Portafolio de Sedimentologia

Lista de cotejo
LISTAS DE COTEJO GENERAL, TRABAJOS ACADEMICOS TEORICOS DE INVESTIGACION,

EXTENCION UNIVERSITARIA, PROYECCION SOCIAL Y PRACTICAS DE LABORATORIO
PARCIALMENTE
INCOMPLETO
TRABAJOS ACADEMICOS TEÓRICOS, DE
COMPLETO
COMPLETO
INVESTIGACIÓN, EXTENCIÓN UNIVERSITARIA Y
CÓDIGO Y
PROYECCION SOCIAL, DE PRÁCTICAS DE
PAGINA
LABORATORIO
Silabo. X
Caratula. X
Índice. Pág. I X
Resumen Pág. 1 X
Introducción Pág. 2 X
Objetivos Pág. 2 X
1.Lista de cotejo del primer periodo

NOMBRE DEL GRUPO: Grupo 1
ASIGNATURA: Sedimentología SEMESTRE: 2019 – II
FECHA DE ENTREGA: 05/11/19 FECHA DE CULMINACIÓN: 04/11/19
NOMBRE DEL DOCENTE: Mgt. Ing. José Dionicio Cárdenas Roque
PARCIALMENTE
INCOMPLETO
COMPLETO
CÓDIGO Y
PAGINA
COMPLETO
TRABAJOS ACADÉMICOS
Metodología de levantamiento de una columna 1tad1f

Tarea 1 X
estratigráfica Pág.
1tad2f
Tarea 2 Conceptos de secuencia y facie X
Pág.
Importancia económica, cultural, paisajística y otros, de los 1tad3
Tarea 3 X
medios sedimentarios estudiados. Pág.
Primer examen de proceso. Dibujo de los procesos 1tad4f
Tarea 4 X
sedimentarios y medios sedimentarios Pág.
Segundo examen de proceso. Dibujo de las cuencas 1tad5f

Tarea 5 X
sedimentarias Pág.
Mapa conceptual del tema “Depósitos glaciares, desérticos 1tad6
Tarea 6 X
y lacustres” Pág.
Guion del mapa conceptual del tema “Depósitos glaciares, 1tad7f

Tarea 7 X
desérticos y lacustres” Pág.
Guion corregido del mapa conceptual tema “Depósitos 1tad8

Tarea 8
glaciares, desérticos y lacustres” Pág.
PARCIALMENTE
INCOMPLETO
COMPLETO
COMPLETO
CÓDIGO Y
PAGINA
TRABAJOS DE PRACTICAS DE GABINETE Y CAMPO
Práctica
1pcd1f
de campo Columna estratigráfica del Grupo San Jerónimo X
Pág.
1
Práctica
1pcd2f
de campo Columna estratigráfica del Cuaternario X
Pág.
2
Práctica
1pc3d
de campo Informe de la salida a campo a la zona de Chocco X
Pág.
3
Reflexiones y aportes grupales Pág. X
Conclusiones Pág. X
Recomendaciones Pág. X
Bibliografía Pág. X
Silabo de sedimentología
UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

FACULTAD DE INGENIERIA GEOLOGICA, MINAS Y METALURGICA
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE INGENERIA GEOLOGIA
SILABO
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1 Asignatura : SEDIMENTOLOGIA
1.2 Categoría : FCT
1.3 Código : GO513AGI
1.4 Créditos : 04
1.5 Horas Teóricas : 03
1.6 Horas Prácticas : 02
1.7 Requisito : GO402AGI
1.8 Horario y Aula :
1.9 Semestre Académico : 2019-1
1.10 Carrera Profesional : ING. GEOLOGICA
1.11 Docente : CARDENAS-ROQUE-JOSE DIONICIO
1.12 Email docente : cardenasroque@gmail.com
II. FUNDAMENTACION
2.1. APORTE
La asignatura ofrece las bases teóricas y su aplicación en el análisis e interpretación de los medios
sedimentarios, por medio del levantamiento de columnas estratigráficas. Los aprendizajes se construirán en
trabajos en equipo, considerando la enseñanza y el aprendizaje de la comunicación e investigación.
2.2. SUMILLA
Es una asignatura que corresponde al área de estudios de especialidad de geología básica, es de carácter
teórico-práctico. El propósito de la asignatura es capacitar al estudiante en el análisis e interpretación de las
series estratigráficas mediante el conocimiento de los procesos sedimentarios principales y medios
sedimentarios.
Procedimentalmente los estudiantes distinguen las facies y secuencias sedimentarias en los levantamientos
de columnas estratigráficas de los distintos medios sedimentarios de la región de Cusco; actitudinalmente
existe una participación permanente en el en el desarrollo teórico y práctico de la asignatura. Finalmente,
el estudiante, analiza e interpreta las columnas estratigráficas levantadas, además analiza las relaciones de
la sedimentología con otras especialidades de la Ciencia Geológicas y además conoce su importancia.
Los ejes temáticos que comprenden son:
- Introducción a la sedimentología.
- Sedimentación fluvial.
- Abanicos aluviales.
- Depósitos glaciares, desérticos y lacustres.
- Depósitos vulcano sedimentarios.
- Deltas.
- Sedimentación de playa.
- Sedimentación carbonatada.
- Abanicos submarinos profundos y medios pelágicos.
III. COMPETENCIA GENERAL DE LA ASIGNATURA
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
Capacidad para organizar y planificar el tiempo.
Capacidad de comunicación oral y escrita.
Capacidad de investigación.
Capacidad de trabajo en equipo.
Capacidad creativa.
IV. UNIDADES DIDACTICAS
UNIDAD I: INTRODUCCION A LA SEDIMENTOLOGIA
COMPETENCIA ESPECIFICA
- Capacidad de observación y comprensión del entorno.
- Describir y analizar las relaciones de los elementos que están presentes en las rocas y en sus
estructuras.
CAPACIDAD
- Revisa los conceptos sedimentológicos referentes a esta unidad.
- Conoce los procesos sedimentarios que ocurren en una cuenca.
- Conoce los criterios básicos del análisis de facies y secuencial.
- En las prácticas de gabinete/campo, maneja adecuadamente los instrumentos para el levantamiento
de columnas estratigráficas.
Semana Contenido
1 CONCEPTUALES
Examen de entrada. Presentación de sílabos. Protocolo de seguridad de
laboratorios/campo. 1. Generalidades.
2 2. Medio sedimentario. 3. Proceso sedimentario. 4. Facies y secuencias. 5. Cuencas
sedimentarias.
PROCEDIMENTALES
Distingue y analiza los medios. Procesos y cuencas sedimentarias.
Distingue y diferencia las facies y secuencias sedimentarias.
Diferencia las facies antiguas y modernas.
ACTITUDINALES
Muestra interés y empeño del uso de la tecnología, para ampliar sus tareas. Participa en
forma permanente. Consulta cuando tiene dudas. Muestra una actitud reflexiva y critica
frente a situaciones problemáticas. Es cortes con sus compañeros. Respeta la propiedad
ajena. Manifiesta interés y curiosidad científica. Muestra disposición de trabajar en
equipo.
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
- Exposición. Mét. de preguntas. Lluvia de ideas. Panel de discusión.
EVIDENCIA
- Elaboración de iconografía terrestre.
- Presentación de una columna estratigráfica.
- Elaboración y presentación digital de informe geológico de campo.
- Presentación de cuaderno de campo.
UNIDAD II: SEDIMENTACION FLUVIAL
- Describir y analizar las relaciones de los elementos que están presentes en las rocas y en sus estructuras
internas e externas con el fin de interpretar la evolución y la secuencia de los eventos geológicos.
- Elaborar columnas estratigráficas de campo de los medios sedimentarios.
- Describir, analizar e interpretar las facies y secuencias sedimentarias.
CAPACIDAD
- Conoce y diferencia las secuencias de la sedimentación fluvial.
- Analiza e interpreta las secuencias de sedimentación fluvial.
Semana Contenido
3 CONCEPTUALES
1. Nociones generales sobre la sedimentación fluvial. 2. Los sistemas fluviales trenzados.
Los ríos trenzados proximales (de gravas).
4 Los ríos trenzados distales (de arena). 3. Facies y secuencias. 4. Importancia (económica,
cultural, paisajística, otros).
PROCEDIMENTALES
Distingue las facies de la sedimentación fluvial.
Clasifica y diferencia los sistemas fluviales.
Reconoce las secuencias tipo de los sistemas fluviales.
Analiza, interpreta y explica la sedimentación fluvial.
ACTITUDINALES
equipo.
- Exposición. Mét. de preguntas. Lluvia de ideas.
EVIDENCIA
- Presentación digital de informe geológico de prácticas de campo. Presentación en físico y digital
del resumen de las prácticas de campo.
- Presentación digital y en físico de columnas estratigráficas de prácticas de gabinete. Presentación
en físico y digital del resumen de la práctica de gabinete.
UNIDAD III: ABANICOS ALUVIALES
internas y externas con el fin de interpretar la evolución y la secuencia de los eventos geológicos.
CAPACIDAD
- Conoce y diferenciar las secuencias de la sedimentación de abanicos.
- Analiza e interpreta las secuencias de abanicos.
Semana Contenido
5 CONCEPTUALES
1. Morfología de los Abanicos Aluviales. 2. Procesos y tipos de sedimentos. 3. Constitución
de la secuencia de abanico. 4. Importancia (económica, cultural, paisajística, otros).
PROCEDIMENTALES
Distingue las facies de los abanicos aluviales
Reconoce la secuencia tipo de abanico aluvial
Analiza, interpreta y explica los abanicos aluviales.
ACTITUDINALES
equipo.
- Exposición. Mét. de proyectos, de preguntas. Lluvia de ideas.
EVIDENCIA
UNIDAD IV: RIOS EN MEANDROS (RM)
internas y externas con el fin de interpretar la evolución y la secuencia de los eventos geológicos
CAPACIDAD
- Conoce y diferencia las secuencias de la sedimentación de ríos en meandros.
- Analiza e interpreta las secuencias de sedimentación de ríos en meandros.
Semana Contenido
6 CONCEPTUALES
1. Los ríos en meandros. 2. La dinámica de la sedimentación. 3. Facies y secuencia. 4.
Importancia (económica, cultural, paisajística, otros).
PROCEDIMENTALES
Distingue las facies de la sedimentación fluvial
Reconoce la secuencia tipo de los ríos en meandros.
Explica la dinámica de sedimentación de los ríos en meandros.
Analiza, interpreta y explica los ríos en meandros.
ACTITUDINALES
equipo.
EVIDENCIA
UNIDAD V: DEPOSITOS GLACIARES, DESERTICOS Y LACUSTRES (DGDL)
internas e externas con el fin de interpretar la evolución y la secuencia de los eventos geológicos
CAPACIDAD
- Conoce y diferencia las secuencias de la sedimentación glaciar, desértica y lacustre.
- Analiza e interpreta las secuencias de sedimentación glaciar, desértica y lacustre
Semana Contenido
CONCEPTUALES
1. Introducción. 2. Medio glaciar, desérticos y lacustre. 3. Modelos de facies. 4.
Trabajo académico grupal: Elaboración y presentación de mapa conceptual de depósitos
glaciares, desérticos y lacustres.
7. Exposición calificada del mapa conceptual elaborado.
8 Primer examen de salida.
PROCEDIMENTALES
Distingue las facies de los depósitos glaciares, desérticos y lacustres.
Reconoce la secuencia tipo de los depósitos glaciares, desérticos y lacustres.
Explica y diferencia los modelos de facies glaciares, desérticos y lacustres.
Analiza, interpreta y explica los depósitos glaciares, desérticos y lacustres.
ACTITUDINALES
equipo.
EVIDENCIA
- Presentación digital de mapa conceptual de la unidad 5. Exposición del mapa conceptual.
- Presentación digital preliminar de portafolio estudiantil en la plataforma classroom. Exposición
del portafolio.
- Presentación de cuadernos de campo.
UNIDAD VI: DEPOSITOS VOLCANO-SEDIMENTARIOS (DVS)
- Elaborar columnas estratigráficas de campo, de los medios sedimentarios.
CAPACIDAD
- Conoce y diferencia las secuencias de la sedimentación volcano sedimentario.
- Analiza e interpreta las secuencias de sedimentación volcano sedimentario.
Semana Contenido
9 CONCEPTUALES
1. Introducción. 2. Depósitos piroclásticos, sedimentario volcanogénico y volcanoclástico
resedimentado. 3. Facies y secuencias. 4. Importancia (económica, cultural, paisajística,
otros).
PROCEDIMENTALES
Distingue las facies de los depósitos volcano-sedimentarios.
Reconoce la secuencia tipo de los depósitos volcano-sedimentarios.
Distingue los materiales volcánicos.
Analiza, interpreta y explica los depósitos volcano-sedimentarios.
ACTITUDINALES
equipo.
- Exposición. Mét. de preguntas. Lluvia de ideas
EVIDENCIA
UNIDAD VII: DELTAS
CAPACIDAD
- Conoce y diferencia las secuencias de la sedimentación en deltas.
- Analiza e interpreta las secuencias de sedimentación en deltas
Semana Contenido
10 CONCEPTUALES
1. Introducción. 2. Morfología de los deltas. 3. Los procesos sedimentarios que actúan en
los deltas. 4. Facies y secuencias. 5. Importancia (económica, cultural, paisajística, otros).
PROCEDIMENTALES
Distingue las facies de los deltas.
Reconoce la secuencia tipo de los deltas.
Explica y diferencia los tipos de deltas.
Analiza, interpreta y explica los deltas.
ACTITUDINALES
equipo.
EVIDENCIA
UNIDAD VIII: SEDIMENTACION DE PLAYA
CAPACIDAD
- Conoce y diferencia las secuencias de la sedimentación de playa.
- Analiza e interpreta las secuencias de sedimentación de playa.
Semana Contenido
11 CONCEPTUALES
1. Introducción. 2. Subambientes. 3. Facies y secuencias. 4. Importancia económica
PROCEDIMENTALES
Distingue las facies de la sedimentación de playa.
Reconoce la secuencia tipo de la sedimentación de playa.
Explica y diferencia los subambientes y dinámica de la sedimentación de playa.
Analiza, interpreta y explica la sedimentación de playa.
ACTITUDINALES
equipo.
EVIDENCIA
UNIDAD IX: SEDIMENTACION CARBONATADA (SC)
CAPACIDAD
- Conoce y diferencia las secuencias de la sedimentación carbonatada.
- Analiza e interpreta las secuencias de sedimentación carbonatada
Semana Contenido
CONCEPTUALES
1. El sedimento carbonatado y sus componentes. 2. Procesos y figuras sedimentarias
diagenéticas. 3. Facies y secuencias sedimentarias en las plataformas carbonatadas. 4.
Elaboración y presentación de Trabajo académico grupal y digital de mapa conceptual de
la sedimentación carbonatada.
12 Exposición calificada del mapa conceptual elaborado
PROCEDIMENTALES
Distingue las facies de la sedimentación carbonatada.
Reconoce la secuencia tipo de la sedimentación carbonatada.
Explica y diferencia los subambientes y dinámica de la sedimentación carbonatada.
Analiza, interpreta y explica la sedimentación carbonatada.
ACTITUDINALES
equipo.
EVIDENCIA
UNIDAD X: ABANICOS SUBMARINOS PROFUNDOS Y MEDIOS PELAGICOS (ASP-MP)
CAPACIDAD
- Conoce y diferencia las secuencias de la sedimentación en abanicos submarinos profundos.
- Analiza en interpreta las secuencias de sedimentación en abanicos submarinos profundos.
Semana Contenido
13 CONCEPTUALES
1. Los Abanicos submarinos profundos. 2. Medios pelágicos. 3. Facies y secuencias. 4.
14 Exposición de portafolio
15 Examen de salida, del tercer periodo y sustitutorio.
PROCEDIMENTALES
Distingue las facies de los ASP y MP.
Reconoce la secuencia tipo de los ASP y medios pelágicos.
Explica el mecanismo de transporte de los ASP y MP.
Analiza, interpreta y explica los ASP y medios pelágicos.
ACTITUDINALES
equipo.
EVIDENCIA
- Presentación digital final de portafolio estudiantil en la plataforma classroom. Exposición del
portafolio.
- Presentación de cuaderno de campo.
V. METODOLOGIA
PARTE TEORICA
1. Las actividades teóricas y prácticas de laboratorio/campo se desarrollarán de acuerdo a las estrategias
metodológicas que incluyan las conferencias, el análisis de lecturas, la dinámica grupal, práctica grupal,
informes, evaluación y análisis de resultados. En la estrategia didáctica se utilizará la exposición, método de
preguntas, simulación de juegos, panel de discusión y lluvia de ideas según sea el caso. Se tendrá la ayuda de
material audiovisual y de las tecnologías de información y comunicación (TICs), como videos, software,
páginas web, power point.
2. La asistencia es calificada y puntual a las clases teóricas y prácticas de laboratorio/campo y tutoría. Los
ausentes no tienen la posibilidad de recuperar y presentar los trabajos académicos.
3. El material educativo utilizado, son una copia impresa de la asignatura de sedimentología, que debe ser
revisada antes de las sesiones de las clases teórico-práctico. También se entrega una presentación en power
point (ppt) de cada una de los medios sedimentarios y temas relacionados. Además, se proporciona
referencias bibliográficas académica digital. Se debe revisar las referencias bibliográficas de la biblioteca
especializada de la escuela y biblioteca central.
4. Presentación grupal y digital de mapa conceptual en cada periodo y exposición.
5. Presentación grupal y digital de la importancia económica, cultural, paisajística y otros, de cada uno de
los medios sedimentarios estudiados.
6. Presentación grupal y digital en Word y pdf de la traducción de un libro de la especialidad para cada
periodo.
7. Presentación grupal y digital del portafolio estudiantil en cada periodo. El portafolio final tendrá una
exposición con una duración de 15 minutos. El expositor se elige previo sorteo entre los integrantes. El
portafolio se compone de todos los trabajos teórico-practico propuestos por el docente. Los trabajos se
presentan en la plataforma virtual classroom de Google en Word y pdf y algunos en físico. La estructura de
presentación general del portafolio estudiantil es: Lista de cotejo, sílabo, caratula, índice, resumen,
introducción, objetivos, conclusiones, recomendaciones, reflexión, referencias bibliográficas, así mismo
debe estar foliado, y con los títulos y códigos propuestos. Los trabajos se presentan según la norma APA
6ta edición. El plagio de informes, la copia y pega se considera como nota cero.
8. Los estudiantes deberán traer obligatoriamente a las clases teórica-practicas (campo/gabinete), los materiales
que se describe en el anexo 1.
9. Las consultas sobre el desarrollo del sílabo de la asignatura, y el seguimiento de los trabajos, se realizarán
en las horas de tutoría, mediante la plataforma virtual classroom, y whatsap.
PARTE PRÁCTICA
1. Las prácticas de gabinete/campo, se desarrollan según la guía de prácticas de la asignatura,
principalmente serán llevadas por medio de la dinámica de grupo, y se realizará el reconocimiento de los
diferentes medios de sedimentación, que afloran en la región, considerando su importancia.
2. En las prácticas de campo/gabinete, se realizarán el análisis e interpretación de los levantamientos de
columnas estratigráficas, contando con el uso de secciones y planos geológicos, recolección de muestras de
minerales, rocas, fósiles y sedimentos, siguiendo la metodología y protocolo de muestreo, en los diferentes
medios antiguos y subactuales que afloran en la región de Cusco y alrededores (p.ej.: Valle del Vilcanota,
Paruro, Espinar, Paruro, etc.). Se está proyectando un viaje a la ciudad de Arequipa con el fin de visitar
afloramientos de rocas de diferentes medios; para luego realizar su interpretación sedimentológica.
3. Presentación digital de informe geológico de prácticas de campo. Presentación en físico y digital del
resumen de las prácticas de campo.
4. Presentación digital y en físico de columnas estratigráficas de prácticas de gabinete. Presentación en
físico y digital del resumen de la práctica de gabinete.
5. Presentación de cuaderno de campo en cada periodo.
VI. EVALUACIÓN
1. La evaluación de la asignatura, se regirá según el reglamento académico vigente de la UNSAAC (Articulo
88 del Estatuto de la UNSAAC). El semestre consta de 2 periodos lectivos y las evaluaciones son: De
contexto, de entrada, de proceso y de salida. La evaluación será permanente teniendo en cuenta la
demostración de habilidades y destrezas, durante la solución de problemas, planteados en las tareas de
aprendizaje. La evaluación de aprendizajes es conceptual, procedimental y actitudinal.
2. En las evaluaciones teórica y práctica, se consideran los exámenes escritos, las intervenciones orales, la
presentación del cuaderno de prácticas de laboratorio/campo, todos los trabajos propuestos por el docente
para cada periodo. Los trabajos serán evaluados según las rubricas de evaluación.
3. En la evaluación de los trabajos/portafolio es obligatorio, presentar la caratula, datos generales, índice
numerado, resumen, introducción, objetivos, conclusiones, recomendaciones, reflexión, y referencias
bibliográficas. Es importante tomar en cuenta la redacción en párrafos, referencias, orden, foliado, código,
norma APA 6ta edición.
4. La nota aprobatoria de la asignatura es de 14 puntos. La evaluación en porcentaje al 100%, se distribuye
de la siguiente manera, para la evaluación conceptual es de 50% que equivales a 0.5, para la evaluación
procedimental es de 35% que equivale a 0.35, y para la evaluación actitudinal es de 15% que equivale a
0.15. El promedio parcial de cada periodo lectivo es la sumatoria de las evaluaciones conceptuales,
procedimentales y actitudinales, multiplicados por la equivalencia de los porcentajes
(PP1=ECx0.5+EPx0.35 +EAx0.15). El promedio final, será el promedio aritmético de los promedios
parciales de cada periodo lectivo. PF= (PP1+PP2)/2
5. Los exámenes escritos teórico y prácticas, se solucionarán, revisarán y publicarán según reglamento.
Otras evaluaciones correspondientes al periodo, serán revisadas en la hora de tutoría.
6. La programación de los exámenes escritos de salida y prácticas de gabinete/campo, presentación de
trabajos y portafolio, se publicará en la plataforma classroom.
RUBRICAS DE EVALUACION
RUBRICA: Elaboración mapa conceptual
NIVELES DE LOGRO
Muy bueno Bueno Regular Valo
CRITERI
raci
O
ón
4 puntos 2.8 puntos 2 puntos Nota
Profundiza Descripción clara de Descripción ambigua Descripción confusa de
ción del los conceptos que de los conceptos, los conceptos que
tema y componen el tema y cuenta con algunos componen el tema y con
referencias buena cantidad de detalles que no detalles escasos. Con
utilizadas. detalles. Con varias y clarifican el tema. Con escasas referencias.
diversas referencias varias referencias,
Aclaración Mapa bien organizado Mapa bien focalizado, Mapa poco claro, sin
sobre el y claramente pero no coherencia entre las
tema presentado, así como suficientemente partes que lo componen.
de fácil seguimiento. organizado.
Alta Mapa sobresaliente y Mapa con estructura Mapa mal realizado que
calidad del atractivo que cumple simple organizada, no cumple con los
diseño con los criterios de pero con al menos tres criterios de diseño
diseño planteados errores de ortografía. planteados y con más de
(estructura), sin errores tres errores de
de ortografía. ortografía.
Elementos Se identifican los Los conceptos No se pueden identificar
propios del conceptos principales y principales fueron bien los conceptos
mapa subordinados. Todos identificados y principales y
conceptual los conceptos han sido subordinados pero no subordinados ni existe
bien vinculados y han sido bien relación entre los
etiquetados. Con vinculados ni conceptos. Con
elementos completos.. etiquetados. Con elementos muy
elementos incompletos.
incompletos.
Presentaci La La La
ón del presentación/exposició presentación/exposició presentación/exposició
mapa n fue hecha en tiempo y n fue hecha en tiempo y n no fue hecha en
conceptual forma, se entregó de forma. La entrega es en tiempo y forma. La
forma limpia en el el formato pre entrega no es en la
formato pre establecido pero forma pre establecido y
establecido. incompleto. está muy incompleto.
Calificació 20 14 10
n
Calificación de la actividad
Fuente: http://evirtual.uaslp.mx/FCQ/estrategias/Material%20de%20Apoyo/cat_rubrica.pdf. Modificado.
RUBRICA: Portafolio de evidencias

