crearon una dinámica donde el conocimiento es el principal
motor.

En la actualidad Rosario proyecta la consolidación de un Nodo de Innovación y


Conocimiento que permite gestionar territorialmente su producción, transferencia y
creación de valor a partir de la innovación aplicada.

A través de la asociación entre la iniciativa privada y adecuadas políticas públicas se


desarrollaron Empresas de Base Tecnológica, en rubros como información, software,
biotecnología y electrónica. Se constituyó así un Cluster tecnológico en la región, donde
el 30 % de las industrias nacionales del sector se concentran en Rosario. La expresión
sobresaliente de este proceso de innovación está dada por el Polo Tecnológico de
Rosario, que según la CEPAL es el único caso significativo en la Argentina que logra
integrar Universidades, Gobierno, y Empresas.
29

En este campo, la confianza en el compromiso público y la iniciativa privada permitieron


que capitales nacionales y extranjeros elijan a Rosario para radicar uno de los
complejos de innovación y conocimiento más importantes de América Latina: el Centro
Binacional Argentino-Español de Investigación de Genómica Vegetal, y el Instituto de
Agrobiotecnología de Rosario.

Práctica Género documental 3


Video Institucional

Situado en el Valle de Sancabao, a 11 km de Junín de los Andes se encuentra el Centro


de Educación Integral San Ignacio, perteneciente a la Fundación Cruzada Patagónica.
Hoy, el lugar donde jóvenes y adultos tienen la posibilidad de acceder a la educación
de carácter integral y alternativa para cubrir las demandas sociales de una vasta
región.

La extensa Patagonia Argentina obliga a contar con las residencias estudiantiles para
jóvenes que provienen de lugares alejados, o los maestros itinerantes que con su
presencia brindan la posibilidad de estudiar a los adultos en sus hogares.
Una vida de Treinta años con muchos acontecimientos para recordar.

Hoy el CEI ofrece nivel medio agrotécnico, talleres de formación profesional, nivel
primario para adultos, articulados con prácticas profesionalizantes solidarias, espacios
para la interculturalidad, el cuidado del medio ambiente y la expresión artística.
Al cumplir 30 años, el CEI San Ignacio tiene una historia para contar, con proyectos que
se han hecho realidad, pero no ha sido tarea fácil llevarlos adelante y sostenerlos en el
tiempo, siempre ha sido un desafio.

Una mirada hacia atrás nos permite entender su historia de vida y los acontecimientos
que marcaron hitos en esa historia, imborrables en la memoria.
Una historia de esfuerzos, fe y esperanzas, como lo fue la pérdida total del edificio
escolar y la residencia de varones en el año 2008, pero gracias al esfuerzo
mancomunado del sector público, y privado, y con el arduo trabajo de alumnos,
exalumnos, docentes, auxiliares, y padres; pudo reconstruirse y seguir adelante el
camino.

Uno de los momentos relevantes, fue la decisión de implementar el nivel medio


agrotécnico en el año 1995, sumándose a esta iniciativa el ingreso de alumnas y por lo
tanto. la creación de la residencia femenina Casa de Alejandra años después.
Antes de 1992, se dió un paso decisivo en la oferta educativa de Formación Profesional,
ya que de talleres de agromecánica y producción agropecuaria se amplió a
Forestación, Apicultura, Instalaciones eléctricas, tractorista y motosierrista, albañilería,
producción de granja, cultivos protegidos y piscicultura,.
La complejidad de las demandas laborales en la región, hicieron que los cursos de
formación profesional se reorganizaran en 1987, apenas cinco años después de
haberse creado el CEI en 1982. Durante los primeros diez años de su creación, la
escuela creció en la integración entre la educación primaria y la formación profesional.
¿Habrán imaginado aquellos soñadores y soñadoras que la vida de muchas personas de
distintos lugares del mundo se verían involucradas en una obra como esta?
No cabe duda de que alumnos, maestros, padres, auxiliares, voluntarios, y todos
aquellos que desde alguna forma apoyaron esta obra, este sueño, hicieron y hacen
posible que hoy estemos narrando esta historia.
30

Unidad N° 4 :
Desde el relato: Locución Informativa y Publicitaria

GENERO INFORMATIVO
Dentro del género de la locución informativa tenemos dos
formatos:
La lectura de noticias en un boletín cada hora o media
hora y en un panorama
La lectura de un informe

