Вы находитесь на странице: 1из 47

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

для специальностей СПО

54.02.01 Дизайн (по отраслям)


43.02.01 Организаторы обслуживания
в общественном питании

п/п Название работы Время


1 Практическая работа № 1 2
«Вычисление пределов функций»
2 Практическая работа № 2 2
«Вычисление производных и дифференциалов
3 Практическая работа № 3 4
«Применение производной к исследованию и
построению графиков»
4 Практическая работа № 4 2
«Исследование сходимости рядов»
5 Практическая работа № 5 2
«Вычисление определённых и неопределённых
интегралов»
6 Практическая работа № 6 4
«Применение интегралов к решению практических
задач»
7 Практическая работа № 7 2
«Решение дифференциальных уравнений
8 Практическая работа № 8 3
«Решение задач по теории вероятности»
9 Практическая работа № 9 3
«Дисперсия и мат.ожидание случайной величины»
10 Практическая работа № 10 4
«Численное интегрирование»
11 Практическая работа № 11 4
«Численное дифференцирование»
12 Практическая работа № 12 4
«Численное решение дифференциальных уравнений»
Итого: 36

1
Общие методические указания по проведению практических занятий

Тематика и содержание практических занятий дается в соответствии с рабочей


программой учебной дисциплины Математика, которая предназначена для реализации
государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по
специальности 54.02.01 Дизайн в промышленности.
Практические занятия проводятся после теоретического изучения определенной темы и
имеют своей целью закрепить знания студентов, способствовать развитию математического
мышления. Студенты выполняют практические задания на формате А 4 и сохраняют файл в
именной папке. Накануне практического занятия студентов предупреждают о предстоящей
работе (в соответствии с рабочей программой), указывают наименование темы и
теоретический материал для повторения.
Практические работы носят репродуктивный характер.
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать:
- первый и второй замечательные пределы;
- определение производной, ее геометрический смысл;
- таблицу производных;
- формулы производных суммы, произведения, частного
- определение частной производной;
- применение производных к решению прикладных задач;
- формулы нахождения асимптот;
- применение производных к построению графиков сложных функций;
- определения числовых и функциональных рядов;
- необходимый и достаточный признаки сходимости рядов, признак Даламбера;
- признаки знакопеременных рядов, признак Лейбница;
- метод представления функций в степенные ряды с помощью ряда Маклорена;
- основные методы интегрирования;
- таблицу простейших интегралов;
- формулу Ньютона-Лейбница;
- свойства определенного и неопределенного интегралов;
- типы задач, приводящие к дифференциальным уравнениям;
- определение дифференциального уравнения
- определение общего и частного решений дифференциальных уравнений, их
геометрической интерпретации;
- методы решения обыкновенных дифференциальных с разделяющимися
переменными, дифференциальных уравнений второго порядка с постоянными
коэффициентами;
- теорему сложения вероятностей;
- теорему умножения вероятностей;
- понятие факториала;
- формулу Бернулли;
- основные формулы комбинаторики; способы представления функций в виде
прямоугольников и трапеций;
- формулу Симпсона;
- выражения для определения предельных абсолютных погрешностей;

2
- способы задания случайной величины;
- определение непрерывной и дискретной случайной величины;
- закон распределения случайной величины;
- определения математического ожидания, дисперсии дискретной случайной
величины;
- среднее квадратичное отклонение случайной величины;
- определение гистограммы;
- интерполяционные формулы Ньютона;
- таблицу конечных разностей;
- метод Эйлера для решения задачи Коши
- интерполяционные формулы Ньютона;
- таблицу конечных разностей;
- метод Эйлера для решения задачи Коши.
- уметь:
- вычислять производные функции при заданном значении аргумента;
- вычислять пределы функций
- применять производные к решению прикладных задач;
- находить асимптоты;
- применять производные к построению графиков сложных функций
- определять сходимости числовых и функциональных рядов по признаку Даламбера;
- применять признак Лейбница для знакопеременных рядов;
- разлагать элементарные функции в ряд Маклорена.
- интегрировать простейшие определенные интегралы;
- составлять дифференциальные уравнения на простейших задачах;
- решать дифференциальные уравнения с разделяющимися переменными;
- решать однородные дифференциальные уравнения первого порядка;
- решать однородные линейные уравнения второго порядка с постоянными
коэффициентами;
- решать задачи на теоремы сложения и умножения вероятностей;
- вычислять факториал;
- решать задачи на размещение, перестановку и сочетание;
- решать задачи с помощью формулы Бернулли;
- находить значение наивероятнейшего события.
- строить ряд распределения случайной величины;
- находить функцию распределения случайной величины.
- находить математическое ожидание и дисперсию случайной величины по заданному
закону ее распределения;
- находить среднее квадратичное отклонение случайной величины;
- строить полигон и гистограмму
- вычислять интегралы по формулам прямоугольников, трапеций и формуле Симпсона.
- по табличным данным находить аналитическое выражение производной;
- находить значение функции, определяемое заданным дифференциальным уравнением
и начальными условиями с использованием метода Эйлера.
- по табличным данным находить аналитическое выражение производной;
- находить значение функции, определяемое заданным дифференциальным уравнением
и начальными условиями с использованием метода Эйлера.
3
Общие компетенции, формируемые при изучении учебной дисциплины
Математика:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей


профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять
методы и способы выполнения профессиональных задач,
оценивать их эффективность и качество
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в
нестандартных ситуациях
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации,
необходимых для постановки и решения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные
технологии для совершенствования профессиональной
деятельности
ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение,
эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных,
организовывать и контролировать их работу с принятием на себя
ответственности за результат выполнения заданий
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно
планировать повышение квалификации
ОК 9. Быть готовым к смене технологии в профессиональной
деятельности
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей)

Профессиональные компетенции, на которые ориентирует ФГОС при освоении


учебной дисциплины:

 ПК 1.3. проводить работу по целевому сбору, анализу исходных данных,


подготовительного материала, выполнять необходимые предпроектные исследования
 ПК 1.5. владеть классическими изобразительными и техническими приемами,
материалами и средствами проектной графики и макетирования

4
Порядок проведения практических занятий:
1. Краткий инструктаж о проведении работы, выдача методических указаний по
данной теме и индивидуальных заданий.
2. Практическое самостоятельное выполнение работы студентами.
3. Оформление отчета по практической работе.
4. Оценка правильности выполнения работы.