NIVELES DE LOGRO
Valo
CRITE
Muy bueno Bueno Regular raci
RIO
ón
2 puntos 1.4 puntos 1 punto Nota
Puntual Entregó el portafolio en Entregó el portafolio en Entregó el portafolio un
idad la fecha estipulada y la fecha estipulada, con día después de la fecha
presentación completa. presentación incompleta estipulada, con
presentación muy
incompleta.
Orden Los trabajos solicitados Aunque el portafolio La falta de orden se
y guardan el orden tiene los trabajos debe aque el estudiante
numero establecido solicitados, estos no no incluyó en el
de desde el inicio y los guardan el orden portafolio la totalidad
trabajo trabajos completos establecido desde el los trabajos solicitados.
s inicio.
Present La presentación del La presentación del La presentación del
ac. portafolio es creativa. portafolio es normal. portafolio es
creativa inadecuada.
Cohere Presenta las ideas de los En su mayoría las ideas Falta una secuencia
ncia en trabajos en párrafos con de los trabajos tienen una lógica en la
la secuencia lógica y usa secuencia lógica y usa de presentación de ideas,
redacci eficazmente palabras o manera normal palabras no hay un buen uso de
ón frases de enlace, lo cual o frases de enlace, lo cual palabras o frases de
hace que se comprenda hace que se comprenda enlace, lo cual hace que
muy bien lo que escribe. bien lo que escribe.
no se comprenda bien lo
que escribe.
Vocabu Usa un vocabulario Usa ocasionalmente un Presenta un vocabulario
lario extenso y preciso que vocabulario variado, limitado. Presenta
transmite ideas de forma apropiado e interesante. incongruencias que
interesante y natural. hacen el texto confuso.
Conven Demuestra dominio de Demuestra domino de Presenta patrones de
cionalis las reglas ortográficas y las reglas ortográficas y deficiencias
mos gramaticales. gramaticales, hay ortográficas y/o
algunos errores, que gramaticales que
impide la comprensión impiden la
del texto. comunicación.
Cambio Por medio de los trabajos Por medio de los trabajos Por medio de los
concept incluidos en el portafolio incluidos en el portafolio trabajos incluidos en el
ual y se percibe un cambio en se percibe que se ha portafolio se percibe
element los conceptos y iniciado el proceso de que no hay cambio
os elementos propios de un cambio en los conceptos alguno en los conceptos
propios portafolio. y elementos propios de y elementos propios.
de un portafolio.
portafol
io
Crecimi En la presentación de los En la presentación de los En la presentación de
ento y trabajos del portafolio se trabajos del portafolio se los trabajos del
desarro puede evidenciar que sí puede evidenciar que se portafolio no hay
llo hubo aprendizaje. ha iniciado la secuencia evidencia de
(aprend de aprendizaje. aprendizaje.
izaje)
Reflexió El proceso de reflexión Existe una reflexión No hay reflexión en los
n está presente en los media en los trabajos trabajos presentados.
trabajos presentados. presentados.
Toma En la presentación de los En la presentación de los En la presentación de
de trabajos del portafolio se trabajos del portafolio se los trabajos del
decision percibe toma de percibe un análisis portafolio no hay toma
es decisiones en base a medio para tomar de decisiones.
análisis. decisiones.
Califica 20 14 10
cn
RUBRICA: Elaboración informes escritos

