CAMPANHA

SALARIAL
FIQUE ATENTO! NENHUM AUXILIAR DA ADMINISTRAÇÃO
ESCOLAR PODE GANHAR MENOS DE R$ 679,00. Páginas 6 e 7

LEÃO 2010
Veja, nas páginas 10
e 11, quem é
obrigado e quem
está dispensado de
declarar o Imposto
neste ano.

Barddal multado por praticar ato

INFORMATIVO DO MOVIMENTO SINDICAL DOS TRABALHADORES DA EDUCAÇÃO DE SANTA CATARINA -
PROFESSORES E ADMINISTRATIVOS ESCOLARES ANO 1 - Nº 6 -MARÇO DE 2010 contra a Justiça. Jurídicas (pág. 3)

entrevista
10 mil vagas em vestibular
de curso a distância são
vetadas pelo MEC
Página 11

Mais de 5 mil propostas em Mulheres com

discussão na pauta da
CONAE 2010, que
nível superior
acontece entre os dias 28 de já são maioria
Presidenta do SAAERS,
Sônia Carnevalli, diz por
março e 1o de abril no no mercado
Centro de Convenções Ulysses
que encontra razão de Guimarães, em Brasília/DF. de trabalho brasileiro
viver na luta sindical
Páginas 12
Página 4 Páginas 5

Páginas 8 e 9
2 CORREIO SINDICAL MARÇO 2010

Editorial Florianópolis
sedia encontro

N da Língua
a Edição do CORREIO SINDICAL que você está
lendo agora, informamos sobre o mercado de tra
balho feminino. Publicamos, para marcar o Dia Internacional Portuguesa
da Mulher, uma entrevista com a Companheira Sônia Maria Carnevalli,
Presidenta do SAAERS . Há, ainda, uma matéria sobre a integração dos De 5 a 9 de abril próximos, a Capital Ca-
estudantes portadores de necessidades especiais nas escolas por força
tarinense vai sediar o 5º Encontro Açoriano
de lei e outras matérias que consideramos importantes para o trabalha-
da Lusofonia, que tem como título, AÇORI-
dor da Educação Catarinense. Porém, a tônica é mesmo a Campanha
Salarial e os avanços na Convenção Coletiva de Trabalho, CCT. A Con- Prof. Antonio Bittencourt Filho ANÓPOLIS. O evento, que acontece no Te-
venção é o marco regulatório do Trabalho na educação privada de San- atro Pedro Ivo, no Centro Administrativo do
ta Catarina. Durante vários meses os Sindicatos SINPABRE, SAAE-GFPOLIS, SINPROESC, Governo do Estado, no bairro Saco Grande,
SAAERS, ESTEERSESC, SINTEB E SINPRO-FPOLIS, buscam informações sobre as condi- reunirá especialistas do Brasil e de Portugal
ções de trabalho com a base e constantemente discutem com a FETEESC, objetivando construir para discutir aspectos da nossa língua, como
a melhor maneira de privilegiar o trabalhador dentro de seus direitos. A preparação é intensa, exógenos e endógenos que permeiam essa
com assessoramento jurídico, técnico e trabalhista, inclusive com a realização, todos os anos em açorianidade lusófona, além de criativamente
julho do QUALIEDUC, Seminário organizado junto com os Sindicatos para promover o debate questionar a influência que os fatores da in-
com toda a classe Trabalhadora da educação e interessados, visando aprofundar os temas traba-
sularidade e do isolamento tiveram na pre-
lhistas e que são fruto das informações colhidas pelos Sindicatos nas suas bases de atuação, além
servação do caráter açoriano. Outro debate
de questões ligadas a educação em geral. Sendo assim, esta edição traz informações principais e
acessórias sobre a Campanha Salarial e os interesses dos Trabalhadores, tal como a regulamen- importante versa sobre a problemática da lín-
tação do acesso de professores estrangeiros à Educação a Distância. Nossa luta é pela melhoria gua portuguesa no mundo, em articulação
nos salários dos Professores e Auxiliares Administrativos, estes, inclusive, já contemplados pelo com outras comunidades como agentes fun-
Piso Estadual de Salários, recentemente aprovado em Santa Catarina com o esforço também da damentais de mudança. Além disso, haverá
FETEESC e dos Sindicatos Filiados. Tudo isso visando a busca da qualidade na educação e na uma sessão dedicada à tradução que é tam-
vida dos profissionais. Portanto, a participação dos Trabalhadores é fundamental neste momen- bém uma forma de divulgação cultural. O
to. Discuta, escreva-nos e procure seu Sindicato para acompanhar as negociações. Vamos lá, evento, que tem o apoio do SINPRO-Fpolis,
ajude-nos a construir uma sociedade mais justa e não se esqueça de desfrutar o Correio Sindical vai reunir, como patronos, pelo Brasil, o
deste mês. Boa leitura.
Prof. Dr. Evanildo Cavalcanti Bechara, gra-
mático da Academia Brasileira de Letras, e
por Portugal, o Prof. Dr. Malaca Casteleiro,
da Academia de Ciências de Lisboa, além de
outros palestrantes. Maiores informações po-
dem ser obtidas no site do evento:
www.lusofonias.net, ou com Cristina Vian-
na: clownvianna@hotmail.com; Rosa Bea-
triz Pinheiro: rosabeatrizmp@gmail.com e
Milena Fernades: milena@sai.sc.gov.br.