Отчет по практической работе должен содержать:


1. Титульный лист.
2. Содержание:
 наименование темы занятия;
 указание цели выполнения работы;
 необходимые теоретические сведения;
 содержание и оформление документов.
3. Выводы по работе.

4. Ответы на контрольные вопросы.

Работа сохраняется в именной папке.


Работа оценивается по пятибалльной системе.
Время, отводимое на каждое занятие – 2 или 4 академических часа.

Последовательность выполнения задания:


1. Ознакомьтесь с указаниями по выполнению задания и с содержанием
рекомендуемых теоретических материалов.
2. Определите необходимую информацию.
3. Выполните задание.
4. Сформулируйте выводы.
5. Ответьте на контрольные вопросы.
6. Отчет сохраните в именной папке.
Критерии оценки:

«5» - «отлично»  работа выполнена без ошибок, в соответствии с требованиями;

«4» - «хорошо»  работа выполнена с немногочисленными вычислительными


ошибками;

«3» - «удовлетворительно»  в работе показаны знания основных формул, но допущены


как вычислительные ошибки, так и ошибки в применении некоторых формул;

«2» - «неудовлетворительно»  в работе не показаны знания основных формул и


допущены многочисленные вычислительные ошибки

Рекомендуемая литература

1. Башмаков М.И. Математика. Учебник-М.: «Академия», 2012


2. Дадаян А.А. Математика. Учебник – М.: Форум: Инфа-М, 2014
3. Дадаян А.А. Сборник задач по математике. – М.: Форум, 2013

5
Практическая работа № 1

Тема работы: Вычисление пределов функций

Цель работы: вычисление пределов функций

Содержание работы: 1) Вычисление пределов функций

2) Вычисление примеров

на I-й и II-й замечательные пределы

Студент должен знать, уметь:

- методы решения примеров с неопределённостями вида «ноль на ноль» и


«бесконечность на бесконечность»
- первый и второй замечательные пределы

Ход работы

I ВАРИАНТ
Вычислите:

x 2 (2 x  5)  2 x 3  5x 2  3 x2  1
1) lim 2) lim
x x ( x  1)( x  7)  (1  x ) x 1 x  1

3 x
3) lim
x  3 x 2  9

x2  2x  3
4) lim
x  1 x 1
sin 5 x
5) lim
x 0 sin 8 x

6) lim
x 4
x
3 2
 2 x  19
3
 7)
lim
x3
2 x 2  5x  3
x3

x 2  3x  1 x 2  25
8) lim 9) lim
x2 x2 x5 x  5

3 x4
 x4
2 x 5
 3  2x 
10) lim   lim  
x  4  2 x
x x  3
  11)  

II ВАРИАНТ

6
Вычислите:

x 4  x(2  x3 )  ( x  3) 2 x2  4
lim 2) lim
x 5x3  2 x( x 3  1) x 2 2  x
1)

x 2  25
3) lim
x 5 x  5

x2  2x  3
4) lim
x 1 x 1
sin 7 x
5) lim
x 0 sin 4 x

6) lim
x 2
 2x
4 3
 4 8 x  15  7)
lim
x2
2 x 2  5x  2
x2

x2  2 x  1 x 2  16
8) lim 9) lim
x 3 x3 x4 x  4

2 x 1 2 x4
 3x  2   x6
10) lim 
x 3 x  4
 11) lim 
x x  3

   

7
Практическая работа № 2

Тема работы: Вычисление производных и дифференциалов

Цель работы: вычисление производных функции

Содержание работы:

1. Вычисление производной суммы, произведения и частного функций


2. Вычисление производной сложных функций

Студент должен

знать, уметь:

- определение производной, ее геометрический смысл


- таблицу производных
- формулы производных суммы, произведения, частного
- вычисление производных функции при заданном значении аргумента

Ход работы

I ВАРИАНТ

№ 1 Найдите производную функции:


1) 2 x 4
 sin x  2 x  log 3 x  e x  ln x 

2) x 2
cos x 

 x3  1 
3)  2 
 x  1 
4) e 2 x1 

5)  5 4 x  34 
 


 1 3 2
6)  2  x 
x 

 1 
7)  4 cos(3x  5)  
 2x  3 

8) e 5 x 1
 5x 
№ 2. Найти экстремумы функции:

8
1) у  7 х 2  56 х  8

2) у  4х3  6х 2
1 2
3) у  х4  х
2
1
4) у   х4  х2
4

II ВАРИАНТ

№ 2 Найдите производную функции:


1) 3x 5
 cos x  3 x  log 4 x  e x  ln x 

2) x 3
ln x 

 x4  1
3)  3 
 x  1
4) log 2 (3x  1) 

5)  4 5 x  2 3 
 


 1 3 2
6)  2 x 
x 

 1 
7)  4 cos(3 x  5)  
 2x  3 

8) e 5 x 1
 5x 
№ 2. Найти экстремумы функции:

1) у  8 х 2  48 х  5

2) у  2 х 3  3х 2
1 3
3) у х х
3
4) у  х 4  2х 2  3

9
Практическая работа № 3

Тема работы: Применение производной к исследованию и построению


графиков
Цель работы: построение графиков с помощью производной

Содержание работы: 1. Нахождение асимптот

2. Нахождение точек экстремума

3. Построения графиков

Студент должен знать, уметь:

- определение и построение асимптот


- определение точек экстремума
- определение промежутков монотонности функции
- исследование функции с помощью производных

Ход работы

I вариант

Постройте графики следующих функций:

1) y  1  2x2  x4

2) у   х 3  3х 2  2
1
3) y  3x 
3x
1
4) y 2
x 22

x2  1
5) y 2
x 1

II вариант

10
Постройте графики следующих функций:

1) y  x4  2x2  2

2) у  х 3  3х 2  1
1
3) y  2 x 
2x
1
4) y 2
2  x2
x2  4
5) y 2
x 4

11
Практическая работа № 4

Тема работы Исследование сходимости рядов

Цель работы: Исследование рядов на сходимость.

Содержание работы:

1. Исследование рядов на сходимость с помощью признака Даламбера


2. Разложение функциональных рядов в ряд Маклорена

Студент должен

знать, уметь:

- определение числовых и функциональных рядов


- необходимый и достаточный признаки сходимости рядов, признак Даламбера
- признаки знакопеременных рядов, признак Лейбница
- разложение элементарных функций в Тейлора и в ряд Маклорена

Ход работы

I вариант

№ 1 Найдите первые пять членов ряда:

n2 n
1)
n  1n 2)
2n  12
№ 2 Исследуйте ряд на сходимость по признаку Даламбера:

3n n! 2n
1) 2) 3)
6n 4n n3

№ 3 Найдите примерную сумму ряда:

1 1 1 1
1) 1 2
 2  2  2  ...
3 5 7 9
1 1 1 1
2) 1     ...
2 3 4 5

№ 4 Разложите функцию в ряд Маклорена:

1) y  e4x 2) y  sin 2 x

12
II вариант

№ 1 Найдите первые пять членов ряда:

1 n2
1) 2)
n 1
2
n(n  1)
№ 2 Исследуйте ряд на сходимость по признаку Даламбера:

2n n! 2n
1) 2) 3)
4n 3n n3
№ 3 Найдите примерную сумму ряда:

1 1 1 1 1
1)      ...
2 22 2
3 2 3
42 4
5  25
2 3 4
1  2  3  4
2)           ...
3  3 7 9

№ 4 Разложите функцию в ряд Маклорена:

1) y  e2x 2) y  cos 3x

13
Практическая работа № 5

Тема работы Вычисление определённых и неопределённых интегралов

Цель работы: вычисление определённых и неопределённых интегралов Содержание


работы:

1. Вычисление неопределённых интегралов


2. Вычисление определённых интегралов
3. Вычисление интегралов методом «по частям»

Студент должен

знать, уметь:

- таблица простейших интегралов


- основные методы интегрирования
- формула Ньютона-Лейбница
- свойства определенного и неопределенного интегралов

Ход работы

I ВАРИАНТ

№1 Найдите неопределённый интеграл:


1)  x 3  sin x dx 
 1 
2)   x 9  dx
 cos 2 x 
 1 
3)    e x dx
2 x 
 1 
4)   2  e 3 x dx
x 
5)  2  9 x  dx
6

4dx
6) 
7x  9
dx
7) 
4
3  8 x 3

№2 Вычислите определённый интеграл:

14
6x 4  4x3  7x 2  1
3
1)  dx
2 x2

1
3x 6  4 x 5  7 x 4  3x 2
2)  dx
2 x4

№ 3 Вычислите интегралы по «частям»

1)  x sin xdx
 4 x 
 6 x  7 ln xdx
3
2)

3)  x cos 3xdx
II ВАРИАНТ

№1 Найдите неопределённый интеграл:


1)  x 2  cos x dx 
 1 
2)   x 6  dx
 sin 2 x 
 2 
3)    e x dx
 x 
 1 
4)    2  e 5 x dx
 x 
5)  7  5 x  dx
13

5dx
6) 
5  3x
dx
7) 
5
2 x  64
№2 Вычислите определённый интеграл:

4 x 5  3x 4  x 3  1
2
1)  dx
1 x2

1
5x 7  4x 6  2 x
2)  dx
2 x3

№ 3 Вычислите интегралы по «частям»

1)  x sin xdx
15
 4 x 
 6 x  7 ln xdx
3
2)

3)  x cos 3xdx

16
Практическая работа № 6

Тема работы: Применение интегралов к решению практических задач

Цель работы: применение интегралов к вычислению площадей криволинейной трапеции

Содержание работы:

1. Вычисление определённых интегралов


2. Вычисление площади криволинейной трапеции

Студент должен

знать, уметь:

- вычисление площади плоских фигур


- вычисление объёмов геометрических тел
- решение прикладных задач с помощью интегралов

Ход работы

I ВАРИАНТ

Найдите площадь фигуры, ограниченной графиками функций:

y  x 1
y  x2  3
1) y  3 x 2) 3) y  x 2  2 х, у0
y  x5
y0

y  cos x
y  4x  x 2 y0
y5 
4) 5) x
x0 6
x3 
x
6

II ВАРИАНТ

Найдите площадь фигуры, ограниченной графиками функций:

1
y
x y  2x
1) yx 2
2) x2 3) y  x 2  4, у0
y0 x
y
x  4 2

17
y  sin x
y  x 2  2x  8
y0
y6
4) 5) x 
x  1
2
x3 x
3

18
Практическая работа № 7

Тема работы: Решение дифференциальных уравнений

Цель работы: решение простейших дифференциальных уравнений.