NIVELES DE LOGRO
Muy bueno Bueno Regular Valo
CRITERI
raci
O
ón
2.5 puntos 1.75 punto 1.25 puntos Nota
Problema/ Concordancia de Concordancia parcial Sin concordancia de
objetivos/c problema, objetivos y de problema, objetivos problema, objetivos y
onclusione conclusiones y conclusiones conclusiones
s
Índice Presenta el índice bien Presenta el índice Presenta el índice muy
descrito y numerado. incompleto. incompleto.
Elementos Presenta todos los Presenta elementos Presenta elementos
propios y elementos propios de propios de informe y propios de informe y
Contenido informe y contenido, contenido incompleto, contenido muy
con profundidad y de pero no sintetiza lo incompletos. Su
manera sintetizada. suficiente. capacidad de síntesis es
insuficiente.
Análisis e Presenta análisis e Presenta análisis e Presenta análisis e
interpretac interpretación interpretación parcial. interpretación muy
ión completa. incompleta.
Conclusión Elabora correctamente Elabora su conclusión Elabora las
/recomend las conclusiones y y recomendación conclusiones y
ación recomendaciones. parcialmente. recomendaciones
Incluye un análisis y el incorrectamente.
desarrollo del trabajo.
Da su opinión
sustentada.
Redacción Redacta de manera Su redacción carece de Su redacción no es
clara y precisa. claridad y precisión. buena, le cuesta trabajo
expresar sus ideas de
manera escrita.
Ortografía No tiene faltas de Tiene de una a tres Tiene más de tres faltas
ortografía. faltas de ortografía por de ortografía por
párrafo. párrafo.
Bibliografí Incluye varias fuentes Incluye algunas fuentes Incluye pocas fuentes
a de información con de información con de información, con
/webgrafía todos sus datos, según todos sus datos, según datos incompletos y con
la norma APA. la norma APA. norma APA
incompleta.
Calificació 20 14 10
n
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
- REFERENCIAS BASICA
Agueda, J.A. (2004). Apuntes de estratigrafía y sedimentología.
Allen P. and Allen J. (2013) Basin Analysis: Principles and aplication to petroleum assessment. Third
Edition. Wiley Blackwell.
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Investigaciones Científicas. Madrid.
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Echevarría L. (2015). Mapeo en terrenos volcánicos. Colorado School Mines.
(https://www.google.com/search?q=Echevarr%C3%ADa+L.+Mapeo+en+terrenos+volc%C3%A1nicos.+
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Escuela Superior Politécnica del litoral (ESPOL).
(https://www.researchgate.net/profile/Edison_Navarrete2/publication/320532579_APUNTES_DE_ESTR
ATIGRAFIA_Y_SEDIMENTACION/links/59ea21524585151983c7e702/APUNTES-DE-
ESTRATIGRAFIA-Y-SEDIMENTACION.pdf).
Ledesma J. (2015). Manual de Prácticas de Laboratorio de SEDIMENTOLOGIA. Universidad Autónoma
de Baja California UABC Facultad de Ciencias Marinas. México.
(https://www.google.com/search?rlz=1C1CHBD_esPE775PE775&biw=1360&bih=657&ei=47jHXIuhHq
eB5wLJy4T4CQ&q=sedimentologia+universidad+autonoma+baja+california&oq=sedimentologia+unive
rsidad+autonoma+baja+cal&gs_l=psy-
ab.1.0.33i21j33i160.9900.18928..21283...1.0..0.186.4915.0j31......0....1..gws-
wiz.......0i71j35i39j0i67j0j0i22i30.z23_SsK44ac)
Pérez A. y Márquez A. (2017). Sedimentología. Universidad Autónoma Metropolitana Unidad
Iztapalapa. División de ciencias Biológicas y de la salud. México,
http://publicacionescbs.izt.uam.mx/DOCS/SEDIMENTOL.pdf
Universidad Nacional de La Plata (2015). Sedimentología. Facultad de ciencias naturales y museo UNLP.
Trabajos prácticos. Argentina.
(https://www.u-cursos.cl/usuario/c19094b1ea89f1f08e243796b671e2e5/mi_blog/r/guia_tp.pdf).
Zavala C. (2004). Guía de temas teóricos: Curso de campo intensivo sobre sedimentología predictiva.
Argentina.
(http://www.gcsargentina.com/es/documents/guiateoriacursoZavala2004concontornitas.pdf).
- REFERENCIAS COMPLEMENTARIA
Arche A. (1992). Sedimentología Vol. I-II. Consejo Superior de Investigaciones Científicas. Madrid.
Catuneanu, O. (2006). Principles Stratigraphy. ELSEVIER.
Corrales, I.; Rosell, J.; Sanchez, J.; Vera, J. & Vilas, L. (1977). Estratigrafía. 703 p., Madrid: Editorial
Rueda.
Castro D. (1990). Petrografía básica Edic. Omega. Madrid.
Folk, R. (1980). Petrology of sedimentary rocks. Hemphill Publishing Company. Austin Texas 78703
Jaillard, E. (1994). Elementos de geología moderna y análisis de cuencas: La subsidencia, Introducción al
eustatismo, La sedimentación en las costas y plataformas clásticas. La Sedimentación en los deltas
y los estuarios. La sedimentación carbonatada. Convenio UNSAAC-ORSTOM-PETROPERU.
162 p.
Krumbein-Sloss. (1970). Estratigrafía y Sedimentación. Edic. UTEHA. México.
Mackenzie. F. (2005). Sediments, diagenesis, and sedimentary rocks. ELSEVIER.
Mathew B., Glasser, N. (2009). Glacial Geology. Wiley-Black Well.
Miall, A. 2010. The geology of Stratigraphic Sequences. Springer.
Nichols Gary. (2007). Sedimentology and stratigraphy. Whiley Black Well.
Ricci Lucchi, F. (1995). Sedimentographica. Pothographic Atlas of sedimentary Structures. New York
Columbia University press.
PRÁCTICAS DE GABINETE Y CAMPO
Práctica de gabinete Nro. 1: Metodología de levantamiento de columnas estratigráficas (Semana 1).
Práctica de campo Nro. 1: Levantamiento de columna estratigráfica del Grupo San Jerónimo.
Práctica de campo Nro. 2: Levantamiento de columna estratigráfica del Cuaternario reciente.
Práctica de gabinete Nro. 2: Facies. Identificación de minerales y rocas. (Semana 2).
Práctica de gabinete Nro. 2: Secuencias. Identificación de minerales y rocas. (Semana 3).
Práctica de gabinete Nro. 3: Estructuras sedimentarias (Semana 4).
Práctica de gabinete Nro. 4: Análisis e interpretación sedimentológica de la Formación Kayra. (Semanas 5,
6 y 7).
Evaluación del primer periodo: Examen y exposiciones de prácticas de campo/gabinete (Semana 8).
Práctica de gabinete Nro. 5: Análisis e interpretación sedimentológica del Cuaternario reciente. (Semanas
9 y 10).
Práctica de campo Nro. 3: Levantamiento de columnas estratigráficas de la Formación San Sebastián.
Práctica de campo Nro. 4: Levantamiento de columnas estratigráficas del Grupo Mitu, Formación
Huambutio y Formación Huancané.
Práctica de campo Nro. 5: Levantamiento de columnas estratigráficas del Grupo Yuncaypata.
Práctica de gabinete Nro. 6: Análisis e interpretación sedimentológica de los grupos Mitu y Yuncaypata, y
de las formaciones San Sebastián, Huambutio y Huancané. (Semanas 11 y 12).
Práctica de gabinete Nro. 7: Estratigrafía y sedimentología de la depresión del Cusco (Semana 13).
Evaluación del segundo periodo: Exámenes y exposiciones de prácticas de campo/gabinete. (SemanaS 14
y 15).
ANEXO 1
1. MATERIALES EQUIPO E INSTRUMENTOS PARA TEORIA-PRACTICAS DE
GABINETE/CAMPO, INDIVIDUAL
- 01 cuaderno empastado (Libreta de campo) con cuadros de clasificación de rocas sedimentarias clásticas
(1) y no clásticas (2), metamórficas (3) e ígneas (plutónica (4), hipabisal (5), volcánicas (6) y piroclásticas
(7), estimación de porcentajes (8), 20 principales minerales metálicos (9) y 20 no metálicos (10) con sus
propiedades físicas principales de reconocimiento, constituyentes de rocas sedimentarias, metamórficos e
ígneos, columnas estratigráficas (CE) regionales del Norte (11), Centro (12) y Sur (13) del Perú, CE de la
región del Cusco, CE de la Depresión del Cusco (14). Tabla del tiempo geológico a colores (Buscar en
www.stratigraphy.org, el más reciente) (15). Formato para levantamiento de columnas estratigráficas para
rocas sedimentarias clásticas (16) y no clásticas (17), vulcano sedimentarias (18), rocas metamórficas (19),
en papel milimetrado. Cuadros con simbología y leyenda litológica (20), estructuras sedimentarias (21),
fósiles (22), geometría (23), paleocorrientes (24), contactos (25), cuadros de madurez textural (Redondez
(26), esfericidad (27), selección (28), etc de Castro Dorado y Universidad Nacional de La Plata), porosidad
(29), permeabilidad (30), etc. 01 lápiz-portaminas 05 HB y repuesto, borrador, lápices de color numerados,
tajador, escalímetro (o regla, protactor), lapicero punta fina azul, rojo y negro, papel milimetrado, juego de
reglas y transportador, flexómetro, HCL, falsilla de wulff, papel mantequilla, escala milimétrica a
centimétricas, tablero (Con plástico para cubrir tablero y ligas).
- Celular con software FieldMoveClino.
- 01 Mochila, medicinas personales, zapato de cuero, sombrero, poncho de agua o plástico, chaleco,
bloqueador, guantes, gorro, casaca, pantalón ligero, linterna, un pito, paraguas, alcohol, vendas, frotación.
- Taper de plástico con comida, cuchara, cuchillo, rollo PH, 5 panes, una fruta, caramelos, una conserva de
´pescado, un limón, una botella de agua.
2. MATERIALES EQUIPO E INSTRUMENTOS TEORICO PRACTICO (GABINETE/CAMPO)
POR EQUIPO
- Materiales solicitados en cada sesión de clase: Papel bond blanco A3, plumones de diferentes colores,
goma, lápices de colores, lapiceros de color, reglas, escalímetro, tijera, cinta adhesiva, masking, lápiz,
borrador, tajador, una laptop por grupo, base de datos digital.
- Materiales e instrumentos para trabajo de campo: 2 brújulas, celular con FielMoveClino, 1 GPS, 2 lupas,
cámara fotográfica, plumón indeleble, bolsas y tarjetas de muestreo, cinta embalaje.
Cusco, 13 de mayo de 2019
________________________________
Mgt. José Dionicio Cárdenas Roque
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
FACULTAD DE INGENIERIA GEOLÓGICA, MINAS Y METALÚRGICA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA GEOLÓGICA
PORTAFOLIO DIGITAL
Sedimentología – GO513AGI
(TEORICO - PRÁCTICO)
PRESENTADO POR: Grupo 1

 ALAVI CONDORI, Karina
 APAZA HUAYTANI, Juan Nael
 APAZA LEVA, Sixto Aurelio
 CAHUANA VALENZUELA Breyson Eduardo
 CANO TERAN, Miguel Ángel
 CHAVEZ MACHACA, Jarly
 CHAVEZ HUAMANI, Nolberto Jorge
 CUSI CHUQUIHUAYTA, Karen Milagros
 MAMANI CATARI, Marilia
 QUISPE MAÑACCASA, Yorelia
 VARGAS REYES, Carlos Alfredo
DOCENTE: Mgt. Ing. José Dionicio Cárdenas Roque
SEMESTRE: 2019 – II
CUSCO – PERÚ
2019
I
Índice
Lista de cotejo
1.Lista de cotejo del primer periodo
Silabo de sedimentología
Índice ............................................................................................................................................... I
Resumen ......................................................................................................................................... 1
Introducción .................................................................................................................................. 2
Objetivos ........................................................................................................................................ 2
Objetivos generales ................................................................................................................................... 2
Objetivos específicos ................................................................................................................................ 2
Trabajos académicos .................................................................................................................... 3
1.Metodología de levantamiento de una columna estratigráfica ............................................................... 3
2.Conceptos de secuencia y facie .............................................................................................................. 6
3.Importancia económica, cultural, paisajística y otros, de los ambientes sedimentarios estudiados. ...... 7
4. Primer examen de proceso. Dibujo de los procesos sedimentarios y medios sedimentarios .............. 15
5. Segundo examen de proceso. Dibujo de las cuencas sedimentarias ................................................... 19
6. Mapa conceptual del tema “Depósitos glaciares, desérticos y lacustres” ........................................... 26
7. Guion del mapa conceptual del tema “Depósitos glaciares, desérticos y lacustres” ........................... 29
8. Guion corregido del mapa conceptual tema “Depósitos glaciares, desérticos y lacustres” ................ 32
Trabajos de gabinete y campo ................................................................................................... 35
1. Columna estratigráfica del Grupo San Jerónimo ................................................................................ 35
2.Columna estratigráfica del Cuaternario ............................................................................................... 37
3.Informe de la salida a campo a la zona de Chocco .............................................................................. 39
Reflexiones y aportes grupales................................................................................................... 53
Conclusiones ................................................................................................................................ 54
Recomendaciones ........................................................................................................................ 55
Bibliografía .................................................................................................................................. 56
1
Resumen
El portafolio digital del curso de sedimentología del SEMESTRE 2019 - II tiene como objetivo
elaborar y recopilar los trabajos académicos y trabajos de práctica de campo y gabinete del primer periodo
del curso de sedimentología.
En este primer periodo llegamos a utilizar métodos de investigación, recopilación, análisis,
interpretación, etc., propuestos en su mayoria por el docente a cargo y otros por iniciativa nuestra
logrando asi un aprendizaje adecuado de la asignatura y también modificar las maneras errores de
aprendizaje de cada integrante del grupo.
Para realizar una presentación adecuada del portafolio digital, se vio por conveniente dividirlo en
dos partes: trabajos académicos y trabajos de práctica de campo y gabinete.
La primera parte son los trabajos académicos que constan de tareas propuestas al inicio de la
asignatura, indicadas en el silabo, y tareas propuestas durante el avance de la asignatura en todo el primer
periodo. Asi tenemos: la metodología de levantamiento de una columna estratigráfica la cual nos ayudó
en el proceso de levantamiento de columnas de la zona de Chocco, los conceptos de secuencia y facie los
cuales son base para el desarrollo de la asignatura, la importancia económica, cultural, paisajística de los
procesos sedimentarios y medios sedimentarios lo cual es un complemento del avance teórico de este
primer periodo, el dibujo de los procesos sedimentarios y medios sedimentarios, el dibujo de las cuencas
sedimentarias, el mapa conceptual del tema “Depósitos glaciares, desérticos y lacustres” el cual se expuso
en la hora de teoría de la asignatura y el guion que se utilizó para realizar dicha exposición para realizarlo
con un orden determinado por los integrantes del grupo uno, el cual se tuvo que corregir con los
comentarios y correcciones hechos por el docente a cargo.
La segunda parte contiene los trabajos de práctica de campo y gabinete los cuales son la columna
estratigráfica del grupo San Jerónimo la cual la colocamos en fotos como prueba del avance, ya que este
trabajo se entregará en físico, la columna estratigráfica del Cuaternario la cual del mismo modo se
encuentra en fotos y se entregara en físico y por último el informe de la salida de campo a la zona de
Chocco la cual contiene los datos generales, el desarrollo, el proceso, etc.
En este primer periodo aprendimos sobre el levantamiento de las columnas estratigráficas
siguiendo una metodología, logrando de este modo realizar un correcto trabajo utilizando conceptos como
secuencia y facie las cuales son muy necesarias, logrando entregar columnas estratigráficas y realizando
un informe de la salida de campo. Tambien gracias a los trabajos académicos pudimos complementar
nuestro avance del curso de sedimentología al realizar la importancia, los dibujos y los mapas de los
medios y procesos sedimentarios.
2
Introducción
La asignatura de Sedimentología es una ciencia que estudia los sedimentos y su respectiva
formación que se da en un tiempo extendido, para su entendimiento en campo es necesario tener como
conocimiento base los conceptos de secuencia y facie diferenciándolos correctamente. Los procesos
sedimentarios son ocurrentes en el fondo del mar, ríos y lagunas las cuales se diferencian por el lugar o
ambiente donde se haya formado con ayuda de los medios sedimentarios, formando asi cuencas
sedimentarias las cuales se forman en un periodo muy extendido ya que no cuentan con el apoyo de altas
presiones ni temperaturas tan altas.
Durante este primer periodo el avance teórico se enfocó en a los medios y procesos sedimentarios,
en algunos depósitos sedimentarios y en la parte del avance de práctica el enfoque se ubicó en la correcta
aplicación de la metodología de levantamiento de las diferentes columnas estratigráficas de la zona de
Chocco.
La presentación del portafolio cuenta con un fundamento teórico para la mejora del aprendizaje
de los estudiantes, teniendo en cuenta la correcta recopilación de los trabajos elaborados, como los
trabajos académicos y trabajos de campo y gabinete, realizados grupalmente para lograr un aprendizaje de
trabajo en equipo, tomado en cuenta en el avance de la asignatura de sedimentología para este semestre
2019 – II.
Objetivos
Objetivos generales
1. Elaboración y recopilación de los trabajos académicos
2. Elaboración y recopilación de los trabajos de campo y práctica
Objetivos específicos
1. Elaboración de la metodología de levantamiento de una columna estratigráfica
2. Elaboración de los conceptos de secuencia y facie
3. Elaboración de la importancia cultural, paisajista, etc. de los procesos sedimentarios y medios
sedimentarios.
4. Elaborar el dibujo de medios y procesos sedimentarios
5. Elaborar el dibujo de cuencas sedimentarias
6. Elaborar el mapa conceptual del tema “Depósitos glaciares, desérticos y lacustres”
7. Elaborar el guion del mapa conceptual del tema “Depósitos glaciares, desérticos y lacustres”
8. Elaborar el guion corregido del mapa conceptual del tema “Depósitos glaciares, desérticos y
lacustres”
9. Elaborar la columna estratigráfica del grupo San Jerónimo
10. Elaborar la columna estratigráfica del Cuaternario
11. Elaborar un informo de la salida de campo a la zona de Chocco
3
Trabajos académicos
1.Metodología de levantamiento de una columna estratigráfica
MINERALOGÍA ÓPTICA – TRABAJO TEORICO
Título de la tarea: Metodología de levantamiento de una columna estratigráfica
Tarea N°1: Metodología de levantamiento de una columna Código de la tarea: 1tad1f
estratigráfica, en un orden secuencial.
Presentado por: Grupo 1
 ALAVI CONDORI, Karina
 APAZA HUAYTANI, Juan Nael
 APAZA LEVA, Sixto Aurelio
 CAHUANA VALENZUELA Breyson Eduardo
 CANO TERAN, Miguel Ángel
Fecha de entrega: 05/11/19
 CHAVEZ MACHACA, Jarly
 CHAVEZ HUAMANI, Norberto Jorge
 CUSI CHUQUIHUAYTA, Karen Milagros
 MAMANI CATARI, Marilia
 QUISPE MAÑACCASA, Yorelia
 VARGAS REYES, Carlos Alfredo
Docente: Mgt. José Dionicio Cárdenas Roque
ETAPA DE PRE-CAMPO
1. Problemática de la zona de estudio: Elegir la zona de estudio, donde se levantarán columnas