EXPEDIENTE
CORREIO SINDICAL - publicação do Movimento Sindical dos Trabalhadores da Educação de Santa Catarina - Rua Vereador Batista Pereira, 574, Balneário - Estreito, CEP 88075-600,
Florianópolis/SC - CP 12117 - Fones (48) 3244-5911 e 3248-1268.
Conselho Editorial: Antônio Bittencourt Filho (FETEESC), Carlos M. da Silva Bernardo (SINPROESC), José Argente Filho (STEERSESC), Antônio B. Neto (SINPRO-Fpolis), Élvio J. Kretzer (SAAE-
GFpolis), Sônia M. G. Carnevalli (SAAERS), Ademir Maçaneiro (SINPABRE). Secretário de Divulgação: José Luiz Soares; Textos: Tabira Estevão; Jornalista responsável: Rogério Junkes (DRT-
SC 775); Tiragem: 10 mil exemplares. Obs.: Os artigos assinados, publicados neste jornal, são de inteira responsabilidade de seus autores.
MARÇO 2010
JURÍDICAS
TRT acata
dissídio
coletivo dos
trabalhadores
mesmo sem
concordância
patronal
Em audiência realizada na tar-
de de segunda-feira (22) em Flo-
rianópolis o Tribunal Regional do
Trabalho julgou a ação preliminar
em relação aos dissídios coletivos
ajuizados pelo Sindicato dos Tra-
balhadores no Comércio de Cano-
inhas para o ramo atacadista e pelo
Sindicato dos Comerciários de
Araranguá para os trabalhadores
em concessionárias, além de três
ações da Federação dos Trabalha-
dores no Comércio: sindicato dos
despachantes, dos trabalhadores
em supermercados do planalto ser-
rano e dos administradores de con-
sórcio. A decisão foi comemorada
pela classe trabalhadora já que, até
então, os Tribunais vinham arqui-
vando os dissídios impetrados sem
a concordância patronal. Isto por-
que segundo o parágrafo 2º do ar-
tigo 114 da Emenda Constitucio-
nal 45, recusando-se qualquer das
partes à negociação coletiva, é per-
mitido ajuizar dissídio coletivo de
natureza econômica, desde que de
comum acordo. Segundo o presi-
dente da Fecesc Francisco Alano
esta é uma mudança de atitude de
nosso Tribunal muito positiva. “Os
trabalhadores precisam ter a liber-
dade de defesa de seus direitos e
os dissídios coletivos são ferra-
mentas muito importantes nessa
luta”, afirmou. Segundo Alano,
este posicionamento abre um im-
portante precedente para que os
trabalhadores possam entrar nos
Tribunais com ações que façam
valer as suas reivindicações em
detrimento às propostas indecen-
tes que os patrões apresentam nas
mesas de negociações. “Esta deci-
são tem um significado importan-
tíssimo na relação capital-traba-
lho”, destacou.
CORREIO SINDICAL
DISSÍDIO COLETIVO –
CONCORDÂNCIA PATRONAL
Conceito que já vem sendo alterado pelos Tribunais
Emenda Constitucional nº. 45, de 08 de dezembro
de 2004, que alterou os artigos da Constituição Fede-
ral, entre eles o parágrafo 2º do artigo 114, criou séri-
os obstáculos, por interpretação confusa da expressão
“de comum acordo”.
Fato, inclusive, que mereceu várias declarações de
inconstitucionalidade sobre a alteração provocada por
essa EC, inclusive da própria Advocacia Geral da
União, através da ADIN n.º 3423, que assim se expres-
sou em parte de sua fundamentação:
“Parece-nos que todo o imbróglio jurídico sobre o
novo art. 114, parágrafo 2º, da Constituição – que até
agora já gerou 04 (quatro) ações diretas de inconstituci-
onalidade – deriva, data vênia, de um equívoco na inter-
pretação que vem sendo conferida pelas entidades obrei-
ras ao texto impugnado.”
“Ora, não seria plausível e nem razoável ao legisla-
dor constitucional simplesmente desconstituir o acesso
à jurisdição ou minar a chance de os sindicatos, à vista
de controvérsia com os empregadores, obterem a ema-
nação de sentenças normativas da Justiça do Trabalho.
Por isso não se crê que tenha sido essa a intenção da
reforma.”
“A solução adviria da compreensão do que significa
a expressão “comum acordo” – constante da norma - ,
em contraponto com a expressão “consentimento”, pro-
pugnada pelas requerentes.”
“Entendemos que a inserção dessa necessidade de
“comum acordo” no art. 114, parágrafo 2º, da Constitui-
ção, objetivou meramente impedir a propositura preci-
pitada de dissídios coletivos e reforçar o estímulo à ne-
gociação no âmbito das relações de trabalho. A redução
numérica de lides judiciais, vale lembrar, foi a principal
Colegio Barddal recebe multa por praticar ato
atentatório à dignidade da justiça
(defesas protelatoriais).
A parte que, longe de buscar a proteção jurisdicional de um direito, utiliza do meio processual com o objetivo
de desvirtuar o feito e induzir o Juízo a erro, em face de deduzir pretensão contra fato incontroverso e trazer
novamente à discussão matéria já decidida, assume uma postura atentatória à dignidade da Justiça, impondo-se a
aplicação da penalidade prevista no art. 601 do CPC.
Acórdão-3ª T AP 00157-2009-031-12-01- 7
3
Meca da reforma do Poder Judiciário. Quanto ao art. 114,
parágrafo 2, fala em “comum acordo” para ajuizamento
do dissídio coletivo, quis significar aquela situação em
que ambas as partes enxergam a interferência judicial
como a única forma restante de resolver o conflito.”
“Passou a ser exigido, portanto, que se configure aque-
le momento de efetivo exaurimento das negociações ami-
gáveis, e ausência de outras alternativas senão a busca ao
Estado-Juiz.”
“Em momento algum, acreditamos, estaria a se exigir
um “de acordo” do Réu para o ajuizamento do dissídio
coletivo. Isso seria até incongruente, porque obviamente
ninguém “concordaria” em ser demandado.”
“Ninguém aceita de bom grado ver sua vontade for-
çosamente substituída pela dicção do Estado-Juiz, o qual
se aterá à lei, que pode diferir dos interesses do deman-
dado.”
“Enfim, essa expressão “comum acordo”, ao que nos
parece, quer dizer um “comum acordo na inevitabilidade
da busca judicial”, e não um “consentimento para que a
outra parte busque a via judicial””.
Este entendimento, corroborado com outros tantos, tem
levado os Tribunais Regionais do Trabalho e até o pró-
prio Colendo Tribunal Superior do Trabalho, a rever seus
conceitos e deferir o julgamento de Dissídios Coletivos,
mesmo sem a concordância patronal.
E entendimentos dessa natureza, podem ser com-
provados nos processos DC 00323-2008-000-12-3, do
TRT/SC, DC 20272-2008-000-02-00-0, do TRT/SP, DC
309-2007-000-03-00-8, do TRT/RJ e acórdão
2009001530, de 19/08/2009, do c. TST.
4 CORREIO SINDICAL
entrevista
Sônia Maria Carnevalli
Mãe e Militante. A presidenta do
SAAERS encontra razão de viver na luta
sindical
Dominado quase que exclusivamente por homens, o meio Sindical Brasileiro ainda carece
de uma participação mais efetiva de Mulheres, mesmo já tendo obtido um significativo avanço
neste cenário, fruto da luta pela igualdade de direitos e oportunidades nas relações de gênero.
Apesar de existir um relativo equilíbrio entre o número de homens e mulheres no País, com
uma certa vantagem das mulheres quanto a escolaridade em relação aos homens, de acordo
com os dados do Censo, o fato é que as mulheres ainda são discriminadas quanto a salários,além
de sujeitarem-se a várias formas de constrangimento, assédio moral e sexual. Em geral o
número de mulheres que ocupam postos de chefia no mercado de trabalho ainda é inferior ao
que ocupam os homens. Para falar sobre assuntos do universo feminino no mercado de traba-
lho e na representação Sindical neste mês que marca o Dia Internacional da Mulher, o CS
ouviu uma das representantes das Trabalhadoras e Trabalhadores do Planalto Serrano, a Pre-
sidenta do Sindicato do Auxiliares Administrativos Região Serrana – SAAERS (Lages e Re-
gião) e membro da Executiva Estadual da União Geral dos Trabalhadores de SC UGT/SC,
Sônia Maria Carnevalli. Sempre disposta à luta quando o assunto é a defesa dos direitos de seus
representados, Sônia reforça os conceitos de que desfruta no movimento sindical: é atuante,
leal, combativa e inquieta. Mulher, militante e Mãe, Sônia está a vontade com suas respostas -
na maioria contundentes- para demonstrar-nos tais percepções:
CS – Podemos identificar, Presidenta, que a origem des-
sa desigualdade nas relações de gênero no mercado de tra-
balho e que também atingem o movimento sindical, é he-
rança da cultura autoritária, machista e excludente, quanto
ao papel da mulher na tomada de decisões?
A inserção da
S - Com certeza, trazemos ainda resquícios de uma he-
rança machista. Lembro que até 1917 o código civil coloca- mulher no
va a mulher no mesmo nível do menor, pois estas eram inca- movimento
pazes a certos atos. Esta proposição absurda resistiu às trans- sindical só
formações ocorridas na sociedade brasileira quase que du-
rante 50 anos. Somos filhas de uma cultura de dominância
traz
masculina no mercado de trabalho, pois embora a mulher crescimento
hoje tenha uma função tripla, ela tem que ser perfeita em para ambos
A mulher esta todos os seguimentos, incluindo nisto, a qualificação per- os sexos.
manente, pois ainda tem que provar o tempo todo para a so-
conquistando ciedade que é capaz.
seu espaço
pelo seu talento, CS - Como foi sua trajetória de atuação junto ao movi-
qualificação, mento de representação dos Trabalhadores e Trabalhado-
ras da Educação em Santa Catarina?
competência, S - Fui a primeira mulher no movimento sindical em SC a
comprometimento presidir um sindicato na área da educação, e tive realmente
e liderança. um inicio marcado pela não aceitação, mas isso não me re-
traiu. Dei continuidade a minha luta sem me importar com a
inquietude dos companheiros. Silenciosamente fiz meu traba-
lho e aos poucos as pessoas passaram a me ouvir e acatar as
minhas opiniões.
CS – É possível criar programas de capacitação em ter-
mos de gênero para homens e mulheres, de maneira que
compreendam as necessidades específicas da população fe-
minina e sejam identificadas as distintas situações que im-
pedem o desenvolvimento das mulheres no movimento sin-
MARÇO 2010
Por Tabira Estevão
tabiraestevao@terra.com.br
dical e dessa forma, formar mulheres como dirigentes sin-
dicais e não apenas “dirigentes sindicais femininas”, que
se limitam à condição de “secretárias de assuntos femini-
nos” ?
S - Com certeza precisamos, não diria iniciar, mas dar con-
tinuidade ao que já foi começado. A grande maioria das mu-
lheres que participam do mercado de trabalho exerce ativida-
des de média e baixa qualificação profissional. Precisamos
criar mecanismos não só para formar mulheres para o movi-
mento sindical, mas principalmente para atuar na política. Ne-
cessitamos de mulheres na esfera política que criem leis não
para as mulheres, mas para homens e mulheres e que façam
cumprir as leis já existentes.
CS – Os desafios que a mulher terá que enfrentar para
mudar esse quadro é conquistar seu espaço com coração e
mente?
S - A mulher esta conquistando seu espaço pelo seu talen-
to, qualificação, competência, comprometimento e liderança.
CS – E as organizações já estão preparadas para en-
tender a participação da militância feminina num proces-
so de tomada de consciência do papel da mulher no mun-
do do trabalho e nos espaços sociais em geral?
S - Ainda não estamos vivendo este momento. Apesar de a
mulher constituir maioria na população do país, sua participa-
ção nos processos de tomadas de decisões é pequena.
CS – De que forma pode-se desenvolver um trabalho
de sensibilização das Trabalhadoras e Trabalhadores para
incentivar a participação das mulheres no mundo Sindi-
cal, uma vez que as Categorias de Professores e Auxiliares
Administrativos são formadas por ambos ?
S - O movimento sindical está passando por um processo
de transformação através de novas lideranças e cabe a estas
desenvolver, incentivar e conscientizar os trabalhadores e tra-
balhadoras sobre a importância de participarem das discus-
sões que envolve as relações de trabalho. Dentro da categoria
que represento, já temos esta participação, com 90% de mu-
lheres constituindo a diretoria do SAAE-RS.
CS – Você identifica algum conflito com os homens sem-
pre que há negociações de Cláusulas Sociais nas Conven-
ções Coletivas de Trabalho, propostas todos os anos na
Data/Base, quando se referem a conquistas que só vão
ampliar direitos para as trabalhadoras, tais como “auxílio
Creche ou direito à amamentação, por exemplo?
S - A dupla jornada de trabalho ou trabalho redobrado (no
emprego e no lar) sobrecarrega de uma forma muito violenta
a mulher. Com isso, temos que ter os olhos voltados a cláusu-
las que beneficiam o universo feminino, entre elas, auxilio
creche, direito a amamentação .Só nós mulheres sabemos a
dificuldade que temos para trabalhar após o 8º mês de gesta-
ção. A necessidade da mãe permanecer mais tempo com os
filhos, ( caso da licença gestação que estamos tentando au-
MARÇO 2010
mentar para 6 meses); o direito da mãe acompanhar o filho ao
medico ou mesmo em caso de internamentos. Neste ponto de
vista, temos sim algumas divergências com os homens. No
momento da defesa destes itens, nos defendemos com conhe-
cimento de causa.
CS – Prerrogativas como equiparação salarial ou a cri-
ação de oportunidades em postos de comando no mercado
de trabalho em geral, serão lutas permanentes das mulhe-
res?
S - Como disse, a mulher está conquistando seu espaço.
Nossas lutas devem ser incansáveis. Não podemos admitir que
a mulher, sendo marginalizada profissionalmente com rendi-
mentos salariais inferiores aos dos homens, sejam vitimas de
preconceitos, (assedio moral e sexual no trabalho).
CS – Uma das grandes conquistas do universo femini-
no no mercado de trabalho recentemente foi a entrada em
vigor da ampliação do período de licença-maternidade de
quatro para seis meses nas empresas que optarem para a
concessão deste benefício. Você entende que isso poderá
acarretar mais problemas, possibilitando resistências para
a contratação de mulheres, caso a medida se torne obriga-
tória?
S - Não vejo desta forma. Não entendo como a licença-
maternidade mais longa poderá impedir a contratação de mu-
lheres no mercado de trabalho. Falando especificamente da
nossa categoria, as empresas encontram respaldo para contra-
tar por prazo determinado, trabalhadoras e trabalhadores para
substituição. Por outro lado, a Organização Mundial de Saúde
recomenda que até os 6 meses de vida o leite materno deva ser
o único alimento do bebê.
CS – Como você avalia o desempenho da mulher brasi-
leira no movimento sindical da atualidade?
S - A inserção da mulher no movimento sindical só traz
crescimento para ambos os sexos. Pela própria natureza, a mu-
lher tem uma forma diferente de resolver as questões perti-
nentes a categoria. A mulher é mais minuciosa, detalhista. As
mulheres sabem se impor sem nunca deixarem de ser femini-
nas.
CS – Como você distingui a ”Sônia” longe da atividade
Sindical, daquela que tem que enfrentar os desafios que a
representação dos Trabalhadores e Trabalhadoras exige
no Sindicato e na União Geral dos Trabalhadores de SC -
UGT?
S - Posso distinguir de duas maneiras: a Sônia sindicalista
é aquela que luta incansavelmente pelas conquistas e manu-
tenção dos direitos dos trabalhadores e trabalhadoras, seja no
SAAERS ou na UGT/SC. Agora, longe da atividade sindical,
a Sônia é mãe e principalmente mulher. Como mãe, sou muito
presente e tenho o apoio incondicional de minhas filhas, que
já estão formadas e independentes. Nos finais de semana não
abro mão de estar com elas e preparar uma boa receita na co-
zinha. Como mulher, exijo respeito e, acima de tudo, lealdade
com as pessoas.
CS - Quais os temas que os homens não debatem?
S - Os homens, em sua grande maioria, tem dificuldades
em discutir as questões de gênero.
Sônia Maria Goulart
Carvenalli
- Presidente do Sindicato dos
Auxiliares em Administração
Escolar da Região Serrana
SAAERS
- Secretaria de Relações
Sindicais da União Geral
dos Trabalhadores de SC –
UGT/SC
CORREIO SINDICAL
DIA INTERNACIONAL DA MULHER
História do 8 de março
O dia 8 de março de 1857, é marca-
do pela memória dos fatos que ensejaram
as comemorações ao dia In-
ternacional da Mulher.
Não pelo simples aspecto
da comemoração em sua
acepção, mas, e princi-
palmente, pela
lembrança do sa-
crifício de algu-
mas trabalhadoras em prol de sua própria dignidade. Ocor-
re que nesta data, operárias de uma fábrica de tecidos,
situada na cidade norte americana de Nova Iorque, fize-
ram uma grande greve. Ao ocuparem a fábrica, começa-
ram a reivindicar redução na carga diária de trabalho para
dez horas, ( á época, as jornadas exigiam 16 horas de tra-
balho diário), equiparação de salários com os homens (as
mulheres chegavam a receber até um terço do salário do
que ganhava, um trabalhador nas mesmas condições de
trabalho destes) e tratamento digno no local de trabalho.
Não demorou muito para que a manifestação fosse re-
primida com violência. Após serem trancadas na fábrica,
foram incendiadas, sucumbindo carbonizadas, aproxima-
damente 130 tecelãs. Foi somente no ano de 1910, durante
uma conferência na Dinamarca, que ficou decidido que o
8 de março passaria a ser o “Dia Internacional da Mulher”,
em homenagem aquelas trabalhadoras que morreram du-
rante os protestos de 1857. Mas somente em 1975, através
de um decreto, a data foi oficializada pela ONU, (Organi-
zação das Nações Unidas).
Objetivo da Data
A criação da data teve por objetivo a conscientização
da situação da mulher no mundo. Para isso, na maioria
dos países, realizam-se conferências, debates e reuniões,
cujo objetivo é discutir o papel da mulher na sociedade
Brasil possui
quase dois terços
de mulheres
trabalhando
A pesquisa sobre o Perfil do Trabalho Decente no
Brasil, realizada recentemente pela OIT, (Organização In-
ternacional do Trabalho), revela que em 15 anos, as mu-
lheres brasileiras passaram a ocupar 7% mais postos de
trabalho. Em 1992 as mulheres ocupavam 56,7%, do mer-
cado de trabalho. Em 2007 esse número saltou para a 64%.
Mesmo assim a taxa de desemprego ainda é maior entre
as mulheres. Apenas 6% de homens estão desemprega-
dos, enquanto as mulheres representam 11% do total de
desempregados. No começo da década de 2000, as mu-
lheres fora do mercado de trabalho representavam 8% e
os homens 5,4. Essa diferença é ainda maior quando com-
parados dados entre jovens com idade de 15 a 24 anos .
Para as mulheres, a taxa de desemprego é de 22% , en-
quanto para os homens o índice é 13,2%. Mas mesmo
ocupando a maioria dos postos de trabalho, elas ainda
sofrem com a qualidade dos empregos. Para a OIT, o que
condiciona a melhoria na qualidade das funções é a ga-
rantia que oferecem as normas trabalhistas vigentes que
dão oportunidade de segurança jurídica e a conquista de
benefícios sociais. Quanto a taxa de formalidade, os ho-
mens lideram com 51,6%, enquanto as mulheres somam
46,7%.
Fonte: Infomoney
5
atual, num esforço de diminuir o preconceito e a submissão
a figura da mulher. Mesmo com todos os avanços, elas ainda
sofrem, em muitos locais, com salários baixos, violência
masculina, jornada excessiva de trabalho e desvantagens na
carreira profissional. Ainda há muito por fazer, mas, em ra-
zão mesmo dessa luta,iniciada pelas corajosas de 1857 e pelas
constantes lutas pela quebra dos preconceitos de toda or-
dem, tanto para mulheres, quanto para os homens,elas já são
muito diferentes.
Conquistas das Mulheres Brasileiras
Podemos dizer que o dia 24 de fevereiro de 1932 foi um
marco na história da mulher brasileira. Nesta data foi insti-
tuído o voto feminino. As mulheres conquistavam, depois
de muitos anos de reivindicações e discussões, o direito de
votar e serem eleitas para cargos no executivo e legislativo.
Marcos das Conquistas das Mulheres
na História
• 24 de fevereiro
Dia da conquista do voto feminino no Brasil
• 30 de abril
Dia nacional da mulher
• 28 de maio
Dia internacional de luta pela saúde da mulher
Dia de combate à mortalidade materna
• 25 de julho
Dia Internacional da Mulher Negra Latino-americana e
Caribenha
• 23 de setembro
Dia Internacional contra a Exploração Sexual e o Tráfi-
co de Mulheres e Crianças
• 10 de outubro
Dia nacional de luta contra a violência à mulher
• 25 de novembro
Dia internacional pela eliminação da violência contra a
mulher
Mulheres com
nível superior já
são maioria no
mercado de
trabalho brasileiro
As mulheres com ensino superior completo ocupam
mais vagas no mercado de trabalho no Brasil. Em 2008
essas profissionais somavam 3,6 milhões , enquanto a mão
de obra masculina era de apenas 2,5 milhões de profissio-
nais com nível de terceiro grau. Os dados são da RAIS
(Relação Anual de Informações Sociais), e foram divulga-
dos recentemente pelo Ministério do Trabalho em Empre-
go. O órgão Estatal considera que esse resultado é devido
a menor exigência de nível de escolaridade para os homens,
que normalmente realizam trabalhos braçais, como no caso
da construção civil e agricultura, por exemplo. O cresci-
mento da força de trabalho feminina também foi expressi-
vo em 2008, com certa tendência de repetição em 2009.
Para elas, a alta foi de 5,5 %,enquanto para eles a alta foi
de 4,4%. A vantagem só foi maior para os homens quando
considerado o ensino médio. Para os profissionais com esse
nível escolar, o aumento foi de 10,68% para os homens e
8,8% para as mulheres, com um registro de 1,3 milhão de
novas vagas em 2008.
Fonte: Infomoney
6 CORREIO SINDICAL MARÇO 2010

