UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE

FACULTAD, EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

CARRERA EN EDUCACIÓN BÁSICA

Lo histórico y lo contemporáneo de las ciencias naturales y su influencia en el

proceso de enseñanza y aprendizaje

ASIGNATURA:
Ciencias Naturales
DOCENTE:
Frank Guerra
NOMBRE
Katherine Vallejo
Lo histórico y lo contemporáneo de las ciencias naturales y su influencia
en el proceso de enseñanza y aprendizaje

Según Gaarder (1999:30)
Tales, Anaximandro,
Anaxímenes, Parménides,
Heráclito, Empédocles y
Anaxágoras,
• Los filósofos de la
naturaleza dieron los
primeros pasos hacia una
manera científica de
pensar
• Se afirma que la sabiduría
científica, cuya partida de
nacimiento se la ubica 2
600 años antes, nació con
los griegos.
• Iniciaron con el trabajo
metódico enmarcado con
el pensamiento científico.
• Expuso una teoría general
que describía el alma
como característica
general de los seres vivos

¿Fueron los chinos y los • existen pruebas que muestran que

griegos los creadores de ni griegos ni chinos serían los
inventores de la ciencia.
la ciencia?

• Los pensadores chinos de

Thomson (2009:51)
este período, como los
griegos, se interesaban
en todas las
manifestaciones de la
vida
 CICIENCIA, TECNOLOGIA Y GLOBALIZACIÓN

CIENCIA: conjunto de
saberes y reflexiones con •Como un conjunto de procedimientos ordenados y lógicos
amplio desarrollo para resolver problemas y producir nuevo conocimiento.
contemporáneo.

•Debe ser vista como un proceso social, una práctica, que

TECNOLOGÍA: la tecnología
integra factores psicológicos, sociales, económicos, políticos,
es una ciencia aplicada. culturales; siempre influidos por valores e intereses

•China y Corea del Sur, como actores mundiales en la

GLOBALIZACIÓN: síntoma de
la dispersión del
conocimiento en todo el
planeta.
producción tecnocientífica así como usufructuarios de
mercado global de sus productos.
•Como menor impacto se vinculan países como Rusia, India y
Brasil, al control mundial de la ciencia y tecnología.

sociedad del conocimiento

•los centros educativos dejaron de ser únicos depositiarios de la

información científica, tecnológica y cultural, cediendo su

protagonismo a las redes planetarias (Guerra, F. et al., 2013)

sociedad digital
• Consiste en aprender a convivir críticamente con la
globalización y renovación tecnológica y
comunicacional incesante, a través del conectivismo.

Ciencia, conciencia, paciencia

•el conjunto de normas y valores referido, constituye para
muchos autores posicionados en la elaboración paradigmática
de la ciencia (Kuhn, 1971) y la Nueva Sociología del
Conocimiento Científico
son pocos los muchachos que disfrutan del aprendizaje de las ciencias naturales

El estudio de las ciencias naturales no les reporta ya, ninguna satisfacción ni

aprendizaje trascendente.

Breve relato de los resultados de aprendizaje de las ciencias naturales en el currículo ecuatoriano

El uso de equipos tecnológicos como las balanzas, microscopios e incubadoras, son

vistas como artilugios que sirven solamente para describir partes y funcionamiento
mecánico

Las prácticas de laboratorio, convertidas en simulacros de ciencia experimental,

hay que repetirlas al pie de la letra para lograr el producto demandado.

Solamente los considerados estudiosos y comelibros todavía muestran cierto interés

para cultivarla en el futuro.
Otra perspectiva Superar la percepción que tienen los estudiantes sobre el aprendizaje
para la de las ciencias como una disciplina algorítmica, monótona y de
enseñanza y el escasa utilidad práctica; luego de tremendo desfase, no constituye
aprendizaje de una tarea fácil para ningún amante de la enseñanza de la ciencia, por
las ciencias más formación científica que haya alcanzado.
naturales desde
la influencia de
la didáctica La ciencia, como modelo de interpretación y transformación de la
contemporánea realidad para formar seres humanos más críticos, reflexivos y
responsables, con capacidad para entender, cuestionar y proteger el
mundo que los rodea

Estos nuevos saberes y aplicaciones propenden a superar visiones

curriculares parciales e ineficientes que han malogrado el papel de
los procesos de enseñanza aprendizaje de la ciencia en el país.

la motivación de los estudiantes

por los contenidos de estudio y
las destrezas a desarrollarse,
constituye un requerimiento de
partida, de trayectoria y de
llegada para lograr aprendizajes
significativos.
Sin motivación no
puede haber
aprendizaje
El reconocimiento permanente
a sus logros por más sencillos
que parezcan, las altas
expectativas por el trabajo
estudiantil, así como las
muestras de confianza
permanente en sus
conocimientos