estratigráficas.
2. Proponer los objetivos del levantamiento de columnas estratigráficas (Levantar columnas
estratigráficas, analizar e interpretar columnas estratigráficas, análisis de cuencas).
3. Recopilar y revisar la información bibliográfica (publicaciones indexadas) de la zona de estudio
(informes, cuadrángulos geológicos, mapas, croquis, muestras, secciones, fotografías aéreas,
imágenes satelitales, fotos).
4. Revisar la columna estratigráfica local y regional de la zona de estudio, con la información
bibliográfica (p.e. cuadrángulos geológicos o tesis)
5. Revisar la estratigrafía y sedimentología correspondiente a la zona de estudio (afloramientos,
posición estratigráfica, litología, sedimentología, edad y correlaciones).
6. Elaborar un formato preliminar para el levantamiento de una columna estratigráfica según la
litología de la zona de estudio. Uniformizar la leyenda y simbología.
7. Ubicación de la columna o columnas estratigráficas, en los mapas geológicos existentes
(cuadrángulos geológicos o tesis).
8. En el mapa geológico regional o local, ubicar la columna de mayor espesor de la zona de estudio,
mediante secciones geológicas.
9. Ubicar las columnas estratigráficas en el mapa geológico preliminar de la zona de estudio con
topografía y otra con imagen satelital. En el GPS marcar las coordenadas de las columnas
estratigráficas a levanta
10. Recolección de materiales e instrumentos para el levantamiento de una columna estratigráfica.
11. Salida de campo preliminar.
ETAPA DE CAMPO
4
12. Definir la ubicación del levantamiento de la columna estratigráfica, que sea accesible y no afectado
por tectónica que puede repetir o faltar estratos.
13. Anotar en el cuadernos de campo con información, de ubicación, de integrantes de campo, clima,
croquis del inicio del trabajo de campo, toma de datos estratigráficos y sedimentológicos (rumbo y
buzamiento de estratos, estructuras (fracturas, fallas, lineaciones, pliegues, estructuras
sedimentarias, dirección y sentido de paleocorrientes, etc), toma de datos de muestreo de rocas y
sedimentos petrográfica, mineralógica, geotecnia (ubicación con gps, descripción macroscópica,
codificación de muestras, embolsado, definición para muestreo geoquímico, datación, descripción
microscópica-macroscópica, geotécnica), croquis de ubicación de las zonas de levantamiento de
columnas estratigráficas, ubicación de la columna estratigráfica en coordenadas UTM con el gps,
toma de datos de las fotos con escala de cerca y lejos, grafico de la zona de lev de columna
estratigráfica, gráficos de facies y secuencias, análisis e interpretación preliminar, conformación de
grupos, etc.
14. Elección de la escala del levantamiento local de la columna estratigráfica.
15. Definir las facies y secuencias de la columna estratigráfica local a levantar (secuencia teórica y
otros).
16. Definir la polaridad de los estratos o sedimentos, con evidencia de estructuras sedimentarias.
17. En el cuaderno de campo, graficar secciones geológicas a escala (de lejos y luego de cerca) la zona
de levantamiento de la columna estratigráficas, graficando todas las diferencias de
litología/sedimento, plantas, animales, estratificación, secuencias menores y mayores. Así mismo
se debe tomar fotos a escala de cerca y lejos. Elaborar una columna estratigráfica preliminar con
las facies y secuencias. Comparación con la columna estratigráfica elaborada en la etapa de pre
campo, que servirá como guía para el análisis e interpretación de la columna.
18. Organización, con delegación de funciones de los integrantes a levantar la columna estratigráfica
(01 dibuja la columna en el formato elaborado. 02 mide el espesor de los estratos y verifica el color,
la granulometría de los sedimentos o roca, describe las facies y secuencias (Facies estratigráficas
(litología, geometría, estructuras sedimentarias, paleontología, paleocorrientes), facies de Miall y
secuencias). 01 describe otras características de la columna estratigráfica, Rb y Bz de los estratos
y estructuras sedimentarias. 01 toma de datos en el cuaderno de campo, muestreo de sedimentos o
rocas (Codificados) y toma de fotografías a escala. Sin embargo, la persona que dibuja la columna
tiene que pedir los datos que faltan. Es obligatorio tomar datos de estructuras sedimentarias y sus
medidas con la brújula.
19. Aseverar o ratificar el gráfico de secciones geológicas del cuaderno de campo, comparando con las
fotos de cerca y lejos, así como elaborar la columna estratigráfica preliminar. Las comparaciones
de las secciones y columnas estratigráficas, nos servirán para el análisis e interpretación de las
columnas estratigráficas. También se debe corregir o aclarar las fotos de cerca y lejos comparando
con las secciones graficadas.
20. Ubicación de las columnas estratigráficas con datos de pre campo y toma de datos en el cuaderno
de campo. Comparar con lo observado en el campo.
21. Con todos los datos anteriores, elaborar una columna estratigráfica preliminar de la zona de estudio.
ETAPA DE POST-CAMPO
22. Aclarar con lapicero de punta fina los datos del levantamiento de la columna estratigráfica,
contrastando con los datos anotados en el cuaderno de campo.
23. Verificar la ubicación, código, descripción macroscópica de las rocas o sedimentos, en la columna
y cuaderno de campo. Definir las muestras litológicas/sedimento para descripción macroscópica y
microscópica.
5
24. Elaboración de la base de datos, en formato previamente elaborado (ptos GPS, foto, gráficos,
medidas de rumbo y buzamiento, muestreo, etc).
25. Envío de muestras al laboratorio, previa verificación de códigos, para su estudio macroscópico,
microscópico u otro análisis (pe. geoquímico).
26. Definir el formato modificado final para el levantamiento de una columna estratigráfica según la
litología de la zona de estudio. Definir la uniformización de la leyenda y simbología.
27. Inicio del levantamiento de columna estratigráfica, con la toma de datos en el formato modificado
(P.e. litología, color, composición, etc,) y cuaderno de campo. Definición de tareas de cada uno de
los integrantes en el levantamiento de la columna estratigráfica, indicada en la etapa de pre campo.
28. Elaboración de mapas, figuras, columnas estratigráficas (P.e. Utilización del grafico rosa de los
vientos para el caso de paleocorrientes
29. Inclusión de datos de gabinete a la columna estratigráfica levantada y cuaderno de campo.
30. Descripción de la columna estratigráfica, según el propósito del levantamiento, acompañado de la
descripción detallada de las muestras de roca o sedimento, datos de facies y secuencias, fotos,
ubicación de columnas en mapas geológicos, topográfico o imágenes satelitales, etc.
31. Análisis e interpretación de la columna estratigráfica (Análisis de secuencias, secuencia teórica,
sedimentación, medio sedimentario, etc).
32. Correlación de columnas estratigráficas.
33. Descripción microscópica de las muestras de roca y sedimentos y clasificarlos, a partir de la
determinación de las propiedades microscópicas y luego su identificación de los minerales, para
luego clasificarlos de acuerdo al tipo de roca/sedimento.
34. Descripción macroscópica a detalle con lupa y estereoscopio de las muestras de roca y sedimentos
(Definición de los nombres de rocas mediante las clasificaciones de rocas sedimentarias, ígneas y
metamórficas, a partir de la determinación de los minerales por sus propiedades físicas) ya sea para
descripción macroscópica y microscópica).
35. Elaboración a escala adecuada de la columna estratigráfica, con datos según el propósito del
levantamiento e informe geológico. Elaborar columna estratigráfica resumida para hoja A4, según
el tipo de estudio geológico (P.e. geotecnia, hidrogeología, etc)
36. Elaboración del informe geológico.
6
2.Conceptos de secuencia y facie

Título de la tarea: Conceptos de secuencia y facie
Tarea N°2: Conceptos de secuencia y facie Código de la tarea: 1tad2f
CONCEPTO DE SECUENCIA Y FACIE

Secuencia
Es una sucesión relativamente confortable de estratos relacionados genéticamente limitados en su
superficie superior y base por inconformidades y sus conformidades correlativas (Vail,et al., 1977).
La secuencia de los estratos del sistema que encierran están subdivididos y/o delimitados por una
variedad de superficies “clave” que unen o envuelven estos cuerpos geométricos discretos de sedimento.
Marcan cambios en los “umbrales” del régimen de depósito a través de ese limite
La definición de una secuencia ha sido actualizada por Catuneanu (2006) para ser la unidad
estatal fundamental de la estratigrafía de secuencia.
Facies
Este concepto vario en relación con el avance de la ciencia en sedimentología, a mitad del
siglo XVII, Steno utilizó por primera vez el término como una referencia al aspecto externo de
las rocas.
Barba, 1999
Arche (1989), es a partir del siglo XIX cuando, al iniciarse los estudios científicos de las
rocas sedimentarias antiguas, se observó que todas aquellas se podían agrupar en un
número finito de acuerdo con aspectos describibles de las propias rocas: composición,
geometría y contenido en fósiles (Gressly, 1838). Ya en el siglo XX se introducen nuevos
elementos de definición de la facie sedimentaria. Selley (1976) señala que además de los
rasgos anteriores deben incluirse las estructuras sedimentarias y las direcciones de las
paleo corrientes. (p.30)
La interpretación de las facies se realiza con las facies vecinas con el fin de eliminar
sucesivamente los ambientes que no convienen al conjunto de facies. Algunas asociaciones de
factores permiten caracterizar con bastante precisión el medio sedimentario en el que se
formaron, como las facies detríticas fluviales o las turbidititas de talud continental.
7
Ilustración 1: Ejemplo de reconocimiento de facie mediante la sucesión faunística. Fuente:

https://www.slideshare.net/allymorales79/sedimentologia-y-estratigrafia-introduccion
Referencias Bibliográficas
Barba, A. A. (1999). Rocas sedimentarias y facies sedimentarias: relaciones conceptuales y
genéticas. Aplicaciones didácticas, 30-31.
3.Importancia económica, cultural, paisajística y otros, de los ambientes sedimentarios estudiados.

Título de la tarea: Importancia económica, cultural, paisajística y otros, de los ambientes
sedimentarios estudiados
Tarea N°3: Importancia económica, cultural, paisajística y otros, Código de la tarea: 1tad3
de los medios sedimentarios estudiados
8
AMBIENTE ALUVIAL
 son, , de mayor
en nuestro
fuente de para gran
de
 aspecto a a es
un a unos 7km sureste en
su afectados por cárcavas y
pequeños. está
a ganadera, y
para de
 de terrazas es para:
de de ,y
de
forman de
con de sus y de roca.
con un tener un
de
 son con poco
formados de por
agua. su se ha de
que y
Imagen 2 Un ambiente aluvial de una zona. Fuente:

http://www.criba.edu.ar/geolarg/aluvial.html
9
AMBIENTE COLUVIAL
 s fragmentos de rocas s ys s de s s
tamaños caen sobre una gravedad, que es
aprovechado
 es s por su tamaño, buscando una
en s . de
s será s mayor o menor
buscado ( esto será s a procesos s como
.
 este sector se encuentra un gran s s de

constante s de derrumbes y s de
rocas. s s está formado por s sy
s de hasta más de 3 m de que presentan formas
s. s evento s y constante con s
s. s s se encuentra cubierto en
por s de y sobre se han asentado
varias s
 s s área se por ser una

formada por de con de
pastos, s y bosque de sobre s s
s s s
entorno, según consta en nuevo s de .
 s ss s son muy porosos y s s y no s
s s presentan una s .
Imagen 3: Ambiente Coluvial Fuente: https://www.explorock.com/clasificacion-de-

los-depositos-sedimentarios/
10
AMBIENTE FLUVIAL
 Los depósitos fluviales generan materiales sueltos acumulados que

se utilizan como acuíferos, el cual ayuda a obtener agua para la
población y en la economía
 Son según Pedraza “flujos superficiales lineales que recogen y
evacuan el agua que les llega de sus vertientes”. Las vertientes
forman parte de las cuencas, que se delimitan con las líneas divisorias
de agua o interfluvios de las formaciones montañosas. Una cuenca
hidrográfica es todo aquel territorio que drena sus aguas a un río.
 Muchas de las grandes civilizaciones de la antigüedad se

desarrollaron alrededor de los ríos y de las zonas ribereñas, en su
intento de colonizar áreas favorables para los asentamientos
humanos y para sus actividades productivas
 En terrazas fluviales deja franjas planas y elevadas en los

márgenes de los ríos formadas por cantos rodados, arenas y limos,
esto se debe a los distintos cambios climáticos durante el
cuaternario.
 Forman llanuras de inundación, barras y canales (rectilíneos,
anastomosados, dendriformes y entrenzados), además de diques
naturales, abanicos de rotura
Imagen 4: Ambiente fluvial. Fuente:https://www.explorock.com/clasificacion-de-

los-depositos-sedimentarios/
11
AMBIENTE GLACIAR
 La belleza de los glaciares alto andinos constituye gran atractivo

para el fomento del turismo a nivel nacional e internacional. Por
eso, los de más fácil acceso son visitados con frecuencia por
excursionistas, escolares y universitarios, principalmente.
Asimismo, son ambientes apropiados para la práctica del
andinismo y otros deportes.
 La masa glaciar alto andina es un don de la naturaleza, un recurso

natural apreciable como potencial reserva de agua para alimentar a
la población, para la agricultura, la generación hidro energética; y,
asimismo, es fuente de cultura, es laboratorio científico, es un
ecosistema especial, es belleza. Los efectos del retroceso glaciar,
cuyas consecuencias son irreversibles, pueden llegar a afectar la
vida misma, humana y de todo el ecosistema.
 Son un recurso básico de agua dulce. Del 3% del total de agua

dulce que posee la Tierra, el 64% está congelada en los polos y los
glaciares.
 Son un recurso básico de agua dulce. Del 3% del total de agua
dulce que posee la Tierra, el 64% está congelada en los polos y los
glaciares.
Imagen 5:Mbiente glaciar. Fuente: https://www.explorock.com/clasificacion-

de-los-depositos-sedimentarios/
12
AMBIENTE LACUSTRE
 Los ambientes lacustres generan arcilla ya que está en un medio

estático y la arcilla se acumula en la base, la cual es una materia
muy utilizado por los artesanos.
 Si estos depósitos viven o son de agua salada tienden a formar
precipitados de sales.
 Al igual que en los sedimentos desérticos, en los ambientes lacustres
también la economía que brinda el petróleo.
 La presencia de depósitos sedimentarios lacustres nos proporciona

información sobre la existencia de lagos. que hoy en día
desaparecieron y dejan rastros de presencias fosilíferas de esa edad.
En estos depósitos se evidencias restos orgánicos de plantas,
animales, etc.
 Estos depósitos son suelos de grano fino que están formados por
barros y rocas y sus propiedades están relacionados con el alto
contenido de materias orgánicas, sobre todo en zonas pantanosas
por eso es que resulta ser un suelo muy blando y frecuentemente
presentan partes laminadas en niveles muy finos. Si estos depósitos
viven o son de agua salada tienden a formar precipitados de sales.
Imaginación 6: Ambiente lacustre. Fuente:

https://es.slideshare.net/ivannapoles1/ambiente-lacustre
13
AMBIENTE DESERTICO
 Para la economía es brindar la abundancia en petróleos en los

sedimentarios desérticos.
 En estos depósitos son en los que se desarrollan deportes de
adrenalina como es el Dakar, etc. que son imprescindibles debido a
su amplio paisaje.
 Anteriormente se observa que nuestros antepasados construían sus

viviendas en estas zonas como fue la cultura caral en el que
aprovecharon las zonas fértiles para su sembrío, pero hoy en día
estas zonas son habitables y zonas turísticas por su belleza
paisajística.
 Estos suelos son muy erosionables y presentan desprendimientos y

roturas de laderas con fuertes pendientes. Se expanden en arcillas y
son atacables por sales, cloruros y sulfatos.
 Estos lugares son concurridos para pasar las vacaciones debido a su
amplio paisaje
Ilustración 7: Ambiente desertico. Fuente:

http://geomorfologiapeg.blogspot.com/2014/12/modelado-desertico.html
14
AMBIENTE MARINO
 El trabajo realizado hasta el momento nos indica que existen

oportunidades para la diversificación de la oferta actual,
promoviendo la inversión en nuevas aplicaciones de los recursos
marinos, sea para fines alimenticios de consumo humano directo o
para insumos en las industrias farmacéutica y cosmética.
 La biodiversidad marina, esto es, la variedad de vida en los océanos y

los mares, es un aspecto fundamental de los tres pilares del desarrollo
sostenible —económico, social y ambiental—, que mantiene el
funcionamiento saludable del planeta y proporciona servicios que
sustentan la salud, el bienestar y la prosperidad de la humanidad.
 Los océanos son una de las principales reservas de biodiversidad en el

mundo. Constituyen más del 90% del espacio habitable del planeta y
contienen unas 250.000 especies conocidas y muchas más que aún quedan
por descubrir, ya que todavía no se han identificado más de dos tercios de
las especies marinas del mundo.
Imagen 8: Ambiente sedimentario. Fuente:

http://usuarios.geofisica.unam.mx/cecilia/cursos/AmbSedMar.pdf
15
Referencias Bibliográficas
Cuesta, e. n. (2000). apuntes de estratigrafía y sedimentación. guayaquil: escuela superior
politécnica del litoral.
https://www.rutageologica.cl/index.php?option=com_content&view=article&id=396&Itemid=98
&limitstart=10
Cárdenas, recopilación de sediementologia, Cusco, Escuela profesional de ingeniería geológica.
http://petercach.blogspot.com/2012/05/depositos-recientes-formacion-y.html
Navarrete E. (2017). Apuntes de estratigrafía y sedimentación. Carrera de Ingeniería en
Geología FICT. Escuela Superior Politécnica del litoral (ESPOL).
(https://www.researchgate.net/profile/edison_navarrete2/publication/320532579apunt
es_de_estratigrafia_y_sedimentacion/links/59ea21524585151983c7e702/a puntes-de-
estratigrafia-y-sedimentacion.pdf).
Sitjá , J., & Sfriso, A. (s.f). Mecánica de Suelos y Geología.
4. Primer examen de proceso. Dibujo de los procesos sedimentarios y medios sedimentarios