Lectura de noticias

 Lo importante es la noticia

 Las palabras claves son los verbos, las


acciones, luego, del lugar, el protagonista

 Se resaltan las negaciones /no/

 En general tiene cierta melodía, comúnmente


llamado canto

 En palabras desconocidas o con dificultad para


pronunciar estirar la palabra:
Ejemplo del ácido ribonucleico

Fueron tratados con tirotrofina sérica

(NO separar ESTIRAR)

 En general se buscan voces con las siguientes


cualidades
Altura: Aguda o media
Intensidad: fuerte
Timbre : brillante

 Subjetividad: está siempre, es inevitable

 La noticia se interpreta
31

Práctica de lectura de noticias del día

Informe

 se lo ubica dentro del género informativo puede ser


grabado o en vivo (especialmente de los móviles)

 su locución a veces puede ser realizada por el


periodista que lo produjo o redactó. Otras veces lo
lee el/un locutor.

 Duración: varía y depende de las características del


programa. Si está dentro de un Informativo, suele ser
corto entre uno o tres minutos.

 Tema: en general puede ser cualquier tema que queda


como tema de agenda de un servicio informativo a
partir de un hecho de la realidad que por reiterado
amerita un “informe” con cifras, citas de opiniones,
estadísticas. El tema es uno por el que la población
sienta interés. El periodista prepara un texto con
datos, compila datos, a veces integra testimonios
grabados muy breves.

 Título: es muy importante, sirve para adelantar el


tema o como disparador del tema, también adelanta el
estilo o carácter del mismo. Esto es irónico, serio,
cómico, etc trágico. La pregunta con vocativo sirve
para interesar participar al oyente o televidente

 Estructura: Apertura con título


Desarrollo de la información
Cierre volviendo a nombrar el tema

 Cualidades de las voces: todas, dependiendo del estilo


artístico de la emisora o del programa
32
Práctica lectura de Informe 1

Cuando, hace casi 30 años, Finlandia comenzó a trabajar


para reducir hasta un 80% la mortalidad cardiovascular de
su población, uno de los pilares de la estrategia fue
alentar la producción y venta masiva de alimentos con
fitoesteroles, sustancias vegetales a las que se les
atribuye la capacidad de “tapizar” las paredes del
intestino para impedir la absorción del colesterol que
aportan los alimentos ricos en grasas.

Ahora, sumándose a las cinco o seis que lo hacen en el


mundo, una empresa familiar argentina comenzó a producirlos
en el país y la Cooperativa Obrera, en Bahía Blanca, será
la primera en incorporarlos a panes cuyos valores
competirán con los del pan francés, la flauta o el mignon.

Operador: Testimonios 1
Testimonios 2
Testimonios 3

El pan que producirá la Cooperativa Obrera de Bahía Blanca


( www. cooperativaobrera.com.ar ) pasará su prueba de fuego
mañana durante los intervalos de la Jornada Internacional
de Alimentación y Salud, en la que expertos de la región
adherirán a la puesta en marcha del programa "Grasas buenas
para América latina", diseñado a partir de los resultados
obtenidos en Balcarce y Bahía Blanca para reducir la
incidencia de enfermedades cardiovasculares en la
población.

Práctica lectura de Informe 2

(informe en Plan A que funciona como disparador del tema)

LOS CHICOS PROPONEN;


Los niños, con su inocencia y sus verdades nos sorprenden a
menudo por sus análisis y su particular visión sobre la
realidad. Es que los chicos saben de la vida, de sus pocas
pero valiosas experiencias, muchas veces felices, muchas
veces teñidas de tristeza. A pesar de todo lo que les falta
recorrer y vivir, ellos hablan sobre los adultos sin
tapujos, sin tabúes, sin prejuicios...
Los chicos formulan propuestas, quieren debatir sobre
algunos temas y buscan permanentemente ser escuchados. Es
por eso que cuando ellos tienen la palabra todo se da
vuelta. Por eso hay que escucharlos y prestarles atención,
porque son precisamente ellos lo que delinearán nuestro
futuro y el de las generaciones que vienen.
El porvenir está en sus manos, pero sólo serán libres y
felices si los adultos sabemos guiarlos y acompañarlos en
su crecimiento.
33

La inseguridad, el tránsito, la violencia, la educación son


algunas cuestiones que también forman parte de sus
inquietudes cotidianas y sobre las que se prestan a
debatir.
¿Qué temas les interesan a los chicos?
¿Cómo acompañarlos en sus necesidades?
Hoy en Plan A... Los chicos reclaman y proponen

