ANEXO N° 01
INFORME DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR 2019 DE LA I. E.I N° 1109 DE ATAHUARCO - PAUCARBAMBA
CGE
RESULTADOS DE LA GESTIÓN ESCOLAR
COMPROMISO 1
Progreso de los aprendizajes
de las y los estudiantes.
QUÉ
METAS ACCIONES SUGERENCIAS
INDICADOR LOGROS DIFICULTADES
CUMPLIDAS SE HAN PARA EL AÑO 2020
EMPRENDIDO
EI 100/ % de los Según a la diversidad
de necesidades de los
estudiantes con
niños y niñas se buscó
un logro estrategias para
esperado, en mejorar su
Porcentaje de estudiantes que obtienen un logro Matemática, aprendizaje. A comparación
Sensibilizar a los padres de
Se logró que los de los niños
destacado en las evaluaciones que genera la propia IE comunicación, Falta de apoyo de parte familia.
estudiantes sean más anteriores hubo
o Programa en Matemática, comunicación, C y T y personal social, autónomos en su una crecida en
de los padres en el Dar más confianza a los niños y
aprendizaje de sus hijos. niñas para que puedan asumir
Ciencias Sociales/Personal Social. psicomotriz y un aprendizaje. el logro
sus desafíos.
90% con los esperado.
logros esperado
en Ciencia
Tecnología.
Ningún estudiante se Hacer las clases más
Porcentaje de estudiantes que se ubican en el nivel de encuentran en inicio. amenas, dinámicas.
Algunos niños que
Utilizamos los Seguir con la sensibilización a los
inicio en las evaluaciones que genera la propia IE o Niños atentos y presentan anemia leve.
materiales como títere padres de familia en la buena
Programa en Matemática, comunicación, C y T y de mano, máscaras
participativos. Por falta de una
alimentación balanceada.
alimentación adecuada
Ciencias Sociales/Personal Social para llamar la atención
del niño.
Porcentaje de estudiantes que logran nivel
satisfactorio en evaluaciones estandarizadas en la que
participa la IE o Programa – ECE 2018
Porcentaje de estudiantes que se ubican en el menor
nivel de logro en evaluaciones estandarizadas en que
participe la IE o Programa – ECE 2018.
Porcentaje de estudiantes que obtienen un logro
satisfactorio en la evaluación regional EREHUA I y II
del 2° de ambos niveles (Matemática, comunicación,
C y T y Ciencias Sociales/Personal Social)
1

COMPROMISO 2
Acceso y permanencia de los y
las estudiantes.
Se mantenía con la Se hizo la
permanencia de los sensibilización en la
niños y niñas al 90 % comunidad en general
desde el momento que , pegando afiches, Se mantuvo los Seguir con la sensibilización a los
se inició con las clases colocando avisos, de 8 estudiantes. padres de familia de que todos a
Niños de 3 años, que
y los niños culminaron que los niños en edad Tenemos aulas estudiar, nadie se queda atrás.
Porcentaje de estudiantes que abandonan sus
su Educación básica escolar todos deben adecuadas y
recién se están
Realizar seguimientos a los niños
estudios, en relación al número de matriculados al oportunamente estudiar y que nadie limpios.
adecuando a la
en edad escolar.
inicio del periodo lectivo. institución y se sienten
se quede atrás. Docente Que los padres lo acompañen en
con temor.
Se hizo el seguimiento titulada desde su proceso de aprendizaje hasta
a los en edad escolar un inicio. que se sientan en confianza.
o sea 3 años
cumplidos hasta el 31
de marzo.

ESTRATEGIAS / SUGERENCIAS PARA

PRÁCTICAS DE GESTION
POR QUÉ EL AÑO 2020
Si marcas SI señale la
CGE Marque con x la Práctica Clave que facilitó en la gestión escolar en la IE que usted estrategia
SI NO Si marcas NO explica por
dirige
qué
x Se elaboró la
calendarización
conjuntamente con los
CONDICIONES PARA LA GESTIÓN ESCOLAR

padres de familia y su
Seguir trabajando
Elaboración, difusión y seguimiento de la calendarización y prevención de eventos que posterior informe a la
manconadamente con los padres
afecten su cumplimiento. UGEL.
de familia.
También se encuentra
impresa y pegada en la
dirección para que los
padres estén informados.
x Se hizo la campaña de
COMPROMISO 3 todos estudian y nadie se Seguir con las campañas para
queda atrás. captar alumnos en edad escolar y
Gestión oportuna y sin condicionamiento de la matrícula. Se informó de los así empezar el año escolar sin
Calendarización y gestión materiales que tiene la retrasos.
de las condiciones institución.
operativas x Se cuenta con un RI, en la
cual está plasmado la hora
de entrada, salida y su
estricto cumplimiento, tanto
de alumnado y personal
Seguimiento a la asistencia y puntualidad de las y los estudiantes y del personal docente. Cumplir con las horas efectivas al
asegurando el cumplimiento de las horas lectivas. Los niños a diario plasman 100 %.
su asistencia a la entrada
del aula y ellos mismos se
dan cuenta de quienes
faltaron en la semana y
quiénes no.