Содержание работы:

1. дифференциальные уравнения с разделяющимися переменными


2. однородные дифференциальные уравнения первого порядка
3. однородные дифференциальные уравнения второго порядка

Студент должен

знать, уметь:

- определение дифференциального уравнения


- определение общего и частного решений дифференциальных уравнений
- методы решения обыкновенных дифференциальных с разделяющимися переменными
- методы решения дифференциальных уравнений первого и второго порядков с
постоянными коэффициентами

Ход работы

I вариант

№ 1 Решите дифференциальное уравнение в общем виде

1) y   5x 3 y

2) y   3x 5 y

3) y   4 x

№ 2 Решите дифференциальное уравнение в общем виде и найдите его решение при данных
условиях Коши:

1) y   2 x  3 y 3  6

2) y   3x  5 y  2  4

3) y   3x x  2, y  5, y   3

4) 2 y   3 y   2 y  0 y 0  1, y 0  4

5) 5 y   3 y   2 y  0 y 0  2, y 0   3

19
II вариант

№ 1 Решите дифференциальное уравнение в общем виде

1) y   3x 4 y

2) y  4x 3 y

3) y   3 x

№ 2 Решите дифференциальное уравнение в общем виде и

найдите его решение при данных условиях Коши:

1) y  2 x  3 y  3  4

2) y   3 x  2 y 1  2

3) y   2 x x  2, y  3, y  5

4) 2 y   7 y   3 y  0 y 0  2, y 0  4

5) 3 y   2 y   5 y  0 y 0  1, y 0  3

20
Практическая работа № 8

Тема работы: Решение задач по теории вероятности

Цель работы: решение основных задач теории вероятностей

Содержание работы:

1. вычисление факториалов,
2. решение задач на сложение и умножение вероятностей,
3. решение задач с применением основных формул комбинаторики,
4. решение задач на формулу Бернулли

Студент должен

знать, уметь:

- понятия: событие, частота и вероятность появления события, совместные и


несовместные события, полная вероятность
- теорему сложения вероятностей
- теорему умножения вероятностей
- находить вероятность в простейших задачах, используя классическое определение
вероятностей
- решать задачи с применением теоремы сложения вероятностей для несовместимых
событий

Ход работы

I ВАРИАНТ

№ 1. Вычислить:

10! 10  3! А65


3) 7!6! 5) С6
4
1) 2) 4)
8! 6! 8!

№ 2. Упростить:

х  1! n!n  1!


х  1! n  2!n  2!
1) 2)

№ 3. Решите задачи на размещение и сочетание:

3.(1)

У Деда Мороза в мешке 10 различных подарков. Сколькими способами эти подарки


могут быть розданы 7-ми детям?
21
3.(2)

У Деда Мороза в мешке 10 одинаковых подарков. Сколькими способами эти подарки


могут быть розданы 7-ми детям?

№ 4. Решите задачи:

4.(1)

В урне 20 белых и 6 чёрных шаров. Из неё вынимают наугад два шара. Найти
вероятность того, что оба шара чёрные.

4.(2)

В урне 5 белых и 3 чёрных шаров. Из неё вынимают наугад два шара. Найти
вероятность того, что оба шара белые.

№ 5. Решите задачи:

5.(1)

Опыт состоит в бросании двух монет. Рассматриваются следующие события:

А – появление герба на первой монете.

В – появление цифры на первой монете.

С – появление герба на второй монете.

D – появление цифры на второй монете.

Е – появление хотя бы одного герба.

F – появление хотя бы одной цифры.

G – появление одного герба и одной цифры.

Н – не появление ни одного герба.

К – появление двух гербов.

Определите каким событиям этого списка равносильны следующие события:

1) A + C; 2) AC; 3) EF; 4) G + F; 5) GE; 6) BD; 7) E + K.

5.(2)

Назвать противоположные для следующих событий:

А – выпадение двух гербов при бросании двух монет;

В – появление белого шара при вынимании одного шара из урны,

в которой 2 белых, 3 чёрных и 4 красных шара;

С – три попадания при трёх выстрелах;


22
D – хотя бы одно попадание при пяти выстрелах;

E – не более двух попаданий при пяти выстрелах;

F – выигрыш первого игрока при игре в шахматы.

№ 6. Решите задачу:

Сессия состоит из трёх экзаменов. Вероятность сдачи первого экзамена – 0,5,

2-го экзамена – 0,9,

3-го экзамена – 0,4.

Найти вероятность сдачи: А – одного экзамена;

В – двух экзаменов;

С – трёх экзаменов;

D – хотя бы одного экзамена.

II ВАРИАНТ

№ 1. Вычислить:

12! 11  3!


3) 8!6! 4) С5 5) А7
4 6
1) 2)
10! 7! 7!

№ 2. Упростить:

х  1! n!n  2!


х  1! n  1!n  1!
1) 2)

№ 2. Решите задачу:

Из урны, в которой находится 7 красных, 5 белых, 3 чёрных шара, наудачу


выбирается 1. Какова вероятность того, что вынутый шар окажется:

23
1) белым (событие А);

2) красным (событие В);

3) синим (событие С).

Найти Р(А), Р(В), Р(С).

№ 3. Решите задачи на размещение и сочетание:

3.(1)

У Деда Мороза в мешке 12 различных подарков. Сколькими способами эти подарки


могут быть розданы 9-ми детям?

3.(2)

У Деда Мороза в мешке 12 одинаковых подарков. Сколькими способами эти подарки


могут быть розданы 9-ми детям?

