CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

DOCENTE MARÍA ANTONIETA RÍOS POTES

ASIGNATURA: NEUROPSICOLOGÍA

PRESENTADO POR:

ISABELLA SANCLEMENTE ACUÑA ID: 674029

CAROLINA ZAPATA PULGARÍN ID: 657492

KATHERINE ARARAT GÓMEZ ID: 676642

CELENY PANTOJA BUESAQUILLO ID: 629085

MARÍA ISABEL MARTÍNEZ OSPINA ID: 634747

SANTIAGO DE CALI 31 DE OCTUBRE DEL 2019

INTRODUCCIÓN
El presente trabajo incluye las principales diferencias y conceptos de la agrafia y acalculia,
que cuentan con una definición muy clara acerca de sus principales conceptos, de los
cuales se verán reflejados durante el cuerpo del trabajo. Entrando en materia los
mecanismos cognoscitivos que subyacen a la escritura aún no son del todo conocidos y
siendo por ello que se ha logrado implantar procedimientos de reeducación adecuados y
efectivos para la rehabilitación de la escritura que sigue siendo un problema clínico que
amerita mucha más investigación clínica de la que ha tenido hasta el momento, estas no
son concluyentes, ni determinantes a los hallazgos de las diferentes alteraciones del
lenguaje, lo que en cuestión es complejo cuando se trata de unificar síntomas y signos que
se observan en las diversas manifestaciones de la agrafia y la acalculia, pues las mismas
posturas de la patología desde su punto de vista, tienen diferentes manifestaciones.
AGRAFIA ACALCULIA
Se define como una dificultad adquirida
para la escritura o para el deletreo de
palabras, que frecuentemente se asocia a
afasia y alexia, aunque en algunas
ocasiones pueden presentarse
aisladamente sin síntomas afásicos, se
produce más frecuentemente como
consecuencia de lesiones en el lóbulo
parietal superior o en el lóbulo frontal
izquierdo.
Pérdida de capacidades o habilidades
para hacer operaciones matemáticas de
carácter aritmético y algebraico, por
consecuencia de una degeneración del
tejido neuronal (como la manifestación
de un infarto cerebral), en las zonas del
cerebro encargadas del funcionamiento
para su realización, no se puede
provocar por trastornos caracterizados
por mostrar espectros del retraso.
Los trastornos en donde al paciente se
le complica realizar operaciones
numéricas y aritméticas son variados. Se
pueden causar por retrasos en el
aprendizaje, como el autismo y el
síndrome de asperger o simplemente se
dan por lesiones en el tejido cerebral de
áreas cognitivas específicas del cerebro,
este padecimiento se conoce como
Acalculia.
Aunque el término acalculia
("acalculia") fue acuñado por Henschen
en 1919 [5], ya desde hacía un siglo, y
dentro de la corriente frenológica, se
había mostrado interés por la relación
existente entre el cerebro humano y la
capacidad de calcular; así, Gall y
Spurzheim, frenólogos de principios del
XIX, postularon en 1808 la existencia
de un "centro del cálculo" cerebral,
localizado en la región orbito frontal
[6].
TIPOS DE AGRAFÍA TIPOS DE ACALCULIA

Se identifica dos tipos de calcula,

Existen varios tipos de agrafía que se
clasifican fundamentalmente en función de primaria y secundaria. La última se

la zona del cerebro que se vea afectado y refiere a un defecto derivado de un

que por tanto los origina. déficit lingüístico, espacial, atencional,
o de otro carácter cognitivo.

TIPOS
Agrafía periféricas: Es una alteración en
los patrones del movimiento espacial
(sistema piramidal) que una persona debe
realizar para poder escribir. Dentro de la
agrafía periférica, estarán la espacial y la
apráxica:
Agrafia espacial: es un trastorno de la
expresión gráfica a causa de un defecto en
la percepción espacial que se asocia a
heminegligencia y/o a lesiones en el
hemisferio derecho.
Agrafía apráxica: Es la incapacidad para
formar grafemas con inversiones y
distorsiones.
Agrafías centrales: Es una alteración del
lenguaje que afecta a la recuperación
escrita de la palabra. Esta alteración se
produce por un déficit en el conocimiento
ortográfico. Estas agrafias se dividen en
fonológica, superficial, y profunda.
Agrafía afásica: La agrafía de tipo
afásico, concretamente es aquella asociada
a la afasia motora (tipo Broca según la
clasificación de Benson & Ardilla, 1996).
TIPOS
Acalculia primaria
Acalculia secundaria que se clasifica
en:
Acalculia afásica:
Dificultades en el cálculo se
observan generalmente en pacientes
afásicos y se correlacionan con sus
defectos en el lenguaje. Como
resultado un paciente con una afasia
de tipo Wernicke demuestra defectos
de memoria verbal en la realización
de cálculos numéricos. Así mismo, los
pacientes con una afasia de tipo Broca
presentan problemas de sintaxis
cuando se requieren en la solución
de cálculos números. En la afasia de
conducción los defectos de repetición
afectan las operaciones mentales
sucesivas y el conteo en regresión. Esto
implica que los defectos en el cálculo se
correlacionan con las dificultades
lingüísticas en casos de afasias
(Grafman et al., 1982).
Acalculia aléxica: Se relaciona con
dificultades de lectura, por ello los
problemas se hallarán en el
reconocimiento de símbolos numéricos.
Agrafía en la Afasia de Broca: Las
personas que la padecen se caracterizan
por tener una escritura lenta, escasa,
difícil, torpe, abreviada y agramatical.
Agrafía en la Afasia de Wernicke: Las
personas tienen una producción fácil,
abundante y fluida en la escritura, y son
capaces de formar bien las letras pero no
de combinarlas.
Agrafia en la Afasia de Conducción:
Aquí la escritura se caracteriza por ser
espontánea, por lo que será mejor que al
dictado.
Agrafia pura:Este tipo de agrafia es poco
frecuente y se produce por consecuencia
de una lesión en la base de la segunda
circunvolución frontal izquierda.
Acalculia agrafica:Aparece como
consecuencia de la incapacidad de
escribir cantidades.
Acalculia frontal:
A menudo se mencionan en la literatura
los errores de cálculo en pacientes
con lesiones prefrontales (Luria, 1977),
aunque en la realización de operaciones
aritméticas simples tales dificultades
suelen pasar inadvertidas. Estos
pacientes pueden contar, comparar
cantidades y realizar operaciones
aritméticas sencillas, sobre todo si se
les permite utilizar papel y lápiz. Sin
embargo, son incapaces de realizar
operaciones mentales y operaciones
sucesivas, y resolver problemas
matemáticos.
Acalculia espacial:
La persona tiene problemas para regular
el proceso de la organización de diversas
conductas encaminadas al
reconocimiento y orientación del
organismo en el espacio.
CONCLUSIÓN

El estudio de estas incapacidades es muy importante para nuestro aprendizaje,

considerando que son trastornos en cuanto al aprendizaje de cada persona, por un lado
vemos la agrafía que es la incapacidad para la escritura y en algunos casos para deletrear,
por el otro lado también estudiamos acerca de la acalculia que es la incapacidad para poder
resolver y practicar la matemática.

Cómo grupo observamos que hablar acerca de estos temas es de suma importancia en
nuestro proceso como psicólogas, debido a que en casos nos encontraremos con pacientes
que presenten estas incapacidades, y al presentar esta información de forma clara podremos
ser de una gran ayuda.

REFERENCIAS

Ardila, A., & Rosselli, M. (2002). Acalculia and dyscalculia. Neuropsychology

Review,12, 179–231.doi:1040-7308/02/1200-0179