Para reconocer si un grupo de palabras forman una oración nos fijamos en dos

características:

1) Si están ordenadas.
2) Si contienen un verbo.

• Son oraciones:
Mi abuelo Serafín vive en una granja.
verbo

El semáforo está rojo.

verbo

• No son oraciones:
El armario de mi habitación.  porque no hay verbo.
Esta tarde.  porque no hay verbo.
El concursante premio ningún ganó no.  porque las palabras no están ordenadas.

En las oraciones se distinguen dos partes:

El sujeto indica:
• Quién o qué realiza la acción. Mi amigo juega al parchís.
• De quién o de qué decimos algo. La dueña de la librería se llama Irene.

El predicado expresa lo que decimos Mi amigo juega al parchís.

sobre el sujeto.
La dueña de la librería se llama Irene.
Adaptación curricular básica: Unidad 1. Sujeto y predicado

En el sujeto y en el predicado la palabra más importante

es el núcleo.

  Mi gata pasea por el parque.

núcleo núcleo
(nombre) (verbo)

• El núcleo del sujeto suele ser un nombre.

• El núcleo del predicado es un verbo.

4
1 Ordena las palabras de cada grupo para formar una oración.

naranja El zumo vitaminas. Mi clarinete.

de tiene muchas va a padre clases de

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

2 Escribe oraciones uniendo cada sujeto con su predicado.

Sujetos Predicados
El cartero está dentro del armario.
Las alumnas hacen trucos de magia.
La taza trae el correo cada día.

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

— A continuación, rodea el núcleo del sujeto y subraya el núcleo del predicado de cada
oración.

3 Responde a las siguientes preguntas y añade palabras al grupo del sujeto:

• El bocadillo estaba riquísimo.

¿De qué era el bocadillo? De queso.  El bocadillo de queso estaba riquísimo.

• La camiseta es nueva.
¿De qué color es la camiseta? Adaptación curricular básica: Unidad 1. Sujeto y predicado


La camiseta ....................................................................................... es nueva.
¿De quién es la camiseta?

La camiseta ....................................................................................... es nueva.

• La fiesta empezará a las seis.

¿Quién organiza la fiesta?

La fiesta ....................................................................................... empezará a las seis.

5
 En las sílabas de algunas palabras encontramos dos vocales que se pronuncian juntas.
Esas vocales forman un diptongo.

pau‐sa boi-na pe‐dia‐tra

Para saber si dos vocales forman un diptongo tenemos que fijarnos en cómo se
combinan:
a, e, o  son vocales fuertes
i, u  son vocales débiles

Forman diptongo estas combinaciones de vocales:

Vocal fuerte + débil Vocal débil + fuerte Vocal débil + débil

ai, ei, oi, au, eu, ou ia, ie, io, ua, ue, uo iu, ui

Otras veces encontramos dos vocales juntas en una palabra pero se pronuncian en
sílabas diferentes. Esas vocales forman un hiato.

fi‐de-o te-a-tro a-e‐ro‐pla‐no

Forman hiato estas combinaciones de vocales:

Vocal fuerte + fuerte

ae, ao, ea, ee, eo, oa, oe
Adaptación curricular básica: Unidad 1. Sujeto y predicado

1 Ordena las sílabas de cada grupo para formar una palabra.

DO MAU LLI LUM CO PIO GO CIE

.......................................................... .......................................................... ..........................................................

TO BUE LI A NIS LI TA VIO ES DIO TA

.......................................................... .......................................................... ..........................................................

— Rodea el diptongo en cada caso.

6
2 Completa lo que dice cada personaje con la palabra adecuada. En todos los casos, la
palabra que falta contiene un diptongo o un hiato.

fiebre
Me encuentro mal.
Creo que tengo ............................................ gripe

iguana
¿Has visto qué animal más raro?
Es una ................................................................ libélula

pasaje
Lucía vive cerca de aquí, en el
................................................... de los Álamos. paseo

3 Escribe cada palabra en la casilla que le corresponde según el hiato que contiene.

marea roedor aeroplano boa

creer caoba deseo

ae ao ea ee eo oa oe

Unidad 1. Adaptación curricular básica: el diptongo y el hiato

4 Separa estas palabras en sílabas y subraya la palabra incorrecta en cada grupo:

Palabras con diptongo Palabras con hiato

fuente .......................................................................... cacao ..........................................................................

suerte .......................................................................... museo ..........................................................................

almacén .......................................................................... mareo ..........................................................................

ruidoso .......................................................................... marco ..........................................................................

cielo .......................................................................... poema ..........................................................................

pausa .......................................................................... héroe ..........................................................................

7
 Según lo que queramos expresar, utilizamos un tipo de oración u otro. Observa:

Interrogativa  Para formular una pregunta.

¿Qué hora es?

Exclamativa  Para expresar sorpresa, alegría, temor…

¡Qué miedo da esta película!

Enunciativa  Para responder, explicar, comentar…

No estoy en casa.

Imperativa  Para indicar ruegos, peticiones y dar órdenes.

Unidad 2. Adaptación curricular básica: Tipos de oraciones

¡Devuélveme mi hucha!

Desiderativa  Para expresar un deseo.

¡Ojalá todo salga bien!

8
1 Relaciona cada oración con el tipo al que pertenece:
Exclamativa
¿Cómo se llama tu hermano?

No hay nadie en la clase. Interrogativa

¡Qué alegría verte!

Desiderativa
Lávate las manos.
Enunciativa
Ojalá salga el sol.
Imperativa

2 Escribe una oración para cada una de estas situaciones, según el tipo de oración que se indica:

Estás muy contento porque has sacado muy buena nota en el examen de lengua.

Exclamativa: ..................................................................................................................................................................................................................

Le dices a una amiga cuál es tu animal favorito.

Enunciativa: ..................................................................................................................................................................................................................

Tienes que ir a casa de un compañero y le preguntas su dirección.

Interrogativa: ..................................................................................................................................................................................................................

Le pides a tu hermana mayor que te ayude a hacer los deberes.

Imperativa: ..................................................................................................................................................................................................................

Le cuentas a un amigo qué regalo te gustaría recibir el día de tu cumpleaños.

Desiderativa: ..................................................................................................................................................................................................................
Unidad 2. Adaptación curricular básica: Tipos de oraciones

3 Escribe una oración para cada una de estas imágenes. A continuación, escribe de qué tipo
es cada una.

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

9
 Recuerda:

• Las palabras agudas son las que

tienen la última sílaba tónica.

sillón tambor

• Las palabras llanas son las que

tienen la penúltima sílaba tónica.

árbol camiseta

• Las palabras esdrújulas son las que tienen

la antepenúltima sílaba tónica.
Unidad 2. Adaptación curricular básica: La tilde en las palabras agudas.

brújula teléfono

¿Cuándo llevan tilde las palabras agudas?

Llevan tilde las palabras agudas que terminan en:

• vocal: menú.
• -n: calcetín.
• -s: parchís.
No llevan tilde si terminan en otras consonantes.

10
1 Todas estas palabras son agudas y llevan tilde. Léelas pronunciando en voz más alta
la sílaba tónica:

anís – bebé – cajón – japonés – bisturí – pantalón – papá – marqués – tiburón

• Clasifícalas en esta tabla según su terminación:

Termina en –n Termina en –s Termina en vocal

................................................................. ................................................................. .................................................................

................................................................. ................................................................. .................................................................

................................................................. ................................................................. .................................................................

................................................................. ................................................................. .................................................................

2 Completa la norma sobre la acentuación de las palabras agudas:

Las palabras agudas llevan tilde si:

• Acaban en vocal. Por ejemplo: ................................................................. .

• Acaban en consonante ............................ o ............................. Por ejemplo: ..............................................................

Las palabras agudas no llevan tilde si terminan en cualquier otra ..................................................................

Por ejemplo: ..................................................................

3 Explica por qué las siguientes palabras agudas llevan o no llevan tilde.

Unidad 2. Adaptación curricular básica: La tilde en las palabras agudas.

• «Café» lleva tilde porque...
.......................................................................................................................................................................................................................................

• «Color» no lleva tilde porque...

.......................................................................................................................................................................................................................................

• «Turrón» lleva tilde porque...

.......................................................................................................................................................................................................................................

• «Pared» no lleva tilde porque...

.......................................................................................................................................................................................................................................

• «Francés» lleva tilde porque...

.......................................................................................................................................................................................................................................

• «Mazapán» lleva tilde porque...

.......................................................................................................................................................................................................................................

11
 Recuerda:

El nombre designa a personas, animales, lugares u objetos.