CAMPANHA SAL
Representantes dos trabalhadores e patrões discu
Campanha Salarial de 2010 e Convenção Coletiva
As primeiras reuniões entre Trabalhadores e Empregadores do
Setor privado da Educação em Santa Catarina para discutir a CCT,
Convenção Coletiva de Trabalho para 2010, aconteceram nos últi-
mos dias 19 e 26 de fevereiro e 09 de março, na sede do Sinepe,
Sindicato das Escolas Particulares, no centro de Florianópolis. O
As discussões Conselho de Representantes dos Sindicatos de Professores e Auxi-
liares Administrativos associados à FETEESC, Federação de Tra-
envolveram balhadores em Estabelecimentos de Ensino de Santa Catarina, que
debates teve como representante dos trabalhadores o Presidente da Entida-
de, Professor Antonio Bitencourt Filho, deliberou sobre questões
entre os
pontuais, referentes a Campanha Salarial. As discussões envolve-
Sindicalistas e ram debates entre os Sindicalistas e Representantes das Institui-
ções, estas, coordenadas pelo Presidente do Sinepe, Marcelo Batis-
Representantes
ta.
das Instituições Presentes a reunião estavam também os Presidentes dos Sindi-
catos filiados: SINPROESC, SINPRO-FPOLIS, STEERSESC,
SINPABRE, SINTEB , SAAE/GFPOLIS, SAAE/RS, além de as-
sessores e diretores das entidades. Ao expor as considerações do
grupo patronal, Marcelo Batista afirmou que seria impossível avan-
çar nas discussões se os Sindicatos continuassem pleiteando 100
por cento do INPC, Índice Nacional de Preços ao Consumidor, que
referenda as perdas da inflação sobre os salários dos Trabalhado-
res. Num aparte, o Presidente da FETEESC, Professor Bitencourt,
salientou “que é heresia e atitude equivocada dos patrões não con-
ceder reposição salarial, uma vez que isso apenas recompõe as per-
das, e que não se trata de aumento de salário, citando como exem-
plo, que, se assim não fosse, os trabalhadores, ao longo de 10 anos,
estariam ganhando cada vez menos do que quando começaram suas
carreiras”. Bitencourt deixou claro ainda que sem discutir perdas
salariais sobre INPC pleno, será impossível avançar nas negocia-
ções de forma a não envolver a justiça trabalhista, culminando com
o dissídio coletivo.
Entre as cláusulas debatidas, estão as que fazem parte da luta
histórica do Movimento dos Trabalhadores, como hora-atividade;
as relacionadas a saúde e auxílio doença dos profissionais; plano
de saúde, acidente de trabalho, entre outras, além das do ensino
superior, como a regulamentação do regime de trabalho no ensino
à distância. Quanto a esta última, os Professores Antônio B. Neto,
Presidente do Sinpro Fpolis, e Carlos Magno da Silva Bernardo,
Presidente do Sinproesc, observaram que, da forma como está, o
ensino a distância poderá trazer grandes prejuízos não só aos Tra-
balhadores, mas também as instituições se não se estabelecer defi-
nitivamente uma legislação adequada para o pagamento dos pro-
fissionais que militam nesta área. Para Marcelo Batista, será im-
possível se estabelecer uma legislação própria para se aplicar aqui
no Estado, uma vez que as Instituições não poderiam compartilhá-

