Aprendizajes esperados:

✪​ ​Dimensionan el impacto de la interconectividad global y del desarrollo

✪​ ​científico tecnológico del siglo XX en la calidad de vida de las personas.
✪​ ​Definen rasgos distintivos del mundo actual que le otorgan a éste una
gran complejidad.
✪​ ​Identifican medios que en la actualidad posibilitan la interconectividad
global y los relacionan con el fenómeno de la globalización.

Desarrollo ABP.

Primera Etapa
Los alumnos en grupo realizan una lectura comprensiva del texto publicado en un diario
de circulación nacional, en relación a la contaminación atmosférica en la ciudad de Chillán:
“Alerta por contaminación del aire por uso de leña en Chillán”. Luego deberán identificar la
causa principal del problema, para después establecer posibles soluciones y conclusiones
Una vez conformados los grupos y asignados los roles de cada uno, se les pide que
recopilen información en torno al tema, que se relacione con su especialidad
Revisión de la información disponible en relación a la contaminación atmosférica en
términos generales y luego informarse de ésta en la ciudad de Chillán.

Segunda Etapa
​Se reúnen los especialistas en grupos para discutir y complementar ideas con la
información obtenida
Se reúnen los grupos y discuten en relación al tema, planteando cada uno sus puntos de
vista, desde su óptica, para luego elaborar un mapa conceptual o esquema que resuma la
información obtenida.
Profundización en la investigación y discusión de algunos puntos específicos
relacionados con los roles de especialistas a que cada alumno le correspondió

Tercera Etapa
Tras esto se iniciarán la elaboración de un informe final, el cual resuma y englobe las
ideas, conceptos y reflexiones realizadas por el grupo. Además deberán buscar posibles
soluciones al problema y establecer conclusiones.
A modo de finalización, cada grupo deberá realizar una exposición del problema
sintetizando los aspectos más importantes a los que se llegaron.
Se desarrolla la investigación, con el fin de obtener un solo producto, un informe, en el
cual se plasmen los aportes de cada alumno y conclusiones.

Evaluación ABP.

Tanto el proceso de realización de la actividad, como el producto final que de ésta se

obtenga se evaluarán de la siguiente manera:
Autoevaluación.
Coevaluación.
Heteroevaluación.

​ ada una de éstas tendrá sus criterios, que servirán para cada una de las partes del
C
trabajo (ABP).