2
 Se realizó el informe
mensual de las horas
efectivas de clase a la
UGEL.
x Se hizo el acceso de
Seguir trabajando, arreglando los
entrada con el apoyo de
Mantenimiento de espacios salubres, seguros y accesibles que garanticen la salud e espacios donde se concentran los
los padres de familia , para
integridad física de la comunidad educativa. que los niños y niñas no
niños y así garantizar la
integridad física.
sufran algún accidente.
x Se hizo entrega oportuna
de los cuadernos de trabajo Promover en estos casos, la
Entrega oportuna y promoción del uso de materiales y recursos educativos. de 4 y 5 años no falto y los UGEL debería contar con más
cuadernos eran diferentes textos en stock.
por ser EIB Revitalizante.
x Se hizo el mantenimiento
de infraestructura educativa Hacer mejor uso del
Gestión y mantenimiento de la infraestructura, equipamiento y mobiliario. a pesar que también se mantenimiento para el bienestar
cuenta con aula de los niños y de la institución.
prefabricada.
x Se realizó los espacios de
trabajo colegiados en tres
oportunidades, con las
docentes de las
instituciones, en la cual
intercambiamos
experiencias, necesidades
y damos estrategias para
un buen acompañamiento
pedagógico, reflexionar,
evaluar y tomar decisiones
Generación de espacios de trabajo colegiado y otras estrategias de acompañamiento que fortalezcan la practica Participar con los momentos de
COMPROMISO 4 pedagógico para reflexionar, evaluar y tomar decisiones que fortalezcan la práctica pedagógica y el reflexión y seguir ampliando más
Acompañamiento y pedagógica de los docentes, y el involucramiento de las familias en función de los involucramiento de las los conocimientos , leyendo
familias en la labor investigando, etc.
monitoreo a los docentes aprendizajes de los estudiantes.
educativa.
para la mejora de las Tuvimos las visitas de las
prácticas pedagógicas especialistas del nivel
orientadas al logro de los inicial, quienes también nos
aprendizajes previstos en dieron sugerencias en
el CNEB. cuanto a nuestro labor
docente y el uso adecuado
de los materiales y el
nuevo currículo, de cómo
elaborar nuestra situación
significativa.
x El monitoreo netamente no
se hizo, pero si
Monitoreo de la práctica pedagógica docente utilizando las rúbricas de observación de aula Enfatizar más en identificar las
observamos algunas
fortalezas y necesidades de la
u otros instrumentos para recoger información sobre su desempeño, identificar fortalezas, necesidades como docente
docente, para buscar mejores
necesidades y realizar estrategias de fortalecimiento. que tenemos y cómo
estrategias y así llegar al alumno.
podemos solucionarlo, nos
damos ideas, sugerencia

3
 para la mejora de los
aprendizaje.
x El acompañamiento al
estudiante se realizó
durante la ejecución de la
sesión, en las cuales
siempre se habló del buen
comportamiento, el saludo,
Seguir con el acompañamiento a
Promoción del acompañamiento al estudiante y familias en el marco de la tutoría y el respeto a toda forma de
nuestros alumnos y luego buscar
orientación educativa (TOE) vida.
mejores estrategias.
A los padres de familia fue
cuando se realizó las
escuelas de padres, sobre “
La anemia” los derechos,
siempre se recalcó que la
educación viene de la casa.
x Se hizo mediante el ingreso
al SIAGIE la entrega de
boletas de información
trimestralmente y en forma
Análisis periódico del progreso del aprendizaje de las y los estudiantes identificando alertas oportuna, en la cual se Ingreso oportuno al sistema al
e implementando estrategias de mejora. observa las dificultades que SIAGIE.
tuvieron y ya para el
segundo trimestre tomar
otras estrategias de
mejora.
X Se fomentó los espacios de
participación democrática,
cuando realizamos
nuestros proyectos de
aprendizaje, lo hacemos
según al interés y
necesidades de los niños y
Fortalecer los espacios de participación democrática y organización de la IE o Programa, niñas, ellos participan
Fomentar la participación activa
activamente y
promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad democráticamente de que
de los niño, padres y docente en
educativa. el quehacer educativo.
vamos a trabajar y como lo
haremos.
COMPROMISO 5 En estas actividades
Gestión de la convivencia también participan los
escolar padres de familia,
elaborando materiales
educativos para realizar el
proyecto.
x Las normas de convivencia
las elaboramos
conjuntamente con los
Realizar las normas de
niños y niñas, ellos
Elaboración articulada concertada y difusión de las normas de convivencia. participan proponiendo,
convivencia con la participación
activa de los niños y niñas.
escribiendo, dictando,
dibujando.
En todas las actividades

4
 que se realiza siempre
usamos las normas de
convivencia para el buen
desarrollo de las
actividades, una general y
de ella extraemos para
cada día.
x En las charlas a los padres
que se da siempre se habló
de todo tipo de violencia
Implementación de acción de prevención de la violencia con estudiantes, familias y personal que pueda haber, en los
Enfatizar en el plan tutoríal.
de la IE o Programas. hogares, en la institución
educativa, padres,
docentes, alumno
_docente.
x Informe oportuno en la
plata forma del SISEVE.
Pero este año no tuvimos
Atención oportuna de situaciones de violencia contra niñas, niños y adolescentes de
ningún tipo de incidente, Estar afiliado al SISEVE.
acuerdo a los protocolos vigentes. comunicar también al
puesto policial más
cercano.
x Este año no contamos con
dicha red de protección
para la prevención y
atención de violencia. Fomentar a conformar dicha red ,
Establecimiento de una red de protección para la prevención y atención de la violencia En la institución es con la participación del puesto de
escolar. solamente los docente que salud y otras entidades de la
vienen a ser sus tutores, comunidad.
ellos están pendientes de
cualquier tipo de violencia
escolar que pueda hacer.
TOTAL

5
 ANEXO N° 02

INFORME DE METAS Y ACTIVIDADES EJECUTADAS EN EL MARCO DEL PAT 2019

MOMENTOS DEL DIFICULTADES ACCIONES FUENTES DE
ACTIVIDADES ACCIONES PROGRAMADAS LOGROS
AÑO ESCOLAR ENCONTRADAS ADOPTADAS VERIFICACIÓN
Reporte oportuno de la necesidad de La UGEL Churcampa, realiza las Contar con la Ninguna Ninguna Actas de
personal, seguimiento a la contratación de programaciones en forma oportuna. profesora titulada e adjudicación de
docentes, personal administrativo, PEC y innovadora, desde el la contrata
personal de la IE. inicio al final. docente 2019.
Consulta oportuna del registro nacional de
------------------------------------------------ ------------------------------- ----------------------- -------------------------- -------------------
sanciones de destitución y despido.
Acciones para la bienvenida de las y los - Sensibilización a toda la La asistencia en un 90 Que hay padres de Sensibilizaremos a Afiches
estudiantes. comunidad para el buen inicio del % de los estudiantes al familia que se los padres , que la Actas
año escolar, pegando afiches, inicio. resisten enviar a institución es Fotografías.
sus niños en edad adecuado para su
avisos e invitaciones y con la
escolar, por no hijo, tiene
asistencia en un 90 % de los gastar en sus útiles materiales
estudiantes se recibió el buen escolares. educativas.
Buen inicio del inicio del año 2019 .Recibimiento
Año Escolar a los estudiantes por parte de su
(diciembre a docente con regalos.
marzo)
- Terminando en una pequeña
fiesta, juegos y almuerzo de
confraternidad.