Título de la tarea: Primer examen de proceso. Dibujo de los procesos sedimentarios y medios
sedimentarios.
Tarea N°4: Dibujo de procesos sedimentarios y medios Código de la tarea: 1tad4f
sedimentarios con su guion para realizar la explicación en clase.
16
Fotografía 1:Medios y procesos sedimentarios. Fuente: Propia de los integrantes del grupo
17
1.- PRESENTACION
Ingeniero José Dionicio Cárdenas Roque, compañeros y compañeras tengan ustedes un buen día, en esta
ocasión en representación del grupo GO513AGI-A expondré respecto procesos sedimentarios y medios
sedimentarios.
2.- INTEGRANTES
3 INDICE
1. Resumen
2. Introducción
3. Objetivos
4. Contenido
5. Conclusiones
6. Recomendaciones
7. Referencias bibliográficas
4. RESUMEN
El presente trabajo se centrará en el estudio de los distintos tipos de medios y procesos sedimentarios. En
este trabajo se buscará explica de explicar de un modo sencillo. El presente trabajo busca que los
estudiantes obtengan un poco más de conocimiento respecto a los diferentes medios que presentamos y el
proceso para llegar a la sedimentación.
5. INTRODUCCION
La formación una sedimentación se da a traves de los procesos, se trata de caracterizar y describir los
procesos sedimentarios a través de distinguir e interpretar los medios sedimentarios.
6. OBJETIVOS
 Caracterizar y describir los procesos sedimentarios
 Distinguir e interpretar los medios sedimentarios
7. CONTENIDO
Una cuenca es la acumulación de sedimentos y se pueden dar en diferentes ambientes sedimentarios las
cuales forman diferentes depósitos sedimentarios las cuales son los siguientes.
7.1. PROCESOS SEDIMENTARIOS
Los procesos que empieza con la destrucción de rocas sólidas por la meteorización, la erosión y el
transporte por un medio (agua, viento, hielo), la deposición o precipitación y como ultimo la diagénesis,
la formación de rocas sólidas. Los procesos sedimentarios generalmente son muy complejos y dependen
de muchos factores.
(https://www.geovirtual2.cl/geologiageneral/ggcap05.htm)
 Intemperismo (incluida la Edafización1),

 Erosión (implica la acción de un agente erosivo)
 Transporte de sedimentos (agente de transporte)
 Depósito de sedimentos (condiciones, medio de depósito, ambiente)
18
 Acumulación
 Litificación (compactación, cementación)
 Diagénesis
1. INTEMPERISMO. Descomposición y desgaste (desintegración, destrucción) de las rocas debido a la
acción de la intemperie.
2. EROSION.-. Disgregación y desgaste de las rocas debido a la acción de agentes (agua, aire, viento,
gravedad) y de las partículas sólidas inmersas en tales agentes.
 Agua en forma de: Lluvia (erosión pluvial), Ríos y Corrientes fluviales (erosión fluvial), Oleaje y
Corrientes marinas (erosión marina)
 Gravedad + agua, Flujos de masas y deslizamientos (por saturación de agua y gravedad)
 Hielo (erosión glaciar)
 Viento (erosión eólica).
3. TRANSPORTE. - Movimiento de partículas separadas de las rocas por acción de la gravedad, y la de
algún medio de transporte (viento, agua en forma de corrientes fluviales, marinas y hielo). Erosión y
transporte son dos procesos que ocurren simultáneamente (Þ agente erosión = medio de transporte).
Transporte y erosión son condiciones principales para la formación de sedimentación.
4. DEPÓSITO. - Asentamiento de las partículas en movimiento (suspensión de la acción de transporte)
debido a un cambio de velocidad en el medio de transporte. De acuerdo al tamaño de las partículas y la
velocidad de transporte, algunas partículas se depositan primero en tanto que otras pueden continuar en
movimiento.
5. ACUMULACIÓN. - Formación de capas debido a eventos sucesivos de depósito. Si el depósito la
acumulación son suspendidas, se puede producir erosión y la formación de discordancias.
6. LITIFICACION. - Procesos que convierten los materiales depositados en roca consolidada, ocurren
una vez enterrados los sedimentos, son los siguientes:
 COMPACTACION. - Reducción de espacios porosos. Resulta en desecación y reducción de

volumen de los espesores de capas acumuladas
 CEMENTACION. - Depósito, precipitación o cristalización de materiales cementantes (calcita o
aragonito: CaCO3; sílice: SiO2, óxidos de hierro o hematita: Fe2O3) en los espacios porosos ó
vacíos de las rocas)
• 7. DIAGENESIS. - Cambios físicos, químicos y biológicos, debidos a la presión, temperatura (<
200° C), circulación de fluidos, cambios de pH, en condiciones de enterramiento.
(http://usuarios.geofisica.unam.mx/cecilia/cursos/GuiaApProcS.html)
7.2 MEDIOS SEDIMENTARIOS
Medio continental. - aluvial(ríos), desierto(viento), lago (las corrientes, olas), glacial(hielo), fluvial(ríos),
lacustre (aluvial +fluvial), palustre (agua estancada), coluvial (deslizamiento)
Medio transicional. -delta (rio más olas, mareas), playa (olas, mareas), pisos de marea(corrientes),
estuario
19
Medio marino. - plataforma continental (olas, mareas), margen continental (corrientes oceánicas), mar
profundo (corrientes oceánicas, asentamientos), llanura abisal, talud.
8.CONCLUSIONES
 Se caracterizó y describió y el proceso de formación de acuerdo a los eventos como es la erosión,

transporte, acumulación, litificación, diagénesis, eventos importantes para la sedimentación.
 Se distinguió e interpreto los medios sedimentarios donde pasa por los diferentes procesos en los
diferentes escenarios.
9.RECOMENDACIONES
• Clasificar bien los medios sedimentarios, puesto que se presenta una minuciosa clasificación
10.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
• http://usuarios.geofisica.unam.mx/cecilia/cursos/GuiaApProcS.html
• https://www.geovirtual2.cl/geologiageneral/ggcap05.htm
5. Segundo examen de proceso. Dibujo de las cuencas sedimentarias

Título de la tarea: Segundo examen de proceso. Dibujo de las cuencas sedimentarias
Tarea N°5: Dibujo de cuencas sedimentarias Código de la tarea: 1tad5f
20
Fotografía 1: Dibujo de las cuencas sedimentarias. Fuente: propia de los

integrantes del grupo 1.
21
PRESENTACION
Ingeniero José Dionicio Cárdenas Roque, compañeros y compañeras tengan ustedes un buen día,
en esta ocasión en representación del grupo GO513AGI-A expondré respecto a las cuencas sedimentarios.
ÍNDICE
1. Resumen
2. Introducción
3. Objetivos
4. Contenido
5. Conclusiones
6. Recomendaciones
7. Referencias bibliográficas
1.RESUMEN
El presente trabajo se centrará en el estudio de las distintas cuencas sedimentarias. Debemos ver
desde el punto de vista tectónico, a partir de la cual se forman las cuencas de extensión, compresión y
transformante.
2.INTRODUCCION
Un depósito sedimentario se tienen una clasificación para saber su origen y que es lo que
ocasiono e interpretar el origen de las cuencas sedimentarias.
3. OBJETIVOS
 Distinguir e interpretar las cuencas sedimentarias
4. CONTENIDO
Las cuencas se clasifican de acuerdo al tectonismo de tres tipos:
 Cuencas asociadas a distensión(extensión)
 Cuencas asociadas a compresión
 Cuencas asociadas a desplazamiento lateral(transformante)
Es así como la clasificación de cuencas sedimentarias está en función de los siguientes
tipos de escenarios (limites):
1. Intraplaca
2. Divergentes
3. Convergentes
4. Transformantes
22
(https://es.slideshare.net/AlexGzjz/cuenca-sedimentaria)
23
24
25
(fuente de cuadros:Tomada de Ingensoll, 1988)

La clasificación de las cuencas se basa en las características de la cuenca al momento de la
sedimentación. Como podemos ver hay una gran cantidad de factores de la tectónica de placas de los que
depende el desarrollo de las cuencas sedimentarias, por lo que entre más información tenemos acerca de
estos procesos de generación más diferentes parecen una de otra haciéndolas únicas en sus características.
( http://www.ptolomeo.unam.mx:8080/jspui/bitstream/132.248.52.100/5724/1/Tesis.pdf)
5.CONCLUSIONES
 Se distinguió e interpreto las cuencas sedimentarias; las cuencas están en ingles con un lenguaje
científico.
6.RECOMENDACIONES
• Se busco mucha información ya que se indicaba diferentes cuencas, punto que se clasificaba
dentro de cada uno.
• Se grafico cuencas principales para hacer una explicación mas entendible.
7.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
• https://slideplayer.es/slide/3760584/
• http://www.ptolomeo.unam.mx:8080/jspui/bitstream/132.248.52.100/5724/1/Tesis.pdf
• https://es.slideshare.net/zepedasolano/tipos-de-cuencas-sedimentarias
• https://es.slideshare.net/AlexGzjz/cuenca-sedimentaria
26
6. Mapa conceptual del tema “Depósitos glaciares, desérticos y lacustres”

Título de la tarea: Mapa conceptual del tema “Depósitos glaciares, desérticos y lacustres”
Tarea N°6: Mapa conceptual del tema “Depósitos glaciares, Código de la tarea: 1tad6
desérticos y lacustres”
Fotografía 1: Esquema del mapa conceptual sobre "Depósitos glaciares, desérticos y lacustres".
Fuente: Propia de los integrantes del grupo los Chamos
27
Fotografía 2: PPT corregido del mapa conceptual sobre "Depósitos glaciares, desérticos y
lacustres". Fuente: Propia de los integrantes del grupo los Chamos
28
Fotografía 3: PPT presentado en clase del mapa conceptual sobre "Depósitos glaciares, desérticos
y lacustres". Fuente: Propia de los integrantes del grupo los Chamos
29
Fotografía 4: Esquema presentado en clase del mapa conceptual sobre "Depósitos glaciares,
desérticos y lacustres". Fuente: Propia de los integrantes del grupo los Chamos
7. Guion del mapa conceptual del tema “Depósitos glaciares, desérticos y lacustres”
Título de la tarea: Guion del mapa conceptual del tema “Depósitos glaciares, desérticos y
lacustres”
Tarea N°7: Guion del mapa conceptual del tema “Depósitos Código de la tarea: 1tad7f
glaciares, desérticos y lacustres”
30
PRESENTACIÓN
Ingeniero José Dionicio Cárdenas Roque, compañeras y compañeros, tengan ustedes muy buenos días. En
esta oportunidad mi grupo y mi persona les daremos a conocer acerca de los depósitos glaciares,
desérticos y lacustres.
INTEGRANTES
1. ALAVI CONDORI, Karina
2. APAZA HUAYTANI, Juan Nael
3. APAZA LEVA, Sixto Aurelio
4. CAHUANA VALENZUELA, Breyson Eduardo
5. CANO TERAN, Miguel Ángel
6. CHAVEZ MACHACA, Jarly
7. CHAUVEZ HUAMANI, Nolberto Jorge
8. CUSI CHUQUIHUAYTA, Karen Milagros
9. MAMANI CATARI, Marilia
10. QUISPE MAÑACCASA, Yorelia
11. VARGAS REYES, Carlos Alfredo
1. ÍNDICE
- Resumen
- Introducción
- Objetivo
- Contenido
- Conclusiones
- Recomendaciones
- Referencias Bibliográficas
2. RESUMEN
Los depósitos glaciares, lacustres y desérticos, como sabemos son depósitos sedimentarios que se
forman por la acción de los procesos geomorfológicos y climáticos, debido principalmente al
medio de transporte y a la meteorización, donde los distintos medios de sedimentación originan
una serie de depósitos cuyas características están relacionadas con las condiciones de formación de
estos sedimentos, así la clasificación de estos depósitos donde cada uno presenta características
propias que lo diferencian del resto. Estos saberes de los depósitos nos ayudan a poder entender los
sedimentos y formación de facies.
3. INTRODUCCION
Se entiende por depósito o sedimentación como al material depositado, los depósitos se originan
por acumulación de sedimentos en aquellos lugares donde cesa la acción de los agentes de
transporte (ejemplo: lagos, océanos)
4. OBJETIVOS
 Entender los depósitos glaciares, desérticos y lacustres
 Diferenciar los depósitos glaciares, desérticos y lacustres.
5. CONTENIDO
5.1. DEPOSITOS SEDIMENTARIOS

Un depósito es la acumulación de sedimentos y se pueden dar diferentes formas y en diferentes
ambientes sedimentarios; donde seguidamente conoceremos a profundidad cada uno de ellos.
5.1.1. DEPOSITOS GLACIARES

31
Estos medios tienen de agente principal el hielo y se encuentran en zonas de alta montaña. Como segundo
punto nos enfocamos en los diferentes tipos de glaciares, donde lo clasificamos en tres tipos, como primero
tenemos los glaciares de valle (fluyen asía abajo a través de valles como corrientes de agua); como segundo
tenemos a los glaciares de pie de monte (situados en la base de una montaña), y por ultimo tenemos a los
glaciares de casquete o manto (glaciar de forma irregular que cubre una superficie amplia de terreno). Como
tercer punto estudiamos el transporte principal de los glaciares, donde llegamos a la conclusión que se
mueve por un flujo laminar a velocidades muy lentas; y por últimos los depósitos que fueron influenciados
por el hielo, que son los siguientes Diamicton: sedimento terrígeno que muestra un amplio rango de tamaños
de grano. Es un término descriptivo, no tiene implicaciones genéticas. Till: diamicton depositado
directamente a partir del hielo glacial sin la intervención de corrientes de agua Sedimento glacial: es el
acumulado a partir del hielo glacial o que se deriva, de alguna forma, de la existencia de un glaciar.
5.1.2. MEDIOS DESÉRTICOS

Conocidos como fanglomerados, se encuentran en altitudes de media a baja esta medios son de ambientes
donde existen grandes oscilaciones térmicas, y ausencia de vegetación; el agente eólico (viento) es el agente
principal de estos depósitos sedimentarios, este medio se origina por grandes variaciones de temperatura, y
la ausencia de agua. El transporte principal es el viento, transporta esencialmente material fino (limo en
suspensión), arcilla (saltación y deslizamiento superficial).
Para los tipos de depósitos lo clasificamos de la siguiente manera: Polvo, compuesto de limos y arcillas, se
depositan en estepas adyacentes del desierto. Arena, presencia de riples marks asimétricos, con crestas
rectas, largas transversales a la dirección del viento. Deposito lag, depósitos de grano grueso. Depósitos
loes: sedimentos no estraticados compuestos por partículas de cuarzo, de tamaño del limo, con algo de arena
y arcilla.
Sedimentos de desiertos antiguos, con muy buena clasificación de grano y bajos en limo y arcilla.
5.1.3. MEDIO LACUSTRE