(El siguiente material de práctica es una gentileza de Feni


Rubio)
Práctica lectura de Informe 3
Identidad copetes
copete entrada - En la Argentina se estima que más de 3
millones de personas no conocen sus raices biológicas y no
tienen conexión con casos con el período dictatorial, para
ellos todo es más difícil a la hora de rastrear sus raíces.

off - Falta de datos y el costo de los análisis de ADN dos


de las dificultades más comunes. Son madres, padres, hijos
y hermanos los que están buscando su identidad biológica
perdida, su historia de origen...

off - Las historias son casi calcadas, los puntos en común


entre las misma son muchos... Todos en algún momento de la
vida tuvieron esa sensación de no pertenecer, de que había
algo que les estaban ocultando...

copete cierre - Pese a los innumerables esfuerzos son solo


unos pocos los que logran dar con la verdad sobre sus
orígenes, el resto simplemente se mantiene a la espera de
que en sus círculos cercanos "rompan los pactos de
silencio" mientras que otros apuestan a que se promulgue
una ley que incluya la gratuidad del análisis de ADN y la
creación de un anco de datos para quienes buscan y no
pertenecen al periodo dictatorial.

---------------------------------------------

Conectores para notas:

Falta muy poquito para que la temperatura comience a dar


señales de que se acerca el invierno. Es por eso que un
grupo de jóvenes solidarios de dieron rienda suelta al
tejido y con el objetivo de llegar a los 12 mil cuadraditos
para hacer mantas realizaron un Tejetón.

A la actividad propuesta por 15 ong con Rosario solidaria a


la cabeza fueron muchos los que aguja en mano se acercaron
a colaborar.
34

Pero si de colaborar se trata y el tejido no es algo


sencillo para algunos, hay quienes desde sus lugares de
ovilleros, también pusieron su granito de arena.

Pese a que ya llevan hechos cuadraditos tejidos para varias


mantas aun queda mucho por hacer, es por eso que los
interesados en sumarse pueden tejer en sus casas y acercar
el trabajo a los diferentes puntos de acopio.

---------------------------------------------

Pican pican los mosquitos, algunos pican en la cara y otros


también en otoño… Al parecer algo está pasando con el clima
que hace que los indeseables insectos aun no se tomen
vacaciones…

nota a ingeniero

Pasar un rato en al aire libre o incluso estar tranquilos


en casa es algo complicado, en especial en determinadas
horas del día donde estos chupasangre, no dan tregua y hay
que seguir apelando a las más diversas formas para
espantarlos.

Gente

Pero como no podía ser de otra manera, al arsenal de


insecticidas que se encuentran en el mercado, una
aplicación para celulares promete mediante sonido
ultrasónico hacer que los mosquitos ni se acerquen…

---------------------------------------------

Sirenas, policías y bomberos, una triste imagen que en


salta y oroño revivió todo el dolor de la tragedia en la
que el mes de agosto del 2013 se llevó 22 vidas.

Vecinos.

El dolor y la impotencia volvió a apoderarse de quienes


viven en la zona, incluso la mamá y el papa de maxi vesco
al enterarse de lo que estaba sucediendo se acercaron al
lugar con todo el dolor a flor de piel.

Padres
Según las autoridades se trató de una falsa alarma y se
actuó según el protocolo.

Escajadillo y fiscal.
35

Finalmente, luego de dos horas la zona intento volver a la


calma...
---------------------------------------------

EN BUSCA DE ELEMENTOS RELACIONADOS A LOS ÚLTIMOS HOMICIDIOS


EN LA ZONA SUR DE LA CIUDAD, 400 EFECTIVOS DE LA UNIDAD
REGIONAL 2 Y GENDARMERÍA REALIZARON DIVERSOS ALLANAMIENTOS
EN FLAMARION ENTRE LAMADRID Y URIBURU.

MORGAN

LOS ALLANAMIENTOS DIERON COMO RESULTADO LA DETENCIÓN DE


PERSONAS MAYORES Y EL SECUESTRO DE ARMAS DE FUEGO, LAS
CUALES SERÁN PERITADAS PARA CORROBORAR SI FUERON USADAS EN
ALGUNOS DE LOS HECHOS DE VIOLENCIA QUE SE DIERON EN LOS
ULTIMOS DIAS. EN EL LUGAR TAMBIÉN SE ALLANÓ UN DESARMADERO
ILEGAL. SE SECUESTRARON PARTES DE AUTOS Y MOTOS

MORGAN // ARCOS

EN LA ZONA CASOS COMO EL DE MELANI DE 5 AÑOS QUE A MEDIADOS


DE ENERO murió al recibir un tiro en la cabeza Ó COMO EL
DEL JOVEN QUE EN LAMADRID Y FLAMARION PERDIO LA VIDA TRAS
SER BALEADO, AUN CAUSAN CONMOCION EN LA ZONA.