Formulación del cuadro de distribución de - Se formula de la siguiente Que fue adecuado el Debido a las Tener más control El cuadro de
horas pedagógicas a través de la comisión manera: cuadro de distribución inclemencias en nuestra línea de distribución de
respectiva. de horas pedagógicas. climáticas, no se tiempo. horas
- La hora de entrada a las 8:00am
pudo cumplir con el pedagógicas.
inicio de las labores académicas;
tiempo programado.
11:00 am refrigerio; 12: 00 m
talleres y 12: 50 pm a 1: 00 pm el
almuerzo y salida.

Ejecución, como mínimo, de dos jornadas - Se realizó la primera reflexión el Docente con Algunos miembros Se dio tolerancia en Actas
Desarrollo del año de reflexión en la IE públicas y Programas 25 de abril, después de las disponibilidad de de la institución el tiempo. fotografías.
escolar (marzo a Educativos. tiempo para dicha llegaron tarde.
labores, fue para tomar
noviembre) reunión y depuesto al
estrategias de cómo vamos a
cambio de estragáis

6
 trabajar este año 2019. para la mejora de los
- El segundo fue el 25 de junio, aprendizaje.
para analizar el primer trimestre
de cómo va el avance de
aprendizaje de las estrategias
para mejorar las dificultades que
se encontraron.
- Al final fue el 18 de diciembre, ya
para analizar el resultado final y
tomar decisiones para el próximo
año 2020.

Organización de la participación de las y los - Se participó en dibujo y pintura Este año ya no hubo Falta de apoyo de Sensibilización a Fotografías.
estudiantes en concursos, ferias y por la semana de educación documentos de algunos padres de los padres en Actas.
encuentros educativos. participación de los familia. participar en las
inicial, se organizó por edades
niños y niñas en actividades
de 3, 4 y 5 años.
actividades de programas.
- Se participó en el pasacalle por concursos educativos.
la Reducción de la anemia,
elaboración de platos nutritivos.

Aplicación de la ECE, EM y evaluación

regional EREHUA en el caso de las IIEE de ------------------------------------------------- ------------------------------- --------------------------- --------------------------- -----------------------
EBR.
Aplicación del Censo Educativo. - Se ingresó el censo educativo de Se hizo El 1B, del resultado Esperar el Ficha impresa
matrícula oportunamente y el 1B, oportunamente el del ejercicios momento oportuno del envió al
del resultado del ejercicios informe de matrícula educativo 2019, para el ingreso. ESCALE.
del año 2019. aún se encuentra
educativo 2019.
bloqueado por el
MINEDU.
Participación obligatoria del personal - Se participó en las capacitaciones La capacitación del El tiempo, porque Participamos en Oficios
directivo y docentes de las IIEE en las programadas por la UGEL. nuevo currículo, de todo se hizo más otro curso ya por emanados por la
actividades que programen las instancias de cómo elaborar la rápido. propia iniciativa. UGEL.
- En las capacitaciones
gestión en vacaciones de medio año. situación significativa, Informes
organizadas por otras
los proyectos que presentados por
instituciones. nacen del interés, las especialistas.
- Participación en la plata forma de necesidades o
Perú educa, del currículo. problemas que pueda
tener el niño, podamos
encontrar en su

7
 entorno.
Salimos más
fortalecidas y listas
para ejecutarlas en el
aula.
Realización de actividades propias de la - Se asistió a otros cursos Contar con los El tiempo En Perueduca, Los proyectos,
labor docente durante vacaciones de medio organizados por otras proyectos con sus seguimos algunos sesiones de
año. respectivas estrategias cursos como: Los aprendizaje.
instituciones.
para el aula. juegos y su
- Realizamos las planificaciones de
importancia en el
los proyectos , sesiones y buscar nivel inicial.
las estrategias adecuadas para Buscamos más
mejorar el aprendizaje de los información sobre
niños. el CNEB.

Balance del Año Comunicación de los resultados y la - Se realizó el informe del Participación de las El sistema del Seguir insistiendo Las boletas de
Escolar y rendición de cuentas a la comunidad inventario de la institución comisiones de SIAGIE colapsado. con el sistema del información.
responsabilidad por
educativa. inventario por parte de SIAGIE. Acta consolidada
los resultados Balance económico por parte de
(noviembre a los padres de familia. del 2019.
diciembre)
los padres de familia.
Se realizó en forma Acta de la
- El ingreso oportuno de las notas oportuna con la entrega de
al SIAGIE, impresión de las impresión de las certificados de
boletas de información, entrega boletas de estudios de los
de los certificados de Estudio a información, el acta niños y niñas
los alumnos que egresan de la consolidada de notas. que egresan de
institución y balance del año la institución.
Informes de
escolar.
inventario.