Los depósitos lacustres provienen principalmente de los ríos, los sedimentos se depositan a lo largo de la
rivera, particularmente en la desembocadura de los ríos, donde se forman abanicos aluviales o deltas, que
se extienden al interior del lago. Estos sedimentos pueden o no presentar estratificaciones o laminaciones.
En general son sedimentos de grano fino, predominando los limos y las arcillas. El contenido de materia
orgánica puede ser muy alto, sobre todo en zonas pantanosas.
Los sedimentos más importantes formados en los lagos son: detríticos, químicos, bioquímicos, y orgánicos.
Los detríticos están conformados desde las gravas hasta las arcillas. Dentro de los sedimentos químicos
típicos se encuentran las evaporitas, los carbonatos más frecuentes e importantes en el medio lacustre son:
calcita, aragonito y dolomita. De origen claramente bioquímico existen varios tipos de sedimentos
carbonatados. Los oncolitos, formados como consecuencia de algas azul-verdes, presentan una forma
ovoide los más pequeños, o casi esférica los de tamaños mayores (Schottle & Muller, 1968); La creta
lacustre, presenta una composición variable, pero siempre carbonatada, de grano fino, conteniendo
cantidades mayores o menores de conchas de bivalvos, presencia de conchas enteras, junto con las
pulverizadas. Entre los orgánicos tenemos a las dolomías, las cuales están conformadas por gasterópodos
muertos.
6. CONCLUSIONES
 Se comprendió los depósitos glaciares, que refieren a los depósitos que han sido influenciados por
el hielo; los depósitos desérticos, que son depósitos que han sido influenciados por el viento; y
por últimos los depósitos lacustres, que son depósitos que han sido influenciados por los lagos.
32
 El depósito glaciar se caracteriza por qué no presenta estratificación, mientras que los depósitos
desérticos se distinguieron varios tipos de estructuras como riples, crestas y dunas por efecto del
viento, y por otro lado los depósitos lacustres que se dan por la actividad del agua.
7. RECOMENDACIONES
Que cada medio sedimentario se presenta de diferente manera ya que cada uno de ellos se da por un
agente diferente lo que nos conlleva que al momento de relacionar entre los depósitos tenemos el
proceso de depositación que sufre cada uno de ellos.
8. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
- Arche, M. A. (Ed.). (2004). Sedimentología: Del proceso físico a la cuenca sedimentaria.
Retrieved from http://ebookcentral.proquest.com
- Navarrete Cuesta, E. (s.f.). apuntes de estratigrafía y sedimentación. Ecuador
- Cárdenas Roque, J. D. (2019). sedimentología 2019-1. Cusco.
8. Guion corregido del mapa conceptual tema “Depósitos glaciares, desérticos y lacustres”
Título de la tarea: Guion corregido del mapa conceptual del tema “Depósitos glaciares, desérticos
y lacustres”
Tarea N°8: Guion corregido del mapa conceptual del tema Código de la tarea: 1tad8
“Depósitos glaciares, desérticos y lacustres”
PRESENTACIÓN
Ingeniero José Dionicio Cárdenas Roque, compañeras y compañeros, tengan ustedes muy buenos
días. Mi nombre es ……………. y pertenezco al grupo Chamo hoy, les daremos a conocer acerca de los
depósitos glaciares, desérticos y lacustres.
INTEGRANTES
12. ALAVI CONDORI, Karina
13. APAZA HUAYTANI, Juan Nael
14. APAZA LEVA, Sixto Aurelio
15. CAHUANA VALENZUELA, Breyson Eduardo
16. CANO TERAN, Miguel Ángel
17. CHAVEZ MACHACA, Jarly
18. CHAUVEZ HUAMANI, Nolberto Jorge
33
19. CUSI CHUQUIHUAYTA, Karen Milagros

20. MAMANI CATARI, Marilia
21. QUISPE MAÑACCASA, Yorelia
22. VARGAS REYES, Carlos Alfredo
ÍNDICE
- Resumen
- Introducción
- Objetivos
- Contenido
- Conclusiones
- Recomendaciones
- Referencias Bibliográficas
1. RESUMEN
Los depósitos glaciares, lacustres y desérticos, como sabemos son depósitos sedimentarios que se
forman por la acción de los procesos geomorfológicos y climáticos, debido principalmente al medio de
transporte y a la meteorización, donde los distintos medios de sedimentación originan una serie de
depósitos cuyas características están relacionadas con las condiciones de formación de estos sedimentos,
así la clasificación de estos depósitos donde cada uno presenta características propias que lo diferencian
del resto. Estos saberes de los depósitos nos ayudan a poder entender los sedimentos y formación de
facies.
2. INTRODUCCIÓN
El presente trabajo consta de la recopilación de información sobre los medios sedimentarios para
lo cual nos basamos en diferentes autores, y posteriormente se elaboró el siguiente esquema que presenta
la siguiente estructura: Primeramente, nos enfocamos en el desarrollo de cada uno de los depósitos
sedimentarios (medio glaciar, medio lacustre, medio desértico), posteriormente se complementó con
imágenes que nos ayudan a mejor entendimiento de cada deposito sedimentario.
3. OBJETIVOS
 Reconocer los depósitos glaciares, desérticos y lacustres
 Diferenciar los depósitos glaciares, desérticos y lacustres.
4. CONTENIDO
a. DEPOSITOS SEDIMENTARIOS
Un depósito es la acumulación de sedimentos y se pueden dar diferentes formas y en diferentes
ambientes sedimentarios; donde seguidamente conoceremos a profundidad cada uno de ellos.
i. DEPOSITOS GLACIARES
se encuentran en zonas de alta montaña, En la actualidad los hielos ocupan el 10% de la superficie
terrestre, entrampan al 70% de las aguas dulces del planeta, donde lo clasificamos en tres tipos, como
primero tenemos los glaciares de valle (fluyen asía abajo a través de valles como corrientes de agua);
como segundo tenemos a los glaciares de pie de monte (situados en la base de una montaña), y por
último tenemos a los glaciares de casquete o manto (glaciar de forma irregular que cubre una superficie
amplia de terreno). (Cárdenas Roque, (2014).) En la cual el agente principal de los glaciares, es el hielo,
en la cual tiene un flujo laminar a velocidades muy lentas; y los depósitos que fueron influenciados por el
hielo, que son los siguientes Diamicton:El dinamitó es un sedimento autóctono que no está clasificado
adecuadamente y contiene partículas que varían en tamaño, desde arcilla hasta rocas, , Las morrenas o
34
“tills”. Son sedimentos que se depositan sin o casi sin presencia de agua, son de espesor muy variable,
compuesta por bloque heterometricos envueltos en una matriz areno arcillosa. Las morrenas de fondo
forman masas alargadas que después del deshielo dan los DRUMLINS y loa sedimentos glasiares que son
Los sedimentos fluvio glaciares: son sedimentos gruesos (arenas, gravas) transportados y depositados por
las corrientes de agua sub glaciar, supra glaciar las que se forman al frente de los hielos. Los sedimentos
glacio lacustres: son sedimentos que proceden del desprendimiento de las partículas sólidas contenidas en
el hielo cuando se derrite al contacto con el agua del lago y los sedimentos glaciares o morrenas. (Arche,
(2004).)
Las secuencias glaciares: en las series antiguas los depósitos glaciares terrestres son poco
representados y que se conservan difícilmente debido a la erosión. Los que más se conservan son los
sedimentos glacio-lacustres debido al soterramiento rápido de estos y a la gran extensión que tienen.
(Cárdenas Roque, (2014).)
ii. MEDIOS DESÉRTICOS
Conocidos como fanglomerados, se encuentran en altitudes de media a baja estos medios son de
ambientes donde existen grandes oscilaciones térmicas, y ausencia de vegetación; el agente eólico
(viento) es el agente principal de estos depósitos sedimentarios, este medio se origina por grandes
variaciones de temperatura, y la ausencia de agua. El transporte principal es el viento, transporta
esencialmente material fino (limo en suspensión), arena (saltación y deslizamiento superficial). (Cuesta)
Para los tipos de depósitos lo clasificamos de la siguiente manera: Polvo, compuesto de limos y
arcillas, se depositan en estepas adyacentes del desierto. Arena, presencia de riples marks asimétricos,
con crestas rectas, largas transversales a la dirección del viento. Deposito lag, depósitos de grano grueso.
Depósitos loes: sedimentos no estratificados compuestos por partículas de cuarzo, de tamaño del limo,
con algo de arena y arcilla. (http://ebookcentral.proquest.com)
Sedimentos de desiertos antiguos, con muy buena clasificación de grano y bajos en limo y arcilla.
(Cuesta)
iii. MEDIO LACUSTRE
Acumulación de material depositado en un lago. Por extensión cualquier acumulación de
material depositado en un cuerpo extenso de agua dulce en el que la velocidad de circulación del agua sea
nula o cercana a cero, que se extienden al interior del lago. Estos sedimentos pueden o no presentar
estratificaciones o laminaciones. (Arche, (2004).)
En general son sedimentos de grano fino, predominando los limos y las arcillas. El contenido de
materia orgánica puede ser muy alto, sobre todo en zonas pantanosas. (Arche, (2004).)
Los sedimentos más importantes formados en los lagos son: detríticos, químicos, bioquímicos, y
orgánicos. Los detríticos descomposición de una masa sólida en partículas, están conformados desde las
gravas hasta las arcillas. Dentro de los sedimentos químicos típicos se encuentran las evaporitas, son
rocas sedimentarias que se forman por cristalización de sales disueltas en lagos y mares de la costa, los
carbonatos más frecuentes e importantes en el medio lacustre son: calcita, aragonito y dolomita. De
origen claramente bioquímico existen varios tipos de sedimentos carbonatados. Los oncolitos, formados
como consecuencia de algas azul-verdes, presentan una forma ovoide los más pequeños, o casi esférica
los de tamaños mayores (Schottle & Muller, 1968). La creta lacustre, presenta una composición variable,
pero siempre carbonatada, de grano fino, conteniendo cantidades mayores o menores de conchas de
bivalvos, presencia de conchas enteras, junto con las pulverizadas. Entre los orgánicos tenemos a las
dolomías, las cuales están conformadas por gasterópodos muertos. (Cuesta)
5. CONCLUSIONES
- Se reconoció los depósitos glaciares, lacustres y desértico que refieren a los depósitos que han
sido influenciados por el hielo; depósitos que han sido influenciados por el viento; y depósitos
que han sido influenciados por los lagos respectivamente.
35
- Se Diferenció los depósitos glaciares, desérticos y lacustres. Que los depósitos glaciares se
caracterizan por qué no presenta estratificación, mientras que los depósitos desérticos se
distinguieron varios tipos de estructuras como riples, crestas y dunas por efecto del viento, y por
otro lado los depósitos lacustres que se dan por la actividad del agua.
6. RECOMENDACIONES
Que cada medio sedimentario se presenta de diferente manera ya que cada uno de ellos se da por
un agente diferente lo que nos conlleva que al momento de relacionar entre los depósitos tenemos el
proceso de deposición que sufre cada uno de ellos.
7. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Arche, M. A. (Ed.). (2004). Sedimentología: Del proceso físico a la cuenca sedimentaria.
Retrieved from http://ebookcentral.proquest.com
Navarrete Cuesta, E. (s.f.). apuntes de estratigrafía y sedimentación. Ecuador
Cárdenas Roque, J. D. (2014). sedimentología 2014- Cusco.
Trabajos de gabinete y campo

1. Columna estratigráfica del Grupo San Jerónimo
Título de la tarea: Columna estratigráfica del Grupo San Jerónimo
Tarea N°1: Columna estratigráfica del Grupo San Jerónimo, Código de la tarea: 1pcd1f
ubicado en la zona de la quebrada Chocco en la parte alta.
36
Fotografía 1: Columna estratigráfica de la quebrada Chocco de la zona más alta o Zona 3. Fuente:
Propia de los integrantes del grupo los Chamos.
37
2.Columna estratigráfica del Cuaternario

Título de la tarea: Columna estratigráfica del Cuaternario
Tarea N°2: Columna estratigráfica del Cuaternario, de la zona de Código de la tarea: 1pcd2f
la quebrada Chocco parte baja.
38
Fotografía 1: Columna estratigráfica de la quebrada Chocco de la zona baja o Zona 1. Fuente:

Propia de los integrantes del grupo los Chamos.
39
3.Informe de la salida a campo a la zona de Chocco

Título de la tarea: Informe de la salida a campo a la zona de Chocco
Tarea N°3: Informe de la salida a campo a la zona de Código de la tarea: 1pc3d
Chocco
RESUMEN
El informe geológico realizado de la Quebrada de Chocco tuvo por objetivo principal Levantar
columnas estratigráficas en sedimentos y rocas a escala 1/25 ,1/50 respectivamente para ello se tuvo que
obtener datos directamente en el campo durante 5 salidas de campo, donde se levantaron tres columnas
estratigráficas. En cada salida hicimos un bosquejo en el cuaderno de campo para cada uno de los
afloramientos desde lejos y luego desde cerca, luego anotamos lo necesario para la realización de la
columna de estratigráfica de acuerdo a la metodología del grupo anotando los siguientes datos
importantes; litología, espesor o potencia, estructuras sedimentarias, etc. Antes de finalizar cada salida se
realizó un proceso minucioso de revisión de datos. Después los datos se usaron para la parte de gabinete,
donde finalmente se terminó realizando la columna estratigráfica donde se incluyeron arquitecturas de
Miall e interpretación de ambientes sedimentarios. En conclusión, se realizaron tres columnas
estratigráficas de los cuales dos fueron de sedimentos y uno de rocas sedimentarias, donde dos de ellas
son de ambientes sedimentarios fluviales y uno coluvial
INTRODUCCION
La sedimentología como rama importante de la geología nos ayuda a determinar principales geo
formas de nuestro relieve en la zona de estudio, ya que de esta manera pondremos en práctica la
determinación de importantes tipos y secuencias de sedimentación, así como el tiempo o la trayectoria
que han ido sufriendo estos sedimentos, ya sean por tectonismo o erosión. También el levantamiento de
una columna estratigráfica resulta de gran ayuda para determinar la secuencia estratigráfica o secuencia
de sucesos que han ido marcando cada zona, en cada área o espacio de la tierra, para de esta manera saber
el lugar en el que uno está pisando, realizar algunos trabajos de ingeniería, minería y también
importantísimo para petróleo, así como también para poder determinar el origen de afluentes como los
ríos, saber inferir y prevenir los riesgos por remoción de masas o inestabilidad de taludes, en gestión de
riesgos en gestión de riesgos por ejemplo.
OBJETIVOS GENERALES
1. Levantar columnas estratigráficas en sedimentos y rocas
40
OBJETIVOS ESPECIFICOS
2. Identificar las estructuras sedimentarias en los estratos para determinar el techo y la base del
estrato.
3. Identificar el medio sedimentario del afloramiento.
CAPITULO I: ASPECTOS GENERALES
1.1. UBICACIÓN
1.1.1. UBICACIÓN POLITICA
UBICACIÓN POLITICA
Región Cusco
Provincia Cusco
Distrito Santiago
Comunidad Campesina de chocco
Sector Chocco
Imagen N°1: Se muestra el mapa Imagen N°2: Se muestra el mapa

del Distrito de Santiago. Fuente: provincial de Cusco. Fuente:
Municipalidad del Cusco Municipalidad del Cusco
1.1.2. UBICACIÓN GEOGRAFICA

 Latitud : 13° 33' 17.3" S
 Longitud: 71° 58' 44.1" W
 Altitud :3456m.s.n.m
 Coordenadas UTM:
- Norte :8500431
- Este : 0178076
41
1.1.3 EXTENSION DEL TRABAJO
Imagen N°3: Se observa toda la extensión de estudio de la zona “CHOCCO”.

Fuente: Google Maps
1.2. ACCESIBILIDAD
La zona de estudio es accesible por la vía asfaltada Cusco–Huancaro, y una parte no asfaltada de
Chocco, se puede acceder a la zona de estudio mediante la empresa de transporte publico Columbia
S.A.C., la empresa de transporte publico Patrón de San Jerónimo y la empresa de transporte Expreso Inca.
42
Imagen N°4: Se observa el punto de encuentro de la salida de campo “CHOCCO”.