Puede ser de distintos tipos:

Común. Nombra a Concreto. Se Individual. Nombra Contable. Se puede

cualquier persona, refiere a personas, a un solo animal, contar: hojas.
animal, lugar u animales, lugares lugar, persona u
objeto: amigo. u objetos que se objeto: árbol.
pueden percibir por
los sentidos (tacto,
vista…): mesa.
Propio. Nombra Abstracto. Se Colectivo. Nombra Incontable. No se
a una persona, un refiere a realidades a varias personas, puede contar. Por
animal o un lugar que no percibimos animales, lugares ejemplo:
que se diferencia a través de los u objetos a la vez: • bebidas: agua,
del resto. Siempre sentidos: miedo. arboleda. leche, café…
se escriben con • comida: azúcar,
la inicial en sal,
mayúscula: Pablo. arroz…
• fenómenos
meteorológicos:
viento, lluvia,
nieve…

Además los nombres tienen género y número:

Género Número
Masculino Femenino Singular Plural
Unidad 3. Adaptación curricular básica Las clases de nombres

Llevan delante «el»: Llevan delante «la»: Se refiere a un Se refiere a más de

el gallo, el árbol… la gallina, la flor… solo un elemento: tres
elemento: un gallos, las calles…
árbol,
la casa…

Si el masculino acaba en «-o», «-e», el Si el singular acaba en vocal, el plural

femenino las cambia por «-a».  niño: acaba en «-s».
niña / jefe: jefa.  libro: libros.
Si el masculino termina en consonante, Si el singular acaba en consonante, el
añade «-a». plural acaba en «-es».  farol: faroles.
 doctor: doctora. Si el singular acaba en «-z», el plural acaba
en «-ces».
 perdiz: perdices.

12
1 Observa el número de los nombres destacados y completa la tabla:
El lobito bueno
Érase una vez una bruja hermosa
un lobito bueno y un pirata honrado.
al que maltrataban Todas estas cosas
todos los corderos. había una vez.
Y había también Cuando yo soñaba
un príncipe malo, un mundo al revés.
José Agustín Goytisolo

Nombres en singular Nombres en plural

......................................................................................................... .........................................................................................................

......................................................................................................... .........................................................................................................

2 Escribe las oraciones de nuevo cambiando el género de los nombres destacados.

• Mi doctora me recetó un jarabe. ..................................................................................................................................................

........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
• Tu vecino es muy amable. ..................................................................................................................................................................
• Su sobrina siempre viste de blanco. ........................................................................................................................................
• El camarero me trajo un café. ........................................................................................................................................................

3 Clasifica estos nombres según sean propios o comunes:

perro – París – mesa – árbol – Juan - Italia

Adaptación curricular básica: Unidad 3. Las clases de nombres

Nombres comunes Nombres propios

......................................................................................................... .........................................................................................................

......................................................................................................... .........................................................................................................

4 Clasifica los siguientes nombres según sean individuales o colectivos.

oveja – orquesta – jugador – equipo – violín - rebaño

Nombres individuales Nombres colectivos

......................................................................................................... .........................................................................................................

......................................................................................................... .........................................................................................................

13
14
 Recuerda:

Las palabras llanas son las que tienen la penúltima sílaba tónica.

Todas estas palabras son llanas. Como ves, unas llevan tilde y otras no:

circo ventana examen bombones

lápiz césped túnel trébol

Adaptación curricular básica: Unidad 3. La tilde en las palabras llanas

Las palabras de la primera fila terminan en vocal, en –n o en –s, por eso no llevan tilde.

Las palabras de la segunda fila terminan en consonantes que no son –n o –s, por eso
llevan tilde.

Llevan tilde todas las palabras llanas que terminan en consonante que no sea –n o –s.

15
1 Rodea la sílaba tónica de las siguientes palabras llanas.

árbol leyes récord

útil ágil cráter
espadas noble imagen
azúcar joven leve

2 Clasifica las palabras llanas de la actividad anterior en esta tabla.

No llevan tilde Llevan tilde

...................................................  ..................................................
...................................................  ................................................... .

...................................................  ..................................................
...................................................  ................................................... .

...................................................  ..................................................
...................................................  ................................................... .

3 Completa la norma de acentuación de las palabras llanas.

Llevan tilde todas las palabras llanas que terminan en una consonante que no sea
.................................................. o ..................................................

4 Coloca la tilde en estas palabras llanas cuando sea necesario:

habil album datil

examen saco cuaderno
Adaptación curricular básica: Unidad 3. La tilde en las palabras llanas

fertil trampa coche

caracter estufa facil

5 Piensa seis palabras llanas más, tres con tilde y tres sin tilde, y escribe una oración
con cada una:

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

16
.................................................................................................................................................................................................................................................

17
 Recuerda:

Los adjetivos son palabras que indican las características

de un nombre. Expresan las cualidades de ese nombre.

Sol es un perro pequeño, simpático y juguetón.

Pequeño, simpático y juguetón son los adjetivos que nos informan de cómo es Sol.

El adjetivo y el nombre al que acompañan concuerdan en género y número.

Género Número
Masculino Femenino Singular Plural
perro pequeño perra pequeña perro juguetón perros juguetones
El adjetivo puede tener una o dos terminaciones.
Adaptación curricular básica. Unidad 4. El adjetivo calificativo

Una terminación: Dos terminaciones:

la misma para el masculino una para el masculino y otra diferente

y para el femenino. para el femenino.

Feliz, grande, valiente, gris, lila... Bueno – buena; viejo – vieja.

David es feliz. El masculino acaba en –o y el femenino
Susana es feliz. acaba en –a.
El pescado está muy bueno. Sí, y la carne
también está muy buena.
Me encantan este viejo gorro y esta vieja
bufanda.

18
1 Completa la tabla con los adjetivos que faltan. Fíjate en la concordancia.

Masculino Masculino Femenino Femenino

singular plural singular plural
alto altos alta altas
amarillos
simpática

cansado cansadas

2 Clasifica estos adjetivos según tengan una o dos terminaciones:

difícil – lento – dulce – frío – rápido – amable – suave – gracioso

Una terminación Dos terminaciones

...................................................................................................... ......................................................................................................

...................................................................................................... ......................................................................................................

...................................................................................................... ......................................................................................................

...................................................................................................... ......................................................................................................

3 Escribe los adjetivos entre paréntesis en la forma adecuada.

El señor Wonka estaba totalmente (sola) ....................................................................., al otro lado de los
portones de la fábrica.
Llevaba en la cabeza una chistera (negras) ...................................................................... Llevaba un
frac de (hermosa) ..................................................................... terciopelo color ciruela. [...] Sus guantes

Adaptación curricular básica: Unidad 4. El adjetivo calificativo

eran de color (grises) ..................................................................... perla. Y en su mano llevaba un (finas)
..................................................................... bastón con un mango de oro.

Una (pequeños) ..................................................................... y (cuidado) ..................................................................... barba

(puntiagudas) ..................................................................... le recubría el mentón. Y sus ojos, sus ojos eran
maravillosamente (brillante) ...................................................................... Parecían estar destellando todo el
tiempo.
Roald Dahl, Charlie y la fábrica de chocolate. Alfaguara.

— Continua el texto: escribe un párrafo más para esta narración.

........................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................................................................................

19
 Si unimos dos palabras simples en una sola formamos una palabra compuesta.

balón cesto baloncesto

Adaptación curricular básica. Unidad 4. Las palabras simples y compuestas.

tela araña telaraña

cien pies ciempiés

20
1 Escribe qué dos palabras simples forman las siguientes palabras compuestas.

cumpleaños: ............................................................... + ...............................................................

trabalenguas: ............................................................... + ...............................................................
sacacorchos: ............................................................... + ...............................................................
saltamontes: ............................................................... + ...............................................................

2 Relaciona las palabras simples de cada columna y forma palabras compuestas.

media • • césped ..............................................................................

cuenta • • cartas ..............................................................................

corta • • noche ..............................................................................

abre • • gotas ..............................................................................

Adaptación curricular básica. Unidad 4. Las palabras simples y compuestas.

Consulta el diccionario y anota una palabra compuesta que empiece por cada palabra de
la lista.

• para .............................................................................................................................................................................................................................
• porta ............................................................................................................................................................................................................................
• corta ............................................................................................................................................................................................................................
• salva ...........................................................................................................................................................................................................................
• medio .........................................................................................................................................................................................................................
• guarda ......................................................................................................................................................................................................................

— Escribe tres oraciones con tres de las palabras anteriores.

• ............................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................

• ............................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................

21
• ............................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................

22
 Los determinantes

Acompañan Concuerdan siempre

al nombre. Completan con el nombre en
la información. género y número.

Tipos de determinantes

Artículos determinados. Indican si

el, la, los, las.
el nombre es conocido.
Artículos
Artículos indeterminados. Indican
un, una, unos, unas.
si el nombre es desconocido.
Numerales cardinales. Indican
uno, dos, tres…
una cantidad exacta.
Numerales
Numerales ordinales. Indican
primero, segundo, tercero…
orden.
Indican la distancia (proximidad o Este libro  Aquí
Demostrativos lejanía) entre la persona que habla Esa mochila  Ahí
y lo que se nombra. Aquellos árboles  Allí
mi (masculino y femenino)
tu (masculino y femenino)
Un solo su (masculino y femenino)
poseedor mis (masculino y femenino)
tus (masculino y femenino)
sus (masculino y femenino)
nuestro (masculino)
Indican
nuestra (femenino)
Posesivos pertenencia de lo
Adaptación curricular básica. Unidad 5. Clases de determinantes

vuestro (masculino),
que se nombra.
vuestra (femenino)
Varios su (masculino y femenino)
poseedores nuestros (masculino),
nuestras (femenino)
vuestros (masculino),
vuestras (femenino)
sus (masculino y femenino)

23
1 Completa estas oraciones con el artículo determinado correspondiente:
• Me dejé ................................................. bocadillo en casa.
• Tengo ganas de ir a ................................................. playa.
• Vendrán todas ................................................. niñas de mi clase.
• ................................................. futbolistas jugaron un gran partido.
• No sé dónde está ................................................. hermano de Daniel.
• Me duelen mucho ................................................. pies.
• Colocad bien ................................................. sillas.