O presidente da FETEESC,
Prof. Bittencourt, na mesa
de negociação com o
secretário do Sinepe, Dr.
Osmar e o presidente do
Sinepe, Marcelo Batista
 MARÇO 2010
ARIAL
utem
de Trabalho
la em todo o Brasil, mas que, em conjunto com os Sindicatos, po-
deriam melhorar a condição dos profissionais deste setor.
Outra defesa intransigente dos Trabalhadores é a questão que
trata das cláusulas do assédio moral, pois existem muitas denúnci- Presidentes e membros dos Sindicatos
as de professores e profissionais administrativos que sofrem este
tipo de perseguição. O Presidente da FETEESC, Prof, Bitencourt
Filho ressaltou ainda que, dentre todos os temas discutidos pelos
representantes dos trabalhadores e empregadores, entre os mais im- Outra defesa
portantes está o que recompõe o salário dos Auxiliares da Admi- intransigente dos
nistração Escolar pelo Piso Estadual, recentemente aprovado em
Trabalhadores é a
Santa Catarina, cuja luta pela implantação teve o empenho da FE-
TEESC e dos Sindicatos Filiados, e que alcança a categoria. Ele questão que trata
afirmou que esta não é somente uma prerrogativa dos Trabalhado- das Cláusulas do
res administrativos, mas, sobretudo, uma regra geral dos órgãos do
assédio moral,
Poder Judiciário e Governo. Na reunião do dia 09, Marcelo afir-
mou que, em princípio, a aceitação das reivindicações dos Traba- pois existem
lhadores pelo grupo Patronal é possível e vai ao encontro do que muitas denúncias
eles mesmos querem em certos itens.
de professores e
Bitencourt, a partir destas considerações, identificou a boa von-
tade do Sinepe em aceitar um acordo. Porém, em todas as reuni- profissionais
ões, Marcelo deixou claro que os empregadores não tem fôlego administrativos
para conceder reajuste e ganho real, mas que a comissão poderia que sofrem este
discutir um arredondamento do INPC, que em março somou
4,77%, para 4,8%, possibilitando, como ganho real aos trabalha-
tipo de
dores e trabalhadoras, 0,03 centésimos de real. Mais uma vez, perseguição.
Bitencourt lembrou que os Trabalhadores não vem a cada ano
negociar a reposição da inflação e sim a recomposição dos salári-
Mesmo firmado em convenção
coletiva, salário não pode ser
menor que piso estadual
A Seção Especializada 1 (SE1), do TRT/SC, que julga ações de Dissídio Coletivo,
decidiu pela aplicação do piso estadual a todos os trabalhadores, mesmo aqueles com
convenção da categoria. A decisão aconteceu na segunda-feira (22), durante o julgamento
de ação entre os sindicatos de trabalhadores de Araranguá e dos Concessionários e Distri-
buidores de Veículos no estado de Santa Catarina.
De acordo com o juiz Gerson Taboada Conrado, presidente da Seção Especializada 1,
“deve ser observado sempre o valor que seja mais benéfico ao trabalhador, ou seja, entre
a lei estadual e a convenção, o que for maior”.
Este foi o primeiro dissídio julgado depois da vigência do piso estadual de salários e
deve servir como orientação para os próximos. Por ampla maioria, os magistrados enten-
deram que a aplicação do piso é obrigatória e imediata. A lei estadual deve ser respeitada
e toda e qualquer negociação deve partir deste valor.
Fonte: Assessoria de Comunicação Social do TRT/SC
ascom@trt12.jus.br - (48) 3216.4320
http://www.trt12.jus.br/portal/areas/ascom/extranet/noticias/2010/fevereiro.jsp#n8
CORREIO SINDICAL 7
os a partir de um ganho real e que a proposta estava fora de cogi-
tação. Ele lembrou ainda a luta histórica das conquistas dos Tra-
balhadores com a Fundação dos Sindicatos, da qual participou
ativamente, e que os mesmos tem perdido estas garantias ao lon-
go dos anos, como a diminuição dos percentuais do triênio, por
exemplo, que no principio fora concedido com 5 por cento e hoje
está em 3 por cento. Para a concessão plena do INPC, o SINEPE,
através de sua assembléia, crer ser possível sua aceitação, mas a
partir de modificações na concessão das bolsas de estudo, cujo
problema é a base de calculo. A proposta do SINEPE, é de conce-
der a Bolsa a partir de uma carga horária mínima do Trabalhador
em cada Instituição, com a qual os Trabalhadores não concor-
dam. Outra reivindicação dos Trabalhadores é quanto ao dia do
Auxiliar Administrativo. Além de comemorá-lo os Profissionais
também querem que seja feriado, a exemplo do que acontece hoje
com o Dia do Professor, proposta que poderá ser concedida pelos
donos de escolas. No item referente ao Piso Estadual de Salários
para os Auxiliares, os empregadores também poderão concedê-
lo, não como uma obrigação legal, pois o SINEPE diverge do
Ministério Público do Trabalho, quanto a obrigatoriedade, mas
por meio de negociação com os Trabalhadores. Uma nova rodada
de discussões está prevista para breve.
O QUE QUEREM OS
TRABALHADORES:
1. Ganho real
2. Reposição de perdas da inflação de 2009 pelo INPC;
3. Avanços nas Clausulas Sociais
4. Aumento do Piso salarial para Professores e
Administrativos
5. Informações patronais sobre o número de professores,
suas respectivas cargas horárias e listas de
pretendentes a bolsas de estudos;
6. Carga horária mínima de 12 horas para contratação de
professores no ensino superior;
7. Diminuição de carga horária de agentes
administrativos das atuais 44 para 40 horas semanais.
8 CORREIO SINDICAL MARÇO 2010