---------------------------------------------

ASÍ QUEDÓ EL PATRULLERO DE LA COMISARÍA 19 TRAS SER


IMPACTADO DE LLENO POR UNA CAMIONETA HAILUK QUE CIRCULABA
POR AVENIDA PERON. SEGÚN LOS TESTIGOS, EL VEHÍCULO
POLICIAL, QUE TRANSITABA POR CALLE CAMPBELL, CRUZÓ SIN
PERCATARSE QUE POR LA OTRA MANO VENÍA CIRCULANDO LA
CAMIONETA.

TESTIGO
VECINOS DE LA ZONA ASEGURAN QUE LA INTERSECCIÓN ES
ESCENARIO DE NUMEROSOS SINIESTROS VIALES Y RECLAMAN LA
COLOCACIÓN DE UN SEMÁFORO.

VECINOS
------------------------------------

EN UN FIN DE SEMANA LARGO DONDE EL BUEN CLIMA DIJO


PRESENTE, FAMILIAS ENTERAS SE ACERCARON AL JARDIN DE LOS
NIÑOS PARA DISFRUTAR DE UN PASEO AL AORE LIBRE, JUEGOS Y UN
POCO DE RISAS DE ESAS QUE CONTAGIAN DE LOS PAYASOS.
GENTE
36

EL PREDIO UBICADO A ORILLAS DEL LAGUITO DEL PARQUE


INDEPENDENCIA, PUEDE SER VISITADO VIERNES, SABADOS Y
DOMINGO DE 13 A 18 HORAS.

--------------------------------------------

LA COMISIÓN DIRECTIVA DE BOMBEROS VOLUNTARIOS HIZO ENTREGA


DE UNIFORMES Y BOTINES EN POS DE MEJORAR LA CALIDAD DE LOS
UNIFORMES DE LOS EFECTIVOS.

EDUARDO LOPEZ
GRACIAS AL APORTE DE SUBSIDIOS Y PARTICULARES SE LOGRÓ
ADQUIRIR UN TOTAL DE 25 UNIFORMES DE INDUSTRIA NACIONAL
CONFECCIONADOS BAJO LA NORMA NFPA Y 40 BOTINES FABRICADOS
EN LA CIUDAD.

LUCIANO SALAZAR
SEGÚN AFIRMAN AUN QUEDA MUCHO POR ADQUIRIR PARA MEJORAR LA
SEGURIDAD DE QUIENES ARRIESGAN SU VIDA ANTE CADA INCENDIO.
EN ESE SENTIDO UNA NUEVA ACTIVIDAD ARTISITCA PROGRAMADA
PARA JULIO, BUSCA SEGUIR SUMANDO APORTES.

----------------------------------

COMO TODOS LOS AÑOS, LA ÉPOCA DE COSECHA GRUESA SE HACE


SENTIR EN LA ZONA DEL CORDÓN INDUSTRIAL, EN ESPECIAL EN LOS
ACCESOS POR AUTOPISTA A LA CIUDAD DE SAN LORENZO, DONDE
TANTO EL INGRESO SUR COMO EL NORTE CONCENTRAN LOS MILES DE
CAMIONES QUE LLEGAN A DIARIO. POR SU PARTE LOS TRABAJADORES
DEL SECTOR, SOLO APELAN A LA PACIENCIA PARA SOPORTAR LAS
LARGAS HORAS DE ESPERA.

UN DATO A TENER EN CUENTA PARA LOS DÍAS QUE QUEDAN DE


DESCARGA, ES EL PLAN DE ORDENAMIENTO VIAL QUE INCLUYE UN
CONTROL EN LA RUTA 11 POR PARTE DE LA SECCIONAL 17 COMO DE
GENDARMERÍA Y QUE LOS VEHÍCULOS MENORES PUEDEN ACCEDER A LA
ZONA DE SAN LORENZO POR EL ACCESO CENTRO ÚNICAMENTE.