№ 4. Решите задачи:

4.(1)

В урне 8 белых и 18 чёрных шаров. Из неё вынимают наугад два шара. Найти
вероятность того, что оба шара чёрные.

4.(2)

В урне 6 белых и 2 чёрных шаров. Из неё вынимают наугад два шара. Найти
вероятность того, что оба шара белые.

№ 5. Решите задачи:

5.(1)

Опыт состоит в бросании двух монет. Рассматриваются следующие события:

А – появление герба на первой монете.

В – появление цифры на первой монете.

С – появление герба на второй монете.

D – появление цифры на второй монете.

Е – появление хотя бы одного герба.

F – появление хотя бы одной цифры.

G – появление одного герба и одной цифры.

Н – не появление ни одного герба.

К – появление двух гербов.

24
Определите каким событиям этого списка равносильны следующие события:

1) A + C; 2) AC; 3) EF; 4) G + F; 5) GE; 6) BD; 7) E + K.

5.(2)

Назвать противоположные для следующих событий:

А – выпадение двух гербов при бросании двух монет;

В – появление белого шара при вынимании одного шара из урны,

в которой 2 белых, 3 чёрных и 4 красных шара;

С – три попадания при трёх выстрелах;

D – хотя бы одно попадание при пяти выстрелах;

E – не более двух попаданий при пяти выстрелах;

F – выигрыш первого игрока при игре в шахматы.

№ 6. Решите задачу:

Сессия состоит из трёх экзаменов. Вероятность сдачи первого экзамена – 0,6,

2-го экзамена – 0,8,

3-го экзамена – 0,7.

Найти вероятность сдачи: А – одного экзамена;

В – двух экзаменов;

С – трёх экзаменов;

D – хотя бы одного экзамена.

25
Практическая работа № 9

Тема работы: Определение дисперсии и математического ожидания случайной


величины

Цель работы: решение основных задач теории случайных величин и математической


статистики

Содержание работы:

1. решение задач на определение вероятности,


2. решение задач на определение наивероятнейшего события,
3. построение функции распределения вероятности,
4. нахождение математического ожидания и дисперсии случайных величин, заданных
таблицей распределения,
5. построение полигона и гистограммы

Студент должен

знать, уметь:

- способы задания случайной величины


- определение непрерывной и дискретной случайной величин
- закон распределения случайной величины
- вычисление математического ожидания, дисперсии дискретной случайной величины
- среднее квадратичное отклонение случайной величины

Ход работы

I ВАРИАНТ

№ 1 Решите задачи на формулу Бернулли:

1.1 В магазин вошли 12 покупателей. Найдите вероятность того, что 4 из них совершат
покупку если вероятность сделать покупку для каждого из них – 0,2.

1.2 Всхожесть семян кукурузы составляет 93%. Чему равна вероятность того, что из 8
посеянных семян взойдёт 6?

№ 2 Решите задачу:

Сколько раз надо подбросить кубик, чтобы наивероятнейшее событие выпадения цифры «6»
было равно 40?

№ 3 Монета подбрасывается 6 раз. Постройте функцию распределения вероятности


выпадения герба.

№ 4 Найдите математическое ожидание и дисперсию следующих случайных величин,


заданных таблицей распределения:

Х 5 7 10 15

26
р(х) 0,2 0,5 0,2 0,1

№5

Постройте дискретный ряд и начертите полигон и гистограмму распределения 60-ти


абитуриентов по числу баллов, полученных ими на приёмных экзаменах:

20 19 22 24 21 18 23 17 20 16

15 23 21 24 21 18 23 21 19 20

24 21 20 18 17 22 20 16 22 18

20 17 21 17 19 20 24 21 20 18

22 23 21 25 22 20 19 21 24 24

23 21 19 22 21 19 20 23 22 25

найдите статистические характеристики: мода, медиана, размах, средний балл.

II ВАРИАНТ

№ 1 Решите задачи на формулу Бернулли:

1) В магазин вошли 11 покупателей. Найдите вероятность того, что 7 из них совершат


покупку если вероятность сделать покупку для каждого из них – 0,1.

2) Всхожесть семян кукурузы составляет 92%. Чему равна вероятность того, что из 9
посеянных семян взойдёт 7?

№ 2 Решите задачу:

Сколько раз надо подбросить кубик, чтобы наивероятнейшее событие выпадения цифры «4»
было равно 50?

№ 3 Монета подбрасывается 5 раз. Постройте функцию распределения вероятности


выпадения орла.

№ 4 Найдите математическое ожидание и дисперсию следующих случайных величин,


заданных таблицей распределения:

Х 4 6 8 10

р(х) 0,1 0,2 0,4 0,8


№5

Постройте дискретный ряд и начертите полигон и гистограмму распределения 60-ти


абитуриентов по числу баллов, полученных ими на приёмных экзаменах:

27
30 39 32 34 31 38 33 37 30 36

35 33 31 34 31 38 33 31 39 30

34 31 30 38 37 32 30 36 32 38

30 37 31 37 39 30 34 31 30 38

32 33 31 35 32 30 39 31 34 34

33 31 39 32 31 39 30 33 32 35

найдите статистические характеристики: мода, медиана, размах, средний балл.

28
Практическая работа № 10

Тема работы: Численное интегрирование

Цель работы: расчёт определённого интеграла по квадратурным формулам

Содержание работы:

1. Вычисление по формуле прямоугольников


2. Вычисление по формуле трапеции
3. Вычисление по формуле Симпсона

Студент должен

знать, уметь:

- способы представления функций в виде прямоугольников и трапеций


- формула Симпсона
- выражения для определения предельных абсолютных погрешностей
- вычисление интегралов по формулам прямоугольников, трапеций и по формуле
Симпсона

Ход работы

ВАРИАНТ I

Вычислите значение интегралов и заполните таблицу (для каждого примера)


6
2
1)  х dx
1
n=5 h-?