AS LEIS SOBRE
DIVERSIDADE Por Tabira Estevão
tabiraestevao@gmail.com

Você sabia que o aluno que tem deficiência tem o direito de estar matriculado em
escola regular? Só que isso nem sempre acontece por desconhecimento. Para
reverter esse quadro, é fundamental que pais e educadores conheçam a legislação.

Não são poucas as escolas que alegam não estarem preparadas para
receberem alunos portadores de necessidades especiais . Só que nao há PRÁTICA ATUAL
respaldo jurídico nesse argumento e , tanto pais, quanto responsáveis por “Não aceitar
crianças com deficiência, podem exigir do estabelecimento essa determi- alunos com RESTRINGE ACESSO
nação legal, impedindo-os de deixarem de estudar. A legislação garantindo deficiência é
a inclusão desses alunos existe há tempo suficiente para as escolas fazerem crime, pois a DOS DEFICIENTES
as adequações necessárias, como capacitação de professores e adaptações
nas áreas físicas e pedagógicas. Para a Drª Eugênia Augusta Gonzaga Fá-
legislação
brasileira
AO ENSINO BÁSICO.
vero, procuradora da República , “não aceitar alunos com deficiência é garante
crime, pois a legislação brasileira garante indistintamente a todos o direito Tramita na Câmara o Projeto de Lei 6651/09, do deputado Márcio França
indistintamente (PSB-SP), que dá ao aluno, ou ao seu responsável, o direito de decidir quando
à escola, em qualquer nível de ensino, e prevê, além disso, o atendimento
especializado a crianças com necessidades educacionais especiais”. A “Edu-
a todos o solicitar a “terminalidade específica”. Esse termo designa o certificado concedi-
do aos estudantes que não alcançam o nível de conhecimento exigido para a
cação “Especial, conforme é designada oficialmente, deve ser ministrada direito à conclusão do ensino fundamental. O deputado explica que o certificado foi cri-
no ensino regular e não deve ser confundida com escolarização especial, escola, em ado para atender aos estudantes com algum tipo de deficiência que têm dificul-
qualquer nível dades para terminar o nível fundamental. A certificação possibilitaria novas al-
que ocorre quando a criança freqüenta apenas classe ou escola que recebe
ternativas educacionais, como o ingresso em cursos profissionalizantes.
só quem tem deficiência e lá aprende os conteúdos escolares, sendo, por- de ensino...”
tanto, ilegal. A lei prevê que a matricula seja feita em escola comum, com Drª Eugênia Augusta Gonzaga Fávero Critérios atuais
os alunos especias convivendo com quem não tem deficiência e, caso Atualmente, os estados adotam a prática de conceder a terminalidade espe-
seja necessário,o atendimento deverá ocorrer em um outro turno em uma cífica quando o estudante completa 18 anos, independentemente de ele ou o seu
responsável pedir. Para Márcio França, contudo, essa prática é questionável e
dessas classes ou instituições, cujo papel é buscar recursos, terapias e ma- parte do pressuposto de que os alunos não possuem mais condição de aprender
teriais para ajudar o estudante a ir bem na escola comum. Em alguns Esta- conteúdos. “Tudo ocorre como se o governo não tivesse mais obrigação de dar
dos essas escolas tem caraáter de Ensino Fundamental Especial, justamen- assistência especial aos alunos com deficiência grave quando completam a mai-
te para facilitar o repasse de verbas do Fundo de Manutenção e Desenvol- oridade”, disse França. Segundo ele, ao refletir apenas o critério etário a meto-
dologia escolar impõe restrições ao pleno acesso dos deficientes à educação
vimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (Fundef), básica. “Eles não devem ter um horizonte definido de tempo ou de competên-
contrariando a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). A cia”, acrescenta.
situação pode mudar com a regulamentação do Fundo de Manutenção e A proposta altera a Lei de Diretrizes Bases da Educação.
Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb). Segundo o que declara a
secretária de Educação Especial do Ministério da Educação, Cláudia Du-
tra, “ há negociações para aumentar o percentual diferenciado para o aluno
com necessidades educacionais especiais”. Estes recursos são destinados
ao financiamento da escolarização da criança no ensino regular e o atendi-
mento especializado em turno distinto. “Se a rede não oferecer esse servi-
ço, o repasse poderá ser feito para instituições sem fins lucrativos, desde
que elas estabeleçam convênios com as Secretarias de Educação e cum-
pram exclusivamente o papel de apoiar a escolarização, e não de substituí-
la”, segundo Cláudia.
MARÇO 2010
Professora de escola é
agredida a socos por mãe
de aluna em são josé
Tramitação
O projeto será analisado em caráter conclusivo, rito de tramitação pelo qual o
projeto não precisa ser votado pelo Plenário, apenas pelas comissões designadas
para analisá-lo. O projeto perderá esse caráter em duas situações: - se houver
parecer divergente entre as comissões (rejeição por uma, aprovação por outra); -
se, depois de aprovado pelas comissões, houver recurso contra esse rito assinado
por 51 deputados (10% do total). Nos dois casos, o projeto precisará ser votado
pelo Plenário, pelas comissões de Seguridade Social e Família, de Educação e
Cultura, e de Constituição e Justiça e de Cidadania.
Confira algumas das Leis e documentos internacionais que garantem direitos
para pessoas com deficiência no Brasil:
Constituição de 1988
Prevê o pleno desenvolvimento dos cidadãos, sem preconceito de origem,
raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação; garante o direi-
to à escola para todos; e coloca como princípio para a Educação o “acesso aos
níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capa-
cidade de cada um”.
1989 - LEI Nº 7.853/89
Define como crime recusar, suspender, adiar, cancelar ou extinguir a matrícu-
la de um estudante por causa de sua deficiência, em qualquer curso ou nível de
ensino, seja ele público ou privado. A pena para o infrator pode variar de um a
quatro anos de prisão, mais multa.
1990 - ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE (ECA)
Garante o direito à igualdade de condições para o acesso e a permanência na
escola, sendo o Ensino Fundamental obrigatório e gratuito (também aos que não
tiveram acesso na idade própria); o respeito dos educadores; e atendimento edu-
cacional especializado, preferencialmente na rede regular.
1994 - DECLARAÇÃO DE SALAMANCA
O texto, que não tem efeito de lei, diz que também devem receber atendimen-
to especializado crianças excluídas da escola por motivos como trabalho infantil e
abuso sexual. As que têm deficiências graves devem ser atendidas no mesmo
ambiente de ensino que todas as demais.
1996 - LEI E DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO
NACIONAL (LBD)
A redação do parágrafo 2o do artigo 59 provocou confusão, dando a entender
que, dependendo da deficiência, a criança só podia ser atendida em escola especi-
al. Na verdade, o texto diz que o atendimento especializado pode ocorrer em clas-
ses ou em escolas especiais, quando não for possível oferecê-lo na escola comum.
2000 - LEIS Nº10.048 E Nº. 10.098
A primeira garante atendimento prioritário de pessoas com deficiência nos
locais públicos. A segunda estabelece normas sobre acessibilidade física e define
como barreira obstáculos nas vias e no interior dos edifícios, nos meios de trans-
porte e tudo o que dificulte a expressão ou o recebimento de mensagens por inter-
médio dos meios de comunicação, sejam ou não de massa.
2001 - DECRETO Nº3.956 (CONVENÇÃO DA
GUATEMALA)
Põe fim às interpretações confusas da LDB, deixando clara a impossibilida-
de de tratamento desigual com base na deficiência. O acesso ao Ensino Funda-
mental é, portanto, um direito humano e privar pessoas em idade escolar dele,
mantendo-as unicamente em escolas ou classes especiais, fere a convenção e a
Constituição.
Fontes:
Constituição Brasileira
Lei e Diretrizes e Bases da educação nacional
http://www.educabrasil.com.br/eb/dic/dicionario.asp?id=109
Revista Nova Escola Edição Especial de Agosto 2007
http://portal.mec.gov.br/
index.php?option=com_content&view=article&id=12407&Itemid=726
http://dislexicosaibaseusdireitos.blogspot.com
CORREIO SINDICAL 9
Uma professora da Escola Estadual Cristo Rei, do bairro Real Park, em São José, na
Grande Florianópolis, quebrou o pé depois que uma mãe se descontrolou e a agrediu ao não
encontrar a filha - a criança havia sido liberada e aguardava a mãe na parte da frente da
escola.
A professora, que há 18 anos dá aula e nunca teve problemas com os alunos e familia-
res, não pensa em voltar a trabalhar. A mãe afirmou que está sendo perseguida e que a
professora escondeu a criança.
A delegada da 2ª Delegacia de São José, Sandra Mara Pereira, abriu inquérito para
apurar o fato. Ela conta que a mãe já foi denunciada em outras situações. A delegada infor-
mou que ela deve responder por agressão grave, pois a educadora teve fraturas. De acordo
com o gerente regional de Educação, Ari César da Silva, a escola vai continuar atendendo
as filhas da agressora e o caso será investigado pela polícia.
Fonte: clickrbs
OPINIÃO
Não faz muito tempo que professor era autori-
dade máxima em sala de aula e mesmo fora do
ambiente escolar, esses profissionais sempre im-
punham um tom de respeitabilidade pelo que re-
presentam de orientação e exemplo aos alunos.
Hoje, essa assertiva parece distanciar-se cada vez
mais da realidade. O Professor, que deveria ser para
pais e alunos, o apanágio para os grandes valores,
sobretudo da ética de convivência, se perde em
meio à arrogância de um sistema falido que o su-
bestima cada vez mais. Não fosse só por salários
de penúria, tema tão recorrente sempre que se fala
da valorização do profissional, a situação de vexame a que se submete pela pressão
de múltiplas horas em várias escolas pela qual é obrigado para sobreviver, há ainda o
assédio moral, imposto por diretores e, agora, vejam só, por alguns pais. Não é a
primeira vez que ouvimos falar destes casos escabrosos de pais agredindo professo-
res. Se antes eram só os alunos que por indisciplina arrojam-se a pura ingratidão ao
que representa um professor em suas vidas, subvertidos por um péssimo caráter,
agora são pais que descontam suas frustrações nos mestres. Recentemente, em 2009,
no Instituto Estadual de Educação, o maior colégio público do Estado, uma mãe
agrediu a professora gravemente, assomada por uma ira incontinente que nem Freud
explica. Bem verdade que não são todos, mas, novamente, perplexos, assistimos
mais um caso de absoluta estupidez humana, quando uma professora da Escola
Estadual Cristo Rei, do bairro Real Park, em São José, na Grande Florianópolis,
teve o pé quebrado depois que uma mãe, ao não encontrar a filha, a agrediu. A
criança, após ser liberada da sala de aula, aguardava a mãe na parte da frente da
escola. Há 18 anos dando aulas, a Professora, escorjarda, chocou-se tanto com o
fato que vai desistir de dar aulas. Estamos diante da mais absoluta inversão de
valores. Perdemos nosso senso de critérios sobre o que devemos valorizar. Os as-
sassinos da menina Isabela: os próprios pais; um dos assassinos do garoto João
Hélio, arrastado pelas ruas do Rio de Janeiro em 2007, só não recebeu um ótimo
premio a valorização da impunidade no Brasil devido a pressão popular,pois, con-
tando com a ajuda de uma ONG internacional, poderia ir para a Suíça. Se não há
confiança a quem entregamos para educar nossos filhos, agredindo o professor,
seja de forma verbal ou física, o que há de se imprimir nas novas gerações? Não
faltam explicações jurídicas e psicológicas das mais esdrúxulas para justificar os
atos de vandalismo e insensatez humanos. Temos a impressão que deveremos
começar a matricular não só as crianças, mas alguns pais para poderem medir as
agruras dos professores diante de situações tão adversas quanto a indisciplina,
agressões e até a indiferença pelo aprendizado dos conteúdos. É vergonhoso que,
ao “mestre”, o único “carinho” que lhe cabe é servir de escopo para as inequívo-
cas frustrações da estupidez humana.
10 CORREIO SINDICAL MARÇO 2010