2 Clasifica estos numerales en la columna correspondiente:

octavo – diecinueve – tercero – primera – tres – ocho– treinta y cinco

undécimo – veintisiete – quinto – quince – sexto

Números ordinales Números cardinales

.......................................................................................................... ..........................................................................................................

.......................................................................................................... ..........................................................................................................

.......................................................................................................... ..........................................................................................................

.......................................................................................................... ..........................................................................................................

.......................................................................................................... ..........................................................................................................

3 Relaciona los demostrativos destacados con la distancia que indican.

• Esta pelota bota mucho.
Aquí • Esos gatos son salvajes.

Unidad 5. Adaptación curricular básica: Clases de determinantes.

• Aquella casa está abandonada.
Ahí • Esa película me encanta.
• Aquel libro es muy interesante.
Allí • Este chico es mi primo.

4 Subraya los determinantes posesivos de las oraciones siguientes:

• Mi amiga es de Panamá.
• Rebeca no presta sus libros a nadie.
• He ido a esquiar con Juan y su hermana.
• Nuestros padres llegarán mañana de París.
• ¿Me dais vuestro número de teléfono, por favor?

24
 Recuerda:

Las partículas que se colocan al inicio de una palabra primitiva para formar
palabras derivadas se llaman prefijos.

Los prefijos des- e in- se utilizan para formar antónimos

Prefijos Significado Palabra primitiva Palabra derivada
in- cómodo incómodo
Negación, lo
contrario
des- agradable desagradable

Las palabras que hemos formado son antónimos, es decir,

tienen el significado contrario.

Ten en cuenta:
El prefijo in- se convierte en:
• im- si la palabra empieza por «p» o «b»: imposible, imborrable.
Adaptación curricular básica: Unidad 5. Los prefijos «des-» / «in-» para formar antónimos

• i- si la palabra empieza por «l»: ilegal.

• ir- si la palabra empieza por «r»: irregular.

1 Relaciona cada palabra con el prefijo adecuado y escribe la palabra que se forma.

• formal informal
in- • correcto .............................................................................

• creíble .............................................................................

• enchufar .............................................................................

des- • útil .............................................................................

• hacer .............................................................................

— Escribe una oración con dos de las palabras anteriores:

..........................................................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................................................

25
..........................................................................................................................................................................................................................................

26
2 Forma el antónimo de cada una de estas palabras. Recuerda que el prefijo «in-» puede
variar.

real: .................................................................................. probable: .....................................................................................

...............................................
legítimo: .................................................................................. reparable: ....................................................................................
...............................................
pensable: .................................................................................. legible: .....................................................................................

3 Escribe una oración con cada palabra nueva que has formado en la actividad anterior.

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

4 Cambia la palabra destacada por su antónimo. Utiliza «in-» o «des-» según corresponda:

• La habitación está ordenada. ..............................................................................................................................

Adaptación curricular básica. Unidad 5. Los prefijos «des-» / «in-» para formar antónimos.
• Es posible que pueda llegar a tiempo. ..............................................................................................................................

• Es siempre muy organizado. ..............................................................................................................................

• Es útil lo que estamos haciendo. ..............................................................................................................................

• Lo hemos cosido. ..............................................................................................................................

• Me parece algo muy prudente. ..............................................................................................................................

— Escribe una de las palabras que has formado para describir cada imagen:

...................................................................................................... -----------.....................................................................................................

27
 Recuerda:

Los pronombres son palabras que usamos para referirnos a personas o elementos sin
emplear el nombre.

Él es muy
divertido. Nosotros nos
Somos Hugo y Virginia. conocemos desde los tres años.
Ella es mi mejor amiga.

Fíjate en las palabras destacadas, son pronombres.

¿A quién hace referencia el pronombre ella? ................................................................................................................................

¿Y el pronombre él? ..................................................................................................................................................................................................
¿Y nosotros? ......................................................................................................................................................................................................................
Ella, él y nosotros son pronombres personales. Aparecen en lugar de un nombre, es
decir, lo sustituyen.
Adaptación curricular básica: Unidad 6. Los pronombres personales

Fíjate en esta tabla con los pronombres personales

Primera Segunda Tercera

persona persona persona
Tú Él
Singular Yo
Usted Ella
Vosotros
Nosotros Ellos
Plural Vosotras
Nosotras Ellas
Ustedes

28
1 Relaciona y forma oraciones:

Yo • • juegas con tu gato.

Él • • recoge la habitación.
Tú • • toco el tambor.
Nosotras • • preparan la comida.
Ellos • • comemos patatas fritas.
Vosotros • • jugáis al ajedrez.

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

2 Subraya los pronombres personales que hay en las oraciones siguientes:

• Tú y yo nos sentaremos juntos en el autocar.

• ¿Vendréis vosotros a la excursión?
• Ellas dijeron que hoy llovería.

Adaptación curricular básica: Unidad 6. Los pronombres personales

• Nosotros hemos comprado más cromos que vosotras.
• Él no nos deja jugar.
• Nosotras quedamos en la puerta del cine pero ellos llegaron tarde.
• Ella tiene mucho frío, pero nosotros tenemos calor.

3 Clasifica los pronombres de la actividad anterior en la casilla correspondiente.

Primera Segunda Tercera

persona persona persona

Singular ............................................. ............................................. .............................................

Plural ............................................. ............................................. .............................................

29
 Recuerda:

Los puntos suspensivos son un signo de puntuación que usamos en el lenguaje escrito.
Los puntos suspensivos son solo tres: …

— ¿Cuándo los empleamos?

Uno, dos, tres,

cuatro...

Cuando se deja incompleta una enumeración.

No sé... Quizá me
quede en casa.

Para indicar una pausa que puede ser de duda,

titubeo, etc.
Adaptación curricular básica: Unidad 6. Los puntos suspensivos

Cuando me entere de quién

se ha llevado mi mochila...

Cuando se deja incompleto un refrán o algo que

ha dicho una persona.

30
1 Explica por qué las oraciones siguientes llevan puntos suspensivos.
1. Tengo libros de aventuras, de ciencia ficción, de misterio…
2. No por mucho madrugar...
3. La verdad es que… Me apetece más ir al cine.
4. Vinieron Luis, Sandra, María…
5. Ya sabes lo que dicen: «Los amigos de mis amigos…».
6. No sé quién ganará, en realidad... no tengo ni idea.

1. ..........................................................................................................................................................................................................................................

2. ..........................................................................................................................................................................................................................................

3. ..........................................................................................................................................................................................................................................

4. ..........................................................................................................................................................................................................................................

5. ..........................................................................................................................................................................................................................................

6. ..........................................................................................................................................................................................................................................

2 Escribe estas oraciones con los puntos suspensivos en el lugar que corresponde:

Puedes coger el juego que quieras: el parchís, el rompecabezas, el ajedrez

El libro empezaba así: «En un lugar de la Mancha »
Tanto va el cántaro a la fuente
Ya sé que debería ir, pero
Hay que comprar refrescos, patatas, tomates, fruta, jamón

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

Adaptación curricular básica: Unidad 6. Los puntos suspensivos

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

3 Señala si estas afirmaciones sobre el uso de los puntos suspensivos son verdaderas o falsas.

Cuando se deja incompleta una enumeración. V F

Al inicio de una enumeración. V F
Después de llamar la atención de alguien. V F
Después del saludo en una carta o postal. V F
Para indicar una pausa que puede ser de duda, titubeo, etc. V F
Cuando se deja incompleto un refrán o algo que ha dicho una persona. V F

31
 Fíjate en los verbos de estas oraciones:

Yo pinto un Nosotras decoramos

cuadro. huevos de Pascua.

Marcos lee un cuento. Ellos estudian en la biblioteca

Adaptación curricular básica: Unidad 7. El número y la persona del verbo

El verbo puede estar en singular, si la acción la realiza una persona, o en plural, si la acción
la realizan varias personas.
El sujeto y el verbo siempre concuerdan en persona y número.

Singular Plural

Primera persona yo nosotros, nosotras

Segunda persona tú vosotros, vosotras

Tercera persona él, ella ellos, ellas

32
1 Fíjate en los verbos de estas oraciones y completa la tabla con la forma adecuada del verbo:
• Yo hablo inglés y francés. • Vosotras habláis deprisa.
• Nosotros hablamos a menudo. • Ella habla con sus amigos.
• Tú hablas demasiado. • Ellos hablan por teléfono.

Singular Plural

Primera nosotros
yo hablo
persona ................................................................

Segunda
tú ....................................... ..............................................................
persona

Tercera
ella ....................................... ..............................................................
persona

2 Clasifica estas formas verbales según estén en singular o plural:

conozco – vendrán – juegas – dibujamos – vive – termináis – viene – tienen

Singular Plural
.......................................................................................... ..........................................................................................