-------------------------------------------

CINCO PERSONAS HERIDAS Y AL MENOS 50 DISPAROS FUE EL SALDO


DE UN ENFRENTAMIENTO REGISTRADO ESTE SÁBADO CERCA DEL
MEDIODÍA EN LAS INMEDIACIONES DEL CAMPING DEL SINDICATO DE
CAMIONEROS UBICADO ENTRE PÉREZ Y FUNES. EL CONFUSO HECHO
TUVO COMO TESTIGO OCASIONAL A HÉCTOR, QUIEN VOLVÍA DE SU
TRABAJO JUSTO EN EL MOMENTO QUE COMENZARON LOS DISIPARON.

TESTIGO
37

LA BALACERA TUVO LUGAR MINUTOS ANTES DE UNA ASAMBLEA QUE


RESOLVIÓ REALIZAR UNA AUDITORÍA CONTABLE EN EL GREMIO, POR
LO CUAL NO SE DESCARTA QUE SE TRATE DE UNA DISPUTA ENTRE
AFILIADOS.

DUEÑO COLECTIVO // FISCAL

LOS NUMEROSOS DISPAROS EFECTUADOS CON ARMAS DE DISTINTO


CALIBRE DEJARON COMO SALDO QUE DOS DE LOS HERIDOS QUEDEN
INTERNADOS CON PRONÓSTICO RESERVADO.

FISCAL

PESE A QUE EL HECHO SE DIÓ ANTES DE LAS DOCE DEL MEDIODÍA


SE MONTÓ UN OPERATIVO POLICIAL QUE SE EXTENDIÓ HASTA
PASADAS LAS 17.

IMG DE LAS REQUISAS


POR SU PARTE EL ABOGADO PATROCINATE DEL SINDICATO DE
CAMIONEROS DESMINTIÓ QUE EN EL ENFRENTAMIENTO HAYAN ESTADO
INVOLUCRADOS AFILIADOS AL SINDICATO Y SOLO SE LIMITÓ A
DECIR QUE LA ASAMBLEA SE PUDO DESARROLLAR CON TOTAL
NORMALIDAD.

ABOGADO
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La gacetilla institucional/empresarial/gubernamental.
CONCURSO PARA CANTAUTORES Y POETAS

La Casa de Buenos Aires en Rosario invita a todos los cantautores y poetas de Santa Fe
a participar en el concurso del próximo Buenos Aires celebra el Centro, un encuentro
para homenajear a la región de Córdoba, Santa Fe y Buenos Aires.

Los participantes deben ser mayores de edad y pueden presentarse de modo


individual o a dúo. El premio incluye un viaje a la Ciudad de Buenos Aires y un espacio
en el escenario del próximo Buenos Aires celebra el Centro.

Las inscripciones se realizan hasta el 11 de abril a través de nuestra aplicación de


facebook en el siguiente
link: https://www.facebook.com/casasdeba/app_227997314034378?ref=page_interna
l
Consultas:
Infocasarosario@buenosaires.gob.ar
Show finalistas:
Jueves 23 a las 19.30 hs.
38

Lunes 6 de abril
Información de Prensa del Ministerio de Innovación y Cultura – Sta fé

CICLO DE MUSICA EN EL ASERRADERO

“Santa Fe canta en Rosario”

Entre el 12 de abril y el 10 de mayo, todos los domingos desde las 20.30 h, se


desarrollará en la peña El Aserradero el ciclo “Santa Fe canta en Rosario”, en
cuyo marco se presentarán como solistas los músicos que integraron la
delegación santafesina en Cosquín 2015. El ciclo es organizado por El
Aserradero (Montevideo 1518 de la ciudad de Rosario) y auspiciado por el
Ministerio de Innovación y Cultura del Gobierno de Santa Fe.

Estos recitales son parte de las actividades posteriores del Querer, Creer,
Crear. Culturas en movimiento, el programa que desde hace tres años lleva
adelante exitosamente, en todo el territorio santafesino, la Secretaría de
Programación Sociocultural y Educativa del Ministerio de Innovación y Cultura.