Motivación
permanente

La lectura comprensiva de
textos científicos
La lectura comprensiva de palabras,
oraciones y párrafos que forman los
temas, constituye entonces, una estrategia
de aplicación cotidiana para mejorar los
resultados de aprendizaje de esta
disciplina.
La lectura no es pertinencia absoluta de
las clases de lengua, constituye más bien
una herramienta con la que todos
aprenden
La lectura de textos científicos no tiene
por qué ser una aventura intelectual
desligada del aprendizaje de las ciencias
naturales.
La escritura
creativa

la utilización del periódico en el aula para revisar las

noticias relacionadas con la ciencia y la tecnología, la
producción de una guía o folleto turístico, la generación
de productos sobre curiosidades científicas

la argumentación guiada en el aula a través de la

elaboración de ensayos, son entre otras, estrategias que a
más de motivar a los estudiantes por el estudio científico,
 • una herramienta conceptual, metodológica y actitudinal, enrumba la
ejecución de pequeñas investigaciones para fomentar el desarrollo las
destrezas científicas y naturalistas, la sensibilidad con la naturaleza y
Uso del método científico otras formas de vida
para el desarrollo del
pensamiento crítico y
reflexivo

• Se plantea una educación que asuma la diversidad cultural de nuestras

sociedades actuales como el desafío de «aprender a vivir y hacer
juntos»,
La interculturalidad como
requisito básico para
construir sociedades
democráticas

• Los antepasados disponían de una vasta cultura científica y

tecnológica forjada a través de la observación y experiencia cotidiana.

Valoración de los
conocimientos ancestrales
 Percepción de la ciencia
como un conjunto de saberes
con ideología e intereses

La construcción de la ciencia
exige reflexionar sobre las
dimensiones técnicas,
históricas y políticas.

Existen condicionamientos de
tipo socioeconómico-cultural
como la pobreza y
marginación que viven muchos
estudiantes; asimismo,
creencias, costumbres e
interpretaciones

Tanto profesores como

educandos disponen de pre-
concepciones acerca de la
ciencia y la tecnología, por ello
urge conocerlas,
exteriorizarlas, someterlas a
juicio y desestabilización
cognitiva.
 Lo histórico y lo
contemporáneo de las ciencias
naturales y su influencia en el
proceso de enseñanza
y aprendizaje
Integración de historia El juego y los juguetes La estrategia de resolución El aprendizaje tutorial
de la ciencia como para aprender de manera de problemas Esta Conocido también como
estrategia didáctica divertida Los niños y los estrategia es vista por los aprendizaje entre iguales o
La vida de los grandes adultos juegan de manera estudiantes como una de pares y método tutorial,
científicos y sus diversas espontánea. En los las principales actividades representa una alternativa
concepciones de ciencia, primeros años de vida y de los contenidos de didáctica en la que los
constituyen espacios que en el aprendizaje escolar estudio de las ciencias. alumnos aprenden a través
permitirán expandir los de los seres humanos, del enseñar (Flechsig y
conocimientos, actitudes constituye una de las Schiefelbein, 2003).
y experiencias científicas tareas primordiales para
de los educandos. aprehender la realidad.
 Los Los metaconceptos se evidencian como conceptos
metaconceptos articuladores y dinamizadores de los contenidos de
como el aprendizaje de las ciencias
criterio

Investigación Pasar de una concepción de la ciencia centrada en el

como academicismo y la educación tradicional que privilegia la
metodología de memorización-repetición de saberes inconexos,
descontextualizados y desactualizados
aprendizaje

Lo histórico y Rutinas de aprendizaje diferentes que generan regocijo,

lo Actividades
contextualizan y recrean experiencias de trascendencia
contemporáneo extraescolares
vital y ennoblecedoras del espíritu humano
de las ciencias
naturales y su
influencia en el Resultaría cómico manifestar a los hijos o estudiantes que,
El cine como como producto de su pésimo comportamiento, serán obligados
proceso de
recurso didáctico a ir al cine o que su castigo será ver los filmes de Harry Potter
enseñanza
y aprendizaje

El La visita de médicos, odontólogos, enfermeras,

tecnólogos, laboratoristas, agrónomos, químicos, físicos y
acompañamiento
otros representantes de la comunidad donde se ubica la
de profesionales
escuela, constituye una oportunidad valiosa para generar
un aprendizaje significativo y situado.
 Integracion de las Tic.- progreso de la
tecnologia de la informacion emergio
para desarrollar las habilidades para
aprender de manera autonoma.

conclusion.- es necesario emprender Desarrollo de proyectos de

procesos de enseñanza aprendizaje tecnologia aplicada.- en este contexto
que tomen en cuenta los enormes hace mucho tiempose viene aplicando
conocimintos y esfuerzos. estrategias tecnologicas.

Uso de organizadores graficos.- Aplicacion de rubricas como

procura de mejorar comprension herramienta.- las rubricas son guias
cientifica es necesario utilizar de de puntuacion de los estudiantes que
manera reflexiva y fundamentar las describen caracteristicas especificas
ideas. de un producto o proyecto.