.......................................................................................... ..........................................................................................

.......................................................................................... ..........................................................................................

.......................................................................................... ..........................................................................................
Adaptación curricular básica: Unidad 7. El número y la persona del verbo

3 Completa estas oraciones con la persona y el número correspondientes del verbo entre
paréntesis.

Andrés .......................................................................................... una carta a su abuela. (escribir)

Nosotras .......................................................................................... el periódico por la mañana. (leer)
Tú .......................................................................................... muy bien. (bailar)
Mis amigos .......................................................................................... en un coro. (cantar)

4 Escribe tres oraciones: dos con el verbo en singular y una con el verbo en plural.

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

33
 Recuerda:

Los sufijos -ante, -oso y -al se utilizan para formar adjetivos a partir de otras palabras, que
pueden ser nombres o verbos.

Con este día tan lluvioso no podré salir a jugar.

lluvia + -oso

Estoy leyendo un libro muy interesante.

Adaptación curricular básica: Unidad 7. Los sufijos «–oso» / «-ante» / «-al» para formar adjetivos

interés + -ante

Nos encanta disfrutar de este paisaje otoñal.

otoño + -al

1 Crea adjetivos uniendo cada palabra con el sufijo que se indica:

• brillar + ante: ........................................................................ • ruina + oso: ..............................................................................

• comercio + al: ..................................................................... • refrescar + ante: .................................................................
• victoria + oso: ...................................................................... • artesano + al:...........................................................................
• intestino + al: ....................................................................... • dominar + ante:.....................................................................

34
1 Añade el sufijo –ante, -oso/-a o -al a estas palabras, según corresponda, y completa
la tabla con los adjetivos resultantes:

indignar – esponja – montaña – comarca – genio – impresión – seda – invierno – espeluznar

-ante -oso -al

................................................................... ................................................................... ..................................................................

................................................................... ................................................................... ...................................................................

................................................................... ................................................................... ...................................................................

2 Escribe una oración con cada adjetivo:

perezoso:
.................................................................................................................................................................................................................................................

sensacional:
.................................................................................................................................................................................................................................................

alucinante:
.................................................................................................................................................................................................................................................

3 Completa estas oraciones con el adjetivo resultante de añadir el sufijo adecuado a las
palabras entre paréntesis:

Adaptación curricular básica: Unidad 7. Los sufijos –oso / -ante / -al para formar adjetivos
a. Hacía un día muy (calor) ............................................................................................................................................... .
b. La película era (escalofrío) ............................................................................................................................................... .
c. Fue una jugada (bruto) ............................................................................................................................................... .
d. Las imágenes eran (impacto) ............................................................................................................................................... .
e. Son unos dibujos muy (gracia) ............................................................................................................................................... .
f. Es un edificio (coloso) ............................................................................................................................................... .

4 Elige cuatro de los adjetivos que has trabajado en esta página y utilízalos para narrar
un suceso que empiece así:
Fue una experiencia alucinante ........................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

35
 Recuerda:

• Pasado. La acción transcurrió antes del

momento en que se habla: ayer, hace un
año, la semana pasada…

El año pasado viajé a Mallorca.

• Presente. La acción transcurre mientras se

habla: ahora, en este momento…

¡Llego tarde a clase!

• Futuro. La acción transcurrirá después

del momento en que se habla: el próximo
sábado, el mes que viene…
Adaptación curricular básica: Unidad 8. Los tiempos verbales

Mi hermano nacerá el mes que viene.

1 Escribe los verbos de las oraciones anteriores en los tiempos que se indica:

Pasado: viajé Presente: ............................................. Futuro: viajaré

Pasado: llegué Presente: llego Futuro:...........................................
Pasado: ................................................................... Presente: ............................................. Futuro: nacerá

36
2 Subraya el verbo en estas oraciones y escribe al lado si está en pasado, presente o
futuro:

• Tengo nueve años. ...........................................................................................................

• Antonio viajará a Madrid la próxima semana. ...........................................................................................................

• Julieta veraneaba en la montaña. ...........................................................................................................

• Ayer desayuné churros con chocolate. ...........................................................................................................

• Hoy es el cumpleaños de Cristina. ...........................................................................................................

• Saldremos de viaje mañana muy temprano. ...........................................................................................................

3 Rodea el verbo de las siguientes oraciones y relaciona:

Vosotros correréis la prueba de maratón. • Pasado

La taza azul se rompió ayer. •
Desayuno con mi hermana y mis padres. •
Presente
Los alumnos aprobaron el examen de ayer. •
Nosotros vemos la playa desde la terraza. •
Futuro
Mañana lloverá. •

4 Clasifica los verbos según su tiempo.

cuidaron – llegarán – vimos – leeré – tiene – cantáis – recoge – somos – comí – sabremos

— Pasado: .................................................................................................................................................................................................................
— Presente: .............................................................................................................................................................................................................
Adaptación curricular básica: Unidad 8. Los tiempos verbales
— Futuro: ....................................................................................................................................................................................................................

5 Completa la tabla con los tiempos verbales que faltan:

Verbo Pasado Presente Futuro

comprar compré compro compraré
levantar ............................. levanto ...................................................

saltar salté ................................................... ...................................................

vivir ................................................... ................................................... viviré

limpiar ................................................... limpio ...................................................

vender vendí ................................................... ...................................................

37
 Recuerda:

Se escriben con la letra «b»:

• Las palabras que empiezan por:

bu– buzo
bus– buscar
bur– Burgos

• Los verbos que terminan en:

–bir escribir

Excepciones: hervir, servir y vivir.

• Las formas verbales en pasado que acaban en:

–aba cantaba
–abas señalabas
–ábamos pintábamos
–abais enseñabais
–aban saltaban
Adaptación curricular básica. Unidad 8. El uso de las letras «b» y «v».

Se escriben con la letra «b»:

• Los adjetivos que terminan en:

-ava esclava
-ave suave
-avo octavo
-eva nueva
-eve breve
-ivo pasivo

38
1 Busca los verbos siguientes en la sopa de letras y complétalos con «b» o «v»:

A D I R P E R C I B I R perci.......ir escri.......ir
C U T O R E C I B I R T
X I C H O R R A O Z C A
reci.......ir inscri.......ir
E J R C H U O D C U R I
S E R V I R U R I V I V
C F O O B O J U A R T O ser.......ir prohi.......ir
R R I P I U S O H I X R
I O H E R V I R E B R E
distri.......uir su.......ir
B R U G C O V U H U S O
I T R I U B I R T S I D
R I N S C R I B I R V U her.......ir vi.......ir

2 Completa los verbos de este texto con las terminaciones -aba, -abas, -ábamos,
-abais o -aban, según corresponda:

Cuando Alicia era pequeña verane ................................... en la playa. El primer día de

vacaciones, sus hermanos y ella se mont ......................................... en el coche y
viaj......................................... hacia la playa. A Alicia le encant ......................................... pasar el verano en
el pueblo. Ayer, le preguntó a su hermano: «¿Te acuerdas de cuando
nad......................................... durante horas en la playa? Raúl y tú pas ......................................... horas sin
salir del agua».

Y tú, ¿dónde verane......................................... cuando eras pequeño?

Adaptación curricular básica. Unidad 8. El uso de las letras «b» y «v»

— Escribe un texto breve sobre un recuerdo de tus vacaciones:
.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

3 Forma adjetivos añadiendo las terminaciones -avo/-a, -ave, -evo/-a, -eve o -ivo/-a a
estas palabras:

deport......................................... br.................................................. nu............................................. gr.......................................

su.................................................... posit.......................................... br.............................................. oct....................................

39
 Recuerda:

Verbo haber Verbo ser Verbo estar

Presente Presente Presente

Yo he Yo soy Yo estoy
Tú has Tú eres Tú estás
Él/ella ha Él/ella es Él/ella está
Nosotros hemos Nosotros somos Nosotros estamos
Vosotros habéis Vosotros sois Vosotros estáis
Ellos han Ellos son Ellos están

Pretérito imperfecto Pretérito imperfecto Pretérito imperfecto

Yo había Yo era Yo estaba
Tú habías Tú eras Tú estabas
Él/ella había Él/ella era Él/ella estaba
Nosotros habíamos Nosotros éramos Nosotros estábamos
Vosotros habíais Vosotros erais Vosotros estabais
Ellos habían Ellos eran Ellos estaban

Pretérito perfecto simple Pretérito perfecto simple Pretérito perfecto simple

Yo hube Yo fui Yo estuve
Tú hubiste Tú fuiste Tú estuviste
Él/ella hubo Él/ella fue Él/ella estuvo
Nosotros hubimos Nosotros fuimos Nosotros estuvimos
Adaptación curricular básica: Unidad 9. Las conjugaciones de los verbos haber, ser, estar

Vosotros hubisteis Vosotros fuisteis Vosotros estuvisteis

Ellos hubieron Ellos fueron Ellos estuvieron

Futuro simple Futuro simple Futuro simple

Yo habré Yo seré Yo estaré
Tú habrás Tú serás Tú estarás
Él/ella habrá Él/ella será Él/ella estará
Nosotros habremos Nosotros seremos Nosotros estaremos
Vosotros habréis Vosotros seréis Vosotros estaréis
Ellos habrán Ellos serán Ellos estarán

Formas no personales

Infinitivo Gerundio Participio

haber habiendo habido

ser siendo sido

estar estando estado

40
1 Completa las oraciones con el verbo adecuado del recuadro.

había – será – estaba – hubo – sois – estuvo

• Vosotros .................................................................... morenos.