Ejecución del día de logro. - Se empezó con los niños de 3 Participación de los Las inclemencias Adecuar un lugar Acta de la
años, ellos realizaron la estudiantes en climáticas, que no para que los niños ejecución.
clasificación de objetos por general. dejaron hacerlo al puedan expresarse
aire libre. de lo que
colores.
aprendieron.
- Los niños de 4 años, realizaron la
secuencia de figuras, estrella,
hoja, árbol, estrella, hoja.
- Los niños de 5 años realizaron
sus cuentos utilizando su cuenta
dados, también jugaron al sapito
comelón y registraron sus apuntes

8

Planificación del año 2020.
en una tabla de doble entrada.
- Terminamos en una pequeña
fiesta con piñatas y bocaditos.
- Se realizó el Documento de Participación activa de Algunos padres La sensibilizaciones DGA.
Gestión Articulador (DGA), en la algunos padres de reacios al cambio y a los padres de
cual ya está reajustado el PAT, el familia y docente para no cumple con familia en que su
la elaboración de los deberes. participación es
RI, el PEI, Se elaboró
documentos. estas actividades
conjuntamente con los padres de Con la cual se dará un es importante.
familia y docente. buen inicio del año
escolar 2020.
9
 ANEXO N° 04
ANALISIS CUALITATIVO DE EFICIENCIA INTERNA Y NIVELES DE LOGRO

(El ANEXO 03, correspondiente a cada nivel y modalidad educativa de la presente Directiva constituye información cuantitativa y que necesariamente debe ser interpretada con el análisis
cualitativo. A los intereses y necesidades de los estudiantes. Ésta información debe ser consolidada por el Director de la IE en su Informe de Gestión Anual y a su vez consolidada por los
especialistas de UGEL a fin de ser elevado a la Dirección Regional de Educación de Huancavelica)

ACCIONES ALTERNATIVAS DE
LOGROS ASPECTO CRÍTICO FACTORES
EMPRENDIDAS 2019 MEJORA PARA 2020

El 100 % de estudiante de 3 años tiene -Bajo porcentaje de Escasa generación de La práctica de lectura y Fortalecimiento de
A en área de matemática y estudiantes con el nivel de problemas que motive el resolución de problemas capacidades del docente en
comunicación proceso. aprendizaje. según los horarios estrategias de enseñanza.
-El 100% de estudiante de 04 años - Poca comprensión de los Pocas habilidades en la establecidos en la Realizar el acompañamiento
tiene A en área de matemática y problemas. resolución de problemas. institución educativa. integral al trabajo en equipo.
comunicación. - Estudiantes con dificultad Escaso acompañamiento Lectura y producción de Aplicar estrategias
-El 100% de estudiante 05 años tiene A para alcanzar a formular y individualizado en el aula. textos a partir de su metodológicas en el área de
que se interesan y preguntan hasta resolver situaciones Estudiantes que no aplican contexto de los estudiantes. matemática cotidianas.
resolver el problema. problemáticas variadas. procedimiento nociones Aplicación de estrategias Identificar a estudiantes con
Realizan ejercicios, resuelven - Poca retención de las matemáticos. pertinentes y necesidades necesidades de nivelación de
problemas y participación en el aula, formulas y métodos de de los estudiantes. aprendizaje.
apoyando a sus compañeros y docente. resolución de problemas Elaboración de GIAs y
matemáticas. prácticas de reforzamiento.
El 100% de estudiantes de 03 tiene A - Poca interacción con el Limitad practica pedagógica con Dialogo con los estudiantes Muestra de productos
en área de Ciencia Tecnología. objeto de estudios de adecuación a las características y padres de familia en experimentales
_El 100% de estudiante de 04 años manera experimental. del contexto. reuniones y visita Desarrollo de sesiones con
tiene A en área de Ciencia Tecnología. - Estudiantes con Escaso uso y preparación de domiciliaria metodologías alternativas
-El 100% de estudiantes de 05 años dificultad para realizar material impreso para Reforzamiento como las indagatorias y
tienen A en área de Ciencia Tecnología. indagaciones y/o reforzamiento individualizado a niños bajo experimentales
por la práctica pedagógica con actividades de Escaso uso material educativo realizando de estrategias en Elaboración de materiales
incorporación de trabajo colaborativo. reforzamiento. Poco interés del estudiante para las áreas de C.T. educativos.
Generar espacio de participación a los llevar sus materiales Sistematización utilizando
estudiantes en el desarrollo de sus Escasos hábitos para oportunamente. esquemas u organización
aprendizajes. Poca interacción y respeto por la visuales.
10
 Sistema tasación mediante consumir alimentos saludables naturaliza así como con su
organizadores permanente y para cuidar entorno entorno saludable.
acompañamiento. saludable.
El 100 % de estudiantes de 03 años Existe poca dosificación de los Desinterés por los hechos y Reuniones con los docentes Desarrollo de estrategias
tienen A en el área de Personal Social. tiempos en el desarrollo de las acontecimiento actuales de la red para la selección metodológicas
- El 100% de estudiante de 04 años sesiones Escaso articulación de temas de títulos para las unidades Organización de actividades
tiene A en área de Personal Estudiantes que no avanzan a con reforzamiento y y sesiones de aprendizaje con participación de los
Social. ritmo de actividades retroalimentación para el mes estudiantes
- El 100 % de estudiante de 05 años programadas por competencia. Poco interés en hechos Elaboración de materiales
tiene A en área de Personal Desinterés de algunos históricos impreso
Social. por la adecuación de los estudiantes por realizar Algunos estudiantes no realizan Revisión periódica a las
procesos didácticos en la sesión actividades a distancia y / o actividades a distancia. actividades en los hogares por
de aprendizaje reforzamiento. Poco compromiso por los padres los padres de familia.
de familia en el apoyo Precisión en el uso del tiempo.
Practica pedagógica con el uso de los académica. Utilizar materiales y recursos
materiales diversos, videos trípticos, y No tiene apoyo suficiente de los diversos para el desarrollo de
folletos. padres de familia para los las sesiones
Seguimiento y acompañamiento al aprendizajes. Fortalecer competencias del
estudiante en el aula. docente en la elaboración de
Se promovieron la participación critico materiales.
de los estudiantes con exposiciones,
debates y preguntas.
El 100 % de estudiantes de 03 años Alto porcentaje de estudiante Escaso material y recurso Concurso de internos de Gestionar más implementos
tiene A en el área de Psicomotricidad por debajo de nivel didácticos exposición, canto, teatro en deportivos
-El 100 % de estudiante de 04 años satisfactorio. Estudiantes que no cuenta con la Institucion. Elaboración de materiales con
tiene A en área de Psicomotricidad. implementos deportivos recursos del contexto y
El 100 % de estudiantes de 05 años adecuados. materiales reciclables.
tiene A en área de Psicomotricidad. se
incrementó los resultados en los
aprendizajes.
Se alcanzó representar en la disciplina
de lateralidades y equilibrio.