LEÃO 2010
Neste mês começa o período de declaração do Imposto de Renda para
pessoa física.
No ano de 2010, a declaração do Imposto de Renda da Pessoa Física
aparece com algumas novidades, especialmente em relação aos parâmetros
que definem a obrigatoriedade da apresentação, o que deverá fazer com que
diminuam o total de declarações prestadas.
A expectativa da Receita Federal é que 24 milhões de pessoas entreguem
a declaração (sem as mudanças o número chegaria a 27 milhões).

OBRIGATORIEDADE NA DECLARAÇÃO
Fica obrigado a apresentar a declaração quem tem bens com valor acima
de R$ 300.000,00 (até o ano passado, a entrega era obrigatória para contribu-
inte que tivesse bens em valores acima de R$ 80.000,00). O limite de isenção
é R$ 17.215,08. A pessoa física, residente no Brasil, que recebeu rendimen-
tos tributáveis na declaração, cuja soma foi superior tal limite, se
encontra obrigada à apresentação. Não será mais obrigatório ao con-
tribuinte sócio de empresa apresentar declaração de Imposto de Ren-
da, desde que não se enquadre em outro parâmetro de obrigatorieda-
de.

PAGAMENTOS
O programa exigirá, antes da informação dos dados do paga-
mento, que se informe o destinatário da despesa. Ou seja, o decla-
rante deverá informar se a despesa foi realizada com ele ou com seu
dependente ou alimentando, antes de informar o pagamento.