• El examen de mañana .................................................................... difícil.
• Durante la clase, Ana .................................................................... distraída.
• Mario .................................................................... esperándote toda la tarde.
• En Colombia .................................................................... un terremoto hace dos años.
• En la plaza de la iglesia .................................................................... unos gatitos recién nacidos.

2 Relaciona las formas verbales con su infinitivo:

hubo •
eres •
fuimos • • Pasado
estaremos •
hemos • • Presente
estuve •

Adaptación curricular básica: Unidad 9. Las conjugaciones de los verbos haber, ser, estar
son • • Futuro
estaba •
había •

3 Completa este texto conjugando el verbo que aparece entre paréntesis en el tiempo
que se indica.

¡Menuda tormenta cayó ayer! Por la

mañana ya .............................................. (haber-
pretérito imperfecto) un nubarrón
inmenso en el cielo. Nosotros
.............................................. (ser-pretérito

perfecto simple) prudentes y nos

quedamos en casa. Pero mis tíos y
mis primos ...................................... (estar-
pretérito imperfecto) paseando y se
empaparon.

41
 Recuerda:

La letra «h» no representa ningún sonido: es muda. Es importante que no olvides escribirla cuando
es necesario.
Se escriben con «h» las palabras que empiezan por:

hie-  hierba hue-  hueso

hui-  huir hum-  humo

herm-  hermanos
Adaptación curricular básica: Unidad 9. El uso de la letra «h»

También se escriben con «h» todas las formas de los verbos haber, hacer, hablar,
hallar y habitar.

42
1 Completa la tabla con las siguientes palabras:

hierro – huevo – hermanastra – huida – humildad

hui- hue- hie- hum- herm

................................................... .................................................... ................................................... ................................................... ...................................................

2 Forma palabras añadiendo hie-, hue-, hum-, herm- o hui-.

• ............................................ anidad • ............................................andad

• ............................................ co • ............................................le
• ............................................ lo • ............................................rbajo
• ............................................ dizo • ............................................areda
• ............................................ or • ............................................anastro

3 Relaciona las formas verbales con el infinitivo que les corresponde.

hablar • hay, habíamos, habrán

haber • halló, hallaste, hallaríais

habitar • haremos, hizo, harías

hallar • hablaste, hablaron, hablaríais

Adaptación curricular básica. Unidad 9. El uso de la letra «h»
hacer • habitasteis, habitamos, habitarán

4 Completa las oraciones con el verbo adecuado de la lista.

hallaron – habitan – había – habla – hace

• .............................................................. una vez, hace mucho, mucho tiempo…

• Los piratas .............................................................. el tesoro enterrado bajo la palmera.
• .............................................................. mucho tiempo que no como helado.
• Elisa .............................................................. cada noche con la abuela por teléfono.
• Los dromedarios .............................................................. en el desierto.

43
 Recuerda
1.ª conjugación: cantar 2.ª conjugación: comer
Tiempos simples Tiempos compuestos Tiempos simples Tiempos compuestos
Presente Pto. perfecto compuesto Presente Pto. perfecto compuesto
Yo canto Yo he cantado Yo como Yo he comido
Tú cantas Tú has cantado Tú comes Tú has comido
Él/ella canta Él/ella ha cantado Él/ella come Él/ella ha comido
Nosotros cantamos Nosotros hemos cantado Nosotros comemos Nosotros hemos comido
Vosotros cantáis Vosotros habéis cantado Vosotros coméis Vosotros habéis comido
Ellos cantan Ellos han cantado Ellos comen Ellos han comido
Pretérito imperfecto Pto. pluscuamperfecto Pretérito imperfecto Pto. pluscuamperfecto
Yo cantaba Yo había cantado Yo comía Yo había comido
Tú cantabas Tú habías cantado Tú comías Tú habías comido
Él/ella cantaba Él/ella había cantado Él/ella comía Él/ella había comido
Nosotros cantábamos Nosotros habíamos cantado Nosotros comíamos Nosotros habíamos comido
Vosotros cantabais Vosotros habíais cantado Vosotros comíais Vosotros habíais comido
Ellos cantaban Ellos habían cantado Ellos comían Ellos habían comido
Pretérito perfecto simple Pretérito anterior Pretérito perfecto simple Pretérito anterior
Yo canté Yo hube cantado Yo comí Yo hube comido
Tú cantaste Tú hubiste cantado Tú comiste Tú hubiste comido
Él/ella cantó Él/ella hubo cantado Él/ella comió Él/ella hubo comido
Nosotros cantamos Nosotros hubimos cantado Nosotros comimos Nosotros hubimos comido
Vosotros cantasteis Vosotros hubisteis cantado Vosotros comisteis Vosotros hubisteis comido
Ellos cantaron Ellos hubieron cantado Ellos comieron Ellos hubieron comido
Futuro simple Futuro compuesto Futuro simple Futuro compuesto
Yo cantaré Yo habré cantado Yo comeré Yo habré comido
Tú cantarás Tú habrás cantado Tú comerás Tú habrás comido
Él/ella cantará Él/ella habrá cantado Él/ella comerá Él/ella habrá comido
Nosotros cantaremos Nosotros habremos cantado Nosotros comeremos Nosotros habremos comido
Vosotros cantaréis Vosotros habréis cantado Vosotros comeréis Vosotros habréis comido
Ellos cantarán Ellos habrán cantado Ellos comerán Ellos habrán comido
Adaptación curricular básica. Unidad 10. Las formas verbales

3.ª conjugación: partir

Tiempos simples Tiempos compuestos
Presente Pto. perfecto simple Pto. perfecto compuesto Pretérito anterior
Yo parto Yo partí Yo he partido Yo hube partido
Tú partes Tú partiste Tú has partido Tú hubiste partido
Él/ella parte Él/ella partió Él/ella ha partido Él/ella hubo partido
Nosotros partimos Nosotros partimos Nosotros hemos partido Nosotros hubimos partido
Vosotros partís Vosotros partisteis Vosotros habéis partido Vosotros hubisteis partido
Ellos parten Ellos partieron Ellos han partido Ellos hubieron partido
Pretérito imperfecto Futuro simple Pto. pluscuamperfecto Futuro compuesto
Yo partía Yo partiré Yo había partido Yo habré partido
Tú partías Tú partirás Tú habías partido Tú habrás partido
Él/ella partía Él/ella partirá Él/ella había partido Él/ella habrá partido
Nosotros partíamos Nosotros partiremos Nosotros habíamos partido Nosotros habremos partido
Vosotros partíais Vosotros partiréis Vosotros habíais partido Vosotros habréis partido
Ellos partían Ellos partirán Ellos habían partido Ellos habrán partido

44
1 Clasifica estas formas verbales según el tiempo al que corresponden.
rompíamos hubieron cenado habrá empezado hube comido
había llovido continúo ha intentado habíamos llorado
buscan habremos llegado han ganado entendíais
dormirás cerraron saltaste veremos

Pretérito perfecto
Presente Pretérito imperfecto Futuro simple
simple

........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................

Pretérito perfecto Pretérito

Pretérito anterior Futuro perfecto
compuesto pluscuamperfecto

........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................

2 Escribe las formas verbales indicadas. Luego, inventa una oración con cada una.
• 3.ª persona, singular, pretérito perfecto compuesto del verbo cocinar.

.............................................................................................................................................................................................................................................

• 1.ª persona, plural, pretérito imperfecto del verbo barrer.

.............................................................................................................................................................................................................................................

• 1.ª persona, singular, futuro simple del verbo dirigir.

.............................................................................................................................................................................................................................................
Adaptación curricular básica. Unidad 10. Las formas verbales

• 3.ª persona, plural, pretérito perfecto simple del verbo perder.

.............................................................................................................................................................................................................................................

• 2.ª persona, plural, presente del verbo saltar.

.............................................................................................................................................................................................................................................

• 2.ª persona, singular, pretérito pluscuamperfecto del verbo pedir.

.............................................................................................................................................................................................................................................

3 Completa esta información:

45
Los tiempos .............................................................. están formados por una sola palabra: canto. Los
tiempos .............................................................. están formados por dos palabras: el verbo
.............................................................. + el participio de otro verbo: he cantado.

46
 Recuerda:

Se escriben con «g»…

• Las palabras que empiezan por geo-: geografía.

• Las palabras que empiezan por gest-: gesto.
• Los verbos que terminan en -ger: escoger.
• Los verbos que terminan en -gir: mugir.

proteger geografía
Excepciones:
• Los verbos tejer y crujir y sus derivados se escriben con «j».

Se escriben con «j»…

• Las palabras que empiezan por aje-: ajedrez.