Fuente: Google Maps
CAPITULO II MARCO TEORICO

2.1. ESTRATIGRAFIA
Es el estudio e interpretación de los procesos registrados en las sucesiones sedimentarias que van
a permitir además de conocer la naturaleza y disposición de las rocas estratificadas, la correlación tanto de
los materiales como de los sucesos y una ordenación temporal correcta de la secuencia de materiales y
sucesos. Por lo tanto, la estratigrafía es el soporte de la geología histórica que se considera como etapa
descriptiva, tendría en la estratigrafía la etapa de la interpretación donde destaca la sedimentología, luego
se pasa a la etapa de la reconstrucción de las condiciones ambientales y a una verdadera reconstrucción de
las interrelaciones entre procesos geológicos simultaneas próximos que forman la base de la paleografía
(CORRALES, 1977)
Estrato: Es un nivel simple de litología homogénea o gradacional, depositado de forma paralela a
la inclinación de la formación.
Estratificación: es la disposición de las rocas sedimentarias en sucesivos estratos
ESTRATIGRAFIA LOCAL
A. GRUPO SAN JERÓNIMO: (CÓRDOVA: 1986) Una potente serie roja de origen
continental de más de 6000 m de espesor conocida como Grupo San Jerónimo (Córdova: 1986).
Aflora ampliamente en la región de Cusco y Sicuani. El Grupo San Jerónimo originalmente ha
sido dividido en tres formaciones (Córdova: 1986): Kayra (3000 m), Soncco (1600 m) y
Punacancha (1700 m). Actualmente solo las formaciones Kayra y Soncco se han redefinido como
parte del Grupo San Jerónimo (Carlotto esta 1997b; Carlotto, 1998-2002; Carlotto et al, 2005)
que sobre yace en discordancia erosional a las formaciones Quilque y Chilca. Las 147
formaciones Kayra y Soncco forman un conjunto que está principalmente constituido por
areniscas feldespáticas intercaladas con lutitas y algunos bancos de conglomerados, todos de
origen fluvial y de edad eocena inferior-oligocena inferior (Carlotto, 1998, 2002, 2006a).
 FORMACIÓN KAYRA: Eoceno inferior (Córdova; 1986; Carlotto: 1998) Definición y
relaciones estratigráficas. La Formación Kayra (Córdova. 1986) aflora ampliamente al sur de la
ciudad del Cusco, donde forma parte del sinclinal de Anahuarqui y anticlinal de Puquín. Al oeste.
43
Igualmente lo hace en el sinclinal de Ancaschaca, en Yaurisque-Paruro, en el sinclinal de San

Lorenzo y en el sector de CusibarmbaSanka. Litología y ambiente de sedimentación. Está
esencialmente constituida por areniscas feldespáticas. Intercaladas con niveles de lutitas rojas.
Este conjunto se desarrolló en un medio fluvial entrelazado y llanura de inundación. La parte
media-superior es más gruesa y está compuesta por areniscas y microconglomerados con clastos
volcánicos y cuarcíticos de un medio fluvial altamente entrelazado. Hacia el sur las facies se
hacen más gruesas y aparecen los conglomerados. La formación acaba con facies areno- pelíticas
de llanura de inundación y canales divagantes. Las paleo corrientes indican que los aportes
proceden del sur y suroeste. El espesor de esta unidad varía entre 2000 y 3000 m Edad. Estudios
anteriores habían considerado a las Capas Rojas del Grupo San Jerónimo como de edad cretácica
superior-terciaria (Marocco, 1978; Córdova, 1986). Estudios recientes (Carlottoetal., 1995a;
Carlotto, 1998,2002, 2006a) han mostrado que el Grupo San Jerónimo reposa sobre secuencias
datadas paleontológicamente como del Paleoceno-Eoceno inferior (Formación Chilca). Nuevas
edades trazas de fisión FT en apatitos de la base de la Formación Kayra indican una edad de 52.6
± 8.7 Ma (Eoceno basal) hasta 43 a 42 Ma. En consecuencia, la edad de la Formación Kayra es
eocena inferior.
 FORMACIÓN SONCCO: Eoceno superior-Oligoceno inferior (Córdova,1986;
Carlotto, 1998). Definición y relaciones estratigráficas. La Formación Soncco (Córdova, 1986)
sobre yace concordantemente o en discordancia progresiva a la Formación Kayra, como se
aprecia en Ancaschaca. Aflora en los mismos lugares donde lo hace la Formación Kayra y
además al oeste de Yaurisque. Litología y ambiente de sedimentación. La Formación Soncco se
divide en dos miembros: el Miembro I o inferior (200-300 m) está constituido por lutitas rojas de
llanura de inundación, intercaladas con niveles de areniscas finas (con mineralización de cobre).
El Miembro II o superior (1000-2000 m) está compuesto por areniscas con clastos blandos y
conglomerados con clastos volcánicos de un sistema fluvial altamente entrelazado de procedencia
S y SO. En efecto, al sur se puede apreciar conglomerados con clastos más grandes, como en
Cusibamba. Edad. Al suroeste de la ciudad de Cusco, en el flanco suroeste del anticlinal Saylla-
Lucre, cerca al techo de la Formación Soncco, tobas volcánicas dieron una edad K/Ar en
plagioclasas de 29.9 ± 1.4 Ma (Carlotto et al, 1995a) y una edad Ar/Ar 30.84 ± 0.83 (Fornari et
al., 2002). Esto permite asignarle a esta unidad una edad del Eoceno superior-Oligoceno inferior.
Nuevas edades FT indican que la sedimentación de la Formación Soncco comienza en 43 Ma y va
hasta 30 Ma: es decir Eoceno superior-Oligoceno inferior.
44
Imagen N°5: Columna estratigráfica del Grupo San Jerónimo,

levantada en el corte tipo–Geologica del Cuadrángulo de Cusco
28-s- 1:50000. Fuente INGEMMET
B. GRUPO SAN SEBASTIAN: Sobreyace al basamento Cretácico y Terciario esta unidad

está caracterizada por formar dos secuencias: la primera, grano decreciente, está constituida por
secuencias de areniscas fluviales de canales entrelazados deltaicos y lutitas lacustres o palustres.
Niveles diatomíticos y calcáreos caracterizan la parte superior. La segunda, grano creciente, está
compuesta por conglomerados y areniscas de conos-terrazas fluvio-torrenciales, que indican el cierre
de la cuenca.
45
Imagen N°6: Columna estratigráfica de la formación San

Sebastián , levantada en el corte tipo–Geologica del
Cuadrángulo de Cusco 28-s- 1:50000. Fuente INGEMMET
2.2 SEDIMENTOLOGÍA
El estudio de la composición mineralógica de los sedimentos terrígenos, la composición
biogénica de los sedimentos calcáreos, de sus texturas o tamaños, así como el análisis estadístico de sus
diversos componentes, se lleva a cabo actualmente a través de diferentes técnicas granulométricas,
petrográficas y geoquímicas, utilizando diversos métodos estadísticos como los de tendencia central, hasta
el de componentes principales, entre otros. Estos estudios de las propiedades de los sedimentos son la
base más importante para el conocimiento de la procedencia, transporte y depósito de los mismos; toda
vez que, permiten reconocer la naturaleza geológica de los ambientes sedimentarios y su relación con la
hidrodinámica y biológica de estos ambientes
2.3. FORMACIONES GEOLÓGICAS
Una formación o formación geológica es una unidad lito estratigráfica formal que define cuerpos
de rocas caracterizando por unas propiedades litológicas comunes (composición y estructura) que las
diferencias de las adyacentes. Es la principal unida de división lito estratigráfica. ROCAS
SEDIMENTARIAS son rocas que se forman por acumulación de sedimentos que, sometidos a procesos
físicos y químicos (diagénesis), dan lugar a materiales más o menos consolidados de cierta consistencia
(ESCALANTE, 2019)
46
 ARENISCA También llamada psamita es una roca sedimentaria de tipo detrítico,

de color variable, que contiene clastos de tamaño arena
 LUTITA Es una roca sedimentaria detrítica, es decir, formada por detritos, que
está integrada por partículas del tamaño de la arcilla y del limo
 CONGLOMERADO Es una roca sedimentaria de tipo detrítico formada por
cantos redondeados de otras rocas unidos por un cemento. Se distingue de las brechas en que
éstas consisten en fragmentos angulares. Ambas se caracterizan porque sus fragmentos
constitutivos son mayores que los de la arena (>2 mm)
2.4. GEOMORFOLOGIA
MICROCUENCA HUANCARO- CHOCCO
La microcuenca Huancaro Chocco se ubica al Sur Oeste de la Ciudad del Cusco y está
conformada por numerosas quebradas siendo las más importantes desde el punto de vista de peligros
geodinámicas las quebradas de Huancaro y Chocco.
QUEBRADA HUANCARO
Zonificación de los fenómenos de Remoción en masa se ha zonificado los riesgos Geodinámicos
de la Microcuenca del Río cachona – Huancaro fenómenos que ocurre y afecta en la zona de estudio que
se manifiesta en diferentes grados de intensidad y se agrupa en función de un riachuelo o Quebrada se ha
podido diferenciara cuatro zonas de riesgo y/o peligro.
QUEBRADA CHOCCO
Se observa que en su desembocadura existe un estrecho de rocas areniscas, Lutitas y se puede
observar a lo largo del valle emplazamiento de viviendas, que son playas del río, indicando gran
vulnerabilidad, se puede notar también en el sector de Caychuiri depósitos lacustres cuyo basamento
rocoso son Lutitas y areniscas el que podría ser una buena zona de reubicación del poblado de Chocco.
AMBIENTES SEDIMENTARIOS
Ambiente aluvial.-Sistema de abanicos aluviales Es la acumulación de sedimentos, generalmente
de forma cónica que se desarrolla en la base de elevaciones topográficas importantes, estos se generan
dentro de cuencas limitadas por fallas y especialmente en regiones áridas o secas.
Ambiente fluvial.-Este ambiente se define por la acción del agua en movimiento, la energía de
esta y por el conjunto de erosión, transporte y sedimentación en el mismo ambiente. Además, los sistemas
fluviales dependen fuertemente de las condiciones climáticas.
Ambiente coluvial. - Son producto de la alteración y desprendimiento in situ de los macizos
rocosos a lo largo de las laderas. Por lo general, están conformados por masas inestables de gravas
(guijarros, cantos y bloques) angulosas transportadas por gravedad y agua bajo la forma de derrubios.
Tienen matriz limoarcillosa y su espesor no suele superar los 5m de espesor
2.5. MUESTREO
Consiste en el proceso técnico de recolección de porciones de roca, suelos, sedimentos, aguas
superficiales y subterráneas, vegetación, etc. Con el objetivo captar información de las características
cualitativas- cuantitativas de dichos materiales. La muestra recolectada debe ser la más representativa del
material del cual proviene, para el cual se recomienda tener en cuenta el peso de la muestra, la cual
dependerá del tipo de análisis que se requiere hacer, así también se recomienda que antes de realizar un
muestreo se debe hacer una limpieza, eliminando capas de intemperismo, meteorización y presencia de
vegetación con el fin de evitar que la muestra sea contaminada esta debe ser marcada con un plumón
indeleble el código de la muestra y poner dentro de la bolsa una tarjeta con el mismo código. Cada
muestra deberá estar codificada y esta debe de indicar: lugar, punto de GPS, numero de muestra, iniciales
del geólogo, tipo de muestreo y tipo de materia es opcional. ETAPAS DE MUESTREO • Toma o
recolección de las muestras. • Prospección de las muestras. • Estudio de las muestras en los laboratorios. •
Análisis de los datos obtenidos en los laboratorios
CAPITULO III METODOLOGIA
En esta primera salida de campo a la zona de chocco se utilizó varios métodos como el método
observativo, descriptivo experimental, Correlacional y también el método hipotético-deductivo.
47
En el método de la observación, se realiza una detenida mirada detallando la zona a estudiar, en el

método descriptivo se describe de la zona observada también en esta parte de la metodología se realiza las
mediciones de rumbo y buzamiento de estratos y también las fallas, discontinuidades alteraciones, etc. En
el método experimental se experimenta con una variable independiente que puede ser manipulada si así lo
desea el investigador y esto implica la intervención o experimentación, método Correlacional no se
manipula la variable independiente y de basa en la observación también se emplea la correlación de
Pearson para el análisis de los datos y finalmente el método hipotético-deductivo que es a través de lo
observado se plantea un problema, formular hipótesis y esto a través de un razonamiento de ductivo
intenta validar una hipótesis.
ETAPAS DE CAMPO
A. ETAPA PRELIMINAR DE GABINETE (PRE-CAMPO)
Se recolecto toda la información necesaria que existe primeramente la geología del
cuadrángulo de cusco, mapas, referencias bibliografías, columnas estratigráficas acerca del lugar o
zona de trabajo Tener al alcance los materiales como: picotas, brújulas, gps, lupas rayador, bolsas de
muestreo, luego se levanta columnas estratigráficas en sedimentos y en rocas de las 3 zonas y las
escalas para cada zona son, 1:10, 1:25, 1:50 respectivamente.
B. ETAPA DE CAMPO
La zona para el levantamiento de la columna estratigráfica se encuentra ubicada en la
comunidad campesina de chocco y teniendo como lugares de estudio 3 zonas distintas y a diferentes
escalas primeramente empezamos con la realización de un perfil geológico de cada zona con los
aspectos más resaltantes que cada integrante del grupo pueda observar de mejor manera seguidamente
se determina los sedimentos de cada zona así como la litología o el material del que está conformado;
color, espesor, composición mineralógica granulometría, fósiles, estructuras sedimentarias, rumbos y
buzamiento, empaquetamiento si los granos están juntos o separados, el tamaña de los clastos(mayor,
menor, promedio) redondez, selección, madurez, esfericidad; teniendo todo los materiales
requeridos, utilizando de la manera correcta los materiales y observando cada estrato con todo los
Detalles se realiza una correcta toma de datos y para ello debemos visualizar la zona de lejos
como también de cerca para realizar una correcta columna estratigráfica
B.1) MATERIALES DE CAMPO

 Protactor
 Colores
 Tablero
 Escalimetro

B.2) EQUIPOS DE CAMPO
 GPS manual
 Cámara fotográfica
 brújula
Imagen N°7 algunas imágenes de los materiales y

equipos de campo
48
Imagen Nª8 Foto tomada de lejos para el Imagen Nª9 Foto tomada de cerca para el levantamiento de la
levantamiento de la columna columna estratigráfica de la zona Nª1
estratigráfica de la zona Nª1
Imagen Nª10 Foto tomada de lejos para el Imagen Nº11 Foto tomada de cerca para el
levantamiento de la columna estratigráfica de la levantamiento de la columna estratigráfica de la zona
zona Nª2 Nª2
49
Imagen Nª12 Foto tomada de lejos para el Imagen Nª13 Foto tomada de cerca para el levantamiento de
levantamiento de la columna estratigráfica la columna estratigráfica de la zona Nª3
de la zona Nª3
C. POST CAMPO
En esta etapa se realizó un análisis macroscópico y microscópico también se hizo un análisis e
interpretación de las muestras de cada zona de estudio, se hizo un reconocimiento de los minerales
que se encuentran en cada zona y en cada estrato y finalmente se realizó un reconocimiento del tipo
de sedimento y tipos de rocas de la zona de estudio y con los datos obtenidos en el campo se arma una
base de datos con todos los errores corregidos y se procede a levantar la columna estratigráfica.
3.1.) MATERIALES DE GABINETE
 Información bibliográfica
 Planos
 Hojas
 Cuaderno de campo
 Lápiz
 Plumones
 Colores
 Escalimetro
 Protactor
 Papel milimetrado A-1

3.3) EQUIPOS DE GABINETE
 Computadora
 Impresora
 Ploter
 laptop
Imagen N°14 foto final de la columna