DEDUÇÕES
O limite de dedução por dependente será de R$ 1.730,40. O limite de
dedução de despesas com educação passa para R$ 2.708,94.
Na forma de tributação utilizando o desconto de 20% do valor dos rendi-
mentos tributáveis na declaração (desconto simplificado), a dedução está li-
PESSOAS DISPENSADAS DA
mitada a R$ 12.743,63.
Está obrigada a apresentar a Declaração de Ajuste Anual do Imposto so-
APRESENTAÇÃO DA
bre a Renda referente ao exercício de 2010, a pessoa física residente no Brasil
que no ano-calendário de 2009:
DECLARAÇÃO DO IRPF 2010
Renda - recebeu rendimentos tributáveis na declaração, cuja soma foi
superior a R$ 17.215,08; recebeu rendimentos isentos, não-tributáveis ou tri- A pessoa física está dispensada da en- ou cônjuge;
butados exclusivamente na fonte, cuja soma foi superior a R$ 40.000,00 (qua- trega da declaração desde que: • filho ou enteado, até 21 anos de idade,
renta mil reais). a) não se enquadre em nenhuma das hi- ou, em qualquer idade, quando incapa-
Ganho de capital e operações em bolsa de valores - obteve, em qual- póteses de obrigatoriedade da tabela ante- citado física ou mentalmente para o tra-
quer mês, ganho de capital na alienação de bens ou direitos, sujeito à incidên- rior, ou balho;
cia do imposto, ou realizou operações em bolsas de valores, de mercadorias, b) conste como dependente em decla- • filho ou enteado universitário ou cur-
de futuros e assemelhadas; optou pela isenção do imposto sobre a renda inci- ração apresentada por outra pessoa física, sando escola técnica de segundo grau,
dente sobre o ganho de capital auferido na venda de imóveis residenciais, na qual tenham sido informados seus ren- até 24 anos.
cujo produto da venda seja destinado à aplicação na aquisição de imóveis dimentos, bens e direitos que possuir. • irmão, neto ou bisneto, sem arrimo dos
residenciais localizados no País, no prazo de 180 (cento e oitenta) dias conta- c) teve a posse ou a propriedade de bens pais, de quem o contribuinte detenha a
dos da celebração do contrato de venda, nos termos do art. 39 da Lei nº 11.196, e direitos, inclusive terra nua, cujos bens guarda judicial, até 21 anos, ou em qual-
de 21 de novembro de 2005. comuns sejam declarados pelo outro côn- quer idade, quando incapacitado física
Atividade rural - relativamente à atividade rural: juge, desde que o valor total dos seus bens ou mentalmente para o trabalho;
a) obteve receita bruta em valor superior a R$ 86.075,40 (oitenta e seis privativos não exceda R$ 300.000,00 (tre- • irmão, neto ou bisneto, sem arrimo dos
mil, setenta e cinco reais e quarenta centavos); zentos mil reais), em 31 de dezembro de pais, com idade de 21 anos até 24 anos,
b) pretenda compensar, no ano-calendário de 2009 ou posteriores, preju- 2009. se ainda estiver cursando estabeleci-
ízos de anos-calendário anteriores ou do próprio ano-calendário de 2009. AVISO mento de ensino superior ou escola téc-
Bens e direitos - teve a posse ou a propriedade, em 31 de dezembro de Mesmo que não esteja obrigada, qual- nica de segundo grau, desde que o con-
2009, de bens ou direitos, inclusive terra nua, de valor total superior a R$ quer pessoa pode apresentar a declaração. tribuinte tenha detido sua guarda judi-
300.000,00 (trezentos mil reais). Exemplo: uma pessoa que não é obrigada, cial até os 21 anos.
Condição de residente no Brasil - passou à condição de residente no mas teve imposto de renda retido em 2009 • pais, avós e bisavós que, em 2009, te-
Brasil em qualquer mês e nessa condição se encontrava em 31 de dezembro e tem direito à restituição, precisa entregar nham recebido rendimentos, tributáveis
de 2009. a declaração para recebê-la. ou não, até R$ 17.215,08.
Pessoas que podem ser declaradas • menor pobre até 21 anos que o contri-
Para saber se você está obrigado a apresentar a declaração, responda o como dependentes na Declaração do buinte crie e eduque e desde que dete-
questionário no endereço: IRPF 2010: nha sua guarda judicial.
http://www.receita.fazenda.gov.br/PessoaFisica/IRPF/2010/declaracao/ • companheiro com quem o contribuinte • pessoa absolutamente incapaz, da qual
obrigatoriedade-questionario.htm tenha filho ou viva há mais de 5 anos, o contribuinte seja tutor ou curador.
MARÇO 2010 CORREIO SINDICAL 11
Declaração em conjunto
AVISOS as pes-
d e ra d a s d ependentes É considerado declarante em conjunto o cônju- • que ingresse no Brasil com visto temporário:
consi a, manti-
Podem ser a tabela acim ge, companheiro ou dependente cujos rendimentos a) para trabalhar com vínculo empregatício, na
o c o m
e acord rante,
soas que, d e n d ê n c ia com o decla sujeitos ao ajuste anual estejam sendo oferecidos à data da chegada;
ão de d e p
veram relaç s no ano-
e n o s d e doze mese tributação na declaração apresentada pelo contri- b) na data em que complete 184 dias, consecu-
e por m ascimen-
mesmo qu o m o n o s casos de n buinte titular. A informação do número de inscri- tivos ou não, de permanência no Brasil, dentro de
de 2009 , c
calendário anual é de
O v a lo r d a dedução ção do CPF do cônjuge, companheiro ou dependente um período de até doze meses;
ento.
to e falecim ente. sem que seus rendimentos sujeitos ao ajuste anual c) na data da obtenção de visto permanente ou
0 ,4 0 por depend clarações
R$ 1 .7 3
e n d e n te s c omuns e de tenham sido oferecidos à tributação na declaração de vínculo empregatício, se ocorrida antes de com-
No caso de
dep os valo-
a ti tu la r p ode deduzir não configura declaração em conjunto. pletar 184 dias, consecutivos ou não, de permanên-
o, cad s comuns,
em separad e r d o s dependente
A declaração em conjunto supre a obrigatorie- cia no Brasil, dentro de um período de até doze me-
s a qu a lq u ma
res relativo te co nst e e m apenas u dade da apresentação da declaração a que porven- ses;
en
ada depend
desde que c
tura estiver sujeito o cônjuge, companheiro ou de- • brasileira que adquiriu a condição de não-re-
PF
declaração
.
g a tó ri o in formar o C pendente. sidente no Brasil e retorne ao País com ânimo defi-
ção, é obri m-
ou mais, co
Pessoas consideradas residentes no Brasil para nitivo, na data da chegada;
Na declara o it o a n o s
ez
ntes com d fins tributários • que se ausente do Brasil em caráter temporá-
de depende .
31/12/2009 ntes devem
ser Considera-se residente no Brasil para fins tri- rio, ou se retire em caráter permanente do território
pletados até s d e p e n d e
entos do sua butários a pessoa física: nacional sem apresentar a Comunicação de Saída
Os rendim n te d e a c ordo com a
pelo declara lacionados
, de • que resida no Brasil em caráter permanente; Definitiva do País, durante os primeiros doze me-
informados v e m s e r re • que se ausente para prestar serviços como as- ses consecutivos de ausência
ambém de ireitos do d
ecla-
natureza. T s b e n s e d salariada a autarquias ou repartições do Governo A declaração de contribuinte residente no Bra-
riminada, o
forma disc ndentes. Brasileiro situadas no exterior; sil, que esteja no exterior, pode ser enviada pela
e seus depe
rante e os d • que ingresse no Brasil com visto permanente, Internet, até as 24 horas (horário de Brasília) do dia
na data da chegada; 30 de abril de 2010.

MEC veta 10 mil vagas em

vestibular de curso a distância
Angela Pinho / Fábio Takahashi - Folha de São Paulo