• Las palabras que empiezan por eje-: ejercicio.
• Las palabras que terminan en -aje: equipaje.
• Las palabras que terminan en -eje: hereje.
• Las palabras que terminan en -jero/a: sonajero.
Adaptación curricular básica. Unidad 10. El uso de «g» y «j».

• Las palabras que terminan en -jería: relojería.

Formas no personales

sonajero ejercicio
Excepciones:
• Ligero, agente y agenda se escriben con «g».

El pretérito perfecto simple de los verbos traer, decir, conducir y deducir se escribe
con «j» (conduje, trajo, dijiste, dedujisteis…).

47
1 Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

gestación – geografía – geometría – gesta

• La ....................................................................... es la ciencia que trata de la descripción de la Tierra.

• La ..........es una parte de las matemáticas.
• Subió solo a la cima del Everest, toda una .
.......................................................................

• El período de ....................................................................... de la ballena es de doce meses.

2 Forma nuevas palabras añadiendo «–jero» o «–jería» a las siguientes:

• consejo .......................................................................
• bruja .......................................................................
• calle .......................................................................
• granja .......................................................................
• caja .......................................................................
• mensaje .......................................................................

3 Escribe una oración con cada grupo de palabras.

• viajar / viajero / viaje

.............................................................................................................................................................................................................................................

• mensaje / mensajero / mensajería

.............................................................................................................................................................................................................................................

• reloj / relojero / relojería

............................................................................................................................................................................................................................................. Unidad 10. Adaptación curricular básica: el uso de «g» y «j».

4 Completa las oraciones con uno de los verbos del recuadro:

trajiste – trajo – dedujo – dijo – conduje – dijeron

• Carlos ............................................................ compota de manzana a la fiesta. Y tú, ¿qué ............................................................?

• ¿Cómo ............................................................ Colón que la Tierra era redonda?
• El domingo no ............................................................ el coche.
• Mis padres ............................................................ que iríamos al pueblo.
• Mi abuelo ............................................................ que vendría.

48
 Recuerda:

Las preposiciones son palabras que se utilizan para relacionar otras palabras
dentro de una oración.
Jorge está a un lado. Marcos está entre Lidia y Guillermo.
• Escribe el nombre de cada niño debajo de la foto:

     
............................................................ ............................................................ ............................................................ ............................................................

Las preposiciones más frecuentes son:

a - ante - bajo - con - contra - de - desde - durante - en - entre
hacia - hasta - mediante - para - por - según - sin - sobre - tras
Las conjunciones son palabras que se usan para unir palabras u otras oraciones.

Yo iría contigo al
parque pero tengo
que estudiar.
Adaptación curricular básica. Unidad 11. Las preposiciones y las conjunciones

No sé si ir al
parque o quedarme
en casa.

Las conjunciones más frecuentes son:

Conjunciones Expresan...
y, e, ni unión
o, u posibilidad
pero, sino oposición
porque, pues explicación, causa
si condición

Las preposiciones y las conjunciones no tienen género ni número.

49
1 Subraya las preposiciones de estas oraciones:

• Estuve buscando las gafas durante una hora.

• Para merendar comimos pan con queso.
• Según el médico, es mejor consumir bebidas sin cafeína.
• Desde hoy hasta el lunes estaremos de viaje por Europa.
• Llegaremos a tu casa sobre las cinco de la tarde.

2 Completa las oraciones con la preposición adecuada. Después, escribe cada preposición
en el crucigrama y descubre la palabra secreta.

 1. Organizamos una fiesta sorpresa ............................................................ mi madre.

 2. Se escondió ............................................................ la puerta y me dio un 1
buen susto.
2
 3. La silla es ............................................................ madera.
3
 4. Siempre hago deporte ............................................................ la mañana.
4
 5. Voy de vacaciones ............................................................ mi familia.
5
 6. Tomo el café solo, ............................................................ leche.
6
 7. El próximo tren ............................................................ Barcelona
7
sale a las cuatro.
 8. Jugamos ............................................................ el primer 8
clasificado de la liga. 9
 9. Lo conseguimos ............................................................ su ayuda. 10

Adaptación curricular básica: Unidad 11. Las preposiciones y las conjunciones

10. Hablamos ............................................................ el argumento 11
de la película.
11. ............................................................ dicen, Ana será la nueva directora.

3 Completa las oraciones con la conjunción adecuada.

ni – pero – y – si – ni – o – sino

• No me gustan ............................................................ las manzanas ............................................................ las naranjas.

• Siempre vuelvo del colegio con Isabel ............................................................ Jaime.
• Llamé por teléfono ............................................................ no contestó nadie.
• No fuimos al teatro ............................................................ al cine.
• Dame tu dirección ............................................................ tu número de teléfono.
• ............................................................ tenemos prisa, podemos coger el autobús.

50
 Recuerda:
Escribimos «y»:

Al final de palabra Mi abuelo se disfrazó de rey.

cuando la «y» es
átona. El plural
también se escribe
con «y».

En las formas verbales de Alicia cayó de espaldas.

3.ª persona (singular y plural)
del pretérito perfecto simple
de los verbos: caer, oír, leer,
construir y creer.

En la 1.ª persona Estoy con mi hermano mayor.

singular del presente
de los verbos: ser,
estar, ir y dar.
Adaptación curricular básica. Unidad 11. El uso de «y».

En las palabras Hoy me han puesto una inyección.

que incluyen
la sílaba -yec-.

51
1 Observa cómo se escriben los verbos destacados de las siguientes oraciones y
completa la tabla:

• Fátima oyó un trueno muy fuerte.

• Los castores construyeron un dique en el centro del río.
• Cayó un rayo en el tejado del edificio.
• Los policías no creyeron las explicaciones del sospechoso.
• Cristina leyó el poema con un tono muy dulce.

leer oír creer caer construir

Él / ella leyó
Ellos / ellas creyeron

2 Completa cada oración con uno de los verbos del recuadro.

cayeron – leyó – construyeron – creyó – oyó

• En mi barrio ...................................................................... un nuevo polideportivo.

• Diana no ...................................................................... lo que le estaba diciendo.
• Nadie ...................................................................... la historia que conté.
• Mi hermano ...................................................................... un libro de aventuras en la biblioteca.
• Se ...................................................................... y se hicieron mucho daño.

3 Completa las oraciones con la primera persona del singular del verbo entre paréntesis
en tiempo presente.

a. No sé si iré porque ...................................................................... (estar) cansadísimo. Adaptación curricular básica: Unidad 11. El uso de «y».

b. Me parece que ...................................................................... (ser) el último en llegar.

c. Te ...................................................................... (dar) cinco cromos a cambio del tuyo.
d. Cada vez que ...................................................................... (ir) a jugar con Clara lo paso genial.

4 Relaciona cada palabra con su definición:

buey
• Norma que una autoridad establece para
regular, obligar o prohibir.
trayecto
• Macho de la vaca.
ley • Espacio que se recorre de un punto a otro.

52
 Recuerda:

Marta llega tarde. El barco está dentro de la botella.

Las palabras destacadas amplían el significado del verbo; son adverbios.

Según la información que aportan, existen distintos tipos de adverbios.

Contesta a estas preguntas sobre los adverbios anteriores:

a. ¿Cuál de los dos aporta información sobre un lugar?
b. ¿Cuál aporta información de tiempo?

Los adverbios de lugar responden a la pregunta ¿dónde?

Mi gata Luna duerme encima del sofá.


¿Dónde duerme mi
gata Luna? Encima del
sofá.

Encima es un adverbio de lugar. Otros adverbios

Adaptación curricular básica: Unidad 12. Adverbios de lugar y de tiempo

de lugar son:
aquí, allí, ahí, cerca, lejos, dentro,
fuera, delante, detrás, atrás, abajo, arriba

Los adverbios de tiempo responden a la pregunta ¿cuándo?

Pedro tiene un examen mañana.


¿Cuándo tiene Pedro un examen? Mañana.

Mañana es un adverbio de tiempo. Otros

adverbios de tiempo son:
antes, después, pronto, tarde, enseguida,
ayer, hoy, mañana, anoche, siempre,
nunca, jamás, aún, todavía…
53
1 Relaciona los adverbios destacados con la clase a la que pertenecen. Para ello, responde
a las preguntas y sabrás si expresan tiempo o lugar.

Te llamo después.
Adverbio de tiempo Carla me visitó recientemente.
¿Cuándo? Dimos un paseo alrededor del parque.
Pon esos libros encima de la mesa.

Los turistas llegaron anoche.

Adverbio de lugar Por favor, deja las botas fuera.
¿Dónde? La casa de Daniel está enfrente.
Ahora voy.

2 Subraya en azul los adverbios de tiempo y en naranja los adverbios de lugar en las
siguientes oraciones.

• Los invitados llegarán enseguida.

• El gato se escondió detrás de la puerta.
• El paquete ha llegado ahora.
• La peluquería está cerca de la zapatería.
• Mis amigos se marcharon ayer.

Adaptación curricular básica: Unidad 12. Adverbios de lugar y de tiempo

• Esta noche voy allí.

3 Completa las oraciones con uno de los siguientes adverbios e indica si son de tiempo o
de lugar.

nunca - siempre – junto – dentro – fuera -aún

• El pueblo está ..................................................................... al río  .....................................................................