ANEXO N° 06A

11
 PLAN DE MONITOREO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 1109 DE ATAHUARCO - PAUCARBAMBA
A LA IMPLEMENTACIÓN DEL CURRICULO NACIONAL DE LA EDUCACION BÁSICA 2019
RESPONSABLES: EQUIPO DIRECTIVO Y EQUIPO JERÁRQUICO

Número total de docentes: Número de docentes focalizados:

NIVEL DE DESEMPEÑO LOGRADO EN LA RUBRICA DE OBSERVACION EN AULA -
N° DE MONITOREOS REALIZADOS POR TRAMOS
APELLIDOS Y NOMBRES DEL AL TERCER TRAMO
N°
DOCENTE TRAMO
TRAMO I TRAMO II Rúbrica 1 Rubrica 2 Rúbrica 3 Rúbrica 4 Rúbrica 5
III
01 ROXANA SIMBRON RUIZ X X 2 2 3 3 3

DIFICULTADES QUE NO PERMITIERON LOGRAR

Seleccionar el nombre de la unidad de aprendizaje
LO PREVISTO
RECOMENDACIONES PRECISAS Conocer bien el nuevo currículo nacional.
Fuente: SISMOSE.

NOTA:
RÚBRICA 1 = Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
RUBRICA 2 =Promueve el razonamiento, la creatividad y/o pensamiento crítico.
RÚBRICA 3 = Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estudiantes y adecuar su enseñanza.
RÚBRICA 4 = Propicia un ambiente de respeto y proximidad.
RÚBRICA 5 = Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes.

12
 ANEXO N° 06B
PLAN DE MONITOREO LOCAL DE LA UGEL: CHURCAMPA ……………………………………….
A LA IMPLEMENTACIÓN DEL CURRICULO NACIONAL DE LA EDUCACION BÁSICA 2019
RESPONSABLES: EQUIPO DE ESPECIALISTAS: NIVEL /AREA…………………………………………………..

Número total de instituciones educativas: Número de II.EE focalizadas:

NIVEL DE DESEMPEÑO LOGRADO EN LA RUBRICA DE OBSERVACION EN AULA – AL
N° DOCENTES N° DE MONITOREOS REALIZADOS POR TRAMOS
TERCER TRAMO
N° INSTITUCIÓN EDUCATIVA PROGRAMADOS
PARA EL MONITOREO TRAMO
TRAMO II TRAMO III Rúbrica 1 Rubrica 2 Rúbrica 3 Rúbrica 4 Rúbrica 5
I
1 1109 00 00 00 00 00 00 00 00 00
2
3
4
5
6
7
8
9
10
DIFICULTADES QUE NO PERMITIERON
LOGRAR LO PREVISTO
RECOMENDACIONES PRECISAS

FUENTE: SISMOSE.
NOTA:
RÚBRICA 1 = Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
RUBRICA 2 =Promueve el razonamiento, la creatividad y/o pensamiento crítico.
RÚBRICA 3 = Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estudiantes y adecuar su enseñanza.
RÚBRICA 4 = Propicia un ambiente de respeto y proximidad.
RÚBRICA 5 = Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes.

(*) Adjuntar la relación de docentes que alcanzaron el máximo nivel en las rúbricas y promoverlo en las capacitaciones como docente formador o líder

13
 ANEXO N° 06C
ACCIONES SOBRE DESARROLLO DE GRUPOS DE INTERAPRENDIZAJE EN IIEE / UGEL
(NIVEL INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA)

GIAS POR INSTANCIA DE GESTIÒN EDUCATIVA

Total de Docentes que participaron en
IE / META PROGRAMADA Primer Tramo Segundo Tramo Tercer Tramo GÌAs en los 3 Tramos (*)
UGEL N° N° N° N° N° N° N° N°
DOCENTES IIEE (**) DOCENTES IIEE (**) DOCENTES IIEE (**) DOCENTES II.EE (**)

1109 00 00 00 00 00 00 00 00 00

LOGROS
Se logró mejorar la elaboración de proyectos de aprendizaje en RED
ASPECTOS A MEJORAR

PROPUESTA DE
ACCIONES PARA LA Seguir trabajando coordinadamente en RED
MEJORA DE
APRENDIZAJES 2020

(*) La meta ejecutada no es la sumatoria de la cantidad de los tramos, sino la menor cantidad de monitoreo que se realizó en cualquiera de los tramos.
(**) Solo para consolidado de UGEL.