50
CAPITULO IV RESULTADOS
ZONA 1
Imagen N°15 base de datos de la zona 1
ZONA 2

51
ZONA 3
CONCLUSIONES
1. Se levantó columnas estratigráficas en sedimentos y rocas de las tres zonas de investigación: la
primera y la segunda de sedimentos, y la tercera de roca sedimentaria
2. Se identificó la polaridad y luego se procede al reconocimiento de estratos y estructuras

sedimentarias
3. Se interpretó e identifico a que medio sedimentario pertenece, todo eso de acuerdo a la base de
datos obtenido
RECOMENDACIONES
 Conocer la parte conceptual del lugar de trabajo para tener un conocimiento previo y al llegar a la
zona de estudio desenvolvernos de mejor manera
 Para las salidas de campo llevar un plano regional de geología, no olvidarnos de nuestros materiales
y equipos de campo para trabajar de una forma más ordenada y alcanzar los objetivos trazados.
 Para poder obtener buenos datos, hacerse un cuadro en una hoja y tomar los apuntes con mucha
calma.
 Tener buena visión e imaginación al momento de dar una respuesta a algo.
 Tener mucha paciencia al momento de hacer las medidas.
 Saber medir rumbo y buzamiento
 Tener siempre presente el lugar donde se visita
 Proponer entre compañeros que instrumentos se puede facilitar para dicho trabajo
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
 https://www.explorock.com/litologia-y-granulometria-de-los-depositos-sedimentarios/
52
 file:///C:/Users/LENOVO/Downloads/365706799-Informe-de-Rocas-Chocco.pdf
 https://www.ingemmet.gob.pe/documents/73138/468768/2011_GE33_Memoria_Geologia_Econ
omica_Cusco.pdf/d22a2f42-0b5b-42e5-8fe5-9fb6e737d8f2
 http://bvpad.indeci.gob.pe/doc/estudios_CS/Region_Cusco/cusco/cusco_mp.pdf
 http://sigrid.cenepred.gob.pe/docs/PARA%20PUBLICAR/INGEMMET/Informe%20Tecnico%2
0N%20A6706%20Peligros%20Geologicos%20en%20la%20Zona%20de%20Acogida%20del%2
0Centro%20Poblado%20de%20Pinipampa.pdf
ANEXOS
Imagen N°21 fotos de la toma de rumbo y buzamiento
Imagen N°22 foto tomada realizando las columnas

estratigráficas
53
Reflexiones y aportes grupales

TRABAJOS ACADÉMICOS
Tarea N°1: Metodología de levantamiento de una columna estratigráfica, en un orden
secuencial.
- Analizar el archivo enviado por el docente, tomando en cuenta la experiencia en campo de
cada integrante del grupo, para realizar un orden adecuado del trabajo en campo; de este
modo ponerlo en práctica.
Tarea N°2: Conceptos de secuencia y facie
- Consideramos las explicaciones que el ingeniero realizo en el campo, el día de la salida a la
zona de Chocco, de este modo logramos un concepto adecuado de secuencia y facie.
Tarea N°3: Importancia económica, cultural, paisajística y otros, de los medios
sedimentarios estudiados.
- Consideramos hacerlo en formas para que el estudiante que quisiera leerlo lo comprenda ya
que logramos un orden adecuado.
Tarea N°4: Dibujo de procesos sedimentarios y medios sedimentarios con su guion
considerado por el grupo 1.
- Para la realización del dibujo buscamos imágenes ya realizadas, pero como estas no
contenían todos los medios sedimentarios mencionados, realizamos modificaciones logrando
asi un dibujo que explica de una forma adecuada los medios y procesos sedimentarios.
- Tomamos la decisión de realizar un guion para tener una guía a la hora de explicar nuestro
dibujo en la hora teorica.
Tarea N°5: Dibujo de cuencas sedimentarias y su guion considerado por el grupo 1
- Realizamos buscando fuentes bibliográficas y tuvimos que crear un dibujo en el cual quepan
la mayoria de cuencas sedimentarias.
- Consideramos necesario un guion, para que en clase podamos explicar adecuadamente
nuestro dibujo.
Tarea N°6: Mapa conceptual (Corregido y el presentado en clase) del tema “Depósitos
- En esta tarea consideramos colocar dos tipos de estructura, primero la estructura corregida ya
que sería, la estructura que estamos presentado para el portafolio y segundo la estructura
presentada en clase para que sean notorias las correcciones que se realizaron.
- La estructura presentada en clase, por un descuido, lo hicimos con pocos días de anticipación
al día de la exposición por lo que erramos en la estructura presentada de forma incompleta y
en el contenido que consideramos.
- Para la presentación de la estructura corregida tomamos en cuenta las correcciones o críticas
positivas que nos hizo el docente en la hora de teoría.
Tarea N°7: Guion del mapa conceptual del tema “Depósitos glaciares, desérticos y
lacustres”
- Este guion fue el que presentamos en clase, el cual contiene los errores en la introducción,
contenido, referencias, etc.
- Este trabajo se considera en el portafolio como un trabajo de proceso, el cual teníamos que
corregir siguiendo las acotaciones proporcionadas por el docente en la hora teorica.
Tarea N°8: Guion corregido del mapa conceptual del tema “Depósitos glaciares, desérticos
y lacustres”
- Este trabajo académico fue coordinado con los delegados de cada grupo, con presencia del
delegado, acordando colocar como una tarea académica en el portafolio.
54
TRABAJOS DE PRÁCTICA DE CAMPO Y GABINETE

Tarea N°1: Columna estratigráfica del Grupo San Jerónimo, ubicado en la zona de la
quebrada Chocco en la parte alta.
- Para realizar el levantamiento de las columnas se tiene que ir con información de la zona de
parte de todos los integrantes, sino ese día se consideraría perdido
- Como aporte seria realizar algunas descripciones como litología, tamaño de grano
(promedio), etc. En el campo para que de este modo se logre un avance y en gabinete
comprobar estos datos con las muestras tomadas.
Tarea N°2: Columna estratigráfica del Cuaternario, de la zona de la quebrada Chocco
parte baja.
- Si no se logró entender el tema en su totalidad, pedir ayuda al docente para aclarar dudas en
la hora de tutoría.
- Como aporte seria utilizar tablas para realizar una determinación adecuada de las
características de los sedimentos.
Tarea N°3: Informe de la salida a campo a la zona de Chocco
- Recopilar los datos en un orden adecuado para que estos no se lleguen a mezclar y/o
confundir.
- Como aporte seria realizar los apuntes de campo de una manera ordenada.
Conclusiones
Conclusiones generales
1. Se elaboró y recopilo los trabajos de académicos
2. Se elaboró y recopilo los trabajos de campo y gabinete
Conclusiones especificas
1. Se elaboró la metodología de levantamiento de la columna estratigráfica, tomando en cuenta
tres etapas pre campo, campo y post campo. En la etapa de pre campo se considera como
primer paso la elección de la zona de estudio y culmina con la salida preliminar a la zona; en
la etapa de campo comenzamos con la elección de la zona donde se levantará la columna
estratigráfica la cual no debe estar afectada por la tectónica y culminamos con elaboración de
la columna preliminar de la zona; y en la etapa de post campo comenzamos pasando los datos
tomados con lapicero de punta fina y culminamos con la elaboración del informe.
2. Se elaboró la secuencia que es considerada como la unidad fundamental de la estratigrafía
secuencial y la facie se utiliza como aspecto para reconocer a través de la composición,
geometría, contenido fosilífero, estructuras sedimentarias y las direcciones de las
paleocorrientes.
3. Se elaboró y recopilo con ayuda de las bibliografías tomadas en cuenta, la importancia
económica cultural y paisajísticas de los ambientes sedimentarios como: aluvial, coluvial,
glaciar, lacustre, desértico y marino.
4. Se elaboró el dibujo de los medios y procesos sedimentarios caracterizando y describiendo el
proceso de formación de acuerdo a los eventos como es la erosión, transporte, acumulación,
litificación, diagénesis, eventos importantes para la sedimentación; pudiendo asi interpretar los
medios sedimentarios el cual pasa por diferentes procesos en los diferentes escenarios.
5. Se elaboró el dibujo de las cuencas sedimentarias agrupándolas en un solo dibujo, pudiendo
asi distinguirlas e interpretarlas adecuadamente; las cuencas se encuentran en ingles con un
lenguaje más científico.
55
6. Se elaboró el mapa conceptual logrando de este modo reconocer los depósitos glaciares,
lacustres y desérticos los cuales fueron influenciados por el hielo, viento y lagos
respectivamente. En el caso de los depósitos glaciares no presentan estratificación, en los
depósitos desérticos pudimos ver tipos de estructuras de riples, crestas y dunas y en los
depósitos lacustres se evidencia la actividad del agua.
7. La elaboración del guion nos permitió seguir un orden con respecto a la estructura presentada
en la clase teórica, aunque esta presento errores.
8. La elaboración de la corrección del guion permitió a los integrantes del grupo comprender de
mejor manera el tema tratado y también lo permitirá a cualquiera que desee leer el portafolio.
9. Se elaboró la columna estratigráfica del Grupo San Jerónimo
10. Se elaboró la columna estratigráfica del Cuaternario
11. Se elaboró el informe de campo de la salida a la zona de la quebrada de Chocco siguiendo una
estructura adecuada.
Recomendaciones
TRABAJOS ACADEMICOS
Tarea N°1: Metodología de levantamiento de una columna estratigráfica, en un orden
secuencial.
- Aplicar esta tarea en lo posible al momento de realizar el levantamiento de cualquier columna
estratigráfica para realizar un estudio más completo de cualquier zona.
Tarea N°2: Conceptos de secuencia y facie
- Tener siempre presente estos conceptos al momento de realizar los estudios acerca de
sedimentos o rocas y ante el levantamiento de columnas estratigráficas.
Tarea N°3: Importancia económica, cultural, paisajística y otros, de los medios
sedimentarios estudiados.
- Tomar en cuenta bibliografía pasada y actualizada para que de este modo podamos tener en
cuenta el avance de la ciencia ante estos temas.
- Es necesario tener en cuenta que en los diferentes medios sedimentarios nos generan una
ganancia en el aspecto económico, un arte en el aspecto cultural y un ambiente variado en el
aspecto paisajístico.
Tarea N°4: Dibujo de procesos sedimentarios y medios sedimentarios con su guion
considerado por el grupo 1
- Buscar adecuadamente información para considerar todos los medios y procesos
sedimentarios posibles y posicionarlos adecuadamente en el dibujo, para que este sea
entendible.
- Considerar un guion bien estructurado para realizar una explicación eficaz.
Tarea N°5: Dibujo de cuencas sedimentarias y su guion considerado por el grupo 1
- Buscar una buena información con respecto del tema para realizar un dibujo bien resumido y
entendible.
- Considerar un guion bien estructurado para realizar una explicación eficaz.
Tarea N°6: Mapa conceptual (Corregido y el presentado en clase) del tema “Depósitos
- Considerar palabras claves en el mapa para poder asi jerarquizar la información encontrada.
Para lograr una buena explicación al respecto del tema.
56
Tarea N°7: Guion del mapa conceptual del tema “Depósitos glaciares, desérticos y
lacustres”
- Se recomienda realizarlo tomando en cuenta la estructura que se utilizó en el mapa, logrando
asi una guía al momento de la exposición.
Tarea N°8: Guion corregido del mapa conceptual del tema “Depósitos glaciares, desérticos
y lacustres”
- Tener en cuenta las críticas positivas o acotaciones hechas por el docente al momento de
realizar la presentación del mapa conceptual del tema “Depósitos glaciares, desérticos y
lacustres” ya que se hizo uso del guion aun no corregido.
TRABAJOS DE PRÁCTICA DE CAMPO Y GABINETE
Tarea N°1: Columna estratigráfica del Grupo San Jerónimo, ubicado en la zona de la
quebrada Chocco en la parte alta.
- Delegar una tarea a cada integrante del grupo, de este modo se logra un avance significativo
en la elaboración de las columnas estratigráficas.
Tarea N°2: Columna estratigráfica del Cuaternario, de la zona de la quebrada Chocco
parte baja.
- Delegar una tarea a cada integrante del grupo, de este modo se logra un avance significativo
en la elaboración de las columnas estratigráficas.
Tarea N°3: Informe de la salida a campo a la zona de Chocco
- Realizarlo inmediatamente después de concluir con la metodología de levantamiento de
columnas estratigráficas, de este modo lograras realizar un buen informe. Considerando
siempre el formato APA y los cambios indicados al respecto.
Referencia Bibliográfica

Portafolio de Sedimentologia

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Lista de cotejo

LISTAS DE COTEJO GENERAL, TRABAJOS ACADEMICOS TEORICOS DE INVESTIGACION,

1.Lista de cotejo del primer periodo

Metodología de levantamiento de una columna 1tad1f

Segundo examen de proceso. Dibujo de las cuencas 1tad5f

Guion del mapa conceptual del tema “Depósitos glaciares, 1tad7f

Guion corregido del mapa conceptual tema “Depósitos 1tad8

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

RUBRICA: Portafolio de evidencias

RUBRICA: Elaboración informes escritos

Cusco, 13 de mayo de 2019

PRESENTADO POR: Grupo 1

1. Problemática de la zona de estudio: Elegir la zona de estudio, donde se levantarán columnas

2.Conceptos de secuencia y facie

CONCEPTO DE SECUENCIA Y FACIE

Ilustración 1: Ejemplo de reconocimiento de facie mediante la sucesión faunística. Fuente:

3.Importancia económica, cultural, paisajística y otros, de los ambientes sedimentarios estudiados.

Imagen 2 Un ambiente aluvial de una zona. Fuente:

 este sector se encuentra un gran s s de

 s s área se por ser una

Imagen 3: Ambiente Coluvial Fuente: https://www.explorock.com/clasificacion-de-

 Los depósitos fluviales generan materiales sueltos acumulados que

 Muchas de las grandes civilizaciones de la antigüedad se

 En terrazas fluviales deja franjas planas y elevadas en los

Imagen 4: Ambiente fluvial. Fuente:https://www.explorock.com/clasificacion-de-

 La belleza de los glaciares alto andinos constituye gran atractivo

 La masa glaciar alto andina es un don de la naturaleza, un recurso

 Son un recurso básico de agua dulce. Del 3% del total de agua

Imagen 5:Mbiente glaciar. Fuente: https://www.explorock.com/clasificacion-

 Los ambientes lacustres generan arcilla ya que está en un medio

 La presencia de depósitos sedimentarios lacustres nos proporciona

Imaginación 6: Ambiente lacustre. Fuente:

 Para la economía es brindar la abundancia en petróleos en los

 Anteriormente se observa que nuestros antepasados construían sus

 Estos suelos son muy erosionables y presentan desprendimientos y

Ilustración 7: Ambiente desertico. Fuente:

 El trabajo realizado hasta el momento nos indica que existen

 La biodiversidad marina, esto es, la variedad de vida en los océanos y

 Los océanos son una de las principales reservas de biodiversidad en el

Imagen 8: Ambiente sedimentario. Fuente:

4. Primer examen de proceso. Dibujo de los procesos sedimentarios y medios sedimentarios

 Intemperismo (incluida la Edafización1),

 COMPACTACION. - Reducción de espacios porosos. Resulta en desecación y reducción de

 Se caracterizó y describió y el proceso de formación de acuerdo a los eventos como es la erosión,

5. Segundo examen de proceso. Dibujo de las cuencas sedimentarias

Fotografía 1: Dibujo de las cuencas sedimentarias. Fuente: propia de los

(fuente de cuadros:Tomada de Ingensoll, 1988)

6. Mapa conceptual del tema “Depósitos glaciares, desérticos y lacustres”

5.1. DEPOSITOS SEDIMENTARIOS

5.1.1. DEPOSITOS GLACIARES

5.1.2. MEDIOS DESÉRTICOS

5.1.3. MEDIO LACUSTRE

19. CUSI CHUQUIHUAYTA, Karen Milagros

Trabajos de gabinete y campo

2.Columna estratigráfica del Cuaternario

Fotografía 1: Columna estratigráfica de la quebrada Chocco de la zona baja o Zona 1. Fuente:

3.Informe de la salida a campo a la zona de Chocco

Imagen N°1: Se muestra el mapa Imagen N°2: Se muestra el mapa

1.1.2. UBICACIÓN GEOGRAFICA

1.1.3 EXTENSION DEL TRABAJO

Imagen N°3: Se observa toda la extensión de estudio de la zona “CHOCCO”.

Imagen N°4: Se observa el punto de encuentro de la salida de campo “CHOCCO”.

CAPITULO II MARCO TEORICO