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APSV participó de la 70º edición del Consejo Federal de Seguridad Vial en


Misiones
La Agencia Provincial de Seguridad Vial (APSV) representó a la provincia de
Santa Fe en la 70° Asamblea Federal del Consejo de Seguridad Vial, que
integran todas las provincias del país. Durante el evento se debatieron temas
inherentes a la seguridad vial en el país y Santa Fe expuso los principales
logros y avances en la materia.
El encuentro se llevó a cabo los días 9 y 10 de abril en la ciudad de Iguazú,
provincia de Misiones, y contó con la participación de los máximos referentes
de seguridad vial de todo el país, además de autoridades provinciales y
nacionales. El director provincial de Formación y Divulgación de la APSV,
Sebastián Kelman, representó a la provincia de Santa Fe.
39

Locución Comercial
Interpretación
Práctica de tanda de avisos comerciales (al final de la unidad 4)

4.3 Avisos comerciales: Pautas. El target (objetivo).


4.4 Lectura de Textos comerciales.

Objetivo hacer conocer las carácter´sticas de un producto (servicio,


artículo)

Cadena: anunciante agencia realización vocalización pautas en


medios

Cadena Anunciante Agencia Realización Pautas en


De creativa medios
producción Producto Locutor Editores
Grabación Montaje

 La ductilidad para alcanzar diferentes estilos, timbres, personajes

 Se explotan especialmente los rasgos específicos y expresivos

 Siempre estar convencido (mancomunar texto con la manera


elegido para leerlo)

 Según el texto comercial se elige un personaje ( a veces los


creativos el personaje para el texto

 Se tiene en cuenta el target

 Las palabras importantes: 1º la Marca


40

Mmmmmm...... se me hace naranja a la boca


Pedí en la verdulería naranjas Piloni
Ahora las naranjas se llaman Piloni
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Naranjas Pilón, nadie te trata tan dulcemente

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Práctica de lectura Interpretación

Jorge Luis Borges


(1899–1986)

JUAN MURAÑA
(El informe de Brodie, 1970)

DURANTE AÑOS HE repetido que me he criado en Palermo. Se trata,


ahora lo sé, de un mero alarde literario; el hecho es que me crié del otro lado
de una larga verja de lanzas, en una casa con jardín y con la biblioteca de mi
padre y de mis abuelos. Palermo del cuchillo y de la guitarra andaba (me
aseguran) por las esquinas; en 1930, consagré un. estudio a Carriego,
nuestro vecino cantor y exaltador de los arrabales. El azar me enfrentó, poco
después, con Emilio Trápani.. Yo iba a Morón; Trápani, que estaba junto a
la ventanilla, me llamó por mi nombre. Tardé en reconocerlo; habían
pasado tantos años desde que compartimos el mismo banco en una escuela
de la calle Thames. Roberto Godel lo recordará.
Nunca nos tuvimos afecto. El tiempo nos había distanciado y también
la recíproca indiferencia. Me había enseñado, ahora me acuerdo, los
rudimentos del lunfardo de entonces. Entablamos una de esas
conversaciones triviales que se empeñan en la busca de hechos inútiles y
que nos revelan el deceso de un condiscípulo que ya no es más que un
nombre. De golpe Trápani me dijo:
—Me prestaron tu libro sobre Carriego. Ahí hablás todo el tiempo de
malevos; decime, Borges, vos, ¿qué podés saber de malevos?
Me miró con una suerte de santo horror.
—Me he documentado —le contesté.
No me dejó seguir y me dijo:
—Documentado es la palabra. A mí los documentos no me hacen falta;
yo conozco a esa gente.
Al cabo de un silencio agregó, como si me confiara un secreto:
—Soy sobrino de Juan Muraña.
De los cuchilleros que hubo en Palermo hacia el noventa y tantos, el
más mentado era Muraña. Trápani continuó:
—Florentina, mi tía, era su mujer. La historia puede interesarte.
Algunos énfasis de tipo retórico y algunas frases largas me hicieron
sospechar que no era la primera vez que la refería.
“—A mi madre siempre le disgustó que su hermana uniera su vida a la
de Juan Muraña, que para ella era un desalmado: y para Tía Florentina un
45