14
 ANEXO N°08
INVENTARIO DE LOS BIENES Y RECURSOS TECNOLÒGICOS – IE/UGEL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1109 NIVEL INICIAL
LOCALIDAD ATAHUARCO DISTRITO PAUCARBAMBA
PROVINCIA CHURCAMPA UGEL CHURCAMPA

EQUIPAMIENTO TECNOLOGICO OPERATIVO INOPERATIVO GESTIÓN* TOTAL

PC ANTERIORES A PENTIUM IV
PC SUPERIORES A PENTIUM IV
LAPTOP DOCENTES X Gobierno Regional de Huancavelica 01
LAPTOP XO
LAPTOP CONVENCIONAL PARA ESTUDIANTES
TABLETS
PROYECTOR MULTIMEDIA X Gobierno Regional de Huancavelica 01
ECRAM X Gobierno Regional de Huancavelica 01
PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
KIT DE ROBOTICA
IMPRESORA X Adquisición por Presupuesto de Mantenimiento 2018 01
SERVIDOR
ACCESS POINT
SWITCH
TELEVISOR
EQUIPO DE SONIDO
REPRODUCTOR DE DVD
Otros. Especifique:
CONECTIVIDAD (INTERNET)
CUENTA NO CUENTA ESTADO (OPERATIVO, INOPERATIVO) GESTIÓN*
LA I.E. CUENTA CON INTERNET
X
TV EDUCATIVA
CUENTA NO CUENTA ESTADO (OPERATIVO, INOPERATIVO) GESTIÓN*
LA I.E. CUENTA CON SEÑAL DE TV EDUCATIVA (CABLE) X

* Considerar la gestión que hizo entrega el equipamiento y/ servicio; Ejemplo: MINEDU, Gobierno Regional, Gestión Municipal, ONG, APAFA

__________________________ __________________________________
Firma y Sello Director(a) Firma y Sello Especialista TIC - UGEL

15
 ANEXO N° 09
INFORMACIÓN PEDAGÓGICA DE TIC EN LA I.E.
INFORMACIÓN DAIP Y CRT
LA I.E. CUENTA AIP ( ) ( NO ) N° de AIP
LA I.E. CUENTA CON DAIP ( ) ( NO ) N° de DAIP
LA I.E. CUENTA CON CRT ( ) ( NO ) N° de CRT
LA I.E. CUENTA CON CCRT ( ) ( NO ) N° de CCRT
INTEGRACION DE TIC
INCORPORA LAS TIC EN: SI NO OBSERVACIONES

PEI X Ninguna
PAT X Ninguna
REGLAMENTO INTERNO X Ninguna
PCI X Ninguna
UNIDADES DE DIDACTICAS X Ninguna
SESIONES DE APRENDIZAJE X Ninguna
Otros. Especifique:

LOGROS
Se desarrolló un trabajo positivo gracias al uso de
los instrumentos y materiales TICs.

DIFICULTADES
Falta de los servicios de internet en la Institución
Educativa.

SUGERENCIAS
Que la UGEL y la DREH, sean los portavoces de
las necesidades de la Institución ante el MINEDU.

__________________________ __________________________________

16
 Firma y Sello Director(a) Firma y Sello Especialista TIC - UGEL
ANEXO N° 10
CONSOLIDADO DE MATERIAL EDUCATIVO RECEPCIONADO EN LAS IE DE EBR EVALUAR LA PERTINENCIA, YA SE ANOTO EN LA DIRECTIVA
Cantidad Cantidad de Material
de material Pendiente Material Educativo
CÓDIGO INSTITUCIÓN N° N° DE
N° UGEL DESCRIPCIÓN material distribuido de Educativo sobrante OBSERVACIONES
MODULAR EDUCATIVA PECOSA ESTUDIANTES
recibido x a distribución faltante luego de la
la IE estudiantes distribución
Ninguna
1 1109 Churcampa 03 03 03 -- -- --

4
---
TOTAL 02 02 -- -- --

17
 ANEXO N° 11
DIAGNÓSTICO DEL FUNCIONAMIENTO DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES
ÍTEMS SI NO DESCRIPCIÓN DEL ESTADO ACTUAL
Dispone de una infraestructura de acuerdo al reglamento NO
Tiene el inventario actualizado de los materiales para detectar perdida o préstamo SI
Registra los libros maltratados para mandarlos al hospital de libros y ser devueltos en estado operativo. NO
Realiza el mantenimiento a los espacios para el acervo bibliográfico. SI
Cuenta con el plan anual de trabajo para articular al PAT de la IE. SI
Cuenta con el reglamento actualizado SI
Promocionan los nuevos libros ¿cómo? SI
Difunden las actividades de fomento a la lectura y escritura ¿cómo? SI
Son codificados los libros y que sistema utiliza NO
Está reconocido mediante resolución el comité de recepción y distribución de materiales educativos NO
Dan a conocer a la UGEL de los materiales educativos para dar de baja de acuerdo a la RM 401-2008 ED. SI
Cuenta con personal capacitado y exclusivo. NO
Comentario que puedas incluir del funcionamiento de la biblioteca. -- --

18
 ANEXO Nº 12
REPORTE DE REGISTRO DE CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR 2019
EDUC. INICIAL EDUC. PRIMARIA EDUC. SECUNDARIA TOTAL
N° CASOS %
H M TOTAL H M TOTAL H M TOTAL GENERAL
01 Reporte al Síseve 0 0 0
Psicológico 0 0 0
02 Físico 0 0 0
Sexual 0 0 0
03 Abuso sexual infantil 0 0 0
04 Trabajo infantil peligroso 0 0 0
05 Drogadicción y alcoholismo 0 0 0
06 Embarazo/paternidad adolescente 0 0 0
07 Trata de personas 0 0 0
08 Depresión y suicidio 0 0 0
09 Abandono paterno/materno 0 0 0
10 Disfuncionalidad familiar 0 0 0
11 Estudiantes con discapacidad 0 0 0
TOTAL 0 0 0
 Los directores de II.EE. deberán vaciar del “Libro de Incidencias y Portal SISEVE”, y las UGEL consolidarán para su remisión a la DREH.

19
 ANEXO Nº 13
IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA-CONVIVENCIA ESCOLAR DESARROLLADOS POR LA IE/UGEL
N°
Nº Nº DE IIEE Nº
N° ACTIVIDAD SOBRE: CAPACITACIONES/ % EVIDENCIAS
CAMPAÑAS/FERIAS/OTROS TOTAL
TALLERES
INIC PRIM SEC
01 Tengo derecho al buen trato 01 X 01
02 Prevención de violencia escolar
03 Promoción de convivencia escolar
04 Prevención del consumo de drogas y autocuidado
05 Sexualidad y prevención del embarazo adolescente
06 Prevención de la deserción escolar 01 X 01
07 Decidiendo un mejor proyecto de vida
Prevención del trabajo forzoso y la promoción de los derechos
08 humanos
09 Prevención de la trata de personas
TOTAL

Consolidar el total actividades desarrolladas para los niveles educativos de Inicial, Primaria y Secundaria.