3
2)  хdx
2
h = 0,1 n-?

2x  1
2
3) x
2
2
2
n=4 h-?

J1(правост. J2(левост. J3(трап.) J4(Симпсона) J5(табл.)

прямоуг-к) прямоуг-к)

 (%)

ВАРИАНТ II

Вычислите значение интегралов и заполните таблицу (для каждого примера)

29
5
3
1)  х dx
1
n=4 h=?

4
2)  хdx
3
h = 0,1 n-?

2x  3
3
3) x
1
2
1
n=4 h=?

J1(правост. J2(левост. J3(трап.) J4(Симпсона) J5(табл.)


прямоуг-к)
прямоуг-к)

 (%)

30
Практическая работа № 11

Тема работы: Численное дифференцирование

Цель работы: дифференциальное исчисление

Содержание работы:

1. Вычисление первой производной функции численными методами


2. Вычисление второй производной функции численными методами
3. Вычисление третьей производной функции численными методами

Студент должен

знать, уметь:

- интерполяционные формулы Ньютона


- таблица конечных разностей
- аналитическое вычисление производных

Ход работы

1 ВАРИАНТ

5
№ 1.Вычислите значение производной функции y ( x)  1
x2

в точке х0 = 3 для h  х и занесите результаты в таблицу:

x y( x0  x)  y( x0 ) y( x0 )  y( x0  x) y( x0  x)  y( x0  x)


x x 2x

0,1

0,2

№ 2. Вычислите значение второй производной функции

2
y  2 x в точке х0 = 2 для h  0.1
x

№ 3.Вычислите значение третьей производной функции

2
y  2 x в точке х0 = 2 для h  0.1
x

2 ВАРИАНТ

31
№ 1.Вычислите значение производной функции y ( x)  42  1
x

в точке х0 = 2 для h  х и занесите результаты в таблицу:

x y( x0  x)  y( x0 ) y( x0 )  y( x0  x) y( x0  x)  y( x0  x)


x x 2x

0,1

0,2

3
№ 2.Вычислить значение второй производной функции y   2x
x

в точке х0 = 3 для h  0.1

3
№ 3.Вычислить значение третьей производной функции y   2x
x

в точке х0 = 3 для h  0.1

32
Практическая работа № 12

Тема работы: Численное решение дифференциальных уравнений

Цель работы: решение дифференциальных уравнений

Содержание работы:

1. Решение дифференциальных уравнений методом Эйлера


2. Решение дифференциальных уравнений модифицированным методом Эйлера I
3. Решение дифференциальных уравнений модифицированным методом Эйлера II
4. Решение дифференциальных уравнений методом Рунге-Кутта

Студент должен

знать, уметь:

- численные методы решения дифференциальных уравнений


- метод Эйлера для решения задачи Коши

Ход работы

I ВАРИАНТ

x2
Решите дифференциальное уравнение y  3 различными методами и заполните
4
y ( 0)  2
таблицу, если
xk  1

М Эйлера М. М. М. М. М. Рунге-Кутта

Эйлера Эйлера

h=1

h = 0,1

h = 0,2

h = 0,5

h = 0,01

II ВАРИАНТ

33
x2
Решите дифференциальное уравнение y   2 различными методами и заполните
3
y (0)  3
таблицу, если
xk  1

М Эйлера М. М. М. М. М. Рунге-Кутта

Эйлера Эйлера

h=1

h = 0,1

h = 0,2

h = 0,5

h = 0,01

34
Контрольно- измерительные материалы
по дисциплине
МАТЕМАТИКА

для специальности СПО


54.02.01 Дизайн (по отраслям)

1. Паспорт

1.1. Контрольно – измерительные материалы предназначены для контроля и оценки


результатов освоения учебной дисциплины «Математика» обучающимися специальностей
СПО гуманитарного профиля базовой и повышенной подготовки.

1.2. В результате изучения учебной дисциплины «Математика» студент должен


знать/уметь:

 первый и второй замечательные пределы


 определение производной, ее геометрический смысл
 таблицу производных
 формулы производных суммы, произведения, частного
 вычислять производные функции при заданном значении аргумента
 определение асимптот
 определение точек экстремума
 находить точки экстремума с помощью производной
 определять промежутки монотонности функции
 исследовать функции с помощью производных и строить их графики
 определение частной производной определения числовых и функциональных рядов
 необходимый и достаточный признаки сходимости рядов, признак Даламбера
 признаки знакопеременных рядов, признак Лейбница
 метод представления функций в степенные ряды с помощью ряда Маклорена
 определять сходимости числовых и функциональных рядов по признаку Даламбера
 применять признак Лейбница для знакопеременных рядов
 разлагать элементарные функции в ряд Маклорена
 основные методы интегрирования
 таблицу простейших интегралов
 формулу Ньютона-Лейбница
 свойства определенного и неопределенного интегралов
 интегрировать простейшие определенные интегралы
 вычислять площади плоских фигур
 определение дифференциального уравнения
 определение общего и частного решений дифференциальных уравнений
 методы решения обыкновенных дифференциальных с разделяющимися
переменными, дифференциальных уравнений второго порядка с постоянными
коэффициентами
 решать дифференциальные уравнения с разделяющимися переменными;
 решать однородные дифференциальные уравнения первого порядка