hombre de acción. Sobre la suerte de mi tío corrieron muchos cuentos. No


faltó quien dijera que una noche, que estaba en copas, se cayó del pescante
de su carro al doblar la esquina de Coronel y que las piedras le rompieron el
cráneo. También se dijo que la ley lo buscaba y que se fugó al Uruguay. Mi
madre, que nunca lo sufrió a su cuñado, no me explicó la cosa. Yo era muy
chico y no guardo memoria de él.
Por el tiempo del Centenario, vivíamos en el pasaje Russell, en una
casa larga y angosta. La puerta del fondo, que siempre estaba cerrada con
llave, daba a San Salvador. En la pieza del altillo vivía mi tía, ya entrada en
años y algo rara. Flaca y huesuda, era, o me parecía, muy alta y gastaba
pocas palabras. Le tenía miedo al aire, no salía nunca, no quería que
entráramos en su cuarto y más de una vez la pesqué robando y escondiendo
comida. En el barrio decían que la muerte, o la desaparición, de Muraña la
había trastornado La recuerdo siempre de negro. Había dado en el hábito de
hablar sola.
La casa era de propiedad de un tal señor Luchessi, patrón de una
barbería en Barracas. Mi madre, que era costurera de cargazón, andaba en
la mala. Sin que yo las entendiera del todo, oía palabras sigilosas: oficial de
justicia, lanzamiento, desalojo por falta de pago. Mi madre estaba de lo más
afligida; mi tía repetía obstinadamente: Juan no va a consentir que el gringo
nos eche. Recordaba el caso —que sabíamos de memoria— de un surero
insolente que se había permitido poner en duda el coraje de su marido. Este,
en cuanto lo supo, se costeó a la otra punta de la ciudad, lo buscó, lo arregló
de una puñalada y lo tiró al Riachuelo. No sé si la historia es verdad; lo que
importa ahora es el hecho de que haya sido referida y creída.
Yo me veía durmiendo en los huecos de la calle Serrano o pidiendo
limosna o con una canasta de duraznos. Me tentaba lo último, que me
libraría de ir a la escuela.
No sé cuanto duró esa zozobra. Una vez, tu finado padre nos dijo que
no se puede medir el tiempo por días, como el dinero por centavos o pesos,
porque los pesos son iguales y cada día es distinto y tal vez cada hora. No
comprendí muy bien lo que decía, pero me quedó grabada la frase.
Una de esas noches tuve un sueño que acabó en pesadilla. Soñé con mi
tío Juan. Yo no había alcanzado a conocerlo, pero me lo figuraba aindiado,
fornido, de bigote ralo y melena. Íbamos hacia el sur, entre grandes canteras
y maleza, pero esas canteras y esa maleza eran también la calle Thames.. En
el sueño el sol estaba alto. Tío Juan iba trajeado de negro. Se paró cerca de
una especie de andamio, en un desfiladero. Tenía la mano bajo el saco, a la
46

altura del corazón, no como quién está por sacar un arma, sino como
escondiéndola. Con una voz muy triste me dijo: He cambiado mucho. Fue
sacando la mano y lo que vi fue una garra de buitre. Me desperté gritando
en la oscuridad.
Al otro día mi madre me mandó que fuera con ella a lo de Luchessi. Sé
que iba a pedirle una prórroga; sin duda me llevó para que el acreedor viera
su desamparo. No le dijo una palabra a su hermana, que no le hubiera
consentido rebajarse de esa manera. Yo no había estado nunca en Barracas;
me pareció que había más gente, más tráfico y menos terrenos baldíos.
Desde la esquina vimos vigilantes y una aglomeración frente al número que
buscábamos. Un vecino repetía de grupo en grupo que hacia las tres de la
mañana lo habían despertado unos golpes; oyó la puerta que se abría y
alguien que entraba. Nadie la cerró; al alba lo encontraron a Luchessi
tendido en el zaguán, a medio vestir. Lo habían cosido a puñaladas. El
hombre vivía solo; la justicia no dio nunca con el culpable. No habían
robado nada. Alguno recordó que, últimamente, el finado casi había perdido
la vista. Con voz autoritaria dijo otro: 'Le había llegado la hora'. El dictamen
y el tono me impresionaron; con los años pude observar que cada vez que
alguien se muere no falta un sentencioso para hacer ese mismo
descubrimiento.
Los del velorio nos convidaron con café y yo tomé una taza.. En el cajón
había una figura de cera en lugar del muerto. Comenté el hecho con mi
madre; uno de los funebreros se rió y me aclaró que esa figura con ropa
negra era el señor Luchessi. Me quedé como fascinado, mirándolo. Mi
madre tuvo que tirarme del brazo.
Durante meses no se habló de otra cosa. Los crímenes eran raros
entonces; pensá en lo mucho que dio que hablar el asunto del Melena, del
Campana y del Silletero. La única persona en Buenos Aires a quien no se le
movió un pelo fue Tía Florentina. Repetía con la insistencia de la vejez:
—Ya les dije que Juan no iba a sufrir que el gringo nos dejara sin techo.
Un día llovió a cántaros. Como yo no podía ir a la escuela, me puse a
curiosear por la casa. Subí al altillo. Ahí estaba mi tía, con una mano sobre
la otra; sentí que ni siquiera estaba pensando. La pieza olía a humedad. En
un rincón estaba la cama de fierro, con el rosario en uno de los barrotes; en
otro, una petaca de madera para guardar la ropa. En una de las paredes
blanqueadas había una estampa de la Virgen del Carmen. Sobre la mesita de
luz estaba el candelero.
Sin levantar los ojos mi tía me dijo:
47