• Vamos .....................................................................en bicicleta, todos los días.
• No juegues a la pelota .....................................................................de casa.
• Vamos .....................................................................para tomar el aire.
• A esta velocidad no llegaremos .....................................................................
• La cena .....................................................................no está lista.
 .....................................................................
 .....................................................................
 .....................................................................
 .....................................................................
 .....................................................................

54
 Recuerda:

Escribimos con «ll»:

• Las palabras y los diminutivos que terminan en -illo o -illa.

tortilla cochinillo

• Las palabras que empiezan por lla-, lle-, llo- o llu-:

llave lleno
Adaptación curricular básica: Unidad 12. El uso de «ll»

llorar lluvia

55
1 Forma palabras añadiendo las terminaciones «-illo» e «-illa».

arc............................................................. sombr......................................................... gr....................................................................

s .............................................................. cost............................................................... ov...................................................................
....................................
bols.......................................................... cast............................................................... mej................................................................
....................................

2 Observa y escribe la palabra correspondiente al lado de cada definición:

barandilla anillo

cucharilla cepillo

• Aro que se lleva en un dedo de la mano: ..........................................................................................................................

• Utensilio que sirve para barrer o para desenredar el pelo: ...........................................................................

• Cubierto utilizado para comer postres líquidos o café: ......................................................................................

• Elemento protector de una escalera o balcón: ............................................................................................................

3 Forma diminutivos añadiendo «-illo» e «-illa» a las siguientes palabras.

azúcar  .......................................................................... papel  ..........................................................................

Adaptación curricular básica. Unidad 12. El uso de «ll».

campana  .......................................................................... mesa  ..........................................................................

chaqueta  .......................................................................... cesto  ..........................................................................

4 Ordena las sílabas para formar palabras.

azúcar  ..............................................................................................................................

de – va – lle – ro  ..............................................................................................................................

ma – lla – das – ra  ..............................................................................................................................

re – ra – llo  ..............................................................................................................................

56
llu – so – vio  ..............................................................................................................................

57
 1 Observa lo que hacen estos niños y escribe tres oraciones que lo expliquen:

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

2 Lee estas oraciones atentamente e indica el núcleo del sujeto y del predicado en cada
caso.

• La granada es una fruta de otoño.

El núcleo del sujeto es ......................................................................................
El núcleo del predicado es ...........................................................................
Adaptación curricular ampliación: Unidad 1. Sujeto y predicado

• A las seis los niños salen del colegio.

El núcleo del sujeto es ......................................................................................
El núcleo del predicado es ...........................................................................

• El martes empiezan las clases de danza.

El núcleo del sujeto es ......................................................................................
El núcleo del predicado es ...........................................................................

58
1 Inventa una oración de cada tipo para dar respuesta a la oración planteada. Indica entre
paréntesis qué tipo de oración es cada una.

• ¡Ojalá haga buen tiempo mañana! (Oración desiderativa)

Sí, así podremos ir a la playa.

• .............................................................................................................................................................................................................................................

No, no quiero más sopa, gracias.

• .............................................................................................................................................................................................................................................

Ahora mismo lo recojo.

• .............................................................................................................................................................................................................................................

Menos mal que me has avisado, no había visto ese agujero en el suelo.

• .............................................................................................................................................................................................................................................

Yo pediré lo mismo que tú para comer.

2 Las siguientes palabras son agudas. Coloca la tilde cuando sea necesario.

menton nadar veloz

vivira compas bambu
calidad gandul dormi
sofa antifaz colchon
colibri verdad soñe
Unidad 2. Ficha de adaptación curricular ampliación

3 Consulta en el diccionario los distintos significados de la palabra cola. Elige dos e inventa
una oración para cada uno.

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

4 Completa con hecho o echo, según convenga.

a. Creo que he ........................................................................ bien el ejercicio.

b. Si no ........................................................................ un poco de sal en la sopa estará muy sosa.

59
 1 Vuelve a escribir las oraciones cambiando el género de los nombres subrayados.

• Sus gatas duermen en el sofá.

.............................................................................................................................................................................................................................................

• Mi vecino tiene veinte años y es actor.

.............................................................................................................................................................................................................................................

• Su jefe siempre llega temprano.

.............................................................................................................................................................................................................................................

• Tu yegua es muy inteligente.

.............................................................................................................................................................................................................................................

2 Relaciona las palabras llanas del recuadro con su definición. Fíjate en las pistas.

cómic – valle – trébol – tomate – útil – circo

Llanura de tierra entre dos montañas. (sin tilde) .....................................................................................

Carpa donde actúan malabaristas, payasos, etc. (sin tilde) .....................................................................................

Libro o revista de viñetas. (con tilde) .....................................................................................

Fruto de la tomatera de color rojo. (sin tilde) .....................................................................................

Planta pequeña de hojas casi redondas. (con tilde) .....................................................................................

Que sirve para alguna cosa. (con tilde) .....................................................................................

3 Relaciona cada palabra con la definición que le corresponde. Fíjate que cada palabra
tiene dos significados.
Adaptación curricular ampliación. Unidad 3.

ratón • Animal roedor.

• Parte de las aves por la que cogen el alimento.
• Lugar para guardar dinero.
pico
• Parte de una baraja.
• Herramienta utilizada para cavar.
carta
• Papel escrito que se envía por correo.
• Grupo de peces.
banco • Elemento del ordenador (cursor).

60
1 Anota los adjetivos calificativos que encuentres en este texto junto al nombre al que califican.

Su cara era la cosa más horrible y aterradora que he visto nunca. Solo mirarla me
producía temblores. Estaba tan arrugada, tan encogida y tan marchita que parecía que la
hubieran conservado en vinagre. Era una visión estremecedora y espeluznante. […]
Literalmente, parecía que se estaba pudriendo por los bordes, y en el centro, en las
mejillas y alrededor de la boca, vi la piel ulcerada y corroída, como si se la estuvieran
comiendo los gusanos.
Roahl Dahl, Las brujas. Ed. Alfaguara.

..........................................................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................................................

— Clasifica los adjetivos anteriores según tengan una o dos terminaciones.

Una terminación: ................................................................................................................................................................................................

Dos terminaciones: ..........................................................................................................................................................................................

2 Relaciona cada palabra compuesta con su definición.

rompeolas • • Utensilio de palanca, parecido a unas tenazas,

que sirve para partir frutos secos.
cascanueces • • Aparato para proteger un edificio de los rayos.
• Muñeco de figura humana que, colocado en el
lavavajillas • campo, sirve para ahuyentar a los pájaros.
• Máquina automática para lavar platos, vasos y
espantapájaros • otros utensilios de cocina
• Muro grueso construido a la orilla del mar, playa
pararrayos •
o puerto para protegerlos de la fuerza del agua. Adaptación curricular ampliación. Unidad 4

3 Coloca la tilde en las palabras esdrújulas.

musica melocotones parentesis

amistad mascara musculo
humedo brujula parasol
principe extremidad cascara

61
 1 Clasifica estos determinantes en la tabla siguiente:

este – su – la – primera – nuestro – quinto

los - trece – aquella – mis – el – esas

Artículos Numerales Posesivos Demostrativos

...................................................... ...................................................... ...................................................... ......................................................

...................................................... ...................................................... ...................................................... ......................................................

...................................................... ...................................................... ...................................................... ......................................................

2 Crea antónimos colocando los prefijos in- o des- según convenga.

creíble .......................................................................... plegado .............................................................................

armado .......................................................................... aparecer .............................................................................

controlado .......................................................................... explicable .............................................................................

seguro .......................................................................... conectado .............................................................................

3 Coloca la coma o los dos puntos donde sea necesario.

• Carla no olvides coger tu toalla.

• En mi mochila llevo varias prendas de abrigo un jersey unos guantes y una bufanda.

• Andrea ¿qué estás haciendo?

• Queridos abuelos Os haré una visita dentro de un par de semanas.

Adaptación curricular ampliación. Unidad 5.

• En la granja vimos muchos animales cerdos caballos vacas y conejos.

• Mamá Estoy en casa de Marcos haciendo los deberes.

• La casa tiene cinco habitaciones dos en la primera planta y tres en la segunda.

62
1 Completa, con las palabras de la lista, las normas sobre el uso de los puntos
suspensivos.
enumeración – persona – refrán – duda

Los puntos suspensivos se utilizan en los casos siguientes:

• Cuando se deja incompleta una ....................................................... .
• Para indicar una pausa que puede ser de ....................................................... , titubeo, etc.
• Cuando se deja incompleto un .................................................. o algo que ha dicho una
..................................................

2 Escribe los pronombres personales que faltan para completar estas oraciones:

a) ............................................................... vienen enseguida.

b) ............................................................... nos perdimos en el bosque.
c) ............................................................... jugó el partido.
d) No sé dónde están ................................................................
e) ¿ ............................................................... habéis visto esta película?

3 Sustituye las palabras subrayadas de cada oración por el pronombre adecuado.

Miguel y tú no vinisteis a mi cumpleaños. ...............................................................