20
 ANEXO N° 19A
IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA 2019
(DEL DIRECTOR DE LA IE A LA UGEL)- RVM N° 024-2019-MINEDU

LINEAS DE ACCIONES METAS DIFICULTADES ACCIONES FUENTES DE

ACCIÓN
ACTIVIDADES PROGRAMADAS CUMPLIDAS
LOGROS
ENCONTRADAS ADOPTADAS VERIFICACIÓN
Conformación y funcionamiento de la Comisión
de calidad, innovación y aprendizajes
Generación de comunidades profesionales deSe conformó la RED 100 % de Cada docente La distancia de Centralizar las Fotografías,
aprendizaje Educativa docentes participante salió las instituciones reuniones en un Acta de red.
involucrados
Paucarbamba, fortalecida y ya con educativas por lugar Educativa.
integrado de 11 sus documentos lo que no estratégico.
instituciones para el mes. habiendo
educativas con un movilidad.
total de 15 docentes.
Tuvimos 2 reuniones
de trabajo colegiado
(elaboración de
nuestros PCA, PCI,
proyectos, sesiones,
confección de
NORMATIVA
materiales
educativos)
Por las tardes se hizo
las jornadas de
reflexión.
Actualiza los instrumentos de gestión con El PEI, actualizado ya 80 %N° de La participación y Aún hay Se implementó El PEI, PAT,
acciones que garantizan la implementación con el nuevo currículo documentos colaboración de dificultades en los documentos RI Y PCI
oportuna y adecuada del CNEB. actualizados
nacional. (PEI, PAT, PCI, algunos datos para la elaboración con los insumos preliminares
RI) su elaboración de del PCI. encontrados. que están
los documentos por sujetas al
parte de los padres cambio según
de familia. las
necesidades
de la
Institución.
ASISTENCIA Estrategia grupal - institucional. (promoción de El plan de trabajo de 100 %° GIAs, y Docentes de la red La distancia de Centralización Actas de la
TÉCNICA Y espacios de trabajo colegiado: GIAs y talleres) la RED micro talleres con disponibilidad y las instituciones de un lugar a red,
FORMACIÓN cumplidas.

21
DOCENTE EN Paucarbamba. respuestas al de la red. donde puedan Fotografías
SERVICIO cambio. Reflexión que se acceder todo el informes.
La docente de aula realizó en tres integrante. Sin
dispuesta al oportunidades, afectar las
cambio. horas efectivas.
Estrategia individual: (acciones de monitoreo y El plan de monitoreo La I. E. I 1154 de
Docente Dificultades Trabajo en Fotografías,
docentes estaba
acompañamiento). a nivel de la monitoreados (3 monitoreado por la encontradas redes informes.
veces al año)
institución especialista de la sobre de cómo educativas
UGEL. realizar la
situación
significativa.
Jornadas y encuentros con padres y madres La primera fue en el 02 de jornadas Los padres de Algunos padres Sensibilización Actas,
de familia. mes de marzo, se y encuentros familia en su gran recios a a los padres de fotografías.
con los padres
realizó un concurso de familia. mayoría participan participar de las familia.
de platos nutritivos, de las actividades reuniones.
para reducir la programadas.
anemia.
La segunda fue al
celebrar el Día de la
semana de inicial,
participaron en los
diferentes juegos con
sus hijos.
La tercera fue con
una charla sobre el
derecho de salud,
donde se invitó al
personal del puesto
de Salud de Ccocha.
Uso de cuadernos de trabajo La institución es EIB Cuadernos con Todos los niños Sensibilización Fólderes con
revitalizado, por lo temas interesantes y niñas de 5 a los niños hojas
tanto, se trabajó el y de interés del niño años trabajaron como trabajar resueltas del
cuaderno de juega, 100% de y niña. con normalidad. con los cuaderno de
RECURSOS docentes que
EDUCATIVOS
crea, resuelve y usan cuadernos
De 4 años cuadernos de trabajo.
aprende. de trabajo también trabajo trabajo.
Fue incluida en las con normalidad.
sesiones de
aprendizaje.

22
 Uso de materiales educativos En la elaboración de 100 % de La institución Algunos Tener más Fotografías
las sesiones de docentes que cuenta con materiales son cuidado en la pecosas.
usan materiales
aprendizaje están diferentes muy pequeños. distribución y
incluidos los materiales realizar el
materiales educativos educativos acompañamient
como: pelotas a color estructurados, o.
, pali cintas, telas a títeres, cubos,
color ,aros, cubos, dados, pali cintas,
dados, diferentes rompecabezas, etc.
animales, etc.
Elaboración de materiales educativos con Se elaboró materiales 100% de Los niños y niñas Que la Se hizo Fotografías
recursos de la zona. educativos como el docentes que juegan felices con comunidad en campañas de
elaboran
insertado de pepas materiales los materiales general no tiene limpieza y
de eucalipto, reciclables. elaborados con la el hábito de cuidado de las
elaborado de cajas, reciclado y cuidado reciclar y cuidar plantas .
botellas descartables del medio ambiente. el medio
y tapas, ambiente.
Su árbol de navidad a
base de casillero de
huevo y de botellas
descartables.
Uso de espacios de aprendizaje dentro y fuera Se hizo uso de los 100% de Los niños y niñas El cambio Bueno se dio Fotografías,
de la escuela espacios exteriores docentes que se siente felices, climático porque solución con el sesiones de
usan diferentes
en este caso el gras espacios de corriendo, saltando, casi constante uso de aprendizaje
sintético cuando aprendizaje cogiendo, lluvia y en sombrero. con salida al
realizan su seleccionando, momento hacia campo.
psicomotricidad, observando lo que un fuerte calor,
saliendo a recolectar la naturaliza les impidiendo el
productos de la zona. brinda. libre
desenvolvimient
o de los niños y
niñas.
Actividades orientadas a la difusión de Mayormente se hizo 02 actividades Las docentes Aún falta el Damos solución Acta de
aspectos claves de CNEB en la comunidad y/o las reuniones con los fortalecidas en el dominio en el informándonos reuniones
localidad. padres de familia, tema del CNEB y la tema, en la en el internet, ,fotografías.
COMUNICACIÓN E
INCIDENCIA explicándoles que comunidad también elaboración de aportes de
este año hay un informada. la actividad diferentes
cambio en la significativa. docentes de la
elaboración de los RED.