Medida vale para 5 universidades privadas, en-
tre elas Unip e Estácio de Sá, as maiores do país.
Segundo ministério, escolas mantinham sem per-
missão 108 polos de apoio, onde os alunos devem
cumprir carga presencial obrigatória
O Ministério da Educação anunciou ontem a
proibição da entrada de alunos em cursos a distân-
cia de cinco universidades privadas, incluindo Unip
e Estácio de Sá, as duas maiores particulares do país.
Segundo o governo, 108 polos (pontos de apoio pre-
senciais obrigatórios) dessas instituições não estão
credenciados e, por isso, não podem oferecer vagas no vestibular deste ano.
Elas têm outros polos regulares, liberados para oferecer vagas. Polos são locais
em que o alunos devem cumprir a carga presencial obrigatória nos cursos a
distância. Devem ainda oferecer bibliotecas, laboratórios e computadores para
consulta. A estimativa do MEC é que, ao todo, os 108 polos irregulares recebe-
riam 10 mil alunos. Além de Unip e Estácio, estão na relação a Cesumar (PR),
a Finom (MG) e a Unisa (SP). A maioria dos locais não autorizados, de acordo
com o ministério, estava na Unip: 76. Em Santa Catarina 2 pólos, ambos da
Unip, foram fechados, um em Concórdia e outro em Joinville. Para o secretário
de Educação a Distância do governo Lula, Carlos Bielschowsky, a escola “dei-
xa a desejar”. “A Unip vai melhorar, mas precisa de mais docentes e melhorar
o atendimento e o material didático.” Na Estácio, foram sete polos irregulares,
mas o MEC ainda investiga a existência de outros. Fiscalização - O veto ao
vestibular já está valendo - quem, eventualmente, já tiver realizado seleção nos
108 polos deve suspendê-la. As escolas, porém, têm dez dias para se explicar.
O MEC pode até descredenciá-las. Os procedimentos de fiscalização do MEC
foram elogiados por Oscar Hipólito, ex-diretor do Instituto de Física da USP-
São Carlos e pesquisador do Instituto Lobo. “Não sei a situação desses polos,
mas o ministério tem sido rígido. O que é correto, porque a qualidade tem de
ser preservada. Muitos abriram polos sem estrutura.” Pesquisadora da FGV-
Carlos
Bielschowsky, SP e do Insper, Marta Maia também elogiou a decisão. “Cabe ao MEC dizer
secretário de ao aluno se aquele curso tem qualidade.” A lógica tem sido criticada pela
Educação a Abed (associação brasileira de educação a distância), que avalia que o setor
Distância deve ter liberdade para crescer -mercado e alunos definem quem tem qualida-
de. A fiscalização, que já fechou 5.613 polos, ocorre num momento de cresci-
mento do setor: desde 2004, as matrículas aumentaram 12 vezes.
ESCOLAS AFIRMAM QUE IRÃO
ESCLARECER SITUAÇÃO AO MEC
BRASÍLIA
As universidades citadas pelo Ministério da Educação afirmam que irão
esclarecer a situação de seus polos. A Unip disse que os seus 76 polos apon-
O veto ao tados como irregulares estão de acordo com a lei: 33 foram autorizados pelo
MEC há dois anos; nove estão em campi de cursos presenciais; e 34 estavam
vestibular
inativos na primeira vistoria por não terem alunos, mas a pasta permitiu que
já está
fossem abertos quando houvesse estudante. A Estácio de Sá afirmou que “se
valendo – quem, pronunciará ao órgão regulador no prazo estipulado” sobre os polos conside-
eventualmente, rados irregulares e que possui autorização para funcionar em 54 locais -que
já tiver realizado estão com vestibular em andamento. A Unisa também disse que “prestará
seleção nos 108 esclarecimentos aos órgãos competentes dentro dos prazos estabelecidos”. A
polos deve Cesumar afirmou que não tem todas informações sobre a decisão e, por isso,
suspendê-la. não poderia se pronunciar. Afirmou, porém, que mantém o vestibular para os
58 polos já autorizados. Nenhum representante da Finom foi encontrado. Veja
a relação de polos não credenciados.
Fonte: Folha de São Paulo
12 CORREIO SINDICAL
CONAE VAI DISCUTIR MAIS DE
5 MIL PROPOSTAS
Serão 5,3 mil propostas, discutidas ao longo
de 2009 por autoridades, empresas, profissionais
e movimentos do setor que deverão compor a CONAE 2010 E A
pauta de discussões da CONAE 2010, progra-
mada para acontecer de 28 março a 01 de abril, PARTICIPAÇÃO DA FETEESC
em Brasília,DF. A tarefa de transformar em me-
tas todasa essas propostas caberá aos mais de 3 A Conferência Nacional de Educação
mil delegados que vão participar da Conferên- – CONAE é um espaço democrático aber-
to pelo Poder Público para que todos pos-
cia, cuja meta será transformá-las nas principais diretrizes do Plano Nacional
sam participar do desenvolvimento da
de Educação (PNE), para orientar as políticas públicas de educação nos Mu-
Educação Nacional. Foi organizada para
nicípios, Estados e do próprio Ministério da Educação para os próximos dez
tematizar a educação escolar, da Educa-
anos. Com temas que vão da educação infantil ao ensino superior, de finan-
ção Infantil à Pós Graduação, e realizou
ciamento público à regulamentação jurídica, os debates prometem muita po-
várias etapas de debates nos Estados da
lêmica durante e depois do evento, cujos resultados serão repassados MEC, Federação, onde Pais, Profissionais da
que deverá encaminhá-las ao Congresso Nacional para serem aprovadas. Para Educação, Gestores, Agentes Públicos e
o secretário-executivo adjunto do ministério e coordenador da comissão orga- sociedade civil organizada de modo ge-
nizadora da CONAE, Francisco das Chagas Fernandes, “ o PNE corre o risco ral, tiveram em suas mãos, desde janeiro
de não sair ainda este ano. “Vamos trabalhar com o Conselho Nacional de de 2009, a oportunidade de discutir e elen-
Educação e a Comissão de Educação da Câmara dos Deputados para entregar car os rumos da educação brasileira.
o plano em maio, aí o Congresso terá o resto do ano para votar. As eleições A importância política da CONAE
podem gerar um vácuo já que estaremos em plena campanha eleitoral”, con- para o País guarda relação com a história
cluiu o coordenador. Entre as polemicas que pó Congresso deverá votar, de institucionalização do Ministério da
estão: ampliação dos investimentos em educação pública para 10% do Produ- Educação. Quando o Presidente da Re-
to Interno Bruto (PIB) até 2014 - atualmente a relação não passa dos 4% do pública sancionou, em 1937, a Lei nº 378,
PIB - implantação da escola de tempo integral na educação básica; garantia reorganizando o Ministério da Educação
de oportunidades igualitárias na educação básica para jovens deficientes; va- e Saúde Pública, também institui no mes-
lorização de profissionais e aumentos de salários; sistema de cotas; aumento mo ato, a Conferência Nacional de Edu-
significativo da oferta de vagas nas creches; democratização do ensino supe- cação. Assim definiu a Lei, Art. 90: “ Fi-
rior, entre outros. Chagas ainda admite que o problema será identificar fon- cam instituídas a Conferência Nacional
de Educação e a Conferência Nacional de
tes de recursos para as demandas. O presidente-executivo do movimento
Saúde, destinadas a facilitar ao Governo
“Todos pela Educação”, Mozart Neves Ramos, afirma que a CONAE deve se
Federal o conhecimento das atividades
concentrar nas macrometas. “Não podemos cometer o erro de dez anos atrás,
concernentes à educação e à saúde, reali-
quando o PNE definiu quase 300 metas, que impediram o acompanhamento
zadas em todo o País, e orientá-lo na exe-
mais próximo da sociedade”. Já o sociólogo Daniel Cara, coordenador da
cução dos serviços locais da educação e
Campanha Nacional pelo Direito à Educação, entende que as polêmicas se- de saúde, bem como na comissão do au-
rão benéficas, pois ,segundo ele, a CONAE provou que não é um espaço xílio e da subvenção federais. Parágrafo
efêmero de debate e que , mesmo omplicadas, as discus- único. A Conferência Nacional de Edu-
sões ganham a opinião pública e a so- cação e a Conferência Nacional de Saú-
ciedade”, conclui. de serão convocadas pelo Presidente da
República, com intervalo máximos de
dois anos, nela tomando parte autorida-
des administrativas que represen-
tem o Ministério da Educação
e Saúde e os governos dos Es-
tados, do Distrito Federal e do
Território do Acre. (...). ( DO
de 15/01/1937)”.
Em novembro de 1941,
foi realizada a 1ª Confe-
rência Nacional de Edu-
cação e na seqüência, sob
o formato de congressos ou
conferências, muitas ou-
tras foram organizadas,
umas pela sociedade e
outras pelo Poder Públi-
co. Nesta década, a Câ-
mara de Deputados orga-
nizou a I Conferência Na-
cional de Educação, Cultura
e Desporto e a Conferência Nacional de
MARÇO 2010
Educação e Cultura, uma que fortaleceu a
proposição do Plano Nacional de Educa-
ção a outra que contribuiu com a avalia-
ção de sua implementação.
A partir da Constituição federal de
1988, o Brasil tornou-se uma república fe-
derativa por cooperação e a nossa Carta
Magna alçou estados, Distrito Federal e
municípios à condição de entes autôno-
mos e de interlocutores juridicamente re-
conhecidos na organização da educação
nacional. A vigência do Estado Democrá-
tico de Direito estimulou o surgimento, na
sociedade brasileira, de espaços democrá-
ticos para a construção de políticas públi-
cas, entre os quais destacamos a organi-
zação de Conferências de Educação. Co-
erente com este contexto social e com a
ampla participação da sociedade civil e de
agentes públicos, o Ministério da Educa-
ção coordenou a Conferência Nacional de
Educação Profissional e Tecnológica e a
Conferência Nacional de Educação Bási-
ca, nos dois últimos anos. A Conferência
Nacional da Educação Básica – CONEB,
organizada em Brasília, no período de 14
a 18 de abril de 2008, deliberou pela rea-
lização da Conferência Nacional da Edu-
cação – CONAE, programada para o pri-
meiro semestre de 2010.
A Comissão Organizadora Nacional é
integrada por representantes das secreta-
rias do Ministério da Educação, da Câ-
mara e do Senado, do Conselho Nacional
de Educação, das entidades dos dirigen-
tes estaduais, municipais e federais da edu-
cação e de todas as entidades que atuam
direta ou indiretamente na área da educa-
ção, ou seja, entidades estudantis, de pais,
comunidade científica, movimentos soci-
ais, centrais sindicais e confederações de
empresários. A FETEESC estará represen-
tada através de seu Presidente, Profº An-
tônio Bitencourt Filho, que também é Di-
retor Nacional de Educação da UGT e da
Professora Marilu. Considerando a impor-
tância dos debates que aconteceram nas
escolas, universidades, Conferências
Municipais ou Intermunicipais, Estaduais
e do Distrito Federal para a construção de-
mocrática da qualidade social da educa-
ção para todos(as) e para o êxito da cola-
boração federativa, convidamos a todos
para ficarem atentos as discussões que
acontecerão na Conferência Nacional de
Educação, programada para o fim deste
mês em Brasília.