35
 решать однородные линейные уравнения второго порядка с постоянными
коэффициентам
 понятия: событие, частота и вероятность появления события, совместные и
несовместные события, полная вероятность
 теорему сложения вероятностей
 теорему умножения вероятностей
 находить вероятность в простейших задачах, используя классическое определение
вероятностей
 решать задачи с применением теоремы сложения вероятностей для несовместимых
событий
 способы задания случайной величины
 определение непрерывной и дискретной случайной величин
 закон распределения случайной величины
 определения математического ожидания, дисперсии дискретной случайной
величины
 среднее квадратичное отклонение случайной величины
 строить ряд распределения случайной величины
 находить функцию распределения случайной величины
 находить математическое ожидание и дисперсию случайной величины по
заданному закону ее распределения

1.3. Общие компетенции, формируемые при изучении дисциплины «Математика»

Перечень формируемых компетенций

 понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к


ней устойчивый интерес
 организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
 принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность
 осуществлять поиск и использование информации необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
 использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности
 работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами,
 руководством, потребителями
 брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за
результат выполнения заданий
 самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
 ориентироваться в условиях частойсмены технологий в профессиональной
деятельности

1.4 Формы и методы оценивания

36
Предметом оценки освоения учебной дисциплины «Математика» являются умения и
знания. Контроль и оценка дидактических единиц осуществляется в форме собеседования.
Оценка освоения учебной дисциплины предусматривает использование 5-балльной системы.

1.4. ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ:


Дизайнер должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность (по
базовой подготовке):

 понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к


ней устойчивый интерес
 организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
 принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность
 осуществлять поиск и использование информации необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
 использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности
 работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами,
 руководством, потребителями
 брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за
результат выполнения заданий
 самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
 ориентироваться в условиях частойсмены технологий в профессиональной
деятельности

Дизайнер должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими


основным видам профессиональной деятельности:
 проводить работу по целевому сбору, анализу исходных данных,
подготовительного материала, выполнять необходимые предпроектные исследования
 владеть классическими изобразительными и техническими приемами, материалами и
средствами проектной графики и макетирования
 использовать базовые знания и практический опыт по организации и анализу
учебного процесса, методике подготовки и проведения урока

37
Аттестационные вопросы

по дисциплине «Математика»

для группы Д-21

специальность 54.02.01 Дизайн (по отраслям)

Теоритические вопросы билета


1. Числовые последовательности

2. Предел числовой последовательности

3. Свойства пределов

4. Замечательные пределы

5. Определение производной

6. Таблица производных элементарных функций

7. Правила дифференцирования

8. Асимптоты графика функции

9. Ряды

10. Признак Даламбера

11. Разложение элементарных функций в ряд Маклорена

12. Неопределенный интеграл

13. Определённый интеграл. Площадь криволинейной трапеции

14. Виды криволинейной трапеции

15. Обыкновенные дифференциальные уравнения

16. Основы теории вероятностей

17. Основные понятия комбинаторики. Факториал

18. Формула Бернулли

19. Математическое ожидание и дисперсия

20. Статистика и статистические характеристики

21. Наглядное представление статистической информации

38
Практические вопросы билета

№ 1. Вычислить предел функции:

x 2 (2 x  5)  2 x 3  5x 2  3 x2  1
1) lim 2) lim
x x ( x  1)( x  7)  (1  x ) x 1 x  1

3 x sin 5 x
3) lim 2 4) lim
x3 x  9 x0 sin 8 x

x 2  25 sin 7 x
5) lim 6) lim
x5 x  5 x0 sin 4 x

x(7  x 2 )  x3  3x  1 x2  4
7) lim 8) lim
x ( x  1)( x  2)  (2 x  1) x2 2  x

№ 2. Найти производную функции:


1)  4 5x  23 
 
2) x 2
cos x 

3) e 2 x1

 4) x 3
ln x 
№ 3. Исследовать ряд на сходимость по признаку Даламбера:

n2 n
1) 2)
n  1n 2n  12
1 n2
3) 4)
n 1
2
nn  1
3n 2n
5) 6)
6n 4n
n! n!
7) 8)
4n 3n
2n 3n
9) 10)
n3 n2

№ 4. Найти неопределённый интеграл:


1)  x 3  sin x dx  2)  2  9 x  dx
6

3)  x  cos x dx  4)  7  5 x  dx
2 13

№ 5. Решить дифференциальное уравнение в общем виде:

1) y  2 x  3 2) y  3 x  5

3) 2 y  3 y  2 y  0 4) 5 y  3 y  2 y  0

5) y  3 x 6) y  5 x 3 y

39
7) y  3x 5 y 8) y  4 x 3 y

9) y  2 x  3 10) y  3x  2

11) 2 y  7 y  3 y  0 12) 3 y  2 y  5 y  0

13) y  2 x 14) y  3 x 4 y

№ 6. Вычислить факториалы:

1)
10!
2)
10  3!
8! 6!
7!6! 8!6!
3) 4)
8! 7!
5)
12!
6)
11  3!
10! 7!
7) А65 8) С64 9) С54
10) А76

№ 7. Упростить выражение:

1)
х  1! 2)
n!n  1!
х  1! n  2!n  2!
х  1! n!n  2!
3) 4)
х  1! n  1!n  1!
№ 8. Найти моду, медиану, размах и среднее значение данного ряда:

1) 2; 2; 5; 5; 5; 5; 5; 6; 6; 6; 7

2) 5; 5; 4; 4; 4; 7; 4; 7; 4; 5; 4; 6

3) 44; 32; 46; 35; 86; 71

4) 23; 34; 56; 78; 76; 54

5) 13; 13; 15; 16; 17; 12; 13; 11; 13; 12; 13; 13

6) 59; 59; 50; 50; 50; 50; 50; 59; 54; 51

40
АТТЕСТАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 1

1. Предел числовой последовательности

2. Практическая часть:

1) Найти моду, медиану, размах и среднее значение данного ряда:


2; 2; 5; 5; 4; 6; 5; 5; 5; 5; 6; 6; 6; 7

2) Решить дифференциальное уравнение в общем виде:


y   2 x  3

АТТЕСТАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 2

1. Предел числовой последовательности

2. Практическая часть:

1) Найти неопределённый интеграл:

 2  9 x 
6
dx

2) Решить дифференциальное уравнение в общем виде:


y   3x  5

АТТЕСТАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 3

1. Свойства пределов

2. Практическая часть:

1) Найти неопределённый интеграл:

 x  sin x dx
3

2) Решить дифференциальное уравнение в общем виде:

y   3 x

41
АТТЕСТАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 4

1. Замечательные пределы
2. Практическая часть:

1) Найти моду, медиану, размах и среднее значение данного ряда:


44; 32; 46; 35; 86; 71; 46; 46; 35; 71;35

2) Решить дифференциальное уравнение в общем виде:

y  5x 3 y

АТТЕСТАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 5

1. Определение производной. Таблица производных элементарных функций


2. Практическая часть:

1) Упростить выражение:
х  1!
х  1!

2) Решить дифференциальное уравнение в общем виде:

y   3x 5 y

АТТЕСТАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 6

1. Основные понятия комбинаторики. Факториал


2. Практическая часть:

1) Найти моду, медиану, размах и среднее значение данного ряда:


59; 59; 50; 50; 50; 50; 50; 59; 54; 51; 50

2) Решить дифференциальное уравнение в общем виде:

y  4 x 3 y

42
АТТЕСТАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 7

1. Правила дифференцирования
2. Практическая часть:

1) Упростить выражение:
n!n  1!
n  2!n  2!

2) Решить дифференциальное уравнение в общем виде:


y  2 x  3

АТТЕСТАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 8

1. Асимптоты графика функции


2. Практическая часть:

1) Найти моду, медиану, размах и среднее значение данного ряда:


23; 34; 56; 78; 76; 54; 56; 78;23; 78; 34; 34;34; 23

2) Решить дифференциальное уравнение в общем виде:


y   3x  2

АТТЕСТАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 9

1. Ряды. Виды рядов.


2. Практическая часть:

1) Найти неопределённый интеграл:

 2  9 x 
6
dx

2) Решить дифференциальное уравнение в общем виде:


y   2 x

43
АТТЕСТАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 10

1. Признак Даламбера
2. Практическая часть:

1) Найти моду, медиану, размах и среднее значение данного ряда:


5; 5; 4; 4; 4; 4; 3; 3; 5; 6; 7; 4; 7; 4; 5; 4; 6

2) Решить дифференциальное уравнение в общем виде:

y   3x 4 y

АТТЕСТАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 11

1. Разложение элементарных функций в ряд Маклорена


2. Практическая часть:

1) Найти неопределённый интеграл:

 x  cos x dx 
2

2) Вычислить предел функции:


5 x 2  2 x3  5 x 2  3
lim
x   ( x  1)( x  7)  1

АТТЕСТАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 12

1. Неопределенный интеграл
2. Практическая часть:

1) Упростить выражение:
х  1!
х  1!

2) Найти производную функции:

x 2
cos x 

44
АТТЕСТАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 13

1. Определённый интеграл. Площадь криволинейной трапеции


2. Практическая часть:

1) Найти моду, медиану, размах и среднее значение данного ряда:


12; 13; 13; 15; 16; 17; 12; 13; 11; 13; 12; 13; 13

2) Вычислить предел функции:


x 2 (2 x  5)  2 x 3  5x 2  3
lim
x  x( x  1)( x  7)  (1  x)

АТТЕСТАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 14

1. Виды криволинейной трапеции


2. Практическая часть:

1) Упростить выражение:
n!n  2!
n  1!n  1!

2) Найти производную функции:

e 
2 x 1

АТТЕСТАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 15

1. Обыкновенные дифференциальные уравнения


2. Практическая часть:

1) Вычислить факториалы:
11  3!
7!

2) Вычислить предел функции:


x2 1
lim
x1 x 1

45
АТТЕСТАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 16

1. Основы теории вероятностей


2. Практическая часть:

1) Вычислить факториалы:
12!
10!

2) Найти производную функции:



 4 5x  23 
 

АТТЕСТАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 17

1. Основные понятия комбинаторики. Факториал

2. Практическая часть:

1) Найти неопределённый интеграл:

 2 x 
 е х dx
3

2) Вычислить предел функции:

sin 5 x
lim
x 0 sin 8 x

АТТЕСТАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 18

1. Формула Бернулли

2. Практическая часть:

1). Найти моду, медиану, размах и среднее значение данного ряда:


42; 41; 38; 39; 42; 42; 41; 38; 37; 39; 39; 42; 42; 39; 42

2) Найти производную функции:

x 3
ln x 
46
АТТЕСТАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 19

1. Математическое ожидание и дисперсия

2. Практическая часть:

1) Вычислить факториалы:
10  3!
6!
2) Вычислить предел функции:
x(7  x 2 )  x 3  3x  1
lim
x ( x  1)( x  2)  (2 x  1)

АТТЕСТАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 20

1. Статистика и статистические характеристики

2. Практическая часть:

1) Вычислить факториалы:
7!6!
8!
2) Вычислить предел функции:
x2  4
lim
x2 2  x

АТТЕСТАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 21

1. Наглядное представление статистической информации

2. Практическая часть:

1) Вычислить факториалы:
8!6!
7!

2) Вычислить предел функции:

x 5  5х  2 x 3  2 x 2  3
lim
x 6 х 2  3х 5  4 х 4

47