BOBATH

CONCEITO
NEUROEVOLUTIVO

GRUPO:
Elisama
Indira de Meneses
Thaisa Moreira
BOBATH – CONCEITO NEUROEVOLUTIVO

HISTÓRICO

-Karel e Bertha Bobath, 1943.

- Amplamente usado: Europa, EUA, América do

Sul, África...

- Centro Bobath. (Londres)

Grupo: Elisama, Indira de Meneses e Thaisa Moreira.

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DEFINIÇÃO
Conjunto de observação, pensamento e

interpretação dos movimentos do paciente,

para ajustar de forma técnica o que for

necessário.

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FUNDAMENTOS
 Distúrbios de movimento e da função, de
causa neurológica.

 Visão holística.

 Interação entre paciente e terapeuta.

 Compreensão do movimento normal,

gerando FACILITAÇÃO MOTORA.

 TÔNUS: Resistência do músculo ao

alongamento
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 Espasticidade X Função.

 Movimentos ativos + passivos.

 Conceito Bobath: Equipe multidisciplinar.

 Tratamento + inclusão familiar.

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INDICAÇÃO

Pacientes neurológicos, adultos ou pediátricos.

Ex: Hemiplegia, paralisia cerebral, TCE,

meningomielocele, distrofia muscular,

esclerose múltipla...

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OBJETIVOS
 Melhorar o controle postural.

 Favorecer simetria corporal.

 Alongamento muscular. (espasticidade)

 Trabalhar a propriocepção.

 Adequar tônus muscular.

 Gerar senso de independência na criança.

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 Estimular reações de proteção e equilibrio.

 Aprimorar a deambulação (quando

possível).

 Aprimorar ou implementar habilidades

motoras.

 Inibir movimentos indesejados. (Atividade

reflexa anormal)

 Prevenir contraturas e deformidades.

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NEUROFISIOLOGIA

 SNC: Inibição e excitabilidade.

 Reabilitação: Estimulação, inibição ou

facilitação.

 Qto. Maior o aprendizado motor, maior

será a plasticidade do SNC.

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 A facilitação ocorre por repetição.

 A repetição gera armazenamento.

 Repetição diminuição da

resistência sináptica.

 Flacidez X espasticidade.

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O MÉTODO
 Inibe a atividade reflexa anormal através

de posturas.

 Solução de problemas motores.

 Contato manual do terapeuta em pontos

específicos, próximos ao esqueleto
apendicular e axial.

 Enfoque nos padrões de movimentos

normais.
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 Estabiliza a postura, enquanto o paciente

realiza movimentos funcionais.

 Equipamentos; Rolos, bolas, bancos...

 Brincar = desenvolvimento.

 Promove experiência sensório-motora.

 Promove alterações posturais.

 Mobilizações de articulações e músculos.

 Exercícios de facilitação.
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EXERCÍCIOS
 Dissociação de cinturas.

 Rolamento.

 Extensão de cabeça.

 Correções posturais.

 Manipulação do sujeito e das posturas.

 Reações de equilíbrio e proteção.

 Transição de posturas.
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NOVAS PERSPECTIVAS
TEÓRICAS
 TEORIA DA APRENDIZAGEM MOTORA:
Objetiva o movimento como estratégia funcional.

DESENVOLVIMENTO MOTOR:
Estabilidade e instabilidade da sinergia motora.

 TEORIA DO AGRUPAMENTO NEURONAL

SELETIVO:
A sinergia é fundamental como unidade para o
movimento.
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 TEORIA DOS SISTEMAS DINÂMICOS:

Interação de múltiplos componentes (peso
corporal, força muscular, configuração das
articulações, suporte postural, motivação,
atenção.

 SISTEMA SENSORIAL:
- “feedback” e “feedforward”.
- Visual, auditivo, tátil, gustativo, olfativo,
vestibular e proprioceptivo.
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CONCLUSÃO
 Terapia multidisciplinar.

 Aborda as deficiências e limitações

funcionais.

 Implementa ou aprimora as habilidades

funcionais.

 Prioriza a solução de problemas.

 Visão holística do tratamento.

Grupo: Elisama, Indira de Meneses e Thaisa Moreira.

OBRIGADA
PELA
ATENÇÃO!