23
 proyectos y sesiones
que eran con las
rutas de aprendizaje
y ahora es con el
CNEB.
MONITOREO Y Informe de Monitoreo y Acompañamiento En la RED se tuvo 4 03 veces en la Para mejorar Aun nos cuesta Seguir Plan de
EVALUACIÓN Pedagógico, (Plan de Monitoreo de la IE y instituciones que institución realizar cambios de manejar bien el informándonos monitoreo.
PML) Responder en
fueron monitoreadas el Anexo acuerdo a la CNEB. mediante otros
por la UGEL 3 veces 6A/6D(EBE) necesidad de los medios.
al año (Yacumiracc, niños y niñas.
Sallccabamba,
Huanchos, Pinco)
Sistematización de buenas prácticas (uso de Implementación del 100 %° de Tener estas Por motivo de Poner horarios Cuaderno
registro diario de hechos, cuaderno anecdótico cuaderno anecdótico, buenas evidencias en el visitas de de visita. anecdotario.
y evaluación de programaciones y procesos de donde se anota a prácticas
sistematizadas cuaderno personajes, no
innovación) diario sus anecdotario nos se pudo
ocurrencias, hechos sirvió para saber las observar las
de cada niño. diferentes actitudes y
reacciones que hechos que
tienen los niños y paso en ese
niñas para con sus momento.
compañeros,
hechos que paso en
ese día, lugar, etc.
Generación de espacios de reflexión sobre los Los espacios de Al 100 %° de Estos espacios es Falta de apoyo Sensibilizar a Informes.
INVESTIGACIÓN Y procesos y resultados de aprendizaje de los espacios de
SISTEMATIZACIÓN reflexión lo tuvimos importante para de algunos los padres de
estudiantes. reflexión
tres veces al año por saber en qué tema, padres. familia.
las tardes sin área tiene dificultad
perjudicar las horas un niño y buscar las
efectivas mejores estrategias.
Diagnóstico de necesidades y expectativas de Para saber el Fue al 100 % Los proyectos de Docentes que Dialogo Actas
los estudiantes y sus contextos para tomar diagnostico de las la aprendizaje y las no lo tomamos compartiendo informes.
decisiones y generar propuestas. necesidades de los sistematizació sesiones de importancia a experiencias de
estudiantes, se n de aprendizaje tienen estas como otras
diagnosticó.
realizó la evaluación mejor resultado necesidades de docentes
permanentemente, cuando es tomado los niños y lograron ese
aparte fue tres veces en cuenta sus niñas. propósito.
los momentos de necesidades y y
reflexión en la cual expectativas del

24
tomamos decisiones niño.
para mejorar en el
aprendizaje de los
estudiantes.

25
 ANEXO N° 19B
IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA 2019
(DE LA UGEL A LA DREH) - RVM N° 024-2019-MINEDU
LINEAS DE ACCIONES DIFICULTADES ACCIONES FUENTES DE
ACTIVIDADES META LOGRADA LOGROS
ACCIÓN PROGRAMADAS ENCONTRADAS ADOPTADAS VERIFICACIÓN
Conformación del ETL, mediante RD para
implementación curricular.
Aprobación del Plan Local de implementación curricular
(formulación de metas, recursos y cronograma de
NORMATIVA actividades), con RD.
Coordinación con el COPALE para la elaboración del N° de reuniones
plan de implementación de CNEB
Formula Directivas y documentos complementarios N° de documentos emitidos
para la implementación curricular.
Asistencia Técnica a directivos y docentes de las IIEE N° de directivos y docentes
en planificación y evaluación curricular – ATA I de II.EE que participaron en
taller
Asistencia Técnica a directivos y docentes de las IIEE N° de directivos y docentes
ASISTENCIA de II.EE que participaron en
TÉCNICA Y
en enfoque por competencias – ATA II
taller
FORMACIÓN
DOCENTE EN Talleres de fortalecimiento ejecutado por los docentes N° de docentes asistentes
SERVICIO líderes
Estrategia – grupal institucional. (promoción de N° de Microtalleres,y GIAs
espacios de trabajo colegiado: GIAs y microtalleres)
Promueve el uso pedagógico de los recursos N° de Microtalleres, GIAs y
educativos Talleres, GIAs, microtalleres. talleres.
N° de directores y docentes
RECURSOS participantes
EDUCATIVOS Fomenta la elaboración de material educativo con N° de directores y docentes
materiales en desuso y con recursos de la zona en participantes.
N° de directores y docentes
talleres, GIAs, o microtalleres, participantes
COMUNICACIÓN E Promociona estrategias y recursos y/o campañas de N° de estrategias/campañas
INCIDENCIA comunicación.
MONITOREO Y Informe de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico, (Plan Responder en el anexo 6B
EVALUACIÓN de Monitoreo de la IE y PML)
Promueve la Investigación y sistematización de experiencias N° de Buenas prácticas
INVESTIGACIÓN Y pedagógicas (Buenas prácticas) en el marco de la sistematizadas
SISTEMATIZACIÓN implementación curricular en alianza con instituciones N° de eventos
públicas o privadas.

26
27