Es probable que Lucía llegue tarde. ...............................................................
El jueves pasado Marta, Ana y Gloria fueron juntas a comer. ...............................................................
¡Oye, Diego, ven conmigo! ...............................................................
El año pasado Marina y yo no íbamos a la misma clase. ...............................................................

4 Escribe una palabra derivada de cada palabra primitiva utilizando el sufijo que
corresponda:

Palabra derivada con el Palabra derivada con el

Palabra primitiva
sufijo «-ista» sufijo «-dor»/«-dora»
Adaptación curricular ampliación. Unidad 6.

fútbol futbolista ......................................................

leña ...................................................... ......................................................

piano ...................................................... ......................................................

domar ...................................................... ......................................................

masaje ...................................................... ......................................................

entrenar ...................................................... ......................................................

futbolista ...................................................... ......................................................

63
 1 Indica el número y la persona del verbo destacado en cada oración.

a. Carlos participa en una carrera.  Tercera persona del singular.

b. Nosotras vamos de vacaciones.  ...........................................................................................................

c. Vosotros llegáis tarde.  ...........................................................................................................

d. ¿Cuántos años tienes tú?  ...........................................................................................................

e. No quiero jugar más.  ...........................................................................................................

f. Clara y Miriam son gemelas.  ...........................................................................................................

2 Relaciona cada palabra con un sufijo y escribe el adjetivo resultante.

.......................................................................
abundar
-ante
.......................................................................
ruido
.......................................................................
instrumento -oso
.......................................................................
labor
.......................................................................
trampa -al
.......................................................................

emocionar

3 Escribe una oración con cada adjetivo que has formado en la actividad anterior.

a. ..........................................................................................................................................................................................................................................

b. ..........................................................................................................................................................................................................................................

c. ..........................................................................................................................................................................................................................................

d. ..........................................................................................................................................................................................................................................

e. ..........................................................................................................................................................................................................................................

f. ..........................................................................................................................................................................................................................................

4
Adaptación curricular ampliación. Unidad 7.

Coloca las comillas y los paréntesis donde sea necesario.

• Esther afirmó: Mi película favorita es Cómo entrenar a tu dragón.

• Vivo en París Francia.
• Y entonces me dijo: No vuelvas más tarde de las diez.
• Los padres de Maite Elisa y Manuel trabajan juntos.
• Pablo Picasso 1881-1973 fue un pintor muy famoso.
• Dice el refrán: No por mucho madrugar amanece más temprano.

64
1 Completa estos adjetivos añadiendo las terminaciones «-avo/a», «-ave», «-evo/a» e
«-ivo/a», según convenga:

• fest.................................... • nu................................................. • escl............................................

• long................................... • nutrit.......................................... • oct...............................................
• su........................................ • decis......................................... • g...................................................

2 Completa el crucigrama con algunas de las palabras anteriores.

1. Posterior al séptimo.
2 2. Día no laborable.
3. Persona que no es libre.

4 4. Placentero al tacto, no áspero.

5. Que alimenta.
3

3 Subraya los verbos del texto siguiente. Después, contesta a la pregunta.

Adaptación curricular ampliación. Unidad 8.

Voy a la escuela en el autobús número 125. En diez minutos llego a la parada del
colegio, bajo del autobús, entro por la puerta y camino por el pasillo hasta mi clase.

• ¿En qué tiempo verbal está escrito? ......................................................................................................................................

4 En una hoja aparte, escribe el texto anterior en los tiempos indicados.

Pasado: Fui a la escuela...

Futuro: Iré a la escuela...

65
 1 Completa las oraciones con el tiempo verbal adecuado del verbo entre paréntesis.

• Los leones (habitar) .......................................................................... en la sabana.

• Los científicos (hallar) .......................................................................... una nueva vacuna en 2005.
• En esa esquina (haber) .......................................................................... un quiosco hace muchos años.
• El atleta (hacer) .......................................................................... deporte todos los días de la próxima semana.
• Ayer los profesores (hablar) .......................................................................... con los padres de los alumnos.

2 Escribe tres palabras de la misma familia que estas:

Humo: .............................................................................................................................................................................................................................
Huevo: ...........................................................................................................................................................................................................................
Hierba: ...........................................................................................................................................................................................................................
Hermano: ....................................................................................................................................................................................................................
Huir: ..................................................................................................................................................................................................................................

• A continuación, elige una palabra de cada familia y escribe una oración con cada una.

.............................................................................................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................................................................................

3 Clasifica estas formas verbales en la columna de la tabla que les corresponde.

fuimos – estuvieron – había – estarás – eran – he – son

estabais – hubo – haréis – será – estoy
Adaptación curricular ampliación. Unidad 9.

Pretérito perfecto
Presente Pretérito imperfecto Futuro simple
simple

...................................................... ...................................................... ...................................................... ......................................................

...................................................... ...................................................... ...................................................... ......................................................

..................................................... ...................................................... ...................................................... ......................................................

...................................................... ..................................................... ..................................................... .....................................................

66
1 Completa estas series siguiendo el modelo:

traer  traje, trajiste, trajo, tra...........imos, tra...........isteis, tra...........eron.

conducir  conduje, condu...........iste, condu...........o, condu...........imos,

condu...........isteis, condu...........eron.

decir  dije, d...........iste, di...........o, di...........imos, di...........isteis, di...........eron.

deducir  deduje, dedu...........iste, dedu...........o, dedu...........imos, dedu...........isteis,

dedu...........eron.

2 Completa estas palabras con «j» o «g» según corresponda:

pota...........e e...........ecutivo cru...........ido enco...........er

a...........etreo extran...........ería a...........edrecista a...........enda
cerra...........ero pasa...........ero persona...........e e...........ercicio
a...........ente lia...........ero e...........e diri...........ir

3 Forma palabras añadiendo «geo-» o «gest-» según convenga. Si tienes dudas consulta
el diccionario.

...................... céntrico ...................... logo ...................... icular

...................... oría ...................... ar ...................... logía
...................... grafo ...................... ionar ...................... a
...................... or ...................... metría ...................... ión

4 Inventa oraciones con estas formas verbales y escríbelas donde corresponda.

han conducido – vivieron – reconozco – habíamos guiado

Formas simples:
Adaptación curricular ampliación. Unidad 10.

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

Formas compuestas:
.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

67
 1 Rodea las conjunciones que encuentres en estas oraciones. Luego, indica qué
expresa cada una.

• Simone es francesa, pero vive en Valencia. ..................................................................................................................

• Iremos de vacaciones a Grecia e Italia. ..............................................................................................................................
• ¿Es un ordenador de mesa o portátil? .................................................................................................................................
• Si llegas a tiempo, te invito al cine. ..........................................................................................................................................
• Organizó una fiesta porque era su cumpleaños. ......................................................................................................

2 Rodea las conjunciones y subraya las preposiciones de este texto:

La gran ciudad en que vivía estaba llena de entretenimientos y era visitada a

diario por numerosos turistas. Un día se presentaron dos truhanes que se hacían
pasar por tejedores, asegurando que sabían tejer las telas más maravillosas que
pudiera imaginarse. No solo los colores y los dibujos eran de una insólita belleza,
sino que las prendas con ellas confeccionadas poseían la milagrosa virtud de
convertirse en invisibles para todos aquellos que no fuesen merecedores de su
cargo o que fueran irremediablemente estúpidos.
Hans Christian Andersen, El traje nuevo del emperador
http://links.edebe.com/9jksc

3 Completa estas oraciones conjugando un verbo del recuadro en pretérito perfecto

simple.
construir – creer – oír – caer – leer

• El pájaro .......................................................................... su nido en este árbol.

• Los políticos .......................................................................... las noticias del día con interés.
• El jarrón se .......................................................................... y se rompió en mil pedazos.
• Los turistas .......................................................................... como alguien llamaba a la puerta de su habitación.
• Todos .......................................................................... que ya te habías marchado.
Adaptación curricular ampliación. Unidad 11.

4 Escribe el diminutivo y el aumentativo las palabras de la lista:

Diminutivo Aumentativo

barca

nube

libro

68
1 Busca en esta sopa de letras los diminutivos de las palabras de la lista y escríbelos al
lado de la palabra que corresponda:
A C T U R N V X O C L
E R U T B A X E H A I
chico ..........................................................................
S I N C O R T P O M B
C N C A H Y E G U P R
escoba ..........................................................................
O R T B M A U Y N A I
campana .......................................................................... B Q M Ñ Y E R X A N L
libro .......................................................................... I V R E N T E I N I L
cuchara .......................................................................... L E C H I Q U I L L O
estera .......................................................................... L R A O N P S C N L A
A E S T E R I L L A A

2 Escribe dos oraciones con dos adverbios de lugar y dos más con dos adverbios de
tiempo.
.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................................................................................................

3 Relaciona cada palabra con su abreviatura.

Sig. • • página
L • • siguiente
Fdo. • • kilómetro
Pza. • • firmado
pág. • • litro
Adaptación curricular ampliación. Unidad 12.
Km. • • plaza

4 Escribe las siglas de las siguientes organizaciones.

Organización de las Naciones Unidas ...........................................................................................................

Unión Europea ...........................................................................................................

Organización no Gubernamental ...........................................................................................................

Organización Mundial de la Salud ...........................................................................................................

69