—Ya sé lo que te trae por aquí. Tu madre te ha mandado. No acaba de


entender que fue Juan el que nos salvó.
—¿Juan? —atiné a decir—. Juan murió hace más de diez años.
—Juan está aquí —me dijo—. ¿Querés verlo?
Abrió el cajón de la mesita y sacó un puñal.
Siguió hablando con suavidad:
—Aquí lo tenés. Yo sabía que nunca iba a dejarme. En la tierra no ha
habido un hombre como él. No le dio al gringo ni un respiro.
Fue sólo entonces que entendí. Esa pobre mujer desatinada había
asesinado a Luchessi. Mandada por el odio, por la locura y tal vez, quién
sabe, por el amor, se había escurrido por la puerta que mira al sur, había
atravesado en la alta noche las calles y las calles, había dado al fin con la
casa y, con esas grandes manos huesudas, había hundido la daga. La daga
era Muraña, era el muerto que ella seguía adorando.
Nunca sabré si Le confió la historia a mi madre. Falleció poco antes del
desalojo.”
Hasta aquí el relato de Trápani, con el cual no he vuelto a encontrarme.
En la historia de esa mujer que se quedó sola y que confunde a su hombre, a
su tigre, con esa cosa cruel que le ha dejado, el arma de sus hechos, creo
entrever un símbolo de muchos símbolos. Juan Muraña fue un hombre que
pisó mis calles familiares, que supo lo que saben los hombres, que conoció
el sabor de la muerte y que fue después un cuchillo y ahora la memoria de
un cuchillo y mañana el olvido, el común olvido.
48

Locución I

Planificación de clases
(dos clases del año serán compartidas con dos charlas de profesionales de los
medios de comunicación)

1. martes 31 de Marzo - Sin clases

2. martes 7 de abril Unidad I Presentación del espacio, objetivos, modalidades


y primeros contenidos

3. martes 14 de abril Unidad I

4. martes 21 de abril Unidad I

5. martes 28 de abril Unidad I

6. martes 5 de mayo Unidad I

7. martes 12 de mayo Unidad I

8. martes 19 de mayo Unidad I Evaluación Parcial

9. martes 26 de mayo Unidad II

10. martes 2 de junio Unidad II Recuperatorio Evaluación Parcial anterior

11. martes 9 de junio Unidad II I

12. martes 16 de junio Unidad II I

13. martes 23 de junio Unidad II

¡ATENCION INSCRIPCION A MESAS DE EXÁMENES !

14. martes 30 de junio Unidad II Evaluación Parcial Unidad II

15. martes 7 de julio Unidad III y Recuperatorio Evaluación Parcial anterior


Unidad II

13/07 al 24/07 Receso escolar de invierno

27/07 al 07/08 Exámenes Finales 2do. Turno (un llamado)


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16. Martes 11 de agosto inicio 2º cuatrimestre Unidad III

17. Martes 18 de agosto Unidad III

18. Martes 25 de agosto Unidad III

19. Martes 1 de setiembre Unidad III

20. Martes 8 de setiembre Unidad III

21. Martes 15 de setiembre Evaluación Parcial Unidad III

22. Martes 22 de setiembre Unidad IV

23. Martes 29 de setiembre Unidad IV Recuperatorio Evaluación Parcial Anterior

24. Martes 6 de octubre Unidad IV

25. Martes 13 de octubre Unidad IV

26. Martes 20 de octubre Evaluación Parcial Unidad IV

¡ATENCION INSCRIPCION A MESAS DE EXÁMENES !

27. Martes 27 de octubre Revisión contenidos Unidades I, II, III, IV

28. Martes 3 de noviembre recuperatorio Evaluación Parcial Unidad IV y última


clase del cuatrimestre

Martes 10 de noviembre clases de consulta ----

Del 16 de noviembre al 18 de diciembre


Exámenes Finales 3º turno (2